《老王》ppt-(1)
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七年级语文下册(人教版)《老王》(1)ppt课件
老王
杨
绛
画说老王
认识老王
品味老王
感悟老王
阅读活动一：
读速 读 课 文,
认识一个人.
请带着下面两个问题,用自己喜欢的方式速读课文:
① 老王是一个怎样的人? ② 他又具有哪些品质呢?
友情提示：可用“老王是一个 的人，
表现在
”来表达。
相信你会读
伛着 yǔ
●
攥着 zuàn ●
眼翳 yì
●
骷髅 kū lóu
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微
课
那我们该要有什么样的精神
文
才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？
启
示
关
阅读活动四：
注
生
活
中
的
“
老
王
”
拓欣 赏 图 画,
表达一份真情.
还能再走吗， 风雨中的“老王”？
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
安全吗？ 能过去吗？
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/7
最新中小学教学课件
《老王》优秀课件
二、生平经历
老的早年经历
在学术界的括他在实验室中的努力与付出。
探索老王在学术界的杰出成就， 包括他所发表的重要研究论文。
介绍老王在科学界所做的贡献 以及他对全球的影响力。
三、成果和荣誉
老王的成果和科研成果
展示老王在科研领域取得的重要成果和突破。
老王的获奖情况
介绍老王因其卓越贡献而获得的荣誉和奖项。
表彰和荣誉
了解老王在学术界和社会中获得的表彰和荣誉。
四、学习和工作建议
1
从老王的学习和工作经历中得到的启示
通过分析老王的学习和工作经历，探讨我们可以从中学到什么。
2
如何培养自己成为像老王那样的科学家和工程师
分享一些建议，帮助学生培养科学家和工程师般的思维和素质。
提供一些与老王相关的 网站和程序，用于拓展 学生的研究和学习资源。
五、总结
总结老王的成就和贡献
回顾老王所取得的成就和对学术界带来的贡献。
总结老王所传达的科学与创新 价值观
总结老王所倡导的科学与创新的价值观，鼓励 学生坚持追求知识和创造。
六、参考资料
1 教材和资料
2 书目和文献
3 相关网站和程序
推荐一些关于老王的教 材和相关资料，供学生 深入学习和研究。
列出一些关联书目和文 献，可以帮助学生进一 步了解老王的工作。
《老王》PPT优秀课件
欢迎来到《老王》PPT优秀课件！在本次分享中，我们将介绍杰出科学家老王 的成就和贡献，激发学生对学术和创新的热情和兴趣。
一、引言
简介老王
谁是老王？让我们一起认 识这位杰出的科学家。
老王的背景和经历
了解老王的背景和他所经 历的科研之路。
目的：介绍老王的成 就
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
2024版10《老王》课件1
表达。
品味诗歌语言
诗歌语言凝练、优美， 要仔细品味其用词、句
式和韵律。
感受诗歌情感
通过朗读、想象等方式， 深入感受诗歌所表达的
情感和思想。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
针对《老王》课文内容，老师可以提出一系列问题，如：老王的人物形象特点是什 么？文章反映了什么样的社会现实？作者通过老王想表达什么主题思想？
01
家庭观念
比较东西方家庭观念的异同，引导学生理解不同文化背景下的家庭伦理
道德。通过影视作品欣赏等活动，感受不同家庭文化的魅力。
02
友情与爱情观
探讨东西方在友情和爱情观念上的差异，引导学生理解不同文化对人际
关系的影响。通过跨文化交流活动，增进对不同文化的理解和尊重。
03
人生价值观
比较东西方在人生价值观方面的异同，引导学生思考不同文化背景下的
主要成就
在工作中，老王兢兢业业，任劳任怨， 多次被评为先进工作者；在生活中，他 乐于助人，与人为善，深受邻里乡亲的 尊敬和爱戴。
作者创作背景及目的
创作背景
作者通过对老王的深入了解和观察，深感老王身上所体现出的普通劳动人民的 优良品质值得赞扬和传播，因此决定以老王为原型进行创作。
创作目的
通过《老王》这篇课文，作者旨在歌颂普通劳动人民的伟大品格和崇高精神， 引导学生关注身边的平凡人物，发现他们身上的闪光点和美好品质。
感人至深的语句
摘录故事中的感人语句，分析其 表达的情感和思想内涵。
富有哲理的语句
解读故事中蕴含的哲理和智慧，探 讨其对社会和人生的启示意义。
生动形象的语句
欣赏故事中的生动形象描写，感受 其艺术魅力和语言表现力。
03 主题思想探讨与 交流
品味诗歌语言
诗歌语言凝练、优美， 要仔细品味其用词、句
式和韵律。
感受诗歌情感
通过朗读、想象等方式， 深入感受诗歌所表达的
情感和思想。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
针对《老王》课文内容，老师可以提出一系列问题，如：老王的人物形象特点是什 么？文章反映了什么样的社会现实？作者通过老王想表达什么主题思想？
01
家庭观念
比较东西方家庭观念的异同，引导学生理解不同文化背景下的家庭伦理
道德。通过影视作品欣赏等活动，感受不同家庭文化的魅力。
02
友情与爱情观
探讨东西方在友情和爱情观念上的差异，引导学生理解不同文化对人际
关系的影响。通过跨文化交流活动，增进对不同文化的理解和尊重。
03
人生价值观
比较东西方在人生价值观方面的异同，引导学生思考不同文化背景下的
主要成就
在工作中，老王兢兢业业，任劳任怨， 多次被评为先进工作者；在生活中，他 乐于助人，与人为善，深受邻里乡亲的 尊敬和爱戴。
作者创作背景及目的
创作背景
作者通过对老王的深入了解和观察，深感老王身上所体现出的普通劳动人民的 优良品质值得赞扬和传播，因此决定以老王为原型进行创作。
创作目的
通过《老王》这篇课文，作者旨在歌颂普通劳动人民的伟大品格和崇高精神， 引导学生关注身边的平凡人物，发现他们身上的闪光点和美好品质。
感人至深的语句
摘录故事中的感人语句，分析其 表达的情感和思想内涵。
富有哲理的语句
解读故事中蕴含的哲理和智慧，探 讨其对社会和人生的启示意义。
生动形象的语句
欣赏故事中的生动形象描写，感受 其艺术魅力和语言表现力。
03 主题思想探讨与 交流
《老王》ppt课件
相比老王的身有残疾，杨绛 身体康健 。 相比老王的塌败小屋，杨绛 条件好些 。 相比老王的拮据生活，杨绛 “还有钱” 。 相比老王的悲惨离世，杨绛 走出了苦难 。
愧怍 那是一个不幸的人对一个更不幸者的
。Hale Waihona Puke 主要用来表示惭愧和羞愧的情绪。 也可以引申为因为有过失或者缺点而感到不安。
探究“愧怍”原因 香油鸡蛋于老王意味着什么？
杨绛对老王更多的是同情。
杨绛给予他的却是物质上的 帮助，经济上的支援，缺少 精神上的关怀。
探究“愧怍”原因
杨绛在《走在人生边上》写道： “每个人回顾自己一生的经历，会看到某事错了，
某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知， 或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的 没做，伤害了不该伤害的人，犯了种种错误。而事情已 成过去。良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”
任务二：绘图画，品善良
背景链接：
那个时候像钱钟书、杨绛这样的高级知识 分子是要被打倒的，戴高帽、挂木板、挨批斗、 剃阴阳头，被驱逐到大街上游行，扫厕所，就 连杨绛他们自己的女儿想要回家看望爸爸妈妈 都得先贴大字报，表明和父母在思想上彻底地 划清界限，才能够回去。周围人对杨绛他们简 直就像对待病毒一样，避之唯恐不及。
——杨绛 唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
作业布置
完成《老王》封面设计图
于苦难之中 寻人性之美
老王
杨绛
创设情境
杨绛先生于2016年5月25日逝世，为了缅怀 她，出版社想要在即将到来的逝世八周年纪念日 上出版一部杨绛先生的散文集，《老王》这篇文 章就收录在内，现在正在招募合适的书籍封面， 今天我们就以《老王》为例，为出版社的封面出 谋划策吧。
愧怍 那是一个不幸的人对一个更不幸者的
。Hale Waihona Puke 主要用来表示惭愧和羞愧的情绪。 也可以引申为因为有过失或者缺点而感到不安。
探究“愧怍”原因 香油鸡蛋于老王意味着什么？
杨绛对老王更多的是同情。
杨绛给予他的却是物质上的 帮助，经济上的支援，缺少 精神上的关怀。
探究“愧怍”原因
杨绛在《走在人生边上》写道： “每个人回顾自己一生的经历，会看到某事错了，
某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知， 或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的 没做，伤害了不该伤害的人，犯了种种错误。而事情已 成过去。良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。”
任务二：绘图画，品善良
背景链接：
那个时候像钱钟书、杨绛这样的高级知识 分子是要被打倒的，戴高帽、挂木板、挨批斗、 剃阴阳头，被驱逐到大街上游行，扫厕所，就 连杨绛他们自己的女儿想要回家看望爸爸妈妈 都得先贴大字报，表明和父母在思想上彻底地 划清界限，才能够回去。周围人对杨绛他们简 直就像对待病毒一样，避之唯恐不及。
——杨绛 唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
作业布置
完成《老王》封面设计图
于苦难之中 寻人性之美
老王
杨绛
创设情境
杨绛先生于2016年5月25日逝世，为了缅怀 她，出版社想要在即将到来的逝世八周年纪念日 上出版一部杨绛先生的散文集，《老王》这篇文 章就收录在内，现在正在招募合适的书籍封面， 今天我们就以《老王》为例，为出版社的封面出 谋划策吧。
第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
杨绛《老王》PPT课件(2024)
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《老王》篇章结构分析
引言部分
简要介绍作者杨绛及 作品《老王》的背景
和主题。
开篇描述
通过对老王的初步描 绘，展现出一个平凡 而又充满生活气息的
人物形象。
主体部分
详细叙述老王与作者 一家人的交往过程， 展现老王善良、朴实 、懂得感恩的品质。
结尾部分
以老王的离世为结点 ，表达作者对老王的 怀念和对人性的深刻
翻译成就
翻译了多部外国文学作品，如《堂吉诃德》、《小癞子 》等，为中外文化交流做出了重要贡献。
2024/1/28
4
《老王》创作背景
2024/1/28
01
时代背景
小说反映了当时中国社会的现实状况，特别是底 层人民的生活状态。
02
个人经历
杨绛先生在生活中结识了许多像“老王”这样的 普通人，他们的故事成为她创作的灵感来源。
进行了深刻的探讨。
巴金《家》
巴金激流三部曲的第一部，通过 对一个大家庭的描写，反映了封 建家庭的腐朽和堕落，以及青年
一代的觉醒和反抗。
老舍《茶馆》
以老北京一家茶馆为背景，通过 描绘各色人物的生活变迁，展现 了清末至民国时期社会的历史风
貌和人文景观。
2024/1/28
20
当代社会现实意义探讨
2024/1/28
2024/1/28
14
04
艺术特色及风格呈现
2024/1/28
15
朴实无华、真挚感人笔触
贴近生活的语言
运用日常用语，让读者感 受到作者与老王的深厚情 谊。
细腻的笔触
以朴实的语言描绘出老王 憨厚、善良的形象，使读 者产生共鸣。
《老王》ppt课件
老王在身体极其衰弱的情况下 双手都没有空着，这份善意不能 不让人感动。
动作描写
他只说：“我不吃。”……他赶忙止住我说：” 我不是要钱。”
简单生硬的语言表现出老王老实巴 交、不善言辞的性格。
语言描写
在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我” 的心理活动？
阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当 作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由 联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都 结着一层翳”，这副恐怖的面容，令人不由联想到“僵尸”。作者接 着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作 者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊 吓而忽略老王的心意做铺垫。
不能。“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，形 象地表现了老王消瘦体弱、身体僵直的状态，暗示 他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表现出老 王的身体状况。
“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙 去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直 担心他半楼梯摔倒。”“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？
字词学习
蹬 （ dēnɡ） 惶恐（huánɡ） 取缔（ dì ） 门框（ kuànɡ ） 愧怍（ zuò ） 骷髅（kū lóu ）
绷 （ bēnɡ） 肿胀（ zhànɡ） 降格（ jiànɡ） 滞笨（ zhì ） 伛着（ yǔ ） 攥着（ zuàn）
捎 （ shāo） 荒僻（ pì ） 镶嵌（ qiàn） 侮辱（ wǔ） 翳 （ yì） 塌败（ tā ）
简单几个字，描绘出了老王离开时的情形，表现 了“我”对老王病情的担忧。也为第二天老王去世埋 下伏笔。
动作描写
他只说：“我不吃。”……他赶忙止住我说：” 我不是要钱。”
简单生硬的语言表现出老王老实巴 交、不善言辞的性格。
语言描写
在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我” 的心理活动？
阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当 作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由 联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都 结着一层翳”，这副恐怖的面容，令人不由联想到“僵尸”。作者接 着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作 者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊 吓而忽略老王的心意做铺垫。
不能。“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，形 象地表现了老王消瘦体弱、身体僵直的状态，暗示 他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表现出老 王的身体状况。
“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙 去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直 担心他半楼梯摔倒。”“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？
字词学习
蹬 （ dēnɡ） 惶恐（huánɡ） 取缔（ dì ） 门框（ kuànɡ ） 愧怍（ zuò ） 骷髅（kū lóu ）
绷 （ bēnɡ） 肿胀（ zhànɡ） 降格（ jiànɡ） 滞笨（ zhì ） 伛着（ yǔ ） 攥着（ zuàn）
捎 （ shāo） 荒僻（ pì ） 镶嵌（ qiàn） 侮辱（ wǔ） 翳 （ yì） 塌败（ tā ）
简单几个字，描绘出了老王离开时的情形，表现 了“我”对老王病情的担忧。也为第二天老王去世埋 下伏笔。
《老王》ppt课件
课文赏析
一个幸运的人对不幸者的愧怍。 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。
a.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病， 瞎掉一只眼。 (有些人：幸灾乐祸、歧视)
b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己 降格为“货”，让老王运送。
（老先生：善良、有同情心）
c.老王同院的老李 （老李：冷漠、麻木）
第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送 香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意， 又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感 达到高潮。
课文赏析
诵读课文
思考问题： 1.老王是个什么样的人？ 2.本文写了老王和我交往的几件事？各是什么？ 三件事：送冰、送钱生生去医院、送香油和鸡蛋。 3.“我”是个什么样的人？
“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强 笑”。作者不收似乎不好，收了如果不给钱更不妥当。作者和老王的关 系，是主顾和车夫的关系，是熟悉的陌生人，关系并不是特别亲密，作 者绝不想白吃他的东西。
课文赏析
用一个确切的词来表达在作者“我”的心中老王是一个 什么样的人?
一个可怜的人。 一个不幸的人。 一个需要同情的人。 一个熟人。 一个陌生人。
（我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。
课文赏析
4.理解我对老王的情感
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二 十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意 思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑” 是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是
阴翳( yì) 惶恐( huánɡ ) 愧怍( zuò )
《老王》ppt1
字词
伛
yǔ
攥
zuàn 惶恐 huáng 取缔 dì
荒僻 pì
塌败 tā yì
骷髅 kū lóu 翳
愧怍 kuìzuò
滞笨 zhì
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉 艰 难 的 老 王
生活——打了一辈子光
棍，孤苦伶仃
老王仅靠一辆破 身体——眼睛残疾，难 旧的三轮车单干 勉强谋生，生理 的缺陷对他偷蹬 以自理 三轮车谋生无疑 是雪上加霜，困 居住——荒僻的小胡同，难重重，老王收 入低，居住条件 塌败小屋 差，老王的生活 “苦”。
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
大家如何对待老王之 “苦”？
课文第3自然段写老王的生理残疾，还 介绍了人们对老王的态度。别人如何对 待老王？ 1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
外貌之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
初中语文七年级下册《10老王》PPT课件 (1)
骷髅(
kū lóu zuò
)
愧怍x(iānɡ ) qiàn
走近老王
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
速读课文 思考问题
老王是一个怎样的人？（两个方面）
1-4自然段说明老王是一个 人； 5-22自然段说明老王是一个 的人
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
(1)精读课文1—4自然段，学习明确文中交待了老王的哪
我们的课桌，我们的床······
我们常常无法做伟大的事，但我们 可以用伟大的爱去做些小事。
---诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
赠言
请记住 送人玫瑰，手有余香
些情况？
车夫
课文第1自然段：交代了老王的职业---手段
无亲--无--谋故生
课文第2自然段：交代了老王的家庭情况--- 一只眼--孤
苦无依
塌败小屋
课文第3自然段：交代了老王的身体状况----
----
生理缺陷
课文第4自然段：交代了老王的居住条件----
----
艰穷 难苦
卑 微 、 凄 凉
1.靠一辆破旧的三轮车活
关 爱 善 5.她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治
好他的极夜富盲症爱。心
（人道主义精神）
那是一个幸运的人对一个不 幸一个者社的会愧总怍有。不幸者和幸运者，幸
运者有责任关爱不幸者，帮助改善 他们的处境。但作者回想，对老王 的关爱不够，所以感到有些“愧 怍”。可以说“侮辱”是作者自责
我们周围的“老 王”
杨 绛
学习目标
1、整体把握本文内容及思想感情， 理解老王的“苦”与“善”；
《老王》完美版ppt课件
能靠双手走路，并随父亲沿街乞讨。5月12日，汶
川地震，他前后四次给灾区捐款，合计金额上百元
。
40
穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此， 她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，
妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸， 包括天赋条件， 成长条件，生理条件，
•
动作描写：“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重，叫人为他的身体
、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏
笔。
20
⑦他直着脚一级一级下楼去。
•
动作描写。强调老王临终前的形象，
表明他行动已经不方便了，病已经很严重
了。强调老王临终前的形象，表现他生活
（图片一）
32
地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
33
34
35
36
相依为命
37
你是我的眼
38
坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边卖报纸，整个人缩成一团。她的子
女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独 自卖报8年。
39
身残心不残
龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿严重退化，只
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
《老王》ppt课件
社会阶层的差异
小结
我
社会地位 高级知识分子
老王 贫困三轮车夫
主要付出
力所能及的 物质帮助
倾其所有的 感激之情
情感态度
同情、被动、 疏离
感激、主动、 亲近
作者与老王之间的关系是不对等的，两人既有社 会地位的客观差距，也有付出情感态度的错位。
“我”的愧怍之情
任务四：请根据最后一段，描绘出“我”的 心路历程。
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来， 不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如 死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说： “啊呀，老王，你好些了吗?”
老王的善 是那细微,细微的举动 冰大一倍，还要减少收费 老王的善 是那坚定地送 破败的三轮上，燃烧的是他的一片真情 老王的善 是那临终遗物 倾尽所有，不求回报地给
知识卡片（三） 从典型事件中体会人物形象。人物形 象主要通过事件来展现，我们除了把握事 件的始末，还需要关注事件的细枝末节。
了解一个人
为了感恩
乞丐 屠格涅夫 我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
口…红…肿呵的，请、贫流穷同着把学泪这水个们的不阅眼幸睛的读，人以发折青磨下的成文嘴了唇什段，么，粗样糙子思、啊考褴！褛老的王衣服到，底龌龊的伤 渴他我向伸望我手伸搜出索一自只己红身肿上呢、所肮有？脏口的袋手…………。。既他没呻有吟钱着包，，他也喃没喃有地怀乞表求，帮甚助至。连一
了解一个人
任务二：副词“只”在形容老王时反复出现，请同学 们在原文中寻找。并体会“只”带给我们的感受。（时长 约为三分钟）
小结
我
社会地位 高级知识分子
老王 贫困三轮车夫
主要付出
力所能及的 物质帮助
倾其所有的 感激之情
情感态度
同情、被动、 疏离
感激、主动、 亲近
作者与老王之间的关系是不对等的，两人既有社 会地位的客观差距，也有付出情感态度的错位。
“我”的愧怍之情
任务四：请根据最后一段，描绘出“我”的 心路历程。
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来， 不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如 死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说： “啊呀，老王，你好些了吗?”
老王的善 是那细微,细微的举动 冰大一倍，还要减少收费 老王的善 是那坚定地送 破败的三轮上，燃烧的是他的一片真情 老王的善 是那临终遗物 倾尽所有，不求回报地给
知识卡片（三） 从典型事件中体会人物形象。人物形 象主要通过事件来展现，我们除了把握事 件的始末，还需要关注事件的细枝末节。
了解一个人
为了感恩
乞丐 屠格涅夫 我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
口…红…肿呵的，请、贫流穷同着把学泪这水个们的不阅眼幸睛的读，人以发折青磨下的成文嘴了唇什段，么，粗样糙子思、啊考褴！褛老的王衣服到，底龌龊的伤 渴他我向伸望我手伸搜出索一自只己红身肿上呢、所肮有？脏口的袋手…………。。既他没呻有吟钱着包，，他也喃没喃有地怀乞表求，帮甚助至。连一
了解一个人
任务二：副词“只”在形容老王时反复出现，请同学 们在原文中寻找。并体会“只”带给我们的感受。（时长 约为三分钟）
《老王》ppt
很有规律，每天早睡早起，注重 健康。
老王的休闲活动
喜欢看新闻、喝茶、书法等，体现 他与时代的紧密联系。
老王的工作情况
1 2
老王的工作背景
拥有多年的技术经验，工作能力强，在业界有 一定的知名度。
老王的工作内容
负责技术方案的制定和实施，以及团队的技术 指导，工作十分繁忙。
老王的团队合作
3
重视团队凝聚力，注重与同事之间的交流和协 作。
社交能力：老王在与同事沟通、协作方面存在不足，可 能影响到团队的合作和项目进度。
专业技能：老王具备扎实的专业知识和技能，能够独立 完成任务并解决技术问题。
老王的不足
创新意识：老王在创新思维和解决问题的方面相对保守 ，有时候缺乏突破性想法。
老王的成功和失败
老王的成功
完成任务：老王能够按时、高质量地完成工作 任务，并得到客户的认可。
2023
《老王》ppt
目录
• 背景介绍 • 详细内容 • 分析和反思 • 相关链接
01
背景介绍
老王的身份和地位
老王是一个农民
老王是一个普通的农民，依靠种地为生，生活简朴。
社会地位相对较低
由于老王的文化程度不高，社会地位相对较低。
老王的生活背景
简单的生活环境
老王生活在一个偏远的山村里，生活环境简单。
老王的生活态度
老王对生活的热爱
他注重生活品质，追求美好生活的目标。
老王对事业的执着
他热爱自己的事业，勇于迎接挑战，不断追求卓越。
老王对人际关系的认知
他重视人际关系，注重与家人、同事和朋友之间的互动和交流。
03
分析和反思
老王的优点和不足
老王的优点
工作经验：老王有丰富的工作经验，对行业和业务有深 入的了解。
老王的休闲活动
喜欢看新闻、喝茶、书法等，体现 他与时代的紧密联系。
老王的工作情况
1 2
老王的工作背景
拥有多年的技术经验，工作能力强，在业界有 一定的知名度。
老王的工作内容
负责技术方案的制定和实施，以及团队的技术 指导，工作十分繁忙。
老王的团队合作
3
重视团队凝聚力，注重与同事之间的交流和协 作。
社交能力：老王在与同事沟通、协作方面存在不足，可 能影响到团队的合作和项目进度。
专业技能：老王具备扎实的专业知识和技能，能够独立 完成任务并解决技术问题。
老王的不足
创新意识：老王在创新思维和解决问题的方面相对保守 ，有时候缺乏突破性想法。
老王的成功和失败
老王的成功
完成任务：老王能够按时、高质量地完成工作 任务，并得到客户的认可。
2023
《老王》ppt
目录
• 背景介绍 • 详细内容 • 分析和反思 • 相关链接
01
背景介绍
老王的身份和地位
老王是一个农民
老王是一个普通的农民，依靠种地为生，生活简朴。
社会地位相对较低
由于老王的文化程度不高，社会地位相对较低。
老王的生活背景
简单的生活环境
老王生活在一个偏远的山村里，生活环境简单。
老王的生活态度
老王对生活的热爱
他注重生活品质，追求美好生活的目标。
老王对事业的执着
他热爱自己的事业，勇于迎接挑战，不断追求卓越。
老王对人际关系的认知
他重视人际关系，注重与家人、同事和朋友之间的互动和交流。
03
分析和反思
老王的优点和不足
老王的优点
工作经验：老王有丰富的工作经验，对行业和业务有深 入的了解。
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杨 绛
1、读生字生词 2、走近作者
写作背景
这是一篇回忆性的散文，文章作于1984 年，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段，当时正是“文化大革命”时期，那是中 国的一个荒唐的年代。当时钱钟书、杨绛夫妇 被打为“反动学术权威”，戴高帽、挂木板、 受批斗、剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最 后被发配去扫厕所....经受了漫长的痛苦折磨。
整体感知 走近老王
从文中哪些地方可以看出老王的不幸？
职 业：靠一辆破旧的三轮车活命。
生理缺陷：眼睛不好，瞎了一只眼。
居住条件：住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
整体感知 走近老王
作者记叙了与老王交往中的哪几件事？ 这几件事说明老王品质如何？
●送冰块，车费减半 ●送钱先生看病，不要钱
●受人好处，总也不年 的 工 钱 而 已
）
孤 苦 无 依 的 老 人
自 食 其 力
……
同 一 片 不 天 一 空 样 的 生 活
下 雨 了
……
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
临死前送来香油、鸡蛋
合作研讨 品味老王
作者是怎样描写老王给“我”送香油和鸡蛋 的？标记出最能打动你的句子并说说理由。
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者 怎样的品质？ ●照顾老王的生意，坐他车； ●老王再客气，也付给他应得的报酬； ●老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； ●关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。 ●她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。
沉思作者 理解愧怍
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱 不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮 助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉 得自己对老王的关爱还很不够，没能理解老王的心意， 没真正把老王当作朋友,少了平等，少了尊重，所以感 到“愧怍”。
1、读生字生词 2、走近作者
写作背景
这是一篇回忆性的散文，文章作于1984 年，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段，当时正是“文化大革命”时期，那是中 国的一个荒唐的年代。当时钱钟书、杨绛夫妇 被打为“反动学术权威”，戴高帽、挂木板、 受批斗、剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最 后被发配去扫厕所....经受了漫长的痛苦折磨。
整体感知 走近老王
从文中哪些地方可以看出老王的不幸？
职 业：靠一辆破旧的三轮车活命。
生理缺陷：眼睛不好，瞎了一只眼。
居住条件：住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
整体感知 走近老王
作者记叙了与老王交往中的哪几件事？ 这几件事说明老王品质如何？
●送冰块，车费减半 ●送钱先生看病，不要钱
●受人好处，总也不年 的 工 钱 而 已
）
孤 苦 无 依 的 老 人
自 食 其 力
……
同 一 片 不 天 一 空 样 的 生 活
下 雨 了
……
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
临死前送来香油、鸡蛋
合作研讨 品味老王
作者是怎样描写老王给“我”送香油和鸡蛋 的？标记出最能打动你的句子并说说理由。
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者 怎样的品质？ ●照顾老王的生意，坐他车； ●老王再客气，也付给他应得的报酬； ●老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； ●关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。 ●她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。
沉思作者 理解愧怍
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱 不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮 助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉 得自己对老王的关爱还很不够，没能理解老王的心意， 没真正把老王当作朋友,少了平等，少了尊重，所以感 到“愧怍”。