家长课程成功案例
具备成长型思维的中国父母的成功教育案例 魏书生
《培养成长型思维的我国父母的成功教育案例——魏书生》一、介绍魏书生魏书生，我国教育领域知名教育家，长期致力于研究青少年成长与教育，是《成长型思维：孩子自主成长的三个要素》一书的作者。
他在教育领域有着丰富的经验和深厚的造诣，被广泛认可和尊重。
二、成长型思维的培养方式1. 秉持尊重和理解的教育态度成长型思维的培养，首先需要父母拥有尊重和理解孩子的教育态度。
魏书生在他的著作中强调，父母应该尊重孩子的个性和兴趣，理解其成长阶段的特点，给予他们自主发展的空间和机会。
在教育过程中，父母应该多倾听孩子的意见，尊重他们的选择，引导他们养成独立思考和自主学习的习惯。
2. 培养积极的成长心态魏书生也提到，父母应该引导孩子建立积极的成长心态，面对挑战和困难时，要以乐观的态度应对，学会从失败中吸取经验教训，不断调整和完善自己的思维方式。
培养孩子的韧性和适应能力，让他们在成长过程中不畏挫折、勇敢面对。
三、具备成长型思维的我国父母的成功教育案例在我国社会中，有着诸多成功教育案例，这些家庭在培养孩子成长型思维方面，取得了令人瞩目的成就。
家住北京市的李女士，她在育儿方面积极践行了魏书生提倡的成长型思维教育理念。
李女士在陪伴孩子成长的过程中，鼓励孩子大胆表达自己的想法，尊重孩子的选择，让他们有机会参与各种决策和规划，从而培养了孩子独立思考和自主决策的能力。
李女士的孩子不仅在学业上取得了显著的成绩，而且在人格、情商方面也得到了全面的发展。
这一案例成为了许多家长学习的榜样，展现了成长型思维教育的成功实践。
总结回顾具备成长型思维的我国父母在教育孩子的过程中，重视孩子的个性发展，倡导理解与尊重的教育态度，培养积极的成长心态，这些做法得到了丰硕的成果。
魏书生提出的成长型思维教育理念，对于引领我国父母走向成功的教育路径具有重要意义。
个人理解和观点在教育孩子的过程中，我深刻认识到成长型思维的重要性。
作为家长，我们应该以尊重和理解为基调，引导孩子培养积极的成长心态。
幼儿园家园合作：亲子共育活动案例精选
幼儿园家园合作：亲子共育活动案例精选一、引言在当今社会，幼儿园家园合作已经成为了教育领域的热门话题。
家庭和学校是孩子成长中最重要的两个环境，而家园合作正是要将家庭和学校的资源和力量整合起来，为孩子的全面发展提供更好的条件和支持。
本文将通过精选一些优秀的亲子共育活动案例，来探讨如何在幼儿园中实施有效的家园合作，促进幼儿的健康成长。
二、案例一：亲子互动植物园探索活动在某幼儿园，为了增强家长和孩子之间的亲子互动，学校组织了一次植物园探索活动。
在活动中，家长和孩子们一起去植物园参观，通过观察各种植物、了解它们的生长环境和特点，增强家长和孩子之间的交流与互动。
该活动不仅让孩子们增加了对植物的了解，也增进了家长和孩子之间的感情。
三、案例二：亲子手工制作课程某幼儿园针对家长和孩子一起的亲子手工制作课程。
活动中，家长和孩子们可以一起制作各种手工作品，比如剪纸、折纸、画画等。
通过手工制作，不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力，也可以增强家长和孩子之间的互动。
而且，孩子们在亲子手工制作课程中还可以学到不同的手工制作技巧和知识，为他们的综合发展打下坚实的基础。
四、案例三：亲子阅读共享会在某幼儿园，学校定期举办亲子阅读共享会。
活动中，家长和孩子们可以带着自己喜爱的书籍前来共享，一起朗读、讨论书中的故事情节和人物，共享自己的感受和体会。
这样的活动不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增强家长和孩子之间的情感交流，为孩子们打开了一扇更广阔的知识之窗。
五、总结通过以上的案例分析，我们可以得出一个结论：幼儿园家园合作的亲子共育活动是十分重要和有益的。
这些活动不仅可以促进孩子们的全面发展，还可以增强家长和孩子之间的互动和情感沟通，为孩子们营造一个更好的成长环境。
我们应该进一步加强幼儿园家园合作的力度，在这方面做出更多更好的实践和探索，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
六、个人观点在我看来，幼儿园家园合作的亲子共育活动应该成为每个幼儿园的重要组成部分。
家庭教育的案例(3篇)
家庭教育的案例（3篇）在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面作者为大家整理了3篇家庭教育的案例，希望可以帮助您更好的写作家庭教育案例1500。
家庭教育案例篇一家庭是孩子们成长的摇篮，家长的言谈举止，启蒙和滋润着孩子的幼年，指导和督促着孩子的青少年，影响并荡涤着孩子的一生。
为宣传先进的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我区积极实施亲子共成长工程，简要说来，体现在以下四个方面：一、三段联动，打造万人课堂我们认为，要到达帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的家庭教育方法、提高家长科学教育子女的能力的目的，家长课堂是一种经济有效的方式。
为此，我区把建立规范的家长课程课堂作为实施家长课程的一步，想法抓好。
规定了基本的授课流程：每次开课，组织全区教研，确定每个学段授课内容；提前通知家长，做好课程预习，提交想解决的问题；学校教研，探讨授课内容；综合意见，形成公共教案；个人研究，准备个性教案；开课(总结上次作业情况的、看录像、讲解，互动交流、布置作业);课后家长上交作业；批阅公布；优秀家长评选。
真正将家长学校上升到课程的高度，形成有课程设置、有教学管理、有师资培养，有系列教材的“课程”体系，我们精选较能引起家长共鸣、较能启迪家长家教智慧的案例，选择较能调动家长参与的方式来完成每一节课，大大提高了课堂效益，调动了家长的积极性，保证了“万名家长进校园，重新学习做家长”氛围迅速形成，工作良性推进。
二、鼓励创新，增强研究意识只会工作不会思考，工作就没有创新。
我区积极创设条件，鼓励学校确立课题或项目，组织老师撰写教学案例与心得积极，积极开展行动研究。
中心小学的研究课题已经结题，希望幼儿园的研究项目获得20__年潍坊市素质教育优秀项目奖，老师们写的的研究论文、案例、教案，很多获得市级以上奖项。
三、注重积累，加强课程建设加强过程性材料积累，开发家长学校课程，不断丰富课程资源。
合作育人：家庭与学校的成功案例
合作育人：家庭与学校的成功案例
在当代教育中，家庭与学校的合作育人被广泛认为是一种有效
的教育策略。
这种模式鼓励家庭和学校共同参与孩子的教育，以提
升学生的研究能力和社会技能。
以下是一些成功的案例。
案例一：家长参与课堂活动
在北京的一所小学中，学校鼓励家长参与孩子的课堂活动，如
朗读、做手工等。
家长的参与使孩子在课堂上的研究变得更有意义，也使家长对孩子的研究有更深入的理解。
这种模式的成功之处在于，它让家长看到了孩子在研究中的进步，增强了家庭与学校的沟通。
案例二：家长志愿者计划
上海的一所中学实施了家长志愿者计划。
家长可以参与学校的
各种活动，如帮助组织校园活动、参与学校的决策。
这种模式的成
功之处在于，它让家长更深入地参与到学校的日常运营中，提高了
家长对学校的认同感。
案例三：家校联合课程设计
深圳的一所高中推行了家校联合课程设计。
学校邀请家长参与
课程的设计和评估，让家长对孩子的研究有更多的影响力。
这种模
式的成功在于，它让家长对孩子的教育有更多的参与感，使得教育
更加符合孩子的需求和兴趣。
结语
以上这些案例都展示了家庭与学校的合作育人在实践中的成功。
家校合作能够更好地满足学生的研究需求，增强学生的研究动力，
同时也能提高家长的教育参与感。
为了实现更好的教育效果，我们
应该继续探索和推广家庭与学校的合作育人模式。
幼儿园家长学校课程安排 幼儿园家长学校课程
一、幼儿园家长学校的定义和意义随着社会的进步，家长对孩子的教育重视程度不断提高。
幼儿园家长学校作为一种新型的教育形式，旨在帮助家长更好地了解幼儿教育理念和方法，提升家长的育儿能力，促进家校协作，共同助力儿童成长。
幼儿园家长学校安排合理的课程对于提高家长教育水平、促进家庭教育健康发展具有重要意义。
二、幼儿园家长学校课程内容1. 学前教育理论知识家长学校课程的第一部分应包括学前教育的基本理论知识，包括儿童认知发展、情感社会发展、身体发展等方面的知识。
家长通过学习这些理论知识能够更好地了解孩子的成长发展规律，提高对儿童的教育理解和把握。
2. 家庭教育实践技能家长学校课程的第二部分应包括家庭教育的实践技能，如科学的家庭教育方式、家庭教育的有效交流技巧、儿童情感管理等方面的知识。
这部分课程旨在提供实用的教育技能，让家长能够在日常生活中更好地引导和关心孩子的成长。
3. 幼儿园教育课程介绍家长学校课程的第三部分应当介绍幼儿园的教育课程，包括各个学科的教学内容、教学方法和教学目标等方面的内容。
家长通过了解幼儿园的教育课程，能够更好地配合学校教育，促进孩子的学习发展。
4. 家长交流共享家长学校课程的最后部分可以设置家长交流共享环节，家长可以共享自己的育儿经验，互相交流学习成长的心得体会。
这样的共享交流有助于增进家长之间的情感交流，形成育儿经验互相借鉴的良好氛围。
三、幼儿园家长学校课程安排的建议1. 合理安排课程时间家长学校的课程安排要考虑到家长的工作和生活情况，合理安排课程时间，如选择周末或晚上进行培训，以方便更多家长参与。
2. 课程内容丰富多样家长学校的课程内容应当丰富多样，既包括理论知识的学习，也包括实践技能的培训，内容要贴近家长的实际需求，具有实用性和可操作性。
3. 设置家长参与互动环节在课程设置中应当设置家长参与互动的环节，如小组讨论、角色扮演等形式，让家长们能够积极参与，增强学习效果。
4. 加强课后跟进服务家长学校的课程安排还应包括课后跟进服务，如提供教育交流、家长交流评台等形式，继续引导和帮助家长更好地落实课程学习成果。
幼儿园家长学堂：家长学校教育案例
幼儿园家长学堂：家长学校教育案例随着幼儿园教育的不断深入，越来越多的家长开始重视家庭教育，而家长学校作为一种新型的教育方式逐渐受到关注。
在这篇文章中，我们将探讨家长学校的教育案例，以深入了解家长学堂的重要性和意义。
家长学校教育案例一：亲子互动活动在某某幼儿园家长学校，为了提升家长的教育意识和亲子关系，举办了一场亲子互动活动。
在这次活动中，家长和孩子一起参与各种游戏和互动项目，在互动中不仅增进了亲子间的情感交流，还提升了家长对孩子的理解和关心。
活动结束后，家长们反馈称，通过这次互动活动，他们更加了解了孩子的需求和特点，也学会了如何与孩子进行有效沟通。
家长学校教育案例二：家庭教育讲座在另一所幼儿园的家长学校中，举办了一场家庭教育讲座，内容涉及孩子的成长心理、教育方法等方面。
这次讲座吸引了众多家长前来参加，通过专业的讲解和共享，家长们深刻认识到了家庭教育的重要性，也学到了一些实用的教育技巧和方法。
随后，学校还组织了家长互助小组，让家长们在日常生活中互相支持和交流。
以上两个教育案例，展示了家长学校在提升家长教育意识、促进亲子关系方面的重要作用。
在我看来，家长学校作为一种新型的教育方式，不仅可以为家长提供教育知识和技能，还能为孩子的健康成长起到积极的推动作用。
通过参加家长学校的活动和课程，家长们能更加全面地了解孩子的成长需求，学会科学的教育方法，从而更好地与孩子沟通和相处。
总结回顾通过本文的深入探讨，我们了解到了家长学校在提升家长教育意识和促进亲子关系方面的重要作用。
家长学校的教育案例也展示了其丰富多彩的教育形式和丰富的教育内容，为家长和孩子提供了更多的成长机会。
我个人认为，家长学校的出现填补了家长在教育知识和技能方面的空白，也为孩子的教育发展提供了更多的关怀和支持。
希望未来能有更多的家长加入到家长学校中，共同关注孩子的成长，共同努力打造一个和谐美满的家庭教育环境。
在撰写这篇文章的过程中，我深刻体会到家长学校在教育方面的重要性，并从中获得了很多启发和感悟。
32个经典家庭教育案例（优秀范文五篇）
32个经典家庭教育案例（优秀范文五篇）第一篇：32个经典家庭教育案例32个经典家庭教育案例在当下，都在说家庭教育的重要性。
那么在家庭教育中家长应该怎样教育孩子？究竟什么才是适宜的爱？如何在每个平常的日子里，在琐碎的大小事件中，给孩子“刚刚好”的爱？下面和小编一起来看32个经典家庭教育案例，希望有所帮助！案例1：被强迫的交往女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。
可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。
后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。
上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。
我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。
我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。
我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。
这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。
点评：孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。
家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。
案例2：为什么不给爷爷奶奶吃？侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。
”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。
但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。
而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。
老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西！”点评：孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。
幼儿园家园共育的成功案例分享 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭密切合作，共同育儿，共同关注孩子的成长和发展。
在这样的教育模式下，幼儿园与家庭之间建立了良好的合作关系，共同努力，共同促进幼儿的全面发展。
下面我们将为大家共享一些幼儿园家园共育的成功案例，希望对大家有所启发。
一、家庭参与教育决策成功案例一：某幼儿园在制定教育教学计划时，充分听取家长的意见和建议，将家长的期望和需求融入到教育教学计划中，并定期邀请家长参与教学评估和改进意见的收集。
通过与家长密切合作，幼儿园在教育教学方面取得了显著成效。
成功案例二：一所幼儿园在招生时，通过开展家长座谈会和家庭访问等方式，了解家庭对于幼儿教育的期望和需求，根据家长的意见和建议优化教育教学方案，使得家庭在幼儿园教育中发挥了积极作用。
二、家庭参与教育活动成功案例一：某幼儿园在寒假期间开展亲子趣味活动，邀请家长和孩子一起参与各种有趣的游戏和活动。
通过家庭参与的形式，增强了家长和孩子之间的亲子关系，加强了家长对孩子教育的关注。
成功案例二：一所幼儿园举办了“亲子阅读月”活动，鼓励家长和孩子一起参与阅读活动，并通过讲座和亲子互动等形式，提高家长对孩子阅读教育的重视，营造了家校合作的良好氛围。
三、家庭参与教育评价成功案例一：某幼儿园对孩子的学习和生活情况进行了定期评价，并将评价结果及时与家长共享，邀请家长就孩子的成长和发展提出意见和建议。
通过家长参与评价的方式，增强了家长对孩子教育的了解，促进了家校间的积极交流。
成功案例二：一所幼儿园通过组织家长会、家访等形式，及时了解家长对于幼儿园办学情况和教育教学质量的看法，听取家长的意见和建议，不断改进教育教学工作，提高了家校合作的效果。
总结：幼儿园家园共育是一种积极的教育模式，通过幼儿园与家庭的紧密合作，促进孩子的全面发展。
以上共享的成功案例充分说明了家庭在幼儿园教育中的积极作用，同时也对幼儿园家园共育模式的实施提出了一些建议和启发。
希望各位读者在此基础上，不断探索和实践，为我国幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。
家长教育孩子的成功案例
家长教育孩子的成功案例引言家庭教育是儿童成长中不可或缺的一部分。
家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，他们的教育方式和策略对孩子的发展产生深远影响。
本案例旨在分享一些成功的家庭教育实践，以期为家长提供有益的参考和启示。
案例一：培养良好的学习习惯张先生的孩子小明，在上小学一年级时，成绩一直不太理想。
张先生意识到问题的根源在于小明没有良好的学习习惯。
为了帮助孩子改善学习成绩，张先生采取了一系列措施：1. 设定固定的学习时间：每天晚上安排一个小时的时间，让小明专注于学习。
2. 设立学习目标：与小明一起制定每个阶段的学习目标，并鼓励他努力实现。
3. 奖励机制：为小明设定奖励机制，每当他达到学习目标时，给予适当的奖励。
经过一段时间的努力，小明逐渐养成了良好的学习习惯，学习成绩也得到了显著提高。
案例二：培养独立性李女士的孩子小红，在上初中时，依赖性较强，缺乏独立性。
为了培养小红的独立性，李女士采取了以下措施：1. 分配家务：让小红参与家务劳动，学会承担家庭责任。
2. 鼓励自主决策：在小事上给予小红自主决策的权利，培养她的判断力和决策能力。
3. 给予信任和支持：李女士相信小红的能力，并在她遇到困难时给予适当的帮助和指导。
通过这些措施，小红的独立性得到了很大的提高，她逐渐学会了独立处理问题和承担责任。
案例三：培养良好的沟通技巧王先生的孩子小刚，在与人交往时，常常因为沟通技巧不佳而产生冲突。
为了帮助小刚改善沟通能力，王先生采取了以下措施：1. 倾听和理解：王先生教给小刚倾听他人意见的重要性，并学会理解他人的感受。
2. 表达和尊重：教导小刚如何表达自己的意见，并尊重他人的观点。
3. 情景模拟：通过家庭会议等场合，让小刚练习沟通技巧，并给予反馈和建议。
通过这些努力，小刚的沟通能力得到了显著提高，他在与人交往中更加和谐和融洽。
结论家庭教育对孩子的成长至关重要。
通过以上案例，我们可以看到家长在教育孩子方面的成功实践。
这些案例为家长提供了有益的启示，即通过培养良好的学习习惯、独立性和沟通技巧，家长可以帮助孩子更好地成长和发展。
幼儿园家校协同育人成功案例剖析
幼儿园家校协同育人成功案例剖析一、引言家校协同育人是当前教育领域备受关注的重要话题。
在幼儿园阶段尤为重要，因为幼儿园是孩子成长和发展的重要阶段，家庭和学校的协同育人能够更好地促进孩子的全面发展。
本文将从幼儿园家校协同育人的角度，剖析一些成功的案例，为了让家长更深入地了解这个主题，我将逐步展开探讨。
二、案例一：幼儿园家校协同育人成功案例1.背景介绍这个案例发生在某某幼儿园，该园注重家长参与，倡导家校互动，形成了良好的育人模式。
2.具体实践在该幼儿园，家长参与孩子的学习和成长过程，通过不定期的家庭访谈和主题家长会等形式，让家长更加了解学校的教育理念和课程设置，也更了解孩子的学习和生活情况。
通过家校协同育人，家长更关注孩子的成长，更能配合幼儿园的工作，孩子在家庭和园所之间得到更好的支持，学业成绩和心理健康都得到了提升。
该案例表明，家校协同育人对幼儿园阶段的孩子成长和发展具有积极的影响，家长的参与能够加强家庭和学校之间的沟通和合作，提高了教育质量。
三、案例二：另一个幼儿园家校协同育人成功案例1.背景介绍这个案例发生在另一个幼儿园，该园注重家庭和学校的密切合作，建立了良好的家校关系。
2.具体实践在该园，采取了多种形式的家校互动，比如家长讲座、家庭作业指导等，同时坚持不定期的家校沟通，让家长更了解孩子在学校的学习和生活。
通过家校协同育人，孩子在家庭和学校之间得到更好的支持，学习成绩和综合素质得到了全面提升。
该案例同样表明，家校协同育人是非常有效的，家庭和学校的密切合作能够更好地促进孩子的全面发展，提高教育质量。
四、结论通过以上两个案例的详细分析，我们可以得出这样的结论：幼儿园家校协同育人是至关重要的，家长的积极参与和合作对于孩子的成长和发展有着积极的影响。
在家校合作的基础上，可以更好地促进孩子的学习成绩和生活素质的提高，值得在全国范围内推广。
五、作者观点我认为家校协同育人是教育领域的一个重要趋势，只有家长和学校形成良好的合作关系，才能更好地促进孩子的成长和发展。
家长风土人情历史校本课程开发案例
家长风土人情历史校本课程开发案例案例：xx市xx小学xxx老师学习地方文化，热爱美丽故乡。
中国的乡土文化源远流长，其中包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记等诸多方面。
它是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是民族凝聚力和进取心的真正动因!本校开发《xx风土人情》校本课程意在宣扬和继承乡土文化的精髓，并进一步激发学生的“家国情怀”。
《xx风土人情》校本课程系列之《美丽的卧牛城》
一、讲授知识，传承文化
二、课下探索，发现新知。
背上行囊，走进生活，开始一场有趣的探索旅程！
家人的相伴、朋友的不期而遇增添了许多快乐！
三、交流分享，共同成长。
偶遇结成的小团队分享他们的故事。
美的照片一定要搭配精彩的演讲！
四、手工制作，寄托情怀。
课上传承和分享，课下探索与总结。
我们侧耳去倾听，开眼去探索，用心去感受，亲手去创作。
别样的校本课程，丰富了我们的学习和生活。
这些，让我们敞开了心扉去了解你，我可爱的家乡；去亲近你，我亲爱的祖国！。
家长学校教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的进步，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高家长的教育素养，帮助孩子更好地成长，我国各地纷纷开展了家长学校教学活动。
本案例以某市某小学家长学校为例，探讨家长学校教学实践。
二、案例目标1. 提高家长对家庭教育的认识，增强家庭教育意识。
2. 帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育能力。
3. 促进家校合作，形成教育合力，共同促进孩子健康成长。
三、案例内容（一）课程设置1. 开设家庭教育理论课程，如《家庭教育学》、《心理学》、《教育学》等，使家长了解家庭教育的内涵和重要性。
2. 开展家庭教育实践课程，如《亲子沟通技巧》、《亲子活动设计》、《家庭教育案例分析》等，提高家长的实际操作能力。
3. 邀请专家进行专题讲座，如《如何培养孩子的自信心》、《如何帮助孩子克服学习困难》等，拓宽家长的教育视野。
（二）教学形式1. 线上教学：利用网络平台，开展家长学校课程直播、录播等形式，方便家长随时随地学习。
2. 线下教学：组织家长参加家长学校讲座、座谈会、亲子活动等，提高家长参与度。
3. 案例教学：通过分享家庭教育案例，让家长在实践中学到知识，提高家庭教育能力。
（三）教学过程1. 开学典礼：举行家长学校开学典礼，介绍家长学校课程设置、教学目标等，激发家长参与热情。
2. 课程学习：家长通过线上或线下方式学习家庭教育理论课程和实践课程。
3. 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为家长提供前沿的教育理念和实用方法。
4. 亲子活动：组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭教育质量。
5. 案例分享：邀请家长分享家庭教育案例，相互学习，共同提高。
6. 家校沟通：建立家校沟通机制，及时了解家长需求和反馈，调整教学内容和方法。
四、案例实施1. 组建家长学校教学团队：由学校教师、专家、家长代表等组成，共同开展家长学校教学工作。
2. 制定教学计划：根据家长需求和学校实际情况，制定家长学校教学计划，明确教学目标、内容、形式等。
教育成功案例
教育成功案例教育成功案例是指在教育领域取得显著成就的个人或团体的事例。
这些案例通常可以为其他教育工作者提供宝贵的经验和启示，帮助他们更好地指导学生，促进教育事业的发展。
下面我们将介绍一些教育成功案例，希望能够给大家带来一些启发和思考。
首先，我们要介绍的是某位中学教师的成功案例。
这位老师在教育教学中注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的课堂氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。
在她的课堂上，学生们不再觉得学习是一件枯燥乏味的事情，而是充满了乐趣和挑战。
这位老师的成功经验在于她善于发现学生的特长和优势，因材施教，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和节奏。
通过她的努力，学生们的学习成绩显著提高，整个班级的学习氛围也得到了极大的改善。
其次，我们要介绍的是某个学校的教育成功案例。
这所学校在课程设置和教学方法上进行了大胆的探索和创新，取得了显著的成绩。
学校注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了一系列与现实生活和社会需求紧密结合的课程，如创客课程、社会实践课程等。
学校还积极引进先进的教学设备和技术，提倡个性化教育，让每个学生都能得到充分的关注和培养。
这些举措使学校的教育质量得到了显著提升，学生们的综合素质和能力也得到了全面的提高。
最后，我们要介绍的是某位家长的教育成功案例。
这位家长在孩子的教育教育过程中，注重培养孩子的自主学习能力和创新精神，鼓励孩子多参加各种课外活动，开阔视野，培养兴趣爱好。
她还注重与孩子进行良好的沟通和互动，关心孩子的成长和发展，给予孩子足够的支持和鼓励。
在她的教育方式下，孩子们不仅学习成绩优异，而且性格健康、积极向上。
以上这些教育成功案例都给我们带来了很多启发和思考。
无论是教师、学校还是家长，都应该注重培养学生的综合素质和能力，关注学生的个性发展，创造良好的教育环境。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，推动教育事业不断向前发展。
希望以上案例能够给大家带来一些启发和帮助，促进教育事业的繁荣和发展。
家庭学校协同育人案例
家庭学校协同育人案例引言在当今社会，家庭与学校之间的协同合作对于孩子的全面发展和教育成果至关重要。
本文档旨在探讨和分析家庭学校协同育人的成功案例，以期为相关教育工作者、家长和政策制定者提供参考和启示。
案例一：家长参与学校教学活动背景某小学在开展一次数学课程时，遇到了学生对某个概念理解困难的问题。
为了帮助学生更好地掌握该概念，教师决定邀请家长参与教学活动，共同设计一系列富有创意的数学游戏，以提高学生的研究兴趣和参与度。
实施过程1. 教师与家长进行沟通，明确教学目标和需求。
2. 家长根据自身专业和兴趣，提出游戏设计方案。
3. 教师与家长共同评估和筛选游戏方案，确定最终方案。
4. 家长参与课堂活动，与学生一起开展游戏，引导学生主动探索和研究。
5. 教师收集学生反馈，与家长共同分析教学效果，不断优化教学策略。
成果与启示通过家长参与教学活动，学生对数学概念的理解和兴趣得到了显著提高。
此外，家长与教师之间的沟通和合作也得到了加强。
这个案例启示我们，家庭与学校之间的协同合作可以有效提高教学质量，促进学生的全面发展。
案例二：家庭作业设计与家长参与背景某初中在开展英语课程时，发现学生对家庭作业的完成质量不高，影响了研究效果。
为了改善这一状况，教师决定与家长合作，共同设计富有创意的英语家庭作业，并邀请家长参与监督和评价。
实施过程1. 教师与家长召开家长会，说明家庭作业设计的目的和意义。
2. 家长根据自身资源和能力，提出家庭作业设计方案。
3. 教师与家长共同筛选和确定家庭作业方案，明确作业要求和评价标准。
4. 家长参与监督和评价学生的家庭作业完成情况，提供反馈意见。
5. 教师根据家长反馈，调整教学策略，以提高家庭作业的质量。
成果与启示通过家庭作业设计与家长参与，学生的英语研究兴趣和家庭作业完成质量得到了明显提升。
同时，家长对学校教育的关注度和参与度也得到了提高。
这个案例告诉我们，家庭与学校之间的协同合作可以有效提高学生的研究积极性，促进教育教学质量的提升。
学校家长课程优秀案例
学校家长课程优秀案例望子成龙，望女成凤是天下父母对孩子最殷切的期望，家长总想把最好的东西都给予孩子，甚至倾其所有。
可什么才是最好的东西呢?“授人以鱼不如授人以渔”这是我们为人父母应努力给孩子的最好礼物。
每位准父母都是做好了充足的准备，去迎接自己的宝贝来到这个全新世界，从孩子呱呱坠地，我们就是她的大树，我们就是她的雨伞，我们就是她最温暖的港湾。
孩子开始咿呀学语，蹒跚学步，父母就成为孩子的第一任老师。
我们看着她可爱的笑脸，陪着她茁壮成长，考虑更多的是教育她怎样为人，怎样处事，使之健康快乐地长大。
女儿喊第一声妈妈时，我欣喜若狂;女儿独立迈出第一步时，我热泪盈眶。
记得我给她买的第一个玩具，她拿着就啃;记得我给她买的第一本图书，她会指指点点地翻看。
孩子一天天长大，背着小书包进了幼儿园，第一天感觉挺新鲜，不哭不闹，说第二天还要上学。
可是第二天回来就哭闹着说再也不去幼儿园了，一连哭了两个星期，我这个狠心的妈妈愣是坚持不许她迟到早退，除了生病，没有一天不上幼儿园的。
这让她学会了坚持，懂得了学习的重要。
我告诉她要尊敬师长，进园时她会向老师问好。
我又给她讲要团结小朋友，她会把兜里的糖果和小朋友一起分享。
我说老师上课给你们讲的什么好听的故事，你回来讲给妈妈听，她会认真听课，回来学着老师的口吻给我讲课堂上听的故事，教我课堂上学会的儿歌。
转眼间步入了小学，面临要学习更多的文化知识，我也更注重对孩子的陪伴和教育。
我常常说你长大了，是一名小学生了，自己的事情要自己做。
她会努力自己起床洗漱，自己背着书包去上学。
从一年级开始，我们几乎没有接过女儿上下学，记得二年级时，有一天下着瓢泼大雨，她仍旧坚持一个人上学去了，回来后高兴地跟我说：“妈妈，你真聪明!让我穿着雨衣还打着雨伞，身上一点也没淋湿，其他同学好多都淋湿了呢。
”一场大雨的洗礼，孩子学会了笑迎困难并战胜困难。
越爱孩子，越是要教会她更加独立，更加自信的面对生活。
由于平时养成了良好的学习习惯，在学习上，孩子一直没怎么让我操过心。
幼儿园家长家庭教育课程案例 幼儿园教案
幼儿园家长家庭教育课程案例近年来，随着幼儿园家长家庭教育的日益受到，越来越多的幼儿园开始家庭教育的重要性，积极开展家长家庭教育课程。
下面我们就以某幼儿园家长家庭教育课程为例，来探讨该课程的设计和实施情况。
一、课程设计1. 课程名称该幼儿园家长家庭教育课程的名称是《亲子共享成长乐园》，旨在帮助家长更加科学地、有针对性地进行家庭教育。
2. 课程目标该课程的目标是引导家长树立正确的教育观念，提高家长的教育水平，促进幼儿健康成长。
3. 课程内容该课程的内容包括家庭教育心理学、家庭教育方法、家庭教育技巧等方面的知识。
还包括了与幼儿沟通的技巧、培养孩子的兴趣爱好、如何处理孩子的心理问题等实际问题。
4. 授课形式该课程采用讲座、小组讨论、案例分析等形式进行授课，更加生动有趣。
5. 课程周期该课程共设有8堂课，每周一次，为期两个月。
通过每周一次的授课形式，家长能够更好地将课程内容逐步消化，同时也可以在课后及时反馈问题，获得帮助。
二、课程实施1. 教师团队该幼儿园的家长家庭教育课程由专门的家长家庭教育团队负责，团队成员都是资深的幼儿教育专家和心理学专家，具有丰富的教育实践经验和理论水平。
2. 授课方式课程采用互动式授课形式，老师和家长们进行直接互动，老师通过引导与倾听，帮助家长们深入思考教育问题，提高了教育的针对性和实用性。
3. 教材资料课程配套的教材资料丰富，并且特别针对不同芳龄段、不同性格特点的孩子给出了相应的教育方法，让家长们能够更好地理解和运用课程内容。
4. 效果评估幼儿园还设置了专门的课程效果评估机制，通过了解家长们的实际教育习惯是否有所改变，孩子们的心理健康状况是否有所改善等方面进行考核，以此来检验课程的实际效果。
三、课程成效1. 参与率该幼儿园的家长家庭教育课程的参与率较高，大部分家长都能够积极参与到课程中来，表现出对家庭教育的重视。
2. 效果通过课程的实施，家长们的教育观念得到了转变，更加注重培养孩子的心理健康，孩子们也表现出更好的心理素质和学习态度。
幼儿园优秀家庭共育案例分享
幼儿园优秀家庭共育案例分享幼儿园优秀家庭共育案例共享一、引言幼儿园素质教育一直以来都备受关注，而家庭共育也是幼儿教育中不可或缺的一部分。
幼儿园和家庭共同育人，能够更好地培养孩子的全面发展。
本文将探讨幼儿园优秀家庭共育案例，并分析其中的成功经验。
二、案例共享1. 张家的共育之道张家有一个三岁的儿子小明，他就读于当地一所优质的幼儿园。
在家庭共育方面，张家注重培养小明的日常生活能力。
每天晚上，张爸爸都会和小明一起做家务，教他扫地、洗碗等家务活。
这种教育方式不仅让小明学会了独立生活，而且还培养了他的责任感。
2. 李家的共育之道李家的女儿小芳在幼儿园表现优秀，她的成绩一直名列前茅。
李家注重给小芳创造一个积极向上的成长环境，他们经常鼓励小芳参加各种兴趣班和艺术课程，培养她的艺术和综合素养。
这种教育方式不仅让小芳在幼儿园里有了出色的表现，而且还培养了她的多方面兴趣和能力。
3. 王家的共育之道王家的儿子小强在幼儿园非常受欢迎，老师和同学都喜欢他。
王家注重培养小强的人际交往能力，他们经常带着小强参加各种社交活动，让他学会与人沟通和合作。
这种教育方式不仅让小强在幼儿园有了良好的人际关系，而且还培养了他的团队合作精神。
三、成功经验分析以上三个家庭的共育案例都体现了幼儿园和家庭共同育人的重要性。
他们注重培养孩子的生活能力、兴趣和人际交往能力，为孩子的全面发展打下了良好的基础。
这些成功经验值得我们学习和借鉴。
四、个人观点在我看来，幼儿园优秀家庭共育案例的成功不仅在于家长的重视和关爱，更在于他们能够将关爱转化为具体的行动和教育方式。
只有把“家庭共育”落实到日常生活中，才能够真正为孩子的成长打下坚实的基础。
总结在幼儿园优秀家庭共育案例中，家庭教育的重要性不言而喻。
每个家庭都可以从这些案例中学习到育人的正确方式，培养孩子的多方面能力，让他们在幼儿园里表现出色，也为未来的成长打下坚实的基础。
在家庭和幼儿园共同育人的道路上，我们需要更多的家庭积极参与，注重孩子的个性化教育，为他们创造一个和谐、健康的成长环境。
幼儿园优秀家长走进课堂案例分析 幼儿园家长
幼儿园是孩子人生中的第一个学习环境，对孩子的成长起着至关重要的作用。
在幼儿园教育中，家长的积极参与和支持是至关重要的。
优秀的家长不仅关心孩子的学习和生活，还能与幼儿园积极合作，共同促进孩子的全面发展。
本文将通过案例分析，探讨幼儿园优秀家长走进课堂的情况，分析他们的行为对孩子和幼儿园的影响。
2. 案例一：张爸爸的参与张爸爸是一位非常忙碌的商人，但他总是能挤出时间参加幼儿园的家长会和活动。
他不仅关心孩子的学习情况，还会定期和老师交流，了解孩子的表现和需求。
每次家长会，他都能发表建设性的意见，并积极参与志愿者工作。
在孩子诞辰当天，他还会送上精心准备的小礼物，在课堂上共享孩子的成长故事。
这种行为让孩子感受到父母的关爱，也让老师们感受到他们的支持和配合。
3. 案例二：王妈妈的支持王妈妈是一位家庭主妇，对孩子的教育非常重视。
她在家中积极陪伴孩子学习，引导孩子进行各种有益的游戏和活动。
在孩子入园后，她积极参与幼儿园的各项活动，如义工活动、家长会、家长学校等。
她还经常主动与老师交流，了解孩子在学校的表现和发展情况，并给予老师们适当的支持和鼓励。
这样的行为不仅让孩子感受到家庭和幼儿园的关心和支持，也让老师们感受到了她的合作和配合。
以上两个案例都展示了优秀家长走进课堂的积极态度和行为。
他们不仅关心孩子的学习和成长，还能与幼儿园积极合作，共同为孩子提供一个良好的学习环境。
这种家长的参与和支持对于孩子的成长具有积极的影响。
孩子可以感受到家长的关爱和支持，建立安全稳定的情感基础。
家长的参与可以促进学校和家庭的有效交流和合作，形成教育共同体，提升孩子的教育质量。
再次，家长的支持和配合也可以促进幼儿园的发展和提升，共同建设良好的教学环境和校园文化。
5. 结语幼儿园家长的参与和支持对孩子和幼儿园的发展具有重要的意义。
优秀的家长应该关心孩子的学习和生活，还应与幼儿园积极合作，共同促进孩子的全面发展。
希望通过本文的案例分析，能够引起更多家长对于幼儿园教育的关注和积极参与，共同为孩子的成长贡献力量。
幼儿园亲子课堂：家长参与与亲子互动教学案例
幼儿园亲子课堂：家长参与与亲子互动教学案例在幼儿教育的过程中，家长参与和亲子互动教学是非常重要的环节。
今天，我们来探讨一下幼儿园亲子课堂和家长参与的重要性，以及一些成功的亲子互动教学案例。
通过这些案例，我们可以更加全面地了解家长参与和亲子互动在幼儿教育中的价值和作用。
1. 家长参与幼儿园亲子课堂的重要性在幼儿园阶段，孩子们正处于成长的关键阶段，家长的参与对于他们的成长和发展至关重要。
家长参与幼儿园的亲子课堂，不仅可以加强家长和孩子之间的互动和情感交流，还可以促进孩子的学习和发展。
家长的参与可以帮助孩子建立自信心，增强社交能力，培养耐心和毅力，以及培养良好的学习习惯。
2. 亲子互动教学案例在一些成功的幼儿园中，家长参与和亲子互动教学已经成为常态。
在某某幼儿园，他们组织了一次亲子手工制作活动。
在这个活动中，家长和孩子一起动手制作手工作品，通过亲子互动的方式，不仅加强了家长和孩子之间的亲子关系，还促进了孩子的动手能力和创造力的发展。
在另外一个幼儿园，他们举办了一次亲子读书活动。
家长和孩子一起选择书籍，一起阅读，一起讨论书中的内容，这样的亲子互动不仅提升了孩子的阅读能力，还增进了家长和孩子之间的情感交流，让阅读成为了一种享受和亲子互动的方式。
3. 个人观点和理解在我看来，家长参与幼儿园的亲子课堂和亲子互动教学是非常重要的。
家长是孩子成长道路上最好的引路人，他们的参与和互动不仅可以帮助孩子建立自信心和人际关系，还可以加强亲子关系，让家庭教育和学校教育更加紧密地结合起来。
只有家长和学校共同努力，才能让孩子得到更好的教育和成长。
总结回顾通过上面的案例和分析，我们可以看到家长参与和亲子互动教学在幼儿园教育中的重要性。
家长的参与不仅有利于孩子的成长和发展，还可以加强家长和孩子之间的情感交流，让教育更加贴近孩子的需求。
我们应该鼓励更多的家长参与幼儿园的亲子课堂，促进家庭教育和学校教育的深度融合。
在本文中，我们深入探讨了幼儿园亲子课堂和家长参与的重要性，并结合了一些成功的亲子互动教学案例。
幼儿园科学启蒙：家长科学启蒙课程案例分享
幼儿园科学启蒙：家长科学启蒙课程案例共享一、幼儿园科学启蒙的重要性幼儿园阶段是孩子认知发展的关键时期，科学启蒙在这个阶段就显得尤为重要。
科学启蒙不仅可以培养孩子的观察、思维和探索能力，还可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。
家长在孩子进入幼儿园后，就需要重视科学启蒙的课程安排。
二、家长科学启蒙课程案例共享1. 家长科学启蒙课程的组织和安排家长小明在孩子进入幼儿园后，特意安排了一系列科学启蒙课程，包括观察天空和云的变化、植物的生长过程、动物的习性等。
每周末，小明都会和孩子一起去户外进行观察和实地探索，让孩子亲身感受科学知识的魅力。
2. 家长科学启蒙课程的实施效果经过一段时间的科学启蒙课程安排，小明发现孩子的观察力和思维能力得到了显著提高。
孩子开始主动提出各种奇怪的问题，对身边的事物进行主动的思考和探索，这让小明感到非常欣慰和满意。
三、总结和回顾科学启蒙不仅仅是幼儿园的一门课程，更是一种对孩子认知能力培养的关键环节。
家长在孩子进入幼儿园后，应该关注科学启蒙课程的安排，鼓励孩子亲身体验科学知识，从而提高他们的认知水平和对科学的兴趣。
四、个人观点和理解我个人认为，科学启蒙课程的重要性不可忽视。
家长应该意识到自己在孩子认知发展中的重要作用，积极参与科学启蒙课程的安排和实施，让孩子在实践中学习、在探索中成长。
在撰写本文的过程中，我深刻思考了幼儿园科学启蒙的重要性，以及家长在科学启蒙课程中的作用。
通过案例共享，我深切感受到科学启蒙对孩子认知能力的重要影响，也对家长积极参与科学启蒙课程提出了更高的要求。
在文章的排版上，我采用了序号标注的方式，给读者清晰地呈现出科学启蒙课程的组织和安排，以及实施效果。
我多次提及了主题文字“幼儿园科学启蒙”，让读者在阅读中更加深刻理解和关注这一重要主题。
本文旨在共享家长科学启蒙课程的案例，并对幼儿园科学启蒙的重要性进行全面评估和深度探讨。
通过对主题的多次强调和个人观点的共享，希望能够为家长和教育工作者提供有益的参考和启发。
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“尊重”与“迁就”
2010年1月19日下午，本学期的第二次家长课程开课。
这些日子正忙于紧张的期末复习，跟家长谈点什么呢？最近，我们办公室的同事经常谈到一个共同的感受：现在的孩子都是被家长“惯坏”了，他们在学习上没有吃苦能力，不能很好地对待自己的学业。
于是，针对于如何“尊重”孩子的问题，我跟我的家长们进行了探讨。
的确，尊重孩子是培养他独立人格、独立行使权力的有效途径。
但是，有些家长却片面地理解“尊重”，一味地满足孩子的欲望和要求，忽视了对孩子的自制力、约束力和尊重他人的意识的培养。
认为不能给孩子太多的约束或限制，否则会抹杀孩子的天性。
家长的姑息迁就，百依百顺，久而久之，会使孩子养成“任性”、“惟我独尊”的坏毛病，他们误认为无论何时何地都“必须听我的”、“只有我才是第一的”。
这样的孩子如果不能得到恰当的教育和引导，很难健康成长，将来也很难融入群体和社会。
一、过度“尊重”实际上就是剥夺了的孩子快乐。
有人说：成功最幸福。
我说快要成功前，不断的努力追求成功、对于成功地期待更幸福，宛如一个富翁有很有钱，要什么有什么，样样不缺，他对于得到物质的东西就不会有太大兴趣，得到也不会珍惜，更谈不上什么追求的快乐！
教育孩子也是如此，有些要求不应该满足孩子的，就要明确告诉他，让他知道世界上有很多东西不能拥有，要学会克制，而在学会克制的同时意外的得到家长的礼物，那种心情一定很好，得到之前的期盼、得到时的激动、得到后的珍惜都是很幸福的情感体验。
而很多家长的轻易满足，省却了孩子的期待、激动和珍惜，同时也省却了他的快乐！所以当孩子不爱惜玩具，当孩子贪得无厌，当孩子总爱生气，稍不顺心就大发脾气时，家长要考虑自己是不是过于迁就放纵孩子了，是不是在教育方面出了偏差。
案例一：学生柳家成特别爱生气，一点鸡毛蒜皮的事情也能心情坏上一节课，他的脸色总是阴沉沉的，就像被人欠他两分钱似的！老师跟家长交谈，得知原因所在，他妈妈说：“这都怪我，要什么，我就给买什么！一家人都顺着他，稍微不行，就拉下脸来。
”原来如此！是家长给得太多了，多得剥夺了孩子的快乐了！
案例二：最初的接触，任晓航给老师的印象是与他年龄极不相称的冷漠，她喜欢趴在桌子上，用一双空洞无神的眼睛看着讲台，打着哈欠，百无聊赖，一副“事不关己高高挂起”的样子。
老师让她发言，她先是露出不耐烦的神情，接着就蚊子哼哼似的敷衍两句，老师和她谈话，她的眼睛看着地，半天没有一句话，有时偶尔点一下头，让她谈谈，她最多的话就是：“我没有什么可说的。
”她母亲到学校哭诉，老师才知道家长从小到大都是顺着孩子的意思，所以，她极为偏激，心理承受能力很差，稍不顺心就要跳楼，说活着没有意思，有时整夜“发疯”，哭闹着说不想上学了。
妈妈被她缠得经常哭，一家人都不安生。
有一次同学让他帮忙，他非得问别人要劳务费，还堂而皇之：“这是劳动的报酬！”还有一次是体育课，老师批评他几句，他蹲在地上全身缩成一团歇斯底里地喊：“老师都不好！我不想上学了！……”
二、过度“尊重”使孩子不能和别人和谐相处。
给的太多的孩子在家庭中是个主角，时时处处得到家人的迁就、退让、包容，每次占便宜的总是自己，而吃亏、屈服、陪笑脸的总是家人，时间一长，孩子就理所应当的认为“别人都得让我，我的任何要求都应该得到满足。
”这样的孩子
在学校总是不受欢迎。
班级也是个小社会，在这里大家要相互谦让，相互照顾，不可能特别照顾谁，当同学之间发生矛盾时，当孩子不能占上风时，他的心情就很坏，同学不理解他，可能还会称为“小心眼”“小气鬼”，在集体中孤立得不到认可，没有朋友是很可怜的一件事！因为同伴瞧不起他，心里很窝火，要么孤僻乖戾，要么称王称霸，有时甚至伤害自己，伤害别人。
案例一：
有一次，班里学习《科学发展观》，开展了一项活动：每班派6个同学去公园进行公益活动。
我班共有22个人报名。
名额有限，老师宣布进行抓阄，学生们都很赞成，最终确定了6个同学。
大家都是心服口服。
没想到王名同学却大提意见：抓阄不公平！因为没有抽到他！老师专门找到他，询问他是否还有更合理的方法，没想到他竟然理直气壮地说：“反正，没抽到我就是不公平！”老师很不满意的对他说：“那么，做什么事情，对你有好处就是公平，对你没好处就是不公平喽？”他竟然点头：“是的。
”这样的自私、小气、狭隘，同时伴随的是孤僻、冷漠、烦恼，所以，同学们谁也不愿意跟他做朋友。
案例二：
唐衫的情况有些特殊，她小时候因为一场大病动了手术，妈妈对她百依百顺，后来身体完全康复了，但是任性、以自我为中心的个性已经形成了，老师和同学常常看到她皱着眉头，没大有笑的时候，同学不太喜欢与她交往，觉得她小气、计较，她更多的时候是默默地一个人待着。
老师和家长交流，得知她在家里非常执拗，常常生气吵闹，不能让妈妈说她的缺点，不能在亲戚多的地方说她等等。
更令人惊讶的是：每天早上上学，为了让女儿一天的心情好，小唐的妈妈把女儿送到车站的一段路，都是妈妈则提着书包，不停地讲笑话。
等到了车站，唐衫上了车，妈妈紧张的心情才得到解放。
老师感到不可思议，最后提的建议是：“制定规则，按照规则办事，否则就要受惩罚。
”没想到她的妈妈竟然就落泪了：“那不行，做不到。
这是我的责任，为什么要让孩子来承担，孩子很可怜……”
由于这位母亲的教养方式——包办代替，极端耐心，纵容放任，她的女儿至今仍然没有什么改变。
反思家长的行为，真不知道是爱孩子还是害孩子，人与人之间的关系是平等的，自主、自尊、独立是每个人共有的权利。
家长在家里
“迁就”她，能保证社会的每一个人都能迁就他吗？这种“爱包裹下的毒品”，使孩子不能吃苦，不能吃亏！不会忍耐，不会宽容！
因此，当家长的，要拿住“劲儿”，要尊重，但不要盲目。
要充分了解孩子，尊重他的选择，满足他的要求，帮助他慢慢体验独立，学会独立！。