三年级语文下册 科学的种子2教案 北京版.doc
科学三年级下册教案
科学三年级下册教案第一课：植物种子的孵化篇章概述：本课主要教授植物种子的孵化过程以及它对植物生长的重要性。
通过实际操作和观察，学生将了解到种子的结构和发芽的条件，并学会制作简单的观察台。
引入在本课中，我们将学习到植物种子的孵化过程以及植物种子如何发芽生长。
同学们知道什么是种子吗？我们平时吃的苹果、梨子里面都含有一颗果核，这颗果核就是种子。
学习目标1. 理解植物种子的结构和功能；2. 掌握植物种子的孵化过程和发芽条件；3. 学会制作简单的观察台，观察种子的发芽过程；4. 培养对植物生长的兴趣和热爱。
学习重点1. 植物种子的结构和功能；2. 植物种子的孵化过程；3. 制作观察台观察种子的发芽过程。
学习过程一、植物种子的结构和功能（板书：种子的结构）植物种子一般由外果皮、种皮、胚乳和胚珠组成。
种皮是种子的保护壳，起到保护作用。
胚乳是种子的储存器官，能够为胚芽提供养分。
在适宜的环境下，种子就会发芽，胚乳中的养分被胚芽吸收，胚芽逐渐成长为新的植物。
二、植物种子的孵化过程（板书：种子的孵化条件）为了让种子顺利发芽，我们需要提供一些适宜的条件。
首先，种子需要适当的温度和湿度。
温度过高或过低都会影响种子的发芽，而适度的湿度则有利于种子吸收水分和激活生长。
其次，种子需要适量的光照。
不同的植物对光照的需求不同，有些植物需要充足的阳光，而有些植物在阴暗的环境下也能发芽。
最后，适宜的氧气供应也是种子发芽的重要条件。
实践操作：制作观察台观察种子的发芽过程材料：透明塑料杯、纱布、种子、水步骤：1. 将透明塑料杯洗净并擦干；2. 在杯底铺一层湿润的纱布；3. 将准备好的种子均匀撒在纱布上；4. 适度浇水，保持纱布湿润；5. 将杯子放在明亮的位置，但避免直射阳光；6. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
三、总结与拓展通过本课学习，我们了解了植物种子的结构、发芽的条件和种子发芽的过程，并学会了制作观察台观察种子的发芽过程。
植物种子是植物繁衍的重要方式之一，它的孵化和发芽过程对植物的生长发育起着至关重要的作用。
科学的种子——幼儿语文教案
科学的种子——幼儿语文教案幼儿语文教案一、教学目标本节课主要以让幼儿初步了解科学的概念和了解清华附小小学部教师们编写的《科学的种子》教材中包含的科学知识为主要目标。
1.认识科学，明确什么是科学。
2.了解《科学的种子》教材的内容以及其中包含的科学知识。
3.提高幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养科学思维。
二、教学内容1.科学的概念及科学知识。
2.《科学的种子》教材的内容及特点。
3.科学实验的操作方法。
三、教学重难点1.科学的概念及科学知识的传递。
2.科学实验操作方法的讲解和实际操作。
四、教学步骤1.初步了解科学教师首先用简明易懂的语言向幼儿介绍什么是科学，并且为幼儿提供一些科学的例子和在生活中的应用。
例如：种植果树需要科学知识，医生诊断疾病也需要科学方法，烹饪美食也可以是一门科学。
通过生动的例子，让幼儿初步了解科学的概念。
2.介绍科学教材教师向幼儿介绍《科学的种子》教材的内容及特点。
该教材主要让学生通过实验等方式发现和解决问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
科学实验是教材的重点部分，幼儿能够通过实验更深刻的理解科学知识。
3.实际操作科学实验根据教材内容中的科学实验，教师向幼儿介绍实验的步骤、所需物品及操作方法，并附上示范。
例如，教师可以设计一道与物理实验相关的游戏。
在游戏中，幼儿通过“扔小球”等方式，自主实验出小球的落下速度。
5.合理评价为了让幼儿加深对科学的理解和如何学科学的方法，可以组织学生展示他们的实验结果，并互相交流，为同学们提出一些建议和批评，以此提高孩子们的科学素养。
五、教学策略1.启发式教学法通过让幼儿自己探索和实验，鼓励幼儿自己发现、解决问题，发挥他们的好奇心和求知欲。
2.体验式教学法让幼儿亲身体验科学实验，参与其中，让学生可以从实践中获得更深刻的理解和认识。
3.合作学习法在实验操作中，组织幼儿分组合作，培养孩子们的协作能力和分工合作意识，在让幼儿学习科学知识同时也增进彼此之间的感情交流。
种子变成了幼苗新版教科版三年级科学下册教案
种子变成了幼苗新版教科版三年级科学下册教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解种子的结构和功能。
使学生掌握种子发芽的基本条件。
培养学生观察和记录种子发芽过程的能力。
2.能力目标：培养学生动手操作和实验能力。
培养学生合作交流的能力。
3.情感目标：激发学生对生命的尊重和关爱。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：种子的结构和功能。
种子发芽的基本条件。
观察和记录种子发芽过程。
2.教学难点：种子发芽过程中环境因素的作用。
种子发芽过程中的能量转换。
三、教学过程第一课时：种子发芽的条件（一）导入1.老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外部特征。
（二）探究种子发芽的条件1.老师提出问题：种子发芽需要哪些条件？2.学生分组讨论，得出种子发芽需要水分、温度和空气等条件。
3.老师演示种子发芽实验，引导学生观察种子在不同条件下的发芽情况。
（三）实验操作1.学生分组进行种子发芽实验，观察并记录种子的发芽过程。
2.老师巡回指导，解答学生疑问。
（四）交流分享1.学生汇报实验结果，分享种子发芽的过程。
第二课时：种子发芽过程中的变化（一）导入1.老师出示一颗发芽的种子，引导学生观察种子的变化。
（二）探究种子发芽过程中的能量转换1.老师提出问题：种子发芽过程中，能量是如何转换的？2.学生分组讨论，得出种子发芽过程中，能量从种子内部转移到外部。
3.老师解释能量转换的原理，引导学生理解种子发芽过程中的能量转换。
（三）观察记录种子发芽过程1.学生继续观察记录种子发芽过程，关注种子发芽速度、颜色变化等。
2.老师巡回指导，解答学生疑问。
（四）交流分享1.学生汇报观察记录，分享种子发芽过程中的变化。
第三课时：种子的成长（一）导入1.老师出示一颗幼苗，引导学生观察幼苗的外部特征。
（二）探究幼苗成长的条件1.老师提出问题：幼苗成长需要哪些条件？2.学生分组讨论，得出幼苗成长需要阳光、水分、空气等条件。
3.老师演示幼苗成长实验，引导学生观察幼苗在不同条件下的成长情况。
三年级科学上册《种子的传播》教案 北京版
《种子的传播》教案一、教学目标（一）知识与技能1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
（二）过程与方法1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
（三）情感态度与价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
二、教学重点观察种子传播的方式。
三、教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
四、课时安排1课时五、教学准备图片、课件视频水槽椰子（莲蓬）凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子。
六、教学过程新课导入：1、观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2、类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
新课讲解：一、活动一：探究植物种子的传播方式1.油菜散播种子的方式：（1）提问：油菜是怎样传播种子的呢？（2）观察成熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样散播到远处的，并说说这样推测的理由。
观察提示：①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点？②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？③观察油菜的种子有什么特点？（预设：果皮有沟，一按会爆开，种子弹出去，种子圆形的，会滚动）（3）利用现有材料验证推测。
（4）小结：像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
（5）油菜果实为什么可以利用自体进行传播呢？有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的？（6）种子的这种传播方式有什么缺点？（7）学生讨论，汇报交流。
（预设：1.种子散播距离有限，成熟后很多会落在植物附近；2.种子大量集中在一起，可能被动物吃掉；3.种子集中密度太大，成活的机会也是很少的）。
二、活动二：其他植物散播种子的方式其他种子传播的方式又是怎样的呢？让我们继续再探究。
最新北师大版科学三年级下册全册教案
最新北师大版科学三年级下册全册教案第一课植物的生长
教学目标
- 了解植物的基本结构和生长特点
- 掌握植物的生长过程及其影响因素
- 学会观察植物的生长变化并记录
教学重点
- 植物的基本结构和生长过程
- 植物生长的影响因素
教学内容
1. 植物的结构：
- 根、茎、叶的功能和作用
- 植物的器官之间的联系和相互作用
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽和根的生长
- 茎的生长和叶的生长
- 花和果实的生长
3. 植物生长的影响因素：
- 光照、水分、温度对植物生长的影响
- 营养和肥料对植物生长的影响
教学活动
1. 观察植物的不同部分，并进行简单的植物解剖实验。
2. 利用实验方法观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
3. 进行室内种植实验，观察不同条件下植物生长的差异。
4. 组织学生团队观察附近自然环境中的植物，记录植物生长的特点和环境条件。
教学评估
- 学生完成观察记录并做出合理解释。
- 团队观察报告的撰写和展示。
教学资源
- 北师大版科学三年级下册教材
- 植物标本和实验器材
- 种子和
- 记录表格和观察笔记本
教学延伸
- 组织学生实地考察植物园或农田，了解更多植物的生长特点和环境需求。
- 研究不同地区的植物种类和适应性，展示调研结果。
第二课动物的生长与变化
...
（继续编写下一节课内容）。
小学三年级下册语文教案[6篇]
![小学三年级下册语文教案[6篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7bbe5da0875f46527d3240c844769eae009a334.png)
小学三年级下册语文教案[6篇]1.小学三年级下册语文教案篇一《科学的种子》教学目标：1、有感情地朗读课文，感受我想象的美好。
2、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣，并背诵课文。
教学重点：有感情朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
教学过程：一、谈话导入。
师：这节课咱们来细细品读一下《科学的种子》这首诗歌。
这是一个孩子的心声，我想也会成为大家的心声。
放声读读全文，想一想我的奇思妙想是什么？二、走进文本：1、学生边默读课文边思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜欢的符号画一画。
（乘飞船探访天涯、潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家）2、小组交流，感受我的奇思妙想。
3、汇报（1）师：多么伟大的奇思妙想呀，但愿将来有一天能实现，体会读，感受“我”的奇思妙想。
（2）为什么称我的想法是奇思妙想呢？学生谈自己的理解，师引导与爸爸妈妈的想法的不同。
（3）补充牛顿小时侯奇思妙想、长大后创造的事例，让学生说说自己知道的类似的事例。
师小节：看来，小时侯的奇思妙想，会为他以后成为科学家打下坚实的基础。
而这小时侯的奇思妙想就犹如科学的种子，种在孩子们的心田，慢慢的发芽、长叶、开花、结果，最终为人类做出贡献。
难怪我在结尾处这样写道，大家齐读，自己再读读，看有没有疑问。
学生质疑（4）指导体会最后一节。
从中你感受到了什么？（报效祖国的决心）带着自己的感受读最后一小节（5）试着背诵四五六小节。
三、走出文本：1、你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田中的科学的种子？说出来让你的小伙伴听一听。
（说自己的理想）2、仿写一小节诗歌。
3、交流创作。
四、课堂小结：但愿大家的奇思妙想都能成真，记住：只要坚持不懈，种子总会发芽、长大。
五、作业：有语气地背诵课文，并把自己心田中的科学的种子完善一下，也成一首诗歌。
2.小学三年级下册语文教案篇二《曼谷的小象》一、教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
科学的种子教案（通用6篇）
科学的种子教案（通用6篇）科学的种子篇1活动意图黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。
然而，现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。
没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。
于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，科学技术与社会生活的关系。
活动目标1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。
2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现。
3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。
2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。
全自动豆浆机一台。
3、“种子变变变”记录表人手一张。
一张“种子变变变”操作结果汇总表。
记号笔若干。
活动过程一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。
师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。
幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。
师：刚才你用了什么工具？你发现了什么？师：浸泡过的.种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。
三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才合适，请小朋友她。
2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打√，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打×。
北京版三年级下语文说教材
北京版三年级下语文说教材一、教学内容:本册教材共有32篇课文,其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。
还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。
二、教学目标：1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。
3、认识常用汉字476个，其中286个会正确书写（含13个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读190个（含10个多音字）。
4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。
5、学习使用键盘输入汉字。
6、会用音序、部首查字法查字典。
学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
7、能正确、流利、有感情的朗读课文。
8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。
9、能把握自然段的主要内容。
能结合有关内容展开合理大胆的想象。
10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。
11、学习略读，粗知课文大意。
12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文15篇。
13、愿意读书看报。
学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。
14、学习看说明书。
15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。
愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。
感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。
学习使用冒号，引号。
16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。
17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。
认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。
能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。
18、学习收集和交流资料。
19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。
2019-2020年一年级语文下册 种子 2教案 北京版
附送：2019-2020年一年级语文下册种子2教案西师大版教学目标：1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得遇到困难应该勇敢面对，乐观向上。
教学时间：两课时。
教学过程：一、复习导入。
1.复习生字。
①出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。
给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的生字。
②出示：“单、匆”。
说说这两个字形的特点，并组词。
③认读生字。
2.出示词语卡片，认读。
开火车读、齐读。
3.指名分节读课文。
要求：读准字音，把句子读通顺，并且注意停顿。
二、讲读课文。
（一）讲读第1—2自然段。
1.媒体出示“种子落在石缝中”的画面。
师旁白：小种子伤心地哭了，它是怎么哭的呢？谁来演一演？2.指名学生表演。
你为什么这么演？（引导学生体会“孤单”、“伤心”）3.指导朗读。
多么可怜的小麦种啊，没有了兄弟姐妹，没有了爸爸妈妈，一个人孤伶伶地落在了石缝里，你能体会它当时的心情吗？自由读，指名读。
（二）讲读课文第3—5自然段。
1小麦种越哭越伤心，正在这时，它的哭声被谁听到了呢？快速读课文3—5自然段，找一找。
2交流。
师贴图：风伯伯、雨妈妈、太阳公公。
3风伯伯、雨妈妈、太阳公公听到了小种子的哭声，分别对小种子说了些什么？做了些什么？①以小组为单位，选择你们喜欢的一个自然段自己学。
学完后，把你们所学的内容用自己最喜欢的方式表现出来。
（可以读一读、演一演、画一画……）②小组交流。
（在交流中教师适时引导，加深学生对课文的理解和情感的体验）4.指名分角色读3—5自然段。
5.这三位长辈的话说得多好啊！你们有没有牢记在心里？记住的小朋友请你来填一填。
①出示填空：风伯伯对麦种说，是种子，就！雨妈妈对麦种说，是种子，就！太阳公公对麦种说，是种子，就！②指名填，师结合板书：努力发芽、长大、扬花吐穗。
6.想象练说。
①一条小蚯蚓也听见了小麦种的哭声，你猜猜它会对小麦种说些什么？做些什么？出示：蚯蚓弟弟对麦种说，是种子，就！说着。
北京版三年级科学第2册教案种子萌发的条件
种子萌发的条件【教学目标】1．知识方面：说出种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和空气等条件。
2．能力方面：初步培养设计并证明种子萌发需要哪些条件的对比实验的能力。
3．态度情感：激发探究种子萌发条件的兴趣，培养记录实验过程的习惯和毅力。
【教学方法】观察、实验法【教学重点】说出种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和空气等条件。
【教学难点】初步感知生命的生长发育是需要一定条件的。
【教学过程】一、导入1．出示两粒菜豆的种子。
（其中一粒已经萌发了）2．提问：这两粒种子有什么不同？3．谈话：这样的种子我们就说它萌发了4．提问：怎样使另一粒种子也萌发呢？5．谈话：是否按你们所说得去做，种子就会萌发呢?(点明课题)二、探究研讨猜想种子萌发的条件1．讨论：你们认为种子萌发需要哪些条件？你为什么认为？2．汇报：设计证明种子萌发条件的实验谈话：在同学们设计实验之前，我们先来看看书上王小明同学设计的实验，看看他的实验方案给了我们那些提示。
1．分析王小明设计的实验：（1）实验中那些条件相同，那些条件不同？并记录。
相同条件不同条件（2）影响实验结果的条件有哪些？（3）他这样实验，能证明前面“种子萌发需要水”的猜想吗？若不能，你认为哪些条件干扰了结论的得出？（4）我们应该怎样控制这些条件，实验结果才不会受影响？2．提问：通过分析王小明设计的试验，你对设计这样的实验有哪些认识？3．教师小结。
（强调对实验变量的控制）4．分组设计实验。
（各小组选一个自己感兴趣的猜想，制订实验方案并将实验方案写在教材上）5．各小组汇报自己的实验方案，共全班评价。
6．在班级评价及教师帮助的基础上，各小组完善设计方案。
（有条件的话，可将设计方案复印，人手一份）7．实施实验（课外进行）（1）教师提供给学生一些种子，学生也可以自己选择当地常见的种子进行实验。
（2）学生至少选择一个设计方案进行实验，多选更好。
（3）简单介绍教材记录表的填写方法。
（4）鼓励学生坚持观察、记录。
新教科版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教案
新教科版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教案一、教学目标1.让学生了解种子的结构和特点。
2.让学生观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需的条件。
3.培养学生观察、记录和分析的能力。
二、教学重难点1.教学重点：观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需的条件。
2.教学难点：引导学生观察种子发芽过程中的变化，培养学生的观察和分析能力。
三、教学准备1.教具：发芽的种子、种子图片、种子结构模型、种子发芽条件卡片。
2.学具：放大镜、记录表、彩笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示发芽的种子，引导学生观察并提问：“你们知道这些种子是怎么变成幼苗的吗？”（二）探究种子结构1.教师展示种子结构模型，引导学生观察并提问：“你们知道种子由哪些部分组成吗？”（三）观察种子发芽过程1.教师展示种子发芽的图片，引导学生观察并提问：“你们知道种子发芽的过程是怎样的吗？”（四）了解种子发芽条件1.教师展示种子发芽条件卡片，引导学生观察并提问：“你们知道种子发芽需要哪些条件吗？”（五）实践操作1.学生分组，每组发一份发芽的种子和观察工具。
2.教师指导学生观察种子发芽的过程，记录观察结果。
（六）课堂小结1.教师提问：“通过本节课的学习，你们知道了什么？”（七）课后作业1.学生回家后，观察家里的种子发芽过程，记录观察结果。
2.家长签字确认，下节课分享观察成果。
五、教学反思本节课通过观察、实践和讨论，让学生了解了种子的结构和特点，以及种子发芽的过程和条件。
在实践环节，学生积极参与，观察认真，课堂气氛活跃。
但部分学生在观察过程中，对种子发芽条件的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教师展示一张种子的剖面图，指着图中的各个部分问：“同学们，你们能告诉我这图中的每一部分叫什么名字吗？”学生可能会指出种皮、胚芽等，教师确认并解释每一部分的功能，如：“很好，种皮就像种子的‘外套’，保护里面的胚芽。
北京版小学语文三年级第一单元优秀教案1科学的种子
1、《科学的种子》教案单元主题：单元说明：教学这一单元，要使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣；感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事一定要守信用的道理；体会能为人们做一些有益的事情的愉悦。
同时，继续学习朗读课文、默读课文；能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话；指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。
教学内容1科学的种子(2）课时教学目的（知识、能力、情感、其它）1学习本课12个生字及新词，认读7个字，理解，积累本课词语9个（奇思妙想、奔驰、骏马、探访、辨认、潜入、富饶、无垠、萌发）。
能辨析三组形近字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想。
3愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
4了解课文内容，对科学产生兴趣。
教学重点、难点1教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地去奇思妙想。
2教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。
课前准备查资料和相关图片课前参与预习课文查找资料教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动质疑问题第一课时精彩两分钟：说说自己知道的有关科学创新的小故事。
（一）初读课文，整体感知。
1齐读课题，读后你有什么问题？2大家提的问题都很好，快去学生介绍，共同评价读课题，提出问题。
如：科学怎么会有种子？科学的种子是什么？自读课文，整体感知。
课文中找一找吧，初读课文整体感知。
3通过朗读课文你知道了什么？你对课文的哪些内容感兴趣？朗读自己喜欢的内容。
4这篇文章的文体是什么？（儿童诗）（二）检查生字新词的预习情况。
1出示词语，认读。
木枪竹竿奔驰描绘有朝一日乘车探访采矿放牧蓝天献给一粒种子奇思妙想2自学生字。
在音、形、义上去说一说，给生字分分类。
如，竿、描、粒等，哪一部分表音，那一部分表意。
多音字：有朝（zhāo）一日朝（cháo）代谈谈自己的想法。
北京版三年级下册语文教案科学的种子2教学设计
1．科学的种子第一课时教学目标知识目标：通过自学，初步认识本课生字及新词，认读二类字。
能力目标：1．通过多种形式的读，了解课文内容，激发学生对科学产生兴趣。
2．能有感情地朗读课文，练习背诵。
情感目标：愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
教学重点有感情地朗读课文，感受"我"想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地去奇思妙想。
教学难点感受"我"的想象是"科学的种子"，并且种子已经萌发。
课前准备教师查找相关资料。
学生查找相关资料。
预习课文。
教学过程教学环节具体内容激趣导入教学新知提问：谁能举例说说什么是种子？指名说。
种下一粒种子，它就会发芽、开花、结果。
俗语说，种瓜得瓜，种豆得豆。
那种下一粒科学的种子会后什么收获呢？今天我们就来学习第一课。
板书：1.科学的种子一、初读课文，整体感知。
自由读课文，提示学生读准字音、读通句子，行与行、节与节之间的停顿要适当。
结合课文内容及字典，理解词语的意思。
画出不理解的词语。
交流对词语的理解，教师有重点地指导"奇思妙想"。
指名读课文，思考：你知道了什么？对哪些内容感兴趣?指名说。
二、精读课文，了解内容。
1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大？读一读课文，画一画相关的语句。
认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。
指名读一读画出的语句。
引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。
2．引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较？在体会中学习重点句子。
"乘飞船探访天涯"、"潜入富饶的大海"在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是"奇思妙想、胆子很大"？你能不能说说他们的理由？反馈练习课后小结引导学生用换位思维的方式去感悟。
读出自己的体会。
指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。
三年级语文下册《科学的种子》课件 北京版
我爱 把一个个 想着
我爱看 辨认 向往 去
我们今天
，
这样 ，这样 ，
我们
飞翔在
如果说 这种子 明天， 将献给
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
15Βιβλιοθήκη 谢谢欣赏！2019/8/27
最新中小学教学课件
16
科学的种子
你会读吗？
奇思妙想 描画 采矿
木枪 竹竿
奔驰
有朝一日 乘飞船 探访
牧渔 无垠 一粒种子
蓝天 献给
爸爸说我爱奇思妙想， 妈妈说我的胆子太大， 我对他们说， 时代发生了很大的变化。
妈妈小时候爱布娃娃， 爸爸小时候爱把木枪耍， 双腿夹一根竹竿， 就是奔驰的骏马。
我爱望着神秘的星空， 把一个个星图描画， 想着有朝一日， 乘飞船探访天涯。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
三年级下语文课件科学的种子2 _北京课改版
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/102021/8/10Tuesday, August 10, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 9:12:05 AM
•枪
•朝
•牧
•竿
•乘
•蓝
•驰
•探
•粒
•描
•矿
•献
• 第二课时
• 科学的种子
• 用课文中的话回答，“我”是 一个怎样的孩子？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学的种子
教学目标：
知识目标：
1 •学会12个生字及新词，认读7个字。
2.能辨析三组形近字。
能力目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.愿意把自己的奇思妙想讲给小刖友听。
情感目标：
了解课文内容，对科学产生兴趣。
教学重点：感情课文，感受我想象的美好，能展开想象翅膀大胆去想。
教学难点：学习断字断句的方法，把课文读正确、流利。
感悟“我”想象的是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。
课时安排：3课时
笫1课时
教学目标：
1.初读课文了解课文内容。
2.学会12个生字及新词，认读7个字
3 .有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引入课题，激发学生兴趣。
同学们，大家看我带什么来了？［课件出示］这是油菜种子，这是玉米种子（认识种子）那什么是科学的种子呢？
板书课题1科学的种子我们一起学习课文。
发挥想象说一说
二、检查预习情况。
1.自读课文，把课文读正确0
奇思妙想有朝一日乘飞船（注意“朝” “乘”的读音）
骏马奔驰的骏马夜空神秘的夜空
辨认向往潜入富饶飞翔无垠
萌发（有没有不懂的词语）
无垠：垠，界限、边界。
无垠，辽阔无边。
潜入：①偷偷地进入②钻进（水中）
本文取第②种解释。
（1）个别读词
（2）集体读词
（3）提出问题，根据课前预习回答。
2.指名读课文，大家检查是否正确，学生评议是否读正确
想一想：爸爸妈妈对我的评价是什么？
板书：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。
听了爸爸妈妈对“我”的评价，你有什么想法？
（爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。
）
三、创设主动识字的氛由，激发学生主动识字愿望。
同学们，这节课我们要认识12个生字。
虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。
今天我们来比一比，谁认字最多记得最好！
学生自主识字
要求：
（1）读准字音。
（2）想想怎样记？
（3）说说怎样组词?可以从书上找，不会可以查字典。
学生自主活动
汇报自学情况
1.枪、描、矿、竿都是形声字左（或上）表示意思，右（或下）表示读音。
2.枪、竿、驰、探可以用熟字换偏旁的方法来记。
描、矿、牧、献可以用熟字加偏旁的方法记。
“朝”多音字
chcio （朝阳）
朝｛
zhao （朝气）
2.“乘”是对称结构的字，笔顺。
3.“将”左边为“将字旁”，笔顺“点、提、竖”
三、正确、流利的朗读课文。
小组同学将课文读正确、读流利。
四、指导书写生字。
指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写，把字写端正。
五、作业设计：
认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。
熟读课文，请家长听写。
第2课时
教学目标：
1.了解课文内容，对科学产生兴趣。
2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能
够展开想彖的翅膀，大胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。
教学过程：
一、初读课文，感知课文内容。
我是一个怎样的孩子？读课文，用课文中的原句回答。
快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利（整体感知课文，按要求回答）
（我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子）
二、细读课文，突破重难点。
1.“我”的奇思妙想是什么？
根据课文内容朗读冋答：
“我”的奇思妙想是：
我爱望着神秘的夜空，想彖：看到神秘的夜空，我想：…… 把一个个星图描画，想着有朝一日，乘
飞船探访天涯。
想象：我来到了哪里？上面有……
我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，
有……有……还有……，语言训练，知识扩展
向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。
牧鱼：牧，放牧。
牧鱼：在深深的大海里，像放牧马、牛、羊一样放牧鱼群。
指导：
(1)说说这些奇思妙想都是什么。
可以结合实例来说明。
(2)引导想象，进一步理解课文内容。
(3)齐读这两个小节，读出自己的心声。
(4)练习背诵。
齐读背诵
2.爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我的胆子太大？
指导：引导学生换位思维去感悟“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸妈妈眼里为什么是奇思妙想、胆子太大。
学生自由表达
妈妈小时候爱布娃娃，爸爸小时候爱把木枪耍。
双腿夹…根竹竿，就是奔驰的骏马。
通过前后对比，使学生感悟到时代的变化。
指导朗读，注意断字断句指名读自由读
三、小结。
“科学的种子”是什么？
各抒己见，用自己的话说清楚、明白
也可以用课文小的原句回答
“我们今天的世界这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下”你有什么奇思妙想，在你心中的种子是什么？说给我们听一听？
各抒己见，谈出想法
如：我爱看科学幻想图书，梦想有一天，人类的美好愿望将会实现，到那时我们的地球将会
更加美丽，不会有战争、暴力……
评一评：这是不是科学的种子？你觉得他说的怎么样？好在哪里?
四、有感情朗读课文，达到感情的升华。
作业设计：背诵课文
将你的奇思妙想写在日记本上。
板书设计：
科学的种子
奇思妙想胆子大
探访天涯探险海底
第3课时
教学目标：
1.激发学生主动识字的愿望。
2.学会12个生字（一个多音字“朝”）及新词，认读7个字。
3.能辨析3组形近字。
4.培养学生独立识字的能力。
教学重点：学生主动识字，学会本课12个生字
教学难点：辨析形近字。
教学准备：课件
教学过程：
一、朗读课文，检查背诵课文。
1.指名朗读课文。
2.指名背诵课文。
3.小组互相检查背诵。
二、练习。
枪（）竿（）驰（）探（）
抢（）杆（）池（）深（）
三、听写。
四、小结。
今天学习用了什么方法记住了这些形近字？
学生自由回答
作业：
课堂训练册
板书设计：
枪（）竿（）驰（）探（）
抢（）杆（）池（）深（）
课后小记：“科学的种子”是什么？各抒己见，用自己的话说清楚、明白也可以用课文中的原句回答。