班级小组合作学习分工及职责
班级学习小组合作规范
班级学习小组合作规范在班级学习中，小组合作是一种重要的学习方式。
通过小组合作，同学们可以相互交流、合作学习，共同进步。
然而，要让小组合作发挥最大的效能，需要一定的规范。
本文将从建立小组、分工合作、沟通交流、时间管理、成果展示等方面，探讨班级学习小组合作规范。
建立小组班级学习小组的建立需要考虑成员的亲密度和专业能力。
成员之间关系融洽、相互了解的小组更容易协作愉快，取得较好的成果。
同时，小组成员的专业能力也应该能够互补，以确保合作过程中可以充分发挥各自的优势。
分工合作在小组合作中，明确每个成员的角色和任务是必要的。
每个成员应该根据自身的特长和兴趣来承担相应的任务，确保每个人都能贡献自己的力量。
同时，还需要明确各个任务的工作量和时间要求，做到公平分配。
沟通交流良好的沟通交流是小组合作的关键。
在合作过程中，小组成员应该积极主动地与他人沟通，分享自己的想法和观点。
遇到问题时，及时与组员协商解决，避免矛盾的产生。
同时，也需要善于倾听他人的意见，并进行有效的反馈。
时间管理合理安排时间是小组合作的基础。
小组成员应该明确任务的截止时间，并在任务开始前规划好时间表。
在合作过程中，要合理安排每天的学习时间，有效利用碎片化的时间，确保任务的完成质量和效率。
成果展示合作完成后，小组应该进行成果展示，以便其他组员及时了解和评价。
成果展示可以通过口头汇报、PPT演示、写作作品等形式进行。
同时，小组成员也应该互相欣赏和评价其他组员的贡献，激发彼此的学习动力。
小组评价与改进每个小组合作完成后，可以进行小组成员间的互评与自评。
互评可以促进组员之间的友好竞争和进步，自评则可以帮助组员反思自己的不足，进行自我提升。
通过评价与改进，小组合作的效果将会逐渐提升。
与他人协同小组合作不仅仅局限于班级内部，还可以与其他班级或学校合作。
与他人的协同合作，可以拓宽小组的视野，获得更多的学习资源和经验。
同时，也可以通过与他人的合作，提高自己的合作能力和团队精神。
小组成员职责分工【范本模板】
一、小组成员职责分工小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习.学生在小组内有明确的责任分工，并各行其职，是小组合作学习顺利开展的保障。
在小组学习的初期摸索阶段,组内职务固定。
一段时间后，可根据实际情况有限度轮流或者全面轮流。
建议实行混杂分工。
首先,常务分工，固定每个小组的组长,对全组的各项工作全面监督、负责，保证小组学习模式顺利开展；其次，根据学业情况和性格特长担任学科组长和其他“百分评比”任务，如纪律、卫生、活动等小组成员在学习、适应一段时间，明确小组学习的基本实施规律后,可根据学科特长，不同成员担任语文、数学、外语、物理、化学、史地政、生物及其他科学科组长。
担任学科组长，也是一个学习过程，需要优秀的带动其他同学.1．学科组长职责：（1）是小组本学科带头人;（2）本学科小组合作合作学习的组织者和指挥者：①检查、督促本学科的导学案、作业完成情况②做好任务的分工;③②开展组内讨论④调控任务的完成程度⑤落实展示的人员和内容3．学科组员职责：（1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动:（2）自觉接受小组长分配的学习任务；（3)自觉地完成学案中最基本的学习任务；(4）自觉地与同学合作交流和反思（三）值周职责(百分评比管理）每个小组按周获得管理班级事务的能力，根据兴趣爱好特长自觉分工二、小组精神文化建设“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
"（肖川：《新课程与学习方式变革》，北京师范大学教育学院），因此，小组合作学习的精神实质有三层含义：合作精神、创新精神和自主精神，其中合作精神最需要通过小组精神文化建设来加强。
合作探究是小组学习的重要步骤，小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议,在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，达成共识，解决问题，共同发展。
这一过程需要小组有共同的价值追求，认同感、归属感、责任心和团队精神。
班级职责分工规定
班级职责分工规定一、引言班级是同学们共同学习与成长的家园，为了更好地管理和运营班级事务，合理规划并明确每个人的职责分工至关重要。
本文旨在讨论和制定班级职责分工规定，以促进班级管理的有效性和学生的全面发展。
二、班长班长作为班级的核心管理者，负责统筹协调班级日常事务，其职责分工如下：1. 召集班会：负责定期召集班级开会，讨论班级事务，倾听同学们的意见和建议，并将会议纪要反馈给全体同学。
2. 组织活动：负责组织班级内外的各种活动，提升班级凝聚力和活跃度，如校庆活动、班级联谊等。
3. 协调班级纪律：与班干部共同维护班级的纪律，妥善处理同学们的纠纷和矛盾，确保班级良好的秩序和氛围。
4. 与老师沟通：与班主任、任课老师保持良好的沟通，及时传达班级事务和学生的需求，协助老师开展教育教学工作。
三、班委成员班委成员是班级管理团队的重要组成部分，担负着重要的职责，包括但不限于以下几项：1. 学习辅导：负责组织学习小组，帮助同学们解答问题，互相学习进步，提升全体学生的学习成绩。
2. 班级文化建设：负责组织并实施班级文化建设活动，如班级口号、标语等的设计，提升班级的凝聚力和认同感。
3. 宣传工作：负责班级内外的信息宣传，如班级微信公众号、班级通讯录的管理和更新，及时分享班级内外的重要信息。
4. 纪律监督：带头遵守学校纪律，监督同学们的行为，及时制止不良行为，并向班长和班主任汇报情况。
四、学习委员学习委员是班级学习管理的主要负责人，其职责分工如下：1. 教学协调：与任课教师密切合作，协调学习计划、作业布置以及考试安排等事宜，确保学习进度的顺利进行。
2. 学习资源管理：负责班级学习资源的收集和管理，如整理课堂笔记、资料分享，为同学们提供学习上的支持。
3. 成绩管理：负责统计班级成绩，及时反馈给班主任和同学们，帮助落后同学找到学习不足的原因，并提供学习建议。
五、活动委员活动委员是班级活动策划与组织的专业人员，其职责分工如下：1. 活动策划：根据班级需求，制定活动计划和方案，并与班级其他成员共同协作，确保活动的顺利开展。
班级学习小组活动规定
班级学习小组活动规定1. 引言学校作为培养学生综合素质的地方，班级学习小组活动作为学生的自主学习和合作学习的有效方式之一，被广泛应用于教育教学工作中。
为确保学生能够有效地参与学习小组活动，提高学习成绩和团队协作能力，学校制定了一系列的班级学习小组活动规定。
2. 组成方式学校班级将根据学生的专业、兴趣等因素，对学生进行细致的分组。
每个学习小组包括5到6名学生，确保学生学习活动的效果。
3. 活动目标班级学习小组活动的目标是促进学生的全面发展。
通过小组合作学习，学生可以掌握知识点，培养解决问题的能力，提高学习动力和自信心。
4. 活动内容根据学生的学习情况和需要，班级学习小组活动内容设置灵活多样。
可以是课内知识巩固与提高，也可以是校外拓展活动，如参观博物馆、社会实践等。
5. 活动安排班级学习小组活动安排在每周的固定时间，确保学生能够充分参与。
活动时间为晚自习时间，每次活动约为两个小时。
6. 活动方法班级学习小组活动采用多样化的学习方法，如小组合作探究、讨论交流、问题解决等。
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式。
7. 管理要求为保证班级学习小组活动的顺利进行，学校制定了一系列的管理要求。
学生应按时参加活动，遵守学校规定，保持良好的卫生习惯，共同维护学习小组的环境整洁。
8. 活动效果评估学校将根据学生的学习小组活动表现，进行评估和奖励。
评估主要包括学生学习成绩的提高、团队协作能力的培养等方面。
9. 支持措施学校将提供必要的教学资源和指导，确保学生能够有效地参与学习小组活动。
同时，学校鼓励学生积极参加学习小组活动，提供各类奖励和荣誉。
10. 学生反馈学校将定期组织学生进行学习小组活动的反馈，了解学生的需求和意见。
学校将根据学生的反馈意见，不断完善和优化学习小组活动的规定和措施。
11. 家长参与学校鼓励家长积极参与学生的班级学习小组活动。
家长可以提供学习支持和建议，使学生能够更好地发挥自己的优势和潜力。
班级分组与合作学习管理制度
班级分组与合作学习管理制度1.引言班级分组与合作学习是现代教育中的一种重要教学方式，它有助于培养学生的合作意识、团队精神和创造力。
然而，要确保班级分组与合作学习的有效运行，需要建立一套科学的管理制度。
2.分组原则在制定班级分组与合作学习管理制度之前，我们应该先确定分组的原则。
首先，我们可以根据学生的兴趣、能力和性格特点进行分组，以保证每个小组的成员互补，共同发挥各自的优势。
其次，我们可以考虑学生的学科优势和发展需求，将他们分配到相应的小组，形成专业化的合作学习小组。
最后，我们还可以根据学生的学习风格和学习目标进行分组，以促进学生在合作学习中的主动参与和自我发展。
3.分组周期为了保证班级分组与合作学习的灵活性和多样性，我们应该确定一个适当的分组周期。
分组周期可以根据学期、学科或具体教学任务来确定，一般不宜过短或过长。
合适的分组周期有利于学生之间的合作默契和相互了解，同时也能够提高小组内部的凝聚力和团队意识。
4.分组师生配对在班级分组与合作学习中，师生配对是至关重要的。
教师应该根据学生的分组情况和学习需求，选择适当的小组指导老师，并提供必要的培训和支持。
同时，教师也可以要求学生在小组内选择一名学习进步较快、懂得帮助他人的同学作为小组内的学习帮扶人员，促进学生之间的相互协助和分享。
5.合作学习任务合作学习任务的设置是班级分组与合作学习管理制度的核心。
教师应该根据学科知识和学生的年龄特点，选择适当的合作学习任务。
任务可以包括小组讨论、合作作业、小组项目等多种形式，既能培养学生的合作意识和团队精神，又能提高学生的综合能力和创新思维。
6.评价机制合作学习的评价机制应该注重对学生个体与群体的综合评价。
教师可以采用多种评价方法，包括自评、互评和教师评价等，以及定期组织小组展示和评选优秀小组等方式，激发学生的学习热情和竞争动力。
7.冲突解决在班级分组与合作学习过程中，不可避免地会出现学生之间的冲突。
教师应该及时引导学生处理冲突、解决问题，并借助学生的智慧和团队力量，找到最佳的解决方案。
学习小组合作规章制度
学习小组合作规章制度第一章总则第一条为了促进学习小组成员之间的合作，提高学习效率，制定本规章制度。
第二条学习小组是由若干志同道合的学生组成的学习组织，旨在共同学习、相互促进。
第三条学习小组成员应遵守本规章制度，并尊重其他成员，共同维护学习小组的良好氛围。
第二章组成与管理第四条学习小组成员应达成共识，确定学习目标和计划，并选取一名学习小组组长负责统筹工作。
第五条学习小组组长应具备组织能力和领导力，协调成员之间的关系，促进学习小组的发展。
第六条学习小组组长在学习过程中应起到示范作用，积极参与学习讨论，为成员提供帮助和指导。
第三章学习规划与执行第七条学习小组应制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、任务分工等，并严格执行。
第八条学习小组成员在学习过程中应相互协助，共同解决问题，积极分享知识和经验。
第九条学习小组应设立学习目标，并定期进行学习评估，及时调整学习计划，确保学习效果。
第四章学习交流与讨论第十条学习小组成员应保持良好的学习态度，遵守学习规则，积极参与学习讨论和交流。
第十一条学习小组成员应尊重他人意见，谦虚学习，不得轻视他人或诋毁他人。
第十二条学习小组成员在学习讨论中应提出有建设性的意见和建议，促进学习的深入和提高。
第五章学习纪律与奖惩第十三条学习小组成员应遵守学习纪律，不得迟到早退、缺席学习活动，不得干扰他人学习。
第十四条学习小组组长有权对违反规定的成员进行批评教育，并可以视情况采取适当的惩罚措施。
第十五条学习小组组长有权对积极表现的成员进行奖励，鼓励成员努力学习，提高学习积极性。
第六章附则第十六条本规章制度由学习小组成员共同制定和修改，并由学习小组组长负责执行。
第十七条学习小组组长有权根据实际情况对本规章制度进行调整和完善。
第十八条学习小组成员有权向学习小组组长提出建议和意见，共同促进学习小组的发展。
学习小组合作规章制度是学习小组管理的基本准则和规范，只有全体成员共同遵守和执行，才能实现学习效果的最大化，提高学习效率，达到共同学习、共同进步的目标。
班级小组合作学习实施方案
班级小组合作学习实施方案一、目标和意义：1.目标：通过班级小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
2.意义：班级小组合作学习有利于培养学生的自主学习意识，提高学生的学业成绩和创造力，加强学生与教师之间的互动，提高教学质量。
二、实施步骤：1.组织班级小组：根据班级总人数和学生兴趣爱好，将学生分成若干个小组，每个小组最好包含5-6名学生。
2.组建小组课程：根据学生的学习需求和教学大纲，为每个小组制定相应的课程内容和目标。
3.学习研究主题：每个小组根据小组课程，确定学习研究的主题，并进行相关的调研和学习。
4.学习任务：根据学习研究主题，每个小组制定相应的学习任务，包括资料收集、文献阅读和实践探究等。
5.分工合作：每个小组内部进行任务的分工和合作，明确每个成员的职责和任务，互相合作完成学习任务。
6.学习成果展示：每个小组将学习成果进行展示，包括口头报告、书面报告、展板和实践展示等形式。
7.评估与反馈：教师对学生的学习成果进行评估和反馈，提供具体的建议和指导，鼓励学生在学习中不断进步。
三、支持与保障措施：1.增加学习资源：学校提供相关的学习资源和设备，如图书馆资源、实验室和电子设备等，以支持班级小组合作学习。
2.教师指导：班主任或学科教师负责指导和管理小组学习，提供具体的学习指导和反馈。
3.学生指导：为了帮助学生更好地进行小组合作学习，学校组织学生参加相关的培训和讲座，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.学生评价：每个小组成员对其他小组成员的学习表现进行评价，促进学生相互学习和改进。
四、实施效果评估：1.通过教师的观察和学生的反馈，对班级小组合作学习的实施效果进行评估。
2.根据评估结果，及时调整和改进实施方案，以提高班级小组合作学习的效果。
3.对于表现出色的小组和学生，给予表彰和奖励，提高学生参与学习的积极性和主动性。
以上是一份班级小组合作学习的实施方案，希望能够为教学实践提供参考，提高学生的学习效果和能力。
班级学习小组组织与管理规定
班级学习小组组织与管理规定一、小组建立的目的班级学习小组是为了提高学生的学习效率、增强学习兴趣和培养合作意识而设立的。
通过小组活动，学生可以相互交流、讨论问题、合理安排学习时间，提高学习成绩。
二、小组的组成与角色每个小组由5至6名学生组成，其中包括一个组长和一个副组长。
组长负责组织小组活动、分配任务和汇总成果，副组长则协助组长完成相关工作。
学生在小组中的角色可以轮换，以便每个人都能有机会承担领导职责。
三、小组活动内容小组活动的内容应包括课堂笔记整理、课后习题讨论、复习计划制定等。
每个小组可以根据班级学习进度和成员的实际情况，确定适合自己的学习内容。
四、小组活动的安排小组活动的时间应在每周固定的一天确定，并尽量安排在学习负担较轻的时间段。
组长应提前通知组员活动时间，并协商确定小组会议的地点。
五、小组会议的议程在每次小组会议中，应制定清晰的议程。
议程可以包括以下内容：汇报上次活动的收获与问题、讨论本次活动的流程和任务分配、解决学习过程中的疑难问题、总结活动成果等。
组员可以提前准备相关资料，积极参与讨论。
六、小组活动的评价小组活动结束后，组员应相互评价，从个人和小组整体的角度给出评价。
评价可以包括小组活动过程的参与度、任务完成情况、组员间的互动合作等方面。
七、小组间的交流与合作不同小组之间可以进行交流与合作，共同讨论学习中的问题和解决方案。
可以通过小组间的联席会议、成果分享会等形式，促进不同小组之间的学习互动和合作。
八、小组内外的资源共享小组成员可以互相分享学习资源，如优秀的笔记、参考书籍、习题答案等。
同时，小组也可以向班级和学校的教师提出资源需求，以便更好地开展学习活动。
九、小组活动与课堂教学的结合小组活动应与课堂教学相结合，通过小组的讨论与合作，加深对课堂知识的理解和应用。
教师可以适时安排小组展示、小组研究等形式，促进小组活动与课堂教学的有机衔接。
十、小组活动的跟踪与指导班级教师应及时了解小组的活动情况，发现问题及时指导。
班级互助合作学习活动方案
班级互助合作学习活动方案一、背景介绍现代教育越来越注重学生的互动与合作能力的培养，班级互助合作学习活动因其强调团队合作与共同成长的理念而备受关注。
本文将探讨班级互助合作学习的具体方案，旨在促进学生的综合能力提升。
二、活动目标设定1. 提升学生的团队合作与沟通能力。
2. 培养学生的自主学习与解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣与主动性。
三、活动形式安排1. 轮值小组合作：将学生分成若干小组，每个小组按照轮值制度担任不同职责，如组长、总结员等，以营造积极的班级氛围。
2. 学习任务分工：根据学生的兴趣与擅长，将学习任务分配给不同小组，要求小组成员相互支持、合理分工合作，共同完成任务。
3. 异质分组活动：通过将学生按照不同水平进行分组，达到互相学习与帮助的目的，同时促进班级内的良性竞争与交流。
4. 经典案例讨论：引导学生在小组内讨论解决实际问题，借鉴和分析经典案例，并提出自己的观点与见解。
5. 学习资源共享：鼓励学生与小组成员分享学习资源、笔记与心得体会，促进信息共享与互助学习。
四、教师角色定位教师在班级互助合作学习活动中扮演着引导者和组织者的角色。
教师应鼓励学生进行积极的合作学习，提供学习指导与支持，同时监督小组活动的开展情况，及时纠正不当行为与思维方式。
五、学生角色定位学生在互助合作学习中既是知识的接受者，也是知识的传播者。
学生应积极参与小组活动，承担相应职责，相互学习与帮助，展现个人价值与团队协作能力。
六、活动内容设计1. 学科知识分享：学生可以组织小组会议，分享自己在学科方面的知识与心得，通过相互交流与讨论，提升整体学科水平。
2. 项目合作：将学科知识与实际应用结合，给予学生一个项目任务，并要求小组成员合作完成，锻炼学生团队合作与问题解决能力。
3. 专题讲座：鼓励学生选择研究感兴趣的专题，并组织小组成员进行讲座与分享，提高学生的学术能力和表达能力。
七、活动评估与奖励机制1. 评估方式：采取多元化的评估方式，包括平时表现、小组项目成果展示、学习笔记等。
班级学习小组运作方案
班级学习小组运作方案一、确定小组目标学习小组的目标应该明确并与班级学习目标相一致。
可以是提高学习成绩、加强课堂理解、拓宽知识面等。
二、成员选拔选择适合的成员参与学习小组，要考虑成员之间的互补性，以及他们对学习的积极性和责任心。
三、小组规划制定小组的学习计划和时间安排，包括每周的学习主题，讨论和分享的内容，以及集中讨论小组会议的时间和地点。
四、分工合作确定每个组员的角色和任务，充分利用各自的优势，以提高小组效率。
可以有组长、秘书、内容负责人等角色。
五、学习资源共享小组成员应相互分享自己的学习资源，如学习笔记、习题解答等，以提高大家的学习效果。
六、讨论交流小组成员应定期进行讨论和交流，可以通过线上平台或线下聚会的方式进行，以解决学习中的问题，互相帮助。
七、互相激励小组成员应相互激励，鼓励彼此在学习中取得进步，分享成功经验，增强集体凝聚力。
八、监督约束小组成员应相互监督，确保每个人都按时完成自己的任务，并积极参与学习小组的活动。
九、评估反馈定期进行小组成员的学习情况评估，及时给予反馈和建议，以进一步提高小组的学习效果。
十、活动拓展学习小组可以组织一些拓展活动，如参观博物馆、讲座等，以丰富学习内容，加强学习动力。
十一、实时记录小组应有专门的成员负责记录每次讨论和分享的主要内容和结论，以供后续复习和参考。
十二、总结学习小组应定期进行总结，分析小组运作的优点和不足之处，提出改进措施，以使学习小组长期发展，更好地发挥作用。
总结：班级学习小组是一种有效的学习方式，通过明确目标、选择成员、合理规划、分工合作、资源共享、讨论交流、互相激励、监督约束、评估反馈、活动拓展、实时记录和定期总结等方式，能够提高学习效果，增强学习动力，促进成员间的互助合作。
因此，在班级中设立学习小组，可有效改善学习氛围，提升整体学业水平。
班级小组合作学习分工及职责
班级小组合作学习组内分工及职责学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓上去。
组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员：1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度「篇一」一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分。
3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。
5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。
四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。
其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。
每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
1、以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点。
制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高同学们的学习效果和综合素质，培养团队协作精神，特制定本规章制度。
2. 本规章制度适用于我校所有开展小组合作学习的学生和教师。
3. 小组成败与否，关系到班级荣誉和个人的成长，全体师生应共同努力，共同进步。
二、小组组建与管理1. 小组人数一般为6-8人，根据课程特点和教学需求可适当调整。
2. 小组成员应遵循“互补原则”，在性格、成绩、兴趣等方面尽量做到多样化，以促进小组成员间的互助与合作。
3. 小组成员固定，不得随意更换。
如确需更换，需向班主任或任课教师提出申请，经批准后方可进行。
4. 小组设立组长一名，组长负责组织、协调小组活动，检查小组成员的学习任务完成情况，并向教师汇报。
5. 组长由小组成员轮流担任，任期一周。
组长负责制有助于培养同学们的领导能力和责任感。
6. 小组内部分工明确，各成员按照分工完成任务，共同完成学习目标。
三、小组合作学习活动1. 小组合作学习活动包括课堂讨论、课后作业、实践探究、小组竞赛等。
2. 课堂讨论：小组成员在课堂上就所学内容进行讨论，提高课堂参与度和学习效果。
3. 课后作业：小组成员共同完成课后作业，互相检查，确保作业质量。
4. 实践探究：小组成员针对某一课题进行实践探究，共同解决问题，提高创新能力。
5. 小组竞赛：开展各类竞赛活动，激发小组成员的竞争意识，提高团队凝聚力。
6. 小组活动记录：组长负责记录小组活动情况，包括活动时间、地点、内容、参与人员等，以备查验。
四、考核与评价1. 小组合作学习成果作为评价小组成员学习成绩的重要依据。
2. 小组成员的个人表现计入个人成绩，组长额外给予一定加分。
3. 小组成员学习成绩的评定采用积分制，根据课堂表现、作业完成情况、实践活动、竞赛成绩等方面进行积分。
4. 每学期末对小组进行一次全面评价，表彰优秀小组和个人。
5. 对表现不佳的小组，教师应进行指导和帮助，引导小组成员改进学习方法，提高学习效果。
班级学习小组方案（通用5篇）
班级学习小组方案班级学习小组方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的班级学习小组方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级学习小组方案1一、班级一般设置8人组6个。
1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。
为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。
使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。
2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。
教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。
3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。
二、小组建设分三阶段进行。
第一阶段为形式建组阶段。
通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。
讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。
一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。
组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。
第二阶段为精神建组阶段。
通过活动前的小组口号、成长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。
使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。
在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。
让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。
在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。
第三阶段为荣誉建组阶段。
这个阶段其实真正的小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。
小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
小组合作在班级管理中的应用
小组合作在班级管理中的应用在班级管理中，小组合作是一种非常重要的工具，它能够有效地帮助班级进行组织、协调和管理。
小组合作是指将班级的学生分成小组，每个小组负责自己的一部分工作，然后协调合作，共同完成任务。
1. 任务分工：小组合作可以帮助班级将任务分配给不同的小组，每个小组负责一部分工作。
这样一来，每个小组都有自己的职责和任务，并且可以更专注地完成自己的工作。
在组织一个班级活动时，可以将任务分为宣传组、物资组、活动组等，每个小组都有自己的责任和任务，通过协调合作，可以高效地完成整个活动。
2. 协调合作：小组合作可以帮助班级进行协调和合作。
每个小组成员都有自己的观点和意见，通过合作讨论和协商，可以找到最佳方案和解决方案。
在班级的一次决策中，可以将学生分成若干小组，让每个小组讨论并提出自己的建议和意见，然后再进行整合和决策。
这样一来，不仅可以减轻班级管理者的负担，还可以提高整个班级的参与度和凝聚力。
3. 互相学习：小组合作可以促进班级学生之间的互相学习和交流。
每个小组都有自己的专长和知识，通过合作讨论和交流，可以互相学习和分享。
在进行一个课堂项目时，可以将学生分成若干小组，每个小组负责一部分内容，然后通过交流和合作，可以共同学习和提高。
4. 培养领导才能：小组合作可以培养学生的领导能力和团队合作精神。
每个小组都需要一个组长来组织和协调工作，这样可以培养学生的领导才能。
小组合作也需要学生之间的团队合作和协作，通过共同努力，可以完成各自的工作。
在一个班级项目中，可以让学生轮流担任小组组长，每个组长都有机会学习和发展自己的领导能力。
小组合作在班级管理中具有很大的应用价值。
通过合理的任务分工、协调合作、互相学习和培养领导才能，可以提高班级的组织能力和管理效率，增强学生的参与度和凝聚力。
班级管理者应该充分发挥小组合作的作用，积极促进学生之间的合作和交流，以提高班级管理的质量和效果。
小组合作学习方案
小组合作学习方案小组合作学习方案「篇一」一、组织方法1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。
负责统计每天、每周的评价结果2、各小组根据小组情况，制定周发展目标和学习计划。
3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。
相互监督导学案独立完成情况，及时向课代表举报抄袭导学案的现象。
4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向值日班长汇报。
5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。
6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化赋分。
7、教师课上评价要公平、公正、公开。
提问时，让各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。
8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。
真正让学生成为学习的主人。
二、评价细则1、教师评价内容与方法。
（1）教师评价学生的作业质量，优秀作业、良好作业、合格作业、较差作业分别赋5、3、2、1分。
不交作业者减5分。
（2）教师评价学生完成导学案、保存导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减10分。
（3）教师评价课上小组合作学习氛围，对好的组酌情加1~3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1~3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1~3分，评价小组学生纪律情况，差的酌情减1~3分。
（4）教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A、B、C、D四个等级，分别赋分5、3、2、1分。
2、组间互查内容与方法。
组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，准备不充分或未完成者，每人次减1分。
合作小组的管理分工及职责
合作⼩组的管理分⼯及职责合作⼩组的管理分⼯及职责（⼀）组长的职责：1、组织督促⼩组学⽣⼀起完成学习任务；2、给⼩组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展⽰的⽅式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本⼩组学⽣的上课表现和⽬标任务达标情况。
（⼆）⼩组内学⽣评价细则1、每个组准备⼀个考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，⼀节课⼀考评，⼀天⼀统计，⼀周⼀评⽐。
⽤“正”字统计⾃⼰负责的5位同学⼀天参与⼩组合作学习及展⽰的成绩情况。
考评共分五项：①课堂发⾔：发⾔⼀次加⼀分（正字画⼀笔得⼀分），得到⽼师的特殊表扬加⼆分；回答错误不加分。
②课堂展⽰：展⽰⼀次加⼀分，有解题⽅法的总结或得到⽼师的特殊表扬加⼆分；展⽰错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，⼀节课1分，表现⽐较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：⽼师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
⑤违纪：在⼩组学习过程中，讨论和问题⽆关的、注意⼒不够集中、纪律差的每次扣除1分，⽼师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出⼩组，需向⽼师、组长申请⽅可回组以观后效。
该项由副组长认定，⼀节课结束后由组长记录。
3、组长每周⼀总结，找出每组学习问题，确定下周努⼒⽅向。
组员每⽉⽉初⾃定学习⽬标，⽉底要达标，各⼩组根据组员完成情况，⾃定奖惩措施。
4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜⼩组和优秀组员1、优胜⼩组标准主要以⼩组学习评价标准为依据（30%），并综合各⼩组每⽉任务达标情况进⾏评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最⾼的⼩组（40%），汇总上述情况即为本学期最优秀⼩组，⼩组长即为最优秀组长。
期末结束后将由⽼师给⼀学期表现优异的⼩组和组员进⾏表彰。
附1：⼩组学习评价标准1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. ⾃主预习：主动、认真、投⼊地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。
小学团队小组工作制度模板
小学团队小组工作制度模板一、前言为了提高我校学生的团队协作能力、培养学生的自主学习能力，根据我国教育部门的相关要求，结合我校实际情况，特制定小学团队小组工作制度。
本制度旨在通过小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
二、小组设置与分工1. 小组划分：根据班级人数，将学生分成若干个小组，每个小组人数控制在6-8人。
小组成员应尽量保持性别、成绩、性格等方面的均衡。
2. 小组分工：每个小组设立一名组长，负责组织小组活动、协调小组成员之间的关系。
组长由小组成员轮流担任，每人担任一周。
其他小组成员分别承担记录员、发言员、汇报员等角色，各负其责。
三、小组活动内容1. 课堂互动：在课堂上，教师可根据教学内容，组织小组讨论、探究等活动。
小组成员之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
2. 课后实践：教师可根据课程要求，布置课后实践任务。
小组成员共同完成任务，培养学生的动手操作能力和社会实践能力。
3. 综合素质拓展：组织小组成员参加各类比赛、活动，提高学生的综合素质。
如：作文比赛、数学竞赛、体育比赛、文艺表演等。
4. 主题班会：每月组织一次主题班会，由小组成员轮流主持。
通过班会，培养学生的组织能力、表达能力，提高学生的思想道德素质。
四、小组评价与激励1. 小组评价：教师可根据学生在小组活动中的表现，对小组进行评价。
评价内容包括：学习态度、合作精神、课堂表现、实践活动等。
2. 个人评价：教师可根据学生在小组活动中的表现，对个人进行评价。
评价内容包括：学习习惯、团队协作、表达能力、综合素质等。
3. 激励措施：对表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励。
如：表扬、颁发奖状、奖品等。
同时，设置积分制度，根据积分多少，评选出优秀小组和优秀个人。
五、教师指导与培训1. 教师指导：教师在小组活动中，要充分发挥指导作用，引导学生开展活动，提高学生的自主学习能力。
2. 教师培训：定期组织教师进行小组合作教学培训，提高教师的小组教学能力和组织能力。
小组合作学习组内分工及职责
罗家学校六年级小组合作学习组内分工及职责大组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合大组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组合作模式的组内分工
小组合作模式的组内分工一、组内分工的设计每个小组行政组长及负责具体事务的同学统称为职能组长。
班主任明确每个职位的工作职责。
行政组长要结合各个组员的特点，采用组员自我推荐与统筹协调相结合的方式，产生职能组长，（也可身兼多职）保证有效执行。
每个组员的任务分工以不超过三项，不少于一项为原则，让小组组员人人有事做(要做好)、事事有人做(不漏空不推卸)，培养小组组员的责任意识与主人翁精神，让每个组员成为小组建设的主人。
任务分工可根据实际需要进行增减，在产生争议时，行政组长要能组织、协调、听取组员建议并作出判断，不可指责，组员要信任、支持、服从行政组长的决定，不可牢骚抱怨。
二、有效分工明职责经过行政组长与组员的协调，产生组内的行政组长。
班主任在再次明确各职能组长的工作职责。
（下图为参考）小组合作模式的组内分工三、职能组长的工作职责1、行政组长(1)全面负责小组内同学的卫生、纪律、合作学习、座位等。
(2)评价小组同学的日常表现。
(3)提醒小组同学做好课前准备。
(4)协调协助各职能组长的工作。
(5)按照班主任的要求，及时督促收取班主任作业。
(6)行政组长请假，及时委托临时行政组长。
职能组长请假，要及时指定临时职能组长。
2、纪律组长(1)按照班级纪律要求，提醒并监督组内的课间、课堂、自习纪律。
(2)反馈小组同学专时专用。
(3)提醒反馈组内同学的练字与眼保健操。
3、卫生组长(1)提醒督促小组桌椅整齐、书籍物品分类摆放、卫生保洁。
(2)在上午、下午放学时间，提醒小组同学清空桌面，凳子倒扣。
(3)轮到小组班级卫生值日时，按照卫生值日要求，分配协调卫生值日任务。
(4)小组有同学请假，帮忙整理课桌，做到桌椅对齐、桌面无物品。
4、语文组长(1)检查：跟进检查组内同学语文作业质量，对作业不符合语文老师要求的，督促认真完成。
(2)收作业：及时收组内同学作业，向语文科代表反馈作业数量及未交作业同学名单。
(3)发作业：向科代表反馈组内的语文优秀作业，课前发回组内同学作业。
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班级小组合作学习组内分工及职责
学习委员:
负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况,及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
各科代表:
负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计,并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量;
2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示,确保每个学习环节
有序进行;
3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成,带动组内学习气氛、参与积极性;
4、与组长搞好反思会,在学习方面,组织组员想办法、出措施,把本组学习抓
上去。
组长:
老师的特别助理,组长要以身作则,要敢于负责,要公正公平,要大胆热情,要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况,负责本组同学作业的督导和收缴,适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
(B层同学负责C层同学的作业批改。
)
1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心,成绩比较优秀,组长要有较强的语言表达能力。
纪律组长:
负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心,要勇敢的管理好本小组的纪律。
卫生组长:
1、负责本小组同学的桌面整理,和周围卫生,对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放
不整洁者,直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员:
1、服从组长安排与管理,齐心协力打造优秀小组;
2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动;
3、承担值日组长时,对本组情况进行详细、客观的考核与记载;
4、有集体荣誉感,对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
小组内学生评价细则
1、每个组准备两个考评本,设正负两个组长。
(组长为正,纪律组长为负)
2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一天一评比。
用“正”字统计自己负责的同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。
考评共分八项:
①预习:组内每一名同学都能积极认真完成任务,并学会解答课后练习的。
给
该组加分。
检查方式:由一组组长检查二组同学,二组组长检查三组同学……八组组长检
查一组同学后,向科代表汇报加分。
②课堂发言:发言1次加若干分,得到老师的特殊表扬加若干分,回答错误不加分。
③课堂展示:
A层同学展示1次正确加若干分,
B层同学展示正确一次加若干分,
C层同学展示正确一次加若干分。
有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬
加若干分,展示错误不加分。
④组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课加若干分,表现比较突出的加若干分;不积极的不参与的该项为0。
⑤完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加若干分,不及时的为0.
⑥反馈时,各组内的组员要互相帮扶,不允许有不会的同学做反馈测试,反馈测
试时,每有一个满分的给该小组加若干分。
全体优秀的(标准自定)的加若干分,全体
及格的给该组加若干分。
⑦反馈后:及时订正答案,并注明原因,并由老师进行抽查,做的好的同学可给
所在小组加若干分.
⑧违纪:由本组的纪律组长负责。
在小组学习过程中,说笑的减若干分,坐姿不
正的减若干分,不认真听讲的减若干分,吃东西的减若干分,在桌下打闹的减若干分,
讨论时不认真的,说与所学内容无关的减若干分,自主时间呆着的减若干分。
考试时
间抄袭的减若干分并不能评为优秀组员,各组的纪律由纪律组长负责记载并由班长
监督。
在自主时间或自习时,只要发现有违纪的同学,则给所在组减若干分。
老师点
名批评的扣除若干分,连续两天多次违纪的请出小组,需向老师、组长申请方可回组
以观后效。
该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。
组长选出课堂上最活跃的和最不活跃的同学各一个,课堂上最活跃的多的在每
小组黑板上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天展示次数的目标。
3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀的学生。
4、学习委员每天微班会总结。
找出每组学习问题,确定一周努力方向。
5、卫生:各组卫生组长负责本组桌上物品摆放和桌下及附近的卫生管理,对乱
扔废物和物品摆放不整齐的同学可以直接给予扣分处理。
奖励办法:
在全班评选课堂学习优胜小组
1、优胜小组标准:声音宏亮,展示准确,表情大方,文明守纪。
2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组,同时说明理由,然后作好记录。
3、学习委员结合科代表统计,一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组,进行记录登记,以备评选学校的最佳优秀小组。
4、在周测,月考,期中,期末考试中,几次考试平均分加上组内学生在班级进步分,分数最高的小组是本学期优秀小组,小组组长为优秀组长。
小组学习评价标准:
1、组员课前准备充分,物品摆放整齐,安静等待上课。
2、自主预习:主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容,并保持组内的安静。
3、交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序,发言面广,有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无高声喊叫等不良现象发生。
4、展示:参与积极主动,一周内各成员至少应有一次展示;板书规范清楚,讲解或发言响亮,清晰,条理清楚,见解或方法独特、有新意。
5、组内各成员尊重他人发言,善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评价他人发言,及时补充自己的想法。
6、善于思考,能主动发现和提出问题,并有条理的表达思考过程。
7、组内“兵教兵”结对明确,成员间相互帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达到共同进步。
8、每次课堂检测均能在老师的指导下认真评改,并及时做好记载。
9、组长认真组织安排组内学习活动,组内成员服从组长和老师的指导,听从组长和老师的指挥。
10、做到入室即静;进入教室后,不管是上课还是下课,学习风气浓厚,无追打、闲聊等不良现象。