《瑞雪图》第一课时教案
《瑞雪图》教学设计
《瑞雪图》教学设计教学目标（一）知识与能力1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的15个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“瑞、籁、妆、晶、柏、渗、壤、茸”8个生字。
2．词语学习。
通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的34个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握“骤然、毛茸茸、融化”3个词语，要求会读、会写、会用。
3．句型学习。
学习本课“……并不是……”“……尤其………”“把……比做……”3个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清文章脉络，能够用自己的话叙述课文。
学会真实交际，从文中描写的雪景中获得美的享受。
课文——《瑞雪图》课内自读课文——《喀纳斯湖的风光》（二）过程与方法要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观本文介绍了雪以及瑞雪兆丰年这则谚语，老师应通过讲授课文，培养学生热爱自然，欣赏自然的情怀。
教学时间5课时。
教学过程第一课时一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、检查预习情况1．检查生词的预习情况。
（请学生解释本课重点词语并造句）2．检查课文的预习情况。
（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）3．请学生带着问题阅读课文，找出问题答案。
三、课文导入导入1：冬天到了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上、树上、房顶上都变成白色的了。
洁白的雪花，就像是被谁撕碎的小纸屑，又恰似春天空中飞扬的柳絮。
它是那样的纯洁元瑕，又是那样的美丽晶莹。
人们好像来到了一个幽雅恬静的世界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。
下面让我们来学习一篇课文，欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。
关于《瑞雪图》的教案设计
关于《瑞雪图》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对《瑞雪图》的兴趣和好奇心。
帮助学生了解本节课的学习内容和目标。
1.2 教学方法：采用问题导入法，引导学生思考和探索。
1.3 教学内容：向学生展示《瑞雪图》的图片或实物。
引导学生观察和描述《瑞雪图》的特点和美感。
提出问题，引导学生思考《瑞雪图》的意义和价值。
第二章：作品欣赏2.1 教学目标：帮助学生欣赏和理解《瑞雪图》的艺术特色。
培养学生的审美能力和观察力。
2.2 教学方法：采用分组讨论法，鼓励学生相互交流和分享。
2.3 教学内容：向学生介绍《瑞雪图》的作者和相关背景。
引导学生欣赏《瑞雪图》的线条、色彩、构图等方面的特点。
分组讨论，让学生分享对《瑞雪图》的感受和理解。
第三章：创作指导3.1 教学目标：培养学生对《瑞雪图》的创作兴趣和能力。
引导学生运用绘画技巧创作出自己的《瑞雪图》。
3.2 教学方法：采用示范法和练习法，引导学生动手创作。
3.3 教学内容：向学生介绍绘画材料和工具的选择和使用方法。
示范如何创作《瑞雪图》，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。
引导学生进行实际创作，提供指导和反馈。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生的表达能力和评价能力。
帮助学生从作品中获得成就感和自信心。
4.2 教学方法：采用学生自评、互评和他评的方式进行。
4.3 教学内容：组织学生展示自己的作品，并进行自我介绍和表达。
鼓励学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见和建议。
教师对学生的作品进行评价，关注学生的努力和进步。
5.1 教学目标：激发学生对《瑞雪图》和相关艺术领域的进一步兴趣。
5.2 教学方法：采用问答法和小组讨论法，引导学生思考和探索。
5.3 教学内容：组织学生进行课堂小结，分享自己的学习体会和感受。
提出拓展性问题，引导学生思考《瑞雪图》在艺术和文化中的意义和价值。
鼓励学生在课后继续欣赏和学习相关的艺术作品，进行艺术创作实践。
第六章：艺术背景与文化意义6.1 教学目标：帮助学生了解《瑞雪图》在艺术史上的地位。
《瑞雪图》教学教案设计
《瑞雪图》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解并掌握《瑞雪图》的基本概念和特点。
2. 让学生了解《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
1.2 技能目标：1. 培养学生的观察能力和审美能力，能够欣赏和分析《瑞雪图》。
2. 培养学生的绘画技巧，能够绘制一幅简单的《瑞雪图》。
1.3 情感目标：1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：1. 介绍《瑞雪图》的基本概念和特点。
2. 介绍《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
3. 分析《瑞雪图》的构图、线条、色彩等方面的技巧。
4. 引导学生欣赏和评价《瑞雪图》。
2.2 教学资源：1. 《瑞雪图》挂图或投影仪。
2. 相关的历史背景资料。
3. 绘画材料和工具。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 引导学生观察教室窗外的雪景，引发学生对《瑞雪图》的兴趣。
2. 向学生简单介绍《瑞雪图》的基本概念和特点。
3.2 讲解：1. 详细讲解《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
2. 分析《瑞雪图》的构图、线条、色彩等方面的技巧。
3. 引导学生欣赏和评价《瑞雪图》。
3.3 实践：1. 让学生分组合作，绘制一幅简单的《瑞雪图》。
2. 引导学生注意观察雪景的细节，运用适当的绘画技巧。
3.4 展示和评价：1. 让学生展示自己绘制的《瑞雪图》，分享创作过程和感受。
2. 让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
第四章：教学策略4.1 观察和分析：1. 引导学生观察《瑞雪图》的细节，分析其构图、线条、色彩等方面的技巧。
2. 鼓励学生提出问题，教师给予解答和指导。
4.2 合作和交流：1. 让学生分组合作，绘制一幅简单的《瑞雪图》。
2. 鼓励学生互相交流和合作，共同完成创作。
4.3 评价和反馈：1. 让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予具体的反馈和建议。
第五章：教学评价5.1 学生自评：1. 让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
《瑞雪图》教学教案设计
《瑞雪图》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《瑞雪图》的背景知识，包括作者、创作年代、历史背景等。
让学生掌握《瑞雪图》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。
让学生理解《瑞雪图》的主题思想，包括对生活、人性、情感等方面的探讨。
1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析《瑞雪图》中的情节和人物。
培养学生的文学鉴赏能力，能够欣赏并评价《瑞雪图》的艺术特色。
培养学生的批判性思维能力，能够对《瑞雪图》进行合理的评价和分析。
1.3 情感目标培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
培养学生对生活的感悟，提高学生的人生境界。
培养学生的人文关怀，提高学生对社会问题的关注度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《瑞雪图》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。
《瑞雪图》的主题思想，包括对生活、人性、情感等方面的探讨。
《瑞雪图》的艺术特色，包括文学手法、语言表达等。
2.2 教学难点对《瑞雪图》中的复杂情节和人物关系的理解。
对《瑞雪图》中的深刻主题和思想内涵的理解。
对《瑞雪图》中的文学手法和语言表达的鉴赏。
第三章：教学方法3.1 讲授法对《瑞雪图》的背景知识进行讲解，让学生了解作者、创作年代、历史背景等。
对《瑞雪图》的主要内容进行讲解，让学生掌握故事情节、人物形象等。
对《瑞雪图》的主题思想和艺术特色进行讲解，让学生理解作品的思想内涵和艺术表达。
3.2 互动讨论法通过小组讨论或全班讨论，让学生分享对《瑞雪图》的理解和感悟。
通过提问和回答，引导学生深入思考《瑞雪图》中的情节和人物。
通过案例分析和讨论，让学生对《瑞雪图》中的文学手法和语言表达进行鉴赏和评价。
第四章：教学步骤4.1 引入通过展示《瑞雪图》的图片或相关视频，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考《瑞雪图》的背景和创作动机。
4.2 讲解对《瑞雪图》的背景知识进行讲解，包括作者、创作年代、历史背景等。
对《瑞雪图》的主要内容进行讲解，包括故事情节、人物形象等。
瑞雪图语文教案范文
瑞雪图语文教案范文第一章：导入1.1 课程背景《瑞雪图》是一篇描绘雪景的优秀文章，通过对瑞雪的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
本章将通过学习《瑞雪图》，让学生感受作者的情感，提高对自然美的欣赏能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者情感。
学生能够运用课文中的词语和句式进行表达。
1.2.3 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
学生学会欣赏和描绘生活中的美好事物。
第二章：课文学习2.1 课文朗读学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
学生个别朗读，老师进行评价。
2.2 生字词学习学生学习课文中的生字词，理解词语的意思。
学生通过造句，运用生字词。
2.3 课文解析学生分析课文结构，理解课文内容。
学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：课堂讨论3.1 课文主题讨论学生讨论课文的中心思想，理解作者对瑞雪的感受。
学生分享自己的感受，讨论如何欣赏自然美。
3.2 瑞雪描绘讨论学生讨论如何描绘瑞雪，选用合适的词语和句式。
学生进行小组讨论，合作完成一篇描绘瑞雪的小短文。
第四章：作业布置4.1 作业内容学生回家后，背诵课文，加强语音和语调的掌握。
学生写一篇关于瑞雪的作文，运用课文中的词语和句式。
4.2 作业要求作业要按时完成，保证质量。
家长签字确认，加强家校合作。
学生分享自己的学习收获，提高自信。
5.2 教学反思学生提出建议，促进教学相长。
第六章：实践活动6.1 活动设计学生分组进行瑞雪主题的绘画活动，将他们对瑞雪的理解和想象通过画笔表现出来。
学生可以选择不同的角度和场景，如雪中的树木、房屋、人物等。
6.2 活动步骤学生进行草图设计，确定画面构图。
学生上色，注意色彩的搭配和雪景的特殊色调。
学生对作品进行点评，选出最有创意和表现力的作品。
四年级上册《瑞雪图》教案设计
四年级上册《瑞雪图》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文描绘的雪景，感受作者对雪的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对雪景的兴趣。
运用多种阅读方法，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的欣赏能力。
增强学生对我国传统文化的了解和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文描绘的雪景，感受作者对雪的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雪景图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是什么季节？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容（1）学生再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了怎样的雪景？4.感悟课文情感（1）学生分小组讨论：课文表达了作者怎样的情感？5.朗读课文，体会情感（1）学生选择自己喜欢的方式朗读课文。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
6.拓展延伸（1）学生回忆自己见过的雪景，互相交流。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强对学生的监督。
3.课下收集关于雪的诗歌、文章，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生初步理解了课文内容，感受到了作者对雪景的喜爱之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要加强学生的阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
教学重点：1.教学过程中，针对“朗读课文，理解课文内容”这一重点，教师可以这样引导：“同学们，请你们用手指着课文，一句一句地读，边读边思考，雪景给你带来了怎样的感觉？”在学生回答后，教师可以进一步提问：“你能用自己的话描述一下课文中的雪景吗？”2.针对学习生字词并能运用到实际情景中，教师可以这样设计对话：“我们刚刚学习了‘洁白’这个词，你们能告诉我，你在哪里见过洁白的东西？”“很好，小华说看到了洁白的云朵。
四年级上册语文《瑞雪图》教案(锦集3篇)
四年级上册语文《瑞雪图》教案(锦集3篇)【篇一】四年级上册语文《瑞雪图》教案一、学生分析对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。
《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。
因此，我将现代化教学手段(多媒体课件)、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。
二、教学要求1.识记本课13个生字，正确书写12个生字。
2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。
三、教学重点1.理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。
2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。
四、教学难点1.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
2.学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。
五、课时安排2课时六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课(播放雪景图片，师边解说)每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。
而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵!你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊!今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。
(揭示课题并板书)(二)初读课文，感知文意，理清文章脉络1.学生自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的2.开火车分节朗读课文，纠正读音。
3.师：课文是按什么顺序记叙的(指名回答)4.请按照时间顺序将课文分成四个部分。
(指名回答，引导学生理清文章脉络)5.师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗6.学生自主阅读、学习，尝试概括。
7.四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。
8.小组派代表回答，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的题目。
(三)检查、交流预习情况，质疑、解疑1.师：通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说(学生用一两句谈谈自己预习后的感受)2.师：在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮忙。
北师大版《瑞雪图》优秀教案
北师大版《瑞雪图》优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验、思考，理解《瑞雪图》的艺术特点和创作背景。
2.培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美素养。
3.引导学生关注生活中的美，激发创造力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析《瑞雪图》的艺术风格和表现手法，理解其创作背景。
2.教学难点：引导学生深入理解作品内涵，培养审美情感。
三、教学过程1.导入（1）展示瑞雪图作品，让学生初步感受作品的魅力。
（2）简要介绍作者和相关背景，引发学生兴趣。
2.作品分析（1）观察作品，让学生描述作品中的画面内容。
（2）引导学生关注作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。
（3）分析作品的艺术风格，如现实主义、浪漫主义等。
3.深入解读（1）讲解作品背后的故事，让学生了解作品创作的背景。
（2）引导学生关注作品中的细节，理解作品的深层含义。
（3）讨论作品与现实生活的联系，激发学生的想象力。
4.欣赏与评价（1）让学生发表对作品的看法，进行评价。
5.创作实践（1）引导学生进行创作，以瑞雪为主题，表现自己的生活感受。
（2）教师指导学生运用所学知识，创作出具有个性的作品。
（3）展示学生作品，进行评价和交流。
（2）引导学生关注生活中的美，培养审美情感。
（3）布置课后作业，让学生继续深入研究《瑞雪图》或其他美术作品。
四、教学反思1.教学效果评价：通过本节课的教学，学生是否能够理解《瑞雪图》的艺术特点和创作背景，是否能够欣赏美术作品。
2.教学方法评价：本节课的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和想象力。
3.教学改进：针对本节课的教学情况，提出改进措施，以提高教学效果。
1.导入（1）展示《瑞雪图》，让学生初步感受作品的美感。
（2）介绍作者徐悲鸿及其创作背景，引发学生对作品的兴趣。
2.作品分析（1）让学生观察作品，描述画面内容，如雪景、人物、动物等。
（2）引导学生关注作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。
（3）分析作品的艺术风格，如现实主义、浪漫主义等。
最新审定北师大版小学语文四年级上册《瑞雪图》第一课时优质课教学设计(精编)
《瑞雪图》第一课时教案教学目标1．学习本课生字新词。
2．初读课文，了解写作背景，初步感知课文内容。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点学习本课生字新词。
教学难点感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情，教学方法讲解法、小组交流合作法。
课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1.同学们，现在已步入冬季，“雪”留给你什么样的印象呢？（学生畅所欲言）老师这里有几幅美丽的雪景图，想不想欣赏一下？（出示图片）2.孩子们，今天我们将走进一幅更美丽的雪景图---《瑞雪图》，（板书）作者峻青将给我们呈现一幅什么样的瑞雪图呢？又是在什么情况下写出来的呢？3.简介作者：峻青是现代作家，山东海阳县人。
4.介绍写作背景：本文写于1962年。
1960?962正是我国遭受自然灾害时期，三年间棉欠收，国民经常遭到暂时困难，在这期间，人们多么盼望能有一个好收成啊!1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，到了光明前景，充满了战胜自然灾害的信心和希望，所以也就倍加喜爱这第一场雪，文章的字里行间才洋溢着这种喜悦感情。
这就是作者写这篇文章的背景。
希望同学们能在课文中体会到作者的这种喜悦心情。
5.播放学了师生精彩导学作业。
二、新授1.初读课文，自学字词（1）学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。
（2）小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
（3）集体检查字词的自学情况。
（4）开火车认读生字。
瑞、骤、籁、俱、寂、眺、妆、砌（5）给生字扩词。
（6）出示词语。
瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷（7）能结合上下文理解“彤云密布、骤然、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、幻映”等词语的意思。
（8）辨别形近字瑞端眺挑逃桃掷郑（9）书写：注意“即、亚、阴、降、稳、幅”等2. 读课文，整体感知（1）生有感情的自课文，思考课文是按什么顺序记叙的？（2）小组交流（3）学生概括。
（4）指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
《瑞雪图》教案范文
《瑞雪图》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《瑞雪图》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过观察、讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（3）通过模仿和创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《瑞雪图》的阅读与理解。
（2）生字词的学习和运用。
（3）课文句式和表达方式的模仿和运用。
2. 教学难点：（1）对课文中所描绘的自然景观的理解和描绘。
（2）对课文中所蕴含的哲理的领悟和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示瑞雪纷飞的景象，引导学生产生兴趣。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生对文学作品的期待。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感知文本内容。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的自然景观描绘和哲理表达。
（2）分享成果：各小组代表分享讨论成果，互相交流学习。
四、课堂巩固1. 课堂小测：进行生字词和课文句式的默写练习。
2. 口语表达：让学生运用课文中的句式和表达方式，进行口语表达练习。
五、课后作业1. 书写练习：让学生书写课后作业，巩固生字词的学习。
2. 阅读拓展：推荐与《瑞雪图》相关的文学作品，让学生进行阅读拓展。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生对生字词的学习和运用情况。
3. 学生口语表达和写作能力的提高情况。
七、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。
四年级语文《瑞雪图》教案设计
四年级语文《瑞雪图》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能进行简单的分析。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过查阅字典、联系上下文等方法来解决阅读中的问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的审美情感，能够欣赏和感受自然景色的美。
培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《瑞雪图》是一篇描绘雪景的短文，通过生动的描绘，展现了雪的美丽和神奇。
2.2 生字词学习：雪、瑞、银、装、素、瑶、枝、折、柏等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能进行简单的分析。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回忆起自己见过的雪景，激发学生对雪景的兴趣。
4.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生朗读，纠正发音不准确的地方。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，通过查阅字典、联系上下文等方法。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 理解课文：学生回答关于课文的问题，如：课文主要描写了什么？教师引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，理解课文的大意。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：学生回家后，用生字词写一段关于雪景的短文。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的字词运用和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 图片展示：教师展示一些雪景的图片，让学生观察和描述。
6.2 创作练习：学生根据自己的观察和想象，画一幅雪景画。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文：教师和学生一起回顾课文的主要内容和知识点。
7.2 学生分享：学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
第八章：家庭作业8.1 作业布置：学生回家后，用生字词写一篇关于雪景的日记。
四年级语文《瑞雪图》教案设计
四年级语文《瑞雪图》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《瑞雪图》。
理解课文中的生字词，并能够运用到实际情景中。
描述出雪后的景色和气氛。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。
学会通过观察和描述，表达自己对自然景色的感受。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和爱护之情。
培养学生对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文《瑞雪图》的内容简介：《瑞雪图》是一首描绘雪后景色的古诗，通过形象的描写，展现了雪后世界的美丽和宁静。
2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词。
难点：能够通过观察和描述，表达自己对自然景色的感受。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示雪景的图片，引起学生对雪景的兴趣。
引导学生观察图片，并用自己的语言描述出雪景的特点。
3.2 朗读与理解：学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师引导学生朗读课文，并解释生字词的含义。
3.3 观察与描述：学生观察窗外的雪景，并用自己的语言描述出来。
学生分组讨论，互相交流自己的观察和描述。
第四章：教学评价4.1 评价标准：能够正确地朗读课文，并理解课文中的生字词。
能够用自己的语言描述出雪景的特点和感受。
4.2 评价方法：教师对学生的朗读和描述进行评价，给予鼓励和建议。
学生之间的互相评价，共同进步。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生分组，每组选择一种天气现象，如雨、雪、风等，并用诗歌的形式描绘出来。
学生互相交流，欣赏和学习彼此的创作。
5.2 教学建议：鼓励学生发挥想象，用自己的语言创作诗歌。
注重学生之间的交流和合作，培养团队合作精神。
第六章：教学资源6.1 教学课件：制作课件，展示雪景的图片和课文的动画视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
6.2 教学材料：提供生字词卡片，方便学生学习和复习。
提供纸和笔，供学生进行观察和描述。
第七章：教学步骤7.1 第一步：导入通过展示雪景的图片，引起学生对雪景的兴趣。
四年级语文《瑞雪图》教案设计
四年级语文《瑞雪图》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的瑞雪图的景象及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的思想感情。
（3）学会与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。
（3）培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的瑞雪图的景象及其象征意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《瑞雪图》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好课本和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察瑞雪图的景象。
（2）邀请学生分享他们对瑞雪图的观察和感受。
2. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论与思考：（1）教师引导学生讨论课文中所描述的瑞雪图的景象及其象征意义。
（2）学生分享他们的思考和感悟。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，以及瑞雪图的象征意义。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一幅瑞雪图。
2. 拓展作业：鼓励学生观察大自然，记录下他们所看到的美好景象，并与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《瑞雪图》教学设计
Remember, only your smile can make you find light in the endless darkness.通用参考模板（页眉可删）《瑞雪图》教学设计《瑞雪图》教学设计1教学目标1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。
能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学重点、难点：教学目标3、4教学准备：瑞雪图(多媒体课件)和课文背景资料。
教学课时：2课时。
教学过程第一课时一、导入同学们，每到冬天，你最盼望的是什么?我们都看到过下雪，也领略过雪景的美，今天我们来学习一篇新的课文，大概你会有一些新的感觉。
二、提出要求，学生自读自悟自学要求如下:1、把课文读正确，读流利。
2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。
3、作者是按照怎样的顺序描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点。
4、提出思考后还不理解的问题。
三、汇报交流1、小组交流。
(1)小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练习。
(2)交流自学要求中的第二、三、四个要求。
2、全班交流。
重点交流:作者写出了这场雪的哪些特点。
交流时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的。
使学生体会到主要特点是“大”。
如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明了雪大;第五段，不仅是写孩子们的快乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。
四、小组内互查学习生字情况第二课时一、复习上节课内容。
二、自由读课文。
先说说喜欢哪一部分，为什么喜欢?三、指导朗读1、朗读指导要点:(1)第三自然段，应读出夜静、雪大。
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四年级北师大版第12单元《瑞雪图》教案
一、教学目标
1、学习“瑞雪、胶东半岛、骤然“等10个生词，达到正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。
2、读懂课文，理清课文的写作顺序。
3、理解课文内容，感受雪中、雪后的美丽景色。
研读课文，感受雪大、雪美的特点，体会大雪给人们带来的喜悦，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对雪的认识。
二、教学重难点
通过品词析句，了解雪大、雪美的特点，学习作者有序地进行观察、描写的写作特点，渗透写法指导，感受作者的喜悦之情。
三、教学准备：多媒体课件。
四、课时安排：二课时。
五、教学过程：
第一课时教案
一、激趣导入
1、猜一猜谜语：说象糖,它不甜,说象盐,又不咸。
冬天有时一片,夏天谁都不见。
板书：雪
2、谈话：今天我们也一起来学习一篇与雪有关的课文《瑞雪图》，并板书课题。
（设计意图：根据学生喜欢猜谜的特点，设计有关雪的谜语导入新课，调动学生的学习积极性，并拉近了学生与文本的距离。
）
3.欣赏图片
4.、板书课题：
剖题：瑞：吉祥图：图画题意：吉祥之雪，美如图画
题意在文中哪句体现了？（齐读最后一句）写法：点题
（设计意图：优美的音乐，动态的画面，激发了学生的兴趣，随机的写法指导，使学生感悟写作方法。
注重语言的积累，为学生的口头表达和写作奠定基础。
）
二、初读课文，学习生字词语
1、下面大家自由朗读课文，试着把课文读通顺，读不通的地方多读几遍。
2、拿出铅笔，同桌合作互读课文，读错的地方标出来，读后互相正音。
3、课文有六个自然段，我们请六名同学分自然段朗读课文，其他同学认真听，等会我们一起来评议。
4、同学们课文读会了，相信词语也认得非常好。
A、课件出示词语。
自己读一读。
B、开火车读。
读完评价。
（设计意图：多种形式的朗读，有利于学生对课文内容的理解。
学生在合作学习中共同探究，培养合作意识。
教学生学会倾听并在评议中提高朗读水平。
）
三、预习导学：
1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，思考本文作者是以什么顺序来描写这场雪景的呢？找出相关词
语？
四、理清文章脉络，指导朗读
5、课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）
6、请按照时间顺序将课文分成四个部分。
（指名回答，引导学生理清文章脉络）
7、师：你喜欢哪一部分的内容，你就自由朗读，也可以同桌交流朗读。
8、通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说？（学生用一两句谈谈自己预习后的感受）
（设计意图：阅读是自读自悟自主建构的过程，先从整体上建构文本的内容和脉络很重要，这就好比一幅风景，局部的美是融于整体之中的。
当然这一切需要学生在读准、读顺文本的基础上来完成，因此，这一环节的读是关键。
）
五、为课文描绘的图景加上小标题。
六、作业设计：课后收集有关雪的词语或成语。