《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案主备人：陈国林辅备人：黄志芳魏荣辉李湘慧张林闯【目标导航】1.掌握文中生字生词，识记一些关于天气的谚语。
2.通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法，体会说明文语言的准确性。
3.培养观察自然、探索自然地兴趣。
【预习一】1. 搜集有关天气的成语、俗语、谚语，为课堂交流做好充分准备。
2.查工具书，掌握字词。
（1）给下列画线字注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）匀称（）点缀（）圆弧（）（2）解释下列词语：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：3. 根据课文内容完成下列表格【预习二】1.查资料书，找出“举例子、作比较、打比方、列数字、分类别、画图表、作引用、画图表”等说明方法的含义及作用。
2.本文为了介绍云和天气的关系，举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？3.选词填空，说出理由,从中体会说明语言的准确性。
（1）卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们_________（A绝对B一般）不会带来雨雪。
（2）天空的薄云______(A往往B一定 )是天气晴朗的象征。
（3）我们要准确地______（A掌握B推测C观测）天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报。
【预习三】1、请大家选一种云或彩，以第一人称方式作自我介绍。
要求：利用课文内容，抓住特征描述，让听众明白你将带来怎样的云彩，雨天气的关系。
示例：大家好，我叫卷云……2、请大家用“我认为”句美，美在“”的句式，再说一句评论性的话。
3、仿照课后习题二的示例造句。
第一课时一、导入新课二、课堂展示1、学生上台板书交流有关天气的成语、俗语、谚语。
（1）有关风向和天气的谚语东风急，备斗笠。
风静闷热，雷雨强烈。
急雨易晴，慢雨不开。
雨后生东风，未来雨更凶。
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
不刮东风不雨，不刮西风不晴。
（2）有光，电、声现象与天气的谚语星星密，雨滴滴。
星星稀，好天气。
星星明，来日晴。
导学案
看云识天气导学案学习目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点难点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
Xxxxx一、阅读课文，排除障碍（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）日晕（）崩塌（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：（3）写下你自己的重点字词。
二、速读课文，感知内容预习自测：《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
三、细读课文，热点探究1、快速阅读，理清文章结构。
总——分——总（1）：云和天气的密切关系，说明看云可以识天气（2—6)：怎样看云识天气。
形态、光彩(7)：看云识天气的目的、方法、注意事项。
2. 划出文中描写的较优美的语句例如：它们有的像……有的像……有的像……卷云丝丝缕缕的飘浮着，有时像……，有时像……高积云是成群的扁球状的云块,就像……积云如果迅速地向上突起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。
三、语段精读1.阅读课文第一段，体会说明文语言的生动形象性。
“姿态万千”——总说云的形态“变化无常”——总说云的特征最后一句“云就像天气的招牌：天上挂什么样的云，就将出现什样的天气”点名了全文的中心。
2.读课文第2段，想一想这段和上下文有何关系？起什么作用？薄云——晴朗低而厚密的云层——阴雨风雪本段承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。
起“承上启下”的作用。
晴天云简表雨雪冰雹云层变化简表云的光彩简表4.第七自然段总结全文。
看云识天气的目的、方法、注意事项？看云是天气的目的——对工农业生产有着重要的意义方法——虚心学习、留心观察、掌握规律注意事项——局限性、依靠天气预报小结：1.本文语言特色表现在哪里？本文大量运用比喻、拟人等修辞方法，使准确严密的科学知识寓于生动形象的文字中，是本文最突出的语言特色。
【《看云识天气》导学案】导学案
【《看云识天气》导学案】导学案一、学习目标：1．掌握本课生字词。
2．理清本课的结构。
二、学习重难点：同上三、学习过程：（呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）四、学习方法：朗读法、圈点勾画法、讨论法五、时间分配：自主学习分钟交流研讨分钟，展示分钟，点拨：分钟六、学习内容：（一）预习导学1、根据拼音写汉字预（zho）轻___ (yng) （lng）纱(ln) 波崩（tā）点___ (zhu)2、写出下列加点字词的拼音峰峦（）弥漫（）月晕（）霎间（）匀称（）弧形（）3、解释加点词(1)云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
招牌：(2) 那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
预兆：4.为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、_______、列数据、、画图表、下定义、作诠释、______ 摹状貌等。
写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。
（二）课堂研讨5. 指出下面句子所运用的说明方法。
（1）卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的菱纱。
（）（2）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
（）（3）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。
（）（4）夏天，雨天天晴，太阳对面的云幕上，常挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
（）6.看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：7. 画出本文的框架。
【课外撷英】本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气，接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明。
文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性，强调依靠科学的天气预报的重要性。
文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体的形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。
《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学导练【温馨导读】徐志摩在《再别康桥》一诗中写道：“我挥一挥手，不带走一片云彩。
”在多情的诗人眼里，天上的云彩也成了思念的对象。
其实，面对着头顶上那翻腾流动的云彩，我们感受最多的还是它与天气的密切关系。
那么，就让我们走进《看云识天气》一文，去科学地认识云和天气的关系吧。
【积累·体味】小贴士：不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
语文学习脱离了积累，那就成了无本之木，无水之源。
一、轻松预习1、拼一拼，写一写。
峰luán（）匀称（）mí（）漫一shà（）间绫（）纱笼（）罩薄（）云日晕（）谚（）语预zhào（）2．云是天上的精灵，是我们生活中的朋友，所以我们就有了许多关于“云”的成语。
请写出五个含有“云”字的成语。
3．谚语是在群众中间流传的固定语句，是用简短通俗的话反映深刻的道理。
请抄写积累课文中的谚语并再写出你所积累的关于天气的两个谚语。
二．自主学习小贴士：有个成语叫提纲挈领，意思是抓住网的总绳，提起衣服的领子；比喻简明扼要地抓住要领。
阅读文章也要抓住文章的要领，这样才能迅速地理解文章的内容和结构。
4.迅速朗读课文，划分文章的层次。
5.找出第一段说明云与天气的关系的句子。
6.看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。
7.作者从哪两个方面来写云和天气的关系？三．合作探究雨雪冰雹云层变化简表四．精讲点播文中用到了打比方、分类别、作比较、引资料等说明方法，请分别找出其相应的一个句子，并说说其作用。
五．有效训练读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句] 远处的霓红灯亮了，……夜幕四合，周围的群山，……六．课后小作业从现在开始地几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天地天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。
《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案（建议安排2课时）[学法导引]《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。
作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。
阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。
学习此类文章，可以在课前收集一些资料（包括图片、影像等），加深对看云知识和天气知识的了解，并识记一些有关天气方面的谚语，学以致用，培养观察自然的兴趣和留心自然观象的习惯。
还可以练习快速阅读课文，抓住主要信息，概括课文的主要内容，提高阅读现代科技文的能力。
巩固复习以比喻为主的修辞手法，体会这一修辞手法的妙处；积累课文中的比喻句，并掌握和运用比喻修辞的写法。
[典型例析]例题：本文的语言生动形象又十分准确。
在括号内选择恰当的词语填空，体会其表达效果。
⑴、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。
⑵、出现了高层云，（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。
⑶、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，（一定有时往往）竟会带来冰雹或者龙卷风。
⑷、天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有（相当一般一定）的限度。
解析：本题主要考查对说明语言的理解感悟，应反复诵读加以品味。
说明文的语言最基本的特点是准确，这是由它自身的特点决定的。
在课文结尾段指出“天气变化异常复杂，……”，“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报”。
这两句话就严密地照应了前文多处使用的“往往”、“常常”、“有时”、“一定”、“一般”、“可能”等一类词语，把“看天识天气”的事理作了修饰、限制，起到了准确表达的作用，更好地突出说明文语言的准确性。
参考答案：⑴常常⑵往往⑶有时⑷一定。
看云识天气教案优秀3篇
看云识天气教案优秀3篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
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为了加深您对于看云识天气导学案的写作认知，下面作者给大家整理了3篇看云识天气教案，欢迎您的阅读与参考。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》导学案篇一导学案第11 周第4 课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间：.10.14主备人：审核人________ 授课人_________年级七年级班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。
掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】【教学过程】复习巩固回顾说明文的相关知识。
预习检测自读课文，完成下列问题。
1、用一句话概括本文的说明内容。
（作者在向我们介绍什么？）2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？出示目标活动设计跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。
在小组内展开讨论，完成下表如下：晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里当堂小结通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
看云识天气导学案
四、中心思想
课文《看云识天气》的中心思想是：通过介绍云和天气的关系，让人们了解云的形态、特征及其变化对于预测天气的重要性，从而学会通过观察云的变化来识别天气状况，更好地安排生产和生活。
文章首先阐述了云和天气的密切关系，指出云是天气变化的“招牌”，通过观察云的变化可以推测天气情况。接着，文章详细介绍了不同形态和特征的云，包括卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云等，并解释了它们各自预示的天气状况。通过这些具体实例，文章让读者对云和天气的关系有了更直观、更深刻的理解。
2.云是大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体，它的生成、外形特征、量的多少、分布及其演变，不仅反映了当时大气的__________、__________程度和水汽状况等，而且也是预示未来天气变化的重要特征之一。
3.《看云识天气》通过对云层的分类介绍，说明了云与天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样__________、__________这些规律及其意义。
2.科学的说明方法：文章在介绍云的形态、特征和天气关系时，采用了科学的说明方法，如分类别、作比较、打比方等。通过分类别介绍不同的云及其特征，通过作比较突出不同云之间的区别，通过打比方使云的形态和特征更加形象易懂。这些说明方法使得文章的内容既准确又生动。
3.层次清晰的结构：文章在结构上层次清晰，有纲有目。首先开篇点题，指出云和天气的密切关系；接着详细阐述云的形态变化和云上的光彩现象与天气的关系；最后总结全文，说明看云识天气的意义和局限性。这样的结构使得文章条理清晰，易于理解和接受。
4.准确的语言表达：说明文的语言特点之一是准确，这在《看云识天气》中得到了很好的体现。文章在描述云的形态、特征和天气关系时，使用了准确的语言，避免了模糊和歧义。同时，文章还使用了大量的专业术语，增强了文章的科学性和专业性。
《看云识天气》教案(优秀5篇)
《看云识天气》教案(优秀5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些较新的教案范文，方便大家学习。
它山之石可以攻玉，该页是勤劳的编辑为大家整编的《看云识天气》教案【优秀5篇】，仅供参考。
看云识天气教学反思不足之处看云识天气教案篇一在备课时，我力图体现“教师引导、学生自主、培养能力”的教学理念。
为了以教材调动学生，使学生乐学，并将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，并通过创设合理的情境，让学生的学习活动始终处于兴奋状态。
对于说明性文章进行一些探索。
说明文的阅读教学不能等同于地理生物或其他学科，其他学科侧重的是让学生掌握科学的规律，而语文课中说明文教学，虽是以科普短文为文本，但教学的侧重点应体现语文学科的特点，即通过文本学习语言、培养细致观察的科学精神，而不是掌握科学知识——这是其他学科的任务，语文课堂不必包办。
毫无疑问，在这短暂一节课中，学生对云与天气的关系了解肯定是粗浅的，但这已无关紧要，学生可以在日后结合生活实际去认真观察实践。
所以我紧扣教学目标，以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难组织教学内容。
以学生为主体，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，较终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。
在教学中，把学生朗读、默读、品味合为一体，在了解文章内容的基础上，充分感受文本的优美语句，并教会学生品味生动语言的方法，以期培养学生的听说读写能力。
课后，我对自己的教学进行了反思。
1、不求知识点的全面，抓住语言训练这一重难点，去除细枝末节。
对说明性文章的`阅读教学作了一些探索。
2、进行语言能力的训练，避开以往教学中过多的强调修辞和语法知识，不作繁琐分析，不是用定论的方式传授，而是引导学生自己去发现知识。
这样学生获得的不仅是知识的结论，而是进行了知识的生成过程，符合“要让学生感受、理解知识产生的发展的过程”的新要求。
《看云识天气》导学案(优秀10篇)
《看云识天气》导学案（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一活动目标能够注意到图案上的细节，训练观察能力。
通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。
知道天气跟我们的生活密切相关。
活动准备教具学具准备：图片四张。
知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。
活动过程出示图片，引导幼儿仔细观察。
将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。
提问引导幼儿：图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？交换图片，幼儿自由讨论。
集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。
小组讲述活动：看谁说的多又多。
活动渗透美术活动：花雨伞。
音乐活动：大雨小雨。
科学活动：认识天气。
情境渗透在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。
在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。
家庭渗透建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。
活动分析本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。
通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。
活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。
实施指导活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。
活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。
活动拓展：教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。
设置“天气预报”专栏：教师可以请幼儿把家中的报纸带到幼儿园，将报纸上的图片或人们的照片给幼儿看，并进行讲述。
可以为幼儿提供关于天气的VCD，让幼儿观看。
谈话活动：调动幼儿已有的经验，畅谈在不同的天气里自己最喜欢干什么。
注意事项教师要善于引导幼儿发现天气跟人物行为之间的关系，让幼儿知道在怎样的天气情况下才有这样的行为。
《看云识天气》导学案
《看云识天气》学案主备：副备: 时间：2010.11.16第一课时【目标导航】1.理解文中生字生词，识记一些关于天气的谚语2快速阅读课文，概括课文内容要点。
3、理清文章的思路。
【预习检测】1. 搜集有关天气的成语、俗语、谚语，为课堂交流做好充分准备。
2.查工具书，掌握字词。
（1）给下列划线字注音：崩塌（）卷（）云匀称（）瞬间（）模糊（）日晕（）点缀（）朝阳（）薄云（）圆弧（）丝丝缕缕（）（2）解释下列词语：隐没：阴森：连绵不断：征兆：谚语：预兆：预报：（3）选词填空：a.卷云和卷积云的位臵很高，那里水分少，它们_________（A常常 B一般 C 绝对）不会带来雨雪。
b.天空的薄云______(A可能 B一定 C往往)是天气晴朗的象征。
c.我们要准确地______（A掌握 B推测 C观测）天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报。
d.雨层云一形成，连绵不断地雨雪也就_______（A慢慢 B开始 C逐渐）下降。
（4）.自读课文，正音正字。
【自主学习】请仔细看问题，再读课文并回答问题。
1.全文主要说了什么内容？请简要概括。
2、看云识天气最基本的经验是什么？(用课文中的原话回答)3.文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？4、作者从哪两个方面来写云和天气的关系？5、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?（方法指导：默读课文，找出关键词句，在文中勾画；也可设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
晴天云简表雨雪冰雹云层变化简表云的光彩简表【达标测评】（1）再次速读课文，看题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。
（比一比，哪一组思维更敏捷）（2）思考并回答：a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。
b．“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用?c．第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?d．根据课文举例说明云是天气变化的标志（单一例即可）。
2023最新-《看云识天气》学案【优秀8篇】
《看云识天气》学案【优秀8篇】作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是漂亮的给大伙儿整理的《看云识天气》学案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
《看云识天气》导学案篇一我这次评优课选择《看云识天气》，主要有两方面的考虑。
一是在课堂上用最简单的思路呈现教学重点，让学生能够一课有一得。
二是转变自己去年上课时语言磕绊、磨磨蹭蹭的状态，力求在课堂组织、语言表达、上课风格方面有所突破。
上完《看云识天气》，总体上感觉还不错，一定程度上接近了自己的预期目标，比如抓住了“看云识天气”和语言赏析的重点，同时注重让学生在自主活动中锻炼思维能力和表达能力。
然而事实总不如理想的美好，这堂课也留下了很多遗憾。
首先，个人对学情估计不足，导致课堂开始进展僵硬。
学习这篇课文，梳理文章脉络是最基本的工作。
我把这项任务放在了预习作业里面，指导学生熟读课文，了解云彩的种类、特点，并绘制表格。
从学生预习作业来看，整体做的很不错，我因此以为学生对于云彩的种类、特点应该已经比较清楚，所以上课直接从默读熟悉、云彩介绍开始。
没想到实际上几乎所有同学之前对于云彩的种类、特点一概不知，所以问题抛出来之后同学们一时“无从下手”，导致课堂进入僵化状态。
我极力引导同学学生重新阅读文本，费了很大功夫才突破了这一环节。
其次，个别环节重复，从而冲淡或者占用了其他环节的时间。
例如在云彩介绍时，目的是锻炼学生的语言组织和表达能力，那点到几个，让学生选择介绍即可，我让同学们逐一介绍，显的重复乏味。
语言赏析环节，学生一直在强调语言“生动”的一面，而没≤≥有注意到“科学”的一面，以至于最后只是捎带提了一下科普文语言的“科学性”。
而且最后还有一个拓展训练环节也没有来得及开展，只好留成作业。
再者，课堂语言不够精炼，缺少文学气息。
不时出现“啥”“怪怪的”等比较随意的字眼，缺少语言的美感，同时就使语文课堂的言语熏陶能力大打折扣。
《看云识天气》教案15篇
《看云识天气》教案15篇《看云识天气》教案1【学习目标】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。
2．理清__的思路。
3．领会运用比喻的妙处。
4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【导学重点】1．快速阅读，把握课文主要内容，理清写作思路，分析__写作层次清晰的特点。
2．体会运用比喻的妙处。
【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
知识1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。
2、常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和_______加以比较，突出说明了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将_______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的`数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、严密，更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩作引用：引用说明有以下几种形式——引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在__开头，还起到引出说明对象的作用。
）3、有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、__片断：天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
天上扫帚云，三天雨降淋。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
早晨云挡坝，三天有雨下。
早晨浮云走，午后晒死狗。
早雨一日晴，晚雨到天明。
看云识天气导学案(优秀3篇)
看云识天气导学案(优秀3篇)《看云识天气》教案篇一教学目标知识目标1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识能力目标1、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点2、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别3、练习快速阅读，概括课文内容要点德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯●教学重点快速阅读，概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次●教具准备多媒体课件、示范朗读磁带。
●课时安排：两课时●教学过程［教学要点］概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言第一课时［教学步骤］一、导语设计设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩（板书文题）二、整体感知1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解投影显示：（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦峦，小而尖的山，或连绵的山一霎间：一会儿，形容时间极短预兆：事情显露出来的迹象轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满征兆：即将出现的迹象崩塌：崩裂而倒塌2、学生自由诵读，梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？学生回答，教师明确：（云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系)（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句学生回答，教师明确：（文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
七年级语文上册看云识天气导学案及答案
教学目标：1.阅读课文，概括课文内容要点及文章的思路。
2.运用比喻的妙处以及相关说明方法的学习。
3.学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
【知识链接】一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、时间顺序，按事物发展的时间先后顺序写。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
四、说明方法。
1、举例子：列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、分类别：把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
作用：将…(对象)分成哪几类，具体解说了…(对象的特征)，从而达到条理清楚，准确说明的作用。
3、列数字：作用：用精确的数字说明了…(对象)，突出了…(对象的特征)，使读者一目了然，起到了准确说明的作用。
也有一些说明文用了大量的概数、约数，也能体现说明文语言的准确性。
4、作比较：利用生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。
作用：通过比较，形象地说明了…(对象的特征)，易于读者的理解。
《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案【学习目标】１．快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。
２．能识别云，预测天气的阴晴雨雪；３.关注自然、热爱科学。
4．体会语言准确生动的特点，学习积累。
了解说明文的相关知识。
【自主预习】生难字：给加点词注音绫纱绸幕弥漫峰峦轻盈鳞波谚语日晕崩塌形似字：根据拼音写汉字高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光línlín判断题虹是好天气的标志。
云的形状可以影响天气。
日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。
看云识天气是生活常识，是有科学依据的。
卷云和卷积云位置最接近。
选择题刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是A.薄云B.低而厚的云c.卷云D.高积云E.积雨云月华的光环由大变小，天气可能会整体感知讨论的结构层次部分：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分：说明看云识天气的意义和局限性。
研读根据课文内容完成下列表格表一：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云表二：雨雪冰雹云层变化图表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云表三：云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞3.分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？。
看云识天气 导学案
主体设计：自主预习、整体感知、合作探究、拓展延伸、自主练习等。
左侧内容填写：课前准备、导课内容、展示学习目标的安排、小组任务的分配、作者介绍。
右侧内容的填写：学案、检查、课堂表现、鼓励措施、疑难问题预设、生成问题预设、本课总结等。
《看云识天气》课题：《看云识天气》课型：讲读课时：1课时主备人：审核：时间：学习要点：1.理清文章的思路。
2.领会运用打比方的妙处。
3.理解说明文语言的准确性。
重点、难点：1. 把握课文主要内容，理清写作思路。
2.体会运用打比方的妙处。
教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题。
峰峦（luán ）弥漫（mí ）月晕（yùn ）轻盈（yíng）薄云（báo）丝丝缕缕（lǚ ）2.解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌” ，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
“招牌” ：标志，征兆。
（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
预兆：预先表露出来的迹象。
3.本文作者是朱泳燚。
4.用简洁的语言概括本文的主要内容：本文主要说明了云与天气变化的关系。
二、检查导入：1.导课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
2.检查预习，听写字词三、学习研讨：一、细读课文，理出文章思路，整体感知1.解题：题目简洁地概括了云和天气的关系。
2.本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
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《看云识天气》导学案
设计者：编号：使用时间：年月日班级：小组：姓名：
《看云识天气》导学案
【学习目标】
1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
4、培养探究、合作的能力。
5、了解说明文有关知识。
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俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?w 人们在生活实践中又是靠什么来识别天气变化的呢？（看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读大自然的文字、天气的“招牌”――飘浮的云。
【知识链接】
说明文知识小解
一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；
记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
三、说明文的分类
1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
五、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。
预习案
1.为下列加点字注音
峰峦（）一霎（）间一刹（）那点缀（）
绫（）纱弥漫（）晕（）头转向月晕（）
崩（）塌（）
2.解释下列词语
峰峦：
一霎间：
崩塌：
预兆：
轻盈：
弥漫：
征兆：。