粤教版 高中语文 唐宋散文选读 第1单元 百丈山记

第三段主要描述了瀑布的壮美景色。
文中写瀑布飞沫特点的句子的是： 其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不 可正视。 文中写傍晚景色的句子是： 日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。 文中写百丈山早晨景色的句子是： 旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸 山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻 万变。
宋代理学大师朱熹所写《百丈山记》 描绘了百丈山的胜景，写出了山的灵动、 俊秀与清秀。 百丈山位于福建建阳东北，距县城65 公里。山高海拔1200米，俗称百丈。因其 高大，气势雄伟，故又称大雄山。大雄山 远看似一尊卧佛，山上峭壁耸峙，危崖突 兀怪石嵯峨，雄杰葱秀，晨夕岚光四溢， 冬春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气候 凉寒。 《百丈山记》选自《朱文公文集》。它 写于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天。作者没 有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等 上面，而是着力于描写百丈山的优美风景 。这是一篇以刻画山水景物见长的游记。
余与刘充父、平父、 吕叔敬、表弟徐周宾 游之。既皆赋诗以纪 其胜，余又叙次其详 如此。而最其可观者， 石磴、小涧、山门、 石台、西阁、瀑布也， 因各别为小诗以识其 处，呈同游诸君，又 以告夫欲往 而未能者。 年月日记。
指百丈山。 之： 以纪： 用来记，纪通“记” 叙次：依次叙述
最值得观赏 最其可观者： 的地方。 因：于是 为： 作，写 识（zhì ）： 记 夫：那些 年月日：
南宋 朱熹
百丈山记
一、作者简介
朱熹(1130—1200)，字元晦， 一字仲晦，号晦庵，徽州婺源( 今江西婺源)人，生于南剑州(今 福建南平)。南宋高宗绍兴年间 进士。他是著名的唯心主义哲 学家、宋代理学的集大成者， 明清以来，奉为“大贤”，配 享孔庙。著作繁富，除《诗集 传》等专著外，有《朱文公文 集》。 倡办文化教育 重建书院学规； 阐义理之奥秘 集理学之大成
2、把下列句子译成现代汉语。 (6分) ①然山之可观者，至是则亦穷矣 ②因各别为小诗以识其处，呈同游诸君
3、下列对句中加点的词用法判断正确的一项是(2分) D ①叠石为磴十余级乃得度 / 其沫乃如散珠喷雾 ②曲折而上 / 自池而出 A．①相同，②相同 B．①相同，②不同 C．①②均不同 D．①不同，②相同 4、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 B Ａ．这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览 百丈山的胜景。 Ｂ．文章第二节以“涧”为中心，贯串着水的描写，详 写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。 Ｃ．第三节主要写瀑布凌空而泻，气势磅礴，水珠在阳 光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是伟观。 Ｄ．本文详略得宜，可观处详写，反之则从略。略写处 一笔带过，详写处细描深绘，多层次，多方位地显现百 丈山的美姿。
出山道中口占 朱熹 川原红绿一时新，暮雨朝晴更可人。 书册埋头无了日，不如抛却去寻春。
朱熹是宋代大儒，长年埋头书堆中，终生研究著 述不辍，但并非我们想像的那样板滞，也是个灵性健 全的人。 此诗写他放下书本，走出野外。诗人认为读书人 应该抛下书本到野外去走走，去开开眼界，去接近大 自然，才能使自己心胸开阔。
四Байду номын сангаас分析课文
登百丈山三里许， 右俯绝壑，左控垂 崖；叠石为磴，十 余级乃得度。山 之胜盖自此始。
许： 左右 绝壑(hè)： 深险的山谷 控： 临 磴(dèng)： 石台阶 度： 越过 第一段主要简述登山 的过程。
循磴而东，即得小涧，石梁 跨于其上。皆苍藤古木，虽盛 循： 顺 着 夏亭午无暑气；水皆清澈，自 梁： 桥 正午 高淙下，其声溅溅然。度石梁， 亭午： 淙淙而流下 循两崖，曲折而上，得山门， 淙(cóng)下： 小屋三间，不能容十许人。然 溅溅： 流水的声音 寺庙多在山林，在通往庙宇 山门： 前瞰涧水，后临石池，风来两 的引道上设立外门，称“山 峡间，终日不绝。门内跨池又 门”。 为石梁，度而北，蹑石梯数级 入庵。庵才老屋数间，卑庳迫 瞰(kàn)： 俯视 隘，无足观，独其西阁为胜。 水自西谷中循石罅奔射出阁下， 南与东谷水并注池中，自池而 出，乃为前所谓小涧者；阁据 其上流，当水石，峻激相搏处， 最为可玩。乃壁其后，无所睹。 独夜卧其上，则枕席之下，终 夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。
其二《小涧》诗云： 两崖交翠阴，一水自清泻。 俯仰契幽情，神襟顿飘洒。 诗人以平视的角度，描写两山交合的山谷，古 木成荫，涧水如带，山水幽景使人心旷神怡， 一时使人忘却了人世间的烦恼和纷争，陶醉在 大自然的美景之中。
其五《西阁》诗云：
借此云窗眠，静夜心独苦。 安得枕下泉，去作人间雨。 游山当日，诗人夜宿百丈西阁之中，夜 虽静而人难寐。枕下清泉叮咚不止，诗人忽发 奇想，希望山间飞泉，能化作人间及时雨，那 该多好啊！结句出语不凡，作者忧国忧民之心 路然纸上。
把握主要字词读音：
朱熹读书法（节选） dèng jiān cóng bì ài 1．循序渐进：指读书要按照书本的逻辑体系和学习者的智能水 蹬 溅溅 淙淙 卑庳迫隘
平有系统、有步骤地进行。“譬如登山，人多要至高处，不知 自低处不理会，终无至高处之理”（《朱子语类》卷八）。 xià qiào mèi kàn 2 ．熟读精思：指读书要遵循记忆与思维结合的原则。熟读，就 石罅 峭岸 深昧 瞰 是要“使一书通透烂熟，都无记不起处”（《文集· 答张元 fèn càn yī 德》）。“使其言皆苦出于吾之口”。精思，就是要“看得是 了，未可便说道是，更须反复玩味”，“使其意皆若出于吾之 瀵涌 璀璨 前揖 心”（《朱子语类》卷十）。
日薄西山，余光横照， 紫翠重叠，不可殚数。 旦起下视，白云满川， 如海波起伏；而远近 诸山出其中者，皆若 飞浮来往，或涌或没， 顷刻万变。台东径断， 乡人凿石容磴以度， 而作神祠于其东，水 旱祷焉。畏险者或不 敢度，然山之可观者， 至是则亦穷矣。
薄： 迫近 或紫或翠重叠相映 紫翠重叠： 殚(dān)： 尽 出： 出没 若飞若浮， 皆若飞浮来往： 若来若往 径： 小路 凿石容磴：凿出石级为路 神祠(cí ): 祭神的祠堂 或不敢度： 有的人 水旱祷焉：天旱或水涝时 在这里向神佛 祈祷
席之下通宵潺潺流水声不绝， 听久了，更感到悲凉，这也是 一种可爱的境界。
第二段主要描述了山门前后幽静美丽的景色。
反映百丈山水的特点的句子是：
水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然 文中写西阁位置及水流特点的句子的是： 阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩
出山门而东十许步，得石台， 陡峭的石岸 下临峭岸，深昧险绝。于林薄 峭(qiào)岸： 间东南望，见瀑布自前岩穴瀵 深昧： 幽暗不明，极深 涌而出，投空下数十尺。其沫 林薄： 密林 乃如散珠喷雾，日光烛之，璀 水同源分流喷出 璨夺目，不可正视。台当山西 瀵(fèn)涌： 南缺，前揖芦山，一峰独秀出， 烛： 照耀,名词做动词 而数百里间峰峦高下，亦皆历 璀粲(cuǐ càn)光彩鲜明 ： 历在眼。日薄西山，余光横照， 缺口 紫翠重叠，不可殚数。旦起下 当： 对着 缺： 视，白云满川，如海波起伏； 揖: 对着 而远近诸山出其中者，皆若飞 芦山： 芦峰山，在福建建阳 浮来往，或涌或没，顷刻万变。 台东径断，乡人凿石容磴以度， 西北 而作神祠于其东，水旱祷焉。 历历： 分明的样子 畏险者或不敢度，然山之可观 者，至是则亦穷矣。
微 课
—中国文化名人朱熹
文化名人 朱熹.mp4
二、课前导入
观书有感二首 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
这是一首有哲理性的小诗。借助池塘水清因有活 水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思 想的活跃与进步。人们在读书后，时常有一种豁然开 朗的感觉。 诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可 以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中 的奥妙。所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知 识。
拓展：《百丈山六咏》之三赏析： 朱熹偕友人登临百丈山上，写下《百丈山六咏》，是 一组精彩的山水诗。
其一《古磴》诗云：
层崖俯深幽，微径忽中断。 努力一跻攀，前行有奇观。
诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深莫测的山谷，眼 前的羊肠小道突然中断。在这种上不能，下不易的困境之中，诗 人认为只要勇敢地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱 熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中只在敢于奋斗， 必能化险为夷，闯出一条通往险峰的道路。
整体感知：
1、本文的游踪是怎样的？
石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布
2、本文的写作目的是什么？
呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者
3、本文的写作特色
移步换景
详略得当
寓情于景
课堂小测：
1、写出下列加点词在句中的意思(4分) 顺着 ①循磴而东，既得小涧 循： 狭小 ②老屋数间，卑痹迫隘 隘： 照耀 ③日光烛之，璀璨夺目 烛： ④紫翠重叠，不可殚数 殚：竭尽
蹑石梯数级入庵。庵才老屋数 间，卑庳迫隘，无足观，独其 西阁为胜。水自西谷中循石罅 奔射出阁下，南与东谷水并注 池中，自池而出，乃为前所谓 小涧者；阁据其上流，当水 石，峻激相搏处，最为可玩。 乃壁其后，无所睹。独夜卧其 上，则枕席之下，终夕潺潺， 久而益悲，为可爱耳。
蹑(niè)： 踩 卑庳(bì )： 低矮 罅(xià)： 缝隙 并注： 一同流入 占据，位居 当： 面对 据： 玩： 观赏 乃： 却 壁： 筑壁 独夜卧：夜里独卧阁上，枕