【外研版】--英语-三年级英语上册-Module-2-Unit-2-What’s-your-name课件1
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社一、教学目标1.学习并理解单词book, pencil, eraser, ruler, schoolbag, sharpener, pen, bag, box, crayon的发音、拼写及意思。
2.学会用英语来描述一些日常用品，并能够运用所学内容进行简单的交流。
3.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语语感。
二、教学准备1.教师教案、学生课本、板书、电脑、投影仪、音响设备、幻灯片等。
三、教学内容1. New words在黑板上出示单词并示范发音，学生问候教师并回答老师的提问，加深单词的学习和记忆。
1.book2.pencil3.eraser4.ruler5.schoolbag6.sharpener7.pen8.bag9.box10.crayon2. Presentation1.翻译：老师拿出自己的书包、笔袋、文具、蜡笔，向学生展示这些物品，并用语言描述他们的外貌特征和功能。
2.引导：老师让学生回想在日常生活中所用的学习用品，并与他们分享使用学习用品的心得和感受。
3.观察：放映有关学习用品的短片，让学生通过影像来加深对学习用品的认识，并鼓励学生分组对短片内容进行讨论。
4.确认：在教师的带领下，每个小组进行汇报，整理出课堂讨论的收获。
3. Practice运用各种课堂教学资源，组织学生完成以下练习：1.根据图片和听力理解单词，并在课本上标出对应的单词。
2.根据图片和色块填空练习，掌握单词和颜色搭配的规则。
3.口笔结合，内外呼应地操练单词的拼写、芝士实用对话的构造和语音语调的把握。
4.以听、说、读、写四种语言多维度提高学生的英语水平，并利用互动游戏等方式进行英语知识的灵活拓展。
4. Extension学生通过题海战术等形式，从默写单词、搭配对应的颜色、用英语介绍自己的学习用品等方面进行复习巩固。
在这个过程中，列出常用英语单词库、频率表、语法结构等教学辅助材料进行学习，还可选择在线词典、热门网站等工具，完成口语、听力、写作、阅读等多样化的英语学习任务。
三年级英语上册教案-Module2Unit2Whatisyourname外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 2 Unit 2 What is your name 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级英语上册第二模块第二单元，主题为“ What is your name ”。
教学内容主要围绕介绍自己和他人的姓名展开，包括学习如何询问和回答姓名，以及如何礼貌地进行自我介绍。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的姓名交流用语，并能在实际情景中灵活运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能正确书写自己的姓名。
2. 能力目标：学生能够在实际交流中运用所学句型询问和回答姓名，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交流习惯，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学难点1. 单词的发音和书写：特别是人名单词的发音和拼写，需要学生重点掌握。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握询问和回答姓名的句型，并能灵活运用到实际交流中。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片和音频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示单词和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示相关图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本课的主要教学内容，包括单词和句型。
教师引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和书写。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过多媒体展示与本课相关的游戏和练习，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What is your name2. 主要教学内容：单词、句型3. 教学难点：单词发音、句型运用作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相关练习，巩固所学单词和句型。
2. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 -外研社(一起)
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 -外研社（一起）一、教学目标1.学生能够掌握单词 fruit, vegetable, food, rice, noodle, and fish。
2.学生能够熟练运用句型What’s your favourite…? My favourite…is…3.学生能够在简单的情境中交流。
4.学生能够通过学习这一单元，培养他们对健康饮食的意识。
二、教学重难点1.学生能够熟练运用句型What’s your favourite…? My favourite…is…2.学生能够在简单的情境中交流。
三、教学准备1.PPT2.单词卡片3.实物或图片等教具四、教学过程1. 导入（5分钟）老师打招呼，问候学生们，并介绍本节课主题：对健康饮食的意识。
2. 学习新单词（10分钟）1.老师要求学生跟着PPT读单词，并在PPT上展示相应的图片。
2.然后，老师出示单词卡片，让学生自己读和分类。
3. 学习新句型（10分钟）1.老师出示 PPT 上的句型What’s your favourite…? My favourite…is…，并通过PPT呈现对话的情景。
2.然后，老师使用实物或图片等教具，在课堂上让学生们互相交流，用这个句型问和答。
4. 听、说、读、写（25分钟）1.听：老师在PPT上播放相关的听力，让学生听并作出相应的反应。
2.说：老师设计了一系列问答，让学生们在课堂上用所学单词和句型进行交流。
3.读：请学生朗读班级词汇表中的单词。
4.写：请学生完成单元练习册上的作业。
5. 教学扩展（5分钟）请学生阐述他们对健康饮食的看法，鼓励学生积极表达。
6. 课后作业1.默写所学单词。
2.完成单元练习册上的作业。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了本单元的核心内容：单词 fruit, vegetable, food, rice, noodle, and fish，及句型What’s your favourite…? My favourite…is…。
2024秋季新教材外研版三年级上册英语Unit-2-第2课时-课件
再见，拜拜
小孩，儿童
But there are some things in the classroom.
失物招领
What does Ms Olivia find?
_W_h_a_t_’_s_t_h_is_?
Oh, it’s _a__p_e_n_.
_W_h_a_t_’s__t_h_is_?
It’s __a_r_u_le_r__.
Oh, it’s a pen.
What’s this?
It’s a ruler.
What’s that?
lt’s an eraser.
ls this your pen, Yoyo?
Yes, it is. Thank you.
ls this your ruler, Lulu? No, it isn’t.
lt’s a __p_e_n_.
No, it isn’t. It’s a __p_e_n_c_i_l _.
What’s this?
What’s _t_h_a_t_, Tom?
It’s a __ru_l_e_r_.
It’s you, Amy!
Look and say
Read and find
Bye, kids. Bye, Ms Olivia.
ls this your ruler, Lulu? No, it isn’t.
It’s my ruler.
ls this your pen, Yoyo?
Yes, it is. Thank you.
ls this your ruler, Lulu? No, it isn’t.
It’s my ruler.
_W_h_a_t_’_s_t_h_a_t ? lt’s _a_n__e_ra_s_e_r_.
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
外研版-英语-三年级上册-外研社三年级上英语第二模块M2
外研社三年级上英语第二模块单元备课：Module 2 Introductions教学目标：1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I’m fine ,thank you .And how are you ?I’m fine,too. Thank you.的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x.的句型。
能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.3、能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：1、熟练说出句型Hello,I ’m ...及学过的简单问候语如How are you ?I’m fine , thank you.2、name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
3、能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m...及词汇your ,name, afternoon.教学难点：1、使学生初步了解和感知 too 的用法。
2、初步了解感知词汇boys and girls.3、词汇的girls, Ms Smart的发音。
4、了解 Mr. 与Ms.的区别。
课时安排：2课时Module 2 第一课时Unit 1 I’m Ms Smart.红河镇刘全宏一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s your name1-外研社(
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s yourname1-外研社（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生学会使用英语自我介绍，并能够听懂他人的自我介绍。
教学重难点•学会使用简单的英语自我介绍•能够听懂他人的自我介绍教学准备•教师准备幻灯片或写在黑板上的自我介绍范例•学生的课本、笔、纸以及教学课件•学生的课外作业练习册教学过程Step 1：热身活动教师可以通过一些热身活动来引起学生的兴趣，如简单的英语单词游戏或做些口号练习。
Step 2：自我介绍范例教师应该准备好幻灯片或写在黑板上的范例，向学生介绍如何用英语自我介绍，例如：Hello, my name is Amy. I am a student. I am from China. I am seven years old.Step 3：自我介绍模仿练习教师可以让学生进行自我介绍的模仿练习。
学生可以分为两个小组，一组做幻灯片或黑板上的范例练习，另一组则进行口头练习。
他们可以表演在幻灯片上或黑板上学习的句子。
Step 4：听懂他人的自我介绍让学生练习听懂英文自我介绍，学生自行排成一队。
让每位学生依次进行自我介绍，其他学生要认真听。
学生听完后齐声说出那个学生的名字。
如果有不会的学生可以由教师或Other students来发音并纠正学生。
Step 5：学生练习自我介绍让学生按照模仿练习或其他语言（外语）实践部分，自己练习，如做短片或录音练习。
Step 6：课堂小结询问学生是否学会了介绍自己和他人的方法。
鼓励受到表扬的学生。
作业让学生在自己的练习册上练习所学习的句子或者单词。
总结这节课重点是让学生学好如何用英语自我介绍，建立学生的自信。
通过一些热身游戏和交际练习，让学生在轻松的氛围中掌握英语自我介绍的技巧。
此外，教师需要注意鼓励学生的参与，并通过一些互动的方法，使他们积极参与到课堂中来。
外研社小学英语三起点三年级上册
三年级上册MODULE 1 Unit 1 I'm Sam第一模块第一单元我是山姆Activity 1 Listen, point and say.活动1 听，指出与说。
Hi!你好！Aah (i)啊哈……你好！Hello!你好！Ooh... Hello!哦……你好！Activity 2 Listen, point and find "I'm..."活动2 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam.你好，我是山姆。
Hello, Sam.你好，山姆。
Hello, I'm Amy.你好，我是艾米。
Hello, Amy.你好，艾米。
I'm Lingling.我是玲玲。
Hi, Lingling.你好，玲玲。
I'm Daming.我是大明。
Hi, Daming.你好，大明。
Goodbye, Lingling.再见，玲玲。
Goodbye, Daming.再见，大明。
Bye-bye, Amy.拜拜，艾米。
Bye-bye, Sam.拜拜，山姆。
Activity 3 Listen and say.活动3 听与说。
Hello, I'm Sam!你好，我是山姆！Hello, I'm Daming!你好，我是大明！Goodbye, Daming!再见，大明！Goodbye, Sam!再见，山姆！MODULE 1 Unit 2 How are you?第一模块第二单元你好吗？Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。
Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！Good morning, Daming! 早上好，大明！Goodbye, Daming! 再见，大明！Activity 2 Listen and say.活动2 听与说。
Good morning, Sam. 早上好，山姆。
外研版英语三年级上册全册教案教学设计
Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?【Teaching aims】1．能够听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
3．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
【Important and difficult points】1．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
2．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
3．会写词语：chopsticks \ a knife and fork \ easy \ hard．【Teaching procedures】Warmer1．Greeting everyone2．Play game---记忆游戏Ways: A．PPT出示一些学过或未学过的图片。
（apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….）B．I'll give you 1’, please try to remember more pictures.C．图片消失后，学生说出记住了哪些图片，并用英语表达。
Presentation1．随机学习或复习单词。
并将本课单词贴在黑板上认读带读。
rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork2．Learn new sentences. (老师边说边板书部分为替换部分)T: I like rice. Do you want rice? Yes, I do. \ No, I don’t (do not).Do you use chopsticks? Yes, I do. \ No, I don’t.I like noodles. Do you want noodles? Yes, I do. \ No, I don’t.Do you use a knife and fork? Yes, I do. \ No, I don’t.Practice1．学生看ppt 图片师生或生生进行句型练习。
三年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社(三起
三年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、认读并会说26个英文字母。
2.学生能够使用基本的英语问候语和自我介绍。
3.学生能够运用简单的英语回答提问。
二、教学重点1.学生能够正确地听懂和认读26个英文字母。
2.学生能够使用基本的英语问候语和自我介绍。
3.学生能够理解并运用简单的英语口语。
三、教学难点1.学生能够正确地发音并使用问候语和自我介绍。
2.学生能够鼓励和支持他人尝试自我介绍。
四、教学过程1. 自我介绍在开始课堂时，教师应该先进行自我介绍，并向学生示范，介绍自己的名字和所属班级。
然后，教师可以通过提问来引导学生轮流介绍自己的名字和所属班级。
2. 学习英文字母在介绍了学生的姓名和所属班级后，教师开始介绍英文字母的知识。
通过图片、视频或其他可视化的素材介绍26个英文字母及其发音，同时逐个练习学生的读音。
3. 学习基本的英语问候语在掌握了英文字母的基本知识后，教师开始向学生介绍基本的英语问候语，例如“hello”、“Hi”、“Good morning/afternoon/evening”等。
学生们需要大声练习这些问候语，并和同学们一起模拟真实场景，例如在超市、公交车上或是在学校里遇到老师和同学时使用这些问候语。
4. 学习基本的英语自我介绍在学生掌握了基本的问候语后，教师开始介绍基本的英语自我介绍，例如“Hello, my name is + 学生姓名”，并为学生提供机会在课堂上进行练习。
教师还可以引导学生使用自己的名字、年龄和班级信息进行自我介绍，并让每个学生尝试两次以上的自我介绍，以在练习中提高自信心。
5. 游戏练习尝试设计一个游戏来帮助学生回顾并巩固所学的知识。
例如，让学生轮流用英语简单介绍他/她所代表的动物或植物，并根据同学的描述来猜测该物种。
6. 作业让学生回家复习所学内容，并用英语自我介绍他们的家人或朋友。
外研版三年级英语上册《What's your name》PPT优质课件
Watch the video.
警察是怎样询问Sam和 Amy姓名的?
Your name, please?
Listen, point and say.
Your name, please?
Your name, please?
Sam! Amy! Ha ha …
Your name, please?
Try to say.
( A) 3. — ________, please?
— Tom.
A. Your name
B. you name
( A) 4. — _____ your name?
— I’m Lingling.
A. What’s
B. How
Sum up.
What have you learnt?
1.询问及回答名字： —Your name, please? —Tom —What’s your name? — I’m…/My name is… 2. 下午问好：Good afternoon!
Game.
Fast reaction.
name my
aisfternoon
what
please
name
your
Your name, please?
Mingming.
Your name, please?
Xiaomei.
Game.
猜声音
教师请一名学生上台背对同学们，另一名同学轻拍他的背，
并问“Your name, please?”，问完快速回到自己座位，这名同 学对着自己所猜的同学进行回答。猜对后换下一名同学上台。
Homework
1.下午和同学用“Good afternoon.”问好。 2.和十名同学用“What’s your name?”或” “Your name, please?”问答名字。 3.为自己制作一个英文姓名牌。
三年级上英语教案设计-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社(三起
三年级上英语教案设计-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社（三起）课程目标1.学生能够理解并掌握基本的问候语和自我介绍的句子；2.学生能够在日常生活中正确运用这些句子；3.学生能够在不同场合使用不同的问候语和自我介绍的方式。
教学内容1.新单词：name, what, first name, last name；2.新句型：What’s your name? My name is XXXX；3.问候语：Hello, Hi, Good morning/afternoon/evening, How are you?；4.自我介绍：My name is XXXX, Nice to meet you；教学重点1.学生能够理解并掌握基本的问候语和自我介绍的句子；2.学生能够在日常生活中正确运用这些句子。
教学难点学生能够在不同场合使用不同的问候语和自我介绍的方式。
教学准备教师：PPT，单词卡片，图片。
学生：本单元课本，单词卡片。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师：Hello, everyone. My name is XXXX. Nice to meet you. Can you say hello to me？学生：Hello, XXXX.2.教师可以邀请几位学生上来，让学生模仿，自我介绍并打招呼。
Step 2 新单词1.教师出示图片：“name”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师造句并示范。
2.教师出示图片：“what”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师示范：What’s your name?3.教师出示图片：“first name”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师示范：My first name is XXXX。
4.教师出示图片：“last name”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师示范：My last name is XXXX。
5.教师让学生口头复述新单词。
外研版(三起)英语三年级上册Module2Unit2What'syourname练习卷
绝密★启用前 外研版（三起）英语三年级上册Module 2 Unit 2 What's your name 练习卷 试卷副标题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、词汇选择题 选出不同类的一项。
1．A ．am B ．is C ．name 2．A ．Ms B ．Mr C ．Sam 3．A ．name B ．you C ．I 4．A ．morning B ．afternoon C ．are 5．A ．fine B ．too C ．good 二、单选题 6．—Good afternoon, Mr Li. ( ) —Good _____, Sam. A ．morning B ．afternoon C ．evening 7．What’s ________ name? ( ) A ．you B ．I C ．your 8．How are ______?( ) A ．I B ．you C ．your9．—Good _____, Ms Smart. ( ) —Good morning, Amy. A ．morning B ．afternoon C ．evening 10．Thank _____. ( ) A ．you B ．your C ．I 三、情景选择11．当李老师问 Sam“What’s your name?”时，他应该说：( ) A ．I’m fine. B ．Hi, Mr Li. C ．I’m Sam. 12．上午斯玛特老师想和男孩们和女孩们打招呼，她应该说：( ) A ．Good morning, boys. B ．Good morning, girls. C ．Good morning, boys and girls. 13．Amy 想表述“我也很好”，应该说：( ) A ．I'm fine, too. B ．I'm fine. C ．How are you? 14．Lingling 在游戏的时候认识了一位新朋友，她想知道对方的名字，应该问：( ) A ．How are you? B ．What’s your name? C ．Hello! 15．Sam 下午在操场遇见了一位姓刘的男老师，他想问候刘老师下午好，应该说：( ) A ．Good morning, Mr Liu. B ．Good afternoon, Ms Liu. C ．Good afternoon, Mr Liu. 第II 卷（非选择题） 请点击修改第II 卷的文字说明 16．Good _____, boys and girls. 17．—_____ are you?—I’m _____, thank you. 18．Hello, I’m _____ Li. 19．—What’s your ____? —I’m Sam. 20．Good morning. ( ) 21．Good afternoon. ( ) 22．What’s your name? ( ) 23．Hello! I’m Sam. ( ) 24．Goodbye! ( )参考答案：1．C2．C3．A4．C5．B【解析】1．A是，B是，C名字，AB都是动词，C是名词。
英语三年级上册说一说Module 2 Unit 1 I’m Ms. Smart. Unit 2 What’s your name)导学案-外研版(三起)
学习目标：1. 能够询问他人的名字，结识新朋友；2. 能够根据老师，长辈的不同性别选择相应称呼。
重点：句型：1. I’m Ms. Smart.2. Your name please?3. Good afternoon.4. What’s your name?难点：What’s your name?I’m +名字.My name’s +名字.考点：【课文朗读】1. Boys: Hello!Panda: Hello, boys!Girls: Hello!Panda: Hello, girls!Boys: How are you?Panda: Whoops!Girls: How are you?2. Sam: Hi, Daming.Daming: Hello, Sam.LingLing: How are you Amy?Amy: I’m fine. And how are you?Lingling: I’m fine too. Thank you.3. Ms. Smart: Good morning, boys and girls. I’m Ms. Smart.Boys and girls: Good morning, Ms. Smart.Ms. Smart: Hello!Lingling: Hello, Ms.Smart. I’m Lingling.Ms. Smart: Hello, Ming.Daming: I’m Daming.Boys and girls: Ha ha…4. Man: Your name, please?Sam: Sam!Man: Your name, please?Amy: Amy!Man: Your name, please?Sam&Amy: Ha ha….5. Mr. Li: Good afternoon. I’m Mr. Li.Sam: Good afternoon, Mr. Li.Mr. Li: What’s your name?Sam: I’m Sam.【句型赏析】1. I’m Ms. Smart. 我是斯玛特女士。
外研社(三起)三年级英语上册Module 2教案 (2)
外研社（三起）三年级英语上册Module 2教案 (2)一、教学目标1.学生能正确听、说、认读以下单词：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler （尺子）、eraser（橡皮擦）、crayon（彩色蜡笔）。
2.了解单词pen和pencil的区别。
3.学生能继续熟记并正确使用人称代词：I、you、he、she、it、we、they。
4.学生能正确说出和理解Here you are的用法场景。
二、教学重难点1.重点单词：pencil、pen、ruler、eraser、crayon。
2.理解单词pen和pencil的区别。
3.进一步学习人称代词的用法。
三、教学过程1.热身活动利用新授内容中的单词和句型，进行热身活动。
例如：教师说出单词，让学生快速做出相应手势，齐声说出单词或者句子。
2.新词讲解和学习教师板书所要学的新单词，并根据单词的音、形、义结合实物、图片或视频等多种形式，让学生正确理解和记忆单词。
注：这里可以借助PPT或者其他多媒体教学工具，让学生更加直观地认知单词。
3.游戏活动类比快乐学习的方法，教师可设计各种游戏环节，加强学生对新单词的认识，有效提高学生的记忆能力和积极性。
例如：游戏1学生围成一个圈，将所学习的单词依次传递，每位学生说出一个单词并将球传给下一位，按照时间形式竞赛，看哪组能最快完成。
游戏2每组学生选出一名代表，手持单词卡，根据教师提出的单词解释汉语意思，而其他组学生要猜出单词。
游戏3学生按照教师给出的单词表格，两人一组展开对话互换学习单词的方法。
4.巩固活动为了加强新学单词、句型、流利地说出单句和简短对话的能力，在不断地学习生活中加强巩固活动的方法显得尤为关键。
在巩固的过程中，学生要反复练习句子，要求能够说出完整的句意。
例如，教师针对学生熟悉的Here you are的用法场景，让学生意识到Here you are的场景不仅限于交换物品的情况，例如在餐馆用餐时，可以使用Here you are or Enjoy your meal。
外研社版英语 (三起)三年级上册 Module2知识点+练习
外研社版英语 (三起)三年级上册 Module2知识点+练习外研社版三上M2 单词Ms 女士boy [bɒɪ] 男孩girl [gɜːl] 女孩whoops [wʊps] 哎哟and [ənd; (ə)n; ænd]那么；和too [tuː] 也ha ha [hɑ:hɑ:] 哈哈what [wɒt] 什么is (what’s = what is) [ɪz] 是（是什么）your [jɔː; jʊə] 你的name [neɪm] 名字please [pliːz] 请afternoon [ɑːftə'nuːn] 下午Mr ['mɪstə] 先生重点内容Module 2Unit1 I'm Ms Smart.&Unit2 What's your name?重点:1.询问对方名字的问句及答语。
2.下午见面的问候语。
难点:1. 询问对方名字的问句及答语。
2.下午见面的问候语。
四会单词Ms女士boy男孩儿girl女孩儿and那么；和too也what什么Mr先生is(what's= what is)是(是什么) your你的；你们的name名字please请afternoon下午三会单词短语whoops 哎哟your name 你的名字good afternoon 下午好重点句式或句型1.询问对方名字的简单问句及答语-Your name,please?-Sam!(名字)解读: 这是询问对方名字的问句及答语，是一种简单的问答方式。
2.下午见面的问候语Good afternoon.解读: 这是下午见面的问候语。
答语也用Good afternoon.3.询问对方名字的问句及答语-What's your name?-I'm+名字. / My name is +名字.解读: 这是询问对方名字的问句及答语。
这是一种比较正式的问答。
4.互相询问对方身体状况，后者的答语-How are you?-I'm fine, thank you.-And how are you?-I'm fine too.解读: too意为“也”，常用于肯定句末尾。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module2 Unit2 What’s your name第四课
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module2 Unit2 What’syour name第四课时教学目标•学生能够听懂、理解并掌握英语日常用语：What’s your name？My name is …•学生能够在实际情境中正确地使用问候语和自我介绍的表达方式。
•学生能够准确地拼写和书写每个人的名字。
教学重点•学生能够掌握英语日常用语：What’s your name？My name is …•学生能够在实际情境中正确地使用问候语和自我介绍的表达方式。
教学难点•学生能够准确地拼写和书写每个人的名字。
教学准备•教材：外研社（三起）三年级英语上册•工具：黑板、彩色粉笔、卡片、音频文件教学过程Step 1 Revision1.复习上节课的语音、句型、词汇和动作，让学生回忆上次学习的内容，并作简单的练习。
Step 2 Presentation1.对于新单词“What’s your name？”“My name is …”进行清晰的发音，并介绍意义。
2.向学生展示卡片（带有人名和照片），根据图片问“What’s your name？”“My name is …”，让学生学会正确的问候和自我介绍方式。
3.重点在发音、口语、问候语和自我介绍中引导学生认真思考、练习Step 3 Practice1.学生分成小组，互相进行介绍和认识，类似于模拟实际的场景，以培养学生学以致用的意识2.针对拼写人名进行练习，让学生逐个读出对应人名的拼写，并重新进行纠正和发音。
Step 4 Consolidation1.针对练习内容进行简单的总结，指引学生全面掌握新学知识，以完成知识点巩固。
Step 5 Homework1.课堂结束后，让学生互相进行介绍，并在家中练习问候语和自我介绍，以加深学生的印象和记忆。
教学反思本节课主要是一节口语训练的课程，针对学生的口语和语音进行了简单的表演和训练。
学生真正感受到并学习到了实际英语表达。
课程还针对学生的听力和阅读进行了适当的培养，以加深学生的印象。