美国教育的借鉴与启迪铁腕校长观后感
从《铁腕校长》谈美国教育特色及启示
从《铁腕校长》谈美国教育特色及启示摘要美国教育和中国教育，历来都是不尽相同的。
两者有着不同的特点，各有所长，又各有所缺，在看完电影《铁腕校长》后，笔者对美国教育有着深刻印象，它的许多观念对我们当今的教育，都是有相当的启示意义。
本文将从电影《铁腕校长》浅谈美国教育的一些特色及对笔者的启示。
关键词美国教育启示高度民主教育家杜威曾说“学校教育不是自发进行的,而是把科学、反省、思维和行动联系起来”。
虽然，美国教育一直以来，都颇受争议，或褒或贬，但事情总是两面的，因而，不得不承认，美国的教育，当然也有着需要我们学习、借鉴的地方。
在此，笔者想借电影《铁腕校长》所透露出的一些信息，谈谈美国教育的一些特色。
俗话说“严师出高徒”，从“铁腕”二字，我们就可以感受到克拉克校长的魄力。
但看完这部渗透着出美国学校和教育组织特色的电影后，虽然心里对这位克拉克校长有着满腔的溢美之词，但是我们在这里还是想重点谈谈在影片中展现出的美国教育的特点，以及对我们国教育的及笔者自身的启示。
一、学校管理高度民主化美国一直以来都是一个倡导民主的国家，每一名美国公民也是十分重视自己的民主权力的。
而在学校组织和管理方面，对于民主的重视，也是可见一斑的。
电影中，被开除学生的家长之一巴瑞太太，到市长办公室去，向市长表明自己要成为校委员会委员以罢免克拉克校长，更换新校长的要求，她还以不支持市长竞选为威胁，逼迫市长答应自己的要求；消防队长对于克拉克校长将学校大门都用铁链锁起来的事，一直耿耿于怀，觉得这对学生们的生命安全造成了威胁，一直想以法律的手段惩罚克拉克；记者对整个事态的报道也毫不“怠慢”，评说克拉克是疯子校长。
影片快接近尾声的部分，家长和消防队长二者的“配合”终于将克拉克校长投入监狱。
是什么使他们有这样的权力？不可置否，当然是民主。
从中我们不难看出美国学校管理实行的高度民主化：家长通过校委员会、社群、传媒等通过监督都可广泛的参与进来，多方面发挥民主的作用。
《铁腕校长》经典观后感十篇
《铁腕校长》经典观后感十篇《铁腕校长》是一部由约翰·G·艾维尔森执导，摩根·弗里曼 / 贝弗利·陶德 / 罗伯特·吉尔劳姆主演的一部动作 / 剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《铁腕校长》观后感(一)：铁腕校长瑞克是一名中学教师，他婚姻失败、工作也不顺利，被调离了原来的工作单位，派往一所叫布兰登的学校任校长。
这所中学因暴力犯罪而臭名昭著。
在这所学校里，吸毒贩毒、抢劫、强奸等几乎所有的暴力行为都已经是家常便饭，逃课、拒考等更是没有人来管，到这里任校长的人都没有好结果。
但瑞克一心想要将学校治理好，于是他制定了“禁止”章程。
但在第一次的全体学生大会上，学生集团头目邓肯就给了瑞克一个下马威。
瑞克和以邓肯为代表的暴力团伙之间的较量开始了。
学校中逐渐接受了瑞克制定的管理制度的学生和老师遭到了邓肯团伙的袭击，瑞克对此非常恼火和自责，但邓肯的这种行为并没有动摇瑞克改变校风的决心，瑞克坚持要和邓肯较量到底，把这个害群之马绳之以法……虽然他的决心与作风引起社会与警方的不满，但最后他获得胜利，改变了学校的形象。
《铁腕校长》观后感(二)：中午把刘岚妈做的饭都吃完了之前我在刘岚妈跟前说了一个如鱼得水就被刘岚妈夸奖了唯一一次我想刘岚妈真是崇拜文化帮刘岚贴了海报总共五张 F4 羽泉 SHE 两张周杰伦她只喜欢F4 最喜欢言承旭海报是她爸出差在北京给买的刘岚和她的3个朋友再加上我 5个人我跟着她们去逛一路上闻着浓烈的汽油味很想吐她们4个玩得很好我很少说话其中一个美女比较前卫戴了一个耳钉她们在逛的时候也看耳钉顺便看一些首饰关于首饰我是只有一点点能欣赏得了它的美但一点也欣赏不了它的价值所以一个铂金钻戒我会很不屑但有人屑如果我真有一个的话我会去卖掉再凑些钱买台电脑回答一个关于这个东西好不好那个歌好不好听的问题很难比如你说好而别人说不好说明你这个人很没品你说不好而别人说好又说明你这个人不会审美所以她们问我这个好不好看我就说差不多吧《铁腕校长》观后感(三)：有感《铁腕校长》——“严爱有加”其实，类似于《铁腕校长》这样的片子，以前看过一些，比如《泳池蛟龙》，在教练的指导下组建游泳队，通过严格刻苦的训练最终在比赛中艰难获胜的故事）。
《铁腕校长》经典观后感10篇
《铁腕校长》经典观后感10篇《铁腕校长》是一部由约翰·G·艾维尔森执导，摩根·弗里曼 / 贝弗利·陶德/ 罗伯特·吉尔劳姆主演的一部动作 / 剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《铁腕校长》观后感(一)：铁腕校长瑞克是一名中学教师，他婚姻失败、工作也不顺利，被调离了原来的工作单位，派往一所叫布兰登的学校任校长。
这所中学因暴力犯罪而臭名昭著。
在这所学校里，吸毒贩毒、抢劫、强奸等几乎所有的暴力行为都已经是家常便饭，逃课、拒考等更是没有人来管，到这里任校长的人都没有好结果。
但瑞克一心想要将学校治理好，于是他制定了“禁止〞章程。
但在第一次的全体学生大会上，学生集团头目邓肯就给了瑞克一个下马威。
瑞克和以邓肯为代表的暴力团伙之间的较量开始了。
学校中逐渐接受了瑞克制定的管理制度的学生和老师遭到了邓肯团伙的袭击，瑞克对此非常恼火和自责，但邓肯的这种行为并没有动摇瑞克改变校风的决心，瑞克坚持要和邓肯较量到底，把这个害群之马绳之以法……虽然他的决心与作风引起社会与警方的不满，但最后他获得胜利，改变了学校的形象。
《铁腕校长》观后感(二)：中午把刘岚妈做的饭都吃完了之前我在刘岚妈跟前说了一个如鱼得水就被刘岚妈夸奖了唯一一次我想刘岚妈真是崇拜文化帮刘岚贴了海报总共五张 F4 羽泉 SHE 两张周杰伦她只喜欢F4 最喜欢言承旭海报是她爸出差在北京给买的刘岚和她的3个朋友再加上我 5个人我跟着她们去逛一路上闻着浓烈的汽油味很想吐她们4个玩得很好我很少说话其中一个美女比拟前卫戴了一个耳钉她们在逛的时候也看耳钉顺便看一些首饰关于首饰我是只有一点点能欣赏得了它的美但一点也欣赏不了它的价值所以一个铂金钻戒我会很不屑但有人屑如果我真有一个的话我会去卖掉再凑些钱买台电脑答复一个关于这个东西好不好那个歌好不好听的问题很难比方你说好而别人说不好说明你这个人很没品你说不好而别人说好又说明你这个人不会审美所以她们问我这个好不好看我就说差不多吧《铁腕校长》观后感(三)：有感《铁腕校长》——“严爱有加〞其实，类似于《铁腕校长》这样的片子，以前看过一些，比方《泳池蛟龙》〔美国几个高中生年纪的无业学生〔黑人〕，在教练的指导下组建游泳队，通过严格刻苦的训练最终在比赛中艰难获胜的故事〕。
从《铁腕校长》谈美国教育特色及启示
从《铁腕校长》谈美国教育特色及启示摘要：美国教育和中国教育，历来都是不尽相同的。
两者有着不同的特点，各有所长，又各有所缺，在看完电影《铁腕校长》后，笔者对美国教育有着深刻印象，它的许多观念对我们当今的教育，都是有相当的启示意义。
本文将从电影《铁腕校长》浅谈美国教育的一些特色及对笔者的启示。
关键词美国教育启示高度民主教育家杜威曾说“学校教育不是自发进行的,而是把科学、反省、思维和行动联系起来”。
虽然，美国教育一直以来，都颇受争议，或褒或贬，但事情总是两面的，因而，不得不承认，美国的教育，当然也有着需要我们学习、借鉴的地方。
在此，笔者想借电影《铁腕校长》所透露出的一些信息，谈谈美国教育的一些特色。
俗话说“严师出高徒”，从“铁腕”二字，我们就可以感受到克拉克校长的魄力。
但看完这部渗透着出美国学校和教育组织特色的电影后，虽然心里对这位克拉克校长有着满腔的溢美之词，但是我们在这里还是想重点谈谈在影片中展现出的美国教育的特点，以及对我们国教育的及笔者自身的启示。
一、学校管理高度民主化美国一直以来都是一个倡导民主的国家，每一名美国公民也是十分重视自己的民主权力的。
而在学校组织和管理方面，对于民主的重视，也是可见一斑的。
电影中，被开除学生的家长之一巴瑞太太，到市长办公室去，向市长表明自己要成为校委员会委员以罢免克拉克校长，更换新校长的要求，她还以不支持市长竞选为威胁，逼迫市长答应自己的要求；消防队长对于克拉克校长将学校大门都用铁链锁起来的事，一直耿耿于怀，觉得这对学生们的生命安全造成了威胁，一直想以法律的手段惩罚克拉克；记者对整个事态的报道也毫不“怠慢”，评说克拉克是疯子校长。
影片快接近尾声的部分，家长和消防队长二者的“配合”终于将克拉克校长投入监狱。
是什么使他们有这样的权力？不可置否，当然是民主。
从中我们不难看出美国学校管理实行的高度民主化：家长通过校委员会、社群、传媒等通过监督都可广泛的参与进来，多方面发挥民主的作用。
铁腕校长观后感
铁腕校长观后感篇一:铁腕校长观后感>观后感>这部电影讲的是乔·克拉克,被调往一间因暴力.犯罪而臭名昭著的学校担任校长,在布兰登学校任校长期间,他的作风和决心引起了部分学生家长和警方的不满,他们密谋伺机将克拉克拉下台.乔·克拉克不顾社会和警方的百般阻挠,为给学生创造安全的学习生活氛围,鼓励学生勇敢实现自我价值,打压暴力犯罪,制定严格管理制度,用严厉的爱最终改变了学生,学生们顺利通过了基本考核,改变了被州府接管的命运,改变了学校形象的经过.铁腕校长这部电影,让我感受颇多, 我将从以下五个方面分别谈谈,或许能对我国教育发展带来新的启示.1. 我们可以看到最显著的就是教育的种族阶级歧视问题.在这所学校就读的学生都是黑人和贫穷的白人和孩子,他们从小地位低下,受人鄙视,只能自甘堕落,甚至用暴力.犯罪.吸毒贩毒等叛逆的行为来反抗命运的不公.这种严重的区别教育,对学生的身心都会造成不良影响,还会影响教育的整体质量,从长远看来,甚至会影响社会的稳定.在我国也有类似〝阶级歧视〞的问题,农村教育的落后问题, 优秀学区与普通学校之间的差距问题始终也没有得到更好的解决.2从这部电影中我们可以看到美国高中也有考试的压力,也有升学率的驱动.美国联邦政府通过各种渠道渗透对教育的影响,从这部影片中我们看到政府透过考试来干预教育.政府设定全国性的统一考试,要求各州都要有自己的统一考试,而且在州统一考试中,每所学校的考试成绩必须符合Basic Skills Test 的要求,如果连续三年达不到,学校将会面临被解散重组的危险,甚至整个学区的地方管辖自主权也可能会因为考试成绩达不到要求而被接管.3.从克拉克校长的管理行为上看,他正是运用了学校管理制度中的校长负责制与权力,来对这样一所特殊学校进行了〝独断专行〞的管理.我们知道校长负责制是学校在上级教育行政部门领导下,以校长全面负责为核心,同党支部保证监督,教工民主管理有机配合,为实现学校工作目标,充分发挥行政管理功能的结构体系.而校长全面负责即是指校长是学校的法人代表,应按有关规定行使职权.履行职责.校长对学校的各项工作,包括教学.科研.行政管理等应当全面负责.中小学校长一般有以下几个方面的办学自主权:决策权.指挥权.人事权.财务权等.而在电影>中,我们充分领略到了黑人校长克拉克〝独断专行〞的管理方式,因为在新泽西州派特森市易斯特赛德高中,学生基本技能考试的合格率只有38%,即将面临学校被州政府接管的局面,所以克拉克校长临危受命,为了能迅速改变学校的状态,他大刀阔斧的开除了近3_名吸毒.贩毒.打架斗殴.无恶不作的学生,但也遭到了部分家长的弹劾,但他据理力争,强调〝开除3_人,是一场挽救另外27_名学生的战争.他们中的大多数甚至无法通过全州统考.如果你们想帮助我们,很好,抽出时间陪你们的孩子,晚上让他们学习,再也不要去领救济.给孩子们一点尊严,让他们学会该做什么.〞正是他强势的决策权与〝独断专行〞,赢得了那27_名学生家长的信任,使他们有理由相信,克拉克校长是真正想改变这所学校.改变这些学生命运的人.4.教学管理方面的启示:当机立断对学校的组织文化进行重组.首先,他从物质层面对学校进行了整治,到任第一天就着手安排学校员工对校园环境进行了清理,要求员工把墙上乌七八糟的东西都处理掉,恢复校园的整洁与规范.如:把饭厅里的栏杆拆掉时他说:〝你们把学生当动物看待,他们自然就变得像动物.〞其次,他从制度层面下手,制定了〝禁止〞章程.他还说:〝这里是教育场所,如果你们控制不了,那还怎么教书?我们不但要有热情,还要有纪律.〞再次,他从行为层面对师生的行为进行规范,如:在饭堂中关注学生的日常行为规范,要求山姆斯穿着要表现出尊严.他说:〝自尊渗透你们生活的每一方面,如果不尊重自己,就得不到别人的尊重.现在为了表现他们的自尊,山姆斯和他的朋友们要给我们唱校歌.请大家绝对安静,唱校歌时大家不许走动.〞（达奈尔老师也不能例外）他时时处处注重学校组织文化的构建,并通过学校文化使学校中每个人都清除地明白,〝在这里事情应该怎么办〞,从而促使全校师生不仅仅注重自我利益,更要考虑到学校的利益5.我们还可以看到其他一些关于美国教育方面的启示以爱为主的教育理念,对学生高度尊重,影片中的校长虽然严厉,却时刻关心学生,为学生的利益着想,爱护学生的自尊心,尊重学生的个性和人格,向学生传播基本的价值观,培养学生的道德品质,与学生建立平等的关系,自然而然,无私奉献,令人难以忘怀.这让我想起了另外一部影片---->,爱林从事的第一份教育工作,就是在威尔逊学校一个糟糕透顶的班级里担任老师.这里有着给老师们带来噩梦的学生:他们虚度光阴,消磨时辰,把学校当成_岁之前的游乐场;更混乱的是,学生们来自社会里的不同种族和各类底层阶级,分帮结派互相斗殴.爱林想方设法让仇恨远离孩子们的心,消解他们之间的敌意,可是,作为一名白人老师,孩子们对她树起了重重心墙,爱林的教育理想在现实中一次又一次地碰壁.孩子们跌入深渊的心灵是否无药可救,他们的未来能否在爱林的循循教导下重现曙光,爱林的肩上承着千斤重担,她只有一本或者可以感化孩子的>,以及一颗热忱真诚的心,带领迷失的孩子找到明灯.总结:通过影片我们可以看到的是乔.克拉克创造了一个奇迹.但是,如果没有美国基础教育的改革和发展,仅仅靠克拉克个人及其战友的努力是不能创造奇迹的.将影片和理论结合,我们可以从中了解到美国基础教育的特点,进一步思考,或许能对我国教育发展带来新的启示.篇二:铁腕校长观后感>观后感暑假里,带着完成任务的心态,观看了>这一电影.随着故事的发展,之前那种应付差事的心理渐渐消失,取而代之的越来越多的震撼和感动.影片讲述了一所学校因暴力犯罪而臭名昭著,学生们吸毒贩毒.抢劫……几乎所有的不良行为都存在.乔·克拉克就是在这种情况下临危受命,冒着自己得罪人.甚至有可能入狱的危险,大刀阔斧地改革学校种种积弊,在最短的时间内提高了学校教学质量,从而挽救了一个濒临消亡的学校,挽救了一批在贫民区原本自甘堕落.毫无希望可言的孩子.最终,他真诚而勤奋的付出被老师认可.学生拥戴.乔·克拉克校长带着有点凶神恶煞表情,手中时刻拿着一个扩音器,快速的步伐行走在学校的各个角落.通过制定严厉的规章制度,几乎是用说一不二的态度执行,貌似严格不近人情,实际上给学生们建立遵守制度的意识,创造一个良好的学习环境.克拉克以〝我就是黑老大〞的姿态树立威严,在上任之初就大胆的开出了3_名不良学生,虽然遭到了一些人的反对和反抗,但就像克拉克所说:〝开除3_人,是一场挽救另外27_名学生的战争〞.他努力创建一种优质的校园文化,努力地调动老师的教学积极性,并用多种手段来促使他们自发地提高自己的教学能力.加强对学生的辅导;他努力地唤醒每个孩子的尊严感和自信心,感召他们自主自发地要求学习.克拉克校长虽然严厉,但同时内心又充满了对学生的爱,比如当他会和学生们说〝有什么需要帮助的可以来找我〞,当学生肯尼莎遇到困难,他亲自家访了解情况,帮助肯尼莎的母亲找工作和住处,等等,类似这样的关爱学生镜头影片中有很多,虽然有时克拉克校长的言辞犀利,但却传达着对学生更方面的关怀.经过种种努力,易斯特赛德高中发生了质的变化,学生终于明白:学习是最重要的事情.用〝不做俘虏〞的标语激励学生,帮助学生树立尊严和信心,特别是在考前动员时他说:〝你们并不比别人差,也许过去你们的分数不高,你们的学校不好,但你们可以在1小时后参加考试夺取胜利,去打破那该死的谎言吧〞.那时,孩子们高喊着克拉克校长,充满奋进和希望.克拉克校长所做的一切,就如它的朋友奈皮尔博士所说的那样:〝你在这所学校所做的一切,简直就是一个奇迹.孩子们的眼睛闪耀着以前从来没见过的光芒〞.最为让我感动的是,当学生们为克拉克校长而战的那一刻.全校的学生高喊着释放克拉克校长,当学生为了克拉克校长而与学校理事对峙.激辩,当克拉克校长叫学生回去时而学生眼中那份坚定,当克拉克校长宣布易斯特赛德高中通过基本技能考试时那穿透天空的欢呼声,当克拉克校长与学生拥抱一起回返的愉悦的脚步,这一切都让我热泪盈眶.铁腕校长,不是专制,而是以利于学生发展为出发点,以爱为基础,严格的要求学生.他的态度强硬,但是心是暖的.充满爱的.从克拉克校长身上,我看到了一个教育者对孩子的关爱.期待.责任,秉持这样的信念,他使易斯特赛德高中变成了一个真正〝学习〞的地方.同样,为人师,我们要心怀大爱,做一个严而有爱的好教师.篇三:电影>观后感(1)电影>观后感姓名:赵兰兰专业:学科教学（数学）学号:SY__49在我的印象中,校长的角色并不是好当的.记得自上学以来,只要学校发生什么事,首先要找的就是校长,并且学校一旦有什么管理制度漏洞或者教学事故,被骂的永远是校长.看完这部电影我最大的感触就是一位校长能够做到最后获得所有学生的敬仰和爱戴,真的相当不容易.影片中的这位乔·克拉克校长,之所以称为铁腕校长,我觉得在于他敢于去做别人不敢做的事.影片开始,我们看到了他的课堂教学完全是在玩中学,站在我们一般人的角度,这样的学习氛围显得很乱,没有给学生营造一个安静的学习环境.可是,这样的教学方式却很好的调动起了学生学习的兴趣,所以收到了很好的教学效果.当他得知学校教工委员会为了听从董事会的安排而要牺牲他自己的时候,他没有忍气吞声,而是选择了去为自己的利益辩解,并且他狠狠地批判了他们那种趋炎附势的行为.克拉克被迫离开了易斯特赛德高中,去一所小学当校长.他离开后,这所高中就慢慢地陷入了一种混乱,从影片中可以看出它的学校卫生环境变得脏乱不堪,学校各种暴力事件,学生甚至吸食毒品,在这样的学校环境中,学生怎么可能取得好的学习成绩.面对这样的校风以及基本能力测试考试的压力,政府不得不介入进行管理,这个时候上层领导又想到了克拉克老师.由此也引起了我的一些思考,权势高的人总是那样,可以在不需要你的时候,给你一个理由让你离开,需要的时候又唤你回来.克拉克老师最终还是回到了易斯特赛德高中,他去学校的第一天就是召集了全校的老师,首先对老师的职责做了安排,并且让每位老师写出不安分守己制造暴力和吸食毒品的学生名字,然后他做出了开除这些学生的举动.这一点我觉得克拉克老师特别果敢.如果我是一名校长,开除这么多学生,我真的不敢,首先我要想到做这样做的后果,这样会导致这些学生和家长的不满,很有可能会引起社会的动荡.可是,克拉克校长却这样做了,正如他所说的,不可能因为他们这些人而毁了学校其他人的前途,他这样做也是逼不得已,他是为其他孩子的负责任.当然,他的做法得到了那些留在学校的孩子们家长的认可.为了不让毒品进入学校,克拉克校长让人把学校的门全部用铁锁链锁着,这样的行为在一定程度上是不符合消防安全管理制度的,是犯法的.可是,为了学生能够远离毒品,他却这样做了.除了敢于做别人不敢做的事,从克拉克校长所做的这些事中我们也可以体会到他对于教育事业的热衷和对孩子们的爱.当他的朋友介绍他去接管这所高中这个烂摊子的时候,他完全可以不接受,可是,他是热爱他的事业,并且他想要挽救这帮可怜的孩子,所以他毅然选择回到这所学校.他表面看起来很严厉,他会去关心每一个需要关心的学生,还会帮助学生去解决一些实际的困难.他的所说所做无不影响着这所高中的每一位学生,他没有去瞧不起这些学生,他的所做所为让学生们重新拾回了自信,学生们相信他们不是最差的.克拉克校长确实特别厉害,他能把这样的一所学校管理成不但校风转好了,并且学习也搞上去了,真的很值得人佩服.可是,他的对学生的管理方式,我不是很赞成.从影片中我们可以看到,学生什么事情都去找他解决,所以他显得很忙.在一所学校中,我想教育不是一个人的努力就能做好的,只有作为领导的人和所有老师团结起来,分工合作,这样我想会收到更好的效果.而不是一个人在那里拼了命地去干,这样做也会很累,毕竟人的精力是有限的.总结这部影片,从教育学原理得角度,我们可以看出这部电影主要涉及的是德育教育和学校管理.克拉克校长时时刻刻都在对学生进行德育教育,包括学生的衣着和行为.对于这所学校,当务之急确实应该是德育教育,德育工作的顺利进行是学校展开其他工作的基础.在这个德育教育的过程中,克拉克校长总会用批评惩罚的方式来教育其他的学生,即使是老师犯错,他也从不会去顾及其尊严而放过当众批评的机会.在克拉克校长看来,老师更应该严格要求自己,以身作则,为学生树立好的榜样,这样才能教育出好的学生.在克拉克校长及其他老师的配合下,很快学校的校风得到了好转,这下就是抓学习,他没有直接针对学生进行提高,而是首先从教师抓起,对学校的教师队伍进行了整改,鼓动教师主动去帮助学生学习.这里就涉及到了学校管理,一个好的学校管理模式,不应该光是管理学生,还应该包括对教学资源的管理,最重要的是对教师的管理.作为教师,如果没有好的专业知识与职业素养,又怎么可能去管理好学生,这一点在克拉克校长的行动上都有了充分的体现.以上就是对这部电影的一些理解和感悟.有什么不足或者不对的地方,希望夏老师给予批评指正.。
从《铁腕校长》看美国教育
从《铁腕校长》看美国基础教育电影《铁腕校长》中故事发生在东区中学，中学教师克拉克被派往该学校任校长。
该中学学生因吸毒、贩毒、打架、斗殴、抢劫、强奸等几乎所有的暴力犯罪而臭名昭著，逃课、拒考、课堂捣乱习以为常，克拉克就是在这样的环境下亲自上台整治混乱、治理学校。
工作初始，克拉克不仅没有得到师生支持，而且引起了警察和学生家长的不满，甚至一度遭到逮捕进监狱；不过，克拉克的雷厉风行、严爱有加终于感动了全校师生，也击败了社会对其的不信任，最终克拉克取得了胜利，改变了东区中学的形象。
片中克拉克的有些极端、硬心肠甚至带着些许的凶狠的管理办法，饱含着他对每一个孩子的爱饱含着他的期待他的责任他的信念，他的“非常手段”给孩子们带来了光明的未来，给我们这些准教师带来一些感动和启示。
影片从一定程度反映了60、70年代美国的基础教育：一、当时美国基础教育的状况：1.仍然存在教育种族隔离的影子东区中学是黑人和白人混合的学校，但总体上黑人居大多数，由此可见教育种族偏见依然存在。
黑人虽然具有与白人同等的教育投资，但却能够从心理上感觉出种族歧视的存在，这是他们自暴自弃的重要原因，他们的种种恶劣行为从某种程度上讲也是对社会的消极悲观的反抗。
2.地方教育自主在美国有移民自办教育的传统，各州拥有州内教育全权，州又把相当多的权利分给学区，克拉克所接管的东区中学就是学区办学的例子。
这有利于充分发挥地方办学的积极性，因地制宜发展教育，但这种教育体制也使得教育发展不平衡，规格得不到保障。
片中卡拉克刚接管东区中学时，学校秩序的混乱，环境的恶劣，教学成效的低下，足以暴露出地方自主管理不力给教育事业带来的弊端。
3.具有社会团体的参与在影片中可以看到，学生家长团体对学校的一些事物享有发言权和参与权，家长团体也十分关心学校工作。
但是在影片中，家长团体却起了反作用，原因是对校长的不信任、对校长管理方式的不认同。
不仅如此，各界社会团体也积极参与学校工作，片中的市长为了自己的政治利益不顾学校和学生的利益暗中搞小动作想把克拉克拉下台，作为一个教育管理者，他的做法不仅仅会是他失去一位有能力的校长，更会使很多孩子失去自己的前途，他的行为让令人痛恨，让人反思。
铁腕校长观后感
能干的校长——《铁腕校长》观后感假期中观看了电影《铁腕校长》。
作为一名教师，感想颇多。
电影中的主人公乔·克拉克是一名中学教师，他婚姻失败，工作也不顺利，被派往一所叫布兰登的学校任校长。
这是所中学臭名昭著。
在这所学校里，吸毒贩毒、抢劫、强奸等几乎所有的暴力行为都已是家常便饭，逃课、拒考等更是普遍，有的学生甚至打老师。
来这里任校长的人都没有好结果。
乔·克拉克没有退却，而是从心中燃起一股莫名的斗志。
他一心想要将学校治理好学校。
乔像黑社会老大，有点凶神恶煞。
但是我觉得就是因为他的凶神恶煞和严厉挽救了这些迷失的学生。
在学校的第一次大会上，他毫不犹豫地开除了那些严重犯罪而无法挽回的学生，这就开始了他的“魔鬼教育法”。
他制定了“禁止”章程，和这些“不良少年”较量起来。
终于，他凭借着强大的责任心和一只扩音喇叭、一支棒球杆征服了他们。
虽然他很严厉，但是他也处处为学生着想，为使学校拥有一个安全的环境，乔牢牢锁上学校的大门，攘外安内。
一些家长和其他教师反对他，可是更多的孩子们热爱他。
就这样他彻底改变了这所学校，改变了孩子们，让他们走向正轨。
铁腕校长通过惩罚措施来控制行为，同时也用严格的制度约束不良习惯，并用足够的关注、接纳，使他们追求自我实现。
乔一方面对学生很严格，但是他很了解学生、尊重学生，懂得和学生亲近，在严格中树立自己的威信，让学生对他有信心。
他很细心地关心每一位学生，也帮助每一位需要帮助的学生。
他在大声的教训学生之后，再看到学生他还是搂着学生的肩膀，或者是拍拍他的肩膀和他们打招呼。
这就又拉近了他与学生的距离，让学生信赖和敬佩他。
只有得到学生的信任，教育才会起到效果，而且效果会更佳。
让我感受最深的是乔·克拉克关心着每一位学生，甚至是他们的家庭问题，他几乎能喊出每一位学生的名字，他严格中透着爱，很了解学生，尊重学生，懂得和学生亲近，并没有摆出高高在上的架子，在严格中树立起自己的威信，得到学生的信任和爱戴。
铁腕校长观后感
铁腕校长观后感《铁腕校长》是一部令人深思的电影，通过讲述一个坚定而不妥协的校长的故事，引发了我对教育系统的反思和思考。
影片中的铁腕校长通过严格的管理，尽管面临各种困难和阻力，最终取得了令人瞩目的成就，为学生们创造了更好的教育环境。
影片以一个衰败的城乡结合部学校为背景，描述了校长在推动学校改革方面的艰难旅程。
这名校长以其严格的要求和坚持不懈的努力，打破了学校长期以来的困境。
他用自己的行动告诉我们，改变并不是一蹴而就的，需要艰苦的努力和付出。
首先，铁腕校长在提高教育质量方面做出了巨大的努力。
他严格要求教师们提供高质量的教育，不仅要求他们扎实的学识和教学经验，还要求他们对教育事业有着真挚的热情。
通过频繁的教师培训和评估机制，他鼓励教师们不断提升自己的专业水平，以更好地服务学生。
他还积极推动教育改革，引入新的教学方法和手段，使学生们在充满活力和创造力的学习环境中发展和成长。
其次，铁腕校长注重学生的全面发展。
他认为学生不仅需要学会应试技巧，更要掌握扎实的基础知识和综合能力。
因此，他倡导多样化的教育活动，如实践课程、社会实践和艺术体验等。
通过这些活动，学生们能够培养创新思维、沟通能力和团队合作精神。
这也使得学生们在面对未来的挑战时更有信心和能力。
此外，铁腕校长还注重了学校的管理和运作。
他建立了严格的纪律制度和班级管理规范，确保学生们有良好的学习和生活秩序。
他还积极与家长和社区合作，共同营造一个良好的学校氛围。
通过这些努力，学校的整体管理水平得到了显著提升，并为学生们提供了更好的学习环境。
在这部影片中，铁腕校长的成功离不开他的坚持和勇气。
尽管他面临着各种困难和阻力，但他从未动摇过自己的初心和目标。
他相信只有通过教育，才能为学生们创造美好的未来。
正是这种信念和勇气，使得他能够战胜困难，取得了令人瞩目的成绩。
通过观看《铁腕校长》，我深刻认识到教育的重要性。
教育是人类社会进步的基石，是培养未来人才的重要途径。
只有通过优质的教育，我们才能培养出具有创造力、创新精神和社会责任感的人才。
从铁腕校长看美国教育
由《铁腕校长》对美国基础教育的几点思考以前对美国的教育不甚了解，看过这部影片，对以前美国的教育、和美国的历史有了更深一层的了解，这部电影初步反应了美国当时美国基础教育的特点。
当时美国的历史背景很复杂，对美国基础教育有一定的影响，先分析一下当时的历史情况:1.当时美国存在着严重的种族隔离，黑人奴隶制度废除后，美国存在着严重的种族隔离和种族歧视。
虽然当时美国最高法院废除了在公立学校实行的种族隔离制度，但是隔离在法律上是已经被基本消除，但事实上的隔离仍然进行，就像影片里所说的那样。
白人对黑人的一贯误解，觉得他们存在着很多不良习气，所以白人家长不希望自己的孩子跟黑人孩子一起上课学习，害怕在学校孩子们发生种族冲突，就不愿意把孩子送到黑人聚集的地方，从而造成了黑人孩子的心理上感觉受到白人的歧视，有时在社会上，有意无意间的不同对待，都让他们感到种族歧视，这种感觉对他们的成长造成了不良的影响，甚至于让他们自暴自弃。
所以出现了像东区中学的现象，贩毒，吸毒，打架，斗殴，强奸这样的恶性事件常常发生，这也是叛逆期的黑人孩子对社会的一种悲观的抵抗。
所以像所有的黑人聚集学校一样，东区中学也被称为“垃圾学校”，学校里的学生大多是黑人，只有少量的所谓被抛弃的白人才会被送到这里。
不过在影片中，地方政府和教育部门中仍有一部分人为保留住东区中学而努力，克拉克也临危受命，为了保留东区中学而来到这里。
正如他来到这里就对他的学生所说的那样：“如果你不成功，不要怪罪你的父母，也不要怪罪白人，要怪罪的是你，你必须对自己负责任”。
他的激励不免使自暴自弃的黑人孩子所动容。
还有一些为孩子无怨无悔付出的老师，他们一起并肩作战，共同努力，可见这一场战争是注定要取得胜利的。
2.当时的美国具有教育民主性从影片就能看出来，家长不但对学校的一些事务具有发言权和参与权，而且家长代表还可以通过抗议和反对的方式对学校和州政府施压，他们的积极参加使得美国教育行政管理得以向民主化、法制化、专业化发展。
《铁腕校长》观后感教育意义
《铁腕校长》观后感教育意义稿子一嘿，朋友们！我刚看完《铁腕校长》，心里那叫一个澎湃！这部片子啊，真的让我看到了教育的力量可以有多大。
那个校长一出场，哇塞，那气势，简直就是要跟混乱的学校死磕到底。
他可不在乎别人的眼光，一心就想把学校拉回正轨。
你说，这对于咱们现实中的教育有啥意义？我觉得啊，就是要有决心。
就像这位校长，认定了目标就绝不退缩。
咱们教育孩子也得这样，不能三天打鱼两天晒网，得一直坚持，给孩子树立榜样。
还有啊，他那种严格但又不失关爱的方式，太妙了！不是一味地凶，而是让孩子们知道他是为了他们好。
这就让我想到，咱们平时对孩子，不能光批评，还得多多鼓励，让他们感受到爱。
另外，这片子也让我明白，环境对孩子的影响太大了。
一个乱糟糟的学校，孩子们怎么能学好？所以咱们得努力给孩子创造一个积极向上的环境，不管是家里还是学校。
《铁腕校长》真的让我学到了好多，教育这事儿，任重道远，咱们都得加油！稿子二亲人们，来跟你们聊聊我看完《铁腕校长》的感受哈。
这电影，太带劲啦！那个校长，简直就是教育界的英雄。
他一到那所混乱的学校，就像一阵旋风，把所有的问题都要吹走。
你们知道吗？我觉得它给咱们最大的教育意义就是，永远别放弃任何一个孩子。
不管他们之前多调皮捣蛋，只要给他们正确的引导和足够的信任，他们都能变好。
而且啊，这校长让我明白了，规则是必须要有的。
没有规矩，不成方圆。
但这规则又不是冷冰冰的，得有人情味。
就像他对那些犯错的孩子，不是一棍子打死，而是给他们机会改正。
还有哦，教育不是一个人的事儿。
校长一个人再厉害，也需要老师、家长一起配合。
咱们平时教育孩子，也得多和老师沟通，大家一起努力，才能让孩子茁壮成长。
说真的，看完这部电影，我就在想，以后我要是教育孩子，一定得像这位校长学习，有决心、有方法、有爱心。
好啦，这就是我的观后感，你们要是看了，咱们可以再交流交流！。
《铁腕校长》经典观后感10篇
《铁腕校长》经典观后感10篇《铁腕校长》是一部由约翰・G・艾维尔森执导，摩根・弗里曼 / 贝弗利・陶德 /罗伯特・吉尔劳姆主演的一部动作 / 剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《铁腕校长》观后感(一)：铁腕校长瑞克是一名中学教师，他婚姻失败、工作也不顺利，被调离了原来的工作单位，派往一所叫布兰登的学校任校长。
这所中学因暴力犯罪而臭名昭著。
在这所学校里，吸毒贩毒、抢劫、强奸等几乎所有的暴力行为都已经是家常便饭，逃课、拒考等更是没有人来管，到这里任校长的人都没有好结果。
但瑞克一心想要将学校治理好，于是他制定了“禁止”章程。
但在第一次的全体学生大会上，学生集团头目邓肯就给了瑞克一个下马威。
瑞克和以邓肯为代表的暴力团伙之间的较量开始了。
学校中逐渐接受了瑞克制定的管理制度的学生和老师遭到了邓肯团伙的袭击，瑞克对此非常恼火和自责，但邓肯的这种行为并没有动摇瑞克改变校风的决心，瑞克坚持要和邓肯较量到底，把这个害群之马绳之以法……虽然他的决心与作风引起社会与警方的不满，但最后他获得胜利，改变了学校的形象。
《铁腕校长》观后感(二)：中午把刘岚妈做的饭都吃完了之前我在刘岚妈跟前说了一个如鱼得水就被刘岚妈夸奖了唯一一次我想刘岚妈真是崇拜文化帮刘岚贴了海报总共五张 F4 羽泉 SHE 两张周杰伦她只喜欢F4 最喜欢言承旭海报是她爸出差在北京给买的刘岚和她的3个朋友再加上我 5个人我跟着她们去逛一路上闻着浓烈的汽油味很想吐她们4个玩得很好我很少说话其中一个美女比较前卫戴了一个耳钉她们在逛的时候也看耳钉顺便看一些首饰关于首饰我是只有一点点能欣赏得了它的美但一点也欣赏不了它的价值所以一个铂金钻戒我会很不屑但有人屑如果我真有一个的话我会去卖掉再凑些钱买台电脑回答一个关于这个东西好不好那个歌好不好听的问题很难比如你说好而别人说不好说明你这个人很没品你说不好而别人说好又说明你这个人不会审美所以她们问我这个好不好看我就说差不多吧《铁腕校长》观后感(三)：有感《铁腕校长》――“严爱有加”其实，类似于《铁腕校长》这样的片子，以前看过一些，比如《泳池蛟龙》（美国几个高中生年纪的无业学生（黑人），在教练的指导下组建游泳队，通过严格刻苦的训练最终在比赛中艰难获胜的故事）。
从《铁腕校长》谈美国教育特色及启示
从《铁腕校长》谈美国教育特色及启示摘要：美国教育和中国教育，历来都是不尽相同的。
两者有着不同的特点，各有所长，又各有所缺，在看完电影《铁腕校长》后，笔者对美国教育有着深刻印象，它的许多观念对我们当今的教育，都是有相当的启示意义。
本文将从电影《铁腕校长》浅谈美国教育的一些特色及对笔者的启示。
关键词美国教育启示高度民主教育家杜威曾说“学校教育不是自发进行的,而是把科学、反省、思维和行动联系起来”。
虽然，美国教育一直以来，都颇受争议，或褒或贬，但事情总是两面的，因而，不得不承认，美国的教育，当然也有着需要我们学习、借鉴的地方。
在此，笔者想借电影《铁腕校长》所透露出的一些信息，谈谈美国教育的一些特色。
俗话说“严师出高徒”，从“铁腕”二字，我们就可以感受到克拉克校长的魄力。
但看完这部渗透着出美国学校和教育组织特色的电影后，虽然心里对这位克拉克校长有着满腔的溢美之词，但是我们在这里还是想重点谈谈在影片中展现出的美国教育的特点，以及对我们国教育的及笔者自身的启示。
一、学校管理高度民主化美国一直以来都是一个倡导民主的国家，每一名美国公民也是十分重视自己的民主权力的。
而在学校组织和管理方面，对于民主的重视，也是可见一斑的。
电影中，被开除学生的家长之一巴瑞太太，到市长办公室去，向市长表明自己要成为校委员会委员以罢免克拉克校长，更换新校长的要求，她还以不支持市长竞选为威胁，逼迫市长答应自己的要求；消防队长对于克拉克校长将学校大门都用铁链锁起来的事，一直耿耿于怀，觉得这对学生们的生命安全造成了威胁，一直想以法律的手段惩罚克拉克；记者对整个事态的报道也毫不“怠慢”，评说克拉克是疯子校长。
影片快接近尾声的部分，家长和消防队长二者的“配合”终于将克拉克校长投入监狱。
是什么使他们有这样的权力？不可置否，当然是民主。
从中我们不难看出美国学校管理实行的高度民主化：家长通过校委员会、社群、传媒等通过监督都可广泛的参与进来，多方面发挥民主的作用。
铁腕校长观后感
《铁腕校长》观后感《铁腕校长》这部电影讲的是乔·克拉克，被调往一间因暴力、犯罪而臭名昭著的学校担任校长，在布兰登学校任校长期间，他的作风和决心引起了部分学生家长和警方的不满，他们密谋伺机将克拉克拉下台。
乔·克拉克不顾社会和警方的百般阻挠，为给学生创造安全的学习生活氛围，鼓励学生勇敢实现自我价值，打压暴力犯罪，制定严格管理制度，用严厉的爱最终改变了学生，学生们顺利通过了基本考核，改变了被州府接管的命运，改变了学校形象的经过。
铁腕校长这部电影，让我感受颇多，我将从以下五个方面分别谈谈，或许能对我国教育发展带来新的启示。
1. 我们可以看到最显著的就是教育的种族阶级歧视问题。
在这所学校就读的学生都是黑人和贫穷的白人和孩子，他们从小地位低下，受人鄙视，只能自甘堕落，甚至用暴力、犯罪、吸毒贩毒等叛逆的行为来反抗命运的不公。
这种严重的区别教育，对学生的身心都会造成不良影响，还会影响教育的整体质量，从长远看来，甚至会影响社会的稳定。
在我国也有类似“阶级歧视”的问题，农村教育的落后问题，优秀学区与普通学校之间的差距问题始终也没有得到更好的解决。
2从这部电影中我们可以看到美国高中也有考试的压力，也有升学率的驱动。
美国联邦政府通过各种渠道渗透对教育的影响，从这部影片中我们看到政府透过考试来干预教育。
政府设定全国性的统一考试，要求各州都要有自己的统一考试，而且在州统一考试中，每所学校的考试成绩必须符合Basic Skills Test 的要求，如果连续三年达不到，学校将会面临被解散重组的危险，甚至整个学区的地方管辖自主权也可能会因为考试成绩达不到要求而被接管。
3.从克拉克校长的管理行为上看，他正是运用了学校管理制度中的校长负责制与权力，来对这样一所特殊学校进行了“独断专行”的管理。
我们知道校长负责制是学校在上级教育行政部门领导下，以校长全面负责为核心，同党支部保证监督，教工民主管理有机配合，为实现学校工作目标，充分发挥行政管理功能的结构体系。
《铁腕校长》经典观后感10篇
《铁腕校长》经典观后感10篇《铁腕校长》是一部由约翰·G·艾维尔森执导，摩根·弗里曼 / 贝弗利·陶德/ 罗伯特·吉尔劳姆主演的一部动作 / 剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《铁腕校长》观后感(一)：铁腕校长瑞克是一名中学教师，他婚姻失败、工作也不顺利，被调离了原来的工作单位，派往一所叫布兰登的学校任校长。
这所中学因暴力犯罪而臭名昭著。
在这所学校里，吸毒贩毒、抢劫、强奸等几乎所有的暴力行为都已经是家常便饭，逃课、拒考等更是没有人来管，到这里任校长的人都没有好结果。
但瑞克一心想要将学校治理好，于是他制定了“禁止”章程。
但在第一次的全体学生大会上，学生集团头目邓肯就给了瑞克一个下马威。
瑞克和以邓肯为代表的暴力团伙之间的较量开始了。
学校中逐渐接受了瑞克制定的管理制度的学生和老师遭到了邓肯团伙的袭击，瑞克对此非常恼火和自责，但邓肯的这种行为并没有动摇瑞克改变校风的决心，瑞克坚持要和邓肯较量到底，把这个害群之马绳之以法……虽然他的决心与作风引起社会与警方的不满，但最后他获得胜利，改变了学校的形象。
《铁腕校长》观后感(二)：中午把刘岚妈做的饭都吃完了之前我在刘岚妈跟前说了一个如鱼得水就被刘岚妈夸奖了唯一一次我想刘岚妈真是崇拜文化帮刘岚贴了海报总共五张 F4 羽泉 SHE 两张周杰伦她只喜欢F4 最喜欢言承旭海报是她爸出差在北京给买的刘岚和她的3个朋友再加上我 5个人我跟着她们去逛一路上闻着浓烈的汽油味很想吐她们4个玩得很好我很少说话其中一个美女比较前卫戴了一个耳钉她们在逛的时候也看耳钉顺便看一些首饰关于首饰我是只有一点点能欣赏得了它的美但一点也欣赏不了它的价值所以一个铂金钻戒我会很不屑但有人屑如果我真有一个的话我会去卖掉再凑些钱买台电脑回答一个关于这个东西好不好那个歌好不好听的问题很难比如你说好而别人说不好说明你这个人很没品你说不好而别人说好又说明你这个人不会审美所以她们问我这个好不好看我就说差不多吧《铁腕校长》观后感(三)：有感《铁腕校长》——“严爱有加”其实，类似于《铁腕校长》这样的片子，以前看过一些，比如《泳池蛟龙》（美国几个高中生年纪的无业学生（黑人），在教练的指导下组建游泳队，通过严格刻苦的训练最终在比赛中艰难获胜的故事）。
铁腕校长观后感
铁腕校长观后感《铁腕校长》观后感前几天在课堂上看了电影《铁腕校长》,这是一部美国电影，这部影片没有其他美国大片一样炫目，故事讲述一位名叫克拉克的老校长用铁腕整治一所充斥毒品暴力已被认为无药可救以致濒临绝境的中学，力挽狂澜。
我想这部片子给我更多的应该是一种震撼，心灵上的震撼。
整部片子几乎没有一处是可有可无的：他用游戏的方式让自由、民主、平等、博爱的精神深入每个同学的心；他跳到桌子上指责那些被钱收买的人；重回东区中学欢迎会上的下马威；在学生大会上一下子开除了三百个学生；也许一开始许多人也会和片中人一样觉得他太辣手了，为什么不挽救这些人呢，后来慢慢明白他也是迫不得已，心有余而力不足，在当时当地这种环境下，他只有这样做才能控制住学校混乱的局面，保证其余几千个学生不再受影响，而正像电影里安排的那样，学好的自己还会回来；家长会上语出惊人：“上帝没有说乔要有礼貌，上帝只是说去做应该做的事”；黑人学生詹姆斯回学校时用逼他跳楼来震慑他别吸毒；为了尽快改变局面强调纪律和统一而和很多教师发生矛盾，以至于最后连副校长也受不了而指责他的无情；女学生克拉莉丝家庭发生变故时义不容辞地出力解决、她怀孕时象父亲一样的安慰她。
所有这些刻画出了一个鲜活丰满的人物形象——铁腕却并不铁石心肠的校长、刚正不阿不屈不挠的斗士。
这部片子给人印象最深的有两处：在体育馆他让老师们都举起手，一开始无论是片中人还是观者都觉得莫名其妙，但随着他那有力的话语慢慢明白了，这是为了让老师们亲身感受到：如果学生没教育好，那么今后他们走出学校很可能就是以这个姿势面对警察、面对自己、面对社会、面对未来。
这时真的忍不住要为克拉克、为电影编导叫好，实在没有比这更好的方式能够说明教育和犯罪的关系了；而当那个决定辍学的学生彼得瑞向他告别时，没有罗里罗嗦一套大道理，他只说了一句“不出一年你一定会死的”，相信在这学生心里这几个字的分量比任何话语都重，一定让他的心震了一下。
这决不是吓唬他，就凭现实中那么多活生生的例子，这是必然的。
铁腕校长
从《铁腕校长》看美国基础教育《铁腕校长》讲述了一个真实的故事。
“东区中学”曾是全美最好的中学之一，但后来却衰落为被一份官方报告称为“暴力黑窝”。
影片讲述的就是乔·克拉克为挽救东区中学，重拾其昔日的辉煌骄傲而孤军作战的故事。
而从影片中反射出来的美国基础教育，同样值得我们深思。
一、首先是美国教育的优势：地方教育自主在美国有移民自办教育的传统，一直得到尊重。
各州拥有州内教育全权的体制确立之后，州又把相当多的权力分给学区，民选的学区教育委员会具有相当大的独立性和自主权。
这对于充分发挥地方办学的积极性，因地制宜发展教育是有利的，这种体制也决定了学校面向社区为社区服务。
在影片中可以看出，如果家长不满学校的做法，可以投诉到市长那里，而没有收到任何阻碍，没有人可以利用职权干涉她的诉求，即便她在影片中并不是一个正面角色。
她可以通过争取选民的支持来扩大选票，来和市长抗衡，这无疑是民主的，自由的，开放的。
而这一点放在中国，恐怕是不可能的。
在家长反映到市长之前，恐怕就已无路可走了，更不要说是与市长面对面对峙商谈了。
二、美国基础教育中也存在着许多问题1、教育质量偏低据1989年美国教育考查对全国140万名9~17岁的中小学生的几项基本技能课成绩进行调查后发现：阅读方面，有60%的17岁学生不会运用他们在初高中阶段所学的课文和报刊文章；科学方面，有59%的17岁学生不会运用他们所学到的知识去理解教科书的问题；数学方面，有49%的17岁学生竟然不知“10的80%”是大于10还是小于10。
在一所曾经辉煌的中学东区中学，学生的基本技能达标测验及格率竟然只有38%，可见其质量之低。
而中学的课程标准也不高，相反，非常低。
与中国学生相比，只能相当于中国的小学生，这样教育质量怎么能不出问题。
2、教师队伍存在大量问题。
长时间以来，教师工资偏低，教师的不到应有的待遇，引发教师不满。
黑人教师尤其得到不公正的待遇。
而抗议的教师，与像克拉克这样具有反抗精神的黑人教师常常被作为刺头，成为上级的眼中钉，在利益抉择前被当做了牺牲品。
铁腕校长观后感
铁腕校长观后感篇一：铁腕校长观后感关于“铁腕校长”的思考《铁腕校长》这部电影讲的是乔克拉克，被调往一间因暴力、犯罪而臭名昭著的学校担任校长，在布兰登学校任校长期间，他的作风和决心引起了部分学生家长和警方的不满，他们密谋伺机将克拉克拉下台。
乔克拉克不顾社会和警方的百般阻挠，为给学生创造安全的学习生活氛围，鼓励学生勇敢实现自我价值，打压暴力犯罪，制定严格管理制度，用严厉的爱最终改变了学生，学生们顺利通过了基本考核，改变了被州府接管的命运，改变了学校形象的经过。
我对这部电影感觉很好。
我将从以下五个方面来谈，这可能会给我国教育的发展带来新的启示。
1.我们可以看到最显著的就是教育的种族阶级歧视问题。
这所学校的学生是黑人、贫穷的白人和儿童。
他们地位低下，受到鄙视。
他们只能心甘情愿地堕落，甚至用暴力、犯罪、吸毒和贩毒等叛逆行为反抗命运的不公。
这种严重的教育差异会对学生的身心产生负面影响，影响教育的整体质量，甚至影响社会的长期稳定。
在中国，也存在类似的“阶级歧视”问题，农村教育落后，优秀学区与普通学校之间的差距没有得到更好的解决。
2从这部电影中我们可以看到美国高中也有考试的压力，也有升学率的驱动。
美国联邦政府通过各种渠道渗透其对教育的影响。
从这部电影中，我们看到政府通过考试来干预教育。
政府设立了全国统一考试，要求各州都有自己的统一考试，在国家统一考试中，每所学校的考试成绩必须符合基本技能的要求。
如果连续三年不符合要求，学校将面临解散和重组的风险，甚至可能因为考试成绩不符合要求而接管整个学区的地方自治权。
3.从克拉克校长的管理行为上看，他正是运用了学校管理制度中的校长负责制与权力，来对这样一所特殊学校进行了“独断专行”的管理。
我们知道，校长负责制是学校在高等教育行政部门的领导下，以校长全面负责为核心，确保党支部监督和教师民主管理，充分发挥行政职能，实现学校工作目标。
校长全面负责是指校长是学校的法定代表人，应当按照有关规定行使职权，履行职责。
铁腕校长观后感
铁腕校长观后感《铁腕校长》是一部描写美国教育问题的纪录片，讲述了纽约布朗克斯地区一个高中校长乔·克拉克（Joe Clark）的故事。
这部影片让我深刻认识到了教育的复杂性，同时也让我意识到了教育对于一个社会的重要性。
乔·克拉克是一个强势的校长，他不怕任何压力，以强硬的方式治理学校。
他认为学校是以教育为主，而不是以让学生感觉舒适为主。
他对学生的要求是非常严格的，甚至是苛刻的。
他要求学生每天都必须穿着整洁，没有任何不当的服装；每天早晨要检查学生口袋里是否有违禁品等。
乔校长用他铁腕的方式提高了学校的规模，使学校逐渐回到正轨，学生们的成绩也受到了很大的提高。
影片中出现了一场非常震撼人心的场景：乔校长亲手拿在手中的榔头敲掉了一面学生喜欢用来抽烟的金属墙壁。
这一幕给我留下了深刻的印象，我深深地感觉到了他的坚定和决心，也理解了他的苛刻和偏执。
他在为学生们的未来而奋斗，他在用自己的方式来改变学生们，让他们朝着正确方向前进。
正是由于他的这些努力，学生的平均成绩得分提高了40分，并取得了更好的录取资格。
然而，这部影片也展现了教育问题的复杂性。
乔校长的做法固然有利于提高学生的学业水平，但也引发了一些反对的声音。
有人认为他的做法是残忍和极端的，他毁掉了学生们的自尊心。
还有一些学生认为他不公正地对待一些学生，不能照顾到他们的特殊需求。
这些问题使我想到，教育并不是一件轻松的事情，这需要我们用更多的耐心和智慧去解决它。
对于乔校长这样的人来说，他们在努力改变学生，改变学校，但他们的方式和方法并不是完美的，也会造成一些负面影响。
但正是由于他们的做法，教育问题才得到了进一步的关注和讨论。
影片让我意识到，我们需要更多的人像乔校长一样，去投身到公共教育的事业中去，致力于推动教育领域的改革。
总的来说，这部影片让我深入了解了教育问题的重要性和复杂性。
教育对于我们每个人来说都是至关重要的，它是让我们成为有用的公民，为社会做贡献的基础。
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美国教育的借鉴与启迪
————【铁腕校长】读后感
铁腕校长这部电影讲的是乔·克拉克在布兰登学校任校长期间，不顾社会和警方的百般阻挠，为给学生创造安全的学习生活氛围，鼓励学生勇敢实现自我价值，打压暴力犯罪，制定严格管理制度，用严厉的爱最终改变了学生，改变了学校形象的经过。
从电影中中，我们可以窥探出美国教育的一些特点
1.我们可以看到最显著的就是教育的种族阶级歧视问题，在这所学校就读的学生都是
黑人和平穷的白人和孩子，他们从小地位低下，受人鄙视，只能自甘堕落，甚至用暴力、犯罪、吸毒贩毒等叛逆的行为来反抗命运的不公。
这种严重的区别教育，对学生的身心都会造成不良影响，还会影响教育的整体质量，从长远看来，甚至会影响社会的稳定。
2从这部电影中，我们还可以纠正我们对美国教育的一个刻板印象，得到这样一个结论：美国高中也有考试的压力，也有升学率的驱动。
美国联邦政府通过各种渠道渗透对教育的影响，从这部影片中我们看到政府透过考试来干预教育。
政府设定全国性的统一考试，要求各州都要有自己的统一考试，而且在州统一考试中，每所学校的考试成绩必须符合“充足的年度进步指标”的要求，如果连续三年达不到，学校将会面临被解散重组的危险，甚至整个学区的地方管辖自主权也可能会因为考试成绩达不到要求而被接管。
3.通过这部电影，我们还可以看到其他一些关于美国教育方面的启示
以爱为主的教育理念，对学生高度尊重，影片中的校长虽然严厉，却时刻关心学生，为学生的利益着想，爱护学生的自尊心，尊重学生的个性和人格，向学生传播基本的价值观,培养学生的道德品质，与学生建立平等的关系，自然而然，无私奉献。
令人难以忘怀。
运用灵活多变的教育方法，乔·克拉克校长采用独特的方法挽救了这些一步步迈进深渊的孩子，从这里我们可以看到教育是活的，教育方法是根据不同的情况所使用的，所以我们在教育中要善于观察，并根据具体的情况具体的使用不同的方法，不要只局限于一些传统的，规范式的方法。
美国教育还有其他一些特点
①重视培养学生的实际动手能力，培养学生的自主思考和创新能力
②学校与社区密切联系，强调学生的社会责任感；
③师生平等交流，鼓励学生的参与意识，以学生为中心，教师作为引导着，引导学生学习，教师的责任不是包办和限制学生,而是重在启发和引导,以表扬和激励为主,让学生大胆质疑,积极参与讨论和探索问题。
④课堂教学活动除教师以外，还有同学互教、小组讨论或团队协作等形式；形式多样，课堂活泼生动
⑦课内外活动丰富多彩，为激发学生开发和发挥其想象力和创造力提供机会；
我国教育特点与美国有很大不同，我国教育大都实行接受式教学模式。
教学方法陈旧,知识老化,满堂灌和死记硬背成为教学的最大特征。
学生总是围着教师转,处于被控制的地位,没有学习自主权,缺少自由选择的空间。
,学生课业负担重,重智育轻德育,重知识轻能力,重理论轻实践。
可见，中国的基础教育存在着一些问题和弊端，而美国的教育确存在着许多优点和先进之处，值得中国教育借鉴和学习。
但这并不意味着中国的教育改革就要完全以美国教育为榜
样，全盘吸收，,我们应该吸纳中美教育精髓，取长补短，加大改革力度。
由重视知识传授,转移到以育人为本的素质教育上来。
努力探索出具有中国特色的、符合中国国情的教育方法和教育体制。