苏教版语文五上习作3
苏教版五年级上-习作3(整理版)
银杏
银杏叶看起来就像一把小巧玲珑的蒲扇， 似乎一扇就能扇来秋天的阵阵凉意。如果 把叶柄朝上，还真像小女孩穿的裙子呢。 它细细长长的叶柄就像一根小辫子似的拖 在身后。从上往下看，只见一条条比针还 细、十分清晰的叶脉，顺着主柄向四面展 开，这真像节日时放的烟花。我想这一定 是大自然和树妈妈精心雕刻上去的。叶子 的边缘高低不平，好像大海中的波浪， “一浪”接“一浪”，给人一种柔美的感 觉。我忍不住摸了摸，嗬，它那粗糙的手 感挠得我手痒。
结尾方法
首尾呼应 （例：秋天的树叶，绚丽多姿， 是一幅画，是一首诗。） 抒发情感（例：多么迷人的秋叶啊！或 我真想做一片秋天的树叶，给人们带去 美的享受。
例文1： 一天，我骑着自行车来到了一个小公园，公 园边是一个天然湖泊，园内有几盆独自开放的小 花和好多棵大树。微风吹来，空气中弥漫着花草 的香气，真是别有一番情趣。这时，一片小巧的 树叶从天而降，我连忙上前，伸出双手，接住了 这可爱的小东西。我对着几棵大树的叶子做比较， 想帮它找到自己的“家”。可找了半天，一无所获， 我似乎失去了信心，这也许是个“孤儿”吧。 我捧起这片可怜的叶子，仔细地端详着它， 看上去像一把小扇子，有点儿像银杏叶，却不是。 它还有一件很漂亮的大衣，你瞧，它红中透着黄， 黄中透着红，好看极了！摸上去还滑滑的、凉丝 丝的。这是......我闻到一股幽香，这是什么？我感 到奇怪。
叶子在地上积多了，变成了色彩 缤纷的“地毯”，我们在“地毯”上跑 来跑去，踩在上面像碎了的玻璃一样 “哗啦”的响，声音如银铃般清脆。为 大自然增添了勃勃生机。
远看：
近观：
秋风来了，整株枫叶舞动起来了。 听（ ）。
开头方法
不知不觉，秋天到了。秋天是一个 画家，拿起画笔，在浓绿的树叶上 轻轻一点，顿时，树叶变得五颜六 色，绚烂多姿。
苏教版小学五年级上册：《习作3》教案_
苏教版小学五年级上册：《习作3》教案_教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学准备：带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。
教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。
前天班会课，我们开展了走进自然看秋叶的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。
四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学改革的关注点应该是学生。
学生是充满个性活力的生命个体。
他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。
语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。
习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。
这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。
在这次习作训练中，我将走进自然看秋叶、动手动脑做作品、仔细观察说秋叶和用心思考写秋叶四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。
苏教版五年级上册 习作3 秋天的树叶
复习——观察
我们要观察事物，从哪些方面入手？ 颜色 形状 大小 轻重 质地 气味 ……
复习——观察
我们要观察事物，从哪些方面入手？
视觉：颜色（变化）、形状（圆形、扇形、爪形的、 针形的……叶脉、边缘、叶柄…… ）、大小、结 构…… 听觉: 听叶声 嗅觉：闻叶味 触觉：摸叶片（细腻光滑、粗糙扎手……） 想象：
详略结合
多种树叶，要有侧重。
注意段落间的过渡 不要显得分割生硬
秋天的树叶
金秋十月，秋姑娘身穿金色的袍子，挎着“丰收”的篮子，乘着风驾着云向人间走来，她从篮子里 掏出金灿灿、红艳艳的亮粉，一路撒向树木，霎那间，树木都换上了一件件新衣，变得五彩缤纷，好像 在向秋姑娘致敬呢！
秋天的树叶是千姿百态的，有绿色的，有金黄的，有红色的……看那边依然郁郁葱葱的是冬青树， 树叶长椭圆形，两头尖尖的，像一条小船，叶子正面是深绿色的十分光滑，主茎由下往上长，逐渐变细。 分叉的茎脉犹如一条条血管向两侧伸去。看一看，除了主茎脉外，其他的只是隐约能感觉到。叶子的反 面就不同了，呈浅绿色，再看看，所有的茎脉都依稀清楚。叶子两边有波浪形的锯齿但并不扎人。 枫树绿中透着点点红意，是那么的富有生命力。枫叶叶片呈龙爪形，正好五片，就像一只只小巧玲 珑的巴掌，软软的，可爱极了。它的边缘还不规则地镶着一圈花边。像小扇子一样的银杏叶，上面密密 地布满了叶脉，一半绿，一半黄像被谁染了颜色。一阵风吹过，枯黄的树叶在空中飘落，犹如一只只黄 蝴蝶翩翩起舞。在阳光的照耀下，色彩斑斓，那么灵动，那么美妙，仿佛一下走进了童话世界。 秋天是丰收的季节，秋姑娘的篮子里同样装满了丰硕的果实，让人们尽情享用大自然带来的恩赐， 淡绿的树叶包围着红晕的苹果，半枯的玉米与它的主人告别前依然履行着自己的职责，耗尽最后一点营 养养育着挂着长长的胡须的金黄色玉米，还有金色的鸭梨，蛋黄的马奶子葡萄，也未缺少绿叶相伴。 我爱秋天的阳光，也爱秋天的树叶，更爱秋天的果实。
苏教版五年级上册习作3例文秋天的树叶作文500字400字300字
苏教版五年级上册习作3例文秋天的树叶作文500字400字300字苏教版五年级上册习作3例文秋天的树叶作文国标本苏教版小学五年级上册习作三范文秋天的树叶图片秋天的树叶有什么形状秋天的树叶像什么秋天的树叶有哪些有的像什么秋天的树叶有什么颜色50字100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写写话周记日记例文习作范文大全老师指导小学生一年级二年级三年级四年级五年级六年级秋天到了，秋姑娘朝叶子一吹，使他们变得有特色起来，也使整个秋天都变得五彩缤纷。
在校园的一角，往日不起眼的他突然变得显眼，鲜明起来。
哦，原来是爬山虎。
秋天送了他一套新衣服。
瞧，鲜红的叶片中点缀着一些绿宝石般的花纹，远远望去像美丽的山水画，火红的颜色更能衬托出秋天的气息。
那些爬山虎争先恐后地攀爬着向高处，似乎想用这火红的色泽去告诉人们——秋天已经来到。
我漫步校园，一片叶子落了下来。
我仔细一看这扇子般的广玉兰叶，它的颜色并非是枯槁的，而是具有光泽的。
不信你瞧，那金黄的色彩中还有点点棕色，好似豹斑，十分漂亮。
叶子背面，毛茸茸的。
边上还有一层黑色的边宽。
这广玉兰想用这独特的形状诉说秋天的美好。
再看看这漆树叶，锯子一般的边框，加上手掌般的外形更能体现出它的特点。
透过阳光，那细细的脉络好像在诉说他一生的故事。
远远望去，像傍晚时火红的云霞。
它们都想用这独有的来告诉人们，美好的秋天来了。
浒墅关中心小学五年级：赵澍凡金秋季节，秋高气爽，天高云淡。
让我们打开大自然的课本倾听树叶的交响乐，一阵微风吹过，他吹走了烈日炎炎的夏，迎来了景色宜人的秋。
一天，我到公园里去秋天的足迹。
一进门，就是一片银杏树林，它像一朵彩色的云从大地上升起。
秋风扫落叶，一片片叶子在秋风中跳起了风中芭蕾，仿佛在说：“我是身姿最美的一个，快来看啊！”有的转着圈，有的像一只只蝴蝶飞舞，好像在说：“看，我多美啊！”还有的三五群一同涌入了大地的怀抱，枝头的树叶看见哥哥、姐姐跳了下来，也跟着飘飘悠悠地飞下来。
苏教版五年级上习作3--秋天的树叶
秋天到了，许多叶宝宝都离开了大树妈妈的怀抱， 落到了肥沃的土地上，给大地换上了五彩的秋装。 金秋送爽，雁过留声，天高云淡的秋天是一个多么迷 人的季节。我喜欢秋天，更喜欢秋天的树叶。 人们常说:“一年之际在于春。”我却认为：“一年之 美在于秋。” 秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽。我 爱秋，更爱秋叶。 古人说：“一叶落而知天下秋。”的确，那缤纷的树 叶就是秋天的信使，向人们传递着秋的信息。
写树叶，要观察， 颜色形状须细致。 视觉触觉多感官， 融入想象和感受。 多种树叶用详略， 单1、开门见山（例：秋天到了，许多树叶无声
无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的 礼服。） 2、作比较（例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽 管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树 叶。） 3、名言警句引入（例：“一叶知秋” “霜 叶红于二月花”） 4、抒发感受 (例：秋天的树叶，美不胜收， 五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡。)
我置身于那些随风盘旋着的秋叶之中，也情不自禁地 旋转了起来，我兴奋地喊着：“我爱你——秋叶。”小 树林也快活地传出了声声回音…… 秋天的树叶，绚丽多姿，是一幅画，是一首诗。 落叶不是无情物，回归大地情谊深。我爱你，秋天的 落叶，秋天因你而美丽。
秋天的树叶
风儿，从北方飞来，捎来了秋姑娘的口信：天气要凉了，要多加 衣服啦！于是，小树叶们穿上了金黄的、火红的、褐色的新衣。 来到银杏树林，你便会看到遍地都是金黄，如同一片无边无际的 海洋。 我捡起一片银杏树叶，放在手里，仔细地端详着：土黄色的叶柄 又细又长，给人感觉小巧玲珑，惹人喜爱。薄如纸的叶片连一毫米都 不到。它们有的像扇动的扇子，有的像在空中飞舞的蝴蝶的翅膀，有 的像小象的耳朵，还有的像孔雀开屏的尾巴。叶片平平整整，像是被 长时间压过似的。银杏叶片是淡黄色的，但只要你凑近看看，会发现 叶边还泛着绿色，犹如嵌上了一条美丽的绿花边。用鼻子闻一闻，银 杏叶散发出淡淡的清香。再用手摸一摸，光滑柔软，舒服极了。银杏 叶的叶脉是从叶柄往上逐渐分散开 的。这些叶脉像新年时燃放的烟花； 又像是从小小的洞眼里，争先恐后涌出来的泉水，多美呀！ 秋风吹来，这些银杏叶犹如活泼的少女一般，情不自禁地跳起了 舞蹈，显示着她们优美的舞姿。我和伙伴们情不自禁蹲下身子，拨弄 着，挑捡着。我抓起一大把，像擎着一束金花的花束，趁伙伴不注意， 将片片金黄的花瓣散落在她们的头上，引得林子里一片欢笑。
苏教版小学五年级语文上册《习作3秋天的树叶》(范文41篇)
1、秋天的树叶在一个秋高气爽的星期天的午后，我登上了东山林园。
“多么可爱的秋色啊！”我感叹道，在这美丽的季节里，树叶吸引了我。
（开门见山，时间、地点、人物、描写事物都交代的清楚明了。
）这是一片火红的枫林，那一片片、一簇簇火红的枫叶看上去那么热情,那么充满生机,就像早晨的太阳,散发着强烈的光和热。
（真红，富于生气）"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”我绕着枫林低声吟道。
哦，秋天是红色的。
（借用古代吟咏枫叶的名句表现枫叶火红）我继续在漫步着。
一阵秋风吹来，梧桐树上飘飘扬扬落下一片片叶子。
我连忙跑过去，它们有的像盈盈飞逐的黄蝴蝶，有的像展翅飞翔的黄莺，有的像一把把从天而降的黄扇子。
（翩翩起舞，摇曳多姿，比喻恰当）地上满是黄叶，像是铺了一层厚厚的金色的地毯。
哦，秋天是金色的。
我继续往山顶走着，不知不觉来到了松树林。
站在一棵挺拔的松树下，只见松树穿上了墨绿色葱葱。
看着这群苍翠挺拔的卫士，我肃燃气敬。
哦，秋天是墨绿的。
（个性鲜明，威严而苍劲）夕阳西下，秋风中的树叶发出的“沙啦啦”的声音，在我耳中成了美妙的交响曲，仿佛在和我依依惜别。
多美的秋天啊！多美的秋天树叶啊！我爱秋天的树叶！(总体点评：这篇作文是一篇短小精悍的写景美文，写得是秋天的树叶，写秋天、写秋叶的文章很多，但精品不多，这篇文章有值得我们借鉴的地方。
秋叶各色各样，可写的多，但能有突出表现的不多。
作者从选材开始就很能抓住典型，枫叶——变色之叶，梧桐叶——常见阔叶，松叶——坚强针叶。
抓住典型后，作者对各种叶子的特点把握得很到位。
枫叶之红通过一句名诗表现，梧桐叶的翩翩起舞，摇曳多姿，松叶的坚强不屈，生机勃勃都抓的很好。
文字也较为优美。
不足的是没有重点描写，各种叶子都表现得有特色但不突出。
这篇作文是一篇短小精悍的写景美文，写得是秋天的树叶，写秋天、写秋叶的文章很多，但精品不多，这篇文章有值得我们借鉴的地方。
秋叶各色各样，可写的多，但能有突出表现的不多。
苏教版小学五年级上册：《习作3》教案-word
苏教版小学五年级上册：《习作3》教案教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学准备：带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。
教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。
前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。
四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学改革的关注点应该是学生。
学生是充满个性活力的生命个体。
他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。
语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。
习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。
这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。
在这次习作训练中，我将“走进自然看秋叶”、“动手动脑做作品”、“仔细观察说秋叶”和“用心思考写秋叶”四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。
苏教版语文五年级上册 习作3 教案-最新教学文档
习作3秋天的树叶教材分析：本次习作要与学生的观察实践相结合，让学生通过亲身观察、交流搜集到的树叶进行写作。
写作训练中要注意指导观察顺序和写作顺序，同时要抓好重点，将树叶的名字、颜色、形状具体地介绍出来。
第一课时教学目标:1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天的植物的叶子的形状和色彩的变化。
3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点及对策:重点：指导学生按一定的顺序进行观察。
难点：观察顺序和写作顺序相结合。
对策：组织学生在习作前进行充分地观察。
教学准备:学生观察、搜集树叶。
教学过程:（一）激发兴趣。
1、秋天到了，秋姑娘给我们发了请柬，那就是树叶，你们收到她的请柬了吗？2、你收集到了哪些树叶？3、在我们地课本上还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗？它们的形状、颜色各有什么特点？（二）明确要求，指导选材。
1、指名读课本中的习作要求，其它同学边听边思考：本次习作的要求有哪些？2、学生讨论，教师相机板书：形状、颜色。
3、学生拿出自己搜集的标本，边看边思考：你最喜欢哪种树叶？它有什么特点？你准备给大家介绍哪几种树叶？（三）指导学生按一定顺序观察、写作1．出示枫叶标本，问：（1）枫叶的哪些特点吸引着你？（2）叶片、叶的边缘、叶脉、叶柄各有什么特点？（3）你准备从哪些方面对它作介绍？（4）想想：在介绍过程中，怎样使语言更加吸引人？（5）你知道枫树叶秋天为什么会变红吗？（6）讨论、小结：秋天气温降低，枫树里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫树的叶子就变红了。
2、指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。
3、评议口述情况。
4、根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。
5、按同样的方法、将另外一种树叶的特点写下来。
（四）指导学生写好全文。
1、如果你还想把其它树叶也写下来，还要注意哪些问题？2、学生讨论。
苏教版五年级上册习作3例文秋天的树叶作文500字400字300字
苏教版五年级上册习作3例文秋天的树叶作文500字400字300字苏教版五年级上册习作3例文秋天的树叶作文国标本苏教版小学五年级上册习作三范文秋天的树叶图片秋天的树叶有什么形状秋天的树叶像什么秋天的树叶有哪些有的像什么秋天的树叶有什么颜色50字100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写写话周记日记例文习作范文大全老师指导小学生一年级二年级三年级四年级五年级六年级秋天到了，秋姑娘朝叶子一吹，使他们变得有特色起来，也使整个秋天都变得五彩缤纷。
在校园的一角，往日不起眼的他突然变得显眼，鲜明起来。
哦，原来是爬山虎。
秋天送了他一套新衣服。
瞧，鲜红的叶片中点缀着一些绿宝石般的花纹，远远望去像美丽的山水画，火红的颜色更能衬托出秋天的气息。
那些爬山虎争先恐后地攀爬着向高处，似乎想用这火红的色泽去告诉人们——秋天已经来到。
我漫步校园，一片叶子落了下来。
我仔细一看这扇子般的广玉兰叶，它的颜色并非是枯槁的，而是具有光泽的。
不信你瞧，那金黄的色彩中还有点点棕色，好似豹斑，十分漂亮。
叶子背面，毛茸茸的。
边上还有一层黑色的边宽。
这广玉兰想用这独特的形状诉说秋天的美好。
再看看这漆树叶，锯子一般的边框，加上手掌般的外形更能体现出它的特点。
透过阳光，那细细的脉络好像在诉说他一生的故事。
远远望去，像傍晚时火红的云霞。
它们都想用这独有的来告诉人们，美好的秋天来了。
浒墅关中心小学五年级：赵澍凡苏教版五年级上册习作3例文秋天的树叶作文国标本苏教版小学五年级上册习作三范文秋天的树叶图片秋天的树叶有什么形状秋天的树叶像什么秋天的树叶有哪些有的像什么秋天的树叶有什么颜色50字100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写写话周记日记例文习作范文大全老师指导小学生一年级二年级三年级四年级五年级六年级秋天到了，秋姑娘朝叶子一吹，使他们变得有特色起来，也使整个秋天都变得五彩缤纷。
(苏教版)语文五年级上册《习作3》教学设计
教学过程中，教师可组织学生进行小组合作、讨论交流，让学生在互动中学习、借鉴，取长补短。同时，鼓励学生积极参与互评、自评，提高写作的自我评价和修改能力。
4.个性化指导，关注差异
针对学生的个体差异，教师应给予个性化的指导，关注每一个学生的成长。对于写作基础较好的学生，教师可提高要求，引导他们拓展思维，提升写作质量；对于写作基础薄弱的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，逐步提高写作水平。
五年级的学生在经过前两年的学习基础上，已经具备了一定的语文素养和写作能力。他们对语文学习有着浓厚的兴趣，对新知识充满好奇心。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.知识储备：学生已经掌握了基本的词汇、句型和修辞手法，但在实际运用中，部分学生仍存在困难。因此，教学中应注重对知识点的巩固和拓展。
2.思维能力：五年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们具备了一定的观察、思考和想象力。教学中，教师应引导学生将这些能力运用到写作中，提高写作质量。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，本章节的教学设想如下：
1.创设情境，激发兴趣
教学中，教师可通过生动形象的语言、丰富的教学手段，创设与生活密切相关的情境，激发学生的写作兴趣。同时，注重引导学生观察生活，培养他们的观察力和想象力，为写作积累素材。
2.精讲精练，注重实效
在课堂教学中，教师应把握重点，精讲写作技巧和方法，为学生提供足够的练习时间。通过针对性的写作练习，让学生在实践中掌握写作要领，提高写作能力。
5.激发情感，培养价值观
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，引导他们用文字表达对生活的热爱、对美好事物的向往。同时，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，使他们在写作中体现人文关怀。
小学五年级上册苏教版第三单元作文
小学五年级上册苏教版第三单元作
文
夏日来到了我们的身边，春姑娘正梳着头发，看到夏妹妹来接班，高兴地走了。
因为她知道夏天来了。
这几天，我们也感到了夏日的炎热。
今天，我和爸爸，妈妈来到了奥林匹克森林公园。
一进大门，我向远处望去，一片片树林，一座座土山环绕着湖面。
我们向一边的小路走去。
道路两旁，树木茂盛，一棵挨着一棵。
越走树越密，知了在树上叫着，像在演奏着一首首动听的乐曲。
这时我的耳边传来了哗哗的流水声，我心中的炎热一下减少了许多。
走了一会，我惊讶的的发现前面竟是一条小瀑布，我用手摸了摸，哇，好凉爽!我看到有许多小朋友都把鞋脱了，进去了，我怀着激动的心情把鞋脱了，站到水里。
顿时，一股清凉直沁肺腑。
不久，我适应了水温。
不一会，妈妈说：“走吧，我们还要去下一个地方呢。
”我便依依不舍地离开了。
走着走着，我发现了一片大花丛，花的颜色有黄的，白的，粉的，绿的……五颜六色。
花的品种五花八门。
我还和这些花姑娘拍了照，美丽极了。
最后，我依依不舍离开了这里离开了花的海洋，树的世界。
1。
五年级上册语文习作3(苏教版)
习作3
开头方法：1、名言警句引入法；2、对比法；3、开门见山法；
4、抒发感受法；
1、几片树叶落在地上，风儿吹着它们旋转飞舞，这告诉我们，秋风姑娘踮着脚尖来了。
2、秋天，金色的季节，收获的季节，我的目光越过丰收的果园，越过一望无际的稻田，流连在那满地的落叶上。
3、俗话说：一叶知秋。
秋天是美丽的，是灿烂的，更是五彩缤纷的，这，都是因为有秋天的树叶。
（开门见山）
4、俗话说，“一叶知秋”，秋天的树叶美得与众不同，我爱这秋天的树叶！（抒发感受）
5、牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。
（对比法）
结尾方法：1、首尾呼应；2、抒发感情；3、引用名言
如：1、秋天的树叶，形态各异，美丽极了！怪不得唐代大诗人刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”呢！
2、我喜欢秋天，更喜欢秋天那各式各样、绚丽多姿的树叶。
3、秋天的树叶真美啊，怎能不让人喜欢呢？
名人名言：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
刘禹锡
梧桐知秋来，叶叶自相语。
袁枚
与秋叶有关的成语：
西风落叶一叶知秋枫林尽染
桐叶知秋叶落归秋风落叶根
霜天红叶丹枫迎秋霜叶知秋。
苏教版五年级上册习作3
文档习作 3一．教课目的：1．经过组织秋游，培育学生认真察看四周事物的习惯以及采集标本、累积写作素材的技术。
2．比较本组课文，学习状物的基本方法，写出秋季的植物的叶子的形状和色彩的变化。
3．经过写作，培育学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
二．教课要点、难点：1．指导学生按必定的次序进行察看。
2．察看次序和写作次序相联合。
三．教课过程：第一课时（一）激发兴趣。
1．秋季到了，秋姑娘给我们发了请帖，那是就是树叶，你们收到她的请帖了吗？2．你采集到了哪些树叶？3．在我们地课本上还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗？它们的形状、颜色各有什么特色？（二）明确要求，指导选材。
1．指名读课本中的习作要求，其余同学边听边思虑：本次习作的要求有哪些？2．学生议论，教师相机板书：形状、颜色。
3．学生取出自己采集的标本，边看边思虑：你最喜爱哪一种树叶？它有什么特色？你准备给大家介绍哪几种树叶？（三）指导学生按必定次序察看、写作1．出示枫叶标本，问：（1）枫叶由哪两部分组成？（2）叶片、叶的边沿各有什么特色？（3）叶脉有什么作用？（4）枫树叶的叶柄有什么特色？（5）你知道枫树叶秋季为何会变红吗？议论、小结：秋季气温降低，枫树里的叶绿素被损坏了，产生了花青素，有了它，枫树的叶子就变红了。
2．指名依据必定的次序介绍秋季的枫叶，注意枫叶的形状色彩，还能够简单介绍一下色彩变化的原由。
3．评论口述状况。
4．依据评论状况将介绍枫叶的内容完好地写下来。
5．按相同的方法、将此外一种树叶的特色写下来。
（四）指导学生写好全文。
1．假如你还想把其余树叶也写下来，还要注意哪些问题？文档2．学生议论。
3．小结：要确立好介绍的次序，而且在介绍不一样的树叶时过渡要自然。
4．议论：假如把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完好的文章吗？自然不是，还应当加上什么？5．复习本单元学过的课文，进一步明确“总——分——总”的写作方法。
6．开头能够怎么写？（写秋游时看到树叶的总印象）7．结尾能够怎么写？（能够写对秋叶的赞叹，也能够写此次活动给自己带来哪些快乐，增加了哪些见解。
苏教版小学五年级上册：《习作3》教案_
《苏教版小学五年级上册：《习作3》教案_》摘要：教学准备带领学生走进然观察、采集秋叶制作标、贴画、串链等秋叶作品，作教学关学生挖掘积极开展综合性实践性活动定会让学生爱上习作写习作使作教学呈现出多姿多彩面貌（二）教学要．通组织秋游培养学生仔细观察周围事物习惯以及采集标、积累写作素材技能，教学程、导人激发兴趣昨天老师带着学们起到山上秋游观察秋天树叶你观察到了哪些树叶?我们课还有几种树叶照片这些树叶我们昨天发现了吗?它们形状、颜色各有什么特?3结教学目标、养成仔细观察周围事物习惯通野外采风活动培养收集标、积累写作素材能力、学习状物写法写出秋天树叶形状、色彩变化培养热爱然、热爱生活思想感情教学准备带领学生走进然观察、采集秋叶制作标、贴画、串链等秋叶作品教学程、导入激趣秋天是美丽季节秋叶是秋天道亮丽风景前天班会课我们开展了走进然看秋叶活动这两天我们又让走进田野由采集秋叶仔细观察精心制作秋叶作品相信定收获很多把你们收获拿出把你们发现、思考、感想说出我们开展由交流二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶变化采集到树叶颜色、形状、气味、触感由树叶产生想秋叶作品活动收获）先和组学交流下再全班交流全班指名交流通追问拨相机进行指导引导学生观察细致、描绘生动见深刻三、练写片段了让我们思路更清晰语句更生动我们要练写重片段写什么？（我喜欢片秋叶我秋叶作品）给你段看谁写得精彩？指名朗几不容片段进行指导和评析四、顺序拨给我们这作起什么题目？写候先写什么再写什么写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动提升学生习作水平武进区卜弋心学万强作教学改革关应该是学生学生是充满性活力生命体他们兴趣、要、基础、能力、情感、态等等直接影响着作教学实际效语教师要了学生、认识学生、研究学生基础上进行作教学设计调控作教学程才能取得作教学令人满实效习作训练《秋天树叶》选题富有效性贴近学生生活实际直接连通着丰富然这样选题非常适合开展综合性实践活动这次习作训练我将走进然看秋叶、动手动脑做作品、仔细观察说秋叶和用心思考写秋叶四环节连体让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写获得全方位体验体验爱上秋叶爱上作努力呈现出作教学课堂丰富多彩、走进然获得亲身历只有学生兴致勃勃地亲身历切才会使他们津津乐道、印象深刻课前我们利用班队课组织了走进然看秋叶活动带领学生走遍校、走进田野寻秋天树木变化观察多彩斑斓秋叶我们棵树下捡到不期落下秋叶对比观察我们近观枯焦芭蕉回忆四季不景象我们远眺渐黄水杉思考然生生不息学生路洒满欢笑叽叽喳喳像难得这么开心这么投入二、动手采制产生独特体验学生己动手创造作品历困难挫折体味成功快乐这种独特体验是习作非常宝贵素材是教学展现精彩泉我给学生布置了实践作业、到田野采集各种各样秋叶、问别人弄清名称分类别；、用美丽秋叶做成树叶贴画、标、签、串链等作品学生对两任很有兴趣完成得很出色我检了他们作品虽说良莠不齐、简单粗糙但都是用心制作出三、交流评说启迪智慧火花教师和学生、学生和学生相交流、相评价是启迪智慧、共提高平台提高学生习作水平发挥着重要作用交流评说要研究容、形式和作用三方面我评说教学设计包括三步、探讨交流容拓宽视野；、组由评说多向交流；3、全班重评说共享见交流评说展示了观察、制作成丰满、提升了练笔容这程教师学生创设宽松、由、民主氛围既尊重学生主体地位又重适当引导、拨、归纳、总结使交流评说取得佳效四、练写片段升华思考成片段练笔训练走进作教学课堂可以满足学生表达欲望升华学生思考成完成整习作打基础作教学课堂虽然短任紧但不能重说轻写、光说不练要把片段练笔训练挤进课堂我让学生课堂上练写重片段适当交流化了写难进行了写指导必定会助学生把这习作写得更作教学关学生挖掘积极开展综合性实践性活动定会让学生爱上习作写习作使作教学呈现出多姿多彩面貌（二）教学要．通组织秋游培养学生仔细观察周围事物习惯以及采集标、积累写作素材技能．对照组课学习状物基方法写出秋天植物叶子形状和色彩变化3．通写作培养学生热爱然、热爱生活思想感情教学重＼难．指导学生按定顺序进行观察．观察顺序和写作顺序相结合课前准备组织秋游明确到野外进行观察目、要、方法集常见树叶标．了秋天树叶色彩变化原因并做笔记教学程、导人激发兴趣昨天老师带着学们起到山上秋游观察秋天树叶你观察到了哪些树叶?我们课还有几种树叶照片这些树叶我们昨天发现了吗?它们形状、颜色各有什么特?3结秋天到了很多树叶都换上了新色彩今天这节课我们就观察这些树叶写介绍秋天树叶习作(板课题)二、明确要指导选材指名课习作要其他学边听边思考次习作有哪些要?学生讨论教师结合讨论情况相机板形状、颜色(变化)拿出己集树叶标边看边思考你喜欢什么树叶?它有什么特?你准备向介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶)三、指导学生按定顺序观察、写作．出示枫叶标问()枫叶由哪两部分构成?(板叶柄叶片)()叶片、叶边缘各有什么特?(3)叶脉有什么作用?()枫树叶叶柄有什么特?(5)你知道枫叶秋天什么会变红吗?讨论、结秋天气温降低枫叶里叶绿素被破坏了产生了花青素有了它枫叶叶子就变红了．指名按照定顺序介绍秋天枫叶枫叶形状、色彩还可以简单介绍下色彩变化原因3评议口述情况．根据评议情况将介绍枫叶容完整地写下5按样方法将另外种树叶特写下四、指导学生写全．通介绍老师发现学们都不止熟悉种树叶有熟悉两种、三种甚至更多那么如你想把两三种都写下还应哪些问题呢?学生讨论结要确定介绍／顷序并且介绍不树叶渡要然．讨论如把介绍几种树叶话写下是完整吗?当然不是还应该加上什么?(开头和结尾)3．复习单元学课进步明确总分总写作方法．开头可以怎么写?写秋游看到秋叶总印象5．结尾可怎么写?讨论结可以写对秋叶赞美也可以写这次活动给己带哪些快乐增长了哪些见识五、修改评议完成习作．把刚才已写片断加上开头段与段要连接还可以再介绍两种与刚才写色彩变化不树叶学生独立写作教师巡视指导3．指名习作集体评议、修改对写得有新学加以表扬．誊写。
苏教版五年级上《习作3》语文公开课教案
苏教版五年级上《习作3》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《习作3》公开课教案1教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学准备：带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。
教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。
前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、考虑、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶发生的联想，秋叶作品，活动的收获……）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和研讨。
四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学改革的关注点应该是学生。
学生是充溢个性活力的生命个体。
他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。
语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才干取得作文教学令人满意的实效。
习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。
这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。
苏教版五年级语文上册 习作3
苏教版五年级语文上册习作3【正文开始】亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起来写一篇习作，标题是《我的梦想》。
记得有一天，我坐在窗前发呆，看着窗外的蓝天白云，突然，一个大胆的想法涌上心头——我要成为一名科学家！因为对科学的热爱，我对未知世界充满好奇，渴望解答那些让人感到神秘的问题。
首先，我认为作为一名科学家，扎实的学科知识是必备的。
要培养对科学的认知能力，我们需要在学校里努力学习，掌握语文、数学、物理、化学、生物等多个学科的知识。
这会让我们建立起对科学的基本素养，为将来的科学之路打下坚实的基础。
其次，实践是成功的关键。
科学实验是培养我们科学思维的有效方式，通过实践，我们可以亲身经历实验过程，感受到科学发现的乐趣。
在学校实验室里，我会更加积极主动地参与各种实验活动，提高自己的动手能力和实验操作技巧。
为了更好地开展科学研究，我还计划积极参加科学竞赛和项目研究活动。
参加科学竞赛，既可以锻炼我们的科学思维，又能与其他同学切磋交流，拓宽自己的视野。
同时，参与项目研究，我们可以深入研究某一领域，提高自己的专业水平，为科学发展做出自己的贡献。
当然，我知道成为一名科学家不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持。
在未来的学习生涯中，我要继续锻炼自己的逻辑思维和创新能力，牢记科学探索的精神，不断追求卓越。
最后，我想和大家分享一句朱自清先生的名言：“智者常有疑，愚者常自以为是。
”这句话告诉我们，做科学研究要保持谦虚和探索的心态，不断反思，不停疑问，勇敢追求真理。
只有这样，我们才能为人类的进步做出更多的贡献。
通过这篇习作，我更加明确了自己的梦想——成为一名科学家。
我相信，只要我不断学习，积极实践，坚持努力，我的梦想必将实现！让我们一起为实现自己的梦想努力奋斗吧！【正文结束】。
苏教版小学五年级上册：《习作3》教案
苏教版小学五年级上册：《习作3》教案教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学准备：带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。
教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。
前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。
四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学改革的关注点应该是学生。
学生是充满个性活力的生命个体。
他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。
语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。
习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。
这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。
在这次习作训练中，我将“走进自然看秋叶”、“动手动脑做作品”、“仔细观察说秋叶”和“用心思考写秋叶”四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。
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精彩开头
秋天到了，许多叶宝宝都离开了大树妈妈的怀抱，落 到了肥沃的土地上，给大地换上了五彩的秋装。 秋天的树叶各有千秋，有的坚韧不拔，挺立枝头； 有的翩翩起舞，叶落归根；有的形如串珠，排列整齐； 有的五彩缤纷，美不胜收……
金秋送爽，雁过留声，天高云淡的秋天是一个多么 迷人的季节。我喜欢秋天，更喜欢秋天的树叶。 人们常说:“一年之际在于春。”我却认为：“一年 之美在于秋。” 秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽。 我爱秋，更爱秋叶。 古人说：“一叶落而知天下秋。”的确，那缤纷的 树叶就是秋天的信使，向人们传递着秋的信息。
过渡自然 就在我入迷地凝视着枫叶时， 一片可爱的枫叶悄悄地飘到了我的 肩头。我小心翼翼地握住它的叶柄， 把它捧在掌心里细细地观赏起来。
பைடு நூலகம்
结尾
啊，秋天！许多人都说秋天是金色的，可在我眼中 秋天是丰富多彩、五颜六色的！ 我置身于那些随风盘旋着的秋叶之中，也情不自禁地 旋转了起来，我兴奋地喊着：“我爱你——秋叶。”小 树林也快活地传出了声声回音…… 秋天的树叶，绚丽多姿，是一幅画，是一首诗。 多么迷人的秋叶啊！或我真想做一片秋天的树叶，给 人们带去美的享受。 落叶不是无情物，回归大地情谊深。我爱你，秋天的 落叶，秋天因你而美丽。
写作要求 1、以《秋天的树叶》为题。 2、结构要清晰，可以按“总——分—— 总”的结构写。写几种叶子要注意突出 重点，有详有略。可以多用几种修辞。 可以先总说树叶很美；再分述树叶的形 状、颜色、动态及自己关于树叶的感悟； 最后总述抒发对秋天、树叶的感受。 3、还要注意各段落间的过渡。
开头方法
1、开门见山（例：秋天到了，许多树叶无声
无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的 礼服。） 2、作比较（例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽 管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树 叶。） 3、名言警句引入（例：“一叶知秋” “霜 叶红于二月花”） 4、抒发感受 (例：秋天的树叶，美不胜收， 五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡。)
想象：
枫叶
冬青
银杏
栗子树叶
山白蜡树叶
柳树叶
广玉兰树叶
松树
感受
历代文人怎样看待秋天的树叶？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜 梧桐知秋来，叶叶自相语。 袁 牧 枚
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
谁来描述一下你手中的树叶。
三、如果把介绍树叶的几句话写下来，是一篇完 整的文章吗？还应该加上什么？ • 1、融入自己的感受。 • 2、开头结尾：总——分——总。（首尾呼应）
结尾方法
结尾可以照应开头，总结全文，也可 以写对秋叶的喜爱和赞美，还可以写这 次观察使自己增长了哪些知识等等。
秋天最美的是树叶。其中，我最喜欢枫树的叶子。 枫叶是由几瓣叶片组成的，一片叶子的形状就像是 一只手，又像一朵盛开的鲜花，好看极了。仔细看，枫 叶的边缘像锯齿一样，摸上去却是软软的。枫叶的叶片 薄薄的，摸起来滑滑的，很舒服。你看那些正在飘落的 枫叶多像一只只红蝴蝶正在翩翩起舞。那些落在地上的 枫叶又像是给大地铺上了一张火红的地毯，随时准备着 欢迎前来观看的游人。 秋天到了，枫叶红了，红得像燃烧的火焰，那么热 烈，那么耀眼。瞧！这片叶子红得耀眼，真像一团燃烧 的火焰，那片叶子黄里泛红，仿佛一个害羞的小姑娘， “扑哧扑哧”地对你笑着；还有一些叶子仍然保持着那 惯有的颜色，在满林遍野火红的枫叶中点缀了一丝丝绿 意，更让人心旷神怡。傍晚，夕阳下枫叶更显得生机勃 勃，美丽动人。难怪诗人杜牧这样赞美它们——“停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”原来诗人和我一样喜 爱枫叶啊！ 多美的枫叶啊！
秋天，是色彩绚烂的季节，是成熟收获 的季节，是如诗如画的季节。这时候许多 景物都充分展示出它们在这个季节里独有 的魅力，那么秋叶呢？ 调动所有的感官，静静地去感受秋天的 树叶。
秋天的树叶在树上，是一幅风景。
秋天的树叶飞舞在空中，是一幅风景。 秋天的树叶飘落在地上，也是一幅风景。
秋天的树叶在手中，也是一幅风景。请同学们 从以下几方面观察并想象秋叶的特点： 视觉：颜色（变化）、形状（圆形、扇形、爪形 的、针形的……叶脉、边缘、叶柄…… ）、大小、 结构…… 听觉: 听叶声 嗅觉：闻叶味 触觉：摸叶片（细腻光滑、粗糙扎手……）
小科普:
秋天的叶子为什么会变得如此迷人呢？ 原来，秋天气候较干燥，而枫叶、梧桐 等大多都是阔叶树，叶子太大，水分较 容易流失，导致树叶变枯变黄。而枫叶 的叶绿素流失后会产生花青素，花青素 能使树叶变红，所以秋天树叶会变红。
秋天的树叶 夏公公微笑着向我们道别，秋姑娘带着她五彩缤纷 的颜料来到了大地。 学校里的樟树沐浴在阳光下，微风地吹拂着，翩翩 起舞。突然一片片香樟树的叶子缓缓落下，不仔细看还 以为是一只只蝴蝶呢。 我最喜欢的还是那金黄的银杏叶。银杏叶，金黄金 黄的，好像把自己打扮的漂漂亮亮地迎接秋姑娘地到来。 它的形状酷似一把小巧玲珑的扇子。它的叶柄细而短， 叶子的边缘有着参差不齐的曲线。 秋天的枫叶也很独特。枫树叶，形状如同五角星一 般。叶片的边缘有“锯齿”。叶柄细而长。一棵棵枫树 远远望去好似一团团正在燃烧的火焰，照亮了大地。 叶子在地上积多了，变成了色彩缤纷的“地毯”，我 们在“地毯”上跑来跑去，踩在上面像碎了的玻璃一样 “哗啦”的响，声音如银铃般清脆。为大自然增添了勃 勃生机。 我爱秋天，更爱装点秋天的树叶。