2016,9月《揭开货币的神秘面纱》课件

思考：由私人发行交子存在什么问题？怎样解决？ 私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就 改为由国家发行，并强制使用 1、 纸币的含义：是由国家（或某些地区）发行的， 强制使用的价值符号 2、特点：制作成本低，易于保管、携带和运输 3、现阶段：电子货币
4、国家三有一无：有权规定发行量、有权规定面额， 有权发行纸币，无权规定购买力
判断归类 一台彩电标价3000元 ——价值尺度 工厂财务人员向工人发工资 ——支付手段 张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段 李四到银行取回1万元存款的利息 ——支付手段 小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明 贮藏手段 世界货币 2亿两白银 《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费
三、纸币
流通中所需的货币量
＝
商品价格总额（单价 × 数量 ） 货币流通次数
假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均 价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发 行量为 亿元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元 钱相当于 元，这会引起 。 （ ） A．8000 0.5 纸币贬值 B．4000 0.5 购买力降低 C．8000 2 通货膨胀 D．4000 2 购买力提高
（三）货币的含义
（四）货币的本质
如何判断一种物品是否为商品
1.定义法：商品是用于交换的劳动产品，缺一不可 2.属性法：使用价值和价值是商品的两个基本属性， 是二者的统一体。凡是商品都有使用价值和价值， 但并非有使用价值的物品都是商品。 3.领域法：商品只存在于流通领域，离开流通领域 则不是商品。
1、高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡 相比，哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起 “补氧”潮。材料中的“氧气”（ ） A.是商品，因为它是有用物品 B.不是商品，因为它是自然界中存在的 C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品，因为它没有经过劳动 2.关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是( ) ①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 ④先有商品后才有货币 ⑤货币是一种特殊的商品 A.①③⑤ B.①②⑤ C.②④⑤ D.②③⑤
第 一 单 元 生 活 与 消 费
第一课
神奇的 货币
第二课
多变的 价格
第三课
多彩的 消费
《货币》主题曲、歌曲钞票
央视纪录片《货币》的片头词这样写道：“她在今天 人们的心中，仿佛是空气，是水，是阳光，是陪伴人 一生的东西……人们知道她从哪里来，但不知道她 到哪里去，她——就是熟悉而又陌生的货币。”
支付手段
货到付款：卖家将货送到你的面前，你再付款。 这种模式符合一手交钱，一手交货的情况，货币在这里 执行流通手段的职能。
1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( B D F ) A货币在执行流通手段的职能 B货币在执行价值尺 度的职能 C现实的货币 D观念中的货币 E商品 的价值 F商品的价格 2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的这6元是 ( A C) A现实的货币 B观念中的货币 C货币在执行流通 手段的职能 D货币在执行价值尺度的职能
第一课 神奇的货币
之 揭开货币的神秘面纱
探究一：临近开学，小张父母为了方便他上学， 打算为他买一辆电动车作为交通工具。如果小张 生活在古代，他能享用的交通工具不可能是电动 车，可能是什么呢？他又该如何得到？
一、货币的本质 １．商品的含义：
用于交换的劳动产品
注意： 一种物品要成为商品应具备的条件： ①必须是劳动产品； ②劳动产品必须用于交换。
商品：用于交换的劳动产品
探究二： （1）为什么要交换？ （2）为什么能交换？
使用价值不同 价值量相同
2．商品的基本属性： 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价 值：凝结在商品中无差别的人类劳动
使用价值和价值的关系
1.有价值的东西一定有使用价值，有使用价值 的东西不一定有价值 2.使用价值是价值的物质承担者 3.价值是商品的本质属性，凡是商品必有价值。
劳动 产品
物品 商品
注：交换以后则成为消费品
下列属于商品的是？
空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物 资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品 探究二： 使用价值不同 （1）为什么要交换？ （2）为什么能交换？ 价值量相同
2．商品的基本属性： 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价 值：凝结在商品中无差别的人类劳动
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
人们普遍乐意接受，可以直接和其它 一切商品相交换并表现其它一切商品 价值的商品。
第四阶段：以货币为媒介的商品交换
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品
思考：（1）为什么一般等价物被固定在贵金属金银上？
国家可以发行人民币，但不能任意发行； 国家有权规定人民币的面额，但无权规定人民币的购买力
商品价格总额 货币流通速度
货币的其他职能：
贮藏手段、支付手段、世界货币等
注：区分流通手段和支付手段
如何区分流通手段和支付手段
流通手段：一般是现金交易，特点是“一手交钱，一手 交货” 支付手段：随赊账产生，钱货在时间和空间上是可以分 开的，存在时间差
例如：淘宝网购:买家付支付宝，确认后，支付宝把钱打 给卖家，属于
探究四：电动车1850来自/辆小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元的电动 车。货币在这里起到了哪些作用呢？ 思考：（1）标价1850元/辆是商品的什么？代表了什么？ （2）在这个过程中你有没有看到真实的货币？
二、货币的基本职能：
①价值尺度 Ａ、含义： 用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
思考：（1）1700元又发挥了什么作用？ （2）作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？ （3）为了将商品卖出生产者应怎么办？
货币的基本职能：
②流通手段 Ａ、含义： 货币充当商品交换媒介的职能
Ｂ、商品流通：以货币为媒介的商品交换
Ｃ、商品流通公式： 商品—货币—商品 Ｄ、特点：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币 E、流通中所需的货币量=
1.高中政治课与初中大不一样。
2.为什么要学政治课？
3.怎么学好政治课？
学业水平考试、高考、公务员事业编 考试、军校考试、军转考试、研究生 入学考试等 上课认真听、下课认真练、在生活中思考
——第一单元 生活与消费 “如何花钱”
——第二单元 生产、劳动与经营 “如何挣钱” ——第三单元 收入与分配 “如何分配” ——第四单元 发展社会主义市场经济 “如何发展”
Ｂ、原因：货币本身是商品，具有价值。 Ｃ、货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑 的“镑”等。 通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品 的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币， 只需要观念上的货币。
探究四：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电 动车。货币在这里起到了哪些作用呢？
这是由金银的自身特点决定的: 体积小,价值大, 易于分割,不易磨损,便于保管和携带.
金银天然不是货币,货币天然是金银 （先后）
（2）货币本质上是什么？
一般等价物
知识提纲
（一）商品
含义：用于交换的劳动产品
基本属性： 使用价值和价值
（二）货币 产生的过 程
第一阶段：偶然的物物交换 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的交换 第四阶段：以货币为媒介的商品交换
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林 旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。 当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购 买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是 他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也 遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别 了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。 当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母 只能沮丧而归。
探究三： （1）商品和货币是同时产生的吗？ （2）为什么在非洲原始部落人民币“寸步难行”？
物物交换
第一阶段：偶然的物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
第一阶段：偶然的物物交换
等 价 物
能够表现其他商品价值大小的商品
第二阶段：扩大的物物交换
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林旅游，看 到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币 去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。小张于是来到另 外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提 出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买 纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子 上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当 他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张和父母只能沮丧而 归。
从货币的发展演变看纸币的产生
金银条块
(不方便)
金属铸币
(会逐渐磨损)
不足值的金属铸币
(不影响流通,具有极强 的符号意义)
电子货币
(方便)
纸币
(作为一种价值符号 而存在,充当交换媒介)
思考：从交子的产生过程来看，它为什么能够购买商品？
交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以 随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替 金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种价值符号。
探究三： （3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？ （4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么 都是商品，充当等价物 共同点？ （5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？ 改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发 展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币。（其他 合理的设想均可）