第二节《人体内废物的排出》教案(苏科版初二上)1
苏科版生物八上第2节《人体内废物的排出》word教案一
苏科版生物八上第2节《人体内废物的排出》word教案一教学目标1、概述尿液的排出过程。
2、明白排尿的意义。
3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
4、明白得皮肤的功能。
教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出教学过程一、引入新课：人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，如何样用这些知识指导我们养成良好的生活适应。
二、新课讲解1、尿液的排出师：请同学依照泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱临时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。
（板书）2、排尿的意义泌尿系统的卫生：师：.排尿有什么重要性？学生：阅读摸索，回答问题，从而专门自然地得出排尿的意义。
师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调剂人体内水分和无机盐的含量，坚持细胞的正常生理功能。
师：如何样注意泌尿系统的卫生①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁3、皮肤的结构夏天刚过，许多同学都发觉自己的皮肤变黑了，这是什么缘故呢？人们常说“那个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤确实专门厚吗？一些同学进入初二以后，发觉自己的脸上长出了“小痘痘”，这是如何回事又该如何样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，什么缘故不腐烂变质呢？人的肤色什么缘故会有差异……这些问题都与皮肤的结构紧密相关。
皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。
尽管是最大的器官，皮肤却专门薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也只是为4-5毫米。
既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？能够触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对查找答案有所关心人的皮肤分为表皮和真皮。
八年级生物上册6.15.2人体内废物的排出教案(新版)苏科版
- 对于学生的作业中的亮点和优秀表现，给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。
- 针对学生作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。
- 鼓励学生主动参与作业的改正和完善，激发学生的自主学习意识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对排泄的学习，学生可以更好地了解人体生理功能，提高健康意识。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式深入理解排泄的相关知识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，帮助学生理解人体内废物排出的重要性，提升健康意识。通过学习，学生应能够：
鼓励学生分享学习排泄系统的组成和功能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的排泄系统的组成和功能内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的排泄系统的组成和功能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的人体代谢产物的概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为排泄系统的组成和功能新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解排泄系统的组成和功能知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
八年级生物上册 6.15.2人体内废物的排出教案 （
教师：
苏科版生物八年级上册 6.15.2 人体内废物的排出 教案
人体内废物的排出【教学目标】（1）知识与能力1.说出泌尿系统的组成2.概述尿液的形成过程3.说出人体内废物排出的途径4.培养学生观察能力，自主学习解决问题的能力(2)过程与方法目标通过观看视频动画，讲授的方法得出结论，概述泌尿系统的组成和功能。
(3)情感态度价值观目标：培养学生良好的公共卫生习惯和个人清洁卫生。
【教学重点】泌尿系统的组成和功能，尿液的形成过程【教学难点】肾单位的组成，尿液的形成过程。
【教学方法】讨论、探究、自主学习、学导式教学法【教具准备】教学演示文稿、图片、模型、视频动画【课型】新授【课时安排】1个课时4排泄的途径回扣排泄途径，提问人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来排出的，你还知道排泄的其他途径吗?引导学生根据生活常识，归纳出排泄的途径排汗、呼吸、排尿。
出示调查问题，适当参与，及时把重点内容或应该点到的地方总结归纳出来，化解了重难点。
描述尿液排出途径，阅读教材24页，概述尿液排出过程，人体排出尿液对自身的现实意义。
根据生活常识，小组合作探讨排泄的途径，列表比较成分排泄途径完成的结构调査分析(1)当人们患病时，医生往往会检验病人的尿液·。
你学习了本节课的知识后，想一想这有什么道理?学生对生物学的更大的学习兴趣。
培养学生设计(表格)，并进行归纳的能力。
学会利用所学解决实际问题。
板书设计。
苏科版生物八年级上册 6.15.2 人体内废物的排出 学案 (1)
第15章维持生物体内的平衡第2节人体内废物的排出第1课时【学习目标】1、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、说出肾的结构和特点。
3、通过资料分析，培养根据实验数据进行分析问题，解决问题的能力等。
【学习重难点】重点：肾脏的结构和尿液的形成。
难点：肾单位的结构与尿液形成的关系。
【温故习新，导引自学】1、根据课前布置的调查活动，说说人体生命活动过程才产生了哪些废物？2、阅读书本P20第一、二段3、分组讨论泌尿系统有哪些器官组成？4、根据观察，你能说出各个器官的主要功能是什么呢？根据功能，你认为哪个器官最重要？5、（1）肾单位包括哪几部分？（2）肾小体的结构是怎样的？（3）中间红色呈球状的结构是什么？肾小球是由什么血管组成的？大家回想一下毛细血管有哪些特征？（4）A、肾单位中有两处毛细血管，你能找到吗？B、在肾单位中，有一个血管的两端连接的都是毛细血管，它是谁？【交流质疑，精讲点拨】1、分组交流调查的结果排泄：人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫做排泄。
排遗的概念？教师归纳：排泄的三种途径呼吸系统—二氧化碳和水皮肤的排汗—水、无机盐和尿素泌尿系统—水、无机盐和尿素2、泌尿系统有哪些器官组成？泌尿系统的组成器官：肾脏、输尿管、膀胱和尿道[总结]肾脏是形成尿液的器官；膀胱是贮存尿液的器官。
3、分组交流讨论的结果，肾单位的组成概况？归纳：肾小球肾小体肾小囊肾单位[总结] 肾小球：是个血管球，由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成。
肾小囊：由肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内外两层。
肾小管：弯曲细长，外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网。
肾小球两端边着两条血管，一条是入球小动脉，一条是出球小动脉。
（点评：教师不能包办学生的思维，能让学习讲的，尽量让学生讲，学生会做的，就让学生做，学生不会讲，讲不清，讲不透时，教师才适时引导、点拨。
教师要精讲，讲知识的前后联系、拓展延伸以及规律、方法。
苏科版生物八年级上册 6.15.2 人体内废物的排出 教案
输送尿液。 膀胱：是贮存尿液的囊状器官。 尿道：是排出尿液的通道。 4.肾脏的结构组成有哪些？形成尿液的基本结构单位肾单位的
结构组成由哪些？ 肾脏的结构组成：皮质、髓质、肾盂。 肾单位：肾小管、肾小体（肾小体：肾小球、肾小囊）。
课题
第 15 章第 2 节 课 型新 授 课 时
《人体内废物的排出 1》
1 课时
主备人
审核人
主要排泄途径。
2.能描述人体泌尿系统的组成和功能。
3.肾单位的结构和尿的形成过程。
能力目标：
尝试通过分析推导的教学行为方式，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思 教学目标
第2页共4页
出。 泌尿系统：绝大部分水、尿素和无机盐以尿液的形式排出体外。 汗液：小大部分水和少量无机盐、尿素以汗液形式通过皮肤排
出体外。 人体排泄主要是通过泌尿系他实现的，请观察图 14—14,说说泌
尿系统由哪些器官组成？ 泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成。 3.不同的器官行使着各自不同的功能，请你根据观察与自己的
快速通读教材有关内容，在 5-8 分钟内独立完成下列各题，并 将有疑问的问题做出标记。
1.自学问题 （1）身体有哪些途径可以排出废物呢？ （2）你了解肾脏吗？ 2.自学反馈 根据自学目标逐一对照，分别讲述在书本阅读过程中，学到了 哪些相关知识内容。同时提出自己在自学过程中产生的疑惑和不解。 【实验探学】 1.人体产生的代谢废物可以通过哪些途径排出体外？ （共有几条途径，分别排出了什么废物。） 主要有三条途径，分别是通过呼吸系统、泌尿系统和汗液等。 呼吸系统：人体内的废物二氧化碳和少量的水以气体的形式排
苏科版生物八年级上册 6.15.2 人体内废物的排出 (尿液的形成) 教案
三、课堂小结
请学生总结本课的知识：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾
脏的结构。
以及尿液是怎样形成的。
板书设计
第二节人体内废物的排出（1）------尿液的形成排泄
一、概念与途径
呼吸系统——二氧化碳、少量水；
皮肤——部分水、少量无机盐、尿素；
泌尿系统——绝大部分的水无机盐尿素等。
二、泌尿系统的组成。
三、肾脏的结构：
1．肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。
2．肾单位的结构
四、尿的形成：
血液肾小球滤过形成原尿肾小管重吸收形成尿液
五、尿的排出
教学后记
联系生活实际，使学生对人类粪尿的理解更深入一层，意识到这些物质如果随意排放会给环境造成很大的影响，增强了学生的环保意识，又培养了学生善于利用资源的意识。
苏科版生物八年级上册 6.15.2 人体内废物的排出(第1课时) 教案
第2节人体内废物的排出（第1课时）教学目标：1、知识目标：.了解肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
2、能力目标：通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验，培养学生的动手能力。
3、情感目标：通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯.教学方法：观察、讨论教学重点：肾单位的结构教学难点：肾单位的结构教学用具：挂图、模型等板书设计：一。
排泄的概念与途径1.概念呼吸系统-----二氧化碳，水2.途径皮肤——水，少量的无机盐和尿素泌尿系统———绝大部分水，无机盐和尿素二．泌尿系统的组成三肾脏的结构1.肾脏纵剖：皮质，髓质，肾盂2.肾单位的结构肾小球肾小体肾单位肾小囊肾小管四：尿的形成血液——原尿——尿液第2节人体内废物的排出（第2课时）教学目标1．知识目标：①描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。
②说出肾的结构和特点。
③描述尿液形成和排出的大致过程。
2．能力目标：①通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。
②通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析能力和综合能力。
3．情感态度价值观目标：①通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。
②通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
重点难点肾脏的结构和尿液的形成。
教学辅助多媒体课件教学过程1、复习：（1）说出泌尿系统的组成识图作答：由肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（贮存尿液）、尿道（排出尿液）组成。
（2）肾脏的结构2、描述尿液的形成问：尿液究竟是怎样形成的呢？播放flash动画，思考：尿液的形成主要包括哪2个过程？每个过程中液体成分会有什么变化？学生观察，分析，表达：尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用；肾小球的滤过作用：当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊腔内，形成原尿；肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分的水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里。
苏科版生物八年级上册 6.15.2 人体内废物的排出 教案
人体内废物的排出教学设计【教材分析】在本节中，教材安排了一个观察与思考、一个资料分析，重点内容是泌尿系统的组成及尿的形成，与前面所学知识尤其是血液循环系统联系紧密。
教材编排紧贴生活实际，从“想一想，议一议”中提出排尿的意义，到结尾回归排尿的意义，整体是个发现生活问题然后解决生活问题的过程，体现了生物学从生活中来，回到生活中去的本质特征，教师应该注重培养学生提出问题并通过实验解决问题的能力。
【学情分析】学生对排尿这一生理现象虽然熟悉，但对于泌尿系统的结构及尿液如何形成和排出完全是未知领域。
学生的理解难点在于肾单位的结构和功能，血液如何进出肾单位，尿液又如何形成。
学生已经学过血液、血管及血液循环的知识，已经知道血液不仅运输营养物质和氧还运输二氧化碳和代谢废物，这就便于理解血液流经肾脏时，血液中的水、无机盐、尿素形成了尿液，即尿液来自于血液。
学生已经学习了血管的知识，再加上演示实验就便于理解血液流经肾脏的路径。
尿液形成的理解难点在于肾小球、肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
所以可以充分利用旧知识生成新问题，同时联系生活实际，通过模拟实验活动让学生在亲身体验和观察下获取知识，实现真正的做中学。
【学习目标】1.知识目标通过已有知识的启发引导，结合图片，学生能说出泌尿系统（包括肾单位）的结构和功能，液体流经肾单位的途径。
通过模拟实验，学生能阐明肾小球、肾小囊内壁及肾小管的作用特点并能描述尿液的形成过程。
通过类比，学生能区分排泄和排遗。
2.能力目标通过课堂引导、活动体验与数据资料的比较分析，提高学生的思维能力、动手能力和观察能力、表达能力等。
3.情感态度与价值观认同生物体结构与功能相适应的特点，形成一定的保健意识。
【教学重点】1.肾单位的结构2.尿的形成和排出过程【教学难点】尿的形成过程【教学主要方法】问题教学法、实验教学法【教学准备】教具：PPT、自制“肾小球”透明塑胶杯、茶漏1个、不同大小的食材（红豆、黄豆、碎玉米粒、糯米）、葡萄糖粉、冲剂、食盐、搅拌棒【时间安排】40分钟【教学过程】【板书设计】第五章 人体内废物的排出一、泌尿系统的组成 二、尿液的形成肾小球、肾小囊内壁 肾小管血液原尿 尿液 过滤 重吸收三、排尿的意义 四、其他排泄途径排泄：排尿、排汗、呼气 排遗：排便（除血细胞和大分子蛋白质） （全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐）云南大学附属中学呈贡校区朱薇姓名班级学号1、肾的内部结构示意图2、模拟实验：血液流经肾小球时，会发生什么变化？实验步骤：①配制模拟血液②组装肾小球和肾小囊一、泌尿系统的组成二、尿的形成和排出图中的装置2模拟，装置3模拟（肾小球/肾小囊）。
人体内废物的排出教学设计
人体内废物的排出教学设计一、教材分析人体内废物的排出是苏科版八年级上册第5单元第14章第2节内容。
是初中生物中重要的二级主题。
本节在本册书中是一个重点，也是一个难点，本节主要讲解了泌尿系统的组成，尿液的形成和尿的排出三个问题，善于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词，主要是让学生通过观察与思考，了解泌尿系统的组成，再通过资料分析，理解尿的形成，解决生活中的实际问题。
二、学情分析1、尿的形成和排出学生十分熟悉，但对肾脏的结构和功能，以及尿在肾脏中的形成过程，学生了解的更少。
2、八年级学生思维活跃，具有强烈的求知欲和好奇心，具有较强的观察条件和分析解决问题的能力，但肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程，对于部分学生理解是有困难的，因此需借用多媒体手段，以期帮助学生更好的理解所学内容。
3、教学目标3.1知识目标描述人体泌尿系统的组成及其功能，说出肾的结构和特点，描述尿液的形成和排出的大致过程。
3.2过程与方法通过观察和视频材料，培养学生观察的能力，收集处理资料的能力，以及分析问题解决问题的能力；通过图表资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和科学推测动力。
3.3情感态度与价值观目标通过学习使学生形成结构与功能相适应的思想，进而养成关爱他人，珍爱生命，养成良好的生活习惯，树立健康意识。
4、教学重点和难点4.1教学重点：泌尿系统的组成和尿的形成过程4.2教学难点肾的组成与尿液的形成；肾小球的滤过作用和肾小管的吸收作用。
5、教学方法：自觉习、合作探究启发式相结合。
6、教学准备泌尿系统模型，多媒体课件7、教学过程7.1目标展示7.2导入，课件展示“捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国”图片及文字。
2004年的一天，上海中山医院做了一个非常特殊的手术，山东汉子田世国将自己的一个肾脏移植给身患尿毒症的母亲，为了让母亲顺利完成手术，儿子还精心设计了一个“骗局”，老母亲一直都不知道捐肾的“大善人”就是自己的亲生儿子。
麻江县某中学八年级生物上册6.15.2人体内废物的排出教案新版苏科版0
第2节人体内废物的排出一、教学目标1.知识目标（1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；（2）说出肾脏的结构和特点；（3）描述尿液形成的大致过程。
2．能力目标（1）通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力；（2）通过有关资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。
3．情感态度与价值观目标（1）激发学生自主学习兴趣，培养实事求是的科学态度；（2）养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）肾单位的结构（2）尿液的形成过程2．教学难点（1）肾单位的结构（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用三、教学手段与方法采用“自学、引导、议论”的方法，利用多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。
四、教学准备自制课件五、教学过程第2节人体内废物的排出1．泌尿系统的组成2．肾单位3．尿液的形成血浆：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、尿素滤过作用原尿：水、葡萄糖、无机盐、尿素重吸收作用（水、葡萄糖、尿素）尿液：水、无机盐、尿素《细菌和真菌在自然界中的作用》教案一、教学目标：(一)、知识与技能1.说出常见食品腐烂的原因。
2.描述细菌和真菌在生态系统的物质循环中的作用。
3.描述细菌和真菌对动植物及人类的影响。
(二)、过程与方法本节课通过大量的实例、图片资料让学生体会细菌和真菌在自然界中的作用，学习过程中采用启发式教学，帮助学生从资料和实例中总结细菌、真菌对动植物以及人类的影响。
(三)、情感、态度与价值观通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，体验从正反两方面辩证地看问题；通过细菌和真菌与动植物和人类的共生关系的学习，引导学生关注健康的生活方式，拒绝滥用抗生素。
二、教学重点、难点:1.细菌和真菌在生态系统的物质循环中的作用。
2.细菌、真菌与动植物和人类的共生关系。
三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。
八年级生物上册6152《人体内废物的排出》教案(新版)苏科版.docx
第2节人体内废物的排出一、教学目标1. 知识目标（1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；（2）说出肾脏的结构和特点；（3）描述尿液形成的大致过程。
2. 能力目标（1）通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力；（2）通过有关资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生白主学习兴趣，培养实事求是的科学态度；（2）养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）肾单位的结构（2）尿液的形成过程2. 教学难点（1）肾单位的结构（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用三、教学手段与方法采用“自学、引导、议论”的方法，利用多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。
四、教学准备自制课件五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新知视频导入：新闻报道中的主人公身患尿毒症，生命岌岌可危。
提问：为什么肾脏功能的丧失会造成如此观看视频前后四人作为以新闻报道导入课题，发生在身边的真实事件容易激发学生的学习兴趣。
严重的后果？肾脏有何作用？一个学习小组进行讨论，作答。
课题：人体内废物的排出提问：肾脏如何排出毒素？引出排泄概念。
提问：人体可通过哪些途径排泄废物？学生讨论，回答。
启发学生回顾有关呼吸系统的知识，并将生物学知识与生活常识相联系。
泌尿系统的组成展示课件泌尿系统的组成，并提问：1、泌尿系统由哪些器官组成？2、最重要的器官是哪一个？展示课件肾的内部学生回答。
了解人体的基本生理知识。
结构示意图，并提出问同桌互问互答，了充分发挥学生题：1、肾脏的外形。
2、肾脏内部有哪些结构？学牛讨论、冋答。
解肾脏结构学习主动性展示课件肾单位的学生阅读书培养学生自我结构，引导学生对照书本，自学获取新知识的能肾单位本，同座之间相互提问，认识肾单位结构。
苏科版生物八上第2节《人体内废物的排出》word学案一
苏科版生物八上第2节《人体内废物的排出》word学案一【课程导入】人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如尿素、余外的水、二氧化碳等物质，这些物质在体内积聚多了，会阻碍人体的正常生理活动，使人致病。
因此，人体为了保持体内环境的稳固，每天都要将产生的废物排出体外。
【聚焦课标】1.说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
——了解层次2.描述人体泌尿系统的组成。
——了解层次3.概述肾的结构和特点。
——明白得层次【自主学习】1. 排泄的概念人体将体内的尿素、余外的水分和二氧化碳等物质排除体外的过程，叫。
2.泌尿系统的组成泌尿系统是由、、和组成。
是形成尿液的器官。
尿道是的通道，膀胱具有的作用。
3.肾脏的位置和结构肾脏位于人体的腹腔脊柱的两旁，左右侧各有1个。
每个肾脏大约有120万个构成。
【合作学习】1.途径形式废物2.观看泌尿系统的组成（1）观看图14-13“人体泌尿系统的组成示意图”，在自己的躯体上确定泌尿系统各个器官的大致位置，并试着把下图中的结构和它的功能用线连起来。
（2）通过观看与实验活动，认识肾脏的结构：[观看]：新奇的猪肾，观其形，辨其味，并记录观看结果。
颜色气味形状[再观看]：用解剖刀将猪肾纵剖，对比图14-14认真辨认肾的内部结构，并写出图中的结构名称。
（3）探究肾单位的结构肾单位是形成尿液的差不多结构单位，请试着写出它的结构名称。
通过探究我们明白：肾单位包括和两部分，肾小体由和组成。
肾小球是个血管球，由入球小动脉分出的数十条毛细血灌弯曲盘绕而成。
这些毛细血管的另一端聚拢成小动脉。
肾小囊是由的盲端膨大部分凹陷而成。
肾小管弯曲细长，别处包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网。
【巩固练习】产生尿液贮存尿液1.人体形成尿液的器官是：（）A、肾脏B、肾单位C、膀胱D、肾小球2.肾脏结构和功能的差不多单位是（）A、肾小球B、肾小囊C、肾小管D、肾单位3.出入肾小球的血管（）A、均为小动脉B、入球为小动脉，出球为小静脉C、均为小静脉D、出球为小动脉、入球为小静脉第2节 人体内废物的排出 第2课时【课程导入】人每天都要排出一定量的尿液，通过尿液，通过排尿把体内的一些代谢废物和余外物质排出体外，从而保证人体生命活动的正常进行。
八年级生物上册 14.2人体内废物的排出(一)详案 苏科版
14.2人体内废物的排出（一）详案引言：师：同学们，生活五色斑斓，有喜有忧，有从容，也有尴尬。
让我们看一则生活中的尴尬事：播放视频小结：小故事看完了，故事中描述了一种什么样的生理现象呢？让我们带着疑问走进今天的课堂——人体内废物的排出师：同学们，你们知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物呢？（出示投影片）生：尿素、二氧化碳、多余的水（粪便，讲消化系统时已学，为排遗）。
（此处可安排多名同学回答）师小结：人体将尿素、二氧化碳、多余的水等废物排出体外的过程叫做排泄。
结合生活实际，你知道排泄有哪些途径吗？生答。
（出示投影片）师：对比三种途径，你认为那一种是排泄的主要途径？生答：泌尿系统的排尿。
师：既然人体的排泄主要是通过泌尿系统实现的，接下来让我们一同了解泌尿系统的组成。
请同学们结合老师提供的模型和图片，仔细分析课本图14-14的内容。
（出示投影片，并将模型放在讲桌上，时间1分钟。
）板书：泌尿系统图片看完了吗？模型观察了吗？我们做一个小活动，临近的同学相互指导，尝试在自己的身上确定泌尿系统各个器官的位置。
生活动。
1分钟，教师走下讲台，指导1名同学。
师拍拍手：各个器官的位置大体了解了吗? 生回答。
师：哪位勇敢的同学，愿意走上讲台，用模型为大家描述泌尿系统的组成？（此生要大方，且声音洪亮。
注：该生有可能说出各器官的功能）非常准确，让我们为他的勇敢和精彩表现鼓掌。
（带领鼓掌）领全体学生回顾知识：组成及功能（强调膀胱的暂时性）板书：肾脏输尿管膀胱尿道师问：大家认为，泌尿系统中最重要的器官是谁？生答：肾脏接下来，让我们了解这个重要器官。
请同学仔细阅读21页的文字部分，并观察两幅图片，从中你能获得什么？又能发现什么？（此过程2.5分钟）板书：肾脏师：通过观察，你有什么发现呢？请同学们以小组为单位交流你的获得和发现。
然后，能说一说你的发现吗？（此过程2分钟）七嘴八舌开始。
师拍拍手：交流的怎么样？哪位同学愿意说说自己的发现？结合学生的回答板书学生举手，提多名同学，让他们逐渐说出提纲的问题答案。
最新苏科版生物八年级上册第2节《人体内废物的排出》教案二.doc
讲述：人体排出的废物将入环境，参与生物圈的物质循环。
排泄的途径
阅读课本P20第2段，排泄的途径。
归纳肾单位的组成。
提出问题：肾脏的皮质部分为什么是紫红色的？
讲述：肾动脉进入肾脏后进行形成树状分支，每一个最小的分支后面连着一个肾单位。
引导观察：入球小动脉的后面连着什么结构？
图示构成肾小球的毛细血管的结构特点。
引导观察：血液从入球小动脉流入肾小球，血液从肾小球流出后流向什么结构？
引导观察：在肾小球的外面包被着一个结构，这个结构叫做什么？
四、尿液的形成
（一）肾小球的过滤作用
血液→原尿
（二）肾小管的重吸收作用
原尿→尿液
五、尿液的排出
1、排尿的过程
2、排尿的意义
六、汗液的排出
思考所展示的讨论题。
小组讨论。
小组间交流。
投影展示讨论题：
1、当你大汗淋漓时，最需要的是补充一些水，最好是含有盐分的水。这是为什么呢？
2、皮肤可以排泄哪些废物？
3、排泄废物只是皮肤的功能之一，你能说出皮肤的其他功能吗？
参与小组讨论。
组织小组交流。
练习
做《生物实验》上的第1节的练习。
做课本P29上“本章学到了什么”。
提出问题：通过呼吸系统以呼呼的形式排出哪些废物？
提出问题：通过泌尿系统可以排出哪些废物？
提出问题：通过皮肤以汗液的形式可以排出哪些废物？
提出问题：其中哪一条途径是排泄的主要途径？
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第二节《人体内废物的排出》教案（苏科版初二上）
1
第二节人体内废物的排出〔1〕------尿液的形成
教学目标
1．了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，明白得排泄的概念，把握肾脏的结构与尿液的形成过程。
2．通过观看肾脏的内部结构(实物)，通过观看泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观看能力和思维能力。
教学重点、难点：
1．本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
教学过程
一．引入新课：
人体细胞内的有机物在分解时回产生许多的废物，它们在人体内积聚多了，对人体有害，必须及时排出体外。
人体是如何样将这些废物排出体外呢？教师：人体排出废物的途径有多种，但以尿液为要紧形式。
这节课我们就一起研究一下尿是如何形成和排出的？
大伙儿想一下，在不出汗的情形下，喝水多时，尿量有什么变化？喝水少时，尿量又有什么变化？什么缘故会有这些变化？什么缘故人体每天必须排出一定量的尿液？排尿对人体有什么意义？什么缘故大夫能够通过化验尿液的各种成分的变化，来诊断疾病呢？要想明白这些咨询题的答案，必须了解泌尿系统的结构和功能。
这确实是本章要学习的课题——人体内废物的排出〔1〕-------尿液的形成。
二、新课讲解
1、排泄的概念
人体将体内的尿素、余外的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫排泄。
在我们日常生活中有排便这一讲法，那么排泄与排便有什么不同？以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分不是什么？分不在躯体的什么部位产生的？排出的途径各是什么？排泄的要紧途径是什么？
2．观看泌尿系统的挂图，认识泌尿系统的组成，了解各个器官的要紧功能。
同桌两个同学互相讲一讲泌尿系统的组成，讲一讲泌尿系统的器官的要紧功能，并能明白肾脏是泌尿系统的要紧器官。
3．通过观看活动，认识肾脏的内部结构：
活动(1)，假设学校条件承诺，最好能有教师的【演示实验】观看肾脏的内部结构通过观看与小组讨论，肾的皮质与髓质、肾盂。
〔假设教师进行演示实验，由于标本小，要配合挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。
〕活动(2)能够通过看挂图、看投影片等认识肾小体。
通过观看并进行小组讨论，使学生自己归纳肾单位的结构。
〔由学生小结肾脏的结构。
〕
4、尿液的形成
〔1〕学生：观看活动，阅读课文。
教师：(提示学生)注意观看毛细血管的分布位置，结合往常学过的知识，摸索一下毛细血管的作用。
〔学生：总结得出，两处有毛细血管分布。
一处是肾小
球，它是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球；另一处是肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。
〕
教师：同学们想一想，由肾动脉流入肾脏的血液，在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？
〔2〕我们来分析一下课本23页的数据资料。
教师：指导学生把握分析资料的方法。
学生甲：通过对尿液和血浆的成分比较，我发觉尿液中没有蛋白质和葡萄糖，而无机盐、尿素的含量明显增加，水分稍有增加，因此，我认为排尿要紧是排出无机盐和尿素，还有余外的水。
教师：假如尿液中没有水，请你判定一下无机盐和尿素能否排出体外？
学生甲：不能，无机盐和尿素必须溶解在水中才能被排出体外。
学生乙：比较血浆和原尿〔肾小囊中液体〕成分的变化，发觉肾小囊中液体的葡萄糖、无机盐、尿素和血浆中完全相同，水略有增加，而蛋白质只有极少量。
这讲明肾小球和肾小囊壁能够透过水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质，而大分子的蛋白质一样专门少透过。
学生丙：肾小囊中显现葡萄糖而在尿液中并没有，这讲明原尿流经肾小管时，葡萄糖被肾小管重新吸取了。
〔3〕我们差不多明白肾脏是形成尿的场所，又明白肾脏是有100多万个肾单位构成的，又明白血液与尿液的成分差异，那么，尿是如何样形成的呢？
参照尿的形成示意图，看书21页与26页并摸索以下咨询题。
①尿的形成过程包括两个连续的时期——滤过和重吸取。
②肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸取作用相适应？
③如图，在尿的形成示意图中，左上方血液进入球小动脉，左下方血液
流出肾单位，血液在肾单位中发生了什么变化？
④如图，在尿的形成示意图中，出球小动脉的血在汇入肾静脉的过程中
又发生什么变化？
⑤什么缘故健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1.5升？
⑥尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处？
学生小结：尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸取作用两个时期。
三、课堂小结
请学生总结本课的知识：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构。
以及尿液是如何样形成的。
四、【板书设计】
第二节人体内废物的排出〔1〕------尿液的形成排泄
一、概念与途径
呼吸系统——二氧化碳、少量水；
皮肤——部分水、少量无机盐、尿素；
泌尿系统——绝大部分的水无机盐尿素等。
二、泌尿系统的组成。
三、肾脏的结构：
1．肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。
2．肾单位的结构
四、尿的形成：
血液肾小球滤过形成原尿肾小管重吸取形成尿液。