一年级下册英语课件-Unit5DrinkLesson3｜人教新起点
一年级下册英语导学案-Unit 5 Drink Lesson 3 ｜人教新起点
一年级下册英语导学案-Unit 5 Drink Lesson 3 | 人教新起点课程说明本课程是一年级下册英语教材的第五单元，第三节课。
本课程主要围绕“Drink”这一话题展开，旨在通过学习单词、句型和对话，掌握相关的英语知识，提高学生的英语口语表达能力。
学习目标1.了解“Drink”这一话题的相关单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的英语口语表达。
3.能够理解并模仿对话中的语音、语调和语速。
学习重点1.重点掌握单词和句型。
2.重点熟悉对话中的语音、语调和语速。
学习难点1.对音标的准确掌握。
2.对英语语音、语调和语速的准确模仿。
预习指导1.首先了解本节课的主题是“Drink”，了解与“Drink”相关的单词和短语，如drink water、milk、juice；a cup of tea；have a drink等。
2.掌握对话中的常用句型，如“Do you like…？”“What would you like…？”等。
3.注意复习前几节课所学的内容，如单词、短语、动词变化等。
4.如果有时间，可以通过英语听力网站或APP等方式进行听力练习。
学习活动活动一：学习单词和短语1.首先，老师可以通过图片或卡片等方式展示与“Drink”相关的单词和短语，如drink water、milk、juice；a cup of tea；have a drink等，让学生熟悉这些词汇。
2.然后，老师可以依次朗读这些单词和短语，并请学生跟读，并注意发音。
3.最后，老师可以通过播放录音或读出汉语，让学生完成听写任务，加深对这些单词和短语的记忆。
活动二：学习常用句型1.首先，老师可以通过展示或朗读的方式让学生熟悉对话中的常用句型，如“Do you like…？”“What would you like…？”等。
2.然后，老师可以让学生进行模仿练习，例如分组进行对话，互相进行问答练习等。
3.最后，老师可以通过角色扮演等方式，让学生更好地理解并运用这些句型。
一年级下册英语课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
Can I have juice? Here you are.
Can I have tea?
Here you are.
Can I have milk? Here you are.
Let’s act！
Can I have ……..? Here you are.
1．“刮目相看”指用新的眼光来看待； “吴下 阿蒙”指 学识浅 陋的人 。这两 个成语 均出自 本文。 2．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表 明在孙 权劝说 下，吕 蒙“就 学”的结 果，从 正面表 现了吕 蒙的学 有所成 。
Unit 5 Drink
What drinks can you hear?
water
juice
老鼠 要吃掉九宫格里的所有食物和饮料， 哪个小组能最快并准确大声说出老鼠 吃掉的食物或饮料，得一分。
Can I have water? Here you are.
3．鲁肃主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃 被吕蒙 的才略 折服而 愿与之 深交， 表明鲁 肃敬才 、爱才 。 4．本文选自北宋政治家、史学家司马 光主持 编纂的 编年体
5． 可以通 过对比 、衬托 等手法 来刻画 人物， 写出他 们在争 论时的 不同表 现。
6． 不妨深 入人物 内心， 想象他 的心理 ，尝试 进行心 理描写 。
人教版小学一年级英语下册-Unit-5-Drink-Lesson-3-教案-1
Unit 5 Drink Lesson 3教案 1教学目标能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk ,water,tea.能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。
教学重点能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice milk water tea.教学难点能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。
教学流程1.复习热身活动教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
课前热身(Warm-up)打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.模仿餐馆点餐活动。
（1）创设情境：教师请学生观察教材中A项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu?引导学生说出菜单上的食物名称。
（2）活动示范教师请两名同学与自己合作进行点餐对话，为其他学生做活动示范。
首先，教师扮演服务员，手拿菜单：两名同学扮演顾客，结合A项语言进行交际。
（3）学生三人一组开展活动。
（4）邀请几组学生向全班展示。
3.讲故事。
（1）教师引导学生观察餐桌上的食物：What food and do you see? How does the mouse ask?引导学生说出：Do you want fish? Does the mouse want fish? How does he answer? 等。
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
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8.不把自己当成文化的传承者,缺乏主 动承担 文化发 展的责 任意识, 是部分 文艺工 作者对 中国传 统文化 精神不 够敬重 的表现 。
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9.人工智能全面超越人类存在着一定 的可能 性,但人 类也可 以在发 展中限 定人工 智能的 智能程 度。
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10.科学技术研究有禁区,因而人工智能 安全问 题的出 现也是 必然的 ,解决 这一问 题需要 多方努 力。
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一年级下英语Βιβλιοθήκη 开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
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1.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲 艺、风 情民俗 、文化 娱乐和 体育活 动等方 面的节 目,加以 重新编 排、组 合和润 色,进行 的再创 作。
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Let’s act！
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Can I have ……..? Here you are.
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Unit 5 Drink
What drinks can you hear?
water
juice
tea
milk
一年级下英语公开课课件-Unit 5 Drink 人教新起点版
游戏规则：全班分成三个小组，老鼠 要吃掉九宫格里的所有食物和饮料， 哪个小组能最快并准确大声说出老鼠 吃掉的食物或饮料，得一分。
Can I have tea?
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson32∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 3 2∣人教新起点教学内容本课为一年级下册英语教科书的Unit 5 Drink，Lesson 3。
教学内容围绕“饮料”这一主题，包括单词学习和简单句型练习。
主要单词有“water, milk, juice, tea, coffee”，以及相关句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。
2. 学生能够运用句型询问和回答对饮料的喜好。
3. 培养学生的英语学习兴趣和初步的跨文化意识。
教学难点1. 单词“coffee”的发音和拼写。
2. 句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”的正确运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 饮料图片4. 录音机及录音带教学过程1. 导入：通过展示饮料图片，引导学生复习已学过的饮料单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用教学课件和单词卡片，教授新单词和句型。
通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生充分练习。
3. 游戏活动：设计“猜猜我喜欢什么饮料”的游戏，让学生在游戏中运用所学句型，提高语言实际运用能力。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一种饮料，用所学句型进行调查，并汇报结果。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
左边列出本课的单词，右边列出句型，中间用箭头连接，表示单词与句型的关联。
作业设计1.抄写本课单词和句型，加强记忆。
2.用所学句型询问家人对饮料的喜好，并做好记录。
3.预习下一课的内容。
课后反思通过本节课的教学，发现学生在发音和句型运用方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续提高学生的英语学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要对这些难点进行深入分析，并设计有效的教学策略来帮助学生克服这些难点。
一年级下册英语教案-Unit5DrinkLesson3｜人教新起点（2014秋）
Unit 5 DrinkLesson 3第五单元主要学习关于饮料的单词juice, milk, water, tea 等。
能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, p lease. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
本单元是与学生生活实际紧密联系，学习饮料有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
【知识目标】1、能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇，以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句：Do you want...? Yes, please. / No, thanks. I want ...2、能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q 、R 、S 、T 、U 。
【能力目标】能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I ’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
【情感目标】能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
【教学重点】1、能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea ；2、能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
【教学难点】能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes,please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆多媒体，课件，图片。
1．Step 1.Warm-up教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
Step 2. Presentation创设情境：请学生仔细观察教材A 项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu? 引导学生说出菜单上的食品名称；T: What can you see in the picture?活动示范：教师请两名学生与自己合作展开点餐对话，为其他学生做活动示范。
新人教版新起点英语一年级下册unit 5《drink》优秀教案(重点资料).doc
Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。
2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。
二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
一年级下册英语教案-Unit 5 Drink Lesson 3 3∣人教新起点
一年级下册英语教案-Unit 5 Drink Lesson 3 3∣人教新起点一、教学目标1.掌握 drink, water, milk, juice, tea, coffee 这6个生词的发音和拼写。
2.学会准确使用句型What would you like? I’d like…进行口语交际。
3.学会表述自己的饮品偏好，以及礼貌地询问他人喜欢的饮品。
4.通过活动编排和练习，发展学生们的听、说、读、写四项语言技能。
二、教学重点和难点1.重点：掌握句型What would you like? I’d like…及其运用。
2.难点：准确发音和表述饮品偏好，并能够使用所学句型进行口语交际。
三、教学内容和学习活动1. 学习新生词以及相关搭配新生词：drink, water, milk, juice, tea, coffee相关搭配：•a cup/glass of water/milk/juice/tea/coffee•some water/milk/juice•a bottle of water学习活动：•展示生词卡片并发音，引导学生听、模仿发音并反复操练。
•贴上包装盒或饮品瓶，让学生了解学习新词汇的具体场景。
•带领学生分组进行场景分享，同伴间交流使用新单词的实际情境。
2. 学习句型What would you like? I’d like…学习活动：•在黑板上展示句型，让学生齐读并模仿发音。
•以师生互动形式介绍 What would you like? 并举例子进行解释。
•分发教材、听力练习卡，并要求学生在听完录音后填写缺失的部分。
引导学生理解句型的含义，并训练他们通过听力练习加强口语表达能力。
3. 进行实际交际练习学习活动：•让学生根据自己的喜好与同桌探讨饮品选择。
•在一起交流时，必须使用 what would you like? 和i’d like…等交际句型。
•在交流之后，学生需要展示自己的饮品选择，并进行口头解释。
一年级下册英语导学案-Unit5 Drink Lesson3 人教新起点
一年级下册英语导学案-Unit5 Drink Lesson3 人教新起点【课前导读】在本单元的学习中，我们将学习许多关于饮品的知识。
在前面的课程中，我们已经学习了如何描述和点饮料以及点餐的相关知识。
在这一课中，我们将学习更多关于饮品的用语和表达方式，加强我们在日常生活交流中的口语表达能力。
在本节课后，同学们将能够更流畅地表达自己在饮品方面的需求和喜好。
【教学目标】本节课我们的教学目标有：1.能够掌握 five glasses of 以及其他数字+量词的表达方式；2.能够使用表述喜欢以及不喜欢饮品的句式；3.能够流畅地交流自己给自己或者别人点饮品的需求。
【教学重点】本节课的教学重点有：1.数字+量词的表达方式；2.喜欢和不喜欢饮品的表达方式；3.给自己或别人点饮品的用语。
【教学难点】本节课的教学难点有：1.学生在表述自己喜欢或不喜欢饮品时句式和词汇的正确使用；2.学生在使用数量表达方式时的掌握和正确使用。
【教学过程】1. 导入新课1.首先通过口头方式，帮助学生复习数字和一些量词，例如 glasses、cans、bottles 等等；2.通过简单的练习巩固上节课所学会的饮品名称；3.帮助学生理解表达喜欢和不喜欢饮品的句式；4.让学生简单地模拟点餐场景，锻炼学生与人沟通的能力。
2. 新课学习(1) 数字+量词的表达方式1.引导学生了解数量表达方式的使用，例如 three glasses of water 等等；2.给出一些例子，使学生更好地理解该表达方式的使用方法；3.给学生2-3分钟的时间尝试通过名词+量词的方式来描述一些饮品。
(2) 喜欢和不喜欢饮品的表达方式1.教学如何表述喜欢和不喜欢的句式，例如 I like orange juice；I don’t like cola.；2.通过一些实际场景帮助学生理解表述喜欢和不喜欢的句式；3.让学生在小组内尝试使用这些句式互相询问对方的喜好。
(3) 给自己或别人点饮品的用语1.教学如何使用一些常用的表达方式，例如 Can I have a glass of water?；2.通过实际场景模拟点餐的场景帮助学生练习使用点餐的用语；3.与同学进行练习交流，锻炼口语表达的能力。
最新人教版新起点一年级下英语---Unit 5 Drink Lesson 3 教案 2
Unit 5 Drink Lesson 3教案 2Teaching aim:learn the new wordsKey-points:water tea coffee juice CokeTeaching methods:Read and listen to the tapeTeaching aids:A tape recorder cardsTeaching process:Step 1. Warming-up :Do you like tea?Do you like water?Yes, I do. Yes, I do.Do you like tea?Do you like water?No, I don’t. No, I don’t.Do you like juice? Do you like juice?Yes, I do. Yes, I do.No, I don’t. No, I doSing a songStep 2.Presentation :Teach the new words: water tea coffee juice CokeRead the words one by oneGrasp the words and the new phrasesTeach the chant and lead the students to learn one by one:Would you like some water?Yes, please, please.Would you like some tea?Yes, please, please.Would you like some Coke?Yes, please, please.Would you like some juice?Yes, please, please.Would you like some coffee?Oh, no, thanks.What would you like?Tea, please.Teach the song and lead the students to know the meaning of the song: Have some coffee, please.Thank you. I like coffee.Have some juice, please.Thank you. I like juice.Would you like some Coke? Yes, please.What about some tea? No, thanks.Step 3.Practice :Read it one by oneListen to the tapeAll of them can grasp.Homework:Read the new words。
人教版新起点一年级下册Unit 5 Drink Lesson 3 教案 1
Unit 5 Drink Lesson 3教案 1教学目标能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk ,water,tea.能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。
教学重点能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice milk water tea.教学难点能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。
教学流程1.复习热身活动教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
课前热身(Warm-up)打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.模仿餐馆点餐活动。
（1）创设情境：教师请学生观察教材中A项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu?引导学生说出菜单上的食物名称。
（2）活动示范教师请两名同学与自己合作进行点餐对话，为其他学生做活动示范。
首先，教师扮演服务员，手拿菜单：两名同学扮演顾客，结合A项语言进行交际。
（3）学生三人一组开展活动。
（4）邀请几组学生向全班展示。
3.讲故事。
（1）教师引导学生观察餐桌上的食物：What food and do you see? How does the mouse ask?引导学生说出：Do you want fish? Does the mouse want fish? How does he answer? 等。
人教版新起点一年级英语下册全册课件
Where is the red apple? It’s on the books.
Where is the dog?
It’s in the box.
Where is the dog?
It’s on the chair.
Where is the monkey? It’s on the tree.
I like salad.
See you!
4.2 Unit 4 Food Lesson 2
Let’s review.
fish
noodles
rice
vegetables
eggs
I like noodles. I don’t like noodles.
I like eggs. I don’t like eggs.
On the desk, I can see a cup.
In the classroom, I can see some windows.
On the wall, I can see an air conditioner.
Under the desk, I can see a chair.
blackboard
chair
desk
unde rin on
在……下 面 在……里面 在……上面
In the classroom, I can see a blackboard.
On the desk, I can see crayons.
In the classroom, I can see many desks.
I like rice. I don’t like rice.
人教新起点一年级(下册)_Unit_5_Drink
tea
milk
Do you like
?
你喜欢(吃，喝)......吗?
Yes, I do.是的，我喜欢。
No, I don’t.不，我不喜欢。
I like
我喜欢
rice.
I like chicken.
I like eggs.
I like noodles.
I like vegetables.
I like fish.
I like milk.
So long , my kids. Have a nice day!
知识回顾 Knowledge Review
2.用智能动画演示功能句对 话的情景，给学生以示范作用， 让学生两人一组利用单词卡片行 进对话练习活动，最后请学生进 行对话表演。
C部分 Listen and chant again.
总结本课时教学内容，播放 歌谣动画视频，学生跟随动画说 唱歌谣并结束本课时教学。
juice
juice
juice
3.用《小黄人猜词》游戏来检测 单词的掌握情况。根据学生的年龄特 点，选取动画片里小黄人的形象图片 作为素材，和单词编辑成切换效果 PPT，并为小黄人配以卡通音效。在 单词快速切换进屏幕的时候，检测学 生单词的掌握情况，同时达到巩固和 夯实单词教学的目的。
B部分 Do and say.
1.播放PPT对功能句型Can I have…?—Here you are.进行学 习。利用PPT自定义动画效果，切 换不同饮料图片，教授句型的问 答方法。
人教版小学一年级英语 下册
Unit 5 Drink
Lesson 1
第一小学 王鹏飞
语言技能目标
1.能够听懂、会说与饮料有关的 四个词汇：juice,milk,water,tea.
一年级下册英语教学设计-Unit5 Drink Lesson3 人教新起点
一年级下册英语教学设计-Unit5 Drink Lesson3 人教新起点教学目标1.学会正确的表达英语单词“milk”“orange juice”“water”和“tea”2.能够熟练地使用“I like…” “Do you like…”这两个句型进行简单的问答3.能够在小组中进行简单的交际活动教学重点和难点1.教学重点：单词“milk”“orange juice”“water”和“tea”以及句型“I like…” “Do you like…”的正确用法2.教学难点：如何在小组中进行成功的交际活动，能够出示自己的喜好并与他人共享教学准备1.教师准备黑板、彩笔、课件等。
2.学生准备英汉词典、练习本等。
教学过程Step 1 导入1.教师通过向学生展示牛奶、橙汁、水和茶，用英语熟练地表达这些单词，并要求学生模仿并读出来。
2.通过问答，确认学生是否熟悉这些单词。
例如，“What’s this?”“It’s milk.”Step 2 观察与判断1.教师通过展示水和橙汁两个不同颜色的水杯来创造学生的兴趣，并询问他们哪个更喜欢。
例如，“Do you like water or orange juice?”2.学生在听完教师提问后，互相交流表达自己的想法，例如，“I like orange juice.”Step 3 模仿与练习1.教师出示句型“I like…”和“Do you like…”等句子，并向学生解释其用法。
2.学生模仿教师读出这些句子，并在练习本上进行书写。
3.小组练习：每个小组中的学生展示他们的喜好，并向其他同学提问。
例如，学生A向学生B问，“Do you like milk?”，学生B回答，“No, I don’t. I like orange juice.”Step 4 进行拓展1.教师将茶叶放入热水中，并通过口语提示让学生猜到这是单词“tea”。
2.学生尝试说出新的单词，并在练习本上进行书写。
人教版新起点小学英语一年级下册Unit 5 Drink Lesson 1 课件3
You made my day!
我们，还在路上……
Can I have some milk?
milk Here you are.
Practice use the new learned
words to make sentences.
Thanks
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月24日星期四2022/3/242022/3/242022/3/24 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/242022/3/242022/3/243/24/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/242022/3/24March 24, 2022
UNew words
Water
Milk
Juice
Tea
Can I have a cake?
Yes, here you are.
Can I have some rice?
Here you are.
Can I have an ice cream?
Yes, here you are.
一年级下册英语教案-Unit5 Drink Lesson3 人教新起点(2014秋)
Teaching PlanContents: Lesson 3, Unit 5 DrinkTeaching aims:1. The students can use the words about food and drink in suitable situations. The students are able to know and read the letters “Q R S T U”.2. The students learn to serve the customers or ask for food and drinks by using the sentences “I’... . Do you want...? Yes, please, / No, thanks. I want...”3. To encourage the students to care about others' daily diet.Teaching important and difficult points:The sentence patters: I'm.... Do you want...? Yes, please. /No, thanks. I want.... Teaching aids:Some cards and the multimediumTeaching procedures:1. Warm-upAfter greeting, the students clap and chant. Then the teacher leads the students to review the words about drinks.2. Lead-inThe students have a look at a picture of the Dicos. Then the teacher asks, “Do you like Dicos? ...Look at the ad. New food and drinks! What food and drinks?” The students name the menu of the Dicos. To go over the words about food and drinks. “Do you like them? …OK.Let’s go!”3. Part A.Activity OneRole play the conversation between Bill and Joy. (To learn how to serve and how to ask for drinks and food)(1) Lead-inThe teacher says, “But how to serve and how to ask for food and drinks? They can help us. Look, this is…, and this is…. What are they saying?”(2) Then the students listen to the tape.(3) Role playThe students practice the conversation in pairs. Then some volunteers role play the conversation.At last summarize how the waiters serve the customers and how the customers ask for food and drinks.Activity TwoHaving the drinks and food in the Dicos.The teacher and three students have a conversation by using the drinks and the food prepared before the class. The teacher acts as a waiter. The students are the customers. Then the students work in a team of four. They must use the main sentences on the screen/on the Bb. At the same time they can use the ads in their hands. At last some volunteers perform their conversations.4. Part B(1) The teacher shows some signs and leads the students to get to know and read the letters. Then the students look and find or point out the letters in the signs.(2) The students look at the letters in the signs and say the letters.(3) The students listen, show and say the related letters.(4) The students listen to the song of AB C and sing all together.(5) Five students choose the cards and say his or her letter and stand in line in order. And then the whole class read the letters twice.(6) At last the students sing the letter song all together.5. Read the conversations on P40 altogether.6. Homework(1) Read the conversation on P40 twice.(2) Collect two signs or words about each letter learned today.。