中考文言文复习三路径
中考语文文言文阅读复习方法
中考语文文言文阅读复习方法文言文阅读一直是中考语文的重点和难点，对于许多学生来说，文言文就像一门外语，难以理解。
那么，如何有效地进行文言文阅读复习呢？下面，我将结合自己多年的工作经验，为大家提供一些建议。
一、熟悉课文，掌握重点我们要熟悉课文，掌握重点。
在中考语文的文言文阅读中，课文内容占很大比重。
学生应该熟练掌握课文内容，理解其中的重点词汇、句式和语法。
对于课文中的难句、重点句，我们要进行反复研读，了解其含义和用法。
这样，在考试中遇到类似的题目时，我们才能游刃有余地解答。
二、积累词汇，扩大词汇量文言文阅读的另一大障碍就是词汇。
因此，我们需要积累词汇，扩大词汇量。
学生可以通过阅读文言文文章、背诵古诗词等方式，积累常用的文言文词汇。
对于一些常用的文言文词汇，我们要了解其词义、词性和用法。
这样，在阅读文言文时，我们才能更好地理解文章的意思。
三、分析题目类型，掌握解题方法在中考语文的文言文阅读中，题目类型大致可以分为词语解释、句子翻译、内容理解、主旨概括等几种。
学生要针对不同的题目类型，掌握相应的解题方法。
1.词语解释题：对于词语解释题，我们要结合词语在文中的位置和语境来进行分析。
一般来说，词语的含义、用法和词性都会在文中给出提示。
我们要通过理解词语的前后文，推断出其正确的含义。
2.句子翻译题：句子翻译题是文言文阅读中的难点。
在解答这类题目时，我们要注意直译，确保翻译准确、通顺。
同时，我们要注意句子中的特殊句式、省略成分等，确保翻译的完整性。
3.内容理解题：内容理解题主要考查我们对文言文文章主旨、观点的理解。
在解答这类题目时，我们要通读全文，把握文章的大意。
通过分析文章的、开头、结尾等，了解文章的主旨和观点。
同时，我们要注意文章中的转折、并列等关联词，把握文章的逻辑关系。
4.主旨概括题：主旨概括题要求我们对文章的主旨进行提炼和概括。
在解答这类题目时，我们要通读全文，了解文章的内容和观点。
通过分析文章的、开头、结尾等，我们可以得出文章的主旨。
文言文高效复习策略“三步一回头”
以上问题，涉及到背诵、内容理解、情感把握 和写作技巧等。老师可以针对内容、主旨、情感把 握是否正确，语言表述是否明白有条理等方面进行 评点。 课堂问答形式多样。我常常让学生相互问答， 或者轮流回答、抢答，我会根据学情适时点拨或补 充，发现学生忽略或遗漏了重要的问题，就及时加 以提醒或强调。
第三步：练习，解题巩固写出来。 解题练习是促进学生掌握知识、巩固学习效果、 提升解题能力的关键环节。每节课前，我都精心设 计练习题。第一轮复习设计原则是：囊括所有知识 点，突出重点。这些练习题课前发给学生，要求自 主或互助完成，有疑难问题由老师讲解或引导解决。 这个环节在课堂上通常需要15到20分钟，有时则需 要更长的时间。因为这是对“诵读”、“答译”前 两步复习内容的巩固过程。 第一轮复习后，练习题设计力求突出重点难点， 紧跟学情，有针对性，做到少而精。
实践是检验真理的唯一标准。实践证明， “三步一回头”复习法改变了文言文教学形式单 调枯燥的现状，激发了学生的学习兴趣，也拓展 了知识巩固的途径，短时高效。 教学有法，教无定法。文言文高效复习有很 多方法和途径，我的一点尝试微不足道，但我本 着探究交流之心，将点滴心得分享给同行们，旨 在抛砖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ玉。
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一、文言文阅读的地位
纵观全国各地的中考试题，虽然前几年文言文 在中考语文中所占的分值变化不大，但多有不断加 大的趋势，这就表明文言文在中考中的地位越来越 重要。掌握好文言文的基础知识及阅读方法，有效 答好文言文试题，是中考语文取得好成绩的重要保 证之一。
二、文言文学考现状分析
为了提高文言文复习效率，我曾经在做好复习计划、充 分备课、课堂上落实每一个知识点等方面努力，但中考之后 的数据分析显示：文言文得分率总是明显低于其它板块，也 低于全卷的得分率。我认真分析个人教学的得失，也了解各 地中考文言文得分情况，发现文言文得分率低于全卷得分率 并非个别现象。例如： 例一：07年河北中考文言文共13分。承德市抽样分析结果平 均分7.05，得分率为54.19。整卷得分率是60.68。 例二：08年中考一所学校随机抽查232份试卷，文言文共13分， 考试均分8.6，得分率65%，而整卷得分率是75%。 „„
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略随着中考的临近，文言文也成为了备考的重点之一。
文言文作为中国传统文化的重要组成部分，不仅在中考中占有一定的比重，同时也具有深厚的历史文化底蕴。
文言文的学习和应试备考显得尤为重要。
在中考文言文的备考中，复习策略的制定和执行显得尤为关键。
本文将提供一份关于中考文言文的复习策略，希望对即将面临中考的同学们有所帮助。
一、系统梳理知识点二、多练习阅读理解题目中考文言文的题目形式多样，除了选择题外，还有一定数量的阅读理解题。
这些题目要求考生在掌握文言文的基础知识的基础上，能够理解古文的意思，把握古文的脉络和语境。
在备考过程中，考生应该多做一些阅读理解题目，培养自己对古文的理解能力。
可以选择历年的中考真题或者专门的文言文阅读材料进行练习，逐步提高自己的阅读理解能力。
三、紧扣考纲要求中考文言文的考纲要求明确，包括词语的解释、句子的翻译、段落的概括等内容。
在备考过程中，考生要紧扣考纲要求，把握考试的重点和难点，有的放矢进行复习。
可以根据考纲要求，逐一进行针对性复习，做到有的放矢，确保自己的复习效果。
四、背诵古文篇目文言文的古文篇目是考试的重要内容之一，背诵古文篇目不仅有助于考生对古文的理解，还能够提高考生的运用能力和感悟能力。
在备考过程中，考生可以选择一些重要的古文篇目，进行有针对性的背诵，并在背诵的过程中注重对古文的理解和体会。
可以通过背诵名家名篇，激励自己对文言文的学习热情，同时也有助于提高自己的语文素养。
五、复习时注重应试技巧在做文言文题目时，考生应该注重一些应试技巧，提高应试效率。
在做选择题时，可以根据选项的排列顺序和内容进行分析，提高答题准确率；在做阅读理解题时，可以先把握古文的脉络，找出各个句子之间的逻辑关系，有助于理解古文的整体内容；在翻译句子时，可以逐句逐字进行分析，确保翻译的准确性。
这些都是在应试过程中可以采用的一些技巧，有助于提高自己的应试水平。
六、注重模拟考试在备考过程中，模拟考试是一个非常有效的复习方法。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略
文言文是中考必考科目之一，也是很多学生头痛的难点之一。
因此，在中考前的文言文复习中，需要有一定的策略和方法。
下面就来浅析一下中考文言文考前复习的策略。
1.梳理知识点，制定计划
在复习之前，首先要梳理好文言文的知识点，明确自己的薄弱环节，确定复习计划。
比如，可以根据课本章节、考查频率等制定计划，把时间和重心放在重要的知识点上。
2.学会划重点，多做例题
在学习文言文时，不要一味地追求“字面意思”，而应抓住文章的核心思想和意图。
要学会划重点，做笔记，整理思路。
同时，也要多做例题，熟悉题目类型和解题方法，掌握考试技巧。
3.背诵重要句子，提高阅读能力
文言文的句式较为复杂，有很多经典的句子和用法。
对于这些句子，可以适当进行背诵，熟悉其语境和运用。
这样不仅可以提高文言文的阅读能力，也能使自己的写作和表达更加得心应手。
4.多接触名家经典文言文作品
在复习中，除了打好基础和解题技巧外，还应多接触经典的文言文作品。
这些作品不仅能够提高自己的文化素养，更能够深刻理解文言文的语言特点和魅力。
总之，正确的复习策略是成功应对中考文言文的关键。
需要耐心、恒心和努力去巩固基础，理解文言文的特点和规律，熟练掌握解题技巧和策略，最终取得不错的成绩。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略
近年来，中考文言文考试的难度有所加深，考生们在备考中也面临着一定的挑战。
针
对这种情况，我们需要求变创新，寻找更加高效的考前复习策略。
一、全面复习，系统梳理
考前复习的第一步，是全面地回顾教材中的每一篇文言文，对文本中出现过的生字、
词语和句型进行梳理和书写。
这一步是铺垫，也是基础，复习顺序应按照教材的先后顺序，逐步挖掘出重点难点。
二、分类讲解，理解吸收
针对每一篇文言文，需要从语言、历史、文化、修辞等方面进行全面深入的讲解和分析。
要求考生在理解教材原文的基础上，通过老师讲解，深入理解文章的背景、意义、结构、语言运用等方面，并将知识点进行分类并进行汇总，达到系统学习和理解。
三、对策演练，多样练习
通过对理解吸收的文言文进行题型分类归纳，进行对应类型的模拟试题的梳理和解题，对考试所需的基本技巧和注意力，进行演练，熟练掌握各项技巧，并在实践中巩固和提
高。
四、针对性强，重点攻克
考前复习阶段关键在于针对性强，对于学生能够顺手的文言文进行到位的精细化攻克，透彻理解教材完成精准打击。
尽量多在考前复习阶段进行针对性的刻意练习，彻底搞定不
熟悉的词汇及文言文词汇结构与强调语言特点。
在中考复习阶段中，文言文作为考试科目之一，是重中之重，对于学生来说，如果想
在文言文考试中取得好的成绩，必须有一个科学的复习策略。
需要通过对教材全面复习，
对每个文言文进行全方位讲解和分析，并进行分类归纳，进行模拟试题演练等多种练习方式，最终达到熟悉掌握，攻克难点的目的。
中考文言文如何复习
（《岳阳楼记》）
通假字整理（九年级）
发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”。適戍，强迫去 守边。
为天下唱
“唱”通“倡”，倡导。
固以怪之矣
“以”通“已”，已经。
将军身被肩执锐 “被”通“披”，穿着。
（《陈涉世家》）
故不错意也 “错”通“措”
轻寡人与 “与”通“欤”，表示询问语气，相当于 “吗”。
4.内容理解题。 解答这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二, 摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。一般 而言,采用第一、第二种方法回答的准确率会比较高。 5.整体感知文章,并理解文章内容的试题。 理解文言文的内容,要认真阅读,在读懂的基础上,加强对文章基 本内容的把握。特别要注意文中的一些关键性的句子,如主旨句、 总结句等。 考查题型主要有:(1)感知文章的内容。(2)理解文章的主旨。(3) 表达自己的感受。这些问题不仅考查对课文的理解能力,而且考查 了学生语言组织与表达能力。解答这类题,应努力做到把问题放在 语段与课文整体之中,紧扣文章主题、内容及表现手法综合考虑, 然后用简洁概括的语言组织答案,反复推敲,最后作答。
化） “卑鄙”古指“地位低下、见识短浅”
词语 汤
文理
池 亲戚
尝 是
古义 热水
文采和道理
护城河 内外亲属， 包括父系、 母系亲属 曾经
这
今义 食物煮后所 得的汁水
文章内容方 面和词句方 面的条理 池塘 旁系亲属
尝试
判断动词
例句
及其日中如 探汤/滕人持 汤沃灌
其文理皆有 可观者
池非不深也 以天下之所 顺，攻亲戚 之所畔 公亦尝闻天 子之怒乎 非若是也
(2)“补”。即翻译时补出翻译成分,增补语句。文言文中,有的句 与句之间跳跃很大,翻译时要根据上下文增补一定的语句,使意思 通畅、完美。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略中考文言文考前复习策略是学生在中考前期必需进行的一份功课，因为文言文作为语文学科中的一项重要考查内容，掌握好这一部分的知识，对于提升总成绩及语文成绩至关重要。
因此，制定一份高效的中考文言文复习策略，是每位学生都要做好的功课。
一、查缺补漏对于文言文这一部分考察内容，学生在平时学习中已经学习掌握的知识，应该在中考前期进行查漏补缺的工作。
主要包括课本知识（如语法、词汇、句式等）的回顾和强化练习。
可以选择经典课文，阅读经典文献，加深对古代人物和文化内涵的理解。
二、积累语汇文言文里面的字词甚多，而字词的掌握程度，对于学生的阅读能力、文学欣赏和语言表达能力，都起着至关重要的作用。
所以学生要及时积累文言文中的生僻字词，并注重运用。
带着用法去背单词，积累生词的同时也要善于归类总结，进行语言资料跟踪。
三、理清语法文言文语法相比现代汉语更为繁复，要想在考试中顺利答题，学生需要对文言文语法有全面的掌握，熟知各种句式的结构和用法，熟练掌握语法规则，打好基础。
常常使用不通常的语法知识来总结语篇，不断地练习中不同类型的大概率考点题，积累语法技巧。
四、善于归纳总结学生在学习中应该将文言文类似的表达方式进行整理和总结。
做到比较熟悉的句型，可以进行模仿，融入自己的语言中，形成自己的语言风格。
同时经过听、说、读、写，理解其中的细微语音、词汇和修辞语言。
这种归纳总结的积累，不仅能够加深对文言文里面的知识的理解，也能够促进自己的创造能力，为中考作准备。
综上所述，中考文言文考前复习策略是要关注文言文阅读和文言文写作以及百余句、熟语和名句的掌握、了解文化内涵，再通过复习来巩固。
最重要的是平时要注重积累，形成一定的语感和积累量。
同时培养自己的阅读速度和语感。
在考前期，相信通过上述的策略，学生一定能够通过中考的文言文考试。
人教版中考文言文复习策略
人教版中考文言文复习策略初中文言文是整个学习阶段最重要的题目，同时也是最难的题目。
那么中考文言文复习策略有哪些呢?以下是店铺分享给大家的中考文言文复习策略，希望可以帮到你!中考文言文复习策略一、复习策略：1、分为七年级、八年级、九年级三段来复习。
由浅入深，化大困难为小困难。
2、精细复习要看几个点：文学常识;特殊的断句;实词;虚词;重点句子;内容和形式3、粗略复习要看几个点：词、句、课堂笔记(内容和形式)4、呼市中考没有考查过的篇目要精细复习5、通过大量做题来发现并及时解决问题二、八年级涉及篇目(一)上册：21、《桃花源记》;22、《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》);26、《三峡》;27、《短文两篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)(二)下册：21、《与朱元思书》 24、《送东阳马生序》26、《小石潭记》27、《岳阳楼记》28、《醉翁亭记》三、重点篇目内容和形式总结(一)《桃花源记》【内容】《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。
借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
【形式】虚景实写;有详有略(二)《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)1、《陋室铭》【内容】通过写陋室“不陋”，来表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【形式】对偶(骈文);类比(开头和结尾);托物言志2、《爱莲说》【内容】这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，表现了作者不慕荣利、洁身自好的品格和人生追求。
【形式】衬托;托物言志(三)《三峡》【内容】全篇只用一百五十五个字，既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写三峡不同季节的壮丽景色(奔放美、清幽美、凄婉美)，展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮阔的景象。
【形式】侧面烘托;动静结合(四)《记承天寺夜游》【内容】对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
如何有效的对中考文言文阅读进行复习
如何有效的对中考文言文阅读进行复习如何有效的对中考文言文阅读进行复习江西中考文言文阅读内容来自课外，以故事性强的人物传记为主(10年7考)，另有说理类、劝谏类、游记类，选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章，内容健康向上，适合初中生阅读，主要写求学乐学、为人处世、为官治国方面。
选文字数在200左右。
如何做到在复习时全面掌握，把握考点，巧用方法，从而在考试时不失分呢？下面我就从以下几个方面来谈一谈。
一、备考方法1.平时扎扎实实地掌握课文字词,重视教材课文下面的注释，通常词语解释都来自于课文下面的注解。
2.文言文的字词整合复习主要从四个方面突破:整理一词多义、通假字、古今异义和词类活用等文言现象。
同学们可以利用早读和课后闲散时间熟读记背。
3.掌握一些文言虚词的多种用法。
如“之、以、而、与、其、乃、于、为”等。
虚词在一篇文章中出现的频率高，同一个虚词在一篇文章中最多甚至出现十几二十次。
4、对四种文言特殊句式一定要能够区分并掌握，同时还要能够掌握文言中的诸如“奈……何”“得无……乎”“以……为……”等固定句式的用法。
掌握这些能够让我们更好的理解文意。
二、命题趋势解读1.选文难度一般与课文难度相当或低于课文难度(对考生理解有困难的内容，一般会配以注释，以降低阅读难度)。
2．近5年来题量和分值有所变化。
自2016年起，题量减少，分值增加，为4题12分。
其中词语解释和句子翻译各增加了1个，而简答题由原来的2个减少至1个。
2021年文言文阅读题量减少为3道，取消了朗读节奏的划分，分值由原来的12分减为10分。
3．涉及考点：①加点词理解以实词为主，大多在课本中出现过。
②翻译句子是两小题，难度适中，关键词在课本中学习过，有时会出现特殊句式。
③问答题以考查文意理解与概括、分析人物形象为主。
把握主旨、筛选提取信息以及谈启示感悟，属于轮考考点。
④朗读节奏划分为选择题，四个选项句子不同，结构各异。
2021年未考查朗读节奏划分。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略随着中考的临近，文言文的复习备考也成为许多中学生和家长们关注的焦点。
文言文作为中考的必考内容，对于考生来说是一大挑战。
如何有效地复习文言文，提高文言文的应试能力成为了每位中学生和家长们共同面临的问题。
一、充分理解文言文的特点文言文作为古代汉语的一种语言形式，与现代汉语有着较大的差异。
词汇和句法结构上有很大的不同，要理解文言文必须对古代汉语的词汇和句法结构有所了解。
文言文在表达方式和修辞手法上也有独特的特点，如典故、成语的运用等。
要想熟练掌握文言文，就必须对其特点有所了解，从而有针对性地进行复习备考。
二、积极找寻文言文的精华作为古代汉语的一种形式，文言文中蕴含着丰富的哲理和思想，具有极高的文学价值。
在复习文言文的过程中，应该积极地找寻文言文中的精华之处，从中体会古人的智慧和情感。
只有从内心深处认同文言文的价值，才能更加主动积极地进行文言文的复习。
通过学习古文，还可以增强自己的语言修辞能力、逻辑思维能力和思想品质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
三、注重基础知识的巩固和扩展文言文的复习在于基础知识的巩固和扩展。
基础知识主要包括古汉语、文言文词汇、文言文句法结构等。
这是学习文言文的入门知识，掌握了这些基础知识，才能够更好地理解和运用文言文。
在复习文言文的过程中，要注重基础知识的巩固和扩展，多读多练，掌握好古汉语的基本字形、字音、字义和构词规律。
四、多做真题，摸清考点在文言文的复习过程中，多做真题是非常重要的。
通过做题可以检验自己对文言文的掌握程度，并且进一步摸清文言文的考点，了解考试的难点和重点。
通过做真题也可以培养自己的解题技巧，提高答题效率和准确度。
在做题的过程中，要及时总结经验，查找解题的规律和技巧，从而更好地应对考试。
五、辅助工具的运用在文言文的复习过程中，可以适当地运用一些辅助工具，如古籍阅读软件、古代汉语词典等，辅助自己的学习。
古籍阅读软件可以提供大量的古文阅读材料，方便学生进行课外阅读和练习。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略随着中考的临近，文言文作为语文科目的重要组成部分，备受考生关注。
文言文考试涉及古代经典文学和历史文化知识，对考生的语文功底和综合运用能力提出了更高的要求。
必须要制定一套有效的复习策略，才能在文言文考试中取得好成绩。
本文将浅析中考文言文考前复习的策略，希望对广大中考考生有所帮助。
一、系统复习古文课文和词语考生要系统复习古文课文和古文词语。
中考文言文通常考查的是课文中的名句和词语的理解和运用。
考生要将古文课文通读几遍，熟悉其中的名句和句法结构。
并且要对古文课文中的生词和词语进行分类整理，弄清含义和用法，做到心中有数。
可以通过大量的阅读和记忆，来巩固古文的基本功。
二、掌握古文基本句型和句子成分古文有其独特的句子结构和语法特点，掌握古文的基本句型和句子成分，对于阅读理解和古文翻译都是至关重要的。
考生要熟练掌握古文中的各种句型，如“主谓宾”、“主谓”、“定语状语”等，理解古文句子成分的使用和运用规律。
还要加强对古文中的“宾语补语”、“状语补语”等特殊句子成分的掌握，这对于理解古文句子的含义有着至关重要的作用。
三、多做题型分类训练考生要根据中考文言文试题的题型和考点，进行有针对性的训练。
中考文言文试题通常包括词语理解、名句赏析、句子翻译等题型，考生要根据这些题型的特点，多做题型分类训练。
可以根据古文课文的内容和题型进行分类整理，然后按照题型进行有针对性的练习和训练。
做题时要注意审题细节，理解题目要求，逐一分析，认真作答，检查核对，养成严谨的解题习惯。
四、注重历史文化知识的积累古文阅读考试不仅考查考生对古文的理解和应用，还会涉及到历史文化知识。
考生在复习中要注重积累历史文化知识。
可以通过阅读相关的历史文化书籍，或者通过网络资源来了解古代历史、文化和经典著作，增加对古代文化的了解和认识。
只有对历史文化有深入的了解，才能更好地理解古代文学作品和名句的内涵，才能更好地完成文言文的阅读理解和翻译。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略文言文作为我国中小学语文学科的一部分，是中考考试的一大重点内容。
由于文言文的文字形式、古代偏僻的词汇和繁复的句子结构等，使得许多学生在学习文言文时感到困难重重。
中考前的文言文复习显得异常重要。
下面我将浅析一下中考前复习文言文的策略。
我们要明确中考文言文复习的目标。
中考对文言文的考查主要包括阅读理解和翻译两个部分。
阅读理解要求考生能够理解古代文言文的意思，包括词义理解、句子理解、段落理解等。
而翻译则要求考生能够将古代文言文转化为现代汉语，准确传达古文的意思。
我们在复习文言文时要重点培养学生的阅读理解能力和翻译能力。
我们要确定中考文言文复习的内容。
中考文言文的内容主要包括古文选读和文言文常识两个方面。
在古文选读方面，我们要重点复习今年的中考大纲所规定的古文文段，了解古文的题材、作者、意义等。
在文言文常识方面，我们要熟悉古代的文化、历史、政治等知识，以便更好地理解和解读古文。
我们还要了解古文的一些基本知识，如句式、修辞手法、常见的古文常识等。
通过这些内容的复习，可以更好地准备中考文言文的考试。
其三，我们要制定中考文言文复习的方法。
中考文言文的复习方法可以采用细读、泛读和背诵三种方式。
细读是指对某一篇古文进行详细的阅读和分析，理解古文的意思、结构和修辞手法。
泛读是指对多篇古文进行整体的了解，掌握古文的题材、风格和特点。
背诵是指将一些重要的古文背诵下来，掌握古文的词汇、句式和结构。
这三种复习方法相互结合，能够全面提高学生的文言文能力。
我们要加强中考文言文复习的实践。
在复习的过程中，我们要让学生进行大量的练习，提高他们的应试能力。
可以找一些中考历年真题进行模拟练习，让学生熟悉真实的考试环境和试题形式。
我们可以进行一些创设性的训练，鼓励学生用现代汉语编写古文，或者将现代汉语翻译为古文，以培养学生的文言文运用能力。
中考文言文的复习策略主要包括明确目标、确定内容、制定方法和加强实践。
通过科学有效的复习方法，可以提高学生的文言文能力，为中考取得好成绩打下坚实的基础。
人教版中考文言文复习策略
人教版中考文言文复习策略一、复习策略：1、分为七年级、八年级、九年级三段来复习。
由浅入深，化大困难为小困难。
2、精细复习要看几个点：文学常识;特殊的断句;实词;虚词;重点句子;内容和形式3、粗略复习要看几个点：词、句、课堂笔记(内容和形式)4、呼市中考没有考查过的篇目要精细复习5、通过大量做题来发现并及时解决问题二、八年级涉及篇目(一)上册：21、《桃花源记》;22、《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》);26、《三峡》;27、《短文两篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)(二)下册：21、《与朱元思书》24、《送东阳马生序》26、《小石潭记》27、《岳阳楼记》28、《醉翁亭记》三、重点篇目内容和形式总结(一)《桃花源记》【内容】《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。
借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
【形式】虚景实写;有详有略(二)《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)1、《陋室铭》【内容】通过写陋室“不陋”，来表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
【形式】对偶(骈文);类比(开头和结尾);托物言志2、《爱莲说》【内容】这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，表现了作者不慕荣利、洁身自好的品格和人生追求。
【形式】衬托;托物言志(三)《三峡》【内容】全篇只用一百五十五个字，既描写了三峡错落有致的自然风貌，又写三峡不同季节的壮丽景色(奔放美、清幽美、凄婉美)，展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮阔的景象。
【形式】侧面烘托;动静结合(四)《记承天寺夜游》【内容】对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。
【形式】叙事、描写、议论相结合;比喻(写月光);侧面烘托(五)《与朱元思书》【内容】是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文通过写富春江两岸的奇山异水，也抒发了作者寄情山水、厌恶官场的思想情感。
中考文言文如何复习
中考文言文如何复习中考文言文如何复习文言文是语文考试中的重难点，以下是小编整理的中考文言文如何复习，欢迎参考阅读！中考文言文复习方法1专攻背诵默写文言文要求背诵默写的篇目较多,虽然同学们基本上能够背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了,更不用说对一些语句的理解性记忆了。
所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第一步:大声诵读。
诵读确实是背诵的好方法,在自己的小天地里,你不妨大声诵读古文古诗,每篇连续诵读五遍以上,一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉,另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解,即自己对文章的感悟、体会,更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。
另外,随着诵读的深入,你对每句话的意思也会更明白,有的同学读完一句古文,这句话的意思也会马上在他的脑海出现,这就是对古文相当熟悉的结果,这个步骤做得好,也会为下面的句子翻译打下良好的基础。
第二步:出声背诵。
在前面大声诵读的基础上,现在可以完全抛开书本,出声背诵,每篇连续背诵五遍以上,你会发现在第一、二遍时你有一些生硬,到三、四遍时你已相当流利了,到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文,而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了,这时候让你背错都难了。
这两个步骤中,出声是关键,因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复,能起到在心里默背的功效,而且出声也使得同学们能随时发现、检查自己的错误。
尤其对一些背诵准确度不高的同学而言,出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步:背熟文章之后,便是保证字的正确率。
这时候,你可以再拿起书本,一行一行看下去,将容易写错的字多练几遍,保证不改字,不写错别字。
这一步骤是收尾工作,如果做不好,前面的努力将尽弃,所以要认真对待。
第四步:勾画出每一篇古文、古诗的名言警句(如"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"等),揭示主题、中心的关键性语句(如"斯是陋室,惟吾德馨"等),描写山水环境的语句(如"青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂"等)和表现作者心情的句子(如"凄神寒骨,悄怆幽邃"等)。
中考课外文言文复习攻略
中考课外文言文复习攻略中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而课外文言文作为其中的一部分，常常让同学们感到头疼。
其实，只要掌握了正确的方法和策略，课外文言文的复习也能变得轻松高效。
接下来，就为大家分享一份实用的中考课外文言文复习攻略。
一、积累常见文言实词和虚词文言实词和虚词是理解文言文的基础。
同学们需要积累常见的实词，如“爱”“安”“被”“本”“鄙”等，了解它们在不同语境中的含义。
对于虚词，如“之”“其”“而”“以”“于”等，要掌握其用法和意义。
可以通过制作词汇卡片的方式，将实词和虚词的常见释义、例句写在上面，方便随时记忆和复习。
同时，在平时的阅读练习中，遇到新的实词和虚词，也要及时添加到自己的积累本中。
二、熟悉古代文化常识古代文化常识在课外文言文中经常出现，了解这些知识有助于更好地理解文章。
比如，官职的名称、科举制度、礼仪习俗、天文历法等。
可以阅读相关的古代文化常识书籍，或者通过网络搜索、观看相关的教学视频来进行学习。
在学习的过程中，可以将重点内容整理成笔记，加深记忆。
三、多读多练阅读是提高文言文理解能力的关键。
要多读经典的课外文言文，如《世说新语》《聊斋志异》《古文观止》中的篇目等。
在阅读时，不要急于看译文，先自己尝试理解，画出不理解的字词和句子，然后对照译文进行分析。
读完一篇文章后，可以试着概括其主要内容，分析文章的结构和主题。
同时，要多做练习题，通过做题来检验自己的学习成果，发现不足之处，及时进行针对性的复习。
四、掌握翻译技巧文言文翻译是中考的重要考点之一。
翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，即忠实原文、通顺流畅、富有文采。
具体来说，要注意保留人名、地名、官名等专有名词；将单音节词换成双音节词；补充省略的成分；调整语序等。
例如，“不以物喜，不以己悲”，翻译为“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”。
在翻译时，可以先逐字逐句翻译，然后再调整语序和补充成分，使译文更加通顺。
五、学会分析文章在复习课外文言文时，要学会分析文章的内容和写作手法。
中考语文文言文复习技巧.doc
中考语文文言文复习技巧-文言诗文出现在中考语文试卷的第一部分，今年又有较大的变化，因此考生不可忽视这一部分的复习。
下面我们就从诵读、梳理和训练三种方法出发，简单谈谈文言诗文的考前复习。
一、多诵读文章不厌百回读，诵读是一切的基础。
我们学习新课的时候要诵读，复习旧课文时更要诵读，在读中温故而知新。
60篇升学考试篇目中，不管是要求背诵篇目还是不要求背诵的篇目都要大声诵读，用《熟读精思》中的话来说要做到心到，眼到，口到的读，通过诵读达到使其言皆若出于吾之口使其意皆若出于吾之心的效果。
只有多诵读才能加深记忆，巩固理解，为默写、翻译和内容理解打好基础。
对于要求默写的篇目，在诵读后找出自己平时默写中容易出错的字句认真默写一遍，这样才能确保默写时的正确率。
对于只要求理解的篇目，诵读后能概述大意。
二、勤梳理语文学习需要运用想象、移情等感性手段，也需要分类、归纳等理性手段，特别是在中考复习中，面对大量的古诗文内容，通过分类、归纳等梳理手段，可以使许多知识形成系统，便于记忆，提高复习效率。
在我们的文言诗文复习中，文学常识、虚、实词的词义、古诗词的把握等许多知识点都是可以通过梳理来加深理解的。
这里例举几种供大家参考。
文学、文化常识的积累通常是随文进行的，中考的考察内容通常也在学过的课文范围内，因此我们可以对学过的，特别是中考升学考试篇目中的古诗文进行整理。
为了与考试题型相对应，我们应该将文言课文与古诗文分开整理。
文言课文的常识不外乎作者、朝代、作品出处和文学史上的地位、流派等几项，另外名句、主题不妨也列入其中。
归类时可按照朝代分，或按主题分，然后用图表方式整理出来。
由于这样的梳理涉及到历史知识较多，涉及到的课文量也比较大，所以建议同学之间组成复习小组，合作整理。
将所需整理的课文分成若干块，每人负责整理一块，然后整合在一起，资源共享。
这样既整理了语文知识，也培养了合作能力。
特别要提一下，今年新增加的古诗词理解与把握这一专题，由于没有以前的考题借鉴，大家可能会觉得比较陌生，这就更需要借梳理来帮助我们掌握这部分知识。
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评价
PINGJIA
中考文言文复习三路径
很
多人说语文学习得作文者得天下，近年来，
作文教学几乎占据了语文教学的半壁江山。
但从近5年的镇江市中考语文试卷来看，文言文所占的比重也不容忽视。
2011年17～19题计12分，2012年8~11题计13分，从2013年到2015年都是9～12题，并且题型一脉相承：解词、翻译8分，理解性填空或问答计5分。
我们不难看出，文言文所占据的比重已经超过10%。
从去年开始，所有的初三语文教师和学生都会面临一次新的考验，那就是文言文考查不再是课内课外对比阅读，文言文取材全部来自课外。
这确实是一次大胆的尝试，但也是一次不小的挑战。
如何教会学生以不变应万变，这是我们今天要探讨的话题。
一、以书为本，要求瞻前顾后中考文言文不考课内的消息一传开，一时间质疑之声此起彼
伏。
其实，我们静下心来，不难发现，尽管试卷所选取的文章是课外的，但它考查的知识点在课内，即我们常说的“题在课外，理在课内”。
例如，2015年镇江语文中考文言文考查“间有犯，则杖而后教之”的“间”，在《邹忌讽齐王纳谏》中有“数月之后，时时而间进”，“间”为“偶尔，间或”之意。
再如考查“是不能改矣”中的“是”，在《生于忧患，死于安乐》中有“故天将降大任于斯人也”之句。
由此看来，复习还是要走进课文，以书为本，而不能一味迷信复习资料，那种通过题海战术舍近求远、舍本逐末的做法无疑是不可取的，同时也给学生增加了不必要的压力。
我们要扎实抓牢课本中的知识点，把课本与资料有机结合起来，使之互为补充，相得益彰。
以书为本，要把功夫用在课前，功力用在课上，这样功效才会显现在课后。
上课前教师要精心
备课，了解学生对知识的掌握情况，精心整合教学资源，既要有“合纵”的策略，又要有“连横”的计谋，讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。
瞻前顾后，是指我们在复习文言知识的时候，不能孤立地把它放在某一课中进行，而是要把它放在初一到初三六册语文书中整合学习。
例如我在讲《核舟记》中“为”的意义和用法时，在课前仔细收集到了已经学过的“为”的“做（干）、是、刻（制）、成为、被、因为、算是、筑、心理活动、当作（作为）”十种意义，在课上的小组讨论中，学生又现场补充了“叫、说、向（对、给）、写、为了”五种意思。
这样把一个字或词放到六册书中去整合记忆要比在单篇课文中学习的效果强得多。
文言文复习就是把平时所学的零碎的知识系统化，让学生从整体上把握所学内容，切忌孤立地学习，不然，学生会觉得这样的复习
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DOI:10.16412/ki.1001-8476.2018.15.014
2018.05
课索然无味，还不如他们自己看书复习。
教师引导学生从整体上把握全册课本，复习就有章可循，有的放矢。
只有把所学知识系统化、综合化，才能保证学习的有效乃至高效。
文言文复习以书为本，瞻前顾后，学生方可广积博累、刻骨铭心，考试自然就会胸有成竹、应对自如。
二、以生为本，讲求“开张圣听”
孔子曰：“不愤不启，不悱不发。
”课改进行了这么多年，教师“一言堂”现象依然是困扰学校尤其是广大农村中学的顽症。
教师的任务在于宏观调控，把握复习
的方向和进度，进行适时的引导和点拨。
教师应该把更多的时间和空间还给学生，把复习的主动权还给学生，如复习文言字词：你认为哪些字词可能是考查的重点，可以同桌合作听写，也可以分组各出一份自测题。
在复习文言理解部分，让学生自己思考还能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内交流、讨论、展示、评价。
如评价鲁庄公这个人物形象时，可采用这种方法让学生各抒己见。
广开言路式的文言文复习，体现了学生是主体，文言是客体，教师是媒体，教师需要做的就是“开张圣听”、察纳雅言，切忌喧宾夺主。
教师机械的讲
解、枯燥的背诵、磨人的听写会让学生学习古文的兴趣荡然无存，我们要把复习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变主动，由配角变主角，真正做复习文言文的主人。
这样，学生自身受益，教师也了解到更多的学情信息，使教学指导更具针对性，更有实效。
文言文复习，做到“开张圣听”，学生方能举一反三，触类旁通。
三、以能为本，力求融会贯通文言文学习，我们一贯的做法就是记字词、背翻译、赏句子、析人物……我曾经在我校346名初三学生中做过一个问卷调查，比较愿意学习文言文的只有35人，绝大多数学生认为文言文学习无非就是死记硬背、枯燥乏味。
这一现状要求我们，文言文学习要从培养学生的兴趣入手。
比如，我们可以在文言文教学中让学生尝试写一点文言作文，哪怕一小段、一两句，也能一定程度上激发学生学习文言文的兴趣。
我想大家一定还记得当年凭借一篇高考满分作文一鸣惊人的南京考生——蒋昕捷，他的《赤兔之死》令江苏省高考语文阅卷组组长何永康拍案叫绝。
那年高考，虽然他没有达到南师大本一分数线，但南师大最终还是本着怜惜人才的观念破格录取了他。
无独有偶，和蒋昕捷来自同一所中学——南京十三中的钱琨，凭借一篇《绿色生活》赢得了高考语文基础知识阅卷组组长吴新江的高度赞扬，吴老师说：“不仅普通阅卷老师不认识，看不懂，就连我这个教古典文献的老师，也不全懂，有些见过但没用过，还有四五十个古字根本不认识。
回去后我查阅资料，做了注释，光注释就写了满满4页！”作文阅卷组组长何永康也对这位“奇才”推崇有加。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求：小学生必读古诗篇目为75篇，初中古诗文61篇，共计136篇，还不包括初中单元古诗文后面的“课外古诗词诵读”。
虽然这136篇古诗文在文言殿堂里只是沧海一粟，但我们不是非得学完《古文观止》才能写出一点像样的文言作文。
我们可以把文言文的学习和写作练习联系起来，这样不仅对于中考文言文有益，对于写作也大有裨益。
根据很多教师的中考阅卷经验，不少学生在写作中对于古人之节义事、古人精辟之见解常能信手拈来，既丰富了文章内容，又使文章的语言凝练典雅、简洁隽永。
当然，打铁还需自身硬，名师才能出高徒，教师自身要不断加强文言功底积累，优化文言文复习的方法，找到文言文复习的最佳路径。
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