2010年小学六年级数学期末测试试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级数学试卷分析
小学六年级数学试卷分析试卷概述本次小学六年级数学试卷共有五道选择题和三道解答题。
试卷难度适中，主要涵盖了数字运算、几何图形、分数、面积和周长等知识点。
选择题分析选择题是试卷的主要部分，共占试卷总分的60%。
以下是对每道选择题的分析：1.第一题是一道数字填空题，要求填入符合条件的数字使等式成立。
这道题考察了对数字关系的理解和推理能力。
题目设计合理，能够考察学生的计算能力和思维灵活性。
2.第二题是一道选择填空题，涉及到分数的加法。
学生需要根据题目中给出的分数，选择正确的结果。
这道题主要考察了学生对分数概念和分数运算规则的掌握程度。
3.第三题是一道判断题，判断给定的两个分数大小关系。
这道题目相对简单，主要考察学生对分数大小关系的理解。
4.第四题是一道选择题，考察学生对几何图形的认知和辨别能力。
学生需要根据给定的图形，选择与其相匹配的名称。
这道题目对学生的观察力和几何图形的认知能力有一定要求。
5.第五题是一道解答题，要求学生计算三个数字的平均数。
这道题目主要考察了学生的计算能力和对平均数的理解。
解答题分析解答题是试卷的辅助部分，共占试卷总分的40%。
以下是对每道解答题的分析：1.第一题是一道填空题，要求学生用正确的运算符号填空，使等式成立。
这道题目主要考察学生对数字运算的掌握能力。
2.第二题是一道计算题，学生需要计算一个矩形的面积和周长。
这道题目要求学生对面积和周长的计算方法有一定的掌握。
3.第三题是一道应用题，要求学生计算一个梯形的面积。
这道题目综合运用了梯形的面积计算公式和对数字的计算能力。
总结通过对小学六年级数学试卷的分析，可以看出试卷设计合理，涵盖了数字运算、几何图形、分数、面积和周长等多个知识点。
试卷难度适中，能够全面考察学生的数学能力和思维能力。
同时，试卷中的选择题和解答题相结合，有助于培养学生的综合运用能力。
希望同学们能够认真分析试卷，找出自己的不足之处，并针对性进行学习和提升。
加油！。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次数学期末考试已结束，对试卷进行了分析。
首先，试题具有全面性和广泛性，涵盖了教材中的所学内容，考查了学生的研究情况。
试题设计了多种题型，如计算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题等。
其次，对学生的知识掌握情况进行了分析。
抽查了一个班级的试卷，最高分为100分，最低分为11分，90分以上的有23人，60-80分的有12人，不及格的有6人。
具体分析如下：一）计算题得分为29分，其中直接写得数正确率较高，但解方程第三个出错较多，学生解方程能力有待提高。
简便方法、求阴影部分面积等题目也出现了较多错误。
二）填空题得分为24分，大部分小题正确率较高，但第8小题和第14小题出现了较多错误，主要是因为学生对含有字母的式子填空不熟练，以及对于简单的几何推理过程不会组织。
三）判断题得分为5分，第一题失分较多。
四）选择题得分为5分，第2题失分较多。
五）画图题得分为7分，做得最差的题目是画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形，出现了较多错误，主要是因为画法不规范，缺乏变通能力。
七）应用题得分为27分，只列式不解答的第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
在解答其他题目时，第1题出现了式子列对算错，第3题出现了学生数量关系不清的情况，失分最严重。
总的来说，大部分学生基础知识掌握得较好，试卷书写工整、整齐、干净。
但也存在一些不足之处，如学生解方程能力不够、对含有字母的式子填空不熟练、对简单的几何推理过程不会组织、画图不规范等。
这些问题需要在教学中加以强化和解决。
1、部分学生在运用“运算定律”方面存在正确率不高的问题。
2、学生在应用题中存在理解不够深入的问题，导致解题失误。
3、学生需要加强操作能力的培养，例如在画图方面。
4、学生的做题惯需要改进，例如避免使用改写笔、乱画卷面、不用铅笔和尺子画图，以及抄错题目或漏做题目的现象。
改进措施：一）注重培养学生良好的研究惯，以纠正粗心和不检验的不良惯。
六年级数学下册期末试卷分析[1]
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六年级数学下册期末试卷分析忙忙碌碌的一学期伴随七一的到来，结束了本期的教学工作。
为总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。
一、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及一至六年级六年的全部内容，试卷分值为100分，共分六部分。
分别是：填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、解方程、递等式计算三个方面），操作平台及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适宜。
二、学生情况分析：六年级（一）班共有学生42人，参加考试人数42人，参考率为100%。
试卷满分为100分，考试时间为90分钟。
本次测试最高分100分，最低分18分，平均分为76分。
女生有2人不及格，男生有3人不及格，从整体上看，女生学习成绩优于男生。
从学生做题情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
三、答题情况综合分析：（一）填空题。
其中错得较多的是第6，10题。
第6题是找规律填数知识点，考查学生思维判断能力。
显然，学生掌握地并不扎实，对于1,3,2,6,4 ，，12，。
生比较模糊，需要老师对这一知识进行系统复习。
第10题是考试转换思想在数学中的应用。
有些学生对相关图形的转换记不清，归纳总结能力极差。
题中的空没填，失分比较严重。
（二）判断题这道题共5小题，共5分，错误较多的是第2题，主要考试一年12月每月的天数。
部分学生对各个月份的天数模糊不清。
导致本题失分。
（三）、选择题：该大题共有6道小题，满分12分。
其中失分较多的是2、3题，第3题是选择错误的说法。
本题看似简单，其实是多方面知识的组合学生需要一条一条的判断。
考试学生的综合素质。
第三题是测试学生对众数、中位数概念的理解。
（四）计算园地1、直接算一算。
该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。
2、解方程和列式计算。
这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。
由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。
三、试卷分析第一大题：填空题。
10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、6、8题失分最多。
学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。
第二大题：判断题。
7%大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。
第三大题：选择题。
16%这道题共8小题，错误最多的是4、5、8题。
部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。
第四大题：计算题。
20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
小学数学六年级试卷分析及改进措施怎么写
小学数学六年级试卷分析及改进措施引言小学六年级数学试卷是评估学生数学能力和知识掌握程度的重要途径。
合理分析和改进小学六年级数学试卷是提高教学质量、培养学生数学思维能力的关键。
本文将对小学六年级数学试卷进行分析，并提出相应的改进措施，以促进学生成绩的提升。
试卷分析难度分布分析小学六年级数学试卷应涵盖各个知识点和技能，并合理设置难易程度。
试卷难度分布应根据课程标准和教学大纲来确定，使得试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。
常见问题：难度过低或过高部分小学六年级数学试卷存在难度设置上的问题。
试题过于简单会导致学生得分分布不均，难以区分学生的能力差异；而试题过于复杂，学生可能在解题过程中产生挫败感，影响学习积极性和兴趣。
解决方案：合理调整难度分布为了解决试卷难度设置的问题，应该在试卷设计时控制好难度分布。
可以参考教材中的难度设置，根据学生的实际情况作出相应调整。
合理的难度分布可以准确评估学生的数学水平，同时激发学生的学习动力。
知识点覆盖分析小学六年级数学试卷应全面覆盖教材中的重要知识点和技能。
合理的知识点覆盖可以检验学生对数学知识的全面掌握程度，并帮助学生巩固知识，发展数学思维。
常见问题：知识点偏重或覆盖不全面某些试卷可能存在知识点偏重的问题，即对某些知识点进行了过多的考察，而忽略了其他重要的知识点。
这样的试卷不能全面体现学生的数学水平，也不能帮助学生全面发展数学能力。
解决方案：平衡知识点覆盖为了解决试卷知识点覆盖不全面的问题，试卷设计者应该参考教材中的知识点难度和重要性，确保试卷中各个知识点的覆盖程度合理。
可以通过增加试题数量或调整试题的难度，使得试卷能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握。
解题思路培养分析小学六年级数学试卷不仅要考察学生的知识掌握程度，还要培养学生的解题思路和数学思维能力。
试卷设置的解题思路应该鼓励学生思考、分析和推导，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
常见问题：解题思路单一或简单部分试卷中存在解题思路单一或简单的问题。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告
六年级数学期末考试质量分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、教学中存在的问题及成因分析:从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰,能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。
纵观我们这次考试,看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等;2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。
3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明,不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实.5、学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够.6、学生的发散思维训练还没有到位,课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
三、改进措施：1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等.另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究,同时，要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析
本文是对小学六年级上册数学期末试卷的分析。
该试卷整体难度适中，内容符合学生的认知水平，注重基础，紧密联系生活实际，具有趣味性、实践性和创新性。
试题突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
在试卷分析方面，本次试题重点突出了分数乘除法、圆的认识及百分数的应用，以及比的认识和应用。
试卷通过口算、笔算、解决问题等形式广泛考察了这些内容。
同时，本次试题贴近生活实际，体现了应用价值，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受研究数学知识的必要性、实用性和应用价值。
试题还重视各种能力的考查，全面考察了学生的计算能力、操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
此外，试卷也巧设开放题目，展现个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
在成绩分析方面，本班共59名学生参加了测试，总分为5471分，平均分为92.73分，及格人数为59人，及格率为100%，优秀人数为56人，优秀率为94.9%，最高分为100分。
各大题的得分率都在90%以上，整体表现较为优秀。
综上所述，本次试题设计合理，难度适中，注重基础，贴近生活实际，考查了学生的各种能力，展现了个性思维，对提高数学教学质量有一定的促进作用。
小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施
小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施引言数学是小学阶段的重要学科之一，也是六年级学生必修的科目之一。
针对小学数学六年级试卷的分析是评估学生数学学习成果的有效方式。
通过分析试卷中学生的失分原因，可以找出问题所在并采取适当的措施加以改进，提高学生的数学成绩和学习效果。
本文将从数学试卷分析失分原因和改进措施两个方面进行阐述。
一、试卷分析失分原因根据对小学数学六年级试卷的分析，主要的失分原因可以总结如下：1. 题目理解错误部分学生在答题过程中没有完全理解题目的要求，导致答案与实际问题不符。
这种情况可能与学生对于问题中关键词的理解有关，或者是没有对问题进行认真分析。
同时，题目中可能存在复杂的描述或表达不清晰的语句，也会增加学生的理解难度。
2. 理论知识不扎实部分学生在试卷中出现失分的原因是因为对一些基础理论知识掌握不牢固。
例如，对于分数的计算、几何图形的性质、计量单位的换算等知识点没有掌握好。
这种情况可能与课堂学习的投入程度不足、基础概念的理解不深刻等因素有关。
3. 计算过程错误试卷中出现失分的另一个主要原因是计算过程中发生的错误。
这种错误可能是因为学生运算精度不够、运算符号使用错误或者计算顺序混乱等原因造成的。
在一些复杂计算题中，学生可能没有正确地理解题目中的计算步骤，导致最后的结果出现偏差。
4. 注意力不集中一些学生在答题过程中因为粗心大意而导致失分。
例如，在填写题目答案的时候，倒写数字或者错位书写计算过程等。
注意力不集中还可能导致忽略题目中的某些关键信息，从而无法正确回答问题。
二、改进措施针对上述失分原因，可以采取以下措施进行改进：1. 提高题目表达的清晰度出卷者应该注重题目的表达清晰度，避免使用过于复杂的语句和描述。
试卷中的每个问题都应该用简洁明了的语言来描述，同时在问题中标明关键信息。
在学生做试卷之前，可以进行试卷解读，讲解题目的要求和解题思路，帮助学生更好地理解问题。
2. 加强基础理论知识的学习学校和老师应该加强对基础理论知识的教学。
六年级数学期末考试试卷分析
六年级数学期末考试试卷分析
今年的六年级数学期末考试试卷是由综合题和分项题组成的，试卷难度适中，主要考察了学生的基础知识和解决实际问题的能力。
综合题部分包括了选择题和填空题。
选择题涉及了整数、分数、百分数、几何图形等知识点，考查了学生的记忆能力和对概念的理解。
填空题则主要考察了学生的计算和推理能力。
这部分试题设置得较为灵活，注重了基础知识与综合运用的结合，对于学生的思维能力和应变能力有一定的要求。
分项题主要考察了学生的解题能力和运算技巧。
例如，有一道常见的应用题，要求学生根据图表数据计算出某种水果的平均价格。
这类题目要求学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，需要对数据进行分析和计算，而且要求学生用正确的语言描述自己的解题思路和方法。
整个试卷注重了理论与实践的结合，同时也注重了学生的计算和推理能力。
试题的设置符合教学大纲要求，能够全面考查学生的数学知识和技能。
整体看来，这份试卷既考查了学生的基础知识运用能力，又注重了学生的解决问题的能力和思维发展。
针对这份试卷，学生应该注重掌握数学基础知识，，并经常进行运算和实际问题的练习。
在解题过程中，要注重分析和推理，努力提高运算的准确性和解题能力。
同时，在平时的学习中，要多进行思维训练和综合运用的实践，提高对数学知识的理解和运用能力。
这份试卷的分析对学生和教师都有一定的参考价值。
学生可以通过分析题型和考点，有针对性地进行复习和提高自己的数学水平；教师则可以根据试卷的反馈，调整教学方法和内容，更好地帮助学生提高数学学习效果。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析小学六年级数学期末试卷分析「篇一」小学六年级数学期末试卷分析范文一、卷面分析本次期末测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难易适度，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题内容包括：一、填空题20分，二、判断题10分，三、选择题10分，四、图形和操作题8分，五、计算题14分，六、解方程9分，七、连线题10分，八、实际应用题19分。
全卷以百分制命题，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的.弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
本次测试的及格率94%，优秀率78%。
二、存在的问题就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
比如，卷面中的一些实际应用的题目学生无从下手。
对空间与图形题目视图能力差，丢分多。
三、改进的措施1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式。
课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。
3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。
六年级上册数学期末试卷质量分析
六年级上册数学期末试卷质量分析一、试卷概况试卷结构本次六年级上册数学期末试卷共有25道题目，其中包括选择题、填空题、解答题三种题型，题型分布合理，能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力。
难易程度试卷整体难度适中，基础题型和拓展题型相结合，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的思维能力和创新能力。
二、学生表现分析优点1. 基础知识掌握牢固：大部分学生在选择题和填空题中表现良好，基础知识的掌握比较牢固。
2. 解题思路清晰：学生在解答题中能够清晰地展示解题思路，逻辑性强。
3. 创新能力突出：部分学生在面对拓展题时，能够灵活运用所学知识，展现出良好的创新能力。
不足1. 粗心大意：部分学生在选择题和填空题中因粗心大意而出现错误。
2. 解题技巧待提高：部分学生在解答题中，解题技巧有待提高，例如在计算过程中容易出现错误。
3. 时间管理不当：少数学生因时间管理不当，导致部分题目未能完成或草率完成。
三、教学改进建议1. 加强基础知识教学：继续加强基础知识的教授，确保学生能够牢固掌握。
2. 提高解题技巧：通过练习和讲解，帮助学生提高解题技巧，减少计算错误。
3. 培养时间管理能力：教育学生在考试中合理分配时间，避免因时间管理不当而影响答题质量。
4. 激发创新思维：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养创新思维。
四、总结本次六年级上册数学期末试卷能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力，试卷质量较高。
通过本次考试，我们发现学生存在一些问题，也看到了他们的优点。
在今后的教学中，我们将继续努力，针对学生的问题进行有针对性的教学，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学六年级数学毕业考试试卷分析
小学六年级数学毕业考试试卷分析分析小学六年级数学毕业考试试卷学生们的毕业考试已经结束了。
通过这次考试，我发现了一些问题。
为了今后更好地开展教学工作，现在对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析本试卷涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识，检测范围广，试题难度和区分度适中。
只要学生掌握了解题的方法和规律，并且认真细心地答题，就应该能取得一个理想的成绩。
试卷采用不同的题型和形式，全面考查了学生在小学阶段所学的知识。
例如第四题中提出了“其中2、3题任选一题”的要求，这不仅给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度和认真程度，值得提倡。
试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快完成，并且留有一定的时间进行检查。
试题难易适度，符合小学毕业生的实际水平，以基础、课本内容为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，照顾了全体同学。
二、对学生答题情况的分析从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。
例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。
类似的题型老师在平时教学中讲过很多，但是变换了出题方式学生就回答不出来了。
可见分析能力还有待提高。
由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。
题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。
第五题计算，包括直接写得数、求未知数X、脱式计算三种类型题。
主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。
涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。
全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。
试卷在选题上注重了与实际生活的联系。
(完整版)小学六年级数学毕业考试试卷分析
小学六年级数学毕业考试一试卷剖析学生的毕业考试结束了。
经过此次考试，我从中发现了一些问题。
为了此后更好地展开教课工作，现针对试卷的质量和学生的答题状况做以下剖析：一、对试卷的质量剖析。
本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比率、方程、统计、几何等知识。
试题的难度和划分度都不大。
学生只需掌握认识题的方法、规律，再加上仔细仔细的答题态度，要获得一个理想的成绩应当没有问题。
试卷以不一样的题型，从不一样的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考察。
题型多样，形式灵巧。
比如第四题按要求做题中提出了这样的要求“此中 2、3 题任选一题。
”这一要求的提出不只给学生供给了自由选择的空间，并且考察了学生的答题态度以及仔细程度，值得倡导。
试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有必定的时间进行检查。
试题难易适量，切合我县小学毕业生的实质水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，按照了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照料全体同学。
二、对学生答题状况的剖析。
从学生的答题状况来看，广泛存在这样一个问题：学生的剖析能力差，掌握知识比较呆板，不会变通。
比如填空题中的第 11 题，学生几乎所有失分。
近似的题型老师在平常教课中讲过好多，但是变换了出题方式学生就回答不出来了。
可见剖析能力还有待于进一步提升。
因为对基础知识投入的训练许多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其余各题学生失分因个人状况有所不一样。
第四题按要求做，主要考察学生的绘图能力和剖析能力。
题目不是很难，但因为个别学生审题不仔细，没按要求做出选择，将 2、3 题所有解答了，造成了时间和精力的浪费，并且面对着所有失分的可能。
第五题计算，包含直接写得数、求未知数 X 、脱式计算三种种类题。
主要检测学生的计算能力，有少量学生因为计算过程中不够仔细，这部分内容有不一样程度的失分。
第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。
涵盖了分数、比率、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。
小学六年级数学期末考试试卷分析-六年期末考试试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析-六年期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析蒋家坡小学纪小康从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
整体来说，首先是题难度较高，尤其是填空题，仅是13道填空题学生基本上用了30分钟左右的时间；其次是题量较大，到考试结束还有部分同学没有做完，大部分学生是刚刚做完，基本上没有检查的时间。
下面从好的方面、不足的方面以及今后努力方向三方面做以分析：一、好的方面1、学生的计算技能较为熟练。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的研究和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在可谓是无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持口算天天练，故失分较少。
全年级计算得分率达到了95%以上。
2、动手操作解决问题的能力较强。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是研究数学的重要方式”。
动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。
因此，培养学生用动手操作解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于在平时的教学中，注重结合所学内容让学生主动参与，动手操作探究，使学生有了较强的动手操作的能力。
本次动手操作题得分率较高。
3、有良好的书写习气。
本次试卷中，除了极个体学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与我校平时的严格要求是分不开的。
二、不足之处：1、对题目理解不够。
比如填空题第9小题，“把棱长2厘米的小正方体放入长25厘米、宽8厘米、高7厘米的长方体木盒中，最多可放（）个小正方体。
”学生误做为“用长方体体积除以正方体体积”，而忽视了实际情况。
2、审题不仔细。
比方填空题第7题，有不少学生将“平行四边形面积与梯形的面积的最简整数比”误做“平行四边形面积与三角形的面积的最简整数比”；再如填空题第12题，有部分学生将“高减少2厘米”误做为“高增加2厘米”。
数学六年级上册期末试卷分析
小学数学六年级上册期末试卷分析一、卷面分析纵观整体，此次数学试题很成功。
题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情况，综合我自己这半年来的教学经验，这次的题对我来说，可以用八个个字来形容：“出乎意料，情理之中”。
下面我主要从题型和内容上来分析一下这套试卷。
1、第一大题是填空题这一题考查的很细，全书知识重点基本全部涵盖，虽然题量较大一点，但题的难易程度跨度不大，考查的知识点安排紧凑、合理。
失分原因有两点，一是知识点记忆不深刻，如第5小题，扇形这部分内容是新增的内容，在复习的时候没当做重点，同学没都“圆心角”这一数学名词记忆不深刻；二是转化意识不强，总体来说，整个试题中填空题还算是做得不错的。
2、第二大题是判断答题率在80%，还能较好到体现出学生的辨析能力。
几道习题应该不难，平时教学都有讲到过。
但是还是出现很多学生粗心做错。
失分原因：学生对知识理解不到位，没有形成整体观，缺乏辨析能力。
3、第三大题是选择题这5个题不仅考查了学生的思维能力，还考查了学生的动手能力，就像第2个小题和第5个小题，既要会理解图形是什么意思，又要根据公式动手计算，还在不知不觉中考查了学生的细心程度，第1个小题和第3个小题在练习当中虽然会经常遇到，但提问方式确实相反的，这几个题反其道而行，考查的不仅是学生对知识的掌握，还有思维能力的灵活运用！4、第四大题是计算题相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。
而计算离不开口算、递等式计算、解方程、化最简单的整数比等。
在小学六年级上册中，第二单元的分数乘法和分数除法在整本书的占绝对关键的位置，本题中看似简单，里面却很有文章，不仅突出了此知识的重点，而且把难点演绎的特别有“人情味”；第一小题学生看着可能简单，但做或许不能全部正确，这就是出题者的高明之处，眼高手低，只能一败涂地，计算题第3题是两个解方程，通过这两个题不仅可以巩固以前学过的解方程的方法，而且还考查了在本册学习的新知识—百分数，这不仅考查了学生掌握知识的情况，从这几个题中也可以看出来，个别同学的学习态度。
(完整)小学六年级数学试卷分析
小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
六年级数学期末试卷分析
六年级数学期末试卷分析在六年级的数学考试结束之后，对试卷做一个分析总结，会让你在教学工作中更加的得心应手。
下面是店铺网络整理的六年级数学期末试卷分析以供大家学习参考。
一、试卷题型分析试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
六年级上学期教材包括以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。
本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。
比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：(1)基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。
(2)计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。
计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
计算题考查内容全面，题量适中。
(3)实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力。
(4)第六题为解决问题。
全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。
要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。
题目难易适度，涵盖了多个知识点。
二、试卷卷面分析本次考试六班16人参加考试，及格人数1人，占全班人数的6%，比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反映了一些问题：(一)计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。
试卷第六题集中考查本册有关计算的内容，共5个小题：1、分数乘法;2、解方程;4、求图形的周长和面积。
许多同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。
计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。
而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀!因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
小学期末检测六年级数学试卷分析
小学期末检测六年级数学试卷分析一、试题情况本学期六年级数学试卷命题老师费了心思，动了脑筋，为全市六年级数学老师和学生呈现了一份高质量的试题。
试题以数学课程标准为依据，采用直观形象、图文并茂的呈现方式，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当，贴近学生生活，符合学生的实际水平。
学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查，充分体现了《数学课程标准》的基本理念，考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、学生答题情况分析本学期我担任两个班的数学课，六（1）学生42人，全部参加考试，优秀7人，及格30人；六（2）学生43人，优秀11人，及格30人。
两个班综合成绩居我镇前列。
下面以六（2）班为例，就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:本次命题共分四大题,第一题：本题分三部分，第一部分是填空题。
总起来说比较简单，但全部做对的不多，只有7人。
出错最多的是第5小题和第8小题，把一个半径4cm的圆形纸片平均分成若干分，拼成一个近似的长方形。
拼成的长方形的长是（）厘米。
此题考察学生圆面积的推导过程是否掌握；第8小题张华的身高比李亮高1/8,1/8表示哪一部分占哪一部分的1/8? 大多数学生不能正确描述.也就是对单位1的意思真正不理解.另外第9小题考察一一列举,有18个学生出错。
第二部分是选择题。
共5个小题。
全部做对的有12人,本题没有共性的错误，得分率79.5%。
第三部分判断题得分率71.5%，全对的只有9人，判断的这5个小题也没有共性错误。
这些题目在平时的讲练中经常练习,总观整个试题,看起来题目简单,但学生做起来出错太多,总觉得不该这样，虽然本学期时间不短，但期中前内容较少，因为要准备镇检测，没有往下学新内容，而期中后内容多，难度大，时间不宽松，我们一周五节课，学完新课，做完课本总复习和几张卷子一学期就结束了，课本根本没来得及复习，也许是成绩不高的重要原因。
第二题：活动。
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小学六年级数学模拟测试试卷分析
本试卷命题贯彻了《小学数学课程标准》的精神，以促进学生的发展、教学的改进和新课程的实施为目标，渗透生活性、时代性。
一、试卷结构
本卷共分七大题，满分100分。
第一大题为填空题，共24分；第二大题为判断题，共13分；第三大题为选择题，共8分；第四大题为计算题，共14分，其中直接写得数4分，求未知数2分，脱式计算8分；第五大题方向与位置共6分；第六大题为操作题，共7分。
第七大题解决问题，共28分。
二、试题评价
试题内容比较全面，涵盖了新课程的四大学习领域，难易适中，重在考查学生的基本数学知识和基本技能以及灵活运用知识解决问题的能力。
题材丰富，题型灵活多样，具有一定的综合性和实践性，同时对今后的教学也具有一定的导向性。
具体有以下几个特点：
1、关注双基，注重考查学生灵活运用知识的能力。
本试卷中的内容基本覆盖了小学数学的主要知识点，全面考查了六年级学生对数学基础知识的掌握、基本技能的形成和基本能力的发展等情况，考查了学生的基本运算能力、思考能力、运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及探索规律的能力，同时关注了学生的学习过程，体现了开放性和发展性，避免了“繁”“难”“偏”“旧”试题的出现。
例如：填一填中的第6题、第7题、选一选中的第3题和第6题等等这些试题都是考查学生对基础知识的灵活运用；第四大题重在考查学生基本的计算能力；第六大题重在考查学生运用知识解决实际问题能力等等。
2、综合性强，突出数学思想和方法的考查。
本卷试题在考查学生双基与能力中体现了一定的综合性，同时又重视了数学思想和方法的考查。
有些试题在解题中运用了转化、旋转、倒推、方程法的数学思想，体现了解决问题策略的多样性。
3、关注新增知识点的考查。
4、试题的选材联系生活，与时俱进。
三、整理情况统计表
各大题得分情况
从以上数据看大部分试题得分率达到了预期效果，学生的基础知识比较扎实。
四、存在问题
1、忽视书本练习题的强化训练造成了严重失分。
2、一部分学生的计算能力较差，计算粗心。
还有一部分学生在简便运算中不能灵活运用小括号而造成了失分。
3、部分学生没有良好的解题习惯。
如不认真读题、审题、应用的数据与题中不符、、没有自觉检验的习惯等等造成了严重失分。
4、学生解决实践性试题的能力不够。
如选择题的第5题失分比较严重。
5、有的数学概念有些模糊，造成不能正确地运用。
如填空中的第4小题、操作题中的第1 题失分较为严重。