“高电压技术”课程教学改革探讨
高电压技术课程实验教学改革的探讨
明显 的极 性 效 应 ； 体 和 固 体 、 体 交 界 表 面 会 发 生 闪络 现象 ， 气 液
且 表 面 的状 态 不 同其 闪 络 电 压 高 低 也 不 同 ； 不 均 匀 的 电场 下 ， 极 会 出现 电 晕 放 电 现 象 ； 些 内容 理 论 性 比较 强 ， 为 抽 象 ， 利 这 较 不
在 尖 一 电极 模 拟 极 不 均 匀 电场 时 ， 靠 近 尖 极 附 近 放 一快 薄 纸 板 在 板 ， 绝 缘 支 架 对 地 绝 缘 。 记 录 放人 极 间 障前 后 的 击 穿 电 压值 ． 用 并 进行 比较 。
三 、 验 教学 的组 织 实
上 买 到 ． 出这 些 实 验 没 有 任何 问题 。 是 在该 课 程 中某 些 部分 开 但 理 论 多 ． 气 体 放 电 理 论 ， 中 涉 及 以下 内 容 ： 场 的 均 匀 度 对 如 其 电
进 行配 合 ， 则 ， 度 零 点 就 对 不 上 ， 电 间 隙距 离 不 容 易 确 定 。 否 刻 放
若 实验 室条 件 有 限 ， 有 平 板 电 极 ， 可 用 放 电球 隙 自带 的球 形 没 也
电极来 代 替 平 板 电极 。
去 探 索 、 思 考 ， 而 更进 一 步 推 动 教学 改 革 。 去 从
学 们 在 实 验 的舞 台上 充 分 展 示 自 己 的实 验 技 能 ，更 好 地 激 发 他 们 竞 争 意识 和 奋 发 向 上 的精 神 。
（ ） 强教 师的 引导 工作 二 加
在 确 保 学 生 的安 全 前 提 下 ， 导 学 生 自 己思 考 ， 己动 手 ， 引 自
《高电压技术》课程教学改革的探索-2019年文档
《高电压技术》课程教学改革的探索一、“高电压技术”课程的特点及教学中存在的问题高电压技术的发展始于20 世纪初，至今已成为电工学科的一个重要分支。
随着电力工业的发展，高电压、大功率、远距离输电极大地促进了高电压技术的发展。
当今世界已进入了超高压乃至特高压输电的新时代。
高电压技术在电力系统的发展壮大进程中发挥着重要作用。
对于高职电气工程类专业的学生来说，在电力系统中工作必然会面对高电压工程方面的诸多生产实际问题，比如对电气设备绝缘的测试、诊断、维护及维修工作。
对过电压设备的安装、维护、测试及管理工作，简单的高电压工程的设计与计算，等等。
除此之外，高电压技术在其他领域中也得到广泛应用，如生态与环境保护，生物医学、静电工业、大功率脉冲技术，等等，显示出强大的发展活力。
因此，掌握高电压技术的基础知识和基本技能，在众多领域中都是大有作为的。
高电压技术课程以大学物理、电路分析、电力系统分析及电磁场等课程为基础背景，研究在高电压、高磁场下绝缘问题、高电压实验问题及过电压防护问题。
学生通过该课程的学习，能系统地掌握电气设备绝缘的基本特征，并能比较系统地掌握波过程的基础理论，电力系统中雷电过电压和主要内部过电压产生机理及防护措施，正确理解电力系统绝缘配合的基本概念，掌握电力设备绝缘试验的原理和方法，能解决实际中的各种高电压技术问题。
随着高压技术发展，传统的“高电压技术”课程已不适应当前形势发展的需求，主要表现出以下问题：一是课程教学内容注重知识传授，强调理论的严谨性，却忽视了工程问题和相关的社会背景。
二是教学方法上重分析、轻综合，忽视了各部分知识之间的联系、各课程之间的联系及在工程中的作用。
三是教学组织上重课堂教学、轻实践教学，忽视了对学生学习兴趣的培养。
为适应高电压技术发展对人才培养的新要求，提高“高电压技术”课程教学质量，课程组对该课程在课程体系、教学内容与教学方法等多方面进行了建设与改革。
四是传统的考试方法，学生只注重死记硬背，不注重对知识系统的理解、灵活的应用，考试完后大脑中还是一片空白，这种机械的学习方式并不能给学生留下深刻印象。
高电压技术课程教学改革的分析与探讨
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — １ １ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ ０ ８ ９ — ０ ２
高 电压 技 术是 电力 系统行 业 的重要 课 程之 一 ， 是 沈 阳工程学院电力学院电气工程及其 自动化、 农业电 气 化 与 自动化 两个 本科 专业 的主 干课 程 ， 也 是 国 际教 育学院发电 、 继 电、 输电、 供电专业 的主要课程。 随着我国超高压、 特高压输电以及新能源技术的 发展 ． 高电压技术涉及的领域越来越广 ， 所需求 的人 才越 来越 多 。 为适 应社 会 和 电力 行业 发展 ， “ 高 电压 技 术” 课程的讲授也需要做相应的调整和改进 。
１ 教学 内容Leabharlann 的确定 动化方面的研 究工作。
Ｍａ ｒ ．２ ０１ ５ ８ ９
高 电压 技术课程教 学 改革 的分析 与探讨
韩 刚， 谷彩连 ， 鲍洁秋
（ 沈阳工程 学院 ， 沈阳 １ １ ０ １ ３ ６ ）
摘要 ： 高 电压技术课程是农业电气化与 自动化专业核心课程 ， 也是 电气工程专业 的重要课程 。根据课程特点及本科生教育 目标 的 要求 。 对课堂教学 、 实践教学进行分析和探讨 ， 为其他 高校有关课程 的教学提供借鉴 。
２ ． ３ 现代化 手 段应 用
随着计算机技术的进步和发展 。 多媒体教学已经 走进课堂 ， 成为重要 的教学方式。 沈阳工程学院是应用型本科院校 ， 学校的专业 以 １ ） 高电压技术课程涉及到大量的实物高压设备 及 培养 方 案 应适 应 社 会 发展 和 电力行 业 飞 速 进 步 的 及其 结 构 照片、 试 验 电路 图等 ， 这 些材 料 如 果单 纯 用 需求 。高 电压技 术是 一 门专业 型很 强 的综 合 性课 程 ， 效果 不理 想 。而 多媒 是农 业 电气 化与 自动 化专 业核 心课 程 。为此 ， 在 课程 黑板 去描 述需 要耗 费很 多 时 间 ， 信息量 丰富 ， 能够激起学生兴趣 ， 并 设置上 。 以电路理论 、 电气设备 、 电力系统分析等课程 体教学快速简洁 、 且方 便教 师 的讲解 和 回顾 。 为基础 ，在 教学 进程 的 中后期 进行 ；学 时数 位 ４ ８ 学 ２ ） 播放多媒体视频 ，能够带领学生直接观看到 时， 其中实验教学 ８ 学时。 在教学 内容上 ， 认真审核后 现场 的情况。如高压试验危险系数 比较高 ， 先观看视 确 定授 课 内容 ， 同 时注重 工程 实践 能力 的培 养 。课程 可增加直观性 。 有助于提高学生对试验 核心内容有 ４ 个部分 ： 电介质 （ 气体 、 液体、 固体 ） 放电 频再去操作 。 机理部分 ； 电力系统过电压部分 ， 主要讲 述外部过电 掌握 的熟练度。 ３ ）很 多 计算 机仿 真 软件 能 够在 高 电压技 术 知识 压 和雷 电 过 电压 的机 理 、 影 响 因素及 预 防措 施 ； 高 电 如Ｍ ａ ｔ ｌ ａ ｂ 仿 真软件 、 Ａ Ｔ Ｐ — Ｅ Ｍ Ｔ Ｐ软件 ， 这些 压试 验 部 分 ， 包括 预 防性试 验 和 耐 压试 验 ； 绝缘 配 合 中使用 ， 软 件能 够搭 建一 定 的模 型来对 系统 进行 分 析 ， 可 以大 问题 。 大加深 学 生对 知识 的理解 程 度 ， 提 高 学 习效 率 。 ２ 改 进 课 堂 教 学 效 果 的措 施 ２ ． ４ 研 讨式 教 学 ２ ． １ 追 求课 堂效 率 在传统的授课基础上 ， 采用开放式教学可 以起到 高 电压技 术课 程第 一 部分 内容侧 重理 论 分析 ， 研 增加学习兴趣的效果 。 开放式教学 ， 即 究 电介 质 的微 观 变化 过程 。这 部分 内容枯 燥 ， 学 生学 调节学习气氛 、 老师选 择 一部 分难 易适 度 、便 于学 生 自学 的内容 ， 让 习兴趣不高 ， 个别学生约束能力差 ， 导致课堂效率低 下。因此 ， 教师必须在教学组织上下功夫 ， 难易结合 、 学生预先复习，然后指导他们为其他学生进行授课。 教师从“ 独唱演员” 变成“ 导演” ， 学生 突 出重 点 ， 运用 多种 教学 手段 ， 调动 学生 积极 性 ， 吸 引 通过这种方式 ， 从消极 的“ 听众 ” 变成 积极 的“ 演员” ， 加强师生之间 学生注意力 ， 使课堂授课效果达到最佳。 的交流 ， 拉近距离 。 同时 ， 也充分发挥学生的主体性作 用， 激发学习兴趣 ， 促使学生认真复习、 认真备课 ， 自 收稿 日期 ： ２ ０ １ ５ 一 Ｏ １ — ２ ３ 然 而然 地掌 握知 识点 。 作者简介 ： 韩 刚（ １ ９ ８ ２ 一） ， 硕士 ， 讲师， 从 事农业 电气化 与 自
《高电压技术》课程教学改革的探索
和 基本 技能 ，培养 学生 严肃认 真和 实事
求是 的 科学 作风 ，并 在 高 电压 技术 领域
高 电压技 术 ｛教 学 内容 ；教 学改 革
中具备 分析 问题 和解决 问题 的初步能 力。
３ 精心选择授课 内容 ，合理安 排讲
授次序
１引言
《 电 压 技 术 》 课 程 内 容 面 广 量 高
时 ，主 要 从 影 响 气 体 电 介 质 电 气 强 度 的
元 器件 等 ，使 学生 对所 学 的知 识有一 个 更加 直观的 印象从而起 到强化教学 效果。
中雷 电过电压和主要 内部过 电压产生机理
及防 护措 施 ，正确 理 解电 力系统 绝缘 配 合 的基本 概念 ，掌 握 电力 设备绝 缘试 验
其 自动 化专 业 的一 门主要 专业 课程 。 本 课程具有与其它专业课不同的完整的理论
合理安 排讲授次 序显得 尤为 重要 。
在 电 介 质 的 电 气 强 度 这 一 篇 里 ， 主
体 系 ，但 又是 一 门实践 性 很强 的技术 学 科 。通过 本课 程 的学 习 ，使学 生较 系统
效 果 不 好 。在 讲 解 高 压 设 备 如 避 雷 器 时 ，利 用多 媒体 可以 使学 生更 清楚地 了
解 设备 的 内部结 构 。
多媒体 教 学有 很 多优 点 ，起到 很好
的辅 助教 学 作用 ，但能 否完 全取 代传统
验 的影 响因素等 。而 在耐 压试 验 中 ，主
要 讲 授 试 验 电 压 的 获 得 、 耐 压 试 验 接
要 进 行大 量的 试验 。
学 基 本 知 识 密 切 相 关 ， 同 时 电 气 设 备 绝
高电压技术课程实践教学改革探讨
要求 。在大学生 的培养上 ，不断探索新思路 、寻
找 新 办 法 。高 校 培 养 出来 的大 学 生 应 能 适 应 和 满
收到常规教学方法所达不到 的效果 ，对提高该课 程 教学 质量 有着 事半 功 倍 的作用 。 《 电压技 高 术 》课程理论性较强 ，而且有些 内容较抽象 ，在 传统教学方式 中往往很难给学生较直观的印象 ， 多媒体课件 中可插入现场 图片或视频 ，把抽象 的 理论 问题 ，变得直观 、易理解 和掌握 。例 如 ，在 “ 体 放 电 ” 中的 “ 晕 放 电 ”一 节 的授 课 时 ， 气 电
如图ｌ 所示 ，能达 到很好 的教学 效果 。
、
重视 实践 教 学
近 几 年 ，高 校 不 断 扩 大招 生规 模 ，学 生 的数 量 逐 年 增 加 ，实 验 室 规 模 发 展 往 往 跟 不 上 教 学 要
求 ；同时 ，由于经费紧张 ，实习单位接纳学生的 积极性不高 ，导致联系实 习企业困难等诸多因素
Ｂ ＥＩ ＦＡＮ ＧＪＩ 北 ＮＧ ＭＡ
—
—
方
Ｏ 经圜
高ｌ 压ｌ 术ｌ 程 ｌ 践ｌ 学ｌ 革Ｉ ｌ 电Ｉ 技ｌ 课ｌ 实ｌ 教ｌ 改Ｉ 探 讨
兰 生
（ 黑龙 江科 技学院 ，哈尔滨 １０ ２ ５ ０ ７）
文摘 编号 ： ０ — １Ｘ ２０）０ ０４ 一 Ａ １ ５ ９３ （０８１— １９ Ｃ ０ 摘 要： 高电压技 术是 一 门理论性和 实践性都很 强的课 程 ，实践教 学是 高电压技术课程 中的重要一环 ，实践 教 学是培 养创新性人才的需要 。实践教 学主要 包括课 堂实验、生产实习、课程设计 、毕业设计等环节。由 于高电压技术实践教学的特殊性 ，有必要对这 门课程 的 实践教 学进 行探 讨 。 关键词： 实践教学；高电压技术；教学改革 中图分 类 号： ６２ 文献 标识 码： Ｇ ４． ０ Ａ 文 章编 号 ： ０ － １Ｘ（０８１－ １９ ０ １ ５ ９３ ２０）０ ０４ － ２ ０
新建本科院校“高电压技术”课程教学改革的探讨
Ｉ ｎｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈｅ Ｃｏ ｕｒ ｓ ｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｆ ｏ ｒ Ｈｉ ｇ ｈ Ｖｏ ｌ ｔ ａ ｇ ｅ Ｔｅ ｃ ｈ ｎｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｉ ｎ Ｎｅ ｗｌ ｙ Ｆｏ ｕｎ ｄ ｅ ｄ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ａｆ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｕ ｐ ｇ ｒ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ｃ ｒ ｅ ａ ｉｏ ｔ ｎ ｏ ｆ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｉｃ ｒ ａ ｌ ｅ ｎ ｇ ｍｅ ｅ ｎ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ａ ｕ ｔ ｏ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ，ｔ ｈｅ ａ ｕ ｈｏ ｔ ｒ ｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔ ｓ ｈｅ ｔ
新 建本 科 院校 “ 高 电压 技 术 ’ ’ 课 程教 学 改 革 的探 讨
蔡
（ 成都 工 业 学 院
琴术
６ １ ０ ０ ３ １ ）
电 气与 电子 工 程 系 ， 成都
摘要 ：对电气工程及 其 自动化专业“ 高电压技 术” 课 程 的教 学进行 了探讨 ， 从 课程特 点的研 究、 教 学 内容 方法 的改革、 加 强 实 践环节等 方面提 出了教 学改革的方案 ， 以期 望更好 地提 高学生学 习兴趣 ， 学习效 果以及 实践能力。 关键词 ：电气工程及其 自动化 ； 高电压技 术 ； 教 学改革 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ３ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—５ ３ ８ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４— ０ １ ０ １ — ０ ３
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索随着工程领域的不断发展和进步，高电压技术作为电气工程中的重要学科，其在电力系统、电气设备等领域的应用越来越广泛。
而在工程教育认证的要求下，如何进行高电压技术课程的教学改革，培养出更加符合社会需求的电气工程人才，成为当前教育界亟待解决的问题之一。
本文将探讨在工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革的相关问题，并提出相应的解决方案。
一、高电压技术课程教学现状目前高电压技术课程在电气工程专业中普遍存在，并且受到广泛的关注。
但是在实际的教学过程中，也存在一些问题。
传统的高电压技术课程教学主要以理论知识的灌输为主，缺乏实践环节。
学生在学习过程中往往只能停留在理论层面，缺乏实际操作的机会，导致他们对知识的掌握和应用能力不足。
随着高电压技术领域的不断发展，传统的教学内容已经不能满足实际需求，无法涵盖新的技术发展趋势和应用场景。
高电压技术涉及到非常广泛的知识领域，传统的课程设置往往过于笼统，缺乏针对性和深度，无法满足学生的学习需求。
针对当前高电压技术课程教学存在的问题，开展教学改革势在必行。
高电压技术是一个应用性非常强的学科，需要学生具备较强的动手能力和实践能力。
教学应该更加注重实践环节，引入实验教学，提升学生的动手能力和解决问题的能力。
当前高电压技术所涉及的知识面日益广泛，需要通过拓展课程内容来满足学生对不同领域需求的学习。
高电压技术涉及的知识体系非常庞大，需要通过拓展课程深度，提升学生对知识的深入理解和应用能力。
为了解决高电压技术课程教学存在的问题，可以从以下几个方面进行探索和改革。
在课程设置上，应该增加实践教学环节，鼓励学生参与实际项目的设计和实施，培养学生的动手能力和实践能力。
在课程内容上，应该拓展知识面，引入最新的高电压技术发展动态，让学生接触最新的技术成果和应用场景，从而提升他们的学习兴趣和学习能力。
在课程深度上，应该引入专业的高端课程，深入讲解高电压技术的核心知识，培养学生对知识的深入理解和应用能力，提升他们的专业水平。
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索二、工程教育认证对高电压技术课程教学的影响工程教育认证是由国家教育部和全国自然科学基金委员会共同主持，旨在对高等学校工程教育进行评估的一项重要活动。
工程教育认证的实施，督促了高等学校对工程技术人才培养模式的全面优化和改革。
工程教育认证也要求高校相关学科在课程设置、教学目标、实践教学环节等方面进行全面的调整和改进。
对于高电压技术课程而言，工程教育认证无疑是一个重大的挑战和机遇。
在这一背景下，高电压技术课程教学改革势在必行。
三、高电压技术课程教学存在的问题与挑战当前，高电压技术课程教学存在着一些问题和挑战，主要表现在以下几个方面：（一）教学内容滞后由于高电压技术本身具有较高的专业性和新颖性，而传统的高电压技术课程在教学内容上往往滞后于实际应用需求。
很难给学生提供最新的技术知识和发展趋势，从而影响了学生的专业素养和竞争力。
（二）实验教学薄弱高电压技术是一门实践性较强的学科，而传统的高电压技术课程往往存在实验教学薄弱的情况。
学生缺乏实际操作的机会，导致他们在实际工程技术应用中的能力不足。
（三）教学手段单一传统的高电压技术课程教学主要以课堂讲授为主，缺乏多样化的教学手段和教学资源。
这使得学生的学习方式单一，容易产生学习疲劳和兴趣缺失。
（二）加强实验教学为了提高学生的实践能力，高校可以加强高电压技术课程的实验教学环节。
在教学实验室中，为学生提供一系列的实验项目，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
（三）多元化教学手段在教学过程中，高校可以采用多种教学手段，如案例教学、互动讨论、实地考察等，丰富教学方式，提高学生的学习兴致和参与度。
五、结语工程教育认证的实施，对高电压技术课程教学提出了新的要求和挑战。
在这样的背景下，高校需要积极进行高电压技术课程教学改革，提高学生的综合素质和专业技能。
只有不断探索和创新，才能更好地适应社会的发展需求，为工程技术人才的培养做出积极的贡献。
基于创新创业《高电压技术》课改研究
基于创新创业《高电压技术》课改研究【摘要】本文旨在探讨基于创新创业的高电压技术课程改革研究。
首先从背景介绍、研究意义和研究目的入手，引出高电压技术的概述。
然后对课程现状进行分析，提出课改实施方案，并对教学效果进行评价。
最后探讨创新创业教育在高电压技术课程中的应用。
通过总结课改成果、展望未来并提出建议和启示，为高电压技术教育的发展提供参考。
本研究旨在促进创新创业教育与高电压技术教育的有机结合，推动教育教学模式的创新与发展，为培养具有创新意识和实践能力的高素质人才奠定基础。
通过本研究将提高学生对高电压技术的学习兴趣和积极性，培养他们的创新意识和实践能力，促进高等教育教学质量的提升。
【关键词】高电压技术、创新创业、课改研究、教学效果评价、教育应用、课程现状分析、实施方案、成果总结、未来展望、建议、启示。
1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展和高校人才培养模式的转变，传统的高电压技术课程已不能完全适应社会的需求。
急需对高电压技术课程进行改革，提高教学质量，培养更适应时代发展要求的人才。
本文旨在通过对基于创新创业的高电压技术课程改革研究，探讨如何在高校教育中有效地应用创新创业理念，促进高电压技术课程的教学质量和培养学生的创新创业能力。
通过对课程改革实施方案、教学效果评价等内容的研究，为高电压技术课程的未来发展提供重要的借鉴和参考。
1.2 研究意义在当前创新创业教育的大背景下，开展基于高电压技术的课程改革研究，有助于探索创新创业教育的新模式和路径，促进学生创新思维和创业精神的培养。
通过将创新创业元素融入到高电压技术课程中，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和问题解决能力，培养他们的创新意识和团队协作能力。
本研究具有重要的理论和实践意义，不仅可以为高电压技术教育的改革提供借鉴和参考，还可以为创新创业教育的发展提供实践经验和启示。
通过研究《高电压技术》课程的改革与创新，可以推动高校创新创业教育的深入发展，培养更多具有创新精神和创业能力的优秀人才。
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索
一方面，高电压技术课程的教学内容需要不断更新和完善。
作为高端技术课程，高电
压技术的教学内容包括高压绝缘材料的物理性质、高压设备的结构和性能、高压绝缘技术、高压测试和检测技术等众多知识点。
这些知识点不仅需要师生深入理解掌握，还需要与实
际工程应用相结合。
因此，需要加强课程的实践教学环节，增加相关实验和工程案例的教
学内容，让学生能够更好地掌握高电压技术的实际应用。
另一方面，高电压技术课程的教学方法也需要改变。
传统的课堂教学往往以教师为中心，学生缺乏积极、深入的参与感。
为了激发学生的学习兴趣和学习热情，需要采取多种
教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
例如，可以引入项目式教学、合作学习、案
例教学等有效的教学方法，让学生在实践中掌握高电压技术的知识和技能。
此外，高电压技术课程的教学评价也需要改进。
传统的考试测评往往只重视知识获取
的数量和速度，而忽视了学生的实际应用能力和综合素质。
因此，需要引入多种评价方式，如开展实验报告、设计方案、工程实施等评价活动，以评价学生在知识应用和综合素质方
面的水平。
综上所述，高电压技术课程的教学改革需要综合考虑课程内容、教学方法和教学评价
等方面。
只有通过针对性的改革措施，提高高电压技术课程的教学水平和教学质量，才能
更好地适应国内经济和科技快速发展的需求，培养更多高素质的工程技术人才。
基于创新创业《高电压技术》课改研究
基于创新创业《高电压技术》课改研究1. 引言1.1 研究背景"高电压技术"作为电气工程领域的重要分支，在现代社会的发展中起着至关重要的作用。
随着科技的不断进步和社会的不断发展，对高电压技术的需求也日益增加。
传统的高压电力课程往往只注重理论知识的传授，缺乏实践性强、创新意识培养的内容，导致学生对于高压技术的理解和掌握程度不够深入。
面对这一现状，越来越多的教育工作者开始意识到高压技术课程的改革势在必行。
通过引入创新创业元素，结合实际案例分析和实践操作，可以更好地激发学生的学习热情和创造力，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
本研究旨在通过对基于创新创业的高电压技术课程进行改革研究，探讨如何提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践技能，为高电压技术人才的培养做出贡献。
1.2 研究目的研究目的是通过对高电压技术课程的改革研究，探索如何结合创新创业理念来提升教学效果和学生的实践能力。
具体包括：深入分析高电压技术的现状发展情况，找出现有课程存在的问题和不足之处；探讨课程改革对于培养学生创新创业能力的必要性和重要性；设计基于创新创业的高电压技术课程内容和教学方式，并对其实施效果进行评估；通过案例分析，总结成功的经验和教训，为未来高电压技术课程的改革提供借鉴和启示。
通过以上研究，旨在促进高电压技术课程的创新发展，培养学生的创新创业精神和实践能力，为推动教育教学改革提供参考和支持。
1.3 研究意义本研究通过基于创新创业的课程设计，致力于提高学生对于高电压技术的学习兴趣和学习动力，帮助他们更好地理解和应用这门技术。
通过课程改革，可以更好地满足社会对于高电压技术人才的需求，培养更加适应社会需求的专业人才。
课程改革还能够促进教育教学模式的创新，提高教育教学质量，推动学校办学水平的提升。
本研究具有重要的理论和实践意义，对于促进高电压技术的发展和应用具有积极的推动作用。
希望通过本研究的开展，能够为高电压技术领域的教育教学改革提供有效的参考和借鉴，为我国电力行业的发展贡献力量。
基于雨课堂的高电压技术课程教学改革
基于雨课堂的高电压技术课程教学改革随着科技的不断发展，高电压技术的应用范围越来越广泛，对于电力行业、电子设备制造、环境保护等方面都具有重要意义。
高电压技术的教学也显得尤为重要。
传统的教学模式往往难以吸引学生的注意力，难以将实际应用与理论知识结合起来。
基于此，本文将探讨基于雨课堂的高电压技术课程教学改革，以期能够提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
一、传统教学存在的问题传统的高电压技术课程教学往往以理论知识为主，忽视了实际应用。
教师往往是通过讲授理论知识和示范实验来进行教学，而学生则是被动地接受知识，没有得到充分的锻炼和实践机会。
这种教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的实际操作能力和创新能力。
传统的教学模式还存在着资源浪费、信息传递不及时等问题，严重阻碍了教学效果的提高。
二、雨课堂的特点雨课堂是一款基于互联网的教学平台，具有教学资源丰富、互动性强、实时互动等特点。
在雨课堂上，教师可以随时随地上传教学资源，学生可以根据自己的学习情况进行随时随地的学习。
雨课堂还具有强大的互动性，教师可以通过在线直播、在线答疑等方式与学生进行互动，及时解答学生的问题。
雨课堂还可以记录教学过程，学生可以根据实际情况进行回放和复习，提高学习效果。
四、教学改革的实施在实施基于雨课堂的高电压技术课程教学改革时，首先教师需要充分了解雨课堂的使用方法和特点，熟练操作相关的功能。
教师需要准备好丰富的教学资源，如视频、PPT等，以便学生进行自主学习。
教师需要制定好教学计划，合理安排教学内容和课程安排。
教师需要和学生一起积极参与互动，及时解答学生的问题，提高教学效果。
五、教学效果的评估对于基于雨课堂的高电压技术课程教学改革，我们可以通过以下几种方式进行教学效果的评估。
可以通过学生的学习成绩来评估教学效果。
可以比较基于雨课堂的教学和传统教学的学生成绩情况，看是否有所提高。
可以通过学生的学习情况来评估教学效果。
可以通过学生的观看次数、提问次数等来评估学生的学习情况，看是否有所改善。
基于创新创业《高电压技术》课改研究
基于创新创业《高电压技术》课改研究【摘要】本研究旨在探讨基于创新创业的《高电压技术》课改研究。
文章首先介绍了高电压技术的概念和在创新创业教育中的应用，然后分析了现有高电压技术课程存在的问题。
接着详细讨论了基于创新创业理念的《高电压技术》课程改革内容和实施方案。
研究结论指出，通过课程改革可以提高学生的创新能力和实践能力，促进科技成果转化。
对课程改革的启示和展望进行了讨论，并对其可持续发展性进行了分析。
这将为高电压技术的教育和培训提供可行性建议，推动创新创业教育的发展。
【关键词】高电压技术、创新创业、课改研究、高电压技术概述、教育应用、课程问题、改革内容、实施方案、研究结论、展望、可持续发展性。
1. 引言1.1 背景介绍高电压技术是一门涉及电气工程领域的重要学科，主要研究高电压下电气设备的运行原理、特性及安全问题。
随着社会经济的发展和科技进步，高电压技术在电力系统、工业生产、交通运输等领域中得到广泛应用。
本研究将围绕基于创新创业的《高电压技术》课改展开研究，探讨如何通过教学内容的更新、教学方法的改进以及实践环节的加强，促进学生对高电压技术的深入理解和应用，培养学生的创新创业意识和实践能力。
希望通过本研究可以为高电压技术课程的改革提供理论支持和实践指导，推动教育教学改革不断向前发展。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨基于创新创业的《高电压技术》课改研究的必要性和可行性。
通过对高电压技术课程的改革与创新，旨在激发学生的创新潜能，培养学生的实践能力和创业精神，促进学生全面发展。
具体目的包括：1. 分析现有高电压技术课程在教学内容、教学方法、实践环节等方面存在的问题，深入了解学生在学习过程中的需求和挑战；2. 探讨如何将创新创业理念融入高电压技术课程中，提升课程的实践性和实用性，激发学生的学习兴趣和动力；3. 设计和实施基于创新创业的《高电压技术》课程改革方案，探索符合学生需求和教育发展趋势的教学模式和课程体系；4. 评估课程改革实施效果，总结经验教训，为高校创新创业教育提供可复制和推广的经验和参考。
关于高职高电压技术课程教学改革的思考
关于高职高电压技术课程教学改革的思考
高职高电压技术课程是电气工程师教育的基础课程，质量和教学改革是学校在
沉思式传输学习课程基础上应时刻关注的重点。
首先，应继续保持课程质量，强化教学内容，尤其是教学重点，让师生锻炼技能，突出高壁垒技术方面的特点，以及电气系统的安全和稳定性，强调应用灵活性和可靠性；其次，要注重电气实验室设施的改进和更新，充分利用信息化和网络化的最新科技发展，实施教学质量的持久和有效的改革，增强课堂人文关怀;同时，改革教学方法，把理论和实践结合起来，重视实践教学功能，建立项目研究实验教学和实习实训教学，使学生更好地利用自身的能力和技能。
此外，学校应加强师生之间的沟通，建立细致的学习评价机制，多种方式发掘学生的能力，发现优秀学生，加强专业能力和工程实践能力的培养力度，以激发学习兴趣，提高学习能力，实现电气技术课程教学改革的目标。
独立院校“高电压技术”课程教学实践探讨
独立院校“高电压技术”课程教学实践探讨概要：高电压技术属于一门理实一体化课程，文章从独立院校学生实际情况和现代社会需求出发，对高电压技术课程教学改革进行了探讨。
在高电压技术的课程体系、教学方法、教学手段、实践教学等方面进行了适当的改革，使理论与实践齐头并进。
这对今后高电压技术课程教学内容和实践环节的改进有一定的借鉴意义，同时为今后培养适应社会发展的高素质电气类工程师有一定的实践意义。
由于高电压技术课程的一些特点，在课程教学过程中，是大多数学生感到比较头疼的一门课程，主要体现在学生学习时感到头绪多，概念性强，原理抽象，不易掌握，学习中会有畏难情绪，因而使他们这门课程的掌握与理解造成了一定影响。
造成这种现象究其原因主要有以下几个方面：首先，在电介质的极化、电导和损耗的讲授中均会涉及到物理的、电场的、电路基础等内容，将这些内容结合起来需要较强的综合能力，这是造成学生感到本课程难度大的最主要的原因；其次，本课程中的概念多、原理多、公式多，课程内容比较抽象而且与工程实际联系比较密切，这也是造成学生具有畏难情绪的原因之一。
如何在有限的学时内保证教学质量，使学生更好地掌握课程内容，并最大限度地培养学生的工程实践能力，是教学过程中必须考虑的问题。
为此，怎样让学生在一个学期有限的时间内对高电压技术试验的基本理论进行理解和把握，怎样适应现代科学技术对高电压技术课程提出的新要求，是一个值得研究和实践的问题[1]。
一、课程教学现状（一）课程理论方面目前的高电压技术课程教学还是传统的教学模式，教师只是根据自己已有的教学经验或者以前的教学情况，制定教学内容、教学计划、教学要求，课程讲授内容的取舍选择、课程大纲的制定以及课后作业的布置等等，都是由教师决定和制定，学生也只是按照教师规定的内容听课、完成作业。
这种传统的教学方式对学生因材施教的进行非常不利。
传统高电压技术课程所用教材厚、内容知识面广、学时较多，不太适合独立院校学生学习的特点。
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索随着社会的发展和科技的进步，高电压技术的应用日益广泛，其在电力系统、电气设备、输配电和发电设备等领域都扮演着重要的角色。
为了培养适应社会需求的高素质电气工程技术人才，工程教育认证的背景下需要对高电压技术课程进行教学改革探索。
本文结合工程教育认证的要求和高电压技术课程的特点，探讨了高电压技术课程教学改革的必要性和可行性，并提出了相应的教学改革策略和方法。
1. 关于工程教育认证的背景在当前教育形势下，工程教育认证已成为衡量高校教学质量的重要标准。
工程教育认证的目的是通过对课程设置、教学内容、教学手段、师资队伍、教学质量等方面的全面评估，确保高校的教学质量和办学水平，促进高校内涵式发展，提高高校的教学质量和竞争力。
2. 高电压技术课程教学改革的必要性高电压技术作为电气工程专业的重要课程，其内容涉及电场、电势、电压分布、绝缘材料和设备、高电压绝缘测试技术等方面，是电气工程专业学生必须掌握的重要知识和技能。
传统的高电压技术课程教学往往存在教学内容滞后、教学手段单一、教学方法陈旧、教学资源匮乏等问题，无法满足工程教育认证的要求和社会的实际需求，因此有必要对高电压技术课程进行教学改革。
1. 社会需求的驱动随着电力系统的现代化和电气设备的智能化发展，对高电压技术人才的需求不断增加。
传统的高电压技术教学模式已无法适应社会的需求，需要进行教学改革，以培养适应社会要求的高素质电气工程技术人才。
2. 技术手段的支持随着信息技术的不断发展，教育技术得到不断的创新和应用，高电压技术课程的教学手段可以得到更好的支持和应用。
通过多媒体教学、虚拟仿真实验、远程教学等技术手段，可以更好地展示高电压技术的实际应用和发展趋势，提高学生的学习兴趣和实践能力。
1. 优化课程设置在工程教育认证的背景下，针对高电压技术课程的教学改革，首先需要优化课程设置，精简和完善课程内容，注重基础理论与实践技能的结合，充分考虑实际工程应用的需求，确保课程的针对性和实用性。
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索
工程教育认证背景下高电压技术课程教学改革探索随着社会的进步和科技的发展，高电压技术已经成为电力工程领域中至关重要的一部分。
对于电力工程专业的学生而言，学习高电压技术课程是非常关键的，因为它涉及到电力系统的设计、运行和维护等方面。
目前高电压技术课程的教学方式和内容在很大程度上仍停留在传统的理论讲解和实验演示上，与时代发展的需求有所脱节。
为了适应工程教育的认证要求和满足学生的学习需求，有必要对高电压技术课程的教学进行改革探索。
一、工程教育认证背景工程教育认证是指对工程教育质量的认可和评价，其目的在于保证工程教育的质量和水平，促进工程教育的可持续发展。
通过认证，可以帮助学校和专业更好地了解自身的优势和不足，提高教育质量，增强竞争力。
在中国，进行工程教育认证的机构主要有中国工程教育认证协会和中国工程教育认证协会。
高电压技术作为电力工程专业的重要组成部分，其课程教学是否符合工程教育认证的要求和标准，直接关系到学生在学校学习期间所获得的知识和技能是否能够满足工程实践的需要。
在工程教育认证的背景下，对高电压技术课程的教学进行改革是必不可少的。
二、高电压技术课程教学存在的问题1. 理论脱离实际：传统的高电压技术课程教学，往往注重理论知识的传授，但缺乏对实际工程问题的引导和解决方法的培养。
学生容易产生对理论知识和实际应用之间脱节的感觉，影响学习的积极性和主动性。
2. 实验条件受限：高电压技术课程需要进行大量的实验操作，但由于设备条件和安全要求的限制，学校往往无法提供足够的实验条件，导致学生无法深入了解和掌握相关知识和技能。
3. 教学内容滞后：电力工程领域发展迅速，新的技术和理论不断涌现，然而传统的高电压技术课程教学内容更新较慢，无法及时跟上行业的发展趋势。
以上种种问题都制约了高电压技术课程教学的质量和效果，而且也不利于工程教育认证的通过和提高学生的就业竞争力。
有必要积极探索高电压技术课程教学改革的途径。
1. 实践教学与理论知识相结合传统的高电压技术课程教学过于注重理论知识的传授，实际操作和实践能力的培养较为欠缺。
基于创新创业《高电压技术》课改研究
基于创新创业《高电压技术》课改研究《高电压技术》是电气工程专业的一门重要课程，它是电力系统中最为关键的技术之一。
传统的《高电压技术》课程主要以理论知识为主，缺乏实验环节和实际应用的训练。
为了提高学生的创新创业能力和实际操作能力，对《高电压技术》课程进行改革研究是十分必要的。
针对传统课程的不足，应加强实验实训环节。
实验实训是培养学生实际操作能力和动手能力的重要环节。
可以增加实验实训的内容和难度，注重培养学生的实践创新能力。
可以设置高压电场实验，通过实际操作让学生了解和掌握高电压的基本特性和安全规范，培养他们的安全意识和操作技能。
还可以开设高电压试验实验，让学生学习高压设备的设计、运行和维护等技术知识，增强他们的现实应用能力。
应加强课程的设计与创新思维培养。
在高电压技术的学习过程中，应注重培养学生的创新意识和创新思维。
可以通过引入创新案例和项目，让学生了解和掌握高电压技术的实际应用场景，并鼓励学生自主设计和改进高电压设备。
可以开设创业实践课程，让学生了解相关的创业机会和创业过程，培养他们的创新创业能力。
还可以加强课程与实际工程项目的结合。
通过与电力系统工程项目的合作，让学生参与实际的工程设计、施工和运维过程，提高他们的实际应用能力和团队合作能力。
可以组织学生进行高电压设备的设计和安装实践，让他们亲身参与工程项目，锻炼他们的工程实践能力。
除了以上的改革措施外，还应注重培养学生的综合素质。
高电压技术是一个综合性的领域，需要学生具备一定的数理基础和工程实践能力。
在课程教学中，应注重培养学生的学习能力、沟通能力和团队合作能力。
可以通过设立课程考核中的小组项目，让学生团队合作，锻炼他们的团队合作能力。
可以组织学生参加相关的学术交流和竞赛活动，提高他们的学术水平和自信心。
《高电压技术》课程的改革研究是十分重要的，可以通过加强实验实训、培养创新创业意识和实践能力、结合实际工程项目以及培养学生的综合素质等措施，提高学生的创新创业能力和实际操作能力，为电力系统领域的人才培养做出贡献。
高电压技术课程实验教学改革的探讨
高电压技术课程实验教学改革的探讨发表时间：2018-06-25T16:57:59.143Z 来源：《电力设备》2018年第3期作者：尹涛[导读] 摘要：在目前实验教学课程中，高电压技术不仅是一门理论性课程，而且还是一门实践性很强的课程。
（湖北铁道运输职业学院湖北武汉 430064）摘要：在目前实验教学课程中，高电压技术不仅是一门理论性课程，而且还是一门实践性很强的课程。
利用不同的扩招方式，学生人数也逐渐增多，为了使高电压技术课程的教学质量得以保障，下面就对课程理论教学和实践教学活动的改革进行探讨，可供相关人士借鉴参考。
关键词：高电压技术；理论教学；实践教学；改革引言在高等学校电气工程教学中，高电压技术的学习是必不可少的。
在高电压技术教学中，我们需要使用理论知识和相关实践操作进行完美结合，另外还可以充分利用多媒体技术，让高电压技术的理论教学不再像传统教学那样枯燥，从而有利于理论教学质量的提高。
此外，高电压技术课程中的时间教学也是非常重要的，其中实践教学中重要环节就是实验，因为高电压技术实验课程具有一定的特殊性质，存在一定的危险因素，所以，怎样提高高电压技术实验的安全性需要得到相关教师的重点关注，下面就主要探讨了理论课程和实践教学的改革措施。
1 目前高电压技术实践教学的现状如今，高电压技术课程由于实际教学存在一定的难度，不仅高电压技术实验课存在一定的特殊性，实践操作的实验设备成本费用是比较贵的，其实验方式和实验现场性质差不了多少，所以只是单方面比较着重于理论教学方面，高电压技术课程主要集中在理论教学方面。
在学生逐渐增多的情况下，教师不仅保障学生实验教学的质量，而且还要保障高电压技术设备的安全，从而实现高电压技术课程实验教学改革的顺利开展。
目前很多高校处于安全问题的考虑，在高电压技术课程实验教学中主要是给学生做一个演示实验，并没有让学生自己去动手操作，使其学生的实验的兴趣很大程度上的削减。
由于调整了高电压技术课程实验教学计划，在有限的学时内，能够完成高电压技术课程实验的基本教学内容都是比较不容易的。
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高 电压 技术是在 ２ ０世纪初为实现高压输 电而 形成 的一 个 高气隙击穿 电压 的方法，先 从影响气体电介质 电气强度的几个 电力工程分支学 科， 高 电压技 术”作为 电力系统及其 自动化 主要 因素人手，提 出一系列的 问题 ，引导学 生在 探讨和思考 中 …“ 专业 的一 门传统专业必修课 ，具有完整 的理论体系，且有很强 学习。例如 ：影响气体电介质 的主要因素有哪几个？电场均匀程
导 学 生 一 道 思 考，最 后 得 出 结论 ，激 起 学 生 学 习 的 积极 性 和创 讲 过 了气体 电介 质 的 电气 强 度 ，可 以叫 学 生 把 这 三 种 不 同性 质
关键词 ：电力系统自 动化 ；高电压技术 ； 教学改革 作者简介 ：吴茜琼 （９ １） １８一 ，女，江西萍乡 人，洛阳理工学院电气工程与自 动化系，讲师，主要研 究方向 ：电力系统自 动化教学研究； 辛伊波 （９４ ） １５ 一 ，男，山东莱阳人 ，洛阳理工学院电气工程与自动化系，教授，主要研究方向 ：自 动化教学研究 ；李明伟 （９５ ） 男 １７一 ， ，
２ “ 讨式” 充实教 学过 程 ．研
“ 研讨 式”教学就是 给大家一个题 目，一个主题 ，在 这个
措施、绝缘与高电压试 验方面的知识。课程 内容广泛，其中电 主题 下，让班 里的学生分成若 干小组进 行准备和讨论 ，在小组 介质的电气强度部 分和物理学基本知识密切相关，同时 电气设 讨论 的基础上，各小组选 出发言人 ，代表 全组陈述 自己的观 点。 备绝缘试验、过电压 和绝缘配合的内容又与工程实际密切相关。 在一个小组代表 陈述 自己观点的同时，其他小组 的成 员可以向 因此这门课程讲授起来难度较大 ，部分内容 学生学 习起 来也很 他 提 问 ，本 小 组 成 员可进 行补 充 ，通 过 这 种 方 式让 各 小 组 之 间 困难。例如气体介质的击穿机理 和波过程的相关 内容，占用的 形成一种 竞争、竞 赛，在这个主题 下看 哪个小组挖 掘得更深 、 课时比较多，而且学生理解起来也 比较困难。 二、“ 高电压技术”的教学方法改革
１“ ． 启发式” 组 织教 学内容
思 维 更 开 阔 ，讲 得更 深 刻 。 “ 电压 技 术 ” 课 程 中主要 讲 述 过 电压 和 电气 设 备 的 绝 缘 ， 高
有 较多的物理过程和过 电压 防护措施 的内容，如 果采用传统的
“ 启发式”教学是 以活跃学生思 维为标志的一种教学指 导 以教 师讲 授为主 的教学模 式，教 师卖力地讲 ，学生被动地 听， 思想。它 的本质特点是激 发和调动学生思维的主动性 及积极性 ， 不仅 教 师 非常 辛 苦 ，而 且 学 生 的 热 情 和 精 力 也 投 入 不 进 来 ，教 研讨 式”教学可 以充实 教学过程，改变 以学生 自学为主要手段 ，以思维为 教学活动的核心，以训练为 学 效果好不 了ａ采用 “ 教学主线，以活跃 的情 绪、和谐 的发展为 目标 ，培养学 生的独 教师与学生的角色， 凸显了学生的主体地位， 教师发挥主导作用，
窖 中国电 力教育
２ ０年 １， ０８ ２ ｑ上 总第 １６ ２ 期
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电压技术＂课程教学改革探讨
吴茜琼 辛伊波 李明伟
摘要 ：针对 电力系统及其 自 动化专业的专业课 程 “ 高电压技 术”进行教学改革的探索。讨论了 该课程的特点，提 出了“ 启发式”组织
教 学内容 、“ 讨 ’充实教 学过 程 和 “ 研 尝试 式”激 活实验 教 学环 节的教 学改革方 法。
的实践性。随着洛阳理工学院 电力系统 及其 自动化专业 从专科 度对击穿 电压有什么影响？ 外施 电压种类 和气体 状态发生改变
教育发展为本科教育，其原有的教学模式及方 法显然已不能满 是否会 影响电气强度？大气条件 的变化 对电气强度 的影响大不 足学 科建 设的发展，改革要求十分迫切。本文探讨 了在教学方 大？ 如何来提高气隙的击穿电压？……这些问题 可以把整个内容 法改革的实施过程 中 “ 电压技术 ”课 的改革设想和方案。 高
程实践能力的专业课 。它 涉及到数学、物理、化学 、材料等基 高学 习能力，起 到举一反 三、触类 旁通的作用，对学 生全面系 础学科，主要研 究高 电压下的各种电气物理问题 。本课程 主体 统地掌握专业知识、培养良好的专业素质有很大的帮助。 内容旨在 正确处理 电力系统中过电压与绝 缘这一对矛盾，掌握 各种电介质和绝缘结 构的电气特 性、电力系统 过电压及其防护
立 思 考 能力 及创 新 思维 能 力 。
变 “ 讲授式”教学为 “ 研讨 式”教学，学生更容 易将课程的主要
“ 电压 技术 ”课程 内容来源 于科学 实践 和生产第一 线， 内容 掌握得全面 而透彻 。同时，通 过采用 “ 讨式”教学 ，学 高 研 又不拘泥于学 科系统 。该课程 目的性 强，在组织教学内容 的过 生 的自学能力、思维能力、研 究与创新 能力、 口头表 达能力以 程 中采用 “ 启发式”的思路，能够调动学生学 习的主动性 ，启发 及写作 能力都得到很大提高，并且增进了师生 间的沟通与交流 。 学生思维，即学生 随着教 师的讲解 而积极 思维，逐渐深入 ，引 例如在讲解液体和 固体 电介质的电气强度 这一章时，前面
一
有机地结 识 ，而且也学到了讨论 这方面问题 的特有的思 路和
、
“ 高电压技术 ”的课程特点
“ 电压 技 术 ” 是 一 门理 论 和 实 践 紧 密 结 合 ，培 养 学 生 工 方法 。这样学生就会主动地去理解和掌握所 学知识，有利于提 高