北师大版小学六年级语文教学计划
北师大版小学六年级语文下册教案
北师大版小学六年级语文下册教案读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
一起看看北师大版小学六年级语文下册教案!欢迎查阅!北师大版小学六年级语文下册教案1教学目标：学问与技能：★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解课文内容，体会“我”和爷爷憧憬、喜爱春天的情感，感受生活的神奇。
过程与方法：读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
情感态度价值观：体会我和爷爷憧憬、喜爱春天的情感，感受生活的神奇。
教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，品尝语言，感悟作者对春天的憧憬与喜爱。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗?(课件出示)咱们一起读一读。
在老师的引读下一起读。
设计意图：《二十四节气歌》应当是学生们耳熟能详的歌谣，上课开头齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习喜欢。
今日我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至!谁来说说你对冬至有什么了解啊?(冬至)课件补充介绍冬至。
今日，我们就来学习29课《冬至的梦》，下面就请同学们和老师一起板书课题。
(29 冬至的梦)2、冬至会有什么样的梦呢?请同学们打开书170页，自由读课文，留意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来专心读一读。
难读的句子可以做上记号，多读几遍!3、看同学们刚才读得很仔细，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学连续读，期望大家仔细听。
(准时订正错误字音)课文我们读完了，谁来说说你最喜爱听谁读?为什么?4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法!美美的读，专心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出味道来了。
2024年北师大六年级上册的语文教学计划范文(4篇)
北师大六年级上册的语文教学计划范文一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
3、养成良好的语言积累习惯。
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度第1-____周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）第4-____周：第二单元（第4课至练习2）第6-____周：第三单元（第8课至练习3）第8-____周：第四单元（第12课至练习4）第10-____周：①期中复习②期中测试③期中分析、第12-____周：第五单元（第16课至练习5）第14-____周：第六单元（第19课至练习6）第16-____周：第七单元（第23课至练习7）第18-____周：①期终系统复习②测试北师大六年级上册的语文教学计划范文（二）一、指导思想我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。
2024年六年级上册语文教学计划及指导思想(5篇)
六年级上册语文教学计划及指导思想一、教材分析六年级上册北师大版有____个单元，每个单元____篇主体课文，____篇拓展阅读，____个综合活动，主体课文下设____个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语-活动过程-单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点-没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、教学重难点：第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。
诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。
第四单元：抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情感。
学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。
引导学生正确领会体育精神的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
第五单元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。
第六单元：学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。
第七单元：继续深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会景色描写烘托主题的作用。
第八单元：通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及作者的思想感情。
北师大版小学语文六年级上册《六 战争 狼牙山五壮士》优质课教学设计_24
《狼牙山五壮士》教学设计教学目标：1、认识本课的生字，学会书写。
能正确读写本课的词语。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
3、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
重点难点：1、阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。
2、理解描写五壮士英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。
3、学习概括描写与具体描写相结合的方法。
教学准备：1、生字、新词卡片。
2、重点语句投影。
3、多媒体课件。
教学课时：2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发情感1、出示狼牙山风光图片(板书：狼牙山)2、导语：同学们，你们看了图片，有什么感受?现在狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就在这个风景如画的地方，有五位壮士给我们留下了一个感人至深、可歌可泣的故事。
(板书：五壮士)二、初读课文，掌握生字、新词1、出示学习要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
(2)根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写，注重积累。
(3)联系上下文或查字典、词典理解词语。
(4)标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2、学生按要求自主学习。
3、汇报交流自学成果。
(1)读准字音。
(投影生字、新词卡片)任务(wù) 崎(qí) 岖(qū) 尸(shī)体坠(zhuì)落雹(báo)子仇(chóu) 恨(hèn) 眺(tiào)望龙王庙(miào) 葛(gě)振林大吼(hǒu) 满腔(qiāng)怒火斩(zhǎn)钉截铁(2)认清字形。
a.找出相同结构的生字上下结构：务葛坠雹独体字：尸左右结构：吼腔崎岖斩仇恨眺半包围结构：庙b.形近字识字法。
北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教案
北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.了解《金色的鱼钩》的故事情节；2.熟悉《金色的鱼钩》中所使用的一些生词；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的情感体验和品味能力；二、教学重点1.了解《金色的鱼钩》的故事情节；2.熟悉《金色的鱼钩》中所使用的一些生词；三、教学难点1.提高学生对《金色的鱼钩》的阅读理解能力；2.培养学生的情感体验和品味能力；四、教学过程1. 复习导入（10分钟）教师首先通过简单的提问，回顾上一节课讲的内容，并引出本节课的课题：《金色的鱼钩》。
2. 阅读故事（35分钟）教师让学生阅读《金色的鱼钩》，并对生词进行逐一解释，以便学生更好地理解故事情节，培养他们整体阅读的能力。
3. 分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论以下问题：1.故事中的男孩是怎样钓到金色的鱼的？2.故事中男孩与鱼的对话体现了什么情感和品质？3.故事中的鱼对男孩说了什么话，他们之间是否存在某种特殊的关系？4. 课堂展示（15分钟）各小组派代表上台进行展示，从不同的角度对故事进行解读，并回答教师和其他同学的问题。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课所讲的主要内容进行总结，并引导学生对故事进行全面的思考和品味。
五、教学反思本节课通过让学生阅读《金色的鱼钩》，培养他们的整体阅读能力，并通过分组讨论，让学生更好地理解故事情节，培养他们的情感体验和品味能力。
但在教学中仍需注意以下问题：1.学生的生词理解能力不足，需要教师逐一解释所有的生词；2.学生分组讨论时，有些小组表现得不够积极，需要教师适时进行引导；3.教师应该鼓励学生对故事进行创新性思考，赋予故事更深层次的意义。
北师大版小学六年级语文下册《南沙卫士》教案及教学反思
北师大版小学六年级语文下册《南沙卫士》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•了解《南沙卫士》的故事情节、人物形象等内容；•理解故事背后蕴含的道德理念和价值观念；•掌握小说阅读技巧，如分析人物心理、描写手法等。
2.能力目标•培养学生的阅读能力，提高对文本的理解和分析能力；•提升学生的写作能力，培养学生独立思考和表达的能力；•培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、教学过程1.引入（10分钟）通过介绍南沙卫士的背景及简要情节，引发学生对本文的兴趣。
2.阅读教学（50分钟）1.第一遍阅读要求学生迅速阅读全文，掌握故事大概内容，为后续深入阅读作铺垫。
2.第二遍阅读让学生仔细阅读文本并用笔记本做好详细的读书笔记。
要求学生对文本进行反复推敲、精读，提高对细节和人物描写的敏感性和理解力。
3.分享研讨邀请学生分组，交流自己的读书笔记和体会，让学生知道思考的多样性，从不同的角度理解文本。
4.课堂讲解辅助学生提高文本的理解能力，让学生明白故事中的主要人物特点和成长历程，引导学生深层次理解文本。
3.课后作业（20分钟）1.自己选定一段文本进行自由阅读并写下读后感，学生可以把自己的理解、感受、思考写下来，也可以结合自己的生活经验和学习知识进行发挥创意。
2.参照教师提供的问题，细读文本，回答问题，加深对文本内容的理解和认识。
4.教学反思1.教学顺序的设计，老师需要注意课堂流程的先后顺序，如何引导学生生成动力等问题，有利于使学生更好地参与课堂，提高教学效率。
2.阅读教学的适当强调，教师要确保学生能够从多角度理解文本，注重学生阅读问题的解决，以帮助学生更加深入理解文本。
3.多元化的学习与评价方式，教师要在学生的自由阅读时，采用多元化措施，如影音、实训等方式来提高学生阅读和理解能力。
同时，也要采取灵活、全面的方式来进行评价，以达到课程目标和评估标准。
三、教学反思总结《南沙卫士》是我们传统文化中的精品，对学生的思维能力、综合素质、心理素质均有显著的提高。
六年级语文下册第六单元英雄金色的鱼钩教案北师大版
六年级语文下册第六单元英雄《金色的鱼钩》教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中英雄人物的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的情节，理解英雄的行为和思想。
（2）学会通过细节描写来表现人物的情感和内心世界。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生关心他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生面对困难，勇敢坚持的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 英雄人物的特点和品质的分析。
三、教学难点：1. 课文中的细节描写及其所表达的情感和内心世界的理解。
2. 学生对英雄精神的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关英雄故事的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾前五个单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标和内容。
2. 课文朗读与理解：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
（3）教师讲解课文中的难点和重点内容。
3. 生字词学习与运用：（1）引导学生学习生字词，注意读音和书写。
（2）学生进行生字词的组词练习。
4. 英雄人物的特点和品质分析：（1）引导学生分析课文中英雄人物的特点和品质。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
（3）教师进行点评和总结。
5. 课堂小结与作业布置：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
（2）布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 英雄故事分享：邀请学生分享自己了解的其他英雄故事，可以是历史人物、现实生活中的人物或者文学作品中的角色。
通过分享，让学生感受英雄的品质和精神，并激发他们的爱国情怀。
北师大版六年级语文下册教学计划
北师大版六年级语文下册教学计划一、教学目标与要求1.知识与技能：巩固并拓展学生的语文基础知识，提高学生的阅读、写作、听说和翻译能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习和自主探究的能力，引导学生掌握有效的学习策略。
3.情感、态度与价值观：激发学生对中华文化的热爱，培养良好的审美情趣和道德品质。
二、教学内容与安排本册教材包括若干个单元，每个单元围绕一个主题进行编排，内容涵盖古诗文、现代文、作文训练等多个方面。
具体教学内容与安排如下：（此处应提供详细的单元内容和课时分配）三、教学方法与手段1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养他们的思维能力。
3.多媒体教学：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学手段，丰富教学内容和形式。
四、教学重点与难点1.教学重点：古诗文的理解和鉴赏，现代文的深度阅读和写作技巧。
2.教学难点：文言文的语言特点和翻译方法，作文的逻辑性和表达技巧。
五、课堂管理与纪律1.课堂管理：建立良好的课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
2.纪律要求：要求学生遵守课堂纪律，尊重教师和同学，积极参与课堂活动。
六、教学评价与反馈1.作业评价：定期布置和批改作业，了解学生的学习情况并给予及时反馈。
2.测验与考试：进行单元测验和期末考试，评估学生的学习成果和进步情况。
3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进他们的自我反思和合作学习。
七、拓展活动与实践1.课外阅读：推荐适合学生年龄段的课外阅读材料，拓展学生的阅读视野。
2.文学创作：组织学生进行文学创作活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，提高学生的写作水平。
3.文化体验：组织参观博物馆、文化遗址等活动，让学生亲身感受中华文化的魅力。
八、教学资源与建议1.教材及配套资源：充分利用教材和配套练习册进行巩固练习，提高学生的知识掌握程度。
2.网络资源：利用网络资源查找相关资料和素材，为教学提供丰富的资源支持。
2024年北师大版六年级下册的语文教学计划范文（4篇）
北师大版六年级下册的语文教学计划范文一、指导思想本册部编版教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、教学目标1.本学期注重整体推进，全面提高学生的语文素养。
2.注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱，有浓厚的探究兴趣，注重积累，情感积累。
3.注重传授知识，培养能力，教会学生。
4.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
5.会写简单，提高习作能力。
6.争取本学期各次测试三率达标。
三、教材分析本学期开始使用的部编版小学上册教材继续按照主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
八个主题分别是：“走进大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。
每个单元包括单元#工作计划#导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册“语文园地”共安排七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。
四、学情分析本班学生共____人，大部分学生对语文具有浓厚的兴趣，养成了良好的语文学习习惯;具有较强的独立识字能力和书写习惯，语文基本功扎实，已经掌握了小学语文大部分基础知识;能正确、流利地朗读课文，会分析理解一些浅显的，能围绕一个中心进行叙述和描写。
但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等方面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。
北师大版六年级语文教学计划
北师大版六年级语文教学计划教学目标：1. 培养学生自主阅读、理解和分析文本的能力；2. 培养学生正确表达和书写的能力；3. 培养学生批判思维和创造力的能力；4. 培养学生合作学习和互动交流的能力；5. 培养学生对语文学科的兴趣和学习动力。
教学内容：1. 学生自主阅读课外文学作品，培养学生阅读理解能力；2. 学习古代文言文，培养学生对文言文的理解和运用能力；3. 学习古代诗歌和现代诗歌，培养学生对诗歌的欣赏和表达能力；4. 学习古代故事和现代小说，培养学生对故事的理解和分析能力；5. 学习古代文学名著，培养学生对文学作品的理解和评价能力；6. 学习文章写作和口头表达，培养学生正确表达和书写的能力。
教学方法：1. 探究式教学：通过提问、讨论和实践等方式，引导学生主动学习和探索；2. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生合作学习和互助互动的能力；3. 情景教学：通过情景再现和实践操作等方式，帮助学生将所学知识应用到实际场景中；4. 多媒体辅助教学：通过多媒体教学工具，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
评价方式：1. 课堂表现：包括学生的参与积极性、思维深度、合作能力等方面的评价；2. 作业评价：包括学生的作业完成情况、思路清晰度、表达能力等方面的评价；3. 考试评价：包括学生对学习内容的掌握程度、运用能力等方面的评价；4. 综合评价：综合考虑学生在学习过程中的表现和成绩，给予综合评价和鼓励。
注意事项：1. 通过多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生的学习动力；2. 鼓励学生积极参与，展示自己的思考和观点；3. 引导学生自主学习和思考，培养学生的独立思维和创造力；4. 尊重学生的个体差异，因材施教，激发每位学生的潜力；5. 及时反馈学生的学习成果和不足，指导学生进行进一步学习和提高。
北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教案（精选16篇）
北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教案（精选16篇）北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》篇1教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点词句，体会人物的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，纠正读错的字。
2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。
先由一同学说，然后大家补充或纠正。
3、说一说哪些地方你感动，谈谈自己的体会。
二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。
1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？2、默读课文第二段。
思考讨论（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。
“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。
（2）在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。
这些内容都是体现了人物的思想感情。
说说哪些内容符合以上的意思。
3、指导老班长和“我的对话的朗读”。
要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。
三、总结以上的学习方法。
1、理解课文内容。
2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。
（集体讨论，同学之间纠正、补充，教师作必要的引导。
）3、指导朗读第三段。
四、小结1、老班长为什么始终不肯吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。
思考讨论在这长满红色的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。
六、指名有感情的朗读课文。
七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。
北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教案篇2一、教学目标（一）学习课文。
（二）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点联系上下文体会人物的思想感情。
三、教学过程学习课文第1段。
最新北师大版小学语文六年级(下)全册单元计划及教案
第一单元教学计划单元名称：乐趣教材分析：第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文：《养花》《古诗三百首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》。
这五篇课文，其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读，《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读，这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。
本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开教学，让学生在学习中感受生活中有许多趣事。
只有热爱生活，才能享受生活之趣，热爱自然，就能体会自然之乐。
单元教学目标：1.学习生字词，把握课文大意。
了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。
并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义。
2.能用简练的语言准确说明文章所写的事例；学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。
3.引导学生了解什么是真正的快乐，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
教学重难点：1.引导学生感受生活中不同的乐趣。
2.培养学生热爱生活，热爱自然的思想。
3.鼓励学生在读后交流自己的感受。
单元教学安排第二单元教学计划单元名称：遗迹教材分析：本单元以“遗迹”为主题，这五篇课文旨在引导学生走进历史、体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注，理解和热爱。
前三篇是精读课文，后两篇是拓展阅读，综合活动的任务是考察名胜古迹，写考察报告，召开报告会。
本单元突出特点：课文表现形式丰富多样。
单元教学目标：1.让学生通过课文了解祖国的遗迹，领略祖国风光，感受五篇课文表现形式的丰富多样，引导学生走进历史，体悟悠久、灿烂的中华文化。
2.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物做出判断，并提出自己的观点。
3.引发学生对古老华夏文明的关注和理解，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：应该定位可让学生读明白上下联分别从哪些方面赞美长城，思考上下联为什么这样对。
为抓住这一重点，老师在教学时，首先，让学生课前搜集有关长城的资料，课堂上引导学生交流资料。
2024北师大版六年级语文上册的教学计划范本(五篇)
2024北师大版六年级语文上册的教学计划范本一、学生情况分析:六年级（1）班共有学生____人。
大部分学生学习态度端正, 思想上要求上进, 作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真, 但是也许受年龄影响, 肯积极发言的学生微乎其微, 大部分甘愿当听众。
作文方面, 能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占____%左右, 而杨宗霖与王明睿等几位学生是上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析:本册共有课文____篇, 其中精读课文____篇、略读课文____篇。
《跨越百年的美丽》《千年圆梦在今朝》等内容丰富, 时代感强, 而且体裁多样性, 有、词、诗, 简单和文言文等。
全册教材分为____组。
每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展, 体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会____个字。
要求学会的字在精读课文中安排, 在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号, 多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音, 以培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学目标要求:1.在语言文字训练过程中, 使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神, 增强民族自豪感和振兴中华的责任感, 受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育, 陶冶爱美的情趣,2、能利用汉语拼音识字, 学习普通话。
2024北师大版六年级语文上册的教学计划范本（二）一、教学目标语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分, 语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。
在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标:1.能熟练的使用工具书独立识字, 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度。
北师大版小学语文六年级上册《六 战争 狼牙山五壮士》优质课教学设计_12
狼牙山五壮士教学内容：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。
抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
体会他们的思想感情和伟大精神。
1、生字生词卡片2、录音机、课文朗读磁带。
教学课时：一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。
(板书：接受任务，诱敌上山)2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么?3、这节课你还想了解什么内容?二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。
1、自读第三部分。
思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?2、提问：通过朗读，你读懂了什么?还有什么不懂的?(板书：引上绝路)3、讨论：(1)五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢?(2)“斩钉截铁”是什么意思?这里比喻什么?战士们为什么热血沸腾?4、我们应该用什么感情来朗读这一部分?(先自由读，再指名读。
)5、指名分别朗读第四、第五自然段。
思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么?(板书：英勇歼敌)7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。
思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的?(板书：英勇跳崖)9、讨论。
(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的?(2)五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”?你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么?(3)面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说?10、有感情地朗读这部分。
三、总结全文四、布置作业1、试着背诵课文最后一部分。
2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。
2023六年级上学期语文教学计划集锦5篇
2023六年级上学期语文教学计划集锦5篇六年级上学期语文教学计划篇1一、学生情况分析：本年级学生基本情况分析六年级共有学生7人，其中男生有3人，女生有4人。
从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。
但有个别学生书写能力差，写字很不规范。
对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析：北师大版六年级语文上册，是我区在实行新课改以来首次使用的新课程教材。
本册教材在编排上与旧教材有一定区别：第一、新教材打破了传统的编排方式，生字生词的学习、课后习题、注释等都给学生很大的自主性，教材没有特别要求，学生可根据自己的实际情况自由选择学习。
第二、每一单元都有各自的主题词，这样有助于学生对本单元课文的整体把握。
第三、选编的课文中，出现了许多的新面孔，新课文更加突出了其趣味性和教育意义。
第四、新教材更加突出的是对学生理解能力的培养，更有自主性。
第五、每一单元都安排了“综合活动”，注重对孩子心理健康、综合能力的培养。
即提高了孩子学习的兴趣，又有助于学生对本单元内容的整体理解。
六年级上学期语文教学计划篇2一、班况分析本班共有学生46人，其中男生16人，女生30人。
通过近六年的学习，学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，大多数同学书写工整，能主动地进行课外阅读，并在语文课外实践活动中表现积极。
但也有个别学生由于良好的学习习惯尚未养成，基础不扎实，成绩不够理想。
从整体的知识掌握情况来看，对汉字的注音、联系上下文释词、阅读的审题和回答的完整性、准确性，以及习作的审题和细节描写方面，都还须进行针对性地学习。
由于女生总体都比较胆小，不善于表现自己，而本班女生又较多，因此，课堂气氛不是很活跃。
这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。
二、全册教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了五个专题，依次是：人生感悟，成长历程，热爱祖国，探索自然奥秘，热爱动物善待生命。
北师大版小学六年级下册语文《你,浪花的一滴水》教案
课文朗读与思考
教学目标
提高学生的朗读技巧和思考能力 ，培养学生的语言表达和思维能
力。
重点难点
引导学生把握朗读的节奏和情感， 通过思考题引导学生深入思考课文 内容。
教学过程
通过教师示范朗读、学生自读、小 组讨论等方式，引导学生积极参与 朗读和思考活动。
03
教学难点与重点
难点
抽象意义
由于小学生的认知能力和理解能力有限，对于一些抽象的概念和表达方式可能 难以理解，需要教师通过形象化的解释和引导，帮助学生理解课文中的抽象意 义。
可播放相关视频、音频资料， 增强学生对课文的理解。
方便教师进行网络搜索和展示 外部资源。
教学PPT
包含课文的背景、作者介绍、生字词、段落大意等内容。 可插入图片、图表、动画等元素，使内容更加生动有趣。
方便学生复习和巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
通过小组合作、探究学习的方式 ，深入理解课文。
通过仿写练习，提高写作能力。
情感态度与价值观
体会作者对雷锋同志的崇敬和怀念之 情。
培养学生对社会的责任感和奉献精神 。
学习雷锋同志为人民服务的奉献精神 。
02
教学内容
课文内容解析
01
02
03
教学目标
帮助学生理解诗歌所表达 的主题和情感，培养学生 对祖国的热爱和对奉献精 神的崇尚。
思想感情
体会作者所要表达的思想感情是 学习课文的重要目标，教师需要 引导学生通过朗读、感悟和体验 等方式，深入体会作者所要表达
的情感和思想。
04
教具和多媒体资源
黑板或白板
用于书写重要知识点和标题，方便学生观看和记录。 可用于展示教学流程和时间安排。
小学六年级语文教案北师大版六年级语文上册第二单元教案
北师大版六年级语文上册第二单元教案语文教案六年级上册 9月20- 9月24号一. 周学习内容：本单元围绕“美与丑”这一主题，选编了六篇文章。
有散文、有寓言、有戏剧、有古代作品、有现代作品。
内容贴近学生生活，切合学生的生活实际和思想感情。
二. 周学习重难点： 1. 会写“沮、颦、挈”等生字，掌握重点词语的意思。
2. 有感情的朗读课文，明白以记事为主的文章，要把握时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
3. 读熟并背诵两篇寓言。
4. 作文：如何编剧本（要有尖锐的矛盾冲突，用语言动作来表现人物）三 .周学科融合：在第一单元的基础上，进一步组织引导学生自主合作探究地学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。
《唯一的听众》授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行为变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学法教师导法品读法学生学法同学交流汇报学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用。
学习重点一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读课文，解决疑问1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因，概括课文主要内容。
三、品味全文 1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次？（1）第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。
2024年北师大版六年级上册的语文教学计划（3篇）
2024年北师大版六年级上册的语文教学计划一、指导理念概述在语文教学领域，我们坚持深入理解并把握语文学科的本质特征，追求工具性与人文性的和谐统一。
面对现代社会的需求，我们致力于培养具备全面素质的公民，这包括但不限于良好的人文与科学素养、创新思维、团队协作精神、开放性视野，以及包括阅读与理解、表达与交流在内的关键基本能力。
我们还注重提升学生运用现代技术手段搜集和处理信息的能力。
在教学过程中，我们鼓励学生主动参与、积极交流合作、不断探索发现，以培养其创新精神和团队协作能力，并致力于学生终身学习技能的养成。
我们还着重培养学生的爱国主义情怀、社会主义核心价值观、科学精神以及健全的人格。
二、教材内容解析在深入分析教材内容的基础上，我们旨在更好地指导教学活动，确保教学目标的实现。
三、教学标准与要求1、汉字学习与书写学生应掌握字典、词典的使用方法，培养独立识字的能力。
要求学生能够用硬笔书写规范、工整、美观的正楷字，持续提高书写质量。
2、阅读能力培养加强朗读指导，使学生能用普通话流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定的课文、进行复述和分角色朗读。
学生应熟练掌握默读技巧，对于课文中的难点能够提出疑问。
学生需学习有效的预习方法，能够联系上下文理解词句含义，体会关键词句在表达情意方面的作用，并运用字典、词典或生活经验来理解新词。
在理解语句时，学生应掌握不同标点符号的用法，如句号、逗号、冒号、引号、问号和感叹号。
鼓励学生积累和摘抄课文中的优美词语和精彩句段，以丰富其语言表达。
通过诵读优秀诗文，学生在感受情感的也应该领悟内容。
引导学生进行浏览学习，以拓展知识视野，有目的地搜集所需材料。
2024年北师大版六年级上册的语文教学计划（二）教学大纲一、教学理念本教材体系的构建旨在营造一个开放而充满活力的学习环境，推崇以学生自主、合作、探究为核心的学习模式，全面提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践能力，促进学生全方位发展。
在教学过程中，我们以激发学生兴趣为出发点，不断培育学生对语文的积极情感，为学生未来的学习、生活和职业发展打下坚实基础。
北师大六年级语文下册 北师大版小学六年级下册语文：《索桥的故事》教案
北师大六年级语文下册北师大版小学六年级下册语文：《索桥的故事》教案教学目标：１、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。
了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。
２、过程与方法：阅读感悟探究延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。
３、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
教学过程：一、新课导入：引用毛泽东诗词《七律长征》中的金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
而导入新课。
二、整体感知：１、作者简介：巴金：原名李尧棠，中国现代作家。
第一部中篇小说《灭亡》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》。
２、词汇积累：给加点字注音。
安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花雪冤千真万确３、展示安澜桥都江堰二王庙的图片。
４、按旅游行踪感悟课文内容介绍索桥（１）:名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩站在索桥上（２－３）:都江堰走下索桥（４－５）:索桥来历感悟（６）:主旨５、合作探究：（１）、写索桥为什么还要还要写都江堰？（２）、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心？这里的手和心都比喻什么？（3）这个石头是会说话的。
你猜猜石头会说些什么？三、拓展延伸。
结尾一句什么东西比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？四、板书设计：介绍索桥索桥的得到比故事站在索桥看到都江堰联想手和心故事更美好的东西走下索桥故事燃烧的心五、写作技巧：１、比喻手法２、联想３、衬托４、铺垫六、作业：课下写一段反映爱心这一主题的语段，200字左右。
感谢您的阅读！。
北师大六年级的语文教学计划范文(4篇)
北师大六年级的语文教学计划范文新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响。
为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定本教学计划。
一、指导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。
二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。
我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。
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北师大版小学六年级语文教学计划
一、基本情况分析
六年级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人。
从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。
但有个别学生书写能力差，写字很不规范。
对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。
二、教材分析
六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
三、学情探究
在语言文字训练方面，由于初接本班，所以必须用较快的速度磨合，拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中。
本班学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
四、教学目的和要求：
1、情感与品德教育。
要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要
使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美
的情趣，培养高尚的情操。
2、音、字、词训练。
复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。
能读准字音、认清字形，理解字义。
能辨析学过的形
近字、同音字、多音字。
复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步
提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。
学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。
能按要求把词语归类和进行正确的搭配。
注意积累词语。
巩固对助词、副词的认识。
从感上认识歇后语。
进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。
掌握句子的不同表达方式，
体会句子的感情色彩。
从感性上认识夸张的修辞方法。
复习表示因果、转折、递进、
假设关系的简单复句。
从感性上认识表示选择、条件关系的复句。
4、段落、阅读、短文深入学习。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
默读课文有一定的速度。
在继续
训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。
能复述听过的故事。
在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。
整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。
“把阅读的
时间交还给学生”。
让学生朗读，启发他们想象。
培养良好的阅读习惯。
5、观察、发现到作文的提高。
学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
能抓
住要点缩写课文。
学写读书笔记。
养成认真修改自己作文的习惯。
五、教学措施：
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。
2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。
4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。