三年级英语下册Unit3AtthezooPartB(第3课时)教案人教PEP版
Unit3第3课时(教学设计)PartBLet'sspell三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell教学设计
Part 4：Summary。
Step V:Summary
T:Now let’s summarize key words and
how letter I makes sound.
总结本节课所学字
母i的发音规律。
Part 5：Homework。
Step VI:Homework
1. 按照正确的格式书写单词：
2. Read and spell the words.
3. Finish the exercises.
通过作业布置，训练
学生正确的书写格式和
习惯；及时复习当天所
学。
板书设计：
Unit 3 At the zoo
第三课时
教学反思：本课时是一节语音课。
通过歌曲和chant活跃课堂气氛，复习了学生熟悉的一些动物和形容词；通过看图补全句子帮助学生复习巩固描述动物身高、体型的形容词。
新授课环节通过Hello, Carrie!视频，带领学生初步感知字母i在单词中发作/ɪ/，通过学生熟悉的动物和事物进行学习，在学习过程中不断发现和判断字母i的发音并自主归纳发音规律，训练学生的归纳总结能力；设置rap活动，让学生通过律动的rap再次感知和理解字母i的发音，通过拼读更多含有字母i的单词，帮助学生加深印象并训练学生灵活使用所学知识解决新问题的能力。
整堂课使用丰富的教学资源和各种活动，让学生在愉快的氛围中学习，做到了寓教于乐。
新人教版(PEP)三年级英语下册Unit_3_At_the_zoo第三单元教案(2021年整理)
新人教版(PEP)三年级英语下册Unit_3_At_the_zoo第三单元教案(word版可编辑修改)
编辑整理：
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Unit3 At the zoo第一课时
Unit3第二课时
Unit3第三课时
Unit3第四课时
第五
Unit3第六课时。
春学期小学三年级英语下册Unit3AtthezooPartB第3课时教案人教PEP版
Unit 3B 第三课时【课型】新授【教学目标】▲★1 让学生掌握A.M., P.M., TV, CD, VCD.2 学习Let’s chant。
【教材分析】本部分通过复习大写字母，学习日常生活中常用的几个单词。
A.M., P.M., TV, CD, VCD.这是本课的重点，也是本课的难点。
可以通过Let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】通过Let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
并可以帮学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、Warm-up日常口语练习通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。
游戏：速认速记通过此游戏，让学生快速人读单词，并对单词加深记忆【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Practice操练Let’s say部分复习PRC,UK,CAN,USA这四个国家的缩写及全称。
播放录音，认读课文中几个名次的缩写。
教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。
如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。
教师最后公布答案。
操练Let’s chant部分放录音，先让学生认真听两遍录音。
学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。
教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。
注意C,G,H,J,M,N,S,V,等字母的读音以及say和as easy as的发音。
分组朗读歌谣。
请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work听录音三遍.课后反思：本部分通过复习大写字母，学习了日常生活中常用的几个单词，A.M., P.M., TV, CD, VCD. 并通过Let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，教材通过动物园的场景，引入了动物的词汇和描述动物特征的句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元的主要词汇有：monkey, panda, tiger, elephant, giraffe, bear, parrot, lovely, big, small, long, tl等；主要句型为：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an… How nice!二. 学情分析学生在三年级下学期已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
但对于本单元的一些动物词汇和描述动物特征的句型可能比较陌生，需要通过图片和实物辅助教学。
同时，学生对本单元的主题——动物园充满好奇和兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，了解动物园中不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和特征。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：描述动物特征的准确表达和灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的场景，让学生在实际情境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物词汇和句型。
4.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物园场景、动物图片和句型的课件。
2.实物教具：准备动物园中的各种动物玩具或图片。
三年级英语下册Unit3AtthezooPartB第3课时教案人教PEP1
（1）Look and match.
请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。
教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
师生核对答案。
（2）Listen and tick(√).
让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）教师带领学生读熟故事。
（4）分角色朗读故事。
先让学生猜测听力内容，做题目更加容易。
故事较长，生词较多，学生理解有难度，通过flash动画学生能明白故事大意。
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片（short卡片有两张）发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。
’s talk部分的对话。
找反义词复习词汇，Biblioteka 于学生对比记忆单词。作业设计
熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
【课堂小结】
在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“It’s...”与“It has...”的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。
三年级下册英语教案Unit 3 At the zoo Part B_人教(PEP)
（5）游戏：心有灵犀。两人一组，一人做动作，另一人说出动作对应的句子。如：一人将自己的两个手臂伸直时，另一个人要说：“Long，long，long！Make your arms long.”
先教授新单词，再通过已学的句型拓展到本课要学的新句型中，学生更容易理解新句型的用法。
（4）听录音，跟读。
（5）两人一组，一人用两三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。
2.Let’s check
（1）Look and match.
请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。
教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
师生核对答案。
（2）Listen and tick(√).
让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
S1:The tail is long.
T:Yes.It has a long tail.
带领学生将这两个句子读三遍，板书long。
（4）教师又展示熊猫图（图中用箭头指着猴子的尾巴），让学生用两种句型描述熊猫的尾巴。
S1:The tail is short.It has a short tail.
带领学生将句子读三遍，板书short，向学生说明short的两种意思。
S2:He has a small head.(介绍小头爸爸)
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。
2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。
2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。
接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第3课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一个单元，主要围绕着动物园中的动物展开。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称以及描述它们的外貌特征。
本单元的核心句型是“What’s this? It’s a/an…”,以及“How many are there? There are…”。
教材中包含了丰富的图片和情境，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对动物园这个主题比较感兴趣，因为动物园是他们经常去的地方之一。
然而，学生在动物名称和数量的表达上还存在一定的困难，需要通过本节课的教学来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，如panda,tiger, lion, elephant等，并能够用核心句型描述它们的外貌特征和数量。
2.能力目标：学生能够在动物园的情境中，用英语进行简单的交流和表达，如询问动物的名称和数量，并能够描述它们的外貌特征。
3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识，提高他们对动物园的认知和理解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并能够用核心句型描述它们的外貌特征和数量。
2.难点：学生能够在动物园的情境中，用英语进行简单的交流和表达，如询问动物的名称和数量，并能够描述它们的外貌特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高他们的实际运用能力。
3.交际法：通过小组合作和角色扮演等形式，让学生进行真实的交流和互动，提高他们的交际能力。
人教PEP三年级英语下册Unit3 At the zoo PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 At the zooPartB第一课时Let’s talk & Make a monster (1)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s do (3)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (5)PartB第一课时Let’s talk & Make a monster教学目标1.能听、说、认读Let’s talk版块的对话。
2.能用“It has…”来描述动物的外貌特征。
3.能在具体的情景中理解单词long, short, tail, small, big.教学重点能在具体的情景中理解单词long, short, tail, small, big.教学难点能用“It has…”来描述动物的外貌特征。
教学准备教学光盘、人物头饰、教学课件、动物身体图片。
教学过程Step 1:Warm-up1.猜动物游戏。
教师运用所学词汇和句型，如：It’s tall/short/fat/thin/black and white…来描述动物的外貌特征，并问：What’s this? 让学生猜一猜。
2.教师播放上节课Let’s do版块内容，学生跟做并一起发指令，营造欢快的学习氛围，同时复习单词。
Step 2:Presentation1.教师创设情景，引出本课时的动物elephant.T:这次的动物园之旅我们已经探望过giraffe, bear,monkey,今天我们要看望一位老朋友，个头很大的重量级朋友。
（教师利用课件展示elephant的图片）问学生：What’s this? S:It’s an elephant.2.让学生仔细观察这头大象，看看有什么特征。
教师可以借助自己的肢体语言来提示大象很大。
It’s so big.引出单词big，板书并教读。
3.继续观察大象，教师提出疑问，大象虽大，可是身上有一样东西很小，是什么呢？S: eyes.教师引出句子：It has small eyes.板书单词small,与big对比记忆。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
三年级英语下册 Unit3 At the zoo第3课时教案 人教PEP(标准版)
第3课时教学目标知识与技能：学习两个形容词tall short，掌握形容词的用法。
过程与方法：在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。
情感态度与价值观：学习常用表达法：“Yeah! You're right."教学重难点重点：理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用难点：在实际情境中运用词汇教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学音频教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、choose and say教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”（二）呈现新课（Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。
通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、让孩子观看课本图（关掉声音），根据故事的内容给配音5、播放音频, 孩子理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall， short进行描述。
2、教师出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。
人教pep三年级下册英语 《Unit3 At the zoo Part B》教案
1.能够听、说、认读单词“children, tail”。
2.掌握本课的目标语句“Come here, children. Look at the elephant. It has a short tail”。
3.能在实际情景中运用本课的目标语句来描述动物的外貌。
4.通过游戏活动，激发学生的学习兴趣；通过小组合作培养学生自主学习的能力；激发学生热爱动物保护动物的品质。
We learnt
how to describe the animals with
the words and the sentence?
教师播放动物幻灯片
Whatshould we dofor the animals?
Good,morning.
How are you?
学生描述图片：
Look at that giraffe.
引导学生入情景，把孙悟空变回原样。
教师展示：孙悟空变小的过程，让学生理解small.
3.孙悟空has a stick. It can change, too.
教师带领学生通过孙悟空金箍棒的变化继续学习long, short.并在句子中运用It’s long. It’s short.
教师组织学生通过小组和作1号同学检查并教授新单词，巩固新单词的掌握情况。
重点：听、说、认读单词及目标语句。
难点：在实际情景中运用目标语句描述动物的外貌。
教法：自主学习、合作探究、游戏。
教具学具：多媒体课件、学案
课型：对话课
学情分析：本文是第三单元第四课时的内容，在前三个课时中已经学习了高、矮、胖、瘦的单词，和目标语句Look at the…It’s…已经学会简单的描述动物特征。在本课的学习中，既要巩固学生已学的有关说明文的知识，又要突破本课的重难点。引导学生理清功能句的表达方式，学会通过It has描述动物的特征，让学生自主、合作、探究，培养学生各方面的能力。
人教PEP三年级英语下册Unit 3 At the zoo第三课时优质课教案
人教PEP三年级英语下册Unit 3 At the zoo第三课时优质课教案教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教学重点Let’s spell教学难点听音写字母Listen and write教学过程：1. Listen, repeat and chant.（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。
建议做拼音。
（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.2. Read ,listen and circle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。
（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
3. listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。
4. Homework：。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》word第3课时教案
课题
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
教学目标
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
四线格
课
后
反
思
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
新人教PEP三年级下册英语教案—unit3 At the zoo B 第三 课时
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big 和 small 。
重
难
点
重点：听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
难点：单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
教
具
录音带、单词卡片
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
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Unit 3B 第三课时
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 让学生掌握A.M., P.M., TV, CD, VCD.
2 学习Let’s chant。
【教材分析】
本部分通过复习大写字母，学习日常生活中常用的几个单词。
A.M., P.M., TV, CD, VCD.这是本课的重点，也是本课的难点。
可以通过Let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
并可以帮学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
日常口语练习
通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。
游戏：速认速记
通过此游戏，让学生快速人读单词，
并对单词加深记忆
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Practice
操练Let’s say部分
复习PRC,UK,CAN,USA这四个国家的缩写及全称。
播放录音，认读课文中几个名次的缩写。
教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。
如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。
教师最后公布答案。
操练Let’s cha nt部分
放录音，先让学生认真听两遍录音。
学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。
教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。
注意C,G,H,J,M,N,S,V,等字母的读音以及say和as easy as的发音。
分组朗读歌谣。
请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
听录音三遍.
课后反思：
本部分通过复习大写字母，学习了日常生活中常用的几个单词，A.M., P.M., TV, CD, VCD. 并通过Let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。