2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测试卷七

2014年陕西特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟预测试卷七一、单选题1.马克思认为，正确的教育起源论是()。

A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.神话起源论2.西欧最早出现的教育专著是()。

A.《大教学论》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《我的教育信条》3.英国历史上占主导地位的学制是()。

A.分支型学制B.双轨制C.六三三制D.单轨制4.“教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。

A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫5.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的()。

A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色6.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。

根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于()。

A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段7.其教学法被称做“产婆术”的教育家是()。

A.亚里士多德B.苏格控底C.昆体良D.夸美纽斯8.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是()。

A.受课程计划和学科课程标准规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的9.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。

A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习10.义务教育实行_________领导，_________统筹规划实施，_________为主管理的体制。

()A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D.国务院；市级人民政府；县级人民政府11.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。

A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于12.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有()。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性13.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》14.决定教育事业发展规模和速度的是()。

A.科学技术B.政治经济制度C.文化D.生产力15.能够为人的身心发展提供生理前提的因素是()。

A.成熟B.遗传素质C.环境D.教育16.提出“教学过程最优化”思想的教育家是( )A.赞科夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫17.建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是( )A.教育内容B.教育材料C.教育手段D.教学媒介18.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是( )A.83B.100C.120D.1lO19.科学家通过观察动物来预测地震，说明思维的( )A.间接性B.概括性C.创造性D.敏捷性20.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的( )特点。

A.连续性B.长期性C.示范性D.创造性21.小陈是某中学初三学生。

临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。

考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。

小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。

案例中学校的行为侵害了小陈的( )权利。

A.受教育B.发展C.生存D.知情22.我国学校对学生进行德育的基本途径是( )A.课外校外教育B.政治课与其他学科教学C.社会实践活动D.班主任工作23.学生掌握知识的中心环节是( )A.理解B.巩固C.应用D.迁移24.培养学生具有优秀的道德品质，主要培养( )A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意识25.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，( )年内不得再次参加教师资格考试。

A.2B.3C.4D.5二、多选题1.知识应用的过程一般通过()环节来完成。

A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化2.皮亚杰认为，2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性有()。

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段3.想象的基本特征有()。

A.新颖性B.离奇性C.生动性D.形象性4.下面哪些属于一般能力？()A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力5.根据现有教育法律、法规规定，学生可以依法提起行政申诉的对象和内容包括()。

A.对学校给予的处分不服的B.对学校侵犯其合法财产权的C.对学校侵犯其人身权的D.对学校侵犯其知识产权的三、填空题1.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。

2.人的心理活动包括___________与个性心理。

3.___________是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

4.领会知识包括感知教材和___________。

四、判断题1.教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。

( )2.个性心理特征包括能力、气质和意志。

( )3.教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。

( )4.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

( )5.长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。

( )6.教师的职能是教授科学文化知识。

( )7.孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。

( )8.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。

( )9.桑代克认为学习是尝试错误的过程。

( )10.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。

( )五、简答题1.简述现代学生观的主要观点。

2.简述记忆的品质。

3.个体身心发展的一般规律有哪些？4.引起无意注意的因素主要有哪些？六、论述题试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。

七、综合分析题1.某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。

课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。

曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。

曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。

而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。

但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。

班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。

班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？2.某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。

一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。

学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。

怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”听老师这么一说，教室里安静了下来。

她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。

”这时，教室里鸦雀无声。

教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。

他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。

如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。

我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。

这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。

问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。

参考答案及解析一、单选题1.C【中公教育解析】马克思主艾唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。

年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。

人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。

所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。

可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。

教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。

2.A【中公教育解析】夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于l632年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育专著。

3.B【中公教育解析】英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两条不同的路径接受教育。

现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。

因此本题的正确答案是B。

4.B【中公教育解析】教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。

20世纪70年代，为了克服学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象，巴班斯基提出，要对学校教学进行整体优化。

教学过程的最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。

5.A【中公教育解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教师，体现出教师的传道者角色。

6.C【中公教育解析】题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。

这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。

这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指ll岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。

7.B【中公教育解析】苏格拉底曾说，他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不能生育，但能帮助别人生产一样。

由于这个原因“苏格拉底教学法”又被称做“产婆术”(或“助产术”)。

8.B【中公教育解析】课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。

9.B【中公教育解析】为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。

德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生活生生的榜样。

由此，为人师表这一规范就成为教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

10.A【中公教育解析】略11.B【中公教育解析】根据我国《义务教育法》第三十一条的规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

12.B【中公教育解析】教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宣地进行创造性的劳动。