二年级下册美术教案-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版
二年级下册美术教案-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版
潺潺的小溪水教学目标知识与技能：通过欣赏小溪的视频和图片，来感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
学习用长短、粗细、疏密、曲直等不同流畅的线条表现溪水的流动与变化，并结合水中与岸边的景色，合理完成构图。
过程与方法：采用游戏导入；故事贯穿；视频、图片展示，启发学生观察、比较、想象；进行分步作业尝试，并最后以卷轴画形式展示，来激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们的线条表现能力，布景构图能力和想象能力。
情感、态度和价值观：通过线描画形式表现小溪水，进一步培养对大自然的热爱之情。
教学重点难点重点：结合水中和岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
教学准备学生：勾线笔，铅画纸。
教师：课件，记号笔，铅画纸。
课前热身：今天我第一次和逸夫小学二（）班的小朋友见面，大家最想了解我什么？（师生自由交流）从这些问题中，我发觉咱们班小朋友特别爱提问，会倾听，会观察，就让我们带着这些好习惯来进行今天的课吧！教学过程一、趣味导入师：楼老师想和你们一起做一个猜字谜游戏。
图片出示一个篆文“水”字师：看，这是一个什么字？生：水师：你认为呢生：水师：你生：水师：你为什么认为是水？生：因为它是弯弯的生：……师：大家说的很对，他就是古人写得的一个水字，请你拿起手，跟着老师一起用手来写写这个水字。
（边写边讲：中间长长的，弯弯的，两边短短的，断开的），猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。
再出示一组篆文”水“字师：这些都是古人对水的不同写法，他们有的是直的，有的是横的，有的线条长，有的线条短，有的线条弯弯的，有的线条直直的，这个水的变化可真多！楼老师也很想学学古人来写写这个有趣的水字。
师用记号笔在大铅画纸上写一个大大的水字。
师：小朋友的眼睛要看牢了，楼老师要开始写了。
我从这张纸的最顶端开始写，（开始写），一直写到最底下。
师：你是不是也很想来写一写了。
生：是。
师：好，那你就动手吧！（学生尝试写）师：哇，小朋友们个个都是能干的书法家。
二年级下册美术教案-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版
二年级下册美术教案-第18课潺潺的小溪水丨浙美版一、教学目标1. 让学生了解小溪的特点，学会用水彩画表现小溪的流动感。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 小溪的特点及流动感的表现。
2. 水彩画的绘画技巧。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：用水彩画表现小溪的流动感。
2. 难点：如何把握小溪的形态和色彩变化。
四、教具与学具准备1. 教具：水彩画示范作品、PPT课件、小溪视频。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、吸水纸。
五、教学过程1. 导入：欣赏小溪的视频，引导学生关注小溪的形态、色彩和流动感。
2. 新课内容：讲解小溪的特点及流动感的表现，示范水彩画的绘画技巧。
3. 学生练习：学生用水彩画表现小溪的流动感，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识。
六、板书设计1. 潺潺的小溪水2. 课题要求：用水彩画表现小溪的流动感3. 重点：小溪的形态、色彩和流动感的表现4. 难点：如何把握小溪的形态和色彩变化七、作业设计1. 课堂练习：用水彩画表现小溪的流动感。
2. 课后作业：观察生活中的小溪，用水彩画描绘出自己眼中的小溪。
八、课后反思本节课通过欣赏小溪的视频、讲解小溪的特点及流动感的表现、示范水彩画的绘画技巧，让学生掌握了用水彩画表现小溪流动感的方法。
在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
作品展示环节，学生积极参与，互相评价，提高了审美情趣。
整体教学效果良好，但在教学过程中，对部分学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
总之，本节课达到了预期的教学目标，培养了学生观察生活、发现美的能力，提高了学生的审美情趣，同时增强了学生的环保意识。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，关注每一个学生的成长，让美术课堂成为培养学生综合素质的摇篮。
18. 潺潺的小溪水(教案)浙美版(2012)美术二年级下册
18. 潺潺的小溪水（教案）浙美版（2012）美术二年级下册教学内容：本节课是浙美版（2012）美术二年级下册中的一课，教学内容为潺潺的小溪水。
学生将通过观察、讨论、创作等方式，了解小溪水的特点，学习如何用绘画的形式表现小溪水的流动、清澈和美丽。
教学目标：1. 让学生了解小溪水的特点，如流动、清澈、美丽等。
2. 培养学生观察、讨论、创作的能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点：1. 如何引导学生观察小溪水的特点，并用绘画的形式表现出来。
2. 如何指导学生创作出具有创意和美感的小溪水画作。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 小溪水的图片或视频资料。
3. 课堂讨论用的教学课件。
教学过程：1. 引入：教师展示小溪水的图片或视频资料，引导学生观察小溪水的特点，如流动、清澈、美丽等。
2. 讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享他们对小溪水的观察和感受，以及他们想要表现的小溪水画面。
3. 示范：教师进行绘画示范，展示如何用绘画的形式表现小溪水的流动、清澈和美丽。
4. 创作：学生根据教师的示范和自己的观察，开始进行小溪水画作的创作。
5. 展评：教师组织学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论，让学生相互学习和借鉴。
6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调小溪水的特点和绘画技巧，并鼓励学生在课后继续观察和创作。
板书设计：1. 潺潺的小溪水2. 教学目标：了解小溪水的特点，提高绘画技能，培养环保意识。
3. 教学难点：观察小溪水的特点，绘画表现小溪水的流动、清澈和美丽。
4. 教学过程：引入、讨论、示范、创作、展评、总结。
作业设计：1. 学生在课后观察小溪水的流动、清澈和美丽，并用绘画的形式表现出来。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和技术，创作出具有创意和美感的小溪水画作。
课后反思：本节课通过观察、讨论、创作等方式，让学生了解小溪水的特点，并学习如何用绘画的形式表现小溪水的流动、清澈和美丽。
(小学教育)二年级美术下册18潺潺的小溪水教学设计5浙美版
18 潺潺的小溪水1教学目标1、观察发现和感受大自然中小溪水的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美2、学习用线描画的形式进行构图表现，注意用线条的疏密变化、深浅对比等方法来表现溪水的流动与变化3、启发学生保护水资源，进一步培养学生爱水爱大自然的美好情感2学情分析《潺潺的小溪水》这一课通过对小溪的观察，感受溪水清澈秀丽、恬静悠闲的美。
学习用线描画的形式表现出溪水的流动与变化。
二年级学生对线条已有一定的认识，也能大胆地、自由地表现，但灵活地运用还有困难。
此阶段的画画活动大多是看看、画画融为一体，强调体验性。
教师要结合欣赏画家的作品中的线条进行对比和总结，引导学生学习用长短、粗细、疏密、轻重、快慢等不同的线条来表现潺潺的溪水。
3重点难点重点：结合水中与岸边的景色合理完成构图，用不同的线条表现流动的溪水。
难点：画出小溪水的特征及美的感受4课前准备（学生）彩色水笔或勾线笔、画纸等。
（教师）多媒体课件、彩色水笔或勾线笔、画纸等5教学过程活动1【导入】导入师播放溪水的声音：同学们我们闭上眼睛来聆听一段美妙的声音吧！说说：听到的是什么声音？谈谈印象中的小溪是怎样的？引出课题《潺潺的小溪水》活动2【讲授】多媒体欣赏及画法探讨1、播放多媒体课件：带领学生欣赏潺潺的溪水。
思考：小溪美在哪儿？（有弯的、直的等各种形状的小溪；溪水时而缓、时而急等流动的变化。
）2、欣赏名家画作（1）欣赏齐白石作品《蛙声十里出清泉》。
思考：齐白石爷爷画的水有什么特点？作品中线条有哪些变化？（探讨：水从上往下流动的，用了竖的曲线。
水流急的地方和拐弯的地方线条比较密集等等）（2）结合《芥子园画谱》中的“平泉画法”进一步体会用线条的长短、粗细、疏密的不同来表现溪水的不同变化。
3、教师示范。
画面构图及用流畅、变化的线条表现溪水的流动。
（引导学生用线时不但要有长短、粗细、疏密等动感变化；还要注意线条可以合并在一起，但是不要有大的交叉。
）4、欣赏同龄人作品，学习作品的优秀之处，拓展思路。
二年级浙人美版艺术美术《潺潺的小溪水》教案
二年级浙人美版艺术美术《潺潺的小溪水》教案一、教学目标1.引导学生观察小溪水的形态、色彩和动态，感受小溪水的自然美。
2.学习用绘画、手工等形式表现潺潺的小溪水，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.提高学生对色彩的运用和画面构图的能力，增强学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点1.重点：用不同的艺术形式表现小溪水的特点，如清澈的水流、波光粼粼的水面、溪边的景物等。
2.难点：如何表现小溪水的动态和流动感，以及画面的整体构图。
三、教学准备1.教师准备：小溪水的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、手工材料（卡纸、剪刀、胶水、彩纸等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、手工材料。
四、教学过程1.导入环节播放一段小溪水流动的视频或展示小溪水的图片，引导学生观察小溪水的特点。
提问：“同学们，你们看到的小溪水是什么样子的？有哪些颜色？小溪水在流动的时候有什么特点呢？”激发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解介绍小溪水的形成和特点，如溪水的来源、清澈的水质、流动的声音等。
分析小溪水的色彩，如蓝色、绿色、透明等，以及溪边可能出现的景物，如石头、树木、花草等。
讲解表现小溪水的方法，如用线条表现水流的动态、用色彩表现溪水的清澈和波光粼粼等。
3.技法示范绘画示范：教师用绘画工具示范画一幅小溪水的画，可以先画溪边的景物，如石头、树木等。
然后用蓝色或绿色的彩笔或水彩颜料画出溪水的形状，注意表现出水流的弯曲和动态。
用白色的彩笔或颜料画出溪水的波光粼粼的效果，可以用点或线的形式表现。
最后，用彩色的笔或颜料给溪边的景物上色，使画面更加丰富。
手工示范：教师用手工材料示范制作一个小溪水的立体场景，可以用卡纸剪出溪边的景物，如石头、树木等，然后用胶水粘贴在底板上。
用蓝色的彩纸或皱纹纸剪出溪水的形状，然后用胶水粘贴在底板上，表现出溪水的流动感。
可以用白色的棉花或泡沫球制作溪水的波光粼粼的效果，粘贴在溪水上。
最后，用彩色的笔或颜料给溪边的景物上色，使场景更加生动。
二年级下册美术教案-第18课潺潺的小溪水丨浙美版
二年级下册美术教案-第18课潺潺的小溪水丨浙美版《潺潺的小溪水》教学设计一、学情分析二年级学生对线条、色彩已有一定的认识，但灵活地运用还有困难，需要经过适当的引导学习用长短、粗细、疏密、轻重、快慢等不同的线条来表现潺潺的溪水，培养对大自然的热爱之情。
二年级学生天真可爱，富有童趣地设计可以拉近与学生之间的距离，比如猜一猜，变魔术等环节的巧妙设计。
二、教学目标欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
学习用流畅的线条表现出溪水的流动与变化，并体现一定的意境。
进一步培养对大自然的热爱之情。
三、教材分析本课以《潺潺的小溪水》为题，通过对小溪的观察，感受溪水清澈秀丽、恬静悠闲的美。
意在通过了解有关小溪的知识、欣赏名家大作，培养学生运用线条的疏密变化和明暗对比方法进行造型的能力。
教材选用齐白石、陆俨少的国画以及各种小溪的图片和资料等内容，是学生对小溪有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力和自然景色的取舍能力。
四、重点、难点重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密的变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
五、教学课时1课时六、教学设计课前准备（学生）彩色水笔、画纸。
（教师）多媒体课件、彩色水笔、画纸、展板。
教学过程1、质疑导入（1）、猜一猜。
小朋友们，老师有一个谜要请大家来猜一猜，听，这是什么声音？你猜到了吗？（2）、说一说。
学校上善若水池图片。
这是哪儿？对，是我们学校的上善若水池，上面写着孔子的话，他说：水有五德，有德、有义、有道、有勇、有法，君子遇水必观之。
原来水这么厉害，那你知道它有什么作用吗？（3）、看一看。
是啊，水是生命之源，地球上的植物、动物、人类都离不开水。
这么伟大的水它长什么样子呢？让我们再来认识一下小溪水吧。
（4）、揭题：谁能用一个词语说一说小溪水是怎么流的？今天我们就一起来学习《潺潺的小溪水》。
2、欣赏图片，探究小溪水的线条。
二年级下册美术教案-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版
潺潺的小溪水一：教学目标：1.观察和感受大自然中小溪水的蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
2.培养学生对水的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、粗细对比等方法来表现溪水的流动与变化3.进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感二：重点、难点重点：用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。
难点：画出小溪水的特征及美的感受。
三:课前准备（学生）观察生活周围的小溪水、河流、瀑布，准备马克笔和白纸（教师）范画半成品、吸铁磁四：教学过程一、复习导入师：孩子们，看,师板书“”这个是？学生回答:“”师：你怎么看出来这是个水字？今天李老师就带大家到有水有石头的小溪边一起去感受大自然中潺潺的小溪水——PPT出示课题（完整板书）这个字读潺，又有流动的意思。
二、小试牛刀师：你瞧，清清的小溪水正迈着欢快的步伐向我们小朋友问好咯！（播放视频）你看到的小溪水是什么样子的呢？学生：小溪水时而蜿蜒曲折，时而形成小瀑布，师：那为什么小溪有如此不同的样子呢？师小结：是啊，因为地势的不同，溪水的流动变化也不同。
三．观察图片寻找规律再来观察下小溪水，你发现了哪些线条特点？学生边回答老师边画，也可以学生上来画！总结：（曲直长短粗细疏密）四．听声作画接下来我们要不要玩个游戏，听三段不同的溪水声，请你画一画流动的溪水！准备好了吗？!好拿起纸和笔，先听第一段，第一段结束；我们再来听第二段，大胆的去表现。
最后一段你又会用怎样的线条去表现呢？刚才三段音乐有什么不同呢？你是用怎样的线条去表示不同速度的溪水的。
让学生来讲！！！你们猜一猜这个是那段音乐的？你当时听到这段音乐的时候是什么感受？三、名画欣赏接下来看看一大师是怎么画的，出示《蛙声十里出山泉》的国画，你看到了什么？这幅画还有哪些我们可以学习的地方，并在画上圈出学生说的地方，引导学生仔细观察。
2、师：上周老师去九溪玩，在那边的小溪里也看到一群小蝌蚪，小蝌蚪仿佛在着急的找妈妈，我当时多想帮助它们呀，根据场景老师创作了一幅小蝌蚪找妈妈的作品。
二年级下册美术教学设计-第18课 潺潺的小溪水｜浙美版
二年级下册美术教学设计－第18课潺潺的小溪水｜浙美版一、学习目标1.学习如何使用色彩糊和画笔创作小溪水；2.培养学生的观察能力和色彩感受力；3.提高学生的审美能力和表现力。
二、教材分析本课教学以《浙美版小学美术·二年级下册》为教材。
本课是本册的第18课，主要讲解如何用色彩糊和画笔创作小溪水的画法。
本节课教学重点是用层层透明的色彩糊来表现小溪水流动的特性。
三、教学过程3.1 热身活动1.学生集体欣赏小溪水的图片，让学生通过欣赏画面来感受小溪水流动的特点。
2.教师引导学生一起观察真实的小溪水，感受水流动的声音、水的颜色、水波纹等特点，激发学生的观察能力和色彩感受力。
3.2 教学主体1.教师通过示范的方式，向学生介绍如何使用色彩糊和画笔来表现小溪水的特性；2.学生用纸画板或画纸，在教师的指导下，加入各种颜色的色彩糊，并利用画笔将各种颜色的色彩糊混合在一起，表现小溪水的流动和透明感；3.学生在描绘小溪水的同时，还需要注意表现水面的倒影、水波纹等细节；4.学生完成画作后，可以用尺子或笔尖在画面中画上小石子等细节。
3.3 巩固练习1.学生在教师的引导下观察其他同学的画作，并分析画作的优缺点；2.学生结合自己的画作，对自己的画作进行一定的分析和总结，找出自己还需要提高的方面。
四、作业布置1.学生需要将自己的画作拍照并上传到班级相册中；2.图片标题需要注明学生姓名和作品名称。
五、教学反思本节课教学通过让学生观察真实的小溪水，感受小溪水流动的特性，再让学生通过自己的画作来表现小溪水的流动和透明感，提高了学生的观察能力和色彩感受力，同时也提高了学生的审美能力和表现力。
在教学中，我发现有些学生对色彩糊的使用还不熟练，需要多加指导和练习。
下一次教学，我会增加练习时间，加强学生对色彩糊的掌握程度。
二年级下册美术教案及教学反思-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版 (5)
二年级下册美术教案及教学反思-第18课潺潺的小溪水丨浙美版(5)一、教学目标1. 让学生了解小溪水的特点，学会用线条、颜色表现小溪水的流动和清澈。
2. 培养学生观察、描绘自然景物的能力，提高审美情趣。
3. 增强学生保护水资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 小溪水的特点及表现方法。
2. 小溪水与周围环境的描绘。
3. 水墨画的基本技法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条、颜色表现小溪水的流动和清澈。
2. 教学难点：如何描绘小溪水与周围环境的和谐统一。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：毛笔、宣纸、水墨颜料、调色盘、洗笔筒。
五、教学过程1. 导入：展示小溪水的图片，引导学生观察小溪水的特点，引发学生对小溪水的兴趣。
2. 新课内容：讲解小溪水的表现方法，示范如何用线条、颜色描绘小溪水。
3. 学生练习：学生根据所学内容，尝试描绘小溪水，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调小溪水的表现方法和注意事项。
六、板书设计1. 小溪水的特点：流动、清澈。
2. 小溪水的表现方法：线条、颜色。
3. 小溪水与周围环境的描绘。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察周围的自然景物，尝试描绘其中的一处小溪水。
2. 要求：用线条、颜色表现小溪水的流动和清澈，注意小溪水与周围环境的和谐统一。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了小溪水的表现方法，但在描绘小溪水与周围环境的和谐统一方面还有待提高。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、发现小溪水的特点，培养学生的观察能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生大胆表现，提高学生的绘画兴趣。
4. 增加课后实践环节，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
总之，本节课通过让学生描绘小溪水，培养了学生的观察、描绘能力，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生观察、发现，培养学生的实践能力。
二年级下册美术教案-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版
潺潺的小溪水一：教学目标：观察发现和感受大自然中小溪水的蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美培养学生对水的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、深浅对比等方法来表现溪水的流动与变化启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感二：重点、难点重点：用不同形状的线条及明暗粗细对比方法表现流动的水难点：画出小溪水的特征及美的感受三:教学设计课前准备（学生）观察家乡的小溪水、河流、瀑布，准备勾线笔、卡纸（教师）范画半成品、勾线笔、卡纸一：说说体会师播放溪水的声音，同学们，你们听听这是什么声音？听出来了么？生：水的声音师：这是什么水的声音？生：小溪2、师：是呀，“哗啦、哗啦”，山间小溪它就像是大自然的歌手，唱着清脆悦耳的歌，潺潺的向前流淌着——出示课题“潺潺的小溪水”同学们，这个字认识么？师注释拼音“chan”它的意思就是描写溪水流动的样子或是溪水流动的声音跟我一起读一遍“潺潺的小溪水”今天这堂课我们就一起去感受大自然潺潺的小溪水——PPT出示课题与图片3、同学们见过山间流淌的小溪吗？如有你来说说你见过的小溪是什么形状的。
播放动态溪水视频生：（弯的、直的）师根据生的回答点击PPT（各种形状的溪流）如没有，直接点击PPT 看，各种形状的溪水展现在我们眼前为什么小溪有这么多的形状呢？生：地势师：是啊，，因为地势的不同，溪水的流动变化也不同看，溪水从悬崖上流下来时，形成瀑布，飞溅起团团水雾；溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓；溪水蜿蜒曲折在平地上流淌，犹如一位身着素服、身材修长的窈窕淑女，侧卧在青草地上。
美吧？4、这么美的溪水你们想不想把它描画下来呢？那怎么样才能用线条表示出各种流动的溪水呢？仔细观察这些溪水，你们觉得可以用什么线来表示（老师点击图片）小朋友们，这是老师画的画，你们觉得还差点什么呢？那你们认为老师这幅该画什么样的水呢生：那哪位小朋友愿意帮老师把这幅画添加完整呢？在这位同学的帮助下老师的画完成啦，你们觉得老师这幅对应上面图片的哪幅呢？你们观察得可真仔细，老师把这幅画贴在黑板上二：图片欣赏、技法演示1、出示《蛙声十里出清泉》再来观察这幅画，这是齐白石老爷爷画的，名为“蛙声十里出清泉”，几只小蝌蚪在水里欢快得游，有蝌蚪的地方肯定就有青蛙，我们来看看齐爷爷画的水有什么特点呢？他的画呢给我们从前往后的视觉，因此呢他的水是从上往下流动的，用了竖的曲线，仔细看，水流急的地方和拐弯的地方线条画得比较密集，再来看看岸边与水里的石头的颜色要比水的颜色要粗要深原来画水还有这么的讲究呀，现在同学们知道了吧！（水流急的地方线条密、岸边的线条粗）三：学生创作：PPT播放各种形状的溪水教师指导四：展示评价哪位小朋友愿意说说你画的溪水呢？五：拓展今天我们学会了用线描的方式画溪水，当然也有很多其它方式，比如国画、水彩等，这是王老师画的山谷中的溪水，你们有兴趣的话也可以用其它方式去表现可爱的溪水六：小结同学们，大自然中潺潺的小溪水如此可爱、美丽，我们赖以生存大自然我们应该如何好好的保护它，从身边的小事做起比如：不乱扔垃圾等等只有把身边的小事做好了大自然才会更美！。
《潺潺的小溪水》(二年级浙人美版美术)教学设计
《潺潺的小溪水》（二年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察小溪水的形态、颜色和周边环境。
学会用流畅的线条和合适的色彩表现潺潺的小溪水。
2.过程与方法目标通过欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的观察力和想象力。
培养学生运用不同绘画工具表现小溪水动态的能力。
3.情感态度与价值观目标让学生感受小溪水的美，激发对大自然的热爱之情。
在创作过程中培养学生耐心、细致的品质。
二、教学重难点1.教学重点把握小溪水流动的姿态，如波纹、漩涡等的表现。
描绘小溪水周围的环境，如石头、水草、岸边的花草树木等。
2.教学难点生动地体现小溪水潺潺流动的感觉和光影变化。
组织画面元素，使画面有主次、有节奏感。
三、教学方法观察法、讨论法、演示法、实践法四、教学准备1.教师准备小溪水的图片、视频资料，制作精美的PPT。
绘画工具，如水彩颜料、彩铅、画纸、毛笔等，用于示范。
2.学生准备自己喜欢的绘画工具，如画板、各种画笔等。
课前观察生活中的小溪水或相关图片。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段潺潺小溪水流动的视频，视频中有清澈的溪水、水中的小鱼、溪边的花草等，同时伴有清脆的流水声。
2.播放完后，问学生：“同学们，刚刚我们看到的小溪水美不美？你们听到流水的声音有什么感觉呢？”引导学生分享自己对小溪水的初始印象和感受。
（二）新授（15分钟）1.小溪水的形态分析（PPT展示）展示不同角度、不同场景下的小溪水图片，引导学生观察溪水流动时产生的波纹形状（如直线形、曲线形、圆形的波纹）、水流的宽窄变化、漩涡的样子等。
教师在黑板上简单画出几种典型的波纹和漩涡，让学生更直观地理解水流的形态。
2.小溪水的色彩和周边环境（PPT展示）引导学生观察小溪水的颜色，由于光线和水底情况不同，可能有浅蓝色、浅绿色、透明色等。
同时观察溪边的环境，如石头的形状和颜色（灰色、褐色等）、水草的姿态（细长、弯曲）、岸边花草树木的种类和色彩（五颜六色的花朵、翠绿的树木）。
小学二年级美术下册的第18课《潺潺的小溪水》学习教案浙美版本版本
《潺潺的小溪水》一、教课目的1、察看发现和感觉大自然中小溪水的可爱和小溪清亮透明、曲折波折、慢慢流淌的秀美，培育爱水爱大自然的美好感情。
2、培育学生对溪水、瀑布等自然光景的察看能力，学惯用线描绘的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、明暗对照等方法来表现溪水的流动与变化。
3、启迪学生保护水资源，进一步培育学生对大自然的赞叹和热爱的感情。
二、教材剖析1.编写思路。
小溪水作为大自然的杰作，从高峰洪亮悠但是下，或委婉流长，明示自己无可抵抗的力量，向世人展现它那洒脱自信的风范。
这类风范吸引了古今中外无数文人墨客的眼光，牵动了他们那激动的心灵，抒写了心中无穷的热爱与赞叹。
“胸中有丘壑，下笔若有神”，对自然的察看、解读和表现是特别重要的。
本课以《潺潺的小溪水》为题，意在经过认识相关小溪水的知识，赏识名家大作，培育学生学会运用线的疏密变化和明暗对照方法进行造型。
激发学生保护水资源的意识。
教材采用王维的诗意、齐白石、陆俨少的国画以及各样溪水、瀑布的图片资料，目的是使学生对潺潺的小溪水有深刻的感性认识，激发他们察看和表现的欲念，训练他们对线条、明暗的表现力，对自然风景的弃取能力，从而培育学生对祖国的山川名川的热爱之情。
要点、难点。
要点：用不同的线条及明暗对照方法表现流动的水。
难点：画出小溪水的特色及美的感觉。
三、教课方案课前准备( 学生)观光家乡的小溪水、瀑布、河流，采集相关资料和图片(教师)多媒体等教课过程谈谈领会。
1）让学生谈谈自己所看到的小溪流、瀑布的特色及对溪流瀑布美的感觉。
2）试试创作。
多媒体赏识图片及名家画水。
（1）赏识作品，比较自己的作品谈谈创作的主题。
（2）学生评论范作（注意线条明暗和构图等的表现）,并发问：你们感觉流动的水该如何表现？（（3）师生共同小结：线的力度、疏密、明暗、动感变化的方法等。
（学生创作。
（（1）主题：我爱家乡的瀑布、我爱家乡的小溪（（2）内容：能够画一道或几道瀑布或溪流（注意构想、构图、线条、明暗、动感和色彩等）。
二年级美术下册第18课《潺潺的小溪水》教案浙美版
18.《潺潺的小溪水》一、教学目标1、观察发现和感受大自然中小溪水的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，培养爱水爱大自然的美好情感。
2、培养学生对溪水、瀑布等自然景物的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现溪水的流动与变化。
3、启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。
二、教材分析1.编写思路。
小溪水作为大自然的杰作，从高山清脆悠然而下，或婉转流长，昭示自己无可抵挡的力量，向世人展示它那洒脱自信的风采。
这种风采吸引了古今中外无数文人墨客的目光，牵动了他们那激昂的心灵，抒写了心中无限的热爱与赞美。
“胸中有丘壑，下笔如有神”，对自然的观察、解读和表现是非常重要的。
本课以《潺潺的小溪水》为题，意在通过了解有关小溪水的知识，欣赏名家大作，培养学生学会运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型。
激发学生保护水资源的意识。
教材选用王维的诗意、齐白石、陆俨少的国画以及各种溪水、瀑布的图片资料，目的是使学生对潺潺的小溪水有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力，对自然景色的取舍能力，进而培养学生对祖国的山水名川的热爱之情。
2.重点、难点。
重点：用不同的线条及明暗对比方法表现流动的水。
难点：画出小溪水的特征及美的感受。
三、教学设计课前准备(学生)参观家乡的小溪水、瀑布、河流，收集有关资料和图片(教师)多媒体等教学过程1.说说体会。
（1）让学生说说自己所看到的小溪流、瀑布的特点及对溪流瀑布美的感受。
（2）尝试创作。
2.多媒体欣赏图片及名家画水。
（1）欣赏作品，对照自己的作品说说创作的主题。
（2）学生评价范作（注意线条明暗和构图等的表现）,并提问：你们觉得流动的水该怎样表现？（3）师生共同小结：线的力度、疏密、明暗、动感变化的方法等。
3.学生创作。
（1）主题：我爱家乡的瀑布、我爱家乡的小溪（2）内容：可以画一道或几道瀑布或溪流（注意构思、构图、线条、明暗、动感和色彩等）。
二年级下册美术教案-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版
二年级下册美术教案-第18课潺潺的小溪水|浙美版教学目标本节课将教导学生： 1. 了解小溪的构成要素和其特征； 2. 掌握水的绘画技巧； 3. 认识画家C·莫奈的生平和作品。
教学准备1.教师教学课件；2.学生绘画材料：铅笔、彩色笔等。
教学过程一、引入（5分钟）教师介绍本节课题目，激发学生对“小溪水”主题的兴趣，导入本节课的学习内容。
二、讲解小溪的构成要素和特点（10分钟）教师在黑板上画出小溪的形状，并讲解小溪由水源，河床、两侧山丘等要素构成，同时介绍了小溪水在阳光照耀下呈现的不同颜色和形态，再引导学生观察自然界中的小溪，了解小溪的特点。
三、讲解水的绘画技巧（10分钟）教师向学生展示一些关于水的画作品，讲解如何用绘画技巧表现出水面的波纹、流动以及反光等特征。
教师提醒学生留出适当的白色和亮色区域，以便在后面的绘画中达到更好的效果。
四、引导学生绘制小溪水（25分钟）1.学生用铅笔先画出小溪的轮廓与其它构成要素；2.学生在画纸上画出水面，可以参考前面讲解的绘画技巧，画出水的波纹，流动线口和反光的部分；3.学生用彩色笔给小溪添加色彩，注意不要过度压强，以达到细腻的效果；4.学生用彩色笔填补两侧山丘的颜色。
五、展示画作、讲解画家C·莫奈（10分钟）教师收集学生的画作，整理出几张优秀的画作展示给同学们，教师也向学生们介绍了法国印象派画家C·莫奈，让学生了解C·莫奈的生平、作品、个人风格和艺术成就。
六、总结（5分钟）教师总结了本节课的教学内容，对学生在课堂绘画中的表现给予充分肯定，同时鼓励学生努力练习，多加关注环境生态，创作更好的画作。
教学评估1.学生在课堂绘画成果的完成情况；2.学生对小溪、C·莫奈及印象派的认识掌握情况。
教学延伸1.学生可结合自己的体验，创作一个关于小溪水的意象画；2.学生可自觉把随手做的课堂练习作业带回家完成，提高自身绘画技能；3.学生可利用网上资源，了解更多关于莫奈的生activity动和作品，拓展自己画作的表现能力。
浙美版二年级下册美术第18课《潺潺的小溪水》教案
浙美版二年级下册美术第18课〔潺潺的小溪水〕样板教案18．潺潺的小溪水一、教学目标：1.欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清亮透明、曲折曲折、缓慢流淌的秀美。
2.学习用流畅的线条表现出溪水的流动与变化，并表达肯定的意境。
3.进一步培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点：重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及美的感受。
三、教学设计：课前打算：〔学生〕色彩水笔或记号笔、画纸等。
〔教师〕多媒体课件、色彩水笔或记号笔、画纸等。
教学过程：1.导入。
〔1〕播放溪水的视频，导入课题：〔潺潺的小溪水〕。
〔2〕思考：大自然的景色因水而灵动，你觉得有潺潺的溪流的景色会带给你怎样美好的感受？2.探究。
〔1〕图片欣赏，引导学生进一步感受溪水的形态变化。
〔2〕欣赏二位画家的作品，思考：流动的溪水在画面上起了什么作用？〔3〕结合课件中〔芥子园画谱〕中的“平泉画法〞，教师示范用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。
〔4〕佳作赏析，提示学生要结合水中与岸边的景色，来组织线条的方向、疏密变化。
〔5〕同龄人作品欣赏。
3.表现。
〔1〕学习建议：用线描的方法表现流动的溪水。
〔2〕学生创作，教师巡视指导。
4.评价。
以“潺潺的小溪水〞绘画作品展的形式展示作品。
5.拓展。
欣赏用不同美术形式表现的小溪。
课后反思：由自然界到人类，一个个有着相互理解、相互尊重、相互合作的集体就像那江河，拥有明媚的文化与文明的社会就像那大海。
小小的我只有融入到集体中，才更显生命的存在和荣耀；只有融入到充满人类期望和光明的社会中，才更觉人生的价值和辉煌。
二年级下册美术教案及教学反思-第18课 潺潺的小溪水丨浙美版
潺潺的小溪水教学目标：1. 欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
2. 学习用流畅的线条表现出溪水的流动变化，并体现一定的意境。
3. 进一步培养学生对大自然的热爱之情。
重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
教学过程：一、辨音感受。
师：让我们先来闭上眼睛听一段美妙的声音。
（放音乐）这是什么声音？是大海的声音还是小溪水的声音？（小溪水）师：没错，清脆动听的小溪水穿流在山间、树林，潺潺的向前流淌着。
你们认识这个字么？（潺chán）这个字读chán，意思是水缓缓流动的样子。
师：现在我就带你们一起去看一看，感受大自然潺潺的小溪水。
二、欣赏探究。
1.播放大自然中小溪水的图片。
师：欣赏之后谁来说一说这些小溪水是怎么流的？（抽生）师总结：有的小溪水从高处留下来有落差，水流急。
有的小溪水流过水面宽地势平坦的地方，所以水流的很缓慢。
师：那我们怎样用线条来表现水流的急缓呢？（抽生分别表现水流急缓）师小结：通过他们的线条你有感受到小溪水的急缓吗？那么该怎样表现呢？水流急线条密、直一些，水流缓线条疏一些弯曲一些。
（示范）2.欣赏画家作品。
师：我们看一下画家画的小溪水，他的线条有疏有密，有粗有细，有长有短，有曲有直，变化很丰富。
师：再来看一幅画家的作品（出示王维诗意图）,小溪水在哪里流淌着？（抽生）画家还在山林里画了哪些景物？（示范：植物，人，石头）师：除了画家画的这些景物，我们还可以在小溪边添加哪些景物呢？（抽生并示范）师：小溪水遇到石头，会怎么流呢？（抽生并示范错误画纠正）小溪水可以从石头旁边流过，也可以从石头下面流过（示范）师：我们把这幅画小溪水的部分放大，把水流的线条标的更清楚了。
哪里水流的急，哪里水流的缓？请一位同学上来指一指并说明原因。
（抽生）师：最后看一看齐白石老人画的小溪水，这幅画名为“蛙声十里出山泉”，所以齐白石老人画了几只小蝌蚪，他们穿过急流，你们猜小蝌蚪会去哪里找他们的妈妈？（池塘）我们也可以在水里画几只小蝌蚪，他们顺着急流游到了平静的池塘里找到了他们的妈妈。
18潺潺的小溪水教案小学美术浙人美版二年级下册备课教案
18 潺潺的小溪水教案【教学目标】1.欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。
2.学习用流畅的线条表现溪水的流动与变化，并体现一定的意境。
3.进一步培养对大自然的热爱之情。
【学情分析】本课通过对小溪的观察，感受溪水清澈秀丽、恬静悠闲的美。
意在通过了解有关小溪的知识、欣赏名家大作，培养学生运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型的能力。
教材选用齐白石、陆俨少的国画以及各种小溪水的图片和资料等内容，使学生对小溪有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力和对自然景色的取舍能力。
二年级学生对色彩、线条已有一定的认识，但灵活地运用还有困难，教师要引导学生学习用长短、粗细、疏密、快慢等不同的线条来表现潺潺的溪水，培养学生对大自然的热爱之情。
重点难点教学重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
教学难点：画出小溪的特征及美的感受。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】导入新课，激发兴趣师：我们附小是一所书香校园，在美丽的校园里，时时刻刻都散发着浓郁的书香，弥漫着文学的气息。
那谁能够给郑老师和在场的所有老师展示一下我们二年2班同学的风采呢？当一当小诗人，把你认为最熟悉最喜欢的古诗文念一首给大家听听？师：听完刚才这些同学的风采展示，让郑老师深切地感受到我们附小学生书香风采的魅力。
那今天郑老师也给同学们带来了几首古诗，谁能选择其中一句诗句并有感情地念一念？看着同学们念得这么出彩，郑老师也按耐不住了。
郑老师特别喜欢这一句……（适当解释）师：那朗读完这几首古诗你们有没发现这几首古诗描绘的是什么样的景色？古代诗人用诗句表达了对溪水的热爱之情，到底溪水是用什么样的魅力吸引了诗人，今天郑老师就带着同学一起走进大自然，去聆听清脆般的流水声，去感受那潺潺的小溪水。
（展示课题，并读课题）师：读完课题你们有什么问题呢？潺潺的意思就是水缓慢流动的样子。
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板
书
设
计
潺潺的小溪水
溪水的流动与变化
时间2分钟
游戏:3：闯关
我们来画小溪水，怎么才能画出溪水的流动与变化呢？分析PPT 最后以小组为单位，每个人用自己喜欢的颜色的蜡笔或者水彩笔来进行闯关游戏（画出欢快的小溪流。）时间8分钟
（3）请几位小朋友带着图上来说一说，你的小溪流和它的好朋友们分开了吗？它们都游去了哪里？闯关成功了吗？
（4）评一评请底下的小朋友来评一评刚才拿上来的几张画或者是你同桌的画自己的画，说说画的好不好，还要不要在哪里修改一下？2分钟修改
课题
《潺潺的小溪水》
1课时
教
学
目
标
1、观察和感受大自然中小溪水的美，培养学生爱水爱大自然的美好情感。
2、培养学生对溪水的自然景物的观察能力，学习用蜡笔结合水彩的形式进行表现，以游戏闯关的方式表现溪水的流动与变化并结合手工黏贴画等趣味形式展现学生心目中的小溪水。
3、进一步培养对大自然的热爱之情。
重点
难点
重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。
难点：画出小溪的特征及对美的感受。
课前
准备
（学生）颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料
（教师）图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料
教学过程（内容•方法•手段）
教学过程
导入：首先老师给大家带来了一首歌，请仔细听，听样的声音？
3.小朋友再想一想，小溪流游啊游，沿途都看到了哪些风景呢？6张PPT，然后欣赏书本上的图片，想象可以画哪些景物。（师播放第二首歌曲）学生进行创作。
4.学生作品展示
（学生作品展示交流，分享自己的创作心得）
教师点评 学生互评
5、课堂延伸
课外我们要保护水资源，多留意观察家乡的山水，同时外出游玩的时候可以简单画一些溪流、瀑布的速写。
老师在这首歌里听到了小溪流的声音，所以，老师回家画了一幅画，大家看看这幅画里有什么？
新授：今天我们来带着小溪水一起玩闯关游戏好吗？小溪水游啊游，一路上会碰到很多小石头，是它的障碍物，我们先来做几颗小石头。
1.PPT掐撕游戏，掐撕出小石块。
2.闯关游戏、现流动的溪水。
（1）引导：PPT小朋友想一想，泉水流到了很多地方，它都变成了小溪，小溪遇到了自己的好朋友，好朋友不舍得它走，小溪会停留脚步吗？你先自己想一想，然后等一下把你的答案画在画里，好吗？我们来开始第一次闯关游戏！
设计意图（美课堂体现）及修改建议：
学习以小组合作的方式通过趣味引导来分享学生生活中的感受与想法，通过游戏合作，不同材料与表现方法的分享来达到学生的学习目的。
（2）游戏1：设关
以小组为单位，在画纸上贴出各种石头（注意石头的 大小，前后）
时间3分钟放PPT图片
游戏2：调整
以小组为单位，面对面欣赏一下同学贴的小石头，帮同学提提意见，再在合适的地方放几颗。