九年级联考化学试卷

2009年九年级九月联考化学试卷一、选择题（第1——4小题每小题3分，第5——11小题，每小题2分，共26分）1.下列现象属于化学变化的是（）A.瓷碗破碎B.洗净的铁锅出现锈迹C.潮湿的衣服经太阳晒，变干了D.夏天从冰箱取出瓶子外壁迅速附着一层水珠2.下列图示实验操作中，正确的是（）3.氧气跟世间万物如影随形。

下列关于氧气说法正确的是（）A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等D .用带火星的木条可以检验氧气4.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是（）A.电灯发光B.动植物的新陈代谢C.食物腐烂D.金属器皿锈蚀5.下列是一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是（）A.我是紫红色固体B.我在天然界硬度最大C.我在常温下是气体D.我会生锈6.环境问题是2009年“两会”上的热门话题之一。

下列情况中：①煤的燃烧，②工业废气的排放，③动植物的呼吸，④汽车尾气的排放，可能引起大气污染的是（）A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7.下列关于实验现象的描述中，不正确的是（）A.木炭在氧气中燃烧发出白光B.红磷中氧气中燃烧产生大量白色烟雾C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射8.下列关于空气的说法正确的是( )A空气由一种物质组成B.空气中氮气没有任何用途C.空气中二氧化碳含量的增加对环境没有任何影响D.空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种成分9.实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤将导管从水中取出；⑥熄灭酒精灯。

正确的操作顺序是（）A.②③①④⑥⑤B.③②①④⑥⑤C.②③①④⑤⑥D.③④①②⑤⑥10.下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气能支持燃烧，可作燃料B.氧气能跟所有的物质发生反应C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生成D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃11.下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（）12.将下列各仪器名称前的字母序号与其用途相对应的选项填在相应位置A.锥形瓶B.广口瓶 C石棉网 D.燃烧匙E.试管夹F.试管刷G.坩埚钳（1）用来夹试管的工具是________（2）贮存固体药品的仪器是________（3）常作为反应用的玻璃容器是________（4）用于洗涤仪器内壁的工具是________（5）加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是________（6）检验物质可燃性，进行固体燃烧________（7）用于夹持木炭在氧气中燃烧的是________13.用“多”或“少”填空（1）人体吸入的空气比呼出的气体所含氧气________，所含二氧化碳________。

（2）用量筒量取液体时，将量筒放平稳，仰视凹液面最低刻度计读数为aML，则该液体的实际体积比aML________。

（3）小华同学要称量12.5g氯化钠固体，他在天平的右盘上加10g砝码，将游码移至2.5g位置，加一定量氯化钠后，发现指针偏向右边，这时他称得的氯化钠的质量比12.5g________。

14.下列物质中，属于混合物的是_______，属于纯净物的是_______。

（填序号）①二氧化硫②水③高锰酸钾④铜丝⑤食盐水⑥铁粉⑦空气15.课堂上老师做了一个实验，将液态空气倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着的小木条置于烧杯口，小木条火焰熄灭；过一会儿再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条火焰不但没有熄灭，反而燃烧更旺。

据此实验现象回答下列问题：（1）由于液氮比液氧的沸点________（填“高”或“低”）导致________首先从液态空气中蒸发出来。

（2）过一会儿，小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺，其原因是________________________________________________________________。

16.我们已学过五种途径可以制得氧气，如下图所示：（1）写出B、C两种途径的反应的文字表达式B：__________________________C：__________________________（2）______（填序号）途径发生的是物理变化；（3）发生化学变化的途径，它们的基本类型是______；（4）为了使C、D两种途径更快地制取氧气，还需要加入______；（5）根据“绿色化学”理念______：（填序号）途径是实验室制氧气的最佳方法。

三、实验与探究：（共4小题共22分）17.蜡烛刚熄灭时，总有一缕白烟冒出，它的成分是什么？有人提出了以下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体小颗粒。

实验：__________________________________________（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设中的______（填序号），但这样做并不能得出正确的结论，原因是____________________________________。

（2）吹灭蜡烛，立即用一个干燥的烧杯放在白烟上，烧杯内没有出现水雾，则证明白烟的成分不是____________。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设____________提供了证据。

同时可排除假设______，因为____________________________________。

18.A、B两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。

（1）可观察到的实验现象：A中______________________________；B中______________________________。

（2）A中的水是用来吸收产生的二氧化硫，防止__________________（3）B中水的作用是防止__________________________________________。

的过氧化氢溶液，回答下列问题：（1）仪器A 的名称是____________，仪器C 的名称是____________； （2）仪器B 中实验的目的是________________________；（3）根据上述实验，可以得出的结论是________________________；（4）如果用本实验探究铜是不是过氧化氢溶液分解的催化剂，需要对上述实验方案进行补充，其中必要的是________________________。

A.称量实验前铜丝网的质量 B.将实验后的铜丝网干燥、称量 C.向仪器中加入二氧化锰D.将实验后的铜丝网插入硝酸银溶液中（铜丝能与该溶液发生化学反应，能看到具体的现象）20.小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃。

那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。

用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排出去。

将带火星的木条依次插入①——⑤号瓶中，记录实验现象。

小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据请根据实验回答下列问题： （1）写出一个实验室制取氧气的文字表达式：________________________。

（2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_____（填“是”或“否”）。

（3）集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×_____%。

（4）收集的氧气占容积的体积分数最低为_____%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是_____%（计算结果保留整数）。

（5）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量的水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如下图所示。

若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在_____℃。

（6）采取“半值法”探究能减少实验次数。

例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行试验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%——40%之间，从而省去编号为①、②、⑤的实验。

同理，第二组实验可以省去的实验编号为_______________。

2009年九年级九月联考化学参考答案G13.（1）多，少（2）多（3）少14.⑤⑦；①②③④⑥15.（1）低；氮气（2）剩下的主要是氧气，氧气能支持燃烧16.（1）B：高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 C：过氧化氢→水+氧气（2）A （3）分解反应（4）二氧化锰（或催化剂）（5）C三、17.（1）A；若是石蜡固体小颗粒也会看到白色浑浊现象。

（2）水蒸气（3）C ；A ；二氧化碳不具有可燃性，也不支持燃烧。

18.（1）A中：产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。

B中：剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体。

（2）污染空气；（3）生成的熔化物溅落下来炸裂瓶底。

19.（1）试管；烧杯（2）与A进行对比。

（3）金属铜对过氧化氢溶液分解速率有影响（或金属铜能加快过氧化氢溶液的分解速率）（4）A、B、D20.（1）过氧化氢→水+氧气（2）否（3）21 （4）35 ；49（5）80 （6）①④⑤。