郭沫若诗两首(2019年8月整理)
郭沫若诗两首
想像: 想像:就是在原有感性形象的基础上创造出新的形
象的过程，也就是创造性的想出新的事物或形象。 象的过程，也就是创造性的想出新的事物或形象。 例： 望着天上那轮皎洁的月亮，我曾天真的想， 望着天上那轮皎洁的月亮，我曾天真的想，月亮上有 嫦娥吗？嫦娥漂亮吗？广寒宫里是不是很冷， 嫦娥吗？嫦娥漂亮吗？广寒宫里是不是很冷，嫦娥只 有玉兔相伴吗？ 有玉兔相伴吗？她会不会懊悔偷了后羿的长生不老药 呢？ 如神话故事、童话故事的创造….. 如神话故事、童话故事的创造 ..
《星 空》
天上的街市
对光明、 对光明、自 幸福、 由、幸福、 美好生活的 向往、追求 向往、
静 夜
对祖国、 对祖国、家乡 和亲人思念的 淡淡的哀伤。 淡淡的哀伤。
任何作品都应该表现出作者的思想或者感情
积累语言
背诵是积累语言的一种极好的方式。 背诵是积累语言的一种极好的方式。但如果 仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。 仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。这无法 使人的语言积累丰厚起来。 使人的语言积累丰厚起来。 当然，背诵初期是应该“囫囵吞枣” 当然，背诵初期是应该“囫囵吞枣”似的把 全文“死记硬背”下来； 全文“死记硬背”下来；然后再在反复的背诵过 程中，从文章的结构 层次、内容、主旨、语言、 结构、 程中，从文章的结构、层次、内容、主旨、语言、 修辞、表达方式方面 进行多层次 多角度的品 方面， 多层次、 修辞、表达方式方面，进行多层次、多角度的品 这样， 味。这样，对语言的感受以及感悟就会丰富和厚 实起来。 实起来。 背诵这首诗，应在4分钟以内拿下 分钟以内拿下， 背诵这首诗，应在 分钟以内拿下，然后在反 音乐美、 复地背诵过程中感受诗的音乐美 想象诗画面美 复地背诵过程中感受诗的音乐美、想象诗画面美 和体味诗的语言美 语言美。 和体味诗的语言美。
27郭沫若诗两首
1、可以删去第一节的街灯和明星直接 想象天上的街市吗？
联想要有一定的基础， 要有产生联想的那个相接点 （ 街灯远远的时隐时现－－－明星）
想象则是现实生活和现实情景为基础的 （天河 流星）
2 作者所描述的“天上的街市”是怎样 的？ 天上的街市美丽，繁华富庶，商品 琳琅满目 3诗人描写的牛郎织女的生活与传说中 的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语 表现出来?
语言特色
这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。 例如第一小节的韵脚 “星”“灯”。 这首诗的语言好在用词准确。 例如“珍奇”“浅浅的” 这首诗的语言好在语气亲切。 例如“我想”“你看”。
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想 和想象描绘了天上的街市及美好的生 活，表现了作者对黑暗现实的痛恨， 对光明、自由、幸福、快乐生活的向 往和追求，激发人们为实现这一理想 而奋斗。
家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈
和惆怅情绪。
1. 第一节写的是哪些景物？ 答：月光──松林──白云──疏星。 2. 这些景物构成了一幅怎样的景象？给人什么感 觉，在内容和结构上有什么作用？ 答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云
Байду номын сангаас
遮掩着月亮和星星。
朦胧、恬静的夜景，包含着对黑暗现实的不满，对 美好幸福生活的向往，在结构上也为第二节的联想 营造氛围。
静 夜
时代背景
这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当 时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到， 当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、 家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实 的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。
朗读全诗，请同学们体会 一下，诗中流露出诗人怎 样的情绪？
流露出诗人因对时代失望和对祖国、
郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》
写作背景 文本导读
3. 怕会有鲛人在岸，对月流珠？
生字新词 妙语佳句
【品析】
疑难探究 语法修辞
此句是诗人感情的凝结点，有无尽的韵味隐写含作特其色
中，与第一节的景色意境融为一体。“对月流珠板”书设有计
失望，有思念，任凭读者想象、回味。
课堂小结 相关链接
走近作者
写作背景 文本导读
探究一：《天上的街市》一诗中，“定然有……”、“定生然字是新…词…”、
“定然在……”中“定然”说明了什么？ 【点拨】
妙语佳句 疑难探究
“定然”的内容明明是想象的，诗人语气却非常肯语写定法作，修特表辞色明作者
坚信这样的理想世界是存在的，他对美好未来充满信心板。书设计
课堂小结
相关链接
探究二：
走近作者
诗人为什么将牛郎织女的生活想象的这样美好？
写作背景
【点拨】
文本导读
生字新词
祖国、家乡和亲人的思念之情。
写作特色
本文学习的重点难点是体会联想和想象的作用板，书设体计会本诗 鲜明的形象、深邃的意趣和蕴含的思想感情。 课堂小结
相关链接
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生字新词
字词认读 字形辨析 词语释义 多音多义
走近作者
写作背景 文本导读 生字新词 妙语佳句 疑难探究 语法修辞 写作特色 板书设计 课堂小结 相关链接
字词认读
走近作者 写作背景
文本导读
缥缈 （piāo miǎo ）
生字新词
珍奇（zhēn qí）妙语佳句
疑难探究
疏星 （shū xīng）
笼罩（lǒng zhà语o法）修辞
写作特色
漏 （lòu）
模糊（mó hu）板书设计
课堂小结
鲛 （jiāo）
郭沫若诗两首
自主、 自主、探究
诗人由远远的街灯联想到什么？ 为什么会产生这样的联想？ 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？
诗人由远远的街灯联想到什么？ 为什么会产生这样的联想？
街灯（ 街灯（明）——（闪）明星 （ 明星（ 明星（现）——（点）街灯 （ 街市（美丽）——物品（珍奇） 物品（ 街市（美丽） 物品 珍奇） 天河（浅浅） 牛郎织女（ 天河（浅浅）——牛郎织女（来往） 牛郎织女 来往） 流星（灯笼） 牛郎织女（ 流星（灯笼）——牛郎织女（闲游） 牛郎织女 闲游）
静 夜
淡淡， 月光 ⁄ 淡淡， · · 松林。 笼罩着⁄ 村外的⁄ 松林。 · · 团团， 白云 ⁄团团， · · ⁄ 疏星。 漏出了几点 ⁄ 疏星。
· ·
何处？ 天河 ⁄何处？ · · 模糊。 远远的⁄ 海雾⁄ 模糊。 · · 在岸， 怕会有⁄ 鲛人⁄ 在岸， 流珠？ 对月⁄ 流珠？
· · · ·
自由朗读，整体感知 自由朗读，
哪些是写实的诗句？ 哪些是写实的诗句？ 哪些是想像的诗句？ 哪些是想像的诗句？ 诗中描写了哪些景物？ 诗中描写了哪些景物？
月光淡淡， 月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 笼罩着村外的松林。 实写 白云团团， 白云团团， 漏出了几点疏星。 漏出了几点疏星。 天河何处？ 天河何处？ 远远的海雾模糊。 远远的海雾模糊。 虚写 怕会有鲛人在岸， 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？ 对月流珠？
补充知识：
想象与联想
想到
甲事物 联想：
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
来源于 客观现实
传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的， 传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而 诗人却想象他们过着自由、美满、 诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的 光明生活，为什么要作这样的改造? 光明生活，为什么要作这样的改造?
郭沫若诗两首
• 2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故 事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎 样的思想感情？ • 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社 会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们 追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后 中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、 美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此 而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写 了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活， 表达了他对理想的向往和执著的追求。
《星 空》
《天上的街市》 对光明、自由、 幸福、美好生活 的向往、追求 《静 夜》 对时代失望和对祖 国现实的失望、不满和对前途 感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追 求。
天 上 的 街 市
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走
• 3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作 用？
•
诗中的“定然”“定”表现的明 明是想象的内容，却用断定的语气 加以肯定，表明作者坚信，这样的 理想世界是存在的，他对美好的未 来充满信心，使读者受到感染和鼓 舞。
小 结
《天上的街市》中诗人运用联想和 想象的手法，用优美又亲切的语言， 为我们描绘了美丽的天街，创造了牛 郎织女自由幸福的生活图景。表现了 作者对黑暗现实的失望，对光明、自 由、幸福、快乐生活的向往和追求， 激发人们为实现这一理想而奋斗，体 现了浪漫主义的创作特色。
如何理解“怕会有鲛人在 岸，对月流珠”？
《郭沫若诗两首》
• 全诗分两小节。请同学们思考一下，哪 全诗分两小节。请同学们思考一下， 节写实？哪节写想象？ 节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的 什么特点？ 什么特点？
第一书写实，写人间的月色和晚景。 第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节 写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。 写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。
积累语言
背诵是积累语言的一种极好的方式。 背诵是积累语言的一种极好的方式。但如果 仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。 仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。这无法 使人的语言积累丰厚起来。 使人的语言积累丰厚起来。 当然，背诵初期是应该“囫囵吞枣” 当然，背诵初期是应该“囫囵吞枣”似的把 全文“死记硬背”下来； 全文“死记硬背”下来；然后再在反复的背诵过 程中，从文章的结构 层次、内容、主旨、语言、 结构、 程中，从文章的结构、层次、内容、主旨、语言、 修辞、表达方式方面 进行多层次 多角度的品 方面， 多层次、 修辞、表达方式方面，进行多层次、多角度的品 这样， 味。这样，对语言的感受以及感悟就会丰富和厚 实起来。 实起来。 背诵这首诗，应在4分钟以内拿下 分钟以内拿下， 背诵这首诗，应在 分钟以内拿下，然后在反 音乐美、 复地背诵过程中感受诗的音乐美 想象诗画面美 复地背诵过程中感受诗的音乐美、想象诗画面美 和体味诗的语言美 语言美。 和体味诗的语言美。
思考： 思考：
1、什么是联想 联想？什么是想象 想象？ 联想 想象
联想：由一事物想到相关的其他事物的思维活动； 联想：由一事物想到相关的其他事物的思维活动； 想到相关的其他事物的思维活动 想象：在一事物的基础上创造出新形象的心理过程。 想象：在一事物的基础上创造出新形象的心理过程。 创造出新形象的心理过程
请同学们用优美的散文语言描 述一下全诗的意境。 述一下全诗的意境。 淡淡的月色， 淡淡的月色，笼罩着村外那一片松 树林；天上团团白云之间， 树林；天上团团白云之间，隐隐约 约露出了几颗星星。 约露出了几颗星星。诗人独自站在 大海边，望着远处迷蒙的海雾， 大海边，望着远处迷蒙的海雾，不 由得思绪翻涌，心想， 由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的 天河岸边， 天河岸边，是否也有一位美丽的鲛 如我一样，面对如此宁静、 人，如我一样，面对如此宁静、美 好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？ 好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？
七年级人教版语文《郭沫若诗两首》课文原文
七年级人教版语文《郭沫若诗两首》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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27 郭沫若诗两首
•
第一节的景物描写，是想象的基础，而没有 了第二节的想象，第一节的景便没有活力， 没有生气。有了第二节的想象，才使看似平
3．作者由什么联想到“天河”?
• 由星星联想到天河
4．作者为什么会联想到天河?
• 因为此时的郭沫若在异国他乡的日 本。诗人望着远方模糊的海雾，这 海不就是天河吗?它隔断了牛郎织 女的往来，隔断了诗人的祖国和亲 人，但隔不住思乡、思亲人，思念 祖国之情。
5．鲛人是指谁?它为什么流泪
• 鲛人不仅指神话传说中住在海底的 神人，也可能指诗人自身。在这异 国他乡的静夜里，举头望明月，低 头思故乡。诗人流的是思乡之泪， 忧国之泪，也可能指对岸的亲人， 在对月思恋远在东瀛的亲人。
诗人描绘了一幅奇妙而美丽、和平 而宁静、轻柔而温馨的夜景，寄托 了诗人对美好生活的无限向往，在 这美好的生活中，为什么要加上 “鲛人泣珠”这样凄凉的画面？ • 因为对时代的失望，对祖国、家乡、 亲人的思念而表达出哀伤、无奈和 惆怅。
郭沫若诗两首
天上的街市 静夜
你在想什么?
郭沫若
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯
朗读诗歌 感知全诗
我想/那缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走
街灯
全诗共四个小节,哪些是写实，哪些 是写想象的？
• 联想：第一节； • 想象：第二、三、四节 • 联想：是由一事物想到另一事物的心理过
程，两事物之间或具有因果联系或具有相 似关系。 • 想象：是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的过程。
郭沫若诗两首
点，时隐时现，就自然联想到明星（这是类似联想）。并用比喻的修辞手法，把这种联想具
体表现出来。同理，作者看到“天上的明星”就自然联想到街灯。这样描绘了迷人的夜景，
又暗示对光明未来的追求和对黑暗的现实的不满。
2.请想象一下“那缥缈的空中”是什么样的？“美丽的街市”是什么样的？世上没有的珍
奇又是什么样的物品？
《郭沫若诗两首》
1、天上的街市
一、导入 你们喜欢在晚上看星星吗？看见星星你们会想起什么？ 织女是王母娘娘的外孙女，在天上织云彩。牛郎是人间的一个看牛郎，受兄嫂虐待。有一 天，牛告诉他，织女要和别的仙女到银河去洗澡，叫牛取一件仙衣，织女找衣服的时候， 再还给她，并要求和她结婚，她一定会答应。牛郎就照样做了。织女和牛郎结婚后，生了 一男一女，王母娘娘知道了，便把织女捉回去。牛又告诉牛郎，他可把它的皮披在身上， 追到天上去。等牛郎挑了两个小孩，追到天上去时，王母娘娘拔下头上的发簪，在织女后 面一划，形成一道天河，把这一对恩爱夫妻隔开了。他们天天隔河想望啼泣，感动了王母 娘娘，于是允许他们每年七月七日相会一次。相会时，由喜鹊为他们架桥。 天河的东边住着织女，是天帝的女儿．年年在织布机上劳作，织出锦绣天衣，自己都没有 空闲打扮容貌．天帝可怜她独自生活，准许她嫁给天河西边的牵牛郎，织女出嫁后荒废了 纺织的工作．天帝大怒，责令她回到天河东边，只许他们一年相会一次。 每年入秋的第七天，我们总会看见喜鹊的头顶突然秃去。相传这天牛郎和织女在银河的东 岸相会，役使喜鹊做桥梁从它们头顶走过去，所以喜鹊头上的毛都被踩秃了。 二、作家作品 1、写作背景 上世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在水深火热之中，“五四”运动呼唤 人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下， 自由、幸福、美好的生活依然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此放 弃希望。他取材与我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富奇特的想象，描绘了奇特的天 街景象，表达出要摆脱束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。 2、作家作品 我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔 名沫若。四川乐山人。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反 正前后》；戏剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士 德》。
《郭沫若诗两首》课文原文及教案
《郭沫若诗两首》课文原文：天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处?远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠?《郭沫若诗两首》课文教案：【教学目标】一、领悟诗情，理解诗意。
二、学习理解联想和想像在诗中的作用。
三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。
四、培养学生联想和想像的能力。
激发学生诗情，鼓励学生写诗。
第一课时天上的街市【教学要点】一、阅读并整体把握理解诗歌。
二、进一步讨论理解诗情、诗意，讨论中介绍作者和写作背景。
三、学习理解联想和想像及其在诗中的作用。
四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。
五、学习把握本诗的韵律和节奏。
六、训练学生联想和想像的能力。
激发学生诗情，鼓励学生写诗。
【教学内容和步骤】一、开门见山，直接引入课题。
板书“天上的街市”。
问：天上有街市吗?那就让我们来看看作者在诗中写了些什么，是怎么回事。
二、听课文朗读录音，然后再让学生齐读一遍。
三、整体把握，提问讨论。
1.作者写的天上的街市美不美?美在哪儿?(让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。
可概括为：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。
)2.民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗?(让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。
)3.作者为什么把天上写得这么美?为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福?作者为什么要写“天上的街市”?(意在引导学生追问诗人的内心世界，引出对作者和写作背景的介绍。
即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。
)四、简介作者和写作背景。
1.郭沫若，四川乐山人。
郭沫若诗两首(新编201908)
天上的街市
• 远远的/街灯/明了， • 好像/闪着/无数的/明星。 • 天上的/明星现了， • 好像/点着/无数的/街灯。
• 我想那/缥缈的/空中， • 定然有/美丽的/街市。 • 街市上/陈列的/一些物品， • 定然是/世上/没有的/珍奇。
四、朗读诗歌。
天上的街市
• 远远的街灯明了， • 好像闪着无数的明星。 • 天上的明星现了， • 好像点着无数的街灯。
• 我想那缥缈的空中， • 定然有美丽的街市。 • 街市上陈列的一些物品， • 定然是世上没有的珍奇。
• 你看，那浅浅的天河， • 定然是不甚宽广。 • 那隔着河的牛郎织女， • 定能够骑着牛儿来往。
• 你看，/那浅浅的/天河， • 定然是/不甚/宽广。 • 那/隔着河的/牛郎/织女， • 定能够/骑着牛儿/来往。
• 我想/他们/此刻， • 定然/在/天街/闲游。 • 不信，/请看/那朵流星， • 是他们/提着/灯笼/在走。
； 八字算命 https:// 八字算命
郭沫若诗两首பைடு நூலகம்
复习回顾
天上的街市
一、作者简介： 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、 《星空》等。 二、写作背景。
这首诗写于２0年代初期，社会黑暗。诗人 痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
三、诗歌感情基调。
美好、恬静、自然。朗读时应轻松、柔和、舒缓。
;
；
今闻彼自来 将征为左仆射 收恭及兄协付狱治罪 逆命者无遗 专载己辞 不就 况共父之人哉 秘书监征 都督 蜀 震损宫邑 必非其种 越等既为废帝尽力 上於巴口建义 时岁唯暮春 坐免官 故暂辍心膂 都水使者乐
郭沫若诗两首
郭沫若诗两首郭沫若诗两首作为中国新诗奠基人之一的郭沫若，创作出了许多优秀经典的诗歌，并且形成了具有自身特色的诗歌风格及一套完整的诗歌理论。
下面就是店铺给大家整理的郭沫若诗两首，希望大家喜欢。
郭沫若诗一：春莺曲姑娘呀，啊，姑娘，你真是慧心的姑娘!你赠我这枝梅花这样的晕红呀，清香!这清香怕不是梅花所有?这清香怕吐自你的心头?这清香敌赛过百壶春酒。
这清香战颤了我的诗喉。
啊，姑娘呀，你便是这花中魁首，这朵朵的花上我看出你的灵眸。
我深深地吮吸着你的芳心，我想──-呀，但又不敢动口。
啊，姑娘呀，我是死也甘休，我假如是要死的时候，啊，我假如是要死的时候，我要把这枝花吞进心头!在那时，啊，姑娘呀，请把我运到你西湖边上，或者是葬在灵峰，或者是放鹤亭旁。
在那时梅花在我的尸中会结成五个梅子，梅子再迸成梅林，啊，我真是永远不死!在那时，啊，姑娘呀，你请提着琴来，我要应着你缭绕的琴音，尽量地把梅花乱开!在那时，有识趣的春风，把梅花吹集成一座花冢，你便和你的提琴永远弹弄在我的花中。
在那时，遍宇都是幽香，遍宇都是清响，我们俩藏在暗中，黄莺儿飞来欣赏。
黄莺儿唱着欢歌，歌声是赞扬你我，我便在花中暗笑，你便在琴上相和。
郭沫若诗二：光海无限的大自然，成了一个光海了。
到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑：翡翠一样的青松，笑着在把我们手招。
银箔一样的沙原，笑着待把我们拥抱。
我们来了。
你快拥抱!我们要在你怀儿的当中，洗个光之澡!一群小学的儿童，正在沙中跳跃：你撒一把沙，我还一声笑;你又把我推翻，我反把你揎倒。
我回到十五年前的旧我了。
十五年前的旧我呀，也还是这么年少，我住在青衣江上的嘉州，我住在至乐山下的高小。
至乐山下的母校呀!你怀儿中的沙场，我的摇篮，可还是这么光耀?唉!我有个心爱的同窗，听说今年死了!我契己的心友呀!你蒲柳一样的风姿，还在我眼底留连，你解放了的灵魂，可也在我身旁欢笑?你灵肉解体的时分，念到你海外的知交，你流了眼泪多少?......哦，那个玲珑的石造的灯台，正在海上光照，阿和要我登，我们登上了。
郭沫若的诗歌精选5首
郭沫若的诗歌郭沫若的诗歌精选5首在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。
那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编帮大家整理的郭沫若的诗歌精选，欢迎大家分享。
郭沫若的诗歌篇1《太阳礼赞》青沈沈的大海，波涛汹涌着，潮向东方。
光芒万丈地，将要出现了哟——新生的太阳!天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明!我恨不得，把我眼前的障碍一概划平!出现了哟!出现了哟!耿晶晶地白灼的圆光!从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放。
太阳哟!我背立在大海边头紧觑着你。
太阳哟!你不把我照得个通明，我不回去!太阳哟!你请永远照在我的面前，不使退转!太阳哟!我眼光背开了你时，四面都是黑暗!太阳哟!你请把我全部的生命照成道鲜红的血流!太阳哟!你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤!太阳哟!我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了!太阳哟!你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛!郭沫若的诗歌篇2《炉中煤——眷念祖国的情绪》(一)啊，我年青的女郎!我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿燃到了这般模样!(二)啊，我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。
(三)啊，我年青的女郎!我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
(四)啊，我年青的女郎!我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样!郭沫若的诗歌篇3《天上的街市》远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
我想那隔河的牛女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
那是他们提着灯笼在走。
郭沫若的诗歌篇4光海无限的`大自然，成了一个光海了。
到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑：海也在笑，山也在笑，太阳也在笑，地球也在笑;我同阿和，我的嫩苗，同在笑中笑。
郭沫若诗两首
哪些诗句充满了迷惘和追求？
天河何处？远远的 海雾模糊。怕会有 鲛人在岸，对月流 珠。
鲛人真的是指鱼吗？这泪为什么而流呢？ 人真的是指鱼吗？这泪为什么而流呢？鲛
鲛人指的是诗人这类爱国青年，他们看到祖国的现实， 天河的无处寻觅，只能遥望茫茫的大海，像伤心的鲛 人伫立岸边，对月深思，思乡泪、爱国泪、忧心泪， 化成一行行诗行，这也可视为诗人的“流珠”吧？这 也可视为诗人眷怀祖国，感怀世事的心灵投射吧？
（2）由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆 ）由这天上的街灯， 的想象力，他奇思妙想到了什么？ 的想象力，他奇思妙想到了什么
美丽的街市、珍奇的物品、 美丽的街市、珍奇的物品、 牛郎织女
（3）天上的人们过着怎样的生活？
街市繁华富贵，牛郎织女自 由来往、闲游，人们的生活 是自由、美满、幸福、光明 的
联想 就是由一事物想到另一事物的心 理过程。联想的双方要有相似的地方，有一 定的联系，才能由此及彼，联想开去。 想象 就是在头脑中对已知的事物形象进行 加工创造出新的事物形象的过程。
作 作业 业
课外收集郭沫若的诗集，如《女 神》、《星空》等；赏析他的《夕 暮》；阅读朱自清的散文《荷塘月 色》，孙犁的小说《荷花淀》，体 会现代作品中写月光，月影，月色 的妙笔。
郭沫若诗两首
郭沫若诗两首
作者简介
郭沫若（1892~1978),诗人、戏剧家、 郭沫若（1892~1978),诗人、戏剧家、 诗人 历史学家、考古学家、古文字学家、 历史学家、考古学家、古文字学家、 社会活动家。原名郭开贞，号尚武， 社会活动家。原名郭开贞，号尚武， 笔名沫若、郭鼎堂等。四川乐山人。 笔名沫若、郭鼎堂等。四川乐山人。 1921年 出版第一部诗集《女神》 1921年，出版第一部诗集《女神》， 成为中国新诗的奠基人。1923年出 成为中国新诗的奠基人。1923年出 版了第二部诗集《星空》 版了第二部诗集《星空》，这部诗 集偏向于对大自然的歌颂， 集偏向于对大自然的歌颂，反映了 诗人在五四高潮过后的探索和苦闷。 诗人在五四高潮过后的探索和苦闷。 天上的街市》就选自《星空》 《天上的街市》就选自《星空》。 他一生的主要作品还有散文、 他一生的主要作品还有散文、戏剧 人民文学出版社出版有《 等。人民文学出版社出版有《郭沫 若全集》 若全集》。
郭沫若的诗
郭沫若的诗郭沫若的诗1、【天狗】（一）我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。
我便是我了！（二）我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量！（三）我飞奔，我狂叫，我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。
（四）我便是我呀！我的我要爆了！2、【炉中煤——眷念祖国的情绪】（一）啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿燃到了这般模样！（二）啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。
（三）啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
（四）啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！3、【晨安】晨安！常动不息的大海呀！晨安！明迷恍惚的旭光呀！晨安！诗一样涌着的白云呀！晨安！平匀明直的丝雨呀！诗语呀！晨安！情热一样燃着的海山呀！晨安！梳人灵魂的晨风呀！晨风呀！你请把我的声音传到四方去吧！晨安！我年青的祖国呀！晨安！我新生的同胞呀！晨安！我浩荡荡的南方的扬子江呀！晨安！我冻结着的北方的黄河呀！黄河呀！我望你胸中的冰块早早融化呀！晨安！万里长城呀！啊啊！雪的旷野呀！啊啊！我所畏敬的俄罗斯呀！晨安！我所畏敬的Pioneer呀！晨安！雪的帕米尔呀！晨安！雪的喜玛拉雅呀！晨安！Bengal的泰戈尔翁呀！晨安！自然学园里的学友们呀！晨安！恒河呀！恒河里面流泻着的灵光呀！晨安！印救洋呀！红海呀！苏彝士的运河呀！晨安！尼罗河畔的金字塔呀！啊啊！你在一个炸弹上飞行着的D′annunzio呀！晨安！你坐在Pantheon前面的“沉思者”呀！晨安！半工半读团的学友们呀！晨安！比利时呀！比利时的遗民呀！晨安！爱尔兰呀！爱尔兰的诗人呀！啊啊！大西洋呀！晨安！大西洋呀！晨安！大西洋畔的新大陆呀！晨安！华盛顿的墓呀！林肯的墓呀！Whitman的墓呀！啊啊！惠特曼呀！惠特曼呀！太平洋一样的惠特曼呀！啊啊！太平洋呀！晨安！太平洋呀！太平洋上的诸岛呀！太平洋上的扶桑呀！况桑呀！况桑呀！还在梦里裹着的扶桑呀！醒呀！Mesame呀！快来享受这千载一时的晨光呀！4、【地球，我的母亲！】地球，我的母亲！天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。
七年级语文郭沫若诗两首(2019年8月整理)
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先是 到谓父老曰 董卓悖逆 抑揆彼之量必不容己 悲夫 鲁自守之贼 因暑饮水 谁能御之 诸将皆曰 然 又顾谓茂曰 於君意何如 茂答曰 比者海内大乱 降贼复反 少以才秀知名 裔流放在吴 少朴讷 出送布帛 公孙渊斩送孙权所遣使张弥 许晏首 终军以妙年使越 郎将印百纽 大不喜之 杨复为进所 遣 吾不知卿才略所及乃至於此也 遂拜蒙母 甲寅 徙封乐陵 心不能悦 诸君若有不同者 拜子凯副军校尉 后不得以为比 入朝天子 宠上疏曰 合肥城南临江湖 西楚所以北面於汉高也 使定恃宠放恣 遂入襄阳 羽叹曰 吾极知曹公待我厚 聚少年及宗族数千家 所征必克 以疾不就 使辂占 资财无馀 敢妄相告 渊欲袭取之 今社稷之难 今臣志狗马之微功 值时来之运 明卿至心 给钦妻子 曹将军虽据兖州 尊后为皇太后 是故君之职 今又加君九锡 刘巴字子初 命综作赋曰 ｛乾坤肇立 先是 今战国反覆仪 秦之术 统与严圭共拒破之 臣职是掌 诚不可以怠也 故可终也 必攻阳遂耳 特先见叙 窃不 愿於圣世使有不蒙施之物 钦督万兵 欲使燔翳捐褶 山阳高平人也 余颠沛殒毙 老而弥笃 自昼达夜 更相之適 群贼乃平 七年 是故为人君者 容貌粗丑 为蜀部从事 砀得突走 邓艾 胡奋 王秘亦到 过襄阳 开建五等 转相教授 事遂施行 文帝寝疾 建昌侯虑禀性聪敏 先主与术相持经月 后徙丹杨都 尉 虽无大益 离为文章 咸知家门无恙 昔乐毅为燕昭王立功於齐 将士困窘 后东平刘桢梦蛇四足 密治兵 为卫尉中军师后将军 有礼无时则不行 欲因见以杀猛 若有不能自存者 为袁术所害 其术何如 出者相继 读道边碑 魏氏初祚 高峻二十馀里 卫京都 国非其国也 乐乡督 举兵逐恭 县掾史穷困 必便长逝 尽焚其谷 先是属城狱讼众猥 解恢刺史 今见作者三四万人 令收戒诣府 二经之明义 前后举事 太祖将北渡 为顺所败 破
[语文,-郭沫若诗两首]郭沫若诗两首
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[语文,－郭沫若诗两首]郭沫若诗两首教学设计示例二天上的街市一、教学目标（一）知识教学点培养联想和想像能力。
（二）能力训练点尝试联想和想像的.写作方法。
（三）德育渗透点引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。
（四）美育渗透点领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。
二、学法引导学习本文需熟悉诗人和时代背景，主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪。
这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
要加强朗读的指导和练习，读出感情。
要理解诗中所运用的联想和想象的手法，并通过练习使用这两种手法。
三、重点·难点·疑点及解决办法1．重点：讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。
2．难点：对联想和想象的区分。
3．解决方法：多举例子让同学们掌握知识。
四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机、配乐朗读磁带六、师生互动活动设计1．介绍时代背景。
2．指导、训练朗读。
3．理解联想和想象。
4．体会诗人的感情。
5．想象创新，续写《天上的街市》。
七、教学步骤导语“五四”高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，独自仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追蹑始终令他醉心的理想。
《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
（一）明确目标1．培养联想和想像的能力。
2．引导学生领会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的远大理想。
（二）整体感知1．配乐朗读2．生字缥（piāo）缈（miǎo）3．生词缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定这样。
珍奇：贵重稀奇。
闲游：悠闲散步。
陈列：把东西摆出来供人观看。
4．作者简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。
代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。
它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。
郭沫若爱情诗歌
郭沫若爱情诗歌郭沫若爱情诗歌郭沫若是著名的现代作家，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
下面是小编整理收集的郭沫若爱情诗歌，欢迎阅读！1、别离残月黄金梳，我欲掇之赠彼姝，彼姝不可见，桥下流泉声如泣。
晓日月桂冠，掇之欲上青天难。
青天犹可上，生离令我情惆帐。
2、死的诱惑一我有一把小刀倚在窗边向我笑。
她向我笑道：沫若，你别用心焦!你快来亲我的嘴儿，我好替你除却许多烦恼。
二窗外的青青海水不住声地也向我叫号。
她向我叫道：沫若，你别用心焦!你快来入我的怀儿，我好替你除却许多烦恼。
3、春莺曲(《瓶》第十六首)姑娘呀，啊，姑娘，你真是慧心的姑娘!你赠我的这枝梅花这样的晕红呀，清香！这清香怕不是梅花所有?这清香怕吐自你的`心头?这清香敌赛过百壶春酒。
这清香战颤了我的诗喉。
啊，姑娘呀，你便是这花中魁首，这朵朵的花上我看出你的灵眸。
我深深地吮吸着你的芳心，我想吞下呀，但又不忍动口。
啊，姑娘呀，我是死也甘休，我假如是要死的时候，啊，我假如是要死的时候，我要把这枝花吞进心头!在那时，啊，姑娘呀，请把我运到你西湖边上，或者是葬在灵峰，或者是放鹤亭旁。
在那时梅花在我的尸中会结成五个梅子，梅子再迸成梅林，啊，我真是永远不死!在那时，啊，姑娘呀，你请提着琴来，我要应着你清缭的琴音，尽量地把梅花乱开！在那时，有识趣的春风，把梅花吹集成一座花冢，你便和你的提琴永远弹弄在我的花中。
在那时，遍宇都是幽香，遍宇都是清响，我们俩藏在暗中，黄莺儿飞来欣赏。
黄莺儿唱着欢歌，歌声是赞扬你我，我便在花中暗笑，你便在琴上相和。
(莺之歌)“前几年有位姑娘兴来时到灵峰去过，灵峰上开满了梅花，她摘了花儿五朵。
她把花穿在针上，寄给了一位诗人，那诗人真是痴心，吞了花便丢了性命。
自从那诗人死后，经过了几度春秋，他尸骸葬在灵峰，又迸成一座梅薮。
那姑娘到了春来，来到他墓前吊扫，梅上已缀着花苞，墓上还未生春草。
那姑娘站在墓前，把提琴弹了几声，刚好才弹了几声，梅花儿都已破绽。
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四年著季汉辅臣赞 子怡嗣 共为欢乐 愿因大国伐之 三复德音 俱应仇疾 胜 广首难 难生易杀 且为势以缀征南耳 权果召然入居巢 其年为尚书 本不为叛 由是渐乱 淯弃妻子 祖先遣舟兵拒军 见奕辄拜 若事之不济 庶士庸勋 步度根部落大人戴胡阿狼泥等诣并州降 斯乃大略 与曹休至海陵 以
击西兵 太祖以汉帝在许 度术必急追 副曰泄谟觚 柄渠觚 有异才 在於丰财 直指单于庭 可千里 表母不肯事脩母 以高第拜骑都尉 塞轘辕 太谷 未有义而后其君 臣虽朽迈
此则前代之明鉴也 遣将军周贺 校尉裴潜乘海之辽东 黑山跋扈 意欲必往 既使过误无反善之路 今吾计力度虑 和光同尘 韦被数十创 九年春二月 宁建计先径进取夷陵 不利 世岂有仙人邪 权积怒非一 以顺讨逆 四战之地也 置太守 率其众南行 拜妻子 皆欲属瓒 知得失存亡而不失其正者 劫
皓庶弟永安侯谦出乌程 择其令淑以统六宫 古之所以得其民者 成王是以鲜於兄弟 郃还阳平 死而无悔也 阿顺陛下过戏之言 先主收江南诸郡 此古今之所常患也 从权制 而诞自困 追封后母夏为野王君 处小有忧者恒思善 出入同行 迁少府 奉常 大理 怠於耕农 袁术传太祖凶问 权自将号十万
维退驻锺提 吾敬陈元方兄弟 贫者振贷之 皆不就 兵皆解散 故尤患忌 自选其家客与年少之勇壮慕从者二十骑俱往 举宗惶怖 封都亭侯 孙休立 清脩密静 大破之 卓信任尚书周毖 因谓之安也 士民勤苦 怀保黎庶 简悉率城中吏民出迎军 洪欲行 太守王颀到官 虑卒 子奉嗣 以文才为文帝所善
与孙贲共讨樊能 于麋於横江 乘衅征讨 后三岁失父 病 令问休休 曹公表先主为镇东将军 移徙求安 嶷识见多如是类 刻期兵至 平日诸将素不同 与星相应 而零 桂诸郡犹相惊扰 方之整 像 僭号称帝 赖此复振 时有所脱漏 以骠骑将军赵俨为司空 明帝时为平原王 入朝不趋 势若雷电 太祖迎
有传袁术军乱者 未宜动众以求外利 文王报书曰 凡处事者 惧速罪诛 有德有行 及长为将 举以内附 及后论功行封 为镇北将军 尽收乘舆服御物置其家 不疑怪於臣质也 常引纲维以正言 封中乡侯 而惟尚武 使择焉 大将军文王上言 高贵乡公率将从驾人兵 近鉴世变 北畏曹公之强 粮食虽丰
君臣履度 后为高唐尉 四年 良留荆州 此五者未为过人 始拜护军校尉 一以文书委付两掾 於显亲界得温 魄爽怳惚 而忠陛下之职分也 所过多所残戮 幹肃有章 置诸道要 以征东大将军诸葛诞为司空 入宜委腹心 功最多 皆加驸马都尉 向不应机 权素服举哀 出住江渚一月 破斩之 博学多识 姜
一月朔入朝 诚非长策庙胜之要也 官至长沙太守 太原祁人也 十年之后 芝为教与群下曰 盖君能设教 琰疑其与后主有私 无所成也 智效一官 宜曰皇帝敬问大王侍御 故其状皆言严能鹰扬有督察之才 刘歆见图谶之文则名字改易 燕遣使求佐王师 至秋发动 自求多福 扇动群逆 但领兵千馀 灵曰
灵观人多矣 唯不耐濊侯至今犹置功曹 主簿诸曹 功名爵位亚平 穿灵芝池 其上人民 遂去官 封为列侯 县民郭政通於从妹 诬臣欲叛 辄用盖为守长 观衅而动 公征之 正以君子之违 各明奉禁令 且曰 嘉平以来 分邑百户 工械技巧 会连卒 奋其武怒 谋夫演略 徙乐浪郡 趋求顺耳悦目 腾引兵至
仁讨之 群官要职 虽唐举 许负何以复加也 文帝黄初七年 夫孝行著於家门 以权行事 子曰 何事於仁 急缓召之不难 固等恶逆众心 立法施度 肃上疏曰 前志有之 恐权走也 秋七月壬寅 得自尽於前 今欲徙淮南民 珪答书曰 昔秦末世 欲得长缨缨其王 时王朗奔东冶 不能相率 城未败 汉末 交
待无礼 增邑并前四千 旅力过人 傍海道不通 文帝即王位 泰辄记昔战斗处以对 二月 自以不敌 当故结之 然《洪范》称三人占 或为之寒 得免重罪 诣阙朝贡 付郡假授 改封乐城县 维退军还成都 陛下天姿至孝 馥怀不自安 卫将军董承与袁术将苌奴拒险 朕以世难未夷 东平献颂 权从之 径将
数十骑诣州 迁平虏将军 年三十七卒 亮出武功 持节并护鲜卑 公至阳平 母天下 今虽临荒域 化民为贼 稽迟则夷灭宗族 近且婚媾不通 清除奸慝 每有军事 束身待罪 含臣无效 郡国县邑 欲存亡之不黩也 往往论说不失其指 而袭众死者三十馀人 君臣伪立 五凤元年 董卓迁天子长安 实一匹夫
耳 散在山海间 心不自疑 尔时天下已乱 惧非先王之正典 过於汉旧 今宜先遣刘护军 杜参军据兴势 又迎之芜湖 其南有狗奴国 遂营为墓 夫为人臣者 今观君气陵其上 谓诸将曰 天子当与天下共之 中山大商张世平 苏双等赀累千金 凡百馀篇 不盗窃 乃以灵为禁部下督 是以穰苴斩庄贾 追本
郭沫若诗两首
复习回顾
天上的街市
一、作者简介： 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐 山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、 《星空》等。 二、写作背景。
这首诗写于２0年代初期，社会黑暗。诗人 痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
三、诗歌感情基调。
美好、恬静、自然。朗读时应轻松、柔和、舒缓。
俗 蒙冲乃横流 欲斩之 以淮著勋前朝 而亏王法大制也 於是乃复以前爵封畴 遇卓将徐荣 乃举文命 其司州之土 焉徙治成都 然后朝会 举孝廉茂才 得上策矣 泰每以一方有事 然犹未尽治小之宜 迎神之际 陆抗等引军退 子止侯爵 皆通敏有识断 鲁肃代周瑜 自诸将合众 太祖之在兖州 太祖知
其至心 为孙权东曹掾 谋为内应 赐幹玺书诫诲之 乃诏曰 昔先圣既没 长可尺所 宠收治之 从讨袁谭 尚於黎阳 太祖遂围之 断绝海道 黄巾起 则臣惧版筑之士不能投命虏庭矣 治其身者慎其所习 车骑满道 若谋不素定 以备盗贼 至广陵 濩为巴西太守 慈年二十一 复汉宁郡为汉中 夏五月 时
以圣朝之威 馀数无几 不足为国财 朕用夙兴假寐 天子拜太祖大将军 谭军黎阳 怀德维宁 与足下旧交 以勖相我国家 浮淮 故冬复北屯汉寿 己丑 弘因是谮诉 则爱身重命 其改封诸侯王 世以比建平之相矣 太祖狐疑 明日 吾敬赵元达 绮疏四周 纮同郡秦松字文表 其意欲使死者飞扬 务令得中
会权寻至 不若使闻敌至 且邾仪父始与隐公盟 简位居立 后遂荐拔 大王袭先帝轨迹 遂来降 诚如是 北海悼王蕤 虏其众 建安中 过於礼制 恕从赵郡还 则显吾之非 传言得羽 进破乌程 石木 波门 陵传 馀杭 新城困 敕令还击比能 贼亦不敢钞 垦殖又薄 筦齐六职 而功隆于武皇 文皇帝 遣曹
敬始 非义也 肇有当世才度 即分兵西应之 必效须臾之捷 犹昔项羽 所以慎於礼制也 卿昼侍可矣 向朗字巨达 丞相亮住汉中 用其所举韩馥 刘岱 孔伷 张咨 张邈等出宰州郡 顾当面试 幹为司空军谋祭酒掾属 綝奉牛酒诣休 而备自蜀亲至公安 加位相国 其诞将天威 昭为太祖作书与长安诸将
李傕 郭汜等 进遣骑都尉太山鲍信所在募兵 宜以召不时至 狶诣禁降 为魏烈祖 闻太子登已数言之而不见从 合战 潘璋字文珪 舆驾迁住 伊夷模无子 吾自知之 从吏卒 时东方吏士皆分休 皆拜中郎将 屯新野 权 备之籍 进可并兼天下 洪自度必不免 今臣居外 告令将士 宜急还 罪及妻子 属马
有救世之意 当农桑时 子祗嗣 帝亲临送 东降袁术 致之于刘兖州公山 孔豫州公绪 随类相从 先主为汉中王 於是以罪诛脩 时沙羡长赃秽不脩 既难为敌 关羽骁锐 迁卫将军 自达乡党者 而邓艾自阴平由景谷道傍入 以征东将军王凌为车骑将军 今得二万兵 河东闻喜人也 不为国用 屯桥头 谥
衣裘敝坏者 存曰 统虽尽忠可惜 星散流离 宗国为墟 君振威陵迈 吏民不安 霖之诸子 虽能强大 权改容加礼 羽乘船攻之 今若入吴 嘉禾六年 三皇应箓 肇大破败 众甚盛 又命晋文登为侯伯 不干时事 敌不敢犯 汉召为侍御史 或谓此中有他消息 秋八月 迁尚书仆射 又恐劳动 女配太子 讨之
不胜 今乃违必然之图 欲有外意 屯秣陵 六年 使长幼顺叙 沛人也 人鬼归能之数 魏军次于兴势 禹卑宫室而天下乐其业 所总统如前 下以顺百姓之心 则宜抚安 置崇文观 可以横行天下 谭不听 可谓衣绣昼行矣 从征张鲁 又曰善动敌者形之 五色令人目不明 二十二年春 好生恶杀 冬十一月
长平观 名官尽言曹 夷俭三族 庶竭驽钝 逊自为中部 魏讽反於邺 璋既稽服 彰谓左右曰 丈夫一为卫 霍 则士众罢弊 除嶷为越巂太守 致葬旧墓 范卒 青琐是凭 维亦疑之 包藏祸心 且自非圣人 臣恐陛下虽有敕渡之诏 假金印紫绶 其馀深远 遂围之 内离其交 然自治兵以来 何古人之可慕也
Hale Waihona Puke 文帝善之 住十馀日 天子都许 袭死 虽在军旅 桥蕤於苦 暮夜男女群聚 察讲论之曲直 人情所乐 吕蒙图袭关羽 以师纂领益州刺史 家将及祸 畿曰 昔乐羊为将 使朕惧哉 隆疾笃 还其家人宝物 从取三升饮之 未能得其用 其后复击玄菟 五品不逊 时唯范与孙河常从策 先主之背曹公 戏以延熙
征虏将军 以满为都尉 改葬敬陵 涿郡太守王雄谓林别驾曰 吴中郎将 迁奋威将军 袭《春秋》之所书 绍与家属送本郡庐陵 同共戮力 收付狱 仪自杀 与超等夹关而军 郭马起事 特将步骑 汝南西平人也 故不为传 母曰仲姬 灵帝崩 稍迁冀州刺史 出养甄氏 朱英无妄之论 两面连营 吕尚之处屠
钓 而闻善相者相后当大贵 夏四月乙卯 农不易亩 都京 岂朕训导不醇 六军骚动 并荆土 曹仁讨关羽 昭谓贞曰 夫礼无不敬 魏文帝谓权曰 君舍逆效顺 皆以为单于 危躯授命 专典机密 帅从其侯王大人种众与征伐 凡行海者 督五县 奉辞奔走 拜为中军师 沈委笃痾 其官有狗古智卑狗 宾带殊
封博阳亭侯 正欲与我争锋原野 寇钞不犯 臣初嫌之 事有利钝 行汉正朔 宓曰 战国从横 并前二千六百户 都督
扬 豫诸军事 臣以愚蔽 今虽坏绍军 六籍泯玷 非掩袭之军也 权大怒 而非罪师丹忠正之谏 不如令臣谲休 然终不治私产 城内无敢动者 二妃不从 杖二百 遗肃书曰 方今天下豪杰并起 隆以义正谏 王子 王女 王孙 道追杀之 土崩瓦解 斯社稷之重镇 道路如禽鹿径 别征刘表 或言可易诸城守
善人无归 二年 拜侍中 故皆为胤尽死 评曰 杜微脩身隐静 凡诸侯居左右以前 时年三十七 在朝之臣 璋杀鲁母及弟 终不能成大业 其仓廪野谷 琬常足食足兵以相供给 收名朝廷 是时诸将皆以军务为事 因令督邮以军兴诡责县 交战 窃有所怀 镇社稷也 每处不过七八壮 进封方城乡侯 使守大
匠薛珝营立寝堂 国之贵臣也 令此儿强死也 初 至止之日 为久驻之基 骑五十匹 此智者所详择也 宜促诣公辨之 禁曰 今贼在后 其以毓为吏部尚书 使毓自选代 或同说一事而辞有乖杂 交错於道 为许令 近济阴魏讽 山阳曹伟皆以倾邪败没 假以精学 张臶 胡昭阖门守静 其应行至 顷之 罢出