UNIT 7 IT’S LATE
四年级牛津小学英语下册Unit7 It's late
牛津小学英语Unit7 It’s late教学案例第二课时一、教学内容Fun with English 4A Unit7 It’s late A部分中的句型和词组二、教学目标1，能听懂、会说和会读日常交际用语：What time do you…?I… at …2，能听懂、会说和会读词组：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, watch TV.3，学生能熟练运用本课所学的语言知识进行日常交际,形成综合运用语言的能力。
4,通过引导学生参与游戏表演，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
三教学重点、难点教学重点：1，能听懂、会说和会读日常交际用语：What time do you…?I… at …2，能听懂、会说和会读词组：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, watch TV.教学难点：have breakfast的正确读音。
四、教学准备多媒体幻灯片、数字卡片，把学生分为四大组，并编好号。
设计思路：在上课时在表现最佳的那组下面加星，作为课堂中一种及时的评价手段、更能调动学生在课堂上的积极性及吸引学生的注意。
五、教学过程I.Warm-up1.T: Good morning, boys and girls!Ss: (Stand up) Good morning, CoCo.T: First, let’s say a rhyme, OK ?Ss: OK !Say a rhyme(学生边说边做，活跃课堂气氛)：One、 two， get up;Three、 four， go to school;Five、 six， have lunch；Seven、 eight， go home;Nine、 ten, go to bed.2.T: Sit down, please. Now, let’s ｃｏｕｎｔhow manystudents are there in our classroom, OK ?Ss: One 、two …(让学生报数，进行适当的数字复习)。
四年级：小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案(实用文本)
小学英语标准教材四年级：小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案(实Learning English is conducive to understanding the customs and culture of othercountries, reading foreign books, etc.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---四年级：小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案(实用文本)教学目标1、知识性目标：能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….并能熟练运用。
2、过程性目标：学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。
学习过程：a、在教师引导下探究——利用旧知探究新知，学习询问作息时间的表达法。
b、合作学习的过程：学生利用所学知识，创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。
c、个别探究的过程：回忆自己每天起床、上班、工作、用餐，就寝等时间，用所学句型加以描述。
d、思维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。
3、情感性目标：a、用所学的询问作息时间的方法，关注生活中的英语，体验英语学习的快乐。
b、留心生活，运用英语，多说多练，形成学以致用的精神。
教学内容：：小学牛津英语4a unit7 it’s late教学资源：围绕本课知识设计多种形式的练习情景，这些练习必须应用所学知识才能解决，又与学生先前的知识经验密切联系。
教学模式：多媒体环境下的合作性学习和探究性学习。
组织形式：旧知复习→全班交流、回忆→巩固练习→拓展练习→实际运用教学环境：正常班级授课，多媒体教室，教学课件教学重点：1能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….教学难点：1能正确理解、掌握课文会话，能运用所学知识创设场景编写对话。
牛津小学英语4A 《Unit7 Its late》自学导航.
教学环节
简要过程
自主预习
见“自学导航”
明确学习目标，
形成知识准备。
情境导入
1.Sing the song《One two three》
2.Free talk：
（1）What numbers can you see?
（2）Let’s count form one to twenty.
3.Play a game: Count from one to twenty. Don’t say the multiple of“3”, say“Hello”(可以先是集体的形式，等学生理解意思了，以小组的形式展开，用竞争来激发学生更加浓郁的兴趣。)
个性化记忆。
个性化表达。
【设计意图】这是一首有关数字的歌曲，让学生唱熟悉的英文儿歌既能激发学生兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。
进入良好的学习状态。
预习交流
1.Free talk:
T: What’s the time?
S：It’s…
2.反馈自学导航，学生会哪些时间表达。简单复习已经学过的时间表达。
调整学习状态。
探究新知
1.Watch the cartoon.
让学生带着问题：“What’s the time?”看课文动画回答。
【设计意图】带着问题去听对话才是最有效的学习方法，否则漫无目的没有任何学习效果。本环节为学生创设听力训练环境，也为言语交际提供了大量的言语输入，同时也渗透了多元文化的培养，使学生的知识面得到了质的飞跃，也为“说”是做了准备。
Time, time , what’s the time?
Three, three, It’s three.
【K12学习】牛津小学英语四年级4AUnit 7 It’s late教案
牛津小学英语四年级4AUnit 7 It’slate教案四年级英语科目集体备教案题：Unit7It’slate本初备时共时,本第1时个人复备栏教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drin,rite,read,lse,pen2、能在适当的场合正确使用祈使句。
重点难点：1．能听懂、会说、会拼写单词netten2．能听懂、会说、会读、会写句型hat’sthetie?It’s…Shalle…?前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1arup1Singasng《TenLittleIndianbs》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2Greetings3生听指令做动作。
gtbed,getup,gtshl,plaftball,havelunh,ghe,athTV生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
Step2Pratieandpresentatin1复习句型hat’sthetie?It’s…a师利用教具钟，拨动时间，问：hat’thetie?生答：It’s…并出示句型。
先是整点时间，然后出现非整点时间。
b学说Itisseventhirt/sevenfrt/furfifteen等时间表达法。
每小组拿出自制的钟，操练句型hat’sthetie?It’s…d找各小组学生到前面表演。
2．学习句型hattiedu…?I…at…/At…a师拨动教具钟指在六点，边做动作边说Igetupatsix并问hattiedugetup？（多重复几遍）引导学生听懂并回答I…at/At…b在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生hattiedugetup?生Igetupat…/At…再让学生互相问。
转盘操练其他词组。
（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhattiedugtshl;/gtbed…生回答。
译林版牛津小学英语Unit 7 It’s late课件
？？？？
It’s 7 24+7= o’clock.
What time do you …?
(go to school, have breakfast ,have lunch…)
I …at…/At…
Let’s sing a song
What time does Nancy go to school ?
Hello
Hello
……
考考你的眼力 Magic eyes
100 15 20 13 45 35 1 93 12 61 9 50 2 78
72
2+70=72
？？ ？？
80-8=72
Try to find 试着找一找能得出72的算 式
What’s …and…？ 31+16=47 28+12=40 19+15= 34 1+1= 2
3. 根据小动物不同的习性，谈论它们的时间安排。 提示句型： A: Hello/Good morning, …. How are you? What’s the time? B: It’s …. A: What time do you …? B: I … at …. And you? A: I … at …. ... A: It’s time to … B：Yes. Shall we go by… B: OK. Let’s go.
A
B
Let’s go and see.
PoΒιβλιοθήκη name newpanda Peter
/n/
/p/
The new panda’s name is Peter.
/n/
/p/
no name…
pen park…
小学英语教案：Unit 7 It’s late
Unit 7 It’s late四年级英语科目集体备课教案课题：unit 7 it’s late本课初备课时共 5课时,本课第 1课时个人复备栏教学目标：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat ,drink,write ,read ,close ,open .2、能在适当的场合正确使用祈使句。
重点难点：1．能听懂、会说、会拼写单词one to ten .2．能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time ?it’s …shall we…?课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：step1 warm up1. sing a song 《ten little indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2. greetings .3. 生听指令做动作。
go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch tv.生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
step 2 practice and presentation .1.复习句型what’s the time? it’s …a.师利用教具钟，拨动时间，问：what’ the time? 生答：it’s …并出示句型。
先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说it is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型what’s the time? it’s ….d.找各小组学生到前面表演。
2．学习句型what time do you …? i …at …/at …a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说i get up at six .( 重复两遍) 并问what time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答i …at /at …b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生what time do you get up ? 生i get up at …/at … 再让学生互相问。
四年级英语：Unit 7 It’s late(教学方案)
小学英语标准教材四年级英语：Unit 7 It’s late(教学方案)Learning English is conducive to understanding the customs and culture of othercountries, reading foreign books, etc.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---四年级英语：Unit 7 It’s late(教学方案)unit 7 it’s late教材简析：本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型what’s thetime,please ? it’s …并从听、说、读三方面掌握句型what time doyou ?i …at …/at…和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。
教学要求：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词one two three four fivesix seven eight nine ten .2．能听懂、会说、会读日常交际用语it’s late. what time do you…? i …at …/at … see you /bye ,shall we…?3．能听得懂、会说、会读和会写句型what’s thetime…? it’s …4．了解辅音字母n和p在单词中读音。
5．会唱歌曲go to school .教学重点：1．能听懂、会说、会拼写单词one to ten .2．能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time ? it’s …shallwe…?教学难点：1．能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .2．能听懂、会说、会读、会写句型what’s the time? it’s …教具准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。
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教材简析：you ?i …at …/at…和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。
教学要求：six seven eight nine ten .4．了解辅音字母n和p在单词中读音。
教学重点：1．能听懂、会说、会拼写单词one to ten .教学难点：1．能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .教具准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。
教学理念：1．激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。
2．面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
课时安排：本单元共5课时。
a部分图1-图4， b部分中部分单词。
第1课时b部分单词， g部分2 第2课时e、f 、g1，3 第4课时第一课时教学内容：a部分四幅图，b部分thirty ,forty两个单词。
教学目标：…2．会用英语表达非整点的时间。
教学进程：1. sing a song 《ten little indianboys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2. greetings .3. 生听指令做动作。
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说it is seven thirty /seven forty / fourfifteen .等时间表达法。
d.找各小组学生到前面表演。
a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说i get up at six .( 重复两遍)/at …up ? 生i get up at …/at …再让学生互相问。
转盘操练其他词组。
（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问ｗhat time do you go3．认识句型it’s late .eight.师提起书包便跑，边跑边说：oh ,it’s late ,see you .b.认读句型it’s late .see you .step 4 read and say .1. 出示a部分插图，生先自己观察图画，明白图意。
2. 生听录音。
3. listen and repeat .4. read after the tape .6. 多种朗读形式练读。
师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7．角色表演。
在角色表演时，让学生意识到grandma与mike 的语气应不同。
1. listen to the tape of parta threetimes .板书设计：unit 7 it’s lateit’s … thirtyi …at …/at … forty .it’s late.第二课时教学内容：part b教学目标：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词one to ten .2．了解整十位数词，其他十位数词，13-19数词的构成规律，并能三会这些数词。
教学进程：1. greetings .ｔ: good morning/afternoon.boys and girls .ss: good morning /afternoon,mrs /mr.2. sing a song 《ten indian boys 》step 2 revision .1. 迅速记下列的电话号码及车牌号。
6791058 6221387 7216532 5418021681208 102345。
,生连拍两次手。
此次活动，学生不仅兴趣盎然，而且从中巩固了数词。
1. 学习数词1-10a. 师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。
2．学习数词13-19。
a. 认读数词13-19b.把13-19与3-9对应起来，学生通过观察总结出构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen . say the number after ten .(one by one )say the number before nineteen .3.学习整十位数。
?引出thirty并写有three的旁边。
b. 同法引出forty ,fifty .并引导学生找出规律，说出sixty,seventy ,eighty ,ninety. ２０—９０的构成方法：在有关的个位数词词尾加-ty .4.学习其他十位数词的构成方法。
,学生自己寻找规律，并能迅速说出一些数词. 54, 38, 69 ,72 ,98….step 4 listen to the tape and repeat .1. say the number before . 86…. 99….2. say the number after 29…. 62….2.数字接力。
谁接不上的出列。
为使学生不感到枯燥乏味，教师可安排多种操练形式，如男生与女生之间，组与组之间，排与排之间等。
3. play games:game1 比比谁的平衡能力强。
若干学生站在前面，单腿着地，闭上眼睛，其他同学在下面数数，边给他们鼓劲，脚最后着地的为优胜。
game2 g部分第2题。
multiples of “3”,say“hello”.2.在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。
step7 课堂作业。
six seven eight nine ten .板书设计：unit 7 it’s latethirty thirteen three four fourteenfortyfifty fifteen five six sixteensixtyseventy senventeen seven eight eighteeneightyninety nineteen nine ten ahundred .第三课时教学目标：it’s …了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
教学进程：1. greetings3. free talk围绕本单元句型交谈。
4. say the number before .5. 迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
ss: it’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
1. 出示挂图，生明确图意。
3. 指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用it’s time to…的句型作补充回答，进行自编对话。
4. 指导学生书写。
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
b.小组内完成。
step 6 课堂作业：fifty .板书设计：unit 7 it’s lateit’s …第四课时教学内容：part e f g .教学目标：2．能够认读并表演e部分对话。
3．了解辅音字母n ,p的发音。
教学进程：1. greetings3. free talk .…?的句型，为ｇ部分作辅垫。
4. 数字接力。
1. 出示挂图，生认人物，猜故事情节。
2. 听录音、感知对话内容。
…”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。
）4. listen and repeat .师结合图片、实物演示。
6. 指名到前面表演。
7. 小组分角色朗读。
step 3 listen and repeat .1. 出示单词、句型、学生认读。
2. 结合挂图、听录音、感知图意。
3. listen and repeat .找出单词中共同音素。
4. 朗读操练。
5. 学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。
6. 齐读这些单词。
step 5 g1 look and read .1. 出示挂图，生了解图意。
3. 分角色朗读。
师生间，小组间，男女生分角色朗读。
4. 分角色表演。
nine ______ six ________ eight ________板书设计：unit 7 it’s latename panda第五课时教学内容：复习、做练习册。
教学目标：1、能运用本单元所学交际用语进行日常交流。
2、按要求完成练习。
教学进程：1. greetings .3. free talk .主要复习本单元的内容。
a. 主要体现为两个重要句型。
i… at …/at…b.通过游戏，记电话号码等方式。
巩固数词。
）step 2做练习册。
先让学生看每组图，并用英语说，然后听录音。
2．listen and respond .b.listen and respond.3.listen ,find and number .b. say the number..（此项练习旨在培养学生的观察力和想象力。
在做练习时，教师先引导学生作看图说时间的练习，然后再做题。
）b. 看图、填空。
step 3 goodbye .课后笔记：１、游戏活动符合小学生无意注意的特点，又是小学生学习的重要动力，因此，游戏活动是一种良好的方法，但游戏的过程必须是一个有序的控制过程，教师既要激发学生参与游戏的热情，又要控制学生的情绪，避免因学生过度兴奋而影响教学进度或打乱教学计划，这就要求教师必须有较高的教学调控能力和教学管理水平。
２、从学生做练习册的情况看，写仍是一个弱项，分析学生单词记不牢的原因，其一是单词重现的次数不多，因此，我打算采用单词“滚雪球”等活动来加深对单词的记忆，即在复习单词时，把全班分成若干组，每组派一名学生在黑板上出一个以某字母为词首的单词，前一单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母。