梁树中学“主备引领,团队完善”集体备课计划
梁树中学三年发展规划
梁树中学三年发展规划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢梁树中学三年发展规划——扎实推进内涵建设稳步实现持续发展一、发展历程回顾梁树中学至今已走过了四十年的发展历程。
2015年由企办归并政府管辖之后，梁树中学步入了规范化建设和正规化发展的快车道。
自2016年以来，按照三年发展规划（2011-2013年）梁树中学在市教育局的正确领导和全校上下的共同努力下，教学内涵建设有了实质性的进展，素质教育得到进一步的落实，办学条件有了明显的改善。
以航模科技为龙头的科技教育和以“五走进”社会实践活动为载体的养成教育，初步形成了梁树的特色。
学校被评为“中国少科院科普教育基地”、“全市养成教育示范学校”、“全省教育科研先进学校”等荣誉36项。
基本上实现了三年发展规划确定的总体目标，为梁树中学今后的可持续发展奠定了比较坚实的基础。
二、三年发展规划（2014—2016）发展目标：用三年时间使梁树中学的课程改革迈出实质性的步伐，内涵质量明显提升，教师队伍的教育理念发生深刻转变，立德树人的意识进一步增强，以实践性德育和科技教育为亮点的办学特色得到突显，学校的社会满意度不断提高。
发展愿景：学生快乐学习，教师幸福从教，师生相伴成长，学校和谐发展。
重点任务：主要围绕“四项建设”来展开各项工作。
（一）加强课程建设以实施素质教育为出发点和落脚点，构建新型的课堂教学模式和多元化的课程结构，努力满足学生发展的需求。
顺应未来人才培养模式和教育改革发展的大趋势。
1、以学习引进尝试教育理论为引领，深入探索和构建切合我校实际的课堂教学模式。
课堂教学改革的最终目的是实现教师“乐教、会教、教好”，学生“乐学、会学、学好”；课改的着力点是实现“三个转变”——即转变教育观念，转变教学方式，转变学习方式。
课改的推进策略和路径是：学习引进，模仿借鉴——嫁接移植，落地生根——改良优化，自主创新。
由建模打样，骨干实验到依模上课，全员跟进，最终实现多模并用，灵活多样。
集体备课计划(三篇精选)
集体备课计划(三篇精选)集体备课计划(篇1)为了确保教学质量，提高教学效果，我们制定了以下集体备课计划。
该计划涵盖了备课目标设定、教学内容策划、教学方法探讨、教学资源整合、备课时间规划、备课任务分配以及备课成果评估等方面，旨在确保每位教师都能充分准备，共同为提高学生的学习效果努力。
1. 备课目标设定首先，我们要明确本次备课的目标。
这不仅包括课程知识目标的确定，还包括培养学生思维能力、实践能力和情感态度等方面的目标。
我们将根据学生的实际情况和课程标准，共同商讨并设定明确、具体、可衡量的备课目标。
2. 教学内容策划在教学内容策划方面，我们将结合教材、课程标准和学生实际，筛选出适合的教学内容。
同时，我们将注重知识的连贯性和系统性，确保教学内容既符合学生的认知规律，又能满足学生的学习需求。
3. 教学方法探讨在教学方法探讨上，我们将集思广益，尝试多种教学方法和手段，如情景教学、案例教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还将关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验。
4. 教学资源整合为了丰富教学手段和提高教学效果，我们将整合各类教学资源，如多媒体课件、实验器材、网络资源等。
通过共享和合理利用这些资源，我们可以为学生创造更加生动、有趣的学习环境。
5. 备课时间规划在备课时间规划上，我们将根据教学进度和备课任务量，合理安排备课时间。
同时，我们还将预留一定的时间用于集体讨论和反思，以确保备课工作的顺利进行。
6. 备课任务分配为了确保备课工作的顺利进行，我们将明确每位教师的备课任务和责任。
通过分工合作，我们可以提高备课效率和质量，确保每位教师都能发挥自己的专长和优势。
7. 备课成果评估在备课成果评估方面，我们将建立科学、有效的评估机制。
通过学生反馈、课堂观察、作业分析等方式，对备课成果进行客观、全面的评价。
同时，我们还将根据评估结果及时调整备课计划和方法，以持续提高教学效果和质量。
集体备课工作计划目标及内容
集体备课工作计划目标及内容一、目标为了有效地提高教师备课质量，提高教学效果，我们制定了以下集体备课工作计划目标：1. 提高备课质量，使教学内容更加系统和完整。
2. 通过集体备课，促进教师之间的合作和交流，共同提高教学水平。
3. 制定合理的备课计划，确保教学内容的全面覆盖和合理安排。
4. 优化备课流程，提高备课效率，减少冗余工作。
5. 制定合理的备课评估标准，对备课工作进行及时、全面的评估，及时发现问题并加以解决。
二、内容1. 制定备课计划为了达到备课的有效性和高效性，教师团队首先制定备课计划。
备课计划包括课程内容细分、备课时间、备课任务分工、备课资源准备、备课评估等内容。
备课计划要合理安排时间和任务，保证每位教师都能充分准备好备课内容，并充分发挥各自的特长和优势。
2. 分工合作在备课过程中，教师团队应该根据备课计划的分工，将备课任务合理地分配给各位教师。
每位教师要充分发挥自己的专业特长，承担相应的备课任务。
在分工合作的过程中，要加强沟通和交流，确保备课任务的顺利完成。
3. 教学资源准备备课工作需要充分准备教学资源，包括教材、课件、教学辅助工具等。
教师团队应该规划好教学资源的准备工作，确保备课过程中所需的教学资源齐全。
同时，可以互相分享备课资源，提高备课效率。
4. 讨论交流在备课过程中，教师团队应该加强讨论和交流，共同解决备课中的问题和困难。
可以通过集体讨论、小组讨论、个别交流等方式，将备课过程中的心得体会进行分享和交流，促进备课质量的提高。
5. 评估反馈备课完成后，教师团队应当对备课工作进行评估和反馈。
评估内容包括备课成果、备课效果、备课流程、备课资源等方面。
评估结果对备课工作进行及时的反馈，发现备课存在的问题并加以解决。
通过评估反馈，促进备课工作的不断改进和提高。
6. 持续改进集体备课工作是一个持续改进的过程。
教师团队在备课工作中要不断总结经验，发现问题，并不断改进备课工作流程、方法和手段，确保备课工作能够不断提高。
梁树中学教代会民主管理制度
梁树中学教代会民主管理制度梁树中学教代会民主管理制度梁树中学位于湖南省邵阳市北部山区，是一所九年一贯制完全中学，学校成立于1986年，目前共有学生1800余人，教职工200余人。
为了更好地促进学校的发展和管理，梁树中学实施了教代会民主管理制度。
一、教代会的组织1. 教代会是学校的最高权力机构，由全校教职工选出，每届任期为三年。
2. 教代会由主席团、常务委员会、执行委员会和办公室组成。
主席团由主席、副主席和秘书长组成，负责组织和领导教代会的工作。
常务委员会是教代会的常设机构，负责处理教代会的日常工作。
执行委员会由党委书记、校长和教代会主席任组成，负责指导学校的各项工作。
办公室设置在教代会主席团办公室内，负责协调和管理教代会的工作。
3. 教代会每年至少召开一次全体会议，由主席团召集。
会议决议由出席会议的代表投票表决，决议事项经过简单多数通过。
二、教代会的职责1. 制定学校的发展规划和重要决策。
2. 协调学校师生关系，管理学校内部事务。
3. 组织评估学校工作，对学校教育教学质量和师资队伍进行监督和检查。
4. 推荐优秀教职工，优化人才队伍。
5. 协调教职工之间的利益关系，在工作和薪酬方面为教职工维护权益。
6. 建立校内民主选举机制，推荐和选举学生会、团委等组织的负责人。
三、教代会民主管理制度的实施1. 积极开展宣传。
梁树中学教代会通过学校网站、电子邮件、宣传栏、班级公告等方式向全校师生宣传教代会的存在和工作，以便更多人参与到学校管理中来。
2. 组织代表团。
学校在每个班级选出两名代表，由代表组成教代会。
3. 定期开会。
教代会每年至少召开一次全体会议，审议学校的发展规划和重要决策，确定学校工作重点和方向。
4. 推动反馈机制。
教代会设立“建言献策”反馈机制，对于学生和家长的关切，及时反馈并推动相关问题得到解决。
5. 加强与教育行政部门的联系。
教代会与当地教育行政部门保持密切联系，借助相关政策和政策支持，促进学校改革和发展。
梁树中学年度工作总体思路计划
梁树中学年度工作总体思路计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！梁树中学年度工作总体思路计划以党的十八届三中全会精神为指针，以改革为动力，以继续引进“尝试教育”为契机，以构建新型的课堂教学体系为中心，以完善“导学引领，检测达标”的课堂教学模式为重点，努力实现“二个提升”——提升教师队伍的整体素质，提升教育教学内涵质量，达到“三个转变”——转变教育观念，转变教学方式，转变学习方式，“一个落实”——落实素质教育。
重点工作：一、继续学习引进“尝试教育”理论，努力转变教育观念，不断推进新型课堂教学体系的构建。
1、深入抓好“导学引领、对标检查”，课堂教学模式的推广和完善。
上半年重点抓普及，在主要学科达到全员跟进人人过关，下半年重点抓提升，初步形成“一科一品”。
一是开展有效课堂教学研评暨课堂教学大赛。
上半年全员出课，对照模式进行检验评价、达标过关。
下半年推出示范课、精品课，进行展示交流。
二是加强有效课堂教学模式的研究、探索、实验。
把握宏观，推敲细节，以教研组为单位，各个学科都要在“导学引领，对标检测”的总体框架下，结合本学科的学科特点和教材、学情的实际，进行合理内化，全面优化，形成本学科特色的操作模式。
在不同年级不同学科确定几个重点备课组进行探索攻关，发挥引领带动作用。
三是加强学生合作学习小组的构建，研究探索学习小组的组建形式及合作学习的方式，做好培训，确定实验班级，培养典型和样板，开展一次最佳学习小组的评选展示活动。
2、以观念转变和理论提升为出发点，加强尝试教育理论的再学习、再培训。
①开展自主学习和自我研修活动。
每位教师研读一本以上尝试教育的理论书籍。
编制教师寒假、暑假自主学习思考手册。
举办一次“感悟尝试教育”的读书学习知识竞赛。
引导教师进行再学习、再思考、再感悟、再提升。
②强化对外交流与合作。
一方面，要走出去，开阔眼界，博采众长。
集体备课活动实施方案
集体备课活动实施方案一、背景介绍。
集体备课活动是教师们在教学过程中，通过共同研究、讨论和分享教学资源，提高教学质量，促进教学改革的一种重要形式。
近年来，随着教育改革的不断深入，集体备课活动在教育教学中的作用日益凸显。
因此，制定一份科学、有效的集体备课活动实施方案对于教师团队的发展和学校教学质量的提升具有重要意义。
二、活动目的。
1.促进教师间的交流与合作，提高教学水平。
2.共同研究教学内容和教学方法，形成教学资源共享。
3.加强教师团队的凝聚力，形成良好的教研氛围。
4.推动学校教学质量的持续提升。
三、活动对象。
全校教师团队，包括教学管理人员。
四、活动内容。
1.确定备课主题，根据学校教学计划和教学需求，确定每次集体备课活动的备课主题，如某一学科的某一课时内容、教学方法、教学资源等。
2.分工合作，根据备课主题，教师团队分工合作，各自搜集相关教学资源，准备备课材料。
3.集体研讨，在规定的时间和地点，进行集体备课活动，教师们分享自己准备的备课材料，进行研讨和讨论，相互交流教学心得和经验。
4.总结反思，活动结束后，进行总结反思，提炼出备课活动中的亮点和不足之处，为下一次备课活动做好准备。
五、活动流程。
1.确定备课主题和时间地点。
2.教师团队分工准备备课材料。
3.集体备课活动进行研讨和讨论。
4.总结反思，为下一次备课活动做准备。
六、活动保障。
1.学校领导重视，提供必要的支持和保障。
2.教师团队积极配合，共同推动活动的顺利开展。
3.活动过程中，保持良好的教研氛围，尊重每一位教师的意见和贡献。
七、活动效果评估。
建立集体备课活动效果评估机制，定期对活动的开展情况和效果进行评估，及时发现问题，不断改进和完善活动方案，确保活动的有效开展和持续改进。
八、总结。
集体备课活动是教师们共同提高教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
通过制定科学、有效的集体备课活动实施方案，可以更好地推动学校教学质量的提升，促进教师团队的发展和成长。
集体备课的计划及教研创新点
集体备课的计划及教研创新点
一、本学期集体备课的计划
1. 确定本学期需要集体备课的课程,如高等数学等公共基础课程。
2. 成立集体备课小组,明确各成员的职责,比如主持人负责组织协调,某教师负责制作,某教师负责例题库整理等。
3. 分析本学期教学任务及难点,制定详细的课时安排表。
4. 寻找优质教学资源,如教学视频、案例分享、等,充实课堂教学。
5. 开展教学研究,探讨如何使用多媒体手段提高教学质量和效率。
6. 组织集体测试试题,互相检查,保证题目质量和水平。
7. 集体自查教学效果,总结教学经验教训,为下学期服务。
二、本次集体备课的一些重点教学创新点
1. 采用场景讲解结合案例讨论的教学模式,激发学生学习兴趣。
2. 使用多媒体手段如视频、仿真软件进行教学实践,培养学生操作能力。
3. 引入在线学习平台,促进自主学习。
4. 开展跨学科项目联合授课,提高学生的实际问题解决能力。
5. 制定具有挑战性的论文或设计题目,提高学生的学习成果。
6. 使用微信、等社交平台进行线上答疑,更好服务学习者。
7. 寻找校外院校的专家做客串讲座,扩展学生视野。
以上为一个集体备课的大致框架与一些建议性的教学创新点,希望对您有用。
学校集体备课工作计划
学校集体备课工作计划一、工作目标。
学校集体备课是为了提高教师备课质量，促进教学水平的提升，确保教学质量和教学进度的顺利进行。
本学校集体备课工作的目标是，通过集体备课，提高教师的备课效率和教学质量，促进教师之间的教学经验交流，形成教学资源共享的良好氛围，为学生提供更优质的教学服务。
二、工作内容。
1.明确备课时间安排，每周确定集体备课时间，确保所有教师都能参与到集体备课中来，避免因时间冲突而影响备课质量。
2.确定备课主题，每次集体备课确定备课主题，确保备课内容的针对性和实用性，使备课内容更加贴近实际教学需求。
3.制定备课计划，在确定备课主题的基础上，制定备课计划，明确每位教师的备课任务和分工，确保备课内容的全面性和系统性。
4.开展备课交流，在集体备课过程中，鼓励教师之间进行备课交流，分享教学资源和教学经验，促进教学理念的碰撞和交流，为教学提供更多的思路和方法。
5.总结备课成果，每次集体备课结束后，及时总结备课成果，发现备课中存在的问题和不足，为下一次备课提供经验和借鉴。
三、工作措施。
1.建立集体备课制度，学校将建立健全集体备课制度，明确集体备课的时间、地点、主题等具体安排，确保集体备课工作有序开展。
2.加强备课指导，学校将加强对教师备课工作的指导和服务，提供备课所需的教学资源和资料，为教师备课提供更多的支持和帮助。
3.营造备课氛围，学校将营造积极向上的备课氛围，鼓励教师之间相互学习、相互促进，形成备课合作共建的良好氛围。
4.加强备课成果评估，学校将加强对集体备课成果的评估和反馈，及时发现备课中存在的问题和不足，为下一步的备课工作提供参考和改进。
四、工作保障。
1.加强领导指导，学校领导将加强对集体备课工作的指导和督促，确保备课工作有序进行，取得实实在在的成效。
2.提供必要支持，学校将为教师备课提供必要的支持和保障，包括教学资源、教学设备等，确保备课工作顺利进行。
3.强化宣传引导，学校将通过各种途径加强对集体备课工作的宣传引导，营造全员参与、全员支持的备课氛围。
中学主备引领团队完善集体备课计划
中学主备引领团队完善集体备课计划引言集体备课是中学教育中非常重要的一环，它是中学教师进行教学准备工作的重要方式。
而中学主备引领团队作为集体备课的重要组成部分，对于完善集体备课计划起着至关重要的作用。
本文将探讨中学主备引领团队在完善集体备课计划方面的作用和方法，并提出一些实践经验和建议。
1. 中学主备引领团队的作用中学主备引领团队是由学校中的骨干教师组成的，他们在教学经验和教学能力方面具有较高的水平。
中学主备引领团队在完善集体备课计划中发挥着以下几个方面的作用：1.1 提供教学资源中学主备引领团队可以通过分享自己的教学资源，为其他教师提供参考和借鉴。
他们可以将自己多年积累的教案、课件、习题等教学资源与其他教师共享，使整个集体备课计划更加丰富和全面。
1.2 提供教学指导中学主备引领团队可以为其他教师提供教学指导和支持。
他们可以帮助其他教师解决教学中的难题，提供教学方法和策略的建议，使各位教师的备课工作更加科学和高效。
1.3 推动教师专业成长中学主备引领团队可以通过与其他教师的交流和互动，推动教师的专业成长。
他们可以组织教研活动、进行教学观摩，促使教师们相互学习和进步，提高整个学校的教学水平。
2. 完善集体备课计划的方法2.1 设立明确的目标在完善集体备课计划之前，中学主备引领团队需要明确目标和要求。
他们需要与其他教师共同商讨，确定备课计划的主题、内容和目标，确保备课的方向一致，达到预期的教学效果。
2.2 分工合作中学主备引领团队可以根据各个教师的专业特长和教学需求，进行分工合作。
他们可以将备课任务细化，分配给不同的教师负责，以提高备课效率和质量。
2.3 充分利用教学资源中学主备引领团队需要充分利用各种教学资源。
他们可以利用图书馆、互联网等资源，查找和收集相关的教案、教材、教学视频等资料，以便为备课提供参考和借鉴。
2.4 倡导教学创新中学主备引领团队应该鼓励教师进行教学创新。
他们可以组织教研活动，邀请教育专家和学科领域的专家进行讲座和培训，以启发教师的思维，激发教师的创造力，不断提高教学质量。
XXX中学“主备引领,团队完善”集体备课计划
XXX中学“主备引领，团队完善”集体备课计划1. 背景介绍为了更好地提高教育教学质量，XXX中学XXXX学科组开展了“主备引领，团队完善”集体备课计划。
此计划旨在通过“主备一体、集体研讨、互动交流、精益求精”的方式，在教学内容、课堂教学、教材体系等方面进行深入研究，管理与教师更好地配合，以推动学科教学质量的不断提升。
2. 集体备课计划2.1 目标本次集体备课计划的目标旨在：•提高教师的教学水平和教学质量。
•创新教学方式，开发具有特色的教育教学模式。
•完善教学管理，搭建高效的教学管理体系。
•打造核心竞争力，提升学生素质和综合能力。
2.2 集体备课组织•组建备课组：由各学科的备课组长和数名资深教师组成；•编制备课计划：制定备课计划，明确教学内容、教学目标和工作重点；•推广经验分享：备课组成员要积极分享教学经验和教学心得，推广先进教学理念；•安排观课、听讲、交流、研讨等活动：定期安排观课、听讲、交流、研讨等活动，积极参与研讨会和学科教研活动；•定期评估：从评价教学效果、教学水平等方面进行评估和，不断完善备课计划，提高备课效率和质量。
2.3 集体备课流程•确定备课内容和方向；•制定教学目标和工作计划；•制定课程教材，准备教材和素材资料；•整理教学思路和教学方法，为课堂教学做好准备；•按照计划进行集体研讨和交流，梳理教学难点和重点；•确定教学方法和讲课内容的细节，完善教学方案；•开展课堂教学，进行教学实践；•归纳，反思及完善备课计划，确定下一步行动计划。
3. 集体备课成效经过多轮研讨和实践，XXX中学“主备引领，团队完善”集体备课计划取得了可喜的成效：•教师教学水平有了明显提高，教学质量得到了有效保障；•创新教学方式初见成效，开拓了教学思路；•教学管理体系不断完善，学科建设得到了巩固和提升；•核心竞争力突出，提升了学生素质和综合能力。
4. 与展望XXX中学“主备引领，团队完善”集体备课计划的实施，使得教师们更加精准地掌握教学内容和教学方法，教学质量得到有效提高。
教导处中学第一学期学校集体备课实施方案
教导处中学第一学期学校集体备课实施方案一、实施目的为了进一步加强学校集体备课工作，提高教师的教育教学水平，落实教育部和省教育厅教育改革的方针，推动“学生为本”的教学理念，制定本实施方案。
二、实施时间各年级的集体备课工作将在第一学期展开，具体时间为9月中旬至10月底。
三、实施内容（一）制定领导机构1．备课组长负责组织具体的教学活动，安排教师的工作任务，监督各项工作的执行情况，并向领导汇报工作结果。
2．备课组副组长为主要协助组长进行各项工作，如组织备课、收集信息资料、协助领导进行管理统计等。
3．每个班级都配备一位教师作为班级备课组长，负责组织和协调班级常规备课和备课活动。
（二）备课计划1．备课组长应制定备课计划，制定教学目标和内容，明确备课的方式和方法，促进教师相互合作，协调课程间的关系。
2．备课计划应当明确学校年级、课程和教师需要达成的教学目标和需求。
3．备课计划应当注重研究问题、分析课程或教学活动中的难点问题、探讨对策。
（三）备课过程管理1．备课组长应定期组织集体备课，制定教学计划和教学评估方案，提高教学质量和学生学习水平。
2．备课过程中应注重课堂教学体验及评测的综合分析。
要使备课达到评测反馈效用，加强评测意义转换，提高教学效率。
3．每个教师应该以课程为中心，以学生为本，实现教学与学习的有机相嵌，注重学生的学习纵深性和持久性。
（四）实施方法1．备课过程中，应充分运用现代化的信息技术手段，加强教学工具的更新和教学方案的拓展，提高教育教学信息化水平。
2．在分析问题、讨论解决问题的过程中，教师应注重独立思考、既听从他人的意见，又要发表自己的观点和经验，充分利用集体智慧。
3．集体备课过程中，应遵循严谨、科学、创新、开放的原则，提高教学科研能力和技能，开展有意义的教学研究。
四、实施效果的考核1．在集体备课中，教师应积极思考问题、提出解决方案并总结讨论结果，践行“多收集、多讨论、多反思”的集体备课精神。
2．各年级每学期规定培训课程时数，如集体备课中所安排的教学课程。
集体备课教研活动目标
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学水平不断提高，为了进一步提升教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学研究能力，我校决定开展集体备课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的集体备课，共同研讨教育教学问题，提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养（1）加强教师对教育教学理论的学习，提高教师的理论水平。
（2）提高教师对教育教学方法的研究，促进教师教学技能的提升。
（3）增强教师之间的沟通与交流，形成良好的团队协作精神。
2. 提升教育教学质量（1）优化教学设计，提高课堂教学效果。
（2）丰富教学内容，满足学生个性化需求。
（3）关注学生全面发展，提高学生的综合素质。
3. 培养教师教育教学研究能力（1）提高教师对教育教学问题的敏感性，善于发现教育教学中的问题。
（2）培养教师教育教学研究的方法，提高教师的教育教学研究能力。
（3）促进教师教育教学研究成果的转化与应用。
4. 促进教师专业成长（1）提高教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
（2）加强教师之间的互助与指导，促进教师共同进步。
（3）关注教师心理健康，提高教师的生活质量。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师学习教育教学相关理论，如课程与教学论、教育心理学、教育评价等。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握教育教学理论。
2. 教学设计研讨（1）组织教师针对某一课程或教学内容进行集体备课，共同探讨教学设计。
（2）邀请优秀教师分享教学设计经验，提高教师的教学设计能力。
3. 教学实践与反思（1）组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结教育教学经验，提高教育教学水平。
4. 教育教学研究（1）组织教师开展教育教学研究课题，提高教师的教育教学研究能力。
（2）鼓励教师参加教育教学论文撰写，提升教师的教育教学研究成果。
5. 教师心理健康教育（1）组织教师参加心理健康培训，提高教师的心理素质。
梁树中学“主备引领,团队完善”集体备课计划
梁树中学“主备引领，团队完善”集体备课计划梁树中学“主备引领，团队完善”集体备课计划梁树中学主备引领，团队完善集体备课计划备课是教师的一项重要基本功，是教学活动的首要环节，备好课是上好课的前提。
备课的主要任务在于研读教材文本，明确课标要求，结合学情实际确定教学方法，撰写教学方案，制作教学课件等等。
为了有效地整合全体教师的集体智慧，充分发挥团队优势，我校要坚持采用主备引领，团队完善的集体备课策略。
一、明确主备任务，强化备课要求。
每学期初，各年级、各学科备课组的第一次集体备课首先就要完成两项内容，第一，确定主备人，分配备课任务。
一学期的全部教学内容均一次性落实到位，人人都有任务。
主备人通常要安排年长一些、教龄稍长一点（至少要在一个循环教学以上）、教学经验比较丰富、教材把握与教学设计能力较强的教师承担，对于个别教龄较短、暂时还不能胜任主备任务的青年教师，则要分配给各主备教师做助手，协助主备教师完成一些力所能及的工作，比如按照主备教师的要求，协助主备教师搜集、整理一些相关的教学资源、课件素材，打印教学方案等等，以逐渐积累备课经验，促进自身快速成长。
第二，学习强化备课的基本要求。
即备课一定要做到三个到位教材研读到位，课标、教理解到位，学情分析到位。
首先，教材是教学信息的重要载体，是教学的蓝本，深入研究教材，全面系统地整合教材资源是备好课的第一步，也是最关键的一步。
备课要三读教材通读、细读、研读。
教师要弄清楚每一课程的教学目的、教材体系、基本内容，要尊重文本，钻研教材，但不能拘泥于教材，我们要根据实际，灵活处理好教材，积极开发和使用好课程资源。
学习利用好参考书、报刊资料，学习利用好社会自然知识，读好生活这本书。
其次，课程标准和教学参考书是教材编写和教学把握的重要依据，我们要明确课程标准赋予每一部分内容怎样的教学要求，明确教学参考书为我们提供了哪些参考建议，本课的教学目标、教学重点都是什么等等。
确立教学目标是备课过程中最重要的环节，教学目标的有效确立是有效备课的开端。
鸡西市梁树中学教学常规管理规程
鸡西市梁树中学教学常规管理规程鸡西市梁树中学教学常规管理规程第一章总则第一条为了深入落实《鸡西市中学教学常规管理细则》，进一步强化我校教学管理，规范教学行为，稳固和提升教育教学质量，特制定本规程。
第二条本规程适用于在鸡西市梁树中学从事教育教学工作的全体教师。
第二章备课管理第三条三级课程设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容都要认真备课，并提前一周撰写初案。
第四条备课要努力做到三个到位一一教材研读到位；课标理解到位; 学情分析到位。
既要做到尊重教材文本，又不拘泥于教材，要发掘和利用好社会资源，读好生活这本书。
第五条备课坚持个人备课与集体备课相结合，既要发挥个人专长，又要整合集体智慧。
第六条集体备课由各学科备课组长组织进行，集体备课应做到四定一交流，即定时间定地点定内容定中心发言人，交流教学体会。
第七条集体备课实施主备引领，团队完善策略，每学期初，各备课组要在第一次集体备课中研究确定学期集体备课计划，分配主备任务，一式二份，一份附在集体备课记录上，一份上交教务处备查。
第八条集体备课每周进行一次，每次集体备课都要有详实记录，并做严格考勤，任何教师都不得无故缺席，考勤结果将作为晋职评优的重要参考内容之一第九条集体备课的主要任务：（一）交流上周教学过程中遇到的实际问题，困惑求助，经验分享，研讨备课上课作业及练习中出现的问题；（二）疏通下周教材，主备人介绍每节课的教学设计思路，其他成员提出个人建议，共同完善形成教学初案，提交到共享信箱，以便每个人做个性化处理和制作课件。
第十条集体备课要求全组教师必须准时参加，若有特殊情况不能参加，需向主管本学年的教务副主任请假，但事后必须到备课组长处补课。
集体备课时，教师应积极发言，各抒己见，不做与备课无关的事, 如有不统一的观点应由备课组长请教专家予以通识。
第^一条集体备课必需按时组织，每次集体备课应不少于分钟。
主管本学年的教务副主任要对学年各备课组集体备课情况逐一检查记录，主管副校长与教务处主任要对全校各备课组集体备课情况抽查。
中学集体备课实施方案
中学集体备课实施方案中学集体备课是指全体教师在学校规定的时间内，按照教学计划和教学大纲的要求，对某一学科或某一课题进行集体备课活动。
集体备课是一种教师间相互协作、共同研讨、共享资源的教学活动，是提高教学质量、促进教师专业成长的有效途径。
下面将从集体备课的意义、实施步骤和注意事项三个方面，提出中学集体备课的实施方案。
一、集体备课的意义。
1.提高教学质量。
通过集体备课，教师们可以相互交流教学经验、分享教学资源，共同研讨教学方法和策略，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。
2.促进教师专业成长。
在集体备课中，教师们可以学习到其他同事的教学方法和经验，不断提升自己的教学水平，拓展教学视野，促进教师专业成长。
3.加强团队合作意识。
集体备课可以增强教师间的团队合作意识，促进师生之间的良好互动，形成良好的教师团队，共同为学校的教育事业贡献力量。
二、集体备课的实施步骤。
1.确定备课内容。
学校根据教学计划和教学大纲确定备课内容，明确集体备课的目标和任务。
2.制定备课计划。
教研组长或备课组长根据备课内容制定备课计划，确定备课时间、地点和参与备课的教师名单。
3.集体备课活动。
在备课时间，教师们按照备课计划进行集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法和教学资源，制定教学方案。
4.总结分享。
备课结束后，教师们进行总结分享，交流备课心得和体会，相互学习，共同提高。
三、集体备课的注意事项。
1.确保备课质量。
集体备课要确保备课质量，避免敷衍了事，要认真对待备课活动，确保备课成果能够真正应用到教学实践中。
2.尊重个体差异。
在集体备课中，要尊重每位教师的个体差异，充分发挥每个教师的专长和特长，形成合力，共同提高教学质量。
3.加强评估反馈。
集体备课后，要对备课成果进行评估和反馈，及时发现问题，不断完善备课方案，提高备课效果。
中学集体备课是一项重要的教学活动，对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
希望全体教师能够认真对待集体备课活动，不断完善备课方案，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
梁树中学“尝试教育”课堂教学模式改革推进方案
梁树中学“尝试教育”课堂教学模式改革推进方案梁树中学尝试教育课堂教学模式改革推进方案为深入学习借鉴尝试教育理论，进一步推进我校课堂教学模式改革，实现以先进教育思想引领学生全面成长的教育目标。
按照市教育局有关要求，从本学期开始，我校将学习引进尝试教学法等先进的课堂教学模式，通过学习借鉴，实验探索，构建适合梁树学生发展的特色课堂教学模式。
经学校班子研究决定，制定《梁树中学尝试教育课堂教学模式改革推进方案》，具体安排如下。
一．指导思想以素质教育和新课改理念为统领，以尝试教育理论为指导，以转变教师传统的教学方式为前提，以培养学生主动自主学习，互助合作探究良好学习习惯为目标，深入挖掘我校课改经验和优势学科，以先进的教育理念、教学方式和学习方式，全面提高教育质量，引领和促进师生共同成长。
二．推进目标深入学习尝试教育理论，借鉴先进课堂教学模式，带动广大教师通过理论学习、参观听课、强化备课、课例研究、带题教研、带题授课、重点实验、示范引领、构建模式等形式，初步构建具有梁树特色的多元化课堂教学模式。
三．推进措施1．学习感悟阶段（2017年1月3月）：通过讲座、印发学习资料、上示范课、自主学习和测试、专家引领培训、到兄弟学校听课、教研组和备课组集体研讨、确定带题教研课题等形式，激发教师转变思想观念，自觉接受尝试教学模式，主动实验探索的积极性和主动性。
2．实验探索阶段（2017年4月5月中旬）：以学科教研组和备课组为单位，确定首批实验教师，召开动员大会；启动尝试教学课例研究；探索开发尝试教学导学案；启动教师带题授课计划；组建课改指导小组，深入课堂指导实验教师研究课和课例，进一步规范导学案制定；有重点地在初一、初二学年和部分学科、部分教师中开展重点实验研究。
3．展示交流阶段（2017年5月中旬6月中末）：经过前期至少两次课例实验和研讨，在学校领导、专家和教研组研讨基础上，确定重点学科和教师面向全校展示，组织全校教师观摩研讨，形成初级模式。
梁树中学优秀教案和优秀教学设计评比活动实施方案
梁树中学优秀教案和优秀教学设计评比活动实施方案梁树中学优秀教案和优秀教学设计评比活动实施方案为推动新课程实施，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，根据我市2016年下发的《优秀教案和优秀教学设计展评活动实施方案》相关要求，我校将开展梁树中学第二届优秀教案和优秀教学设计评选活动，现制订本活动方案。
一、评选要求（一）教学设计必须充分体现新课程理念，体现有效教学思想，合理体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标三维，有鲜明的学科特色、科学准确、语言精炼有一定的创新性。
（二）每篇教学设计以一个课时为单位。
（三）教学设计要求原创，杜绝抄袭和网上下载。
（四）教学设计字数不超过3000字，A4纸打印，标题宋体小二号，标题下注明单位、教师姓名，正文宋体三号，Word编写。
（五）微课程教学设计需提交材料：1.视频一个（5--10分钟）2.相对应的教学课件一个（PPT格式）3.教学设计一份（word格式，具体格式见附件3）以上所有材料刻在光盘上提交，光盘外注明单位、教师姓名、课程名称。
二、评选办法（一）优秀教案评选办法1、参赛者要提交本学期从开学起到现在的全部教学内容教案，每个教案的环节要齐全，并经过历次教案检查，各备课组进行初评后，于11月14日前将选送出的1-2名的教师的教案到教务处集中参评。
2、教务处组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。
评出10位教师的教案为优秀教案。
3、学校将把优秀教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。
（二）优秀教学设计（微课程设计）的评选办法教务处组织专门人员对参评的教学设计进行评比，最终评出优秀教学设计者2名上报教育局参评，其余评出校级一等奖2名、二等奖3名并颁发证书。
（三）微课程教学设计，直属学校申报数量不超过一个。
二、领导小组组长：z副组长：z成员：z三、参赛对象：学校全体任课教师。
四、活动时间：2016年11月10日至2016年11月20日。
五、奖励办法对荣获优秀教案的教师颁发奖励证书，该项奖励在教师评优、晋级中作为教学业绩给予加分。
梁寨一中工作计划
梁寨一中工作计划一、指导思想：以科学发展观为指导，围绕区域教育现代化要求，努力改善学校办学条件；进一步推进有效管理和精致管理，切实加强学校内涵建设，以办“规范加特色”的学校，培养“全面加特长”的学生为目标，以规范办学行为为主抓手，以提升教师素质、培养学生学习能力为着力点，以管理、教研为主要手段，提高学校管理水平和教育教学质量。
二、工作目标：1、认真贯彻执行“规范”要求，结合本校实际,积极研究和探索有效的管理机制。
确立“以人为本”的管理理念，突出“精致管理”和“自主管理”的特色。
2、认真落实学校内涵发展规划。
做好年度内涵发展计划的实施工作，巩固扩大学校校园文化建设和硬笔书法教学的成果，提升办学品位。
3、通过有效开展“小班化”教学研究，提高教研水平，开拓教育教学质量新局面。
鼓励一线教师在教学实践的基础上，积极申报和研究一批省、市级课题。
4、高度重视学校的安全工作，健全制度，明确责任，逐层签订责任状。
配齐安全防护设施，加强师生的安全防护教育。
5、通过开展各种团、队活动，增强学生自律意识，提高学生自理自治能力，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，营造全社会关心的育人氛围。
争创县德育工作先进校。
6、严格过程管理，抓实课堂教学，强化教科研，在全面完成县局素质教育质量目标的前提下，使质量目标稳中有升。
7、认真实施《学生体质健康标准》和落实《学校卫生工作条例》。
确保学生每天锻炼达一小时。
8、继续创建和谐校园。
打造“平静、稳定、和美”的校园精神，着力培养人文精神，塑造一批具有较强人格魅力的教师和学生。
三、主要措施：(一)健全管理机制，用制度管事1、认真贯彻执行《规范》要求，结合本校实际,积极研究和探索有效的管理机制。
确立“以人为本”的管理理念，突出“精致管理”和“自主管理”的特色。
将管理渗透到教育教学的每一个环节，引导教师和学生积极主动地参与学校管理，使学校管理走上和谐、可持续发展的轨道。
梁树中学优秀班集体评比制度
梁树中学优秀班集体评比制度随着教育的不断进步，班集体评比制度在中学中逐渐得到广泛应用。
作为班级的重要组成部分，班集体的评比制度可以有效地激发学生的学习积极性和班级凝聚力。
今天，我们要介绍的是梁树中学优秀班集体评比制度。
梁树中学是一所位于山东省济宁市的中等教育学校。
为了提高学生的班级凝聚力和竞争意识，学校特别引入了班集体评比制度。
该评比制度通过对每个班级的学习、文化、体育、艺术等多个方面进行评比，激发学生的积极性和学习热情，提高班级的整体素质。
梁树中学班集体评比制度的评选流程大致如下：第一阶段、评审团成立：学校在每个学期开始前，组织教师抽签成立评审团，由学校领导、班导师、教师代表等组成。
第二阶段、评比指标确定：评审团根据学校的教育教学要求，制定出一些评比指标，如学科成绩、文化素质、体育锻炼、社团活动、个人形象修养等。
第三阶段，提供评比材料：学生在学期内要将学科成绩单、文化课评比单、课外活动证书、体育锻炼记录单等材料提交给评审团。
第四阶段，评审过程：评审团根据班集体成绩、个人素质、贡献度等综合因素，进行综合评比。
评审后，评审团将评定的排名公示在学生活动中心以及学校网站上。
第五阶段，奖励措施：学校将根据班级绩效，设立相应奖励措施。
优秀班集体可以获得荣誉证书、奖金、文体器材等奖励。
这些奖励不仅可以激励学生的学习热情，还能提高班级的整体氛围。
总之，梁树中学班集体评比制度不仅可以提高学生的学习积极性和竞争意识，而且可以促进班级的整体凝聚力和团队精神。
这一制度的实施对学校教育教学管理具有重要的意义。
未来，我们相信，在学校领导和教师的共同努力下，梁树中学班集体评比制度一定会更加完善和有效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
梁树中学“主备引领，团队完善”集体备课计划
梁树中学主备引领，团队完善集体备课计划备课是教师的一项重要基本功，是教学活动的首要环节，备好课是上好课的前提。
备课的主要任务在于研读教材文本，明确课标要求，结合学情实际确定教学方法，撰写教学方案，制作教学课件……等等。
为了有效地整合全体教师的集体智慧，充分发挥团队优势，我校要坚持采用主备引领，团队完善的集体备课策略。
一明确主备任务，强化备课要求。
每学期初，各年级各学科备课组的第一次集体备课首先就要完成两项内容，第一，确定主备人，分配备课任务。
一学期的全部教学内容均一次性落实到位，人人都有任务。
主备人通常要安排年长一些教龄稍长一点（至少要在一个循环教学以上）教学经验比较丰富教材把握与教学设计能力较强的教师承担，对于个别教龄较短暂时还不能胜任主备任务的青年教师，则要分配给各主备教师做助手，协助主备教师完成一些力所能及的工作，比如按照主备教师的要求，协助主备教师搜集整理一些相关的教学资源课件素材，打印教学方案等等，以逐渐积累备课经验，促进自身快速成长。
第二，学习强化备课的基本要求。
即备课一定要做到三个到位——教材研读到位，课标教理解到位，学情分析到位。
首先，教材是教学信息的重要载体，是教学的蓝本，深入研究教
材，全面系统地整合教材资源是备好课的第一步，也是最关键的一步。
备课要三读教材——通读细读研读。
教师要弄清楚每一课程的教学目的教材体系基本内容，要尊重文本，钻研教材，但不能拘泥于教材，我们要根据实际，灵活处理好教材，积极开发和使用好课程资源。
学习利用好参考书报刊资料，学习利用好社会自然知识，读好生活这本书。
其次，课程标准和教学参考书是教材编写和教学把握的重要依据，我们要明确课程标准赋予每一部分内容怎样的教学要求，明确教学参考书为我们提供了哪些参考建议，本课的教学目标教学重点都是什么等等。
确立教学目标是备课过程中最重要的环节，教学目标的有效确立是有效备课的开端。
因为教学目标规范着教学方向和应达到的教学质量标准，并指导教学全课程，调节全部教学活动，从而使教学更明确更有效，所以目标的确定必须具体明确，具有操作性实效性。
第三，学生是教学活动的主体，主体是有差异的，且差异是普遍存在的，因此，备课时，必须认真做好学情分析，了解学情实际，要在对学生进行必要了解的基础上，结合学生的实际情况，结合课程特点和教学目标，确定教学方法，即寻找实现目标的方法，也就是要寻找实现目标的内容和完成手段。
重点要考虑用什么方法通过什么途径能让学生学懂并加以运用。
要铭记授人以鱼不如授人以渔的道理，引领学生学会自主学习。
二集体研讨交流，形成共享教学主案。
利用每周一次的集体备课时间，全体备课组成员集中到一起，按照学期初公布的备课计划和教学进度，把下一周的教学内容逐一地交流一遍。
首先听取主备人的备课思路与教学设计汇报，然后，大家针对主备人确定的教学初案发表各自见解和观点，可以提出调整意见，重点是对自主学习部分问题的提炼设计是否科学合理，教学方式方法的选择是否更具操作性，当堂训练内容的选取是否精准，拓展延伸的安排是否必要等等进行修改补充和完善，最终达成共识，形成教学主案，全组共享。
三依据教学主案，完成个性化调整，制作教学课件。
依据确定的教学主案，由主备人或委托其他青年教师制成教学课件，于本周末前发送至组内公享邮箱，供全组教师下载参考使用。
使用时还要根据自己任课班级的学生实际，适当地进行必要的个性化调整，以确保课堂教学收到最佳效果。
总之，集体备课是整合教师集体智慧的有效途径，不断增强集体备课的实效性，应当成为学校教学管理的重要方面，也是教师共同的责任与义务。