澳大利亚(上课用)
澳大利亚中学作息时间
澳大利亚中学作息时间
澳大利亚中学的作息时间可能有些许差异，但一般情况下，澳大利亚中学的作息时间如下：
1. 上午课程：通常从早上8点或8点半开始，持续到中午12
点或12点半。
2. 午休：午间休息时间通常为30分钟到1小时。
3. 下午课程：通常从中午1点或1点半开始，持续到下午3点
或3点半。
4. 放学：放学时间通常在下午3点到4点之间。
需要注意的是，具体的作息时间可能因学校而异。
有些学校可能会有早上7点半开始上课或下午4点放学的时间安排。
此外，也有可能会安排午间课外活动或补习班，导致放学时间推迟。
此外，澳大利亚中学的作息时间与周一至周五的情况相似。
周末通常没有正式的学校课程安排，但可能会有一些课外活动或校内考试等。
澳大利亚教育模式
澳大利亚的教育模式
澳大利亚的教学方式以课堂教学和自主学习为主，在进行课堂教学时会经常开展课堂互动，澳大利亚的教育注重学生与教师之间的互动，鼓励学生参与课堂讨论和活动，以促进学生的思考和探究。
在学生自主进行学习时，澳大利亚会采取个性化教育，尊重学生的兴趣和特长，并为他们提供个性化的学习计划和资源，以促进学生的全面发展。
澳大利亚的教育模式有其独特之处，以下是一些主要特点：
1. 高度自主：澳大利亚的教育系统相对较为灵活和自主，各州的教育部门有较大的决策权和管理权。
同时，澳大利亚也与邻国合作，以促进跨州、跨国的教育交流与合作。
2. 注重创新和实践：澳大利亚的教育注重培养学生的创新和实践能力，鼓励他们主动参与课堂和社区活动，并积极解决问题。
这种教育模式强调从做中学，让学生通过实践来掌握知识和技能。
3. 多元化教育：澳大利亚的教育系统注重多元化教育，尊重并包容不同的文化、价值观和信仰。
学校也开展多元文化教育，以帮助学生了解和尊重不同文化，并促进文化交流和融合。
4. 评价性教育：澳大利亚的教育系统注重对学生学习和成果的评价，通过各种评估方式了解学生的进展和成就，并据此调整教学策略和提供辅导。
同时，澳大利亚也实行高考制度，以选拔优秀的学生进入高等教育。
5. 公立和私立教育并存：澳大利亚的教育系统包括公立和私立教育机构，公立学校由政府资助和管理，私立学校则由教会或私人创办。
两种类型的学校都有相应的教育标准和课程设置。
总之，澳大利亚的教育模式具有灵活性、自主性、多元化和评价性等特点，注重培养学生的创新和实践能力，为学生的未来发展提供全面的支持。
大洋州(上课用)
和气候对河流的影响。
四、水文(河湖稀少) 干旱是澳大利亚每条河流的写照，将 近800万平方公里的土地，有75﹪ 的地方雨量稀少，因此澳洲人大都 住在靠近海岸的城市中。 主要的河流有：墨累河，达令河 墨累河—达令河形成的盆地，面积有 107万平方公里，是是全澳洲最肥 沃的土地；
•墨累河发源于大分水岭西侧，向西南注入 印度洋，全长 2951km，重要支流是达令 河，流量变化大。河谷平原盛产小麦和葡 萄，並为重要牛、羊牧区。上游及左岸山 地支流有许多水利设施，雪山水利工程 为 墨累河带來不少河水，並且促进航运及农 业灌溉。
主要的农业地域类型：
商品谷物农业、大牧场放牧业、混合农 业（墨累——达令盆地）
发达的农牧业
混合农业
澳大利亚的东南部和西南部的草原地区往往采用同 时种植小麦和牧羊的混合经营方式。其中东南部的墨 累——达令盆地是主要的小麦——牧羊带。 农场规模大，机械化程度高，技术先进。
特别要点：
东南部墨累—达令盆地混合农业的区位因素
澳洲大堡礁
七、 城市 主要城市： 首都堪培拉， 全国政治中 心； 最大的工业 中心和港口 城市悉尼；
第二大城市 墨尔本；
西南部城市 珀斯。
云安中学
陈朋礼制作
从图上可看出,大洋洲的陆地散布于广阔的大 洋之上,所以把它叫“大洋洲”.
大洋洲 【自主探究】
1、大洋洲的位置、范围、主要国家 2、澳大利亚的主要地理特征
读大洋洲图，自主学习：
20° 北半球 0° 南半球 20°
东 半 球
西 半 球
国 际 日 期 变 更 线
40°
120°E 140°E 160°E 180° 160°W 140°W
六、工矿业
区位条件： 矿产资源丰富，科技力量雄厚，交通 便利，市场广阔等。 特征：工矿业成为国民经济支柱产业，煤、铁的出口 在世界占重要地位，又被称为“坐在矿车上的国家”。
澳正版资料大全
澳正版资料大全澳大利亚（Australia），位于南太平洋西南部的一个多元文化国家，有丰富的自然资源和多样的动植物物种。
作为世界上最大的岛屿之一，它拥有壮丽的海岸线、广袤的内陆和独特的生态系统。
同时，澳大利亚也以其优质的正版资料而闻名。
澳大利亚正版资料包括了各个领域的知识文献、图书、音乐、艺术品和电影等。
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每个人都可以在图书馆、在线资源和商业机构中找到各种形式的正版资料。
在教育领域，澳大利亚的正版资料是学生和教师的重要资源。
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这些资料经过权威教育机构的审核和编写，内容准确且适用于不同年龄和学术水平的学生。
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正版资料在科研领域也起到关键的作用。
澳大利亚拥有世界一流的科研机构和大学，持续投入资金用于基础研究和应用创新。
这些机构和学术界以严谨的态度对待研究数据和结论，确保其可重复性和正确性。
科研人员依赖正版资料进行文献综述和数据分析，为他们的研究提供支持和指导。
正版资料的广泛应用也增强了澳大利亚在国际科学界的声誉。
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商业机构可以通过市场调研和行业报告了解市场趋势和竞争对手的动态。
艺术家和音乐家可以从各种风格的音乐、艺术品和电影中获取灵感，并借鉴正版资料中的技巧和创意。
总之，澳大利亚的正版资料是一个宝贵的资源，具有生动、全面和指导意义。
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正版资料的广泛应用也促进了教育、科研、商业和艺术的发展。
我们应当珍惜正版资料，合法获取和使用，共同推动科学、文化和经济的进步。
新目标七至九年级英语单词默写打印版 (上课用)
人教版新目标七至九年级七年级（上）Unit 11.my 我的 名字3.is 是's=name is5.clock 时钟6.Ｉ我7.am 是8.I'm= I am9.nice 好的，令人愉快的10.to 用于与动词原形一起构成动词不定式11.meet 遇见，相逢12.you 你，你们13.what 什么14.what's=what is15.your 你的，你们的16.hello （表示问候）喂17.hi （表示问候）嗨18.his 他的19.and 和，又，而且20.her 她的21.question 问题，难题，询问，疑问22.answer 回答，答复，答案23.look 看，望，看起来24.first第一的25.first name名字st 最后的，上一个的st name姓氏28.boy男孩29.girl女孩30.zero零31.one一32.two二33.three三34.four四35.five五36.six六37.seven七38.eight八39.nine九40.telephone电话41.number数，数字42.telephone number电话号码43.phone电话44.phone number电话号码45.it它46.it's=it is47.card卡，卡片48.ID card （ID=identification) 身份证49.family家，家庭50.family name姓氏Unit 251.this 这，这个52.pencil 铅笔53.pen 钢笔54.book 书55.eraser 橡皮；铅笔擦；黑板擦56.ruler 尺；直尺57.case 箱；盒；橱58.pencil case 铅笔盒；文具盒59.backpack 双肩背包60.pencil sharpener 卷笔刀；铅笔刀61.dictionary 字典；词典62.that 那；那个63.yes （表示肯定）是64.no （表示否定）不；不是65.not （构成否定形式）不是66.isn't=is not67.excuse 原谅；宽恕68.excuse me 请原谅（客套话，用于与陌生人搭话、打断别人说话等场合）69.thank 感谢70.OK 好；不错71.in 用（表示方法，媒介，工具等）72.English 英语；英文73. a 一个（只，把，台......）74.how （指程度）多麽；何等；怎样75.do 做；干；构成否定句、疑问句的主动词76.spell 拼写77.baseball 棒球78.watch 手表puter 电脑，电子计算机80.game 游戏puter game 电子游戏82.key 钥匙83.notebook 笔记本84.ring 环；戒指85.call 打电话86.at 在......（里面或附近）；在...... （点、刻）；以87.in 在......里面88.the 表示特指的人、物、事或群体89.lost 遗失90.found 找回91.lost and found 失物招领92.please （祈使句中用作请求的客套话）请93.school 学校94. a set of 一套；一副95.of（属于）...... 的Unit 3119.sister 姐妹;姐姐,妹妹96.mother 母亲;妈妈97.father 父亲,父98.parent父亲;母亲双亲[P]99.brother 兄弟;兄,弟100.grandmother 祖母;外祖母101.grandfather祖父;外祖父102.friend (可用作称呼)朋友,友人103.grandparent祖父;祖母;外祖父;外祖母104.that's=that is 那就是105.these这些106.are(你)是107.those 那些的;那108.she(主格)她(用来指雌性动物或国家、船舶、地球、月亮等)她,它109.he 他任何人110.he's=he is 是的，他是。
《澳大利亚教育》课件
我们可以借鉴澳大利亚教育的经验和教育理念，为中国的教育改革和发展提供启示。
澳大利亚拥有多所世界 排名前列的大学，提供 卓越的教育质量和研究 机会。
2 专业学科
高等教育提供广泛的专 业学科选择，帮助学生 深入研究他们感兴趣的 领域。
3 实践经验
大学强调学生的实践经 验，提供实习、实验和 实地考察等机会，培养 他们的专业技能。
澳大利亚的国际教育
国际教育概述
澳大利亚国际教育是一个重 要的经济和文化领域，吸引 了来自世界各地的学生。
境外学生入学要求
澳大利亚欢迎来自不同国家 的学生，提供各种入学要求 和申请流程。
教育质量卓越
澳大利亚的教育质量得到了 国际学生和合作伙伴的普遍 认可和赞誉。
总结
1 教育优势
澳大利亚教育以其多元化、高质量和国际化的特点而闻名于世，为学生提供广阔的发展 机会。
2 发展前景
澳大利亚教育具有广阔的发展前景，将继续吸引更多国际学生和教育合作机构。
3 重视游戏和互动
澳大利亚的学前教育注重通过游戏和互动来促进幼儿的综合发展和学习能力。
澳大利亚的小学教育
多学科教育
澳大利亚的小学教育提供广泛 的学科和教学资源，帮助学生 打下坚实的学习基础。
全面发展
实践教育
小学教育注重学生的全面发展， 包括学术、社交、体育和艺术 等方面。
小学教育鼓励学生通过实践探 索和实验，培养创造力和解决 问题的能力。
《澳大利亚教育》PPT课 件
在本课件中，我们将介绍澳大利亚教育的概述、教育制度、特点，以及学前 教育、小学教育、中学教育、高等教育和国际教育的重要信息。让我们一起 来探索澳大利亚教育的魅力！
澳大利亚教育概述
《澳大利亚》教学观摩评析
《澳大利亚》教学观摩评析一、过程评析1. 激情导趣：通过猜谜语的形式导入新课，激发学生学习兴趣。
评析：通过情景设置让学生怀着轻松愉快心情的步入今天的学习，同学们对新知识充满了好奇，急于知道“袋鼠”是一种什么样的动物，它为什么是澳大利亚特有的、具有代表性的动物，进而激发他们学习的积极性、主动性和参与学习的热情。
小游戏般的导课使课堂气氛顿时活跃起来，并以此为话题引出了课题，显得自然流畅，水到渠成。
2.引导探究：让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
评析：在这一环节，老师非常注重培养学生的探究意识，鼓励学生合作、交流。
今天的教是为了明天的不教，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。
《课程标准》倡导体验、实践、参与和交流的学习方式。
教师组织学生以小组为单位开展辩论活动，使课堂成为一个“百家争鸣”的大讲坛，不同的见解和想法可以在这里展现，可谓是“百花齐放”，学生的思维也因此得到了更充分的拓展，同时照顾到了学生间的个体差异，提高了学生主体参与的热情，同时拓宽了学生情感交流的渠道，给学生提供了展现自我的机会和空间，3.学以致用：换位思考，让学生深刻体会到“生活与地理紧密相连”。
评析：这一环节掀起了本节课的一个新高潮，老师让学生以一位“淘金者”的身份来思考动身之前要做哪些“知彼知己”、必要的相关知识储备。
让同学们开动脑筋，多角度思考问题，综合地分析问题，全方位解决问题。
同学们结合自己的生活实践经验，联系本节课所学的有关内容，提出各自的意见或建议，课堂气氛十分活跃。
学生的思维逻辑严密，阐述理由头头是道，语言或简洁流畅，或幽默风趣，全班不时响起了阵阵的热烈的掌声。
此外，对各小组的学习活动，教师给予了积极客观的评价，表扬踊跃发言的同学，赞赏有独道见解的同学，鼓励第一次勇敢举手的同学。
让不同认知层次的学生再一次体会到学习的快乐和成功的喜悦，有助于学生个性的培养和发展。
4. 开放延伸：依靠教材，但不依赖教材，为学生提供更广阔的视野。
《澳大利亚》教学设计(第1课时)
《澳大利亚》名师教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本节教材属于世界地理分区部分。
澳大利亚属于区域地理中的国家地理，非常重要。
同学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，以后还会学习美国、巴西等。
澳大利亚这一课在教材中具有承上启下的作用。
特点：澳大利亚在这个区域，面积最大，具有独占一个大陆、并孤悬海外、位于南半球、发达国家等地理特点。
从教材的内容来看，由“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家、“坐在矿车上的国家”三部分组成来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。
同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
【学情分析】学生刚刚学习了亚洲及其周边一些地区，知道了学习区域地理的基本方法，为本节课的学习提供了一定的学习方法。
但是，由于是初一学生，缺乏空间想象能力，喜欢新鲜、生动的东西，所以采用多媒体课件展示等直观、感性的手段辅助教学，易于学生理解和产生兴趣。
【课程标准】•在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。
•运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
【教学目标】1．对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2．阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
【教学重难点】澳大利亚有独特古老生物的原因。
【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】今天老师今天带大家去环球旅行！！播放视频：《澳大利亚宣传片》。
设计目的：激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
任务1 对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
【整装待发】师：1.澳大利亚在哪里？2.我们现在（6月）去澳大利亚，澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？3.你对澳大利亚了解多少？引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”,并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。
高中英语Unit3Australia澳大利亚概况素材新人教版选修9（1）
高中英语Unit3Australia澳大利亚概况素材新人教版选修9（1）澳大利亚概况澳大利亚幅员辽阔，物产丰富。
迷人的大堡礁和优雅黄金海滩以及可爱的澳洲考拉每年都吸引着成千上万的海外游客来此观光旅游。
地理位置--澳大利亚面积为780万平方公里，位于大洋洲，太平洋和印度洋的交界处。
澳洲海岸线长达36,700公里，人口约2,000 万。
全澳由六个州--昆士兰州、新南威尔士州、维多利亚州、南澳大利亚州、西澳大利亚州、塔斯马尼亚州及两个领地--北领地和首都特区组成。
气候条件--澳洲的北部（约全国面积的三分之一）是在热带位置，中部是在干旱地带，而南部是在温带。
澳洲的四季和北半球完全相反，夏季由十二月开始，六月份则是冬天的开始。
北部的气温较高，全年气温维持20度以上，南部的气温较低，冬天平均约14度，夏天平均约26度。
温带地区12月至次年2月是夏季，3月至5月是秋季，6月至8月是冬季，9月至11月是春季。
而热带地区就只有旱季和雨季之分。
人口数量--澳大利亚人口约为二千万，百分之八十五的人都生活在东岸85公里的海岸线上。
因其属于传统的移民国家，差不多有四分之一的澳洲居民是在海外出生，而另有五分之一的居民的父或母是在海外出生。
近十多年来，中国移民人数增加，华裔居民人数已超过三十万，大部分聚居于悉尼（Sydney）或墨尔本(Melbourne)等大城市。
澳洲人比较随和和友好，由于它的人口是来自世界百多个国家，加上政府奉行多元文化政策，不同的民族都能和平相处。
经济发展--澳大利亚属于西方发达国家之一，快速的经济增长也使得澳洲居民的生活非常舒适。
它有丰富的的天然矿产资源，但它最主要的出口依然是羊毛，肉类，谷物等等。
宗教信仰—绝大多数澳大利亚居民信仰基督教，但基督教不是澳洲唯一的宗教。
澳洲是宗教信仰自由的国家，因此无论您信奉的是佛教还是其他宗教，都可以在澳洲找到属于您的宗教团体。
社会福利--澳大利亚是世界上实行社会福利制度最早的国家之一。
2011-2014人教版高中英语必修教材澳大利亚课文
2011-2014人教版高中英语必修教材澳大利亚课文Australia, the Land Down Under: An Exploration of the CurriculumAustralia, a vast and captivating continent, has long been a source of fascination for people around the world. Its unique landscapes, diverse wildlife, and rich cultural heritage have inspired countless travelers and scholars. In the context of English language education, the Australian curriculum, as presented in the 2011-2014 compulsory high school English textbooks, offers a remarkable opportunity to delve into the country's multifaceted essence.The Australian curriculum shines a spotlight on the country's natural wonders, inviting students to embark on a journey of discovery. From the iconic Uluru, also known as Ayers Rock, to the breathtaking Great Barrier Reef, the textbooks capture the grandeur and diversity of Australia's natural landscapes. Students learn about the intricate ecosystems that thrive in this remote corner of the world, gaining a deeper appreciation for the delicate balance that sustains the continent's unique flora and fauna.Beyond the natural realm, the curriculum delves into the rich cultural tapestry of Australia. The textbooks introduce students to the Indigenous Australians, the original inhabitants of the land, and their enduring traditions and customs. Through engaging narratives and activities, students explore the profound connection between the Aboriginal people and the land, gaining insight into their deeply spiritual worldview and the challenges they have faced throughout history.The curriculum also highlights the diverse immigrant communities that have contributed to the fabric of Australian society. From the early European settlers to the more recent waves of migrants, the textbooks showcase the country's multicultural heritage and the ways in which different cultures have blended to create a dynamic and vibrant nation. Students learn about the unique customs, cuisines, and art forms that have enriched the Australian experience, fostering a greater appreciation for the country's cultural diversity.In addition to the cultural and natural aspects, the Australian curriculum delves into the country's rich history and its evolving role on the global stage. Students explore the nation's journey from a British colony to a thriving independent country, learning about the key events and figures that have shaped its development. They also examine Australia's contemporary position as a major player in the Asia-Pacific region, its involvement in international affairs, and itsgrowing influence in the realms of politics, economics, and diplomacy.Throughout the curriculum, the textbooks employ a range of engaging and interactive teaching methods to captivate students. From multimedia presentations and virtual field trips to hands-on activities and group discussions, the materials encourage active learning and critical thinking. Students are challenged to analyze complex issues, consider diverse perspectives, and develop a nuanced understanding of the country and its place in the world.One of the standout features of the Australian curriculum is its emphasis on developing students' language and communication skills. The textbooks provide ample opportunities for students to practice their reading, writing, listening, and speaking abilities, equipping them with the necessary tools to navigate the English language with confidence. Whether it's crafting persuasive essays, engaging in lively debates, or interpreting informative texts, the curriculum fosters a well-rounded language proficiency that prepares students for success in their academic and professional endeavors.Furthermore, the Australian curriculum encourages students to make meaningful connections between the content and their own lives. By exploring the cultural, social, and environmental aspects of Australia, students are able to draw parallels to their own experiences and gaina deeper understanding of the world around them. This approach cultivates a sense of global citizenship and a desire to engage with and contribute to the international community.In conclusion, the 2011-2014 high school English textbooks that focus on Australia offer a rich and multifaceted educational experience. Through the exploration of the country's natural wonders, cultural diversity, historical development, and global significance, students are able to develop a comprehensive understanding of this captivating continent. The curriculum's emphasis on interactive learning, language proficiency, and global perspectives equips students with the knowledge and skills necessary to thrive in an increasingly interconnected world. As they delve into the depths of Australia's vibrant landscape, students embark on a transformative journey that expands their horizons and fosters a lifelong appreciation for the wonders of the Land Down Under.。
澳洲高中课程体系
澳洲高中课程体系
澳洲高中课程体系主要包括以下几个方面：
1. 澳大利亚国家课程：澳大利亚国家课程包括小学、初中和高中阶段的教育，旨在确保所有学生在全国范围内接受到高质量的教育。
高中课程主要包括英语、数学、科学、社会研究和语言学习等核心学科，以及艺术、商业、计算机科学、技术和健康与体育等选修课程。
2. 国际文凭课程：国际文凭课程主要是一种全球认可的高中课程，旨在培养学生的国际化视野、跨文化沟通能力和终身学习习惯。
国际文凭课程主要包括语言文学、人文科学、自然科学、数学和艺术等学科，并强调发展个人素质和社会责任感。
3. 州级课程：在澳大利亚的州级课程中，每个州的课程结构和内容可能会有所不同，以适应当地的文化和社会环境。
例如，维多利亚州的课程包括英语、历史、地理、社会研究、科学、数学、艺术和体育等核心学科。
总体而言，澳洲高中课程体系注重学生综合素质的培养，旨在培养学生独立思考、批判性思维、合作精神和创新能力，以应对未来多变的全球化社会。
澳大利亚课程标准 数学
澳大利亚课程标准数学
澳大利亚的数学课程标准是一个综合性的体系，由多个部分组成。
以下是一些关于澳大利亚数学课程标准的概述：
1. 课程框架：澳大利亚的数学课程框架旨在为学生提供全面、连贯和有挑战性的数学教育。
它强调培养学生的数学素养和解决问题的能力，同时注重学生的个性化需求和发展。
2. 内容标准：澳大利亚的数学课程标准包括一系列内容标准，这些标准涵盖了各个数学领域的知识和技能，包括数与代数、几何与空间、数据处理与解释、概率与统计等。
3. 成就标准：成就标准描述了学生在完成数学课程后应该达到的水平。
这些标准为学生、教师和评估人员提供了明确的目标和期望，以确保学生在数学方面达到一定的水平。
4. 教学方法：澳大利亚的数学课程鼓励教师采用多种教学方法和资源，以促进学生的学习和发展。
这包括传统的课堂教学、在线学习、动手实践、合作学习等。
5. 评估与反馈：评估是数学课程的重要组成部分，它用于确定学生的学习进度和能力水平。
澳大利亚的数学课程评估体系包括形成性评估和终结性评估，为学生提供及时的反馈和指导。
6. 教师专业发展：为了提高教学质量，澳大利亚的数学课程还注重教师的专业发展。
这包括提供培训、研讨会和网络资源，以帮助教师了解新的教学方法和理念，提高他们的教学技能和知识水平。
总的来说，澳大利亚的数学课程标准是一个全面而富有挑战性的体系，旨在为学生提供高质量的数学教育，并培养他们的数学素养和解决问题的能力。
澳大利亚(公开课)
澳大利亚新课导入：上课前先给大家猜个谜语：此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快，猜一动物。
（袋鼠）谜底就是袋鼠。
袋鼠是哪个国家的特有动物？（澳大利亚/Australia）那澳大利亚通用什么语言？（英语）澳大利亚曾是英国殖民地，从澳大利亚的国旗可以看出，它和英国国旗有共同的元素（米字）澳大利亚素有“古生物博物馆”之称，这里有众多其他大陆上没有的千奇百怪的生物。
这节课我们就一起走进澳大利亚。
板书：第四节澳大利亚师：袋鼠是澳大利亚特有的动物，在澳大利亚的国徽上有两只动物，其中一只就是袋鼠。
那另一只动物是什么呢？我们看一组图片，哪些动物是澳大利亚特有的动物？（袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、考拉、针鼹鼠）活动1：哪位同学能给大家介绍一下这些动物呢？可任选一种动物，说说它的生活习性或者特点都可以。
师：我们先来了解一下这只大鸟，他的名字叫鸸鹋，形似非洲的鸵鸟，但有三趾足，两翼已经退化不能飞翔，是世界第二大鸟类和最古老的鸟种之一。
澳大利亚的国徽上的两只动物，一只是袋鼠另一个就是鸸鹋。
我们再来认识一下鸭嘴兽，鸭嘴兽全长40厘米左右，尾巴扁而宽，前后肢有蹼和爪适于游泳和掘土，遇到危险的时候可喷射毒液与蛇毒相近。
最后，我们来看一下澳大利亚的国宝——考拉。
考拉全身绒毛，憨态可掬，非常可爱，是最古老的树栖动物。
再看一下澳大利亚的特有动物，考拉最古老的树栖动物，鸸鹋最古老的鸟种之一，鸭嘴兽最古老的哺乳动物。
正因为澳大利亚的特有生物种类繁多而且古老所以被称为世界活化石博物馆板书：世界活化石博物馆过度：澳大利亚为什么有这么多古老的生物呢？原因与澳大利亚在世界的地理位置有密切关系，接下来，我们看一下澳大利亚在世界的位置。
师：仔细观察澳大利亚在世界的位置和前面我们讲过的国家和地区有什么不同？（南半球、独占一块大陆、四面环海）观察非常仔细，澳大利亚是一个位于南半球的国家而且是世界上唯一独占一块大陆的国家，板书：南半球独占一块大陆师：我们佳木斯现在是什么季节？（春季）那澳大利亚呢？（秋季）南北半球季节相反。
lesson11australia教学设计
lesson11australia教学设计【lesson11australia教学设计】在本教学设计中，主题为澳大利亚，以下是一篇1500-2000字的文章，详细介绍了一步一步的教学设计。
第一步：导入（Introduction）教师可使用图片或视频引起学生对澳大利亚的兴趣，并鼓励学生分享他们对澳大利亚的了解和好奇。
教师还可播放澳大利亚的传统音乐或澳洲乐队的歌曲，以引起学生对澳大利亚文化的兴趣。
第二步：词汇讲解（Vocabulary)教师可准备一份包含常用的澳大利亚词汇和短语的词汇表，并通过多媒体或实物进行讲解和示范。
教师还可以设计一些词汇游戏和活动，例如卡片配对游戏或词语拼写比赛，以帮助学生加深记忆。
第三步：听力训练（Listening Practice）教师可使用一段关于澳大利亚的录音材料，并设计一些听力练习来帮助学生提高听力技能。
例如，教师可以给学生发放一份听力问题的工作单，并播放录音让学生回答问题。
第四步：阅读理解（Reading Comprehension）教师可选择一篇关于澳大利亚的文章，并要求学生阅读并回答一些问题。
教师应该根据学生的水平选择适当的阅读材料，并提供必要的词汇和语法支持。
还可以设置小组讨论的环节，让学生共同分享和讨论他们对文章的理解和观点。
第五步：口语练习（Speaking Practice）教师可以组织学生进行小组活动，让他们在小组内进行对话练习。
每个小组可以扮演不同的角色，如旅游者、导游、当地居民等，然后展开对话。
教师可以提供一些情境和问题来引导学生的对话，例如：“你想去澳大利亚度假，你打算做什么？”，“你会选择哪个城市去旅游？为什么？”等等。
第六步：写作任务（Writing Task）教师可以要求学生写一篇关于澳大利亚的短文或旅行日记。
学生可以描述他们在澳大利亚旅行的经历、印象和感受。
教师可以提供一些写作提示和范例，以帮助学生组织和表达自己的想法。
第七步：总结（Conclusion）教师可以进行课程总结，并鼓励学生分享他们在本节课学到的知识和体会。
澳大利亚标准中文学校
澳大利亚标准中文学校澳大利亚标准中文学校（Australian Standard Chinese School）是一所致力于为当地华裔子女和其他对学习中文感兴趣的学生提供优质中文教育的学校。
作为在澳大利亚境内的中文学校，我们的目标是通过专业的师资队伍和丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握中文语言和文化知识，提高他们的中文水平，增进对中国传统文化的了解。
学校的课程设置旨在满足不同年龄和中文水平的学生的需求。
我们为学前班、小学生、中学生和成人学生提供不同类型的中文课程，包括汉语拼音、汉字书写、听说读写等方面的教学。
我们还设置了丰富多彩的文化课程，如中国传统节日文化、中国书法、中国绘画等，让学生在学习中文的同时，能够更好地了解中国传统文化。
为了保证教学质量，学校拥有一支经验丰富、富有激情的教师团队。
他们不仅具有扎实的中文教学功底，还具备丰富的教学经验和跨文化交流能力。
在教学过程中，老师们注重培养学生的语言实际运用能力，注重启发学生的学习兴趣，激发他们学习中文的热情。
除了课堂教学，学校还注重学生的综合素质培养。
我们定期组织丰富多彩的文化活动和交流活动，如中文演讲比赛、中华才艺表演等，让学生有机会在实践中提高中文应用能力，增进对中国文化的认识。
此外，学校还鼓励学生积极参与志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
澳大利亚标准中文学校秉承“激发学习激情，传承中华文化”的办学宗旨，致力于为学生提供一个丰富多彩的学习平台，让他们在轻松愉快的氛围中学好中文，爱上中文，了解中国，走向世界。
我们期待着更多的学生加入我们，与我们一同分享中文学习的快乐与收获。
让我们携手共进，共同见证学生在澳大利亚标准中文学校茁壮成长的每一个美好瞬间。
澳洲sace课程教材
澳洲sace课程教材
澳洲SACE课程教材是指适用于南澳大利亚教育系统的高中课程教材，它包括了各种学科，例如数学、英语、科学、人文科学、社会科学、艺术和体育等。
这些教材旨在帮助学生在高中阶段获得必要的知识和技能，以备他们进入大学或从事职业生涯。
澳洲SACE课程教材由南澳大利亚教育部门和私人教育机构共同开发和审核，确保其符合学科标准和课程要求。
这些教材通常包括教师手册、学生用书、练习册、课件等不同类型的资料，以满足不同学生的需求。
澳洲SACE 课程教材的使用在整个南澳州范围内是非常普遍的，因为它们被认为是保证高质量教育的关键因素之一。
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澳大利亚(英语课展示用)
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British colony :英国殖民地 Union：联合国 or 英国
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——The first large cities and the Chittagong Hill Tracts
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——Sydney Opera House
Sydney Opera House is Symbol of Austrቤተ መጻሕፍቲ ባይዱlia
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What a beautiful city !
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AND there have FIA Formula 1 World Championship too
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And it is One of the most famous f eatures in Melbourne
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If you have some time to live there. You
can go to the Rock Areafor a long walk. On second day. You can check out (登记 入驻） this hotel. You can go to the Sydney Tower, and go to find a hotel at
Under the sunlight , if you looked from a distance, it look like upright shells, and look like two giant white sailing, flying in the blue sea
《澳大利亚核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《澳大利亚》导学案一、导言本导学案将指挥学生深入了解澳大利亚这个国家的地理位置、文化特色、历史背景以及社会发展等方面的知识。
通过进修，学生将能够更全面地了解澳大利亚这个国家，拓展自己的国际视野，增强对世界的认识和理解。
二、进修目标1. 了解澳大利亚的地理位置和自然环境。
2. 了解澳大利亚的文化特色和传统习俗。
3. 了解澳大利亚的历史背景和社会发展。
4. 能够分析澳大利亚在国际社会中的地位和作用。
三、进修内容1. 澳大利亚的地理位置和自然环境- 澳大利亚位于南半球，是世界上最大的岛屿国家，也是唯一一个占据整个大陆的国家。
- 澳大利亚地势低平，大部分地区为沙漠和草原，气候多样，有炎热的热带气候和寒冷的温带气候。
- 澳大利亚拥有丰富的自然资源，如煤炭、铁矿石、黄金等，是世界上最富有的国家之一。
2. 澳大利亚的文化特色和传统习俗- 澳大利亚是一个多元文化的国家，拥有来自不同国家和地区的移民，因此文化多样性丰富。
- 澳大利亚有着奇特的原住民文化，如土著艺术和传统习俗，这些文化元素对澳大利亚社会的发展产生了深遥影响。
3. 澳大利亚的历史背景和社会发展- 澳大利亚在欧洲殖民者的入侵下逐渐形成国家，曾是英国的殖民地，直到1901年才正式扶植澳大利亚联邦。
- 澳大利亚是一个民主国家，实行议会制度，国家稳定，社会福利体系完善，教育和医疗水平较高。
4. 澳大利亚在国际社会中的地位和作用- 澳大利亚是一个发达国家，拥有壮大的经济实力和军事力量，是亚太地区的重要国家之一。
- 澳大利亚积极参与国际事务，是联合国会员国，参与维和行动，为世界和平与安全作出贡献。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解澳大利亚的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 观看相关视频，了解澳大利亚的风土人情和社会发展情况。
3. 小组讨论，分享对澳大利亚的认识和看法，拓展思维。
4. 撰写进修笔记，总结所学知识，加深印象。
五、进修评估1. 参与教室讨论，积极发言，表达对澳大利亚的理解和看法。
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一、位置与范围
1、陆地组成 •一个大陆 •四个大岛 •三大群岛
一、位置与范围
2.位置特点 •跨东西半球
110º 160º 180º 140º 【思考】大洋洲的陆地多散布于广阔的
大洋上，有何重要地位？ 1、是船舶、 飞机往来所需淡水、 燃料和食物的供应站。
2、是海底电缆的交汇处。 ---在国际交通和战略上具有重要地位
骑在羊背上的国家
澳大利亚的养羊业规模很大， 被称为“骑在羊背上的国 家”。羊毛远销国外，成为 澳大利亚最主要的出口商品。 现在，澳国所有的羊只数量 仍居世界第一，都是以产毛 为主的美利奴羊。
【探究】 澳大利亚发展畜牧业有哪
些有利条件？
澳大利亚矿产资 源丰富，铁、煤、铝 土、锰等矿产储量居 世界前列。二战后， 澳大利亚的采矿、冶 金、机械、化学、纺 织等工业发展较快， 工矿业出口的收入超 过农牧业，特别是煤 和铁矿的出口。
印发的相关练习 阅读地图册本章相关图表
【思考】甲、乙两图各代表哪个月?澳大利亚北部冬
夏风向有何不同?气候特点有何不同?
西北季风
东南信风
甲
乙
一月 七月
【思考】1.大自流盆地的自流井形成的原因是什么? (1)地质构造为向斜构造 (2)地下水为承压水 (3)地下水补给来自东部山地降水(4)井口低于承压水位
方位 东部 中部 西部 主要地形区
大分水岭 ____________
地形特点 纵贯南北海拔一般800-1000米 地形平坦，海拔在200米以上，多 自流井 海拔在200-1000米，约占全国面积 的一半
______________ 广阔的低矮高原
大自流盆地
墨累河 （2）河流、湖泊：________为全国最大的河流，发源于大分水岭西侧， 向西南注入印度洋。北艾尔湖，为地势最低处。 向斜 （3）中部平原多自流井，从成因看，该地的地质构造是______. 3、气候与植被 热带雨林气候 （1）热带气候面积广大，分布呈半环状。气候：___________， 温带海洋气候 地中海气候 亚热带湿润气候 热带沙漠气 ________________,_________________,_______________,________ 候 ______,______________。 热带草原气候 （2）植被：以草原、荒漠为主。 4、发达的经济 煤 （1）矿产资源丰富，______和铁矿石大量出口，工矿业发达。 小麦 （2）世界重要的农产品出口国。主要是羊毛、羊肉和_______。 （3）目前，服务业超过工矿业和农牧业，成为经济支柱。 5、人口和城市 东南沿海 （1）主要分布在___________地区，和该地区的气候、交通、开发历史 有关。 堪培拉 （2）重要城市：首都：____________。全国最大的工业中心和港口城 悉尼 市:____________。
澳大利亚有哪些得天独厚的旅游资源？ ★ 多样的自然风光
★ 奇异的动植物资源 ★ 沿海地区温暖的气候 ★ 北半球的冬季时正好为夏季，成为北 半球人们度假的重要去处
★独特的土著文化
丰富的旅游资源
艾尔斯巨石
Australia
6.人口城市集中在东南沿海
东南沿海人口稠密 •气候条件 •交通条件
•历史和经济
6、有关该国农业生产和布局的叙述，正确的是（ ） A A、畜牧业、种植业并重，且以畜牧业主 B、农业现代化侧重于小型机械化、水利化 C、小麦分布集中于东南和东北地区 D、由于交通运输的发展，小麦分布由南向北扩散
一、澳大利亚 1、位置和范围 （1）位置 （2）范围 （3）重要性 2、地形与河流 （1）三大地形区 （2）河流、湖泊 3、气候与植被 4、发达的经济 5、人口和城市
2、澳大利亚的古老动物中，属卵生哺乳动物的是 A、考拉 B、鸭嘴兽 C、袋鼠 D、鸸鹋 （B ）
3、目前，澳大利亚的经济支柱是（C ） A、农牧业 B、工矿业 C、服务业 D、交通运输业
读右图，回答4-6题： 4、下列数码与气候类型搭配错误的是（ D） A、①亚热带季风性湿润气候B、③热带草原气候 C、②热带雨林气候 D、⑤温带海洋性气候 5、有关该国的叙述，正确的是（ D） a、世界上最大的羊毛出口国 b、铁矿石、煤炭出口占世界重要地位 c、该国首都同时又是最大的城市 d地广人稀，人口相对集中在自然条件较好、 经济水平较高的地区 A、abcd B、abc C、acd D、abd
“坐在矿车上”的国家
20世纪70年代以来， 澳大利亚的服务业得 到迅速发展。目前， 服务业已经大大超过 农牧业和工矿业，成 为澳大利亚的经济支 柱。
发达的经济
1.农牧业 (1)世界上重要的羊毛生产国和羊毛、小麦出口国 (2)农业类型——大牧场放牧业、混合农业 2.工矿业 煤、铁矿石→→→日本、中国 3.旅游业等服务业
北部为亚马孙平原，南部为巴西高原
1、巴西的地形特点？
2、巴西主要的气候类型？
热带雨林气候，热带草原气候，亚热带湿润气候
3、巴西产量居世界首位的经济作物？
咖啡、甘蔗、香蕉、柑橘、剑麻
4、巴西主要的城市问题？
城市过于集中，且城市化水平很高。
一、澳大利亚 1、位置和范围 （1）位置：主要位于15°S与35°S之间，及120°E与150°E之间，南 太平洋 印度洋 回归线和130°E穿过本区中部。东临__________，西临________。 塔斯马尼亚岛 （2）范围：领土包括澳大利亚大陆，____________（大陆岛）及附近 的一些岛屿。 （3）重要性：为_________、___________与美洲之间船舶、飞机往来 亚洲 非洲 所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交会处，因此，在国 际交通和战略上具有重要地位。 2、地形与河流 （1）三大地形区
历史上，大洋洲 曾是英国等国家的殖 民地。20世纪初，澳 大利亚、新西兰两国 先后独立。二战后， 又有十多个国家独立。 现在还有一些岛屿被 英、美、法等国占领 着。大洋洲现在的居 民绝大部分是欧洲白 种人移民的后裔,少数 土著居民为黄种人和 黑种人。
巴布亚 新几内亚
瑙鲁 斐济 汤加
澳大利亚
新西兰
建国时间： 1788年1月26日
【思考】2.井水可不可以用来灌溉农田,为什么?
中部平原——大自流盆地
平原上河流很少，但地下水丰富。在平原中部地势 低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。 自流井盐度高，不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。
•跨南北半球
•跨日界线 •两洋之间
二、三种不同类型的岛屿
大 陆 岛 火 山 岛 珊 瑚 岛
类型 大陆岛 火山岛 珊瑚岛
成因 地壳陷落 或海面上升 火山喷发 物堆积 珊瑚虫遗 体堆积
特点 面积较大 地势较高 海拔较高 地势险峻 地势低平, 面积较小, 多呈环状
举例 新几内亚岛 夏威夷群岛
汤加群岛
三、国家和居民
澳大利亚的混合农业
澳大利亚的 东南部和西南 部的草原地区 往往采用同时 种植小麦和牧 羊的混合经营 方式。其中东 南部的墨累— —达令盆地是 主要的小麦— —牧羊带。
（澳大利亚）小麦－牧羊农场的农事安排
墨累—达令盆地的混合农业
1、有利条件
(1)自然条件：地势平坦开阔，气候温和，土壤肥沃
(2)地广人稀：农场规模大，适合机械化生产; (3)临近海港，交通便利，便于出口，市场广阔 2、限制性因素： 灌溉（位于大分水岭的雨影区） 解决措施：东水西调
其他地区人口稀少
•广大内陆、西部地区
•东北部沿海
1、澳大利亚有很多古老动植物的主要原因有 （D ） ①位于南回归线附近，气候炎热干燥 ②位于南半球，季节与北半球相反 ③几千万年以前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立于 海洋上 ④长期以来，自然条件单一，演化慢 A、①② B、①③ C、②③ D、③④
四、澳大利亚
1.独占一个大陆 的国家 2.东中西三大地形区 •东部山地--大分水岭 •中部平原--大自流盆地 •西部高原
120º
150º
3.动物具有古老性 和独特性 原因：位置孤立，自然条件单一，动物演化缓慢。
考拉
袋鼠
鸭 嘴 兽
鸸鹋
4.气候与植被呈半环状分布 (1)中西部干旱地区广大 成因：①副热带高压控 制之下，下沉气流为主 ②东部山地阻挡了太平 洋暖湿气流向西深入 ③西澳大利亚寒流影响 30º (2)北部热带草原的形成 夏季受西北风影响而 40º 多雨，冬季受东南信风 影响而干燥 (3)东部迎风坡降水丰富，背风坡降水减少由草原向沙 漠过渡。 (4)南部受西风带影响气候较湿润