过大小孤及单元合案
围棋基本口诀
围棋基本口诀一、围棋规则棋之盘，方十九，三百六十一叉点；黑白子，黑先走，黑胜要过一八五；交叉口，气相连，气尽棋亡最自然；遇打劫，停一手，防止全局形再现。
二、行棋棋相连，抢出头，攻防断点是关健，长若爬，跳若行，隔二三间若跑奔；抱成团，是愚形，行棋舒展讲效率，有打吃，常保留，弱敌走强我自弱；扭十子，长一方，二三子头要连扳，补断点，要讲形，接双飞虎拆一边；形若散，需整形，恶形凝重好形轻，抢出头，行棋处，跳飞长扳需用心；被切断，吃棋筋，征枷闷追扑不归，也可弃，寻转换，最忌走棋两边重。
三、布局先占角，后走边，中间是个草包肚，三线地，四路势，高低配合封好口；抢实地，张外势，两翼张开连成片，行宽处，勿拥挤，有双拆二可分投；找生根，抢出头，既夹又拆好着点，要占角，分手数，星和三三角一手；二手角，无忧角，还可大飞一间跳，三手角，常星位，星大小飞加小尖；要拆边，单拆二，立二拆三三拆四，若挂角，间一二，高低不同有四法；星取势，三三地，小目定式变化多，大雪崩，和大斜，村正妖刀最难解。
四、死活做死活，找眼位，缩眼扩眼第一点，两眼活，棋无忧，真眼假眼看清楚；直曲三，点中间，直四曲四是活棋，团四死，丁四死，板五花五点就死。
拳六死，圭七活，眼大过七不怕杀，盘曲四，劫尽亡，七死八活边角六，角曲四，角方六，外少两气是劫活；小猪嘴，点成劫，金柜角里有劫活，大猪嘴，扳点死，角上带钩不怕杀。
五、对杀要杀气，看仔细，先紧外气再公气；公气长，外气短，杀气就看谁有眼；都有眼，比大眼，大眼一定胜小眼；大眼杀，无断头，四五五八六十二；棋不利，寻做劫，搅乱棋局找生路；鸡独立，空中长，三子两扳长一气；鼠偷油，莺扑蝶，边角对杀有妙棋。
六、中盘入中盘，实力显，打入侵消攻杀难。
边拆二，二路点，攻击搜根是要点。
边拆三，打中间，腾挪可以上下靠。
边大飞，逼后点，渡过安定又收官。
边超飞，打三线，四路三托真无趣。
攻宜飞，镇住头，形势要点天王山。
模样小，可浅消，尖冲飞吊退自如。
第三单元复习(七年级下册道德与法治课件)
（2）结合所学知识谈谈材料二给我们什么启示。（4分）
集体的力量是强大的，借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己 之力无法完成的事情；团结的集体才有战斗力和凝聚力等。
22. （2021益阳改编）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：“大河有水小河满，大河无水小河干。”“一滴水要想 不干，只有把自己融入江河大海之中。任何一条江河，任何一片 海洋，也都离不开小小的水滴。”
8. （2021北京）对下列说法解读正确的是（ D ）
选项
说法
解读
A
难过的时候抱抱自己，允 许自己脆弱一会儿
情绪的表达会影响人际交往
B 友谊是两颗心真诚相待 正确对待交友中受到的伤害
C
成功易使人陶醉，莫把百 尺当尽头
努力是梦想与现实间的桥梁
D
一滴水只有放进大海里才 永远不会干涸
个人不能离开集体单独生存
B.③④
C.②③
D.②④
3. （2021福建）时代楷模“漳州110”始终初心不改、本色不变， 把“人民的保护神”镌刻在自己的旗帜上，坚守铁一般的纪律， 一级做给一级看，一级带着一级干。材料表明，“漳州110”的成 功源于（ A ）
①集体有共同目标 ②成员的团结协作
③集体平台的高低 ④成员数量的多寡
7. （2021临沂）下列发展个性的做法不可取的是（ B ） A.有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我 调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了 B.我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我 就会情绪低落，甚至大病一场 C.我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社 长，与同学共同进步 D.我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量 是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借 助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。集体 的力量来源于成员共同的目标和团结协作。科研人员就是发挥了集体 的力量，显示出了强大的合力，共同为卫星事业尽己所能。
赤壁之战原文及翻译
赤壁之战原文及翻译赤壁之战原文及翻译赤壁之战是中国历史上著名的以弱胜强的战争之一。
下面是店铺整理的赤壁之战原文及翻译，大家一起来看看吧。
赤壁之战全文阅读：出处或作者：司马光初，鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“荆州与国邻接，江山险固，沃野万里，士民殷富，若据而有之，此帝王之资也。
今刘表新亡，二子不协，军中诸将，各有彼此。
刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。
若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好;如有离违，宜别图之，以济大事。
肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备必喜而从命。
如其克谐，天下可定也。
今不速往，恐为操所先。
”权即遣肃行。
到夏口，闻操已向荆州，晨夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走，肃径迎之，与备会于当阳长坂。
肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：“豫州今欲何至?”备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。
”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。
今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远群郡，行将为人所并，岂足托乎!”备甚悦。
肃又谓诸葛亮曰：“我，子瑜友也。
”即共定交。
子瑜者，亮兄瑾也，避乱江东，为孙权长史。
备用肃计，进住鄂县之樊篱口。
曹操自江陵将顺江东下，诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。
”遂与鲁肃俱诣孙权。
亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。
今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。
英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之!若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝;若不能，何不按兵束甲，北面而事之!今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣!”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎?”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱;况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海。
若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎!”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣!非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎?”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。
孤独症家庭训练PPT教案
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训练方法
1、对视
2、面部表情
3、用手势与人交流（摇手表示制止或否定、双手 外推表示拒绝、双臂外展表示阻拦、握手表示问 候或友好、牵手表示友好、挥手表示再见）
4、拥抱
5、表达自己的不舒适感
6、表达自己的情感 7、关心别人
8、安慰ห้องสมุดไป่ตู้人
9、轮侯排队
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6、不良行为的矫正
目的：患儿总是伴随着很多不良行为，给 生活和训练带来很多负面的影响。对患进 行矫正可在一定程度上降低患儿的不良行 为，提高患儿生活和训练质量。
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厌恶疗法 隔离疗法
训练方法
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7、生活自理能力
目的：让患儿最终获得同龄儿童 的生活自理能力。
先训练认识客体的个别部分，然后训练认 识客体的整体的部分，最后训练既认识客 体的个别部分又认识客体的整体。） （2）、色形两维的感知训练：（顺序：先 形状抽象，然后颜色抽象，最后训练同一 抽象。） （3）空间知觉训练：包括形状知觉训练 （顺序：圆形—方形—三角形—椭圆形— 菱形—五角形—六角形—圆柱形）大小知 觉训练（顺序：先训练判断圆形、正方形、 等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、 菱形、五角形。）方位知觉训练（顺序： 先上下再前后最后左右）
训练器材：勺子、筷子、饭碗、 带纽扣或拉链的衣服、裤子、袜 子、肥皂、毛巾、牙膏等。
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1、吃饭 4、穿鞋 7、洗脸
训练方法
2、穿衣 5、穿袜 8、刷牙
3、穿裤 6、洗手 9、大小便
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人教版五年级上册第七组两案合一教学设计
勿忘国耻──人教版五年级上册第七组两案合一教学设计重庆市万州区沙河小学陈学应人文主题目标本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。
1.《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；2.《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；3.《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；4.《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
语言重点训练目标1.在阅读课文的过程中，引导学生抓住重点词句、结合相关资料体会文章的思想感情，让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；2.从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
3.引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
4.通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；21 圆明园的毁灭课文精解与编排意图这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
从戴姆勒_克莱斯勒合并案析跨国并购的文化整合
从戴姆勒-克莱斯勒合并案析跨国并购的文化整合■张超内容摘要：作为工业界有史以来最引人瞩目的并购案，1997年德国戴姆勒-奔驰和美国克莱斯勒的合并无疑带给世界极大的震撼。
然而，间隔着大西洋的两种截然不同的企业文化使得这桩被人们寄予厚望的合并仍然没有摆脱失败的噩运。
文化整合也许只是跨国整合内涵的一部分，戴姆勒和克莱斯勒之间超出正常边界的文化冲突，已经明确的告诉了我们文化整合是决定跨国并购成败的关键，而这也值得国内外那些意欲踏上并购之路的企业认真对待。
关键词：跨国并购绩效文化整合金融危机汽车1997年世界上历史最为悠久的德国戴姆勒-奔驰汽车公司和美国三大汽车巨头之一的克莱斯勒汽车公司合并，360亿美元的标的额带给世界极大的震撼。
然而这个被寄予厚望的强强联合，由于发展理念、文化差异以及成本等股份出售给了美国瑟伯勒斯资本管理原因，合并后集团公司的整体业绩远公司。
经营状况的不佳可能是多因素未达到人们的预期。
2007年，戴姆勒-克莱斯勒集团公司无奈的以74 亿美元的价格将旗下克莱斯勒公司80.10% 的共同作用的结果，但戴姆勒和克莱斯勒间互斥的文化造成文化整合的失败却显得尤为突出。
在本案例中文化融识、服务意识和创造意识，必将为廊坊精神的凝聚注入了源源不断的动力。
美誉。
美好的城市形象展现了城市精4.提升物业服务质量，亮出廊坊精神神。
良好的城市形象提高了市民对城社区建设是城市建设的基础，在在社区，物业公司可以组织诗歌、歌市的归属感，增强了城市精神的凝聚这个基础中，最容易抓、最容易见成曲、舞蹈、短剧、图片展、横幅标语、力，通过多途径弘扬廊坊精神，倾力效的就是物业管理行业。
物业管理不有奖比赛等活动，深入群众贴近宣传建设幸福廊坊，廊坊精神必将在推进仅可以使物业及其设备处于完好状态，而且可以为人们创造一个安全、舒适、文明、和谐的社会环境。
住宅社会学廊坊精神，提升服务质量，诚信经营，打造物业品牌。
市政府可以对物业公司的宣传活动给予政策及资金支持，社会主义核心价值体系建设中发挥更大的效应。
《申屠敦之鼎》原文及翻译译文
《申屠敦之鼎》原文及翻译译文1、《申屠敦之鼎》原文及翻译译文《申屠敦之鼎》原文及翻译宋濂原文：洛阳布衣申屠敦有汉鼎一，得于长安深川之下。
云螭斜错，其文烂如也。
西邻鲁生见而悦焉，呼金工象而铸之。
淬以奇药，穴地藏之者三年。
土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者略类。
一旦，持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩之。
敦偶在坐，心知为鲁生物也，乃曰：“敦亦有鼎，其形酷肖是，第不知孰为真耳。
”权贵人请观之，良久曰：“非真也。
”众宾次第咸曰：“是诚非真也。
”敦不平，辨数不已。
众共折辱之，敦噤不敢言，归而叹曰：“吾今然后知势之足以变易是非也。
”龙门子闻而笑日：“敦何见之晚哉?士之于文亦然。
”(选自明·宋濂《宋学士文集》)译文：洛阳有个平民叫申屠敦的有一个汉朝的鼎，是在长安的一个深深的山谷底下得到的。
(这个鼎外形)云和螭互相掩映交错，花纹斑斓。
西边有个姓鲁的人看见了这个鼎非常喜欢，找了铸金的工匠仿照它的样子铸一个鼎。
铸的时候浸泡在稀奇的药水中冷却，还在地下挖了个洞把这个鼎埋藏在其中三年。
泥土和药水一起腐蚀着鼎，铜的本质已经产生了变化，和申屠敦的大体相似了。
一天，鲁生把鼎献给了一个有权势的贵人，贵人很珍视这个鼎，宴请宾客并赏玩这个鼎。
申屠敦恰巧也在宴席上，心里知道这是鲁生的东西，于是就说：“我也有一个鼎，它的外形跟这个很像，只是不知道哪个是真的。
”权贵的人请他把鼎拿来让他辨别，(贵人)看了很久说：“不是真的。
”那些宾客一个接一个地都说：“确实不是真的。
”申屠敦心中忿忿不平，多次争辩个不停。
大家都挖苦嘲笑申屠敦，敦就不敢说话了，回去感慨地说：“我经历这事之后才知道权势足够用来改变是非了。
”龙门子听了笑着说：“申屠敦怎么这么晚才明白这个道理啊?读书人评价文章也是这样啊。
”解释①申屠敦：复姓申屠。
这是虚构的人物。
②深川：深深的山谷③鼎：古代的炊具，三足两耳。
后演变为工艺品。
④云螭(chī)斜错：云与螭(兽名，外形像龙而无角)互相掩映交错。
山东省莱芜市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷
山东省莱芜市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.在生态平衡状态下，生态系统内的各种生物数量会（）A．逐渐增加B．逐渐减少C．相对稳定D．稳定不变2.春风送暖，万物争荣，多么丰富多彩的生物世界啊!下列选项不符合生物特征的是（）A．阳光下小麦生长B．幼鳄破壳而出C．人运动后出汗D．波光粼粼的湖水3.如图为某农田生态系统的食物网示意图，下列有关叙述中正确的是（）A．该食物网中共有4条食物链B．昆虫与兔之间是捕食与竞争的关系C．生态系统的能量最终来源于太阳能D．鹰获得能量最多的食物链是：禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰4.生物都能表现出一些生命现象。
下列属于生命现象的是（）A．钟乳石慢慢变长B．机器人行走C．病毒感染电脑D．蝌蚪长成青蛙5.自然界中的生物都有一定的特征，下列属于生物的是（）A．钟乳石B．咸鸭蛋C．含羞草D．流动的河水6.“绿水青山就是金山银山。
”“青山”中丰富的植被能保持水土、调节气候、净化空气等，这体现了生物与环境之间的关系（）A．生物依赖环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．环境适应生物7.下列不属于生命现象的是（）A．螳螂捕蝉B．机器人跳舞C．运动后出汗D．栀子花开8.下列几种生物中不具有细胞结构的是（）A．牡丹B．丹顶鹤C．金针菇D．流感病毒9.生物兴趣小组在研究“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量，但因操作失误，数据无法与相对应的物种匹配，只能用甲、乙、丙、丁标记（如题图）。
下列相关分析，正确的是（）A．乙是草，能直接从环境中吸收有毒物质B．丁是鼠，鼠的体型小，有毒物质最少C．丙是鹰，有毒物质会随食物链不断积累D．体内有毒物质含量越多，相应生物的数量越多10.我们在吃酸酸甜甜的话梅时，口腔中会分泌许多唾液，这反映的生物的特征是（）A．应激性B．生物需要营养C．繁殖D．生物能适应环境11.如图为某草原生态系统的食物网示意图，下列叙述正确的是（）A．此生态系统结构较复杂，自动调节能力弱B．若蛇数量大量减少，该生态系统可能不会被破坏C．此生态系统中共有3条食物链，最短的为：草→鼠或草→兔D．此生态系统中，有机物的最终来源是太阳12.下列各项中，能正确表示一条食物链的是（ ）A．阳光→草→昆虫→食虫鸟B．草←野兔←狼C．草→昆虫→食虫鸟→蛇D．昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰13.一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示。
七上第一单元语文综合卷
七上第一单元语文综合卷一、基础知识（共30分）（一）选择题（每题3分，共15分）1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（）A. 确凿（záo）菜畦（qí）倜傥（tì tǎng）脑髓（suǐ）B. 秕谷（bǐ）觅食（mì）宿儒（sù rú）蝉蜕（tuō）C. 攒成（cuán）拗口（ào）盔甲（kuī）锡箔（bó）D. 斑蝥（máo）鼎沸（dǐng）书塾（shú）油蛉（líng）答案：A。
解析：B项中蝉蜕（tuì）；C项中拗口（ǎo）；D项正确。
2. 下列词语书写无误的一项是（）A. 人迹罕至人声鼎沸来势汹汹荒草凄凄B. 九曲连环一泻万里奇趣横生亦复如是C. 锋芒必露家喻户晓炯炯有神秩序井然D. 当之无愧杂乱无章惹人注目鞠躬尽粹答案：B。
解析：A项荒草萋萋；C项锋芒毕露；D项鞠躬尽瘁。
（二）填空题（每空1分，共15分）1. 从百草园到三味书屋选自鲁迅的散文集______。
答案：朝花夕拾。
2. 不必说______的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
答案：碧绿。
二、阅读理解（共40分）（一）阅读从百草园到三味书屋选段，回答问题（20分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
山西省运城市七年级生物上册第一单元人教版质量检测过关卷
山西省运城市七年级生物上册第一单元人教版质量检测过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列属于生物的是（）A．人体蜡像B．恐龙化石C．熊猫根雕D．大肠杆菌2.下列不属于生命现象的是（ ）A．蜻蜓点水B．钢铁生锈C．公鸡打鸣D．葵花向阳3.下列哪一项都属于生物？（）A．枯叶、流感病毒B．蛇毒、金鱼C．珊瑚虫、大肠杆菌D．钟乳石、水草4.“草兔狐”这条食物链中，若狐被大量捕杀，则草的数量会（ ）A．增加B．减少C．先少后多D．先多后少5.下列生命现象中，体现“生物能对外界刺激作出反应”的是（）A．小鸡破壳而出B．鲸呼吸C．人手被刺后缩回D．幼苗长成大树6.调查是科学探究常用的方法之一，某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫蚯蚓以及各种树木花草，下面是同学们对这些生物共同特征的描述，其中错误的是（ ）A．都能进行光合作用B．都能进行新陈代谢C．都能对外界刺激作出反应D．都能生长繁殖7.小明家的狗生了四只小狗，出生几小时后便能吃奶。
两个月后，小狗体重达到了2.5公斤。
以上描述体现了生物的哪些基本特征（ ）①能繁殖②能从外界获得营养物质③能生长④能排出身体内产生的废物A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8.现在很多大中城市的饭店都有自动送菜机器人，协助服务员送菜。
送菜机器人不属于生物，其主要原因之一是它（ ）A．不需要进行维护B．不能运动C．不能生长和繁殖D．不能对人的指令做出反应9.下列四个选项中，能正确表示因捕食关系而建立的食物链的是（ ）A．阳光→草→牛B．草→兔→狼C．螳螂→蝉→黄雀D．水稻→害虫→真菌10.下列属于生态系统的是（ ）A．清澈的河水B．金黄的油菜花C．月岩森林公园D．永州市的所有生物11.自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。
山东省莱芜市七年级生物上册第一单元人教版综合诊断过关卷
山东省莱芜市七年级生物上册第一单元人教版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园，下列事件不是在生物圈中进行的是（）A．科考队在珠穆朗玛峰发现海洋生物化石B．“嫦娥五号”探测器在月球表面获取月壤C．太空椒在全国范围内大面积推广和种植D．“雪龙号”极地科考船在南极探测冰层微生物2.在“天宫课堂”第三课上，神舟十四号航天员们向大家展示了实验舱里水稻的生长状况，在微重力环境下，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长。
这一现象说明（ ）A．生物影响环境B．重力是影响水稻生活的生物因素C．生物与环境相互影响D．环境影响生物3.在野外调查生物种类时，下列做法正确的是（ ）A．边调查边记录B．嗅赏奇花，品尝异果C．爬到大树上掏鸟蛋D．独自前往河边调查4.在高山上，从低海拔到高海拔依次分布着阔叶林和针叶林。
这主要体现了哪种生态因素对生物生活的影响（ ）A．空气B．光照C．水分D．温度5.下列属于生物的是（ ）A．鹅卵石B．遥控器C．新冠病毒D．正在飞行的无人机6.下列不属于生命现象的是（）A．柳树发芽B．扫地机扫地C．蜻蜓点水D．牡丹盛开7.下列与生命现象无关的诗是（ ）A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟B．苔痕上阶绿，草色入帘青C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头D．夕阳无限好，只是近黄昏8.人体内的部分废物随汗液排出，属于（ ）现象A．生长B．遗传变异C．应激性D．新陈代谢9.如图所示生物是有“水中大熊猫”之称的“桃花水母”，以下哪项不能作为判断“桃花水母”属于生物的依据（）A．漂浮在水中B．有细胞结构C．能生长和繁殖D．能对环境的变化作出相应的反应10.下列食物链正确的是（ ）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇11.下列不属于生产者和消费者关系的是（）A．山羊吃草B．昆虫取食庄稼C．松鼠吃坚果D．黄鼠狼吃鸡12.下列关于食物链的表示方式中，正确的是（）A．草←兔←野狼B．草→兔→狐→虎C．草←兔→狐D．水→草→兔→鹰13.对于农田中的青蛙来说，影响它生活的生态因素是指（）A．农田中的植物蛇、昆虫等B．阳光、空气、水、土壤等C．上述A和B的总和加上其他的青蛙D．上述A和B的总和14.“老鼠爱大米”，体现了老鼠与水稻之间的关系是（ ）A．捕食B．合作C．竞争D．寄生15.“螳螂捕蝉，黄雀在后”所反映的生物学知识以及它所隐含的食物链至少含有营养级的个数是（ ）A．捕食关系，4B．食物链，3C．捕食关系和食物链，4D．都不是，316.当触碰含羞草展开的叶片时，其叶片会合拢。
山东省济宁市七年级生物上册第一单元人教版基础掌握过关卷
山东省济宁市七年级生物上册第一单元人教版基础掌握过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.小雨想了解大朗镇某中学生的近视情况最好采用以下哪种方法（）A．观察法B．实验法C．调查法D．上网搜查2.“一山难容二虎”这一谚语用生态的观点可以理解为（）A．虎的危害性大，多了容易被人发现而遭到射杀B．虎性情孤独凶猛，不喜欢群居，驱逐了其它个体C．营养级越高获得的能量越少，能维持的个体也少D．身体强状的虎以身体弱小的虎为食，相互捕食所致3.下列关于植物与环境关系的叙述，最合理的是A．影响植物生活的环境因素是指阳光、温度、空气和水分等非生物因素B．植物对于环境的适应是有一定限度的C．植物开花结果时，所吸收的水分主要用于光合作用D．在探究植物呼吸作用时，没必要用黑色塑料袋进行实验，因为有光和无光的实验结果是一样的4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语体现了生物之间什么关系（ ）A．捕食B．竞争C．合作D．寄生5.下列生物中属于消费者的是（）A．细菌B．金鱼C．青菜D．蘑菇6.下列诗词中描述了生命现象的是（）A．海上生明月，天涯共此时B．潮平两岸阔，风正一帆悬C．苔花如米小，也学牡丹开D．床前明月光，疑是地上霜7.当我们调查某一范围内初中学生眼睛近视情况时，由于调查范围很大，需要选取调查样本，这里的样本是指（ ）A．对象中的一个B．对象中的一部分C．全部对象D．以上都对8.下列属于生态系统的是（ ）A．池塘中的水草B．池塘中的鱼C．一片花田中的所有鲜花D．一个池塘9.手被针刺后会产生缩手反应，这一现象说明生物具有______的特征（）A．能进行呼吸和运动B．能排出体内产生的废物C．能对外界刺激作出反应D．需要营养与运动10.2017年底，我国生物质能发电装机达到1488万千瓦。
江苏省苏州市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷
江苏省苏州市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列属于生物的是（ ）A．珊瑚礁B．电脑病毒C．蘑菇D．钟乳石2.蚯蚓在生态系统中扮演的角色是（ ）A．生产者B．分解者C．消费者D．消费者和分解者3.生物圈是所有生物的家．它的范围包括（ ）A．大气圈、水圈、岩石圈B．大气圈的下层、水圈、岩石圈C．大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈D．大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层4.含羞草的叶片受到触动时自动下垂，这体现了生物的特征是（ ）A．应激性B．新陈代谢C．生长D．繁殖5.下列都是生物的是（ ）A．机器人、蜻蜓、钟乳石B．蘑菇、珊瑚虫、松鼠C．珊瑚礁石、菊花、水草D．枯枝、鱼、树6.与“触碰含羞草叶片会闭合”这一生命现象属于同类型的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．人手被针刺后迅速缩回C．春种一粒粟，秋收万颗子D．种瓜得瓜，种豆得豆7.某生物兴趣小组对校园内的植物种类进行调查，下列采取的做法不恰当的是（ ）A．制订可行的调查活动方案B．选择科学的调查活动路线C．确定合理的调查活动对象D．调查过程中只记录自己喜欢的生物8.牵牛花在早晨为红色，随日照时间延长，花的颜色会逐渐加深，中午时呈现紫色。
影响牵牛花变色的非生物因素主要是（ ）A．土壤B．水分C．光照D．温度9.下列物体中属于生物的是（ ）①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④渐渐长大的钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽A ．①⑤⑦⑧B ．①③④⑧C ．②③④⑥D ．②⑤⑥10.自然界中的每种生物都受到环境及周围其他生物的影响。
西瓜地里长出杂草，西瓜与杂草的关系（ ）A ．寄生关系B ．合作关系C ．竞争关系D ．捕食关系11.下列哪种现象不属于共生（ ）A ．豆科植物与根瘤菌B ．地衣中的藻类植物与真菌C ．肠道细菌与人D ．山林中的野兔和山羊12.极地狐耳朵短小，生活在寒冷的北极；大耳狐生活在炎热的非洲沙漠。
五年级语文第三单元个案
上饶县第六小学五年级语文学科导学案学案编号： Y652023
上饶县第六小学五年级语文学科导学案
学案编号： Y652024
上饶县第六小学五年级语文学科导学案主备人：学案编号： Y652025
上饶县第六小学五年级语文学科导学案主备人：学案编号： Y652026
上饶县第六小学年级学科导学案主备人：审批人：学案编号： Y652027
上饶县第六小学五年级语文学科导学案主备人：审批人：徐纲水学案编号： Y652028
上饶县第六小学五年级语文学科导学案
主备人：学案编号： Y652029
上饶县第六小学五年级语文学科导学案主备人：学案编号： Y652030。
五年级语文1至3单元通案
3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4、小组交流读书情况。
三、班内交流，引导点拨
1、围绕“长生果”，作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？
2、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：
过程与方法：在朗读中体会读书的快乐。
情感、态度与价值观：学习一些读书和习作的方法。
重点
难点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方
学法
指导
引导交流
教具、学具
课件
通案
个案
一、回顾导入
二、初读课文，整体感知
1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
课题
1窃读记
课型
精读课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能：认识7个生字，会写14个生字；有感情地朗读课文；通过朗读理解课文内容，体会窃读的滋味。
过程与方法：通过朗读理解课文内容，感悟作者的情感。
情感、态度与价值观：抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感情作者对读书的热爱。
重点
难点
通过学习课文感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
（）（）（）（）
教
学
反
思
课题
3走遍天下书为侣
课型
精读课
课时
2-2
教
学
目
标
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
群文阅读《大与小》单元教学设计
四年级群文阅读“大与小”单元第一组：《井底之蛙》《一封信成就了石油大亨》河滨小学寇建瑞一、情境导入：1、词语导入：这节课老师给大家带来一些词语，谁来读一读？孤陋寡闻贪小失大以小见大目光短浅盲目自大微乎其微高瞻远瞩深谋远虑功成名就如果大家能把这些词语记在心里，用在今天的课上，你会很了不起的。
通过朗读，说说你发现了什么？这些词语和什么有联系？2、引入单元主题：大与小又能给我们演绎出什么样的故事呢？这节课我们一起走进随文阅读“大”与“小”，学习相关的一组文章，《井底之蛙》、《一封信成就了石油大亨》3、出示学习目标：（1）、阅读两篇文章，在对比中了解文章的主要内容。
（2）、通过朗读感悟，懂得两篇文章中小与大的关系，明白其中包含的道理。
二、自读互助：自由读《井底之蛙》、《一封信成就了石油大亨》（1）画出自己感兴趣的或印象深刻的句段，美美的读一读。
（2）哪篇文章给你留下了深刻的印象，说说讲了什么内容？三、合作读议:1、那么两篇文章中什么是小，什么是大呢？快速浏览文章，用直线画出能够体现大小的语句，和同桌交流，说说自己的收获。
）（一）、《井底之蛙》交流：你发现井底之蛙中什么小，什么大？重点句1：高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。
疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。
跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。
环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
而且，我独占一口水井，跨井栏、椅井栏的乐趣，算是到了极点。
重点句2：（师生合作读）千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。
夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也没因缺雨而降低。
大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退。
师：这段体现大海大的内容出自《庄子秋水》，请大家和老师一起读一读原文中的话。
配乐朗读：夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之高，不足/以/极其深。
明代皇帝遗诏原文
朕受皇天之命，膺大位于世，定祸乱而偃兵，妥生民于市野，谨抚驭以膺天命，今三十有一年。
忧危积心，日勤不怠，专志有意于民。
奈何起自寒微，无古人之博智，好善恶恶，不及多矣。
今年七十有一，筋力衰微，朝夕危惧，虑恐不终。
今得自然万物之理，其奚哀念之有？皇太孙允炆，仁明孝友，天下归心，宜登大位，以勤民政。
中外文武臣僚，同心辅佐，以福吾民。
凡葬祭之仪，一如汉文勿异。
布告天下，明仁宗遗诏夜星金犯舆鬼，有星大如鸡子，色赤，见牛宿。
庚辰，上不豫，召尚书蹇义，大学士杨士奇，黄淮，杨荣至思善门，命士奇书敕遣中官海寿驰召皇太子。
辛巳，上疾大渐，遗诏天下，传位皇太子，诏曰：“朕以菲德，嗣承祖宗洪业，君临天下甫及逾年，上惟皇考太宗皇帝山陵永远迫功哀诚，下惟海内黔黎雕疗未复，忧劳夙夜，时用遘疾，奄至大渐。
夫死生者昼夜常理，往圣同辙，奚足悲念。
惟宗社生民必有君主，长子皇太子天禀仁厚，孝友英明，先帝夙期其大器臣民咸哉其令望宜即皇帝位，以奉神灵之统，抚亿兆之众。
朕既临御日浅，恩泽未浃于民，不忍复有重劳，山陵制度务从俭约，丧制用日易月，中外皆以二十七日释服，无禁嫁娶音乐，在外亲王藩屏为重，不可輙离本国，各处总兵镇守备御重臣及文武大小官员亦毋擅离职守，闻哀之日止于本处朝夕哭临三日，悉免赴阙行礼。
皇考太宗皇帝服制仍遵去年八月之令。
呜呼，南北供亿之劳，军民俱困，四方向仰咸南京，斯亦吾之素心，君国子民宜从众志，凡中外文武郡臣咸尽忠秉节，佐辅嗣君，永宁我国生民，朕无憾矣。
诏告中外，咸使闻知。
”是日，上崩于钦安殿宫中。
”明宣宗遗诏乙亥臣曰朕疾今不复起，盖天命也，其命长子皇太子祁镇嗣位，诸王宗室悉遵祖训，谨守藩国。
嗣君年幼，惟望圣母皇太后朝夕教训，尔文武大臣尽心辅导，家国重务必须上禀皇太后皇后，然后行丧礼，以日易月，上崩，遗诏天下。
诏曰：“朕以菲薄，获嗣祖宗大位，兢兢夕惕惧，弗克负荷，盖今十有一年矣，而德泽未洽于天下，心恒愧之，比者遘疾，日臻弥留。
《窦娥冤》(节选)教案
③窦娥担心婆婆遭打，只好屈招自担死罪。
2.概括本折主要场景：
明确：押赴刑场 （【端正好】【滚绣球】【倘秀才】）
婆媳诀别 （【叨叨令】【快活三】【鲍老儿】）
临刑誓愿 （【耍孩儿】【二煞】【一煞】【煞尾】）
四、研习人物窦娥，深入分析。
1.窦娥有哪些性格特征？从课文什么地方体现出来？
2.在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。不同的宫调有不同的音乐特点，适合表现不同的情绪。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。
3.在内容上，杂剧的每一折均由唱、白、科三部分组成。
唱是元杂剧的主要部分，包括宫调曲牌名称和曲词。元杂剧规定一折戏只能唱同一宫调的一套曲子，首尾一韵；规定一本戏由一个角色唱到底，其他演员只有道白。
例2：【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊！为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
明确：她痛陈现实，指斥天地的不公、命运的不平，这不公不平的现实，摧毁了她对天地的敬畏和幻想，她大声呼告，她在绝望中愤而抗议。这段曲词直抒胸臆，高亢激越，酣畅淋漓地表达了窦娥的满腔怨恨，体现了戏曲的曲词富于抒情性的特点；同时，这段曲词运用了对偶句、反问句、感叹句，包括整散句式，节奏鲜明，窦娥的勇敢、反抗形象如在眼前。
《窦娥冤》（节选）教案
一、欣赏戏曲表演，激趣导入。
观看【耍孩儿】视频片段，初步了解元杂剧特点。
二、了解戏曲常识，把握特点。
1.在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。
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文言知识归纳
1、归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。
（1）为
①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给）
②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。
前一个，解的意思；后一个，作为的意思。
）
③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。
）
④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。
）
（2）乎
①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。
）
②进乎技矣（相当于“于”，可不译。
）
③依乎天理（同②）
④而况大軱乎！（表疑问语气，呢。
）
⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（形容词词尾。
加强语气，表示强调。
）
（3）然
①奏刀騞然（象声词词尾。
）
②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。
）
③虽然，每至于族……（代词，这样。
）
④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。
）
（3）于
①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。
）
②而刀刃若新发于硎（介词，从。
）
③恢恢乎其于游刃必有余地矣。
（介词，对于。
）
④虽然，每至于族（动词后缀。
）
2、古今异义
天理：古义——指牛的生理上的天然结构。
（依乎天理。
）
今义——（1）宋代的理学家认为封建伦理是客观存在的道德法则，把它叫做“天理”。
（2）天然的道理。
（天理难容）
固然：古义——本来的结构。
（因其固然）
今义——表示承认某个事实，引起下文的转折。
3、通假字
向——响（砉然响然。
）盖——盍，何，怎样。
（技盖至此乎？）
善——缮，修治。
文中指拭擦。
（善刀而藏之。
）
4、词类活用
“良庖岁更刀，族庖月更刀”（名次作状语，每年，每月。
）
5、特殊句式
（1）“臣之所好者，道也。
”（判断句）
（2）“技经肯綮之未尝”（宾语前置）
（3）“是以十九年而刀刃若新发于硎”（宾语前置，介宾短语后置）
6、成语解释
庖丁解牛：比喻技术纯熟高妙，做事得心应手。
游刃有余：比喻做事熟练，轻而易举。
目无全牛：形容技艺已达到十分熟练的地步。
文言知识归纳：一、词类活用
1.项王军壁垓下
壁，名词作动词，驻扎
2.项王则夜起
夜，名词作状语，在夜里
3.直（当）夜溃围南出
南，名词作状语，向南
4.项王乃复引兵而东
东，名词作动词，东行
5.纵江东父老怜而王我
王，名词作动词，让……当王
二、特殊句式：
1，、骑能属者百余人耳（定语后置句）
译：能跟从的骑兵一百多人罢了。
2，、天之亡我，我何渡为！
“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。
这是宾语前置句何如？等都为宾语前置句
三、虚词：之乎等
汉皆以得楚乎？乎为句末语气词
常骑之之为代词指骓马令骑将灌婴以五千骑追之之为代词指项羽
然今卒困于此于在这里
此天之亡我之为主谓之间不译
非战之罪也之为结构助词的
四、重点字词
1、项王军壁垓下：军为名词—动词，驻守
岸土赤而壁立：壁为名词—状语，像墙壁一样
2、于是项王乃慷慨悲歌：慷慨为情绪激昂。
3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。
盖，胜过、压倒、超过。
4、项王泣数行下：泣为眼泪
5、平明（平旦）天亮
6，、地方千里：地/方：土地方圆
7、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只
问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却
文言词语归纳
（一）古今异义
1、各抱地势，钩心斗角
古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。
2、明星荧荧，开妆镜也
古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。
3、韩魏之经营
古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。
4、齐楚之精英
古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。
5、楚人一炬，可怜焦土
古：可惜；今：怜悯，同情。
（二）常见实词归类
1、一
①六王毕，四海一(统一) ②楚人一炬，可怜焦土(数词)
③黄鹤一去不复返(一旦)④而或长烟一空，皓月千里(全，都)
⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也(专一) ⑥合从缔交，相与为一(一体)
2、爱
①秦爱纷奢，人亦念其家(喜爱) ②使秦复爱六国之人(爱护)
③不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜) ④晋陶渊明独爱菊(喜欢)
3、取
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝（提取）
③今入关，财物无所取（拿）④留取丹心照汗青(着，助词)
4、族
①族秦者秦也，非天下也(灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者(类)
③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣(家族)
（三）词类活用
<一>名词用作动词
1、辇来于秦(乘坐辇车)
2、朝歌夜弦(奏乐)
3、鼎铛玉石(把鼎当做；把玉当做)
4、金块珠砾(把金当做；把珠当做)
5、楚人一炬(放火)
6、族秦者秦也(灭族，杀死一族的人)
<二>名词用作状语
1、骊山北构而西折(向北；向西)
2、廊腰缦回(像人腰)
3、檐牙高啄(像鸟嘴)
<三>数词用作动词
六王毕，四海一(统一)
（四）文言句式
<一>判断句
1、灭六国者六国也，非秦也。
2、族秦者秦也，非天下也。
<二>疑问句谁得而族灭也?
<三>被动句戍卒叫，函谷举。