语文人教版八年级下册病句修改
初二下学期语文病句修改题 初二下语文病句题
初二下学期语文病句修改题初二下语文病句题【篇一】初二下学期语文病句修改题人教版八年级下册修改病句复习题答案八年级语文修改病句复习题1．下列句子均有语病，请在原句上改正。
⑴各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因之一。
（1）修改：⑵积极参与长三角地区合作与交流活动，主动接轨上海，是我们战略重大的决策。
（2）修改：2．（兰州市，2022）修改下面的病句：（1）经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。
修改：（2）在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明的才智，而是刻苦努力不足。
修改：3．修改下列病句。
（1）关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。
修改：（2）能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。
修改：4．下列两个句子中都有语病，请在原句上修改。
①扬州城近几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。
修改：②大学生徐本山远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。
修改：5．用符号修改下列病句，每句只改一处。
（1）夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。
修改：（2）为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区地方政府作出了巨大努力。
修改：6.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
①近期，香港举办的2022年花卉展览，由杭州钱江管理处制作的“六和钟声”，获得“大型园林景点设计特等奖”。
②作为杭州市的参赛作品，“六和钟声”凝聚了半个多月制作人员的心血。
③评委们认为，“六和钟声”获奖的原因是因为它构思精巧，形象丰满，最具江南特色。
修改：①②7．下面是某报上的一则药品广告，根据文后要求，进行修改。
（05年中考题）①由中国医科院、北京联合中医药研究院等多家科研单位，经八年临床病例跟踪治疗，研发出新一代绿色国药——“清心安神”颗粒。
②该药优质、安全，对顽固性失眠、忧郁症、神经官能症等各种精神疾病取得了100%的疗效。
③特别是对长期服西药产生药物依赖的患者，可摆脱药物 1【篇二】初二下学期语文病句修改题2022学年八下语文期中复习之病句修改专题训练2022学年八年级下语文期中复习之病句修改专题训练班别：姓名：学号：一、病句修改方法修改原则：多留少改，以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，尽量不改变原意。
语文人教版八年级下册病句辨析与修改
病句修改教案教学目标1．掌握常见的病句类型。
2．能准确判定句子有无语病。
3．能对病句进行恰当的修改。
4．激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。
教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教学难点：常见病句类型的辨析及修改。
教学过程一、导入新课韩复榘(jǔ)演讲韩复榘。
他是解放前期的大军阀，是个不学无术的大草包。
可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。
有一次，齐鲁大学校庆，他也去了，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！” “今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。
在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！” （学生们哄堂大笑）“你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。
你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
” （学生们个个捧腹大笑）（出示笑话，激发学生兴趣）师：读完后，你的第一感受是什么？（好笑，病句特别多）是的，演讲词中有很多的病句。
我们平时在说话或者写文章的时候，如果像韩复榘一样，就是闹出很多笑话。
所谓病句，就是有病的句子，通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子。
今天我们就来复习《病句的辨析与修改》。
二、学习新课（一）出示学习目标：（关于病句的辨析与修改我们需要掌握哪些内容呢？先明确学习目标）学习目标：1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
教学难点：常见病句类型的辨析及修改。
（二）归纳病句类型：（通过平时的学习和积累，同学们熟知的病句类型有哪些？举手回答。
）能够辨析、修改以下常见语病：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、不合逻辑、表意不明、结构混乱。
知道了中考常见病句类型，就让我们充当医生，带上听诊器，去查找病因，并施以良药吧。
语文人教版八年级下册病句修改与辨析共30页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
语文人教版八年级下册病句修改与辨 析
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
语文人教版八年级下册修改病句共26页
语文人教版八年级下册修改病句
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。•Βιβλιοθήκη 48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
语文人教版八年级下册病句修改
语文人教版八年级下册病句修改病句修改专题教学设计教学目标：1.总结近五年的病句考查题型；2.常考考点及方法指导；教学过程：一、考情总结1.从题型、分值上看，题型多为选择题，昆明卷经常在语段中以填空题形式考查，分值一般为2分。
2.从病句类型上看，包括用词不当、成分残缺、搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等。
3.从考查方式看，包括辨析句子是否有语病和找出句子中的语病并进行修改这两种方式。
辨析与修改病句一直是各地州（市）中考试题的重要考点之一。
编者特别整理出常考病句类型和辨析病句的12种方法，只要同学们熟练掌握，那么病句辨析中遇到的困难就能迎刃而解了。
二、常考病句类型1. 搭配不当搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当等。
（1）句子成分搭配不当主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当等几种情况。
例：在元旦联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
（听到±与优美的舞蹈显然不能搭配，应改为在元旦联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
）（2）关联词搭配不当例：我们只有保持艰苦奋斗的作风，就会从失败走向胜利。
（关联词语搭配不当，把就改为才）2. 成分残缺成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语或缺必要的修饰限定语。
（1）缺主语例：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（此句缺少了谓语动词得到的主语，应改为由于这样好的成绩，他得到了-（2）缺谓语例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。
（此句缺谓语，应在我们学校后加上动词举办做谓语）（3）缺宾语例：随着三峡大坝主体工程的完工，世界上最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。
（在这个句子中，发挥是动词，做谓语；防洪、发电和航运不能做宾语，补上作用后句子就完整了）3. 不合逻辑不合逻辑是指表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
病句修改专题教学设计
教学目标：
1.总结近五年的病句考查题型；
2.常考考点及方法指导；
教学过程：
一、考情总结
1.从题型、分值上看，题型多为选择题，昆明卷经常在语段中以填空题
形式考查，分值一般为2分。
2.从病句类型上看，包括用词不当、成分残缺、搭配不当、语序不当、
语意重复、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等。
3.从考查方式看，包括辨析句子是否有语病和找出句子中的语病并进行
修改这两种方式。
辨析与修改病句一直是各地州（市）中考试题的重要考点之一。
编者特别整理出常考病句类型和辨析病句的12种方法，只要同学们熟练掌握，那么病句辨析中遇到的困难就能迎刃而解了。
二、常考病句类型
1. 搭配不当
搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当等。
（1）句子成分搭配不当
主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当等几种情况。
例：在元旦联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
（听到±与优美的舞蹈显然不能搭配，应改为在元旦联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
）
（2）关联词搭配不当
例：我们只有保持艰苦奋斗的作风，就会从失败走向胜利。
（关联词语搭配不当，把就改为才）
2. 成分残缺
成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语或缺必要的修饰限定语。
（1）缺主语
例：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（此句缺少了谓语动词得到的主语，应改为由于这样好的成绩，他得到了（2）缺谓语
例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。
（此句缺谓语，应在我们学校后加上动词举办做谓语）
（3）缺宾语
例：随着三峡大坝主体工程的完工，世界上最大的水利枢纽工程提前
两年发挥防洪、发电和航运。
（在这个句子中，发挥是动词，做谓语；防洪、发电和航运不能做宾语，补上作用后句子就完整了）
3. 不合逻辑
不合逻辑是指表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等。
（1）前后矛盾
例：班里同学基本都交作业了。
（基本和都矛盾，应删去一个）
（2）否定不当
例：难道你能否认你不刻苦学习吗？（双重否定加反问句，句子的意思成了你承认你不刻苦学习，语意相反，应改成难道你能否认你很刻苦学习吗？）
（3）分类不当
例：全体共青团员和中学生，要学习科学文化知识。
（全体共青团员和中学生是交叉关系，不能并列。
类似不能并列的还有肥皂牙膏和日用品±，工人和人民学生和老年人等）
（4）主客颠倒
例：我去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（比较一前一后两件事情，一般总是以后者为主体，应该说成、我今年的学习情绪和年、）
4. 重复累赘
句子结构完整，语义清晰，却使用了不必要词语作句子的成分。
例：造成中小学生负担过重的根本原因是现行教育制度和高考制度。
（高考制度是教育制度的一种，不能与之并列，应删去和高考制度）
5. 用词不当
用词不当包括词义使用不当，词语的感情色彩使用不当，词性使用不当等。
（1）词义使用不当
例：天上挂着什么云，就将出现什么样的气候。
（句中的气候使用不当，应把气候改为天气）
（2）感情色彩使用不当
例：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
（处心积虑±为贬义词，应改为呕心沥血）
（3）虚词使用不当
例：我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。
（介词对表示对象或者关联，这句话把我和故事片的关系颠倒了，应该是我对故事片感兴趣，不是故事片对我感兴趣，两个对
都应该删去）
6. 语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语义、语法结构等灵活处理。
常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
（1）状语位置不当
例：每位同学都将来希望成为社会主义事业的建设人才。
（把“希望”提到“将来”之前）
（2）定语位置不当
例：生物学家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
（把许多提到有关之前）
（3）并列词语或关联词语的位置不当
例：学生、领导和老师参加了开学典礼。
（主语应该为领导、老师和学生）
7. 表意不明
表意不明指句子表达的意思不清楚、不明了，表现为存在歧义，指代不明等。
（1）存在歧义
例：厂长、副厂长和其他领导参加了这次会议。
（没有写清是本厂其他领导，还是其他厂的领导）。
（2）指代不明
例：张伟在路上碰到了李洋，他问他星期天能否一起去钓鱼。
（没有写清楚他指张伟还是李洋）
8. 句式杂糅
句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，意思不清。
例：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
(反问句和陈述句杂糅,应去掉是可想而知的。
并在成绩后加呢？)
三、方法指导
从病句类型入手辨析病句，这是复习病句辨析的惯用办法。
然而有些小技巧也不容忽视，它们在辨析病句时也常常有意想不到的效果。
下面就介绍十二种小方法：
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细地分
析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正目的。
例：通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
（介词位于句首，淹没主语，应删掉通过）
二、看到动词不放过。
读到一个句子时，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例：它每年的发电量除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
（此例中的动词¡°输送¡±和主语¡°发电量¡±就不搭配）
三、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配
得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
（此句中报刊、杂志就属于出版物，这句话属于并列名词搭配错误，重复累赘）
四、发现是表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例：他的籍贯是江苏海安人。
（该句是判断句，主语是籍贯，宾语是人，搭配不当。
可以改为他的籍贯是江苏海安。
或他是江苏海安人。
）
五、发现具有两面意思的词语，如否、能否，优劣、好坏、成败等，看
前后是否对应。
六、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当，关联词错位等毛病。
例：我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。
（关联词语搭配不当的毛病，应将就改为才）
七、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
（反问句与多重否定句套嵌的句子，应去掉第二个不字）
八、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。
如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
例：这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
（缩小不能和倍数连用）
九、发现数词和表约数的达、大约、以上等词连用，看是否造成矛盾。
例：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
（达9亿元人民币以上的
达和以上矛盾，可以将达改为在或将以上去掉）。