一年级语文下册 我是国宝教案 语文A版
语文A版语文第十二册《我是国宝》word教案
一、复习导入：1、今天，我们继续学习第14课《我是国宝》，师写课题.2、词语复习：国宝黑夜圆圈很高动物外国睡觉熊猫3、大家喜欢熊猫吗？想更多的了解它吗？请打开书，看书上的插图，自由读文，用一个词形容心目中的大熊猫？二、学习第二自然段。
出示大熊猫图片，问：小朋友们，大熊猫可爱吗？出示文字：我的样子很可爱。
胖胖的身子，短短的尾巴，身上毛茸茸的。
圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副墨镜。
我的头和身子是白的，四肢和肩膀是黑的。
1、师范读。
2、你觉得大熊猫可爱吗？从哪些词体会到的？3、生说出文中的叠词。
4、生读叠词，说说发现了什么规律？5、师讲叠词的作用。
6、你还知道哪些叠词呢？生自由说说。
7、师带读文中的叠词。
8、分男女读第二自然段。
9、巩固练习：给白色的熊猫填上颜色。
（一生回答：大熊猫的耳朵是黑色的，眼圈也是黑色的，四肢还是黑色的。
）10、按课文内容填空。
（主要填叠词）三、学习第一自然段。
1、学习第一句。
出示两个句子：句一：我叫大熊猫，是一种动物。
句二：我叫大熊猫，是一种珍稀动物。
①男女分别读这二句话。
②比较二句的不同，指名说说“珍稀”的意思。
③师小结：珍稀就是宝贵而稀少的意思。
④生齐读第二句话，师板书“珍稀”。
⑤你还知道哪些动物是珍稀动物呢？播放珍稀动物的图片。
⑥师介绍大熊猫的生存现状。
2、学习第二、三句。
①生读句子，师板书：故乡——中国②指名完整读第一段。
③出示中国地图，了解大熊猫的生活区域。
四、学习第三、四自然段。
1、出示图片，说说大熊猫平时都爱做些什么？（爬树、吃竹叶）出示句子：别看我动作慢悠悠的，我可是爬树的高手呢。
2、齐读第三段3、男女生比赛读第三自然段。
4、大熊猫平时喜欢吃什么呢？（剑竹、竹笋）5、生齐读第四自然段。
五、学习第五自然段。
1、出示各地人民喜欢熊猫的图片。
2、作为家乡人，你感到骄傲吗？3、指名读第五自然段，读出骄傲的语气六、课后练习《我是国宝》教学设计一一班安晓斐《我是国宝》教学反思一一班安晓斐今天上了国宝大熊猫之后，觉得深受启发，以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂，来提高学生的习惯养成了。
语文A版语文一下《我是国宝》PPT教学课件
竹笋是粮食，密林中安家。
展示交流
国 熊 猫 物 故 很
短 圆 圈 慢 睡 觉
国 熊 猫 物 ɡù hěn duǎn yuán 故 很 短 圆 quān màn shuì jiào 圈 慢 睡 觉
guó xiónɡ
māo
wù
胖胖的 短短的 圆圆的 黑黑的 高高的
国宝 熊猫 动物 故乡
我的样子很可爱。 胖胖的身子，短短的 尾巴，身上毛茸茸的。 圆圆的脑袋上长着一 对黑耳朵，黑黑的眼 圈 就像带着一副墨 镜。我的头和身子是 白的，四肢和肩膀是 黑的。
很可爱 我的样子（很可爱）。（胖 胖胖的 短短的 胖）身子，（短短的）尾巴 ，身上（毛茸茸的）。（圆圆 毛茸茸的 圆圆的 的）脑袋上长着一对黑耳朵， 黑黑的 （黑黑的）眼圈就像戴着一副 头 身子 墨镜。我的（头）和（身子） 四肢 是白的，（四肢）和（肩膀） 肩膀 是黑的。
大熊猫会爬树。
我最喜欢吃新鲜的 箭竹和竹笋。你们看， 我抱着竹叶吃得多香啊！
箭 竹
竹笋
• 读一读:
我是中国的国宝，中 国的小朋友都喜欢我，外 ﹒ 国的小朋友也特别喜欢我。 ﹒
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大熊猫：一般称作“熊猫”，是世界上最 珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一 级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国 国宝”。大熊猫是中国特有物种，现存的主要 栖息地在中国四川、陕西等周边山区。2004年 全世界野生大熊猫数量约为1590只。成年熊猫 长约120~190厘米，体重85到125公斤，适应以 竹子为食的生活。大熊猫憨态可掬的可爱模样 深受全球大众的喜爱，在1961年世界自然基金 会成立时就以大熊猫为其标志 。
语文A版语文一下《我是国宝》公开课课件
①今天，妈妈从超市买来许多 （ ）西瓜。 ②小明的个子（ 篮球来可真棒！ ③月亮（ ），打起
），像一座小桥。
圆圆的 黑 圆圆的脑袋上长着一对黑耳 黑 黑黑的 圈 朵，黑黑的眼圈就像戴着一 副墨镜。
白 我的头和身子是白的， 黑 四 肢和肩膀是黑的。
我的样子很 。 的身子， 的尾巴，身 上 。 的脑袋上长 着 ， 的眼圈就像 戴着 。我的头和身子 是 ，四肢和肩膀是 。
小学语文 一年级下册
14
我是国宝
xióng māo
熊猫 物 我叫大熊猫，是一种珍稀动物。
我的故乡在中国。 故 国
我的故乡在中国。
（中国）
只有在四川、甘肃、陕西 高 和西藏的高山 口字在中央。 大口不封口， 小口里面藏。
很 我的样子很可爱。
胖胖的 短短的 短 胖胖的身子，短短的尾巴， 身上毛茸茸的。
《我是国宝》课件2-优质公开课-语文A版一下精品
像熊比熊小， 像猫比猫大。 竹笋是粮食， 密林中安家。
熊猫
启发谈话
小朋友，你喜欢大熊猫吗？ 给我们介绍一下。
生字认读
guó gāo hěn
国 hēi 黑
高 yè 叶
很 wài 外
词语积累
国宝 熊猫 动物
故乡
胖胖的 圆圆的
睡觉
圆圈
短短的 黑黑的
慢悠悠
毛茸茸
读文思考
1、大熊猫的故乡在哪里？主 要居住在什么地方？ 2、大熊猫可爱吗？长得什么 样子？ 3、大熊猫擅长爬树吗？ 4、大熊猫喜欢吃些什么？
课后作业
1、课下搜集有关大熊猫的资 料，与同学交流。 2、练习背诵课文第二自然段。
大熊猫的故乡在哪里？主 要居住在什么地方？ 中国 四川、甘肃、陕西和 西藏的高山竹林中
大熊猫可爱吗？长得什么样子？ 大熊猫样子很可爱。 它有着胖胖的身子，短短的尾 巴，身上毛茸茸的。圆圆的脑袋上 长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像 戴着一副墨镜。它的头和身子是白 的，四肢和肩膀是黑的。
胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的
（1）从“胖胖的、短短的、 圆圆的、黑黑的、白白的”这些 词语中任选一个说一句话或一个 短语。 （2）积累词语：你还知道哪 些这种形式的词语？
大熊猫擅长爬树吗？
大熊猫是爬树的高手。它 能爬上高高的大树，在上面呼 呼地睡大觉。
大熊猫喜欢吃些什么？
新鲜பைடு நூலகம்箭竹和竹笋
我是中国的国宝， 中国的小朋友都喜欢 我，外国的小朋友也 特别喜欢我。
一年级下语文教案我是国宝_语文A版
一年级下语文教案我是国宝_语文A版一、教学目标1、认识13个字和1个多音字，会写8个字。
2、自主积存词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
4、了解课文内容，明白得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立爱护珍稀动物的意识。
二、教学重点1、按要求认字、写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立爱护珍稀动物的意识。
三、教学难点1、把握会写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学预备识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。
五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)激趣导入。
1、请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。
”教师板书贴出大熊猫的图片。
2、启发谈话：“你喜爱大熊猫吗？给我们介绍一下。
”3、激发爱好，教师为每位同学送去一个熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。
(二)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1、读题质疑：什么是国宝？2、学习生字“是”。
(1)观看字的结构：上下结构。
(2)教师板书，学生观看经历。
(3)练习书写。
3、借助拼音读课文。
4、自学生字读音。
5、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。
6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗？请你读一读。
7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。
(三)学习课文内容。
1、分自然段指名读文。
(1)指名读，其他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪些了解。
(2)教师板书：故乡模样生活(3)学习要求会写的字“川”。
先观看三笔的不同写法：第一笔竖撇，第二笔的竖短，第三笔的竖长。
描一描，再写一写。
2、朗读感悟。
发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情形感爱好，就来读哪部分内容。
学习课文第一自然段。
谁来给大伙儿介绍一下大熊猫的故乡？读出文中有关的句子。
学习课文第二自然段。
(1)填空：我的模样专门( )。
(2)课文中是如何样描写的？填空：我的模样专门(可爱)。
我是国宝教学设计
教案设计《我是国宝》孙村小学索凤英2008.4《我是国宝》教学目标：1.认识12个字，会写“国”字。
2.充分运用多种识字方法，培养学生的识字能力；运用观察、比较的方法，指导学生书写“国”字，培养学生良好的书写能力。
3.懂得大熊猫是我国特有的珍惜动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍惜动物的意识。
教学重点：1、运用多种识字方法，培养学生的识字能力。
2、逐步学习有感情地朗读课文。
教学难点：1.掌握会写字，养成良好的书写习惯。
2.有感情地朗读课文。
设计思路：本节课，我采用有趣的大熊猫图片导入新课，激发学生学习兴趣。
通过设置字宝宝从家里跑出来到送字宝宝回家这一教学情境，使学生在具体的语言环境中识字，逐步形成独立的识字能力。
运用自由读、指名读、赛读等手段，使学生在识字的基础上进行朗读练习。
通过观察、比较、以及学生的当堂练习、教师的个别辅导，指导学生正确书写生字，使学生养成良好的书写习惯。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣。
今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图片，（出示课件）请大家观察一下，你从图片上看到了什么？（引导学生用完整的语句表达）。
师：大熊猫是中国独有的珍稀的动物，是咱们的国宝，下边我们就和这只可爱的熊猫一起学习课文。
板书（14《我是国宝》）。
二、范读课文，要求小朋友们一边用手指着，一边听，注意听清字音。
三、借助拼音读课文，把不认识的字画出来，读一读，注意把字音读准。
（有困难的小朋友可以和同桌交流，完成识字任务。
）四、记忆生字。
1.课文中的生字宝宝在家里太寂寞了，它们全跑出来，还排着队呢！你瞧，它们来了。
（出示课件）：在词语中识字，在句子中识字。
（指导学生在具体的语言环境中识字，增强记忆。
）2.（出示课件）你认为哪个字宝宝难记？针对质疑，师生共同解答。
3.小老师带读识字，（让学生通过合作，完成识字任务。
）4.送字宝宝回家。
（出示课件）还原课本插图。
五、朗读课文，读中感悟师：字宝宝回到了家里，你还认识吗？1.自由读课文。
语文a版语文一下《我是国宝》教学课件
动动手
让字宝宝回到课文中，用 圆圈圈出会认字
动动手
让词宝宝回到课文中，用 横线画出词语库词语 自由读课文
全包围结构
guó
国
(口)
左中右结构
gāo
高
(亠 )
左右结构
hěn yè
wài
很叶外
(ㄔ) (口) (夕)
像熊比熊小， 像猫比猫大， 竹笋是粮食， 密林中安家。
熊猫
序言
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思考
大熊猫是我们的国宝， 怎样做才能使它们更好 的生存呢？
上下结构
hēi
《我是国宝》课件1-优质公开课-语文A版一下精品
动物
圆圈
胖胖的
圆圆的 慢悠悠
短短的
黑黑的 毛茸茸
细读开篇，初步感知
中心句
我叫大熊猫，是一种珍稀动 物。我的故乡在中国。只有在四 川、甘肃、陕西和西藏的高山竹 林中，你才能找到我。
比较下面两个句子，哪一句 写得更好？为什么？
①我叫大熊猫，是一种动物。
②我叫大熊猫，是一种珍稀动物。
第二句更好，第二句中
释题
我是国宝
“我”指的 是谁？
“国宝”是 什么意思？
大熊猫是世界上最珍贵的动 物之一，主要分布在我国的四川、 甘肃、陕西省的个别崇山峻岭地 区，数量十分稀少，属于国家一 类保护动物，故称为“国宝”。
生字认读
guó gāo hěn
国 hēi 黑
高 yè 叶
很 wài 外
词语积累
国宝
故乡
熊猫
睡觉
“珍稀”一词的意思是珍贵稀
少，所以，“珍稀动物”表现 出大熊猫的珍贵程度。
品读重点
学习课文第二自然段：
(1)填空：我的样子很( )。
(2)课文中是怎样描写大熊猫的？
我的样子很可爱。胖胖的 身子，短短的尾巴，身上毛茸 茸的。圆圆的脑袋上长着一对 黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着 一副墨镜。我的头和身子是白 的，四肢和肩膀是黑的。
身子 尾巴 身上 脑袋 眼圈
—— —— —— —— ——
胖胖的 短短的 毛茸茸 圆圆的 黑黑的
可爱
看图，试着用自己的话介 绍一下可爱的大熊猫。
品读重点
学习课文第3、4自然段：
大熊猫是怎样生活的呢？让 我们一起学习第3、4自然段。
别看我动作慢悠悠的，我 可是爬树的高手呢。我能爬上 高高的大树，在上面呼呼地睡 大觉。 我最喜欢吃新鲜的箭竹和 竹笋。你们看，我抱着竹叶吃 得多香啊！
小学语文A版一年级下册第四单元第14课《我是国宝》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文A版一年级下册第四单元第14课《我是国宝》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.认识8个字,会写6个字,自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
3.了解课文内容,学习介绍事物的外形,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。
2学情分析通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
3重点难点重点:认读生字,会正确书写会写字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
难点:了解课文内容,学习介绍事物的外形,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。
4教学过程4.1两学时，第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜谜一、导入师:猜一个谜语“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。
”生:大熊猫。
出示题目《我是国宝》。
板书课题,生书空。
一年级下册语文课件《我是国宝》｜语文A版 (共22张PPT)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 4:30:41 PM
教学设计1：我是国宝
第14课《我是国宝》教学设计【教学目标】1．认识13个字和1个多音字，会写8个字。
2．自主积累词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
4．了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
【教学重点】1．按要求认字、写字。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
3．通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
【教学难点】1．掌握会写字。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学准备】识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。
【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、检查背诵课文情况激发学生背诵的兴趣：谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀？可以看图。
二、学习生字新词，指导书写1．学习本课几个里外结构的字。
(圆、圈、因、团、图)(1) 让学生观察这几个字是什么结构。
(2) 运用学过的记字方法，自己记一记。
(3) 指名回答：你记住哪个字了？把你的好办法告诉大家。
(4) 指导“圈”：教师板书，学生注意里面“卷”的笔顺。
(5) 练习书写。
指导占格：外边的“口”写在田字格的中央，里边部分要写清楚每一笔。
2．学习“医”。
(1) 学生说结构。
(2) 重点指导书写：最后一笔是竖折。
3．练习写字，集体反馈评比。
三、词语练习1．读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。
2．词语运用。
(1) 例：圆圆的皮球，圆圆的( )。
(2) 从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”这些词语中任选一个说一句话或一个短语。
3．积累词语：你还知道哪些这种形式的词语？。
一年级语文下册 我是国宝课件 语文A版
我。
﹒
第十八页，共21页。
拓展(tuò zhǎn)延
伸：你喜欢什 么(shén me) 小动物,说一
第十九页，共21页。
课后作业： 1.背诵课文第二自然段。 2.仿照大熊猫的样子
(yàng zi)写 你喜欢的小动物的样子
(yàng zi)。
第二十页，共21页。
(zàiji àn)
谢谢(xiè
第二十一页，共21页。
的 分 布
第十页，共21页。
我的样子很可爱，
( ) 身子,( )尾巴，身上( )的。( )脑袋上长着一对(yī duì)黑耳朵， ( )眼圈就像戴着（
胖胖的 短短的 )。我的头和身子是( )，四肢和肩膀是( )。
毛茸茸
圆圆的
黑黑的
一副(yī fù) 墨镜
白的
黑的
第十一页，共21页。
读一读:
胖胖的 短短的 圆圆的 黑黑的
第十二页，共21页。
读一读：
黑黑的眼圈就 像戴着一副(yī fù) 墨镜．
第十三页，共21页。
第十四页，共21页。
第十五页，共21页。
仿照(fǎngzhào)“慢 悠悠、毛茸茸”这些词 语在说几个这样的词语。
第十六页，共21页。
第十七页，共21页。
❖读一读:
❖
我是中国的国宝，中国
﹒ 的小朋友都喜欢我，外国
我会读：
慢悠悠 毛茸茸
第七页，共21页。
课文(kèwén)朗读
提出(tí chū)
要求1:、看谁听的最认真。 2、听准每个字的字音(zì yīn)。 3、小手指字，看清字形。
第八页，共21页。
v 读一读:
一年级语文下册第四单元14我是国宝教案语文A版
④、同桌互读
⑤、师引背
⑥、指图背
⑦、提问：熊猫身上有几种颜色?
①、请学生上台做“慢悠悠”的动作
②、评价
③、表演读三、四自然段
板书设计
14、我是国宝
身子 眼圈
尾巴 白的
身上 黑的
教学反思
通过观察大熊猫的样子，更好地理解了课文内容，同时又边做动作边读课文，也激发了学生学习的兴趣。
我是国宝
课题
14、我是国宝
教时
学 习
目 标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。
3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美，初步培养学生语感。
学 习
重 点
正确、流利、有感情的朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、初读全文，引导学生进入情境。
1、谈话导入，揭示课题。
①、谈话
②、释“国宝”
二、细读开篇，让学生初步感知“国宝”。
1、课件展示句子，读懂第一段中心句。
三、品读重点，让学生进一步认识“国宝”。
出示熊猫彩图
2、读一读：师生互动读好课文第二自然段。
①、师带读
②、读重点词
3、画一画：给熊猫轮廓图添画颜色。
①、生添画
②、师评
4、演一演：表演读好三、四自然段。
四、精读结语，使学生更加喜爱“国宝”
1、齐读
2、师范读
3、指名读
五、有感情地朗读录音读课文
①、我叫大熊猫，是一种动物。
②、我叫大熊猫，是一种珍稀动物。
2、引导比较读句子。
3、提问
1、说一说：用自己的话说出熊猫样子。
我是国宝
《我是国宝》教学设计一、教学目标1、认识12个字，会写6个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
二、教学重点1、按要求认字、写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教学难点1、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
四、教学准备有关大熊猫的图片。
五、教学过程第一课时(一)激趣导入。
1、同学们，喜欢猜谜语吗？出示谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。
”出示大熊猫的图片。
2、启发谈话：“你们知道大熊猫在我国被称为什么吗？3、板书'题目，认识“国”，理解“国宝”的含义。
大熊猫为什么说它自己是国宝呢？让我们听听大熊猫是怎样介绍自己的。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文，要求学生认真听读。
2、学生读课文，要求：读准字音，边读边标出自然段，圈出生字，词。
3、同桌互读生字词互帮互学。
4、检查字音掌握情况。
出示生字词（1）指名带读，口头组词带读，开火车读。
过渡：下面生字宝宝要回到课文中去了，你还认识它们吗?学生自由读课文。
三、学习课文内容1、指明分段读课文。
其他学生思考：你从课文中知道了什么？2、谁说说你从第一段中知道了什么？生汇报3、出示中国版图，帮助学生理解：大熊猫是一种珍稀动物。
4、这么珍稀的动物，样子怎么样呢？板书：样子很可爱。
怎么可爱呢？(出示第二段),指名读,齐读，指导背诵。
5、这么可爱的大熊猫，它有什么本领呢？指名读第三自然段。
师：没想到熊猫这么胖的身子，还能爬树，而且还能在树上睡大觉，真实太可爱了。
齐读，体会熊猫的可爱。
6、熊猫最喜欢吃什么呢？出示第四自然段，齐读7、多可爱的大熊猫啊！生活在中国，你们感到自豪吗？谁能读一读第五自然段，读出你的自豪。
指名读，齐读。
四、小结板书设计：14 我是国宝故乡中国样子可爱爬树高手吃箭竹、竹笋。
《我是国宝》教学设计
14《我是国宝》教学设计课文说明：《我是国宝》是用第一人称的口吻，自然亲切地向学生们讲述了大熊猫的外形特征和生活习性。
通过对课文的学习，使学生了解大熊猫的故乡在中国，它是中国特有的珍稀动物，并为此感到骄傲和自豪；同时培养学生喜爱大熊猫的情感和保护珍稀动物的意识。
一、教学目标1、认识12个生字，会写6个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动培养学生喜爱大熊猫的情感，培养保护珍稀动物的意识。
二、教学重难点1、认识12个生字，会写6个字2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文，了解大熊猫的外形特征和生活习性。
4、培养学生喜爱大熊猫的情感和保护珍稀动物的意识。
三、教学准备电子白板 PPT课件教案四、教学时数2课时五、教学时间六、教学过程第一课时一、简笔画导入1.我在黑板上画一幅大熊猫的简笔画，边画边问学生这是什么？当学生回答出是大熊猫后，我再（课件出示大熊猫图片）今天我们就去学习第14课《我是国宝》板书课题。
二、初读课文1.自由读课文，画出生字，将读不准的生字借助拼音多读几遍。
2.师范读课文，请同学们竖起小耳朵认真听，听清字的读音，句子的停顿。
【设计意图】：指导学生跟着老师用手指着课文进行朗读。
在指读中初步认识生字并且熟悉使用生字的具体语境。
为进一步学习生字提供可能3.再读课文，读准字音，不丢子不加字。
二、学习生字1.课文中的生字宝宝在家里太寂寞了，它们全跑出来，还排着队呢！你瞧，它们来了。
（出示课件）借助拼音读生字。
（同学们自己大声的读生字新词）2.自己再读生字。
3.将自己认为认识有困难的生字提出,(针对质疑，师生共同解答）4.小老师教读。
【设计意图】：让学生通过合作，完成识字任务。
5.开火车读、指名读、男女生赛读。
【设计意图】：激发学生学习生字的兴趣。
6.交流识字方法，并用白板上的生字进行扩词、选词说话。
【设计意图】：学生根据自己的实际情况可以选词说话，培养学生说话的能力。
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《我是国宝》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。
3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美，初步培养学生语感。
重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：对熊猫是“国宝”的理解。
教具：CAI课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。
教学过程：
一、初读全文，引导学生进入情境。
1、谈话导入，揭示课题。
①、谈话
②、释“国宝”
2、听录音读课文
二、细读开篇，让学生初步感知“国宝”。
1、课件展示句子，读懂第一段中心句。
①、我叫大熊猫，是一种动物。
②、我叫大熊猫，是一种珍稀动物。
2、引导比较读句子。
3、提问
三、品读重点，让学生进一步认识“国宝”。
出示熊猫彩图
1、说一说：用自己的话说出熊猫样子。
2、读一读：师生互动读好课文第二自然段。
①、师带读
②、读重点词
③、师生合作读
④、同桌互读
⑤、师引背
⑥、指图背
⑦、提问：熊猫身上有几种颜色?
3、画一画：给熊猫轮廓图添画颜色。
①、生添画
②、师评
4、演一演：表演读好三、四自然段。
①、请学生上台做“慢悠悠”的动作
②、评价
③、表演读三、四自然段
四、精读结语，使学生更加喜爱“国宝”
1、齐读
2、师范读
3、指名读
五、有感情地朗读课文，巩固课文内容。
六、拓展延伸。