初中地理研修计划
初中七年级地理教研计划(3篇)
第1篇一、指导思想本教研计划以《初中地理课程标准》为指导，以提升学生地理素养为核心，以培养学生的地理思维和地理实践能力为目标，以提高地理教学质量为宗旨，通过开展丰富多彩的教研活动，促进教师专业成长，推动地理教学水平的全面提升。
二、教研目标1. 提高教师对地理学科的认识，明确地理学科的地位和作用。
2. 提升教师的专业素养，提高教师的地理教学水平。
3. 培养学生的地理思维和地理实践能力，提高学生的地理素养。
4. 加强地理学科与其他学科的融合，促进学生的全面发展。
5. 构建和谐教研氛围，提高教研活动的实效性。
三、教研内容1. 地理学科基本理论和方法的研究2. 地理教学设计与实施策略的研究3. 地理教学评价与反思的研究4. 地理实践活动的设计与组织5. 地理学科与其他学科的融合研究四、教研活动安排1. 每月开展一次地理教研活动，活动内容包括：（1）专题讲座：邀请地理专家或优秀地理教师进行专题讲座，提高教师的专业素养。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀地理教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（3）教学研讨：针对教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
（4）地理实践活动：组织学生参与地理实践活动，提高学生的地理实践能力。
2. 每学期开展一次地理教学竞赛，鼓励教师积极参与，提高教学水平。
3. 每学年开展一次地理教师基本功比赛，检验教师的专业素养。
4. 组织教师参加各类地理学术活动，拓宽教师的知识视野。
五、教研保障措施1. 加强组织领导，成立教研领导小组，负责教研活动的组织与实施。
2. 落实教研经费，确保教研活动的顺利进行。
3. 建立健全教研制度，明确教研活动的时间、内容、形式和考核标准。
4. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
5. 鼓励教师积极参与教研活动，营造良好的教研氛围。
六、预期效果1. 教师的专业素养和教学水平得到显著提高。
2. 学生的地理素养和地理实践能力得到全面提升。
3. 地理学科的教学质量得到明显改善。
初中地理教研工作计划（四篇）
初中地理教研工作计划一、工作背景地理是初中学科中的重要组成部分，对于学生的综合素质培养和发展具有重要作用。
为了提高地理教学的质量和水平，进一步推进地理教育的发展，需要组织好地理教研工作，加强教师的专业研究和交流。
二、工作目标1.提高教师的教学水平，提升学生的地理素养。
2.推进地理教育的创新和发展，培养学生的创新意识和创新能力。
3.促进教师之间的交流与合作，共同提升地理教学的质量。
三、工作内容1.定期组织地理教研活动，包括集体备课、课堂观摩、教学反思等，以提升教师的教学水平和创新能力。
（1）集体备课：每月组织一次集体备课活动，由有经验的教师利用一堂课的时间给其他教师示范教学，并进行教学设计的分享和讨论。
（2）课堂观摩：每学期选择几节优质的地理课堂进行观摩，以提供教师互相学习和借鉴的机会。
（3）教学反思：每学期组织教师进行教学反思，分享教学经验、问题和思考，帮助教师改进教学方法和策略。
2.开展教材研究和教学方法探讨，促进地理教育的创新和发展。
（1）教材研究：对当前使用的初中地理教材进行研究，探索教材的优势和不足，提出教材更新和改进的建议。
（2）教学方法探讨：通过教研活动和研讨会，分享和探讨各种地理教学方法，在实践中不断优化和改进教学方法。
3.组织参加地理教育学术研讨会和培训班，提升教师的专业素养和教育教学能力。
（1）参加学术研讨会：定期组织教师参加地理教育的学术研讨会，增加教师对地理教育的认识和理解。
（2）参加培训班：组织教师参加与地理教育相关的培训班，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4.建设地理教学资源库，共享教学资源。
（1）收集相关地理教学资源：组织教师共同收集、整理和制作地理教学资源，包括PPT、教案、实验设计等。
（2）建设资源库：建立一个地理教学资源库，供教师在线查看、下载和使用，提高地理教学的效果和效率。
四、工作计划1.每月组织一次集体备课活动，地理教师利用一堂课的时间给其他教师示范教学，并进行教学设计的分享和讨论。
初中地理教研计划范文(3篇)
第1篇一、前言地理作为一门综合性学科，对于培养学生的空间观念、地理素养和人文素养具有重要意义。
为了提高我校初中地理教学质量，促进教师专业发展，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对地理学科的认识，增强地理教学理念。
2. 提升教师的教学技能，提高地理课堂教学效果。
3. 深化地理课程改革，丰富教学内容，创新教学方法。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 地理教学理念与方法（1）组织教师学习《初中地理课程标准》和《初中地理教学大纲》，了解地理教学的新理念、新方法。
（2）邀请专家进行讲座，分享地理教学经验，提高教师的教学水平。
2. 地理课堂教学技能（1）开展教学观摩活动，让教师观摩优秀地理课例，学习先进的教学方法。
（2）组织教师进行教学技能比赛，提高教师的课堂驾驭能力。
3. 地理课程资源开发与应用（1）鼓励教师利用网络、图书等资源，开发地理课程资源。
（2）组织教师进行地理课程资源交流，共享优质资源。
4. 地理教学评价与反思（1）开展教学评价活动，对教师的教学进行客观评价。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
四、教研活动安排1. 每学期组织1-2次地理教学研讨会，邀请专家进行讲座，分享教学经验。
2. 每月开展1次地理教学观摩活动，组织教师观摩优秀地理课例。
3. 每学期组织1次地理教学技能比赛，提高教师的教学水平。
4. 每学期开展1次地理课程资源交流活动，共享优质资源。
5. 每学期组织1次教学评价活动，对教师的教学进行客观评价。
五、教研成果展示1. 通过教研活动，提高教师的教学水平，提升地理教学质量。
2. 组织教师参加各类地理教学比赛，取得优异成绩。
3. 发表地理教学论文，推广地理教学经验。
4. 培养一批具有较高教学水平的地理教师，为学校地理教学发展奠定基础。
六、保障措施1. 学校领导高度重视，为教研活动提供必要的经费和物质保障。
2. 教研组负责人要充分发挥组织协调作用，确保教研活动顺利进行。
初中地理研修计划7篇
初中地理研修计划7篇初中地理研修计划篇1为了不断增强个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想全面落实区教研室校本研修工作总结计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长。
二、对专业现状的自我分析教学改革以来，特别是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过认真不断地学习，个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升，得到一线老师的好评，体会深刻。
但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足：一是实践的多，研修的少。
“教无研不深”。
作为我个人，要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”;二是实践告诉我们，作为一个现代教师，每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探索者。
作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学经验，但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的，应该不断学习教育教学理论，潜心研究教育教学规律;三是学无止境、教无止境。
工作经验告诉我们：只研不修是教研工作之大忌。
作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发现的新问题，确定课题深入研究，真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者。
因此，持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。
三、研修时间(--年x月——--年--月).坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，及时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修研究成果。
2.深入基层、深入一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。
四、研修目标.加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手研究资料。
初中地理教研组研修计划(3篇)
第1篇一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，地理学科作为一门综合性学科，其在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高初中地理教学质量，培养适应新时代要求的地理教师队伍，本教研组特制定以下研修计划。
一、研修目标1. 提高教师教育教学水平，使教师掌握地理学科的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 培养教师的教育创新能力，提高教师的教学设计、课堂管理和评价能力。
3. 增强教师的专业素养，提升教师的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、研修内容1. 地理学科基础知识与基本理论2. 地理教学方法与技巧3. 地理教学评价与反思4. 地理教育信息技术应用5. 地理学科教育政策与法规6. 地理学科研究方法与论文写作7. 地理学科与其他学科的融合三、研修形式1. 集体备课：每周组织一次集体备课活动，教师共同研讨教材、教学方法和教学评价等。
2. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的专业素养。
3. 教学观摩：组织教师参加校内外的地理教学观摩活动，学习先进的教学经验。
4. 课题研究：鼓励教师申报课题，开展课题研究，提高教师的教育教学研究能力。
5. 教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
6. 教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学心得，共同提高。
四、研修时间安排1. 研修周期：本研修计划实施周期为一年。
2. 研修时间：每周一至周五下午进行研修活动，共计20周。
3. 具体安排：- 第一周：组织教师学习研修计划，明确研修目标。
- 第二周至第五周：进行地理学科基础知识与基本理论的学习。
- 第六周至第十周：进行地理教学方法与技巧的研讨。
- 第十一周至第十五周：进行地理教学评价与反思的实践。
- 第十六周至第二十周：进行地理教育信息技术应用、地理学科教育政策与法规、地理学科研究方法与论文写作、地理学科与其他学科的融合等方面的研修。
五、研修考核与评价1. 考核方式：采用平时考核与期末考核相结合的方式。
教研计划初中地理下学期(3篇)
第1篇一、前言地理学科作为一门综合性学科，对于培养学生的空间思维、环境意识和社会责任感具有重要意义。
为了更好地开展初中地理教学工作，提高学生的地理素养，本学期地理教研组将制定以下教研计划。
二、教学目标1. 知识目标：- 系统掌握本学期地理学科的核心知识，包括自然地理、人文地理、区域地理等。
- 理解地理现象产生的原因，提高学生分析地理问题的能力。
2. 能力目标：- 培养学生的空间思维能力和地理信息系统应用能力。
- 提高学生阅读地图、绘制地图和解读地图的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对地理学科的兴趣，激发学习地理的热情。
- 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容本学期初中地理下学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 地球和地图- 地球形状、大小和自转- 地球的经纬网- 地图的基本知识- 地图的比例尺、方向、图例和注记2. 地球上的大气- 大气的组成和结构- 大气的垂直分层- 大气的运动和天气变化- 气候的形成和分布3. 地球上的水- 水的循环- 海洋和陆地水资源的分布- 水资源的利用和保护4. 地理信息系统- 地理信息系统的基本原理- 地理信息系统的应用5. 中国地理- 中国的地理位置、地形地貌- 中国的气候、水文- 中国的自然资源、经济和文化6. 世界地理- 世界地理的基本知识- 亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲的地理概况四、教学策略1. 注重理论与实践相结合，通过实地考察、实验、案例分析等方式，让学生在实践中学习地理知识。
2. 利用多媒体技术，如地图、图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 采用启发式教学，引导学生主动探究地理问题，培养学生的自主学习能力。
4. 加强师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
5. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
初中地理研修计划5篇
初中地理研修计划5篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的初中地理研修计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中地理研修计划1一、指导思想在新课标理论的指导下，特别是以《标准(20__年版)》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考，更加高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学任务本学期讲授九年义务教育课程标准实验教材(人教版)——《中国地理》(八年级上册)。
三、学生情况分析总体上讲，本届初二生是全县选拔较好的学生，学生来自各乡镇，学生差异大，学生学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。
课堂气氛好，学生思维灵活;四个班当中每班学生上课活跃，尖子生较多。
班班学生积极，差生面小。
各班学生学习主动，比较平衡。
四、教材分析八年级地理上册(人教版)教材内容是中国地理为主，分为从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济发展四大部分。
八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。
我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。
自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。
自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。
因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。
初中地理校本教研计划(3篇)
第1篇一、前言地理学科作为初中阶段的重要课程之一，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
为了提高地理教学质量，提升教师专业素养，我校决定开展初中地理校本教研活动。
以下为本次教研活动的计划。
二、教研目标1. 提高教师对地理学科的认识，明确地理教学的重要性。
2. 提升教师的教学水平，优化地理课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨地理教学中的问题。
4. 培养学生的地理素养，提高学生的地理成绩。
三、教研内容1. 地理课程标准解读：对初中地理课程标准进行深入解读，使教师明确教学目标和要求。
2. 地理教学方法探讨：交流各种地理教学方法，如情景教学、探究式教学、合作学习等，以提高教学效果。
3. 地理教学案例分享：分享优秀地理教学案例，供教师借鉴和学习。
4. 地理教学资源开发：共同探讨地理教学资源的开发与应用，提高教学质量。
5. 地理教学评价研究：研究地理教学评价方法，为教师提供科学、合理的评价依据。
四、教研活动安排1. 活动时间：每周五下午第三节课。
2. 活动地点：地理实验室。
3. 活动形式：（1）专题讲座：邀请地理教育专家进行专题讲座，分享地理教学经验。
（2）教学观摩：组织教师进行地理课堂教学观摩，互相学习、借鉴。
（3）教学研讨：针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
（4）教学设计交流：教师之间交流地理教学设计，分享教学心得。
五、教研活动实施步骤1. 准备阶段：成立教研小组，明确教研目标、内容、形式和步骤。
2. 实施阶段：（1）开展专题讲座，邀请专家进行指导。
（2）组织教学观摩，进行教学研讨。
（3）进行教学设计交流，共同提高教学水平。
（4）开展地理教学资源开发活动，丰富教学手段。
3. 总结阶段：对教研活动进行总结，提出改进措施，为今后教研活动提供参考。
六、教研活动评价1. 教师参与度：教师参与教研活动的积极性、主动性。
2. 教学效果：地理课堂教学质量的提高，学生地理成绩的提升。
3. 教师成长：教师专业素养的提升，教学能力的增强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理研修计划篇一：初中地理教师个人专业发展计划20XX-20XX教师个人专业发展计划（20XX——20XX年度）随着社会的发展，教育领域得到了更多的关注，对教师的全面素质特别是对教师的专业能力有了更高的要求，我感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态及特征的认识和研究。
为更好地成长，特制定个人专业发展规划。
一、个人基本情况：自1995年8月参加工作至今，工作20年。
在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂，实施有效课堂教学。
二、专业发展目标（一）理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新，通过班级管理，力争成为优秀班主任。
（二）教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。
努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
（三）科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。
引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。
三、主要措施1.制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。
深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为县、市教学骨干。
2.更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。
鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。
激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。
真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。
3.认真做好主题研究：按照主题研究实施方案认真落实。
与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。
整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。
4.在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。
提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。
在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
四、未来发展规划1.养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。
2.树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的文学素养，成为一个有内涵的教师。
3.对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学教师。
4. 运用各种媒体学习资料，与时俱进，不断拓展自己的眼界和知识。
5.摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长。
在今后的教育教学中，我将不断学习，提高自身素养。
同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。
突泉县第三中学纪增洁篇二：地理学科校本研修计划地理学科校本研修计划在所有学科中，地理课成了大多数同学比较头痛的学科，特别是在初二的教学中我发现很多同学都无法真正的领悟透知识点，产生这种现象的原因可能有很多种，但我觉得教学方法若多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生学习现状，我计划从教学中的问题设计入，着重研究地理课上的问题设计，以增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生学习能力，提高教学质量。
具体实施计划如下：一、实施办法1、认真准备每一节课，根据学习内容及学生情况精心设计问题。
2、课后认真反思所设计的问题有没有达到预计效果，总结经验。
3、多与学生沟通走进学生生活，根据学习实际情况设计问题。
4 、虚心向优秀教师学习经验，不耻下问。
5、教学中发现问题要及时解决，不放过任何一个漏洞。
6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结经验。
7、经常上网查阅资料，了解最先进的教学方法。
8、在实践中不断完善教研措施。
二、问题设计达到的要求1、导入的问题要精心设计。
上好一节课开始很重要，要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，细观察、巧琢磨、精心设问。
2、设置的问题不脱离生活。
联系实际是政治教学的一项基本任务。
学习地理就要把书本知识和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。
3、简单的问题中发现大问题。
在教学中，有些地理事件若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。
这就需要积极探索，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活跃思维。
4、重视设疑讨论。
课堂中好的成功的讨论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探索，勇于创新。
一个好的问题，除了具有通过它能让学生掌握知识本身的功能外，它还具有其他更为重要的功能。
它能激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交流，培养学生的创造能力。
教学中好的问题设计势必会提高教学效率。
篇三：初中地理“关注生活,学好地理”课题研究计划初中地理“关注生活，学好地理”课题研究计划20XX-06-19 22:34:51| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小订阅初中地理“关注生活，学好地理”课题研究计划一、背景分析地理新“课标”指出:地理知识的学习应作为认识现实世界，适应未来生活的经验准备，从学生身边的生活事例来具体认识和理解。
如何把地理教学生活化，开放地理教学，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，应是当前地理教学改革的重要课题之一。
如果课堂教学能够联系学生的生活实际，不仅能够使学生学得有趣、学得愉快，而且还大大地有利于启发学生思维，使学生获得生活中有用的地理知识，并能够为学生学习地理知识提供内在动力，从而可以培养和提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
作为地理教师，应该积极引导学生关注生活，只有当学生运用自己所学的地理知识来理解和解释地理问题和生活中的有关问题时，学生才能切身体会到所学的地理是真正有用的地理，因此在课堂教学中，应该根据地理学科的学科特点和学生身心发展规律，来引导学生关注生活，关注社会，拓展学生的视野。
二、指导思想以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的地理实践能力和探索意识为重点。
激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。
三、本课题的研究目标与方法1、温馨感受，让学生在生活中触摸地理。
地理在初中阶段，一直是人们所谓的“副课”，不受学生、家长甚至一些老师的重视，因而地理教师教学活动的开展，会受到更多的限制。
但我认为，不管别人重视与否，地理教师自己首先要重视，要清楚明了地告诉学生及家长，生活中处处有地理，我们学习地理不仅仅是为了考试，而是为了更好地生活。
2、激活生活情景，突出学生主体地位立足教材，面向生活，把教材内容与生活情景有机结合，把那些不知与已知，浅知与深知之类的需要.带到一定情景中去，把抽象的文字知识点转化为具体生活的情景，营造良好的学习情感，使学生能积极主动、全身心的投入学习。
3、充分利用生活素材，唤起学生学习兴趣教材只是教与学的工具，已不是惟一的资源，要把生活搬进课堂教学，教师除了自身解读教材外，还应对给定的教学内容进行大胆的变革与创新，用学生熟悉的、感兴趣的、又贴近学生实际的生活素材来替换、改造教学内容，尽可能使学习内容生活化。
4、借助生活经验，引导学生学会思考问题、解决问面人类生活于地理环境之中，但环境要素又时刻在作用、影响着生活，许多地理问题，在现实生活中都能找到原型或是可以模拟.这些实际生活背景，学生看得见、摸得着，也容易理解。
因此，在地理生活化教学中，除了要注重材料选取外，还应注重学生的生活经验，用生活经验来突破学习内容，把地理知识移植到生活中去。
在生活实践中去感知，学会从生活实践中解决问题。
将学生在课堂中学到的知识返回到生活中，再从生活实践中弥补课堂教学中的不足。
5、走出课堂，在生活和实践中学习地理。
现在学生的学习负担重、学习压力大，很多学生讨厌学习。
在这种情况下，地理学科更应发挥自己的学科特点，让学生的心不要封闭在狭小的教室中。
当然，受条件的限制，我们不可能带领学生们周游世界，但我们可以通过各种图片让学生“图行天下”，通过多媒体及网络信息使学生足不出户也能够知晓天下。
三、课题研究主要分四个阶段（一）第一阶段为准备阶段。
从20XX年9月至20XX年1月。
这一阶段是课题立项的准备工作阶段。
主要工作包括理论学习、了解教改动态，了解相关相近课题研究情况。
作一些调查研究、完成课题研究设计方案的撰写，确定研究内容与计划等。
（二）第二阶段为课题实施阶段。
从20XX年3月至20XX 年8月。
该阶段的主要工作是按照研究目标和实施方案开展初期实验，根据实验中的新情况、新问题逐步调整，完善课题实施方案和研究计划。
（三）第三阶段为实验深化推广阶段。
从20XX年9月至20XX年1月。
该阶段为深入研究阶段，主要工作是根据上一阶段的课题研究实施情况，进一步修改和完善实施计划，对如何改善学习方式，培养学生发展性学力的要求，改进教学方法，实施好新课程，摸索出一套新的行之有效的教学模式，并做好资料收集和成果总结工作。
（四）第四阶段为结题阶段。
从20XX年3月至20XX年6月。
主要工作回顾总结近两年多来的学习研究过程，广泛收集整理各种材料，对研究活动成果进行提炼，上升为具有指导意义的经验和成果，撰写具有指导意义的研究报告，完成结题的准备工作。
四、研究对象全体初一学生五、课题成果形式教案、论文、调查报告等。
六、课题实验教师：温红梅。