部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思

合集下载

二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版

二年级上册语文教案-语文园地七看图写话    人教部编版

《语文园地七写话》教学设计一、教学目标1.观察图画,了解图意,能用积累的词语形容老鼠和猫的表情、动作。

2.展开想象,能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。

3.继续在写话中试着运用逗号、句号等标点符号,对写话有兴趣。

二、教学重难点:展开想象,能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。

三、教学流程(一)动画导入孩子们,喜欢看动画片吗?(喜欢)今天,我们就一起来看一部动画片(播放猫和老鼠视频)动画片播完了,你喜欢动画片中的谁呢?为什么?谁来说一说?(根据学生的回答相机板书:动作、表情)这些都是通过你们仔细观察得来的(板书:仔细观察)展开丰富的想象,再来猜一猜它们有可能说了些什么呢?(相机板书:对话与展开想象)过渡:那你们想到导演吗?(想)今天,我们也来排一排这个故事吧,看谁能成为一名优秀的小导演。

(出示PPT)设计意图:《猫和老鼠》的动画片是小朋友们很喜欢看的动画片,动画片想象丰富,通过播放动画激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,为鼓励学生创意表达做铺垫。

(二)我会看一看,猜一猜整体观察,大致了解图意设计意图:引导学生进行观察,通过观察猫和老鼠的表情、动作,唤醒学生以往的语言积累,争取达到目标第一项。

(三)我会说一说请同学们仔细观察,展开丰富的想象,猜一猜它们之间发生了什么?(出示PPT)根据学生的回答相机指导并板书:心理、时间、地点、在干什么、表达清楚。

设计意图:在说的过程中提示学生运用积累的关于表情动作的词语,进行连贯性说话,再在此基础上想象接下来会发生什么,层层深入。

词语的运用让学生的句子更生动、更富表现力,板书帮助学生联想和想象,有助于学生的语言和思维协调发展,帮助他们把话说得更具体。

(四)我来写一写过渡:说了这么多,相信你们每个人的故事都很有趣,赶紧动笔写下来吧!写得时候要注意开头空两格、标点符号占一格,还要做到把句子写通顺哟!(出示PPT)(板书:写通句子)设计意图:有了前面的“看图”和“说图”,自然而然地让学生把说过的内容写下来。

【部编版二年级语文上册】口语交际:看图讲故事 教案及反思

【部编版二年级语文上册】口语交际:看图讲故事 教案及反思

口语交际看图讲故事教案一、教学目标:1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察,能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓舞创新求异。

二、教学重点难点:指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。

三、教学预备:图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程:训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣,唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存,明白熊会冬眠。

1、出示图片:老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗?2、相机点评,简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意,认真视察,能按一定的次序说话。

1、出示图画(一):①这是啥季节?小熊在干啥?②你如何明白是冬季的?③雪花飘飘,谁能想象一下窗外冬季的风景?点评:说得要清楚、明白。

1、视察图画(一)①整体视察,个别答复:冬季到了,小熊在睡觉。

②认真视察局部,注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话,丰富语言的积存。

④实物投影:“词语超市”师:不妨读一读,不选没关系。

⑤天气真冷,小熊会如何睡觉呢?小熊,你梦见了啥呀?2、出示图画(二):小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢!他为啥会梦见小雪熊呢?他们会如何在一起玩耍呢?3、①师:这真是一个欢乐的美梦呀!小熊一觉悟来,发现世界全变了。

(出示图画三)②实物投影:“句子超市”师:不妨听一听,哪句你喜欢。

点评:说得要有次序,想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋,还惦记着好伙伴小雪熊呢,他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢?④自由决定描写冬季的词语,再次练说冬景。

⑤每人自由表演,角色体验,简要刻画梦境。

2、学生体会小熊的内心世界,同座位表演:一人扮演小熊,一人扮演小雪熊。

部编二年级语文上册语文园地七教案+反思

部编二年级语文上册语文园地七教案+反思

部编二年级语文上册语文园地七教案+反思一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词,读懂文章内容,感受秋天的美好。

3. 通过口语交际,锻炼学生的表达能力和倾听能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中的抽象概念,如《秋天的雨》中的“清凉”和“温柔”。

2. 教学重点:学习汉字的基本笔画,掌握正确的书写顺序和结构。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、生字卡片、课文挂图。

2. 学具:练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示秋天的图片,引导学生说出秋天的特点,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解:带领学生阅读《秋天的雨》,讲解生字词,分析文章结构,理解课文内容。

3. 例题讲解:以《黄山奇石》为例,讲解诗歌的韵律和描绘方法,指导学生进行仿写。

4. 随堂练习:让学生运用所学知识,完成趣味语文《汉字的趣味组合》和写字练习《掌握基本笔画》。

5. 口语交际:组织学生进行小组活动,介绍自己的好朋友,锻炼表达能力。

六、板书设计1. 《秋天的雨》:生字词、课文结构、秋天的特点。

2. 《黄山奇石》:韵律、描绘方法。

3. 汉字基本笔画:书写顺序、结构。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写《秋天的雨》中的生字词,每个写5遍。

(2)用基本笔画书写《黄山奇石》中的诗句。

(3)写一段话介绍自己的好朋友。

2. 答案:(1)略。

(2)略。

(3)例:我的好朋友叫小明,他个子高高的,眼睛大大的,很聪明,我们经常一起学习、玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对于秋天的特点掌握较好,但在口语交际环节,部分学生表达不够流畅,需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察大自然,用画笔或文字记录下秋天的美好。

同时,组织学生进行诗歌朗诵比赛,提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点:理解课文中的抽象概念。

2. 教学重点:学习汉字的基本笔画,掌握正确的书写顺序和结构。

3. 口语交际环节中学生的表达能力和倾听能力。

语文部编版教材二年级上册《语文园地七》教案及反思

语文部编版教材二年级上册《语文园地七》教案及反思

《语文园地七》教案学习目标:学习汉字一字多义的用法;在认读词语中认识新字;积累四字成语。

教学重点难点:学习一字多义的用法,识字,读准成语,了解成语的意思,能给成语分类。

教学过程一、揭示课题今天我们来学习语文园地七,大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标本节课的学习目标:汉字一字多义的特点;认读词语中认识新字;积累四字成语。

三、第一次“先学后教”首先来看《我的发现》,认真读一读,你能发现什么?1.学生自己读句子2.集体查字典,了解“回”的集中解释;3.读句子,选择“回”在句子中的准确意思;4.举例让学生体会汉字一字多义的特点。

5.练一练。

四、第二次“先学后教”出示“读读认认”,同学们,认真读读下面的字、词。

1.学生自己借助拼音读词语2.指名读3.同桌互读4.练一练.五、第三次“先学后教”出示“读读背背”,大家都能很好的识记生字,接下来,读一读这些成语。

1.借助拼音自己读成语。

2.指名读。

3.学生互读。

4.选择成语说句子。

5.说一说你喜欢哪些词语,把你喜欢的背给同学听。

6.比赛:看谁背得多。

六布置作业。

1.走进自家厨房,说出厨具名称.2.背成语比赛《语文园地七》教学反思《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”语文园地意在让学生自主,有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。

所以我借助教材所提供的材料,达建了一个有趣开放的语文实践活动平台,让学生在有趣中练,在练习中达成活动目标。

一、“我的发现”,引导学生展开交流,巩固了查字典的方法,促进学生自主学习能力的提高。

二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中认识其中的生字。

主要培养学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,从而培养学生的识字能力三.积累成语先让学生自读成语,边读边想成语的意思,然后在小组内读成语,互相正音,自己理解的成语,分组比赛读成语,进行成语接龙比赛,激发了学生的学习兴趣,掌握了更多的成语。

二年级上册语文教学设计-语文园地七《看图讲故事、写故事》人教部编版

二年级上册语文教学设计-语文园地七《看图讲故事、写故事》人教部编版
五、教学反思
今天的教学活动围绕语文园地七《看图讲故事、写故事》展开,整体上我觉得效果还是不错的。孩子们对于看图讲故事表现出浓厚的兴趣,大多数同学能够在观察图画的基础上,用自己的语言讲述故事。但在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。
首先,对于图画观察的引导,我发现部分孩子观察不够细致,容易忽略图画中的细节。在今后的教学中,我应该更加注重培养孩子们的观察能力,通过提问、提示等方式,引导他们关注图画中的各种元素。
-在编写故事环节,难点在于如何运用所学句子和词语,教师可以提供一些句型模板,如“有一天,小兔子在森林里遇见了……”,帮助学生进行写作;
-在逻辑表达环节,难点在于如何将观察到的内容进行组织,教师可以指导学生按照时间、空间或事件发展顺序进行表达;
-在小组活动环节,难点在于确保每个学生都能积极参与,教师可以设置明确的角色分工,如组长、记录员等,使每个学生都有任务,从而提高参与度。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解看图讲故事的基本概念。看图讲故事是通过对图画的观察,运用语言表达出图画中的故事内容。它能够培养我们的观察力、想象力和语言表达能力。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何观察图画,发现图画中的故事,并用自己的话Hale Waihona Puke 述出来。三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)学会观察图画,能够发现图画中的细节,并用词语进行描述;
(2)掌握故事的基本结构,学会用简单的句子讲述故事;
(3)运用所学生字和词语编写故事,提高写作能力;
(4)通过小组合作,培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
举例:
-在观察图画环节,重点指导学生关注图画中的人物、场景和情节,用词语如“美丽、高大、快乐”等描述图画内容;

语文园地七看图写话(教学设计)部编版语文二年级上册

语文园地七看图写话(教学设计)部编版语文二年级上册

语文园地七看图写话(教学设计)部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的语文园地七,主题为“看图写话”。

具体内容包括教材的第三章“美丽的景色”和第四章“我们的活动”,通过观察图片,描述图片中的景色和活动,锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的方法,能够从图片中提取关键信息。

2. 培养学生运用丰富的词汇和句型描述图片中的景色和活动。

3. 提高学生的想象力,激发写作兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生观察图片,提取关键信息并进行描述。

教学重点:培养学生运用丰富的词汇和句型进行看图写话。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件,展示图片。

2. 学具:学生每人一份教材,铅笔,橡皮,练习本。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽的风景画,引导学生观察并描述画中的景色,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:带领学生回顾已学过的观察图片的方法,引导学生运用到本节课的图片观察中。

3. 图片观察:a. 展示第三章的图片,让学生观察并描述图片中的景色。

b. 指导学生运用丰富的词汇和句型进行描述,如“蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵”等。

4. 例题讲解:a. 展示第四章的图片,让学生观察图片中的活动。

b. 指导学生运用“谁在做什么”的句型进行描述,如“孩子们在草地上玩耍”。

5. 随堂练习:a. 让学生分组观察教材中的图片,进行描述。

b. 教师巡回指导,给予反馈和鼓励。

六、板书设计1. 板书语文园地七看图写话2. 板书内容:a. 图片观察方法:由整体到局部,由上到下,由左到右。

b. 描述景色:蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵等。

c. 描述活动:谁在做什么,如“孩子们在草地上玩耍”。

七、作业设计1. 作业题目:a. 观察教材中的图片,描述图片中的景色和活动。

b. 尝试运用新学的词汇和句型进行描述。

2. 答案:a. 描述景色:阳光明媚、绿树成荫、清澈的小溪等。

语文园地七写话看图发挥想象编故事(教学设计)部编版语文二年级上册

语文园地七写话看图发挥想象编故事(教学设计)部编版语文二年级上册

语文园地七写话看图发挥想象编故事(教学设计)部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学内容选自部编版语文二年级上册的语文园地七,具体章节为“写话:看图发挥想象编故事”。

通过观察一幅有趣的图画,引导学生运用自己的想象力,编写一个富有创意的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的基本方法,学会从图画中获取信息,激发学生的想象力。

2. 培养学生运用词语、句子的能力,提高写作水平。

3. 培养学生的口语表达能力,增强课堂互动。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生从图画中获取信息,激发想象力,编写富有创意的故事。

教学重点:观察图画,运用所学词语和句子进行写话。

四、教具与学具准备1. 教具:图画、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:展示图画,引导学生观察图画中的人物、场景、物品等元素,让学生谈谈自己的第一印象。

2. 实践情景引入:邀请学生分享他们曾经遇到过的有趣的事情,引导他们运用想象力,将这些有趣的事情融入图画中的场景。

3. 例题讲解:以一幅图画为例,引导学生观察图画中的细节,然后示范如何编写一个富有创意的故事。

4. 随堂练习:让学生根据图画,尝试编写自己的故事。

在此过程中,巡回指导,解答学生疑问。

5. 课堂展示:邀请部分学生分享自己的故事,让其他学生给予评价和建议。

六、板书设计1. 图画描述:展示图画,标注关键元素。

2. 编写故事步骤:a. 观察图画,获取信息。

b. 发挥想象,构思故事。

c. 运用所学词语和句子,进行写话。

七、作业设计1. 作业题目:根据图画,编写一个富有创意的故事。

2. 答案示例:小明的生日到了,他收到了一个神秘的礼物:一顶神奇的帽子。

戴上帽子后,小明发现自己来到了一个美丽的童话世界。

在那里,他结识了一只会说话的狐狸,还参加了一场奇妙的舞会。

小明带着满满的祝福,回到了现实世界。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本次课程中,学生的想象力得到了锻炼,但部分学生在表达方面仍有待提高。

语文园地七写话看图发挥想象编故事(教案)部编版语文二年级上册

语文园地七写话看图发挥想象编故事(教案)部编版语文二年级上册

语文园地七写话看图发挥想象编故事(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容本次课程选自部编版语文二年级上册的语文园地七,主要聚焦于“写话——看图发挥想象编故事”。

具体内容包括:通过观察一幅有趣的图画,引导学生展开丰富的想象力,编写一个生动、有趣的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握看图写话的基本方法,培养他们的观察能力和想象力。

2. 使学生能够运用所学词汇和句型,编写一个完整、连贯的故事。

3. 培养学生的写作兴趣,提高他们的写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生观察图画,发挥想象力,将图画中的元素融入故事中。

2. 教学重点:培养学生的写作兴趣,使他们能够运用所学知识编写一个生动、有趣的故事。

四、教具与学具准备1. 教具:图画、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:展示一幅有趣的图画,引导学生观察图画,提出问题:“同学们,你们看这幅图画,它里面有什么有趣的故事吗?”2. 讲解:根据学生的回答,讲解看图写话的方法,引导学生发挥想象力,将图画中的元素融入故事中。

3. 实践情景引入:邀请一位同学上台,根据图画编一个简短的故事,其他同学认真听,并做好记录。

4. 例题讲解:以刚才编的故事为例,分析故事中的角色、情节、环境等要素,讲解如何将这些要素融入故事中。

5. 随堂练习:让学生根据图画,自己编写一个故事,要求故事内容完整、连贯。

6. 互动交流:学生相互交换故事,互相评价,提出修改意见。

六、板书设计1. 板书语文园地七写话——看图发挥想象编故事2. 板书内容:a. 看图写话方法b. 故事要素:角色、情节、环境c. 编写故事注意事项七、作业设计1. 作业题目:根据今天所学的看图写话方法,编写一个关于图画的故事。

答案示例:一天,小兔子在森林里玩耍,突然发现了一个巨大的萝卜。

它高兴地跳起来,决定把萝卜带回家。

可是,萝卜太重了,小兔子怎么也搬不动。

这时,小松鼠、小猴子和小狐狸纷纷过来帮忙。

部编二年级语文上册语文园地七教案+反思

部编二年级语文上册语文园地七教案+反思

部编二年级语文上册语文园地七教案+反思一、教学内容二、教学目标1. 通过学习,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受大自然的神奇与美丽。

2. 培养学生主动识字、写字的兴趣,掌握本课生字词,并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力,激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:理解课文内容,体会作者表达的思想感情;正确书写生字词。

教学重点:朗读课文,识字写字,表达自己对大自然的观察和感受。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、生字卡片、板书设计素材。

学生准备:课本、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示秋天美丽的景色,引导学生观察并发表自己的感受,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自读课文,边读边思考:这篇课文主要写了什么?你从课文中了解到哪些秋天的特点?3. 课堂讲解(1)教师带领学生逐段朗读课文,分析课文内容,理解秋天的特点。

(2)讲解生字词,引导学生用生字词造句,巩固记忆。

(3)指导学生正确书写生字,注意笔顺和结构。

4. 随堂练习(1)学生朗读课文,巩固记忆。

(2)完成生字词练习,强化记忆。

5. 小组合作a. 你最喜欢课文中哪一部分?为什么?b. 你觉得秋天的雨、小小的船、黄山奇石、古诗中的景色美在哪里?c. 你还知道哪些秋天的特点?6. 课堂分享各小组汇报讨论成果,学生发言,教师点评。

六、板书设计1. 课题:语文园地七2. 生字词:秋天的雨、小小的船、黄山奇石、古诗两首3. 秋天的特点:美丽、丰收、凉爽、变化七、作业设计1. 抄写生字词,每个写5遍。

2. 根据课文内容,画一幅秋天的画。

3. 写一篇短文,介绍你最喜欢的秋天景色。

作业答案:1. 略2. 略3. 示例:我最喜欢的秋天景色是金黄的稻田。

稻田里的稻谷弯弯的,像一个个金黄的笑脸。

秋风一吹,稻田就像金色的海洋,美丽极了!八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过展示秋天的景色,引导学生感受大自然的美丽,激发了学生的学习兴趣。

部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思

部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思

部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
方法,帮助学生更好地观察图画,说出更多细节。

师:我们来仔细看看这张图,看看猫和老鼠的表情、神态,还有周围的环境。

你们能说出更多的细节吗?
指名几名学生说出自己观察到的细节,比如猫的爪子、老鼠的耳朵等。

师:好,你们的观察力真不错。

我们要把这些细节都说出来,让我们的故事更加生动有趣。

设计意图:通过观察细节,培养学生的观察力和表达能力,让他们能够用恰当的词语描述图画中的情境。


四、指导想象写话
1.指导学生大胆想象,猜测图中小老鼠和猫之间接下来会
发生怎样有趣的事。

师:我们已经知道了图中小老鼠和猫的表情和神态,那么你们能猜测一下,他们之间接下来会发生什么有趣的事情吗?
指名几名学生说出自己的想法,比如小老鼠会跑掉、猫会抓住它等。

2.指导学生写话,用几句话把故事写完整,注意正确使用标点符号,写完之后要读一读自己的作文。

师:现在,我们要用自己的话,写出小老鼠和猫之间的故事。

写完之后,记得读一读自己的作文,看看有没有错误哦。

学生开始写作,老师巡视指导。

设计意图:通过想象和写作,培养学生的创造力和表达能力,让他们能够用恰当的语言和标点符号写出完整的故事。


五、展示分享
1.学生互相交流自己的故事,老师点评。

2.选几名学生展示自己的作品,全班齐读。

设计意图:通过展示和分享,让学生相互研究和交流,同时也提高他们的表达能力和自信心。

】。

最新部编版小学二年级上册语文 语文园地七教学反思3

最新部编版小学二年级上册语文  语文园地七教学反思3

最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计 1 【教学反思】
成功之处:
1.本练习的“识字加油站”中我们去了祖国的很多地方,认识了那里的植物和动物,“学与用”我们会用部首查字法查独体字,“写话”中会看图写话,“展示台”中认识了许多字词,学会区分形近字和同音字,“日积月累”中学习了民谚《数九歌》,“我爱阅读”中学习了《分不清是鸭还是霞》的绕口令。

2.本课积累了一些词语、儿歌、绕口令,学生做到了读通、读出韵味,读出节奏。

不足之处:
对教材还应更加深入地钻研,这样才能使教学设计合理有效。

没有深入地研究就没有发言权,只有对文本反复钻研,才能体会文本的精华,从而生发出属于自己的东西。

部编版语文园地七 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)2

部编版语文园地七 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)2

语文园地七教学设计教学目标:1.认识8个生字,培养在日常生活中主动识字的意识。

2.巩固部首查字法,了解描写天气的词语,感受天气的变幻莫测。

3.了解拟人句的特点,并能试着写拟人句。

4.识记容易写错的生字,培养学生归纳、整理易错字的习惯。

5.背诵《数九歌》,了解数九节气。

阅读《分不清是鸭还是霞》,培养爱阅读的好习惯。

教学重点:1.学习用部首查字法查找独体字。

2.积累描写天气的四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语;从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的有趣。

3.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字。

4.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。

教学难点:学会观察图画,了解图意,展开丰富的想象,能用几句话把故事写完整。

教学准备:1.学生借助拼音和图画读词语、读句子、读《数九歌》和《分不清是鸭还是霞》。

2.复习部首查字法。

3.教师准备多媒体课件。

教学课时:2课时教学过程:第一课时新课导入:同学们知道咱们的祖国有哪些美丽的景色吗?今天,老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。

一、识字加油站教师点拨:1.出示风景图片,欣赏风景认识字。

(1)依次出示:海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰(2)领读、自读、小老师领读、齐读。

2.我会认。

出示8个生字,要求学生认读,给生字口头组词。

3.内容归类。

不同地形及特色:海边:海滩、椰树、贝壳。

沙漠:沙漠、胡杨、骆驼。

高原:高原、雪莲、骏马。

悬崖:悬崖、青松、雄鹰。

二、字词句运用1.用部首查字法查出下面的字,再填一填。

答案示例:k uī2.你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。

答案示例:寒风刺骨:北风呼呼地吹着,凛冽的寒风吹在脸上、手上,冻得人直打哆嗦。

电闪雷鸣:炎热的夏天,一阵狂风吹过,天空乌云密布,一道道闪电划破天空,接着轰隆隆的雷声从远处传来。

3.读读下面的句子,说说有趣在哪里。

部编二上语文《语文园地七 看图写话》公开课教案教学设计【一等奖】

部编二上语文《语文园地七  看图写话》公开课教案教学设计【一等奖】

语文园地七看图写话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)引导学生从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等部位进行有序观察,通过描述神态、动作的“变化”来表现小老鼠吓坏的样子。

(二)借助绘本、动画,唤醒学生的生活认知和语言积累,激发学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”。

(三)通过示范牵引,自主表达相结合的方式,学习运用阅读和生活中积累的词句。

二、教学准备教师准备:课件、图片、词语卡片。

三、教学过程(一)聊一聊,分享中积累词句1.绘本——胆小老鼠。

学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事:《两只老鼠胆子大》。

(1)积累精彩词句。

老虎狮子被打得怎么样?出示:天南地北、乱滚又乱爬圆耳朵吓得怎么样?出示:头上跌个大疙瘩尖尾巴吓得怎么样?出示:东爬西爬找不到家(2)指名朗读,齐读。

(3)打开智慧宝盒,收藏好词。

“星星小天使”的话:我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中,下次碰到类似的情况,我就可以用一用啦!2.动画——机灵老鼠。

(1)阅读交流老鼠,感受文学形象。

听了“星星小天使”关于小老鼠的绘本故事,你还读过或看过有关老鼠的精彩故事或是动画片吗?(重点预设关注:《猫和老鼠》)(2)欣赏动画截图,感受语言表达。

你瞧,当汤姆抓住了杰瑞的舅舅时一它是怎么做的?(自由交流)“星星小天使”这样说——出示:杰瑞急中生智,一个“高空跳”落在了牙膏管上。

牙膏像喷泉一样冲向汤姆的脸,盖住了汤姆的两只眼睛。

杰瑞成功救出了舅舅。

(3)打开智慧宝盒,收藏好词好句。

(二)说一说,观察中大胆想象1.看图,编故事开头。

瞧,课堂里也来了一只小老鼠:这只小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?看看图,你能按照句式说一说故事的开头吗?指名说,同桌说。

出示:一天,小老鼠正()。

这时,电脑屏幕上出现了一只( )。

2.引导观察,学习表达。

小老鼠看见了天敌猫,吓成什么样子了?用上一个合适的词语来形容。

出示:它吓得()。

(1)指名说,相机指导词语的运用。

部编版语文二年级上册《语文园地七》教学设计及反思

部编版语文二年级上册《语文园地七》教学设计及反思

语文园地七教材分析:“我的发现”:通过组合拆分汉字,培养学生的观察能力,巩固识字。

“日积月累”:丰富词、句、段的积累。

“我会接”帮助学生积累词汇,训练思维的灵活性。

“读读说说”要求学生会把“把”字句改为“被”字句。

“读读背背”要求学生自己会读、会背诗歌《小花鹿》。

“口语交际”:多形式、多角度地创设交际的情境,激发学生说的欲望,讲的冲动,进行主题口语交际《保护有益的小动物》。

“展示台”:展示成果,体验成功。

教学目标:1、通过组合拆分汉字,培养学生的观察能力,巩固识字。

2、复习巩固词语。

3、会把“把”字句改为“被”字句。

4、搜集资料,结合实际进行口语交际。

第一课时一、创设情境,激发兴趣。

导语:同学们,智慧爷爷听说你们学了不少知识,要来考考你们,你们有信心应战吗?今天我们以小组为单位进行比赛。

希望每个小小组团结合作,为自己的小组争光。

(课件出示“智慧爷爷”的头像)二、第一关“我是火眼金睛”——找字。

师:智慧爷爷要考我们的第一关是“眼力”。

说来很有趣,我们中国的汉字特别有意思,几个字在一起可以成为另外一个字,把一个字拆开又会出现好几个字。

现在,智慧爷爷给我们一个组合字,看谁能在这个组合体中找出最多的字。

(出示:文中的组合字)1、小组合作找字,看谁找到的字最多,每小组记在一张纸上。

2、汇报评比。

优胜组为自己画上一颗星星。

3、拓展练习:“树”分别可以变出几个字?三、第二关“我是接力小能手”——词语接龙。

师:闯过第一关,我们来个词语接力赛,看哪一组最能干接得最长?1、学生读“我会接”的词语,说说你有什么发现?2、指名一小组成员以“父亲——亲人——人生——”为开始示范接龙。

3、每一小组选择一个词语进行词语接龙。

(如“看见、左右、鲜花、高山”)4、给接得最长的小组画上一颗小星星。

四、第三关“我是小小魔术师”——改句子。

师:这一关,智慧爷爷给了我们两个句子,他要我们自己去发现,看看有什么变化?(出示“把”字句和“被”字句)1、小组自由读两句子,并在小组中讨论,这两句有什么异同?2、全班交流把字句和被字句的异同并修改“他把小鱼扔进大海里”。

语文园地七 写话 看图发挥想象编故事 教学设计 部编版语文二年级上册

语文园地七 写话 看图发挥想象编故事 教学设计 部编版语文二年级上册

写话看图发挥想象编故事教学设计教学目标:1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图,观察猫和老鼠的表情神态,体会猫的凶和小老鼠的紧张害怕。

2、指导学生通顺完整地说话,用上恰当的词语来表达观察到的猫和老鼠的表情及神态。

3、指导学生大胆想象,猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。

4、指导学生写话,用几句话把故事写完整,注意书写格式,正确使用标点符号,写完之后要读一读自己的作文。

教学重点:1、指导学生用“放大”的观察方法,仔细看图,并且能够完整通顺地说出观察到的猫和小老鼠的表情神态,体会到猫的凶和小老鼠的紧张害怕。

2、写自己想说的话和想象到的,把故事写完整。

教学难点:指导学生仔细观察图画,说自己想说的话和想象的事,提高说话能力和表达兴趣。

教学过程:一:谈话导入,激发兴趣1、谈话:出示猫和老鼠的图片,谈话:我们知道猫可是老鼠的天敌!而猫和老鼠这两种平凡的小动物却上演了许多经典有趣的故事。

2、出示《猫和老鼠》、《老鼠记者》及《世界上最勇敢的老鼠》的图片,并作简单介绍。

3、这些作家真会想象,今天我们也来当一回作家,编写属于自己的“猫和老鼠”的故事吧!二、观察图片,引导想象1、出示课本图片及写话要求,学生听读写话要求(播放学习伙伴朗读录音:看看下面这幅图,小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?接下来会怎样?)。

2、学生观察图片上画了什么,播放学习伙伴录音(图片上画了一只小老鼠,他看到电脑上出现了一只猫,吓坏了)。

3、“放大”猫的图片,学生再进一步观察:这是一只怎样的猫,引导学生观察猫的样子,想象猫的动作。

播放学习伙伴的录音(瞪着圆溜溜的大眼睛、张着大大的嘴巴、露出锋利的牙齿)。

4、引导学生将观察到的所呈现出的短语连起来,再加上自己的感受,组合成句子。

播放学习伙伴的录音(只见这只猫瞪着圆溜溜的大眼睛,张着大大的嘴巴,露出锋利的牙齿,特别可怕)。

5、引导学生用同样的方法写出自己观察到的小鼠的样子。

6、引导学生想接下来会发生什么,根据常识,动物在遇到危险的时候会首先想到逃生的本能反应,并推测想象不同性格的老鼠有不同的逃生方法。

统编版语文二年级上册 园地七 发挥想象编故事 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册 园地七 发挥想象编故事 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册园地七发挥想象编故事公开课一等奖创新教学设计《发挥想象编故事》教学设计【教学内容】要求:看看下面这幅图,小老鼠在干什么电脑屏幕上突然出现了谁接下来会怎样快把你想到的写下来吧!【教材分析】本次写话是部编版二年级上册语文园地七中的想象类写话,也是看图写话的首次出现。

本次写话的要求是:1、观察图画,了解图意。

2、展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。

根据本次写话的要求,我设定了教学目标:1.细致观察,通过人物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。

2.培养学生完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。

【绘本分析】《喵呜》讲述了发生在一只猫和三只老鼠之间的温馨故事,作者通过精彩的画面、爆笑、令人捧腹的对话,生动细腻地刻画了猫复杂的心理。

书中透过大肥猫圆圆的表情和动作表现出来的心理活动的描写,对引导学生观察图画,了解图意,以及大胆想象推测故事的发展都起到了示范作用。

同时书中传达出来的真诚待人的品质也是学生可以汲取的“养料"【设计思路】在教学中我设计了“猜故事”环节,引入绘本故事《喵呜》,让学生边读故事边猜故事,引导学生从观察动物的表情、动作推测其心理活动,从故事情节中推测故事的发展。

激起学生的学生兴趣,也潜移默化地将方法交给学生。

在掌握方法的基础上设计“编故事"环节,通过让学生观察图片,并从时间、地点、人物、事件等方面设计问题,对学生进行提问。

在不追问和相机指导下,让学生能够完整的叙述故事。

在学生充分说后,再让学生写,达到事半功倍的效果。

在“写故事”环节,教师只需要相机对学生病句、错字进行指导即可【教学目标】1.细致观察,通过动物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。

2.培养学生完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。

【教学重难点】重点:细致观察,通过动物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。

难点:培养学生完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。

部编二年级语文上册语文园地七(教案+反思)

部编二年级语文上册语文园地七(教案+反思)

语文园地七[教学目标]1.联系生活,学习与自然风光有关的词语,认识9个生字。

2.学习用部首查字法查独体字;积累并运用描写天气的四字词语;学习拟人句,体会句子的趣味。

3.观察图画,展开想象,续编故事。

4.交流改正错别字的方法,复习巩固易错字。

5.积累民谣《数九歌》;阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受绕口令的趣味。

[教学重难点]通过对比,识记容易写错的生字。

培养学生归纳、整理易错字的习惯。

[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.认识9个生字。

联系生活实际,学习与自然风光有关的词语。

(重点)2.学习用部首查字法查独体字;积累并运用描写天气的四字词语;学习拟人句,体会句子的趣味。

(重点)3.观察图画,展开想象,续编故事。

(难点)一、识字加油站1.师出示与描写自然风光的词语相对应的图片。

让学生借助拼音读一读,认一认。

2.读一读:自由读、指名读、开火车读、全班齐读。

3.按一定的标准将这些词语分类,也可以先出示每组词语的第一个词语。

联系生活经验想象自然风光,识记12个词语。

如:第一列词语介绍了典型的地貌;第二列词语介绍了代表性的植物;第三列词语除了贝壳,其他都是代表性的动物。

4.教师出示生字卡片,巩固识字。

二、字词句运用1.试着读一读,看谁能将这些字读准。

(1)复习用部首查字法查字典的步骤。

(2)学生动手查“亏、申、丹”三个字。

如果有不会查的,可以请教老师或同学。

(3)师小结,查找独体字一般查首笔画。

2.学习描写天气情况的词语。

(1)学生借助拼音读准字音,引导学生发现8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。

(2)引导学生联系生活实际说说这些词语描写的景象,大致了解词语的意思。

(3)引导学生选用一两个词语,说说当时的情境。

3.读句子,说说有趣在哪里。

(1)请学生先读这两个句子,试着和同桌说说句子有趣在哪里。

(2)全班交流:第一句,着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣;第二句,从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的行为中,体会有趣。

部编版语文二年级上册《语文园地七》优质教案(含反思 作业)45

部编版语文二年级上册《语文园地七》优质教案(含反思 作业)45

语文园地七【教学要求】1.学用字词句,认真读词语。

2.通过诵读,体会数九歌,帮助小学生积累经典诗文。

3.阅读《数星星的孩子》,学习张衡善于观察,认真思考的精神。

【教学重点】积累九九歌,词语。

【教学难点】读《数星星的孩子》的故事,学习张衡善于观察,认真思考的精神。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句,认真读词语,会用部首查字法查找不认识的汉字。

2.会看图写话。

教具准备教学课件教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地八”的内容。

(板书:语文园地八)二、学用结合板块一:识字加油站(课件出示1)海滩椰树贝壳沙漠胡杨骆驼高原雪莲骏马悬崖青松雄鹰1.读一读,借助拼音,读读这些词语,认识一下我国不同地方的植物和动物。

2.注意以下字的读音:(课件出示2)椰壳漠骆驼骏悬崖3.想一想:以上词语向我们展示了我国的哪些地方?(板书:地方)海滩沙漠高原悬崖板块二:字词句运用:1.用部首查字法查下面的字。

(板书:部首查字法)(课件出示3)(1)回顾部首查字法的步骤:(课件出示4)a.找出所查字的部首,数清部首笔画。

b.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首,看清部首旁边标明的页码。

c.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项,并从这一页中找出要查的部首。

d.数清所查字的笔画,(除去部首的笔画数),按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。

(2)这几个字都是独体字,独体字的查法:独体字是部首的查整体;独体字不是部首的查起笔,就是第一笔的意思。

2.你见过下面词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说说当时的情景。

(课件出示5)云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣(1)读一读:借助拼音,自己自由读一读。

(2)想一想:每组词语中描写的天气情况是怎样的。

(板书:天气)(3)说一说:先小组内讨论,再选小组代表上台说一说词语意思。

(4)选小组代表上台选一个或两个词语造句。

3.你觉得下面的句子有趣吗?有趣在哪里?(课件出示6)“我要把自己藏起来。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

逸夫小学2017-2018(上)“聚焦学科素养,优化课堂教学”教研活动
《看图讲故事、写故事》教学设计
范业芹
教材:部编版第3册语文园地七写话
教学目标:
1.指导学生“放大”的观察方法仔细看图,观察猫和小老鼠的表情神态,体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。

2. 指导学生通顺完整地说话,用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态,并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。

3.指导学生大胆想象,猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。

4. 指导学生写话,用几句话把故事写完整,注意正确使用标点符号,写完之后要读一读自己的作文。

教学重点:
1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图,并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态,体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。

2. 写自己想说的话和想象的事,把故事写完整。

教学难点:
指导学生仔细观察图画,说自己想说的话和想象的事,提高说话能力和表达兴趣。

教学流程:
一、谈话导入
师:同学们,我们今天坐在这里要上一节公开课,你高兴吗?今天,我们要一起来看图讲故事写故事,看看谁是咱班的故事大王。

伸出小手来,跟老师一起板书课题。

板书:看图讲故事写故事
师:大家来齐读课题。

我们要先说、后写,说的时候可以——“说自己想说的话,说自己想象的事。


【设计意图:明确课堂上要讲故事、写故事的学习目标,用“故事”的吸引力,调动学生的学习兴趣,鼓励学生说话时放松地说、大胆地想。


二、补白开篇
1.出示图画及要求,学生看图,指名说说自己看到了什么。

2.明确故事主人公,用一句话说一说主题图前一页的内容。

师:从伙伴们说的话里,我们知道了这个故事的主人公是——小老鼠。

那么它怎么会在这里呢?你能试着想一想说一说吗?
指名2-3名学生汇报。

师评价学生的语言通顺、完整,想象很合理等。

表扬学生能把握题目中给出的提示来说---“图上的小老鼠在干什么,电脑屏幕上突然出现了谁?”
【设计意图:通过模仿绘本故事的开头,想象故事的时间、地点、人物以及起因,用一句话补白故事的开篇情节。


三、指导观察说话
1.整体感受图画内容中的猫和老鼠,试着用自己的话说一说。

师:那么也就是说,屏幕里的猫是“凶”的,这只小老鼠是“怕”的,对吗?
板书:猫:凶
鼠:怕
2.指导“放大仔细”的观察
师:那么现在范老师要给小伙伴们一个秘密武器,让你把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更加精彩地说给同伴听。

它是一个放大镜,你从放大镜里仔细看看猫有多凶,好吗?
A.课件出示:猫放大图片
学生观察图片后汇报说话。

师引导学生说出猫的面部表情,指导用词和语句通顺。

预设:皱起眉头、瞪圆眼睛、张开嘴巴、露出尖尖的的牙齿……
小结:有了放大镜可真不一样,小伙伴们看得这样细致,连我都有点怕这只猫了。

你想想它这样凶,真想要——?
生接着想象猫可能做什么。

预设:跳出来吃掉小老鼠,冲出来抓住小老鼠……
指名用一两句话连起来说一说猫的凶,师生共评后再指名说话。

B.课件出示:小老鼠放大图
请学生观察图画,引导观察面部的表情神态,身体的动作,试着说一说小老鼠的“怕”。

师随时记录孩子说出的好词,做出评价。

预设:
表情大吃一惊、吓破了胆,张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪,摔在地上、坐在地上、一屁股坐在地上……
启发学生想象,如果你是小老鼠,你的心里现在是什么感受?
预设:扑通扑通、怦怦……
指名学生用几句话连起来说一说小老鼠的怕。

师生共评,把看到的和想到的连起来说,让小老鼠的怕更多些。

同时生生互评,调整语续、用词。

同桌互相用几句话说一说小老鼠,再指名汇报。

3.小结:观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察,把观察到的画面用完整通顺
的话说出来,我们的故事就精彩了!
板书:看放大仔细
说通顺完整
四、大胆想象,补白结局
1.设身处地,把自己当成小老鼠,想想它接下来会发生什么有趣的事?
2.学生闭目想象十秒钟,举手汇报。

师生共评,同时给予指导语句和合理性,鼓励不同的结局出现。

小结:放飞我们的想象,就会有四十二只小老鼠,四十二个结局,这可真是一个精彩的故事,你们都是故事大王。

板书:想大胆合理
【设计意图:借助放大镜的趣味情境,让学生在观察过程中能够更加仔细、认真的看图,关注画面中猫和老鼠的表情神态和动作,试着用上恰当的词语,把观察到的画面用完整通顺的句子说出来,提高看图说话的能力。


五、指导写话
1.我们已经把故事讲得特别精彩了,你想把自己讲的故事写下来吗?
我们一起来“写想说的话,写想象的事。


板书:写怎么说就怎么写
2.出示写话小妙招,指导学生时注意的几点。

课件出示:
写话小妙招——
1.怎么说就怎么写。

2.标点符号占一格。

3.写不出时再看图。

4.写完以后读一读。

3.学生在作文纸上独立写话,老师巡视指导,同时提示不会的字可以用拼音,回到班级或者家里查字典。

4.作文讲评,指名读一读小文章,师生共评。

再次强化语句通顺,完整,写出故事中猫的凶和老鼠的怕,尽量用上好词和自己的想象。

【设计意图:指导学生将上面环节中讲的故事,用文字写下来,“写自己想说的话和想象的事”,沟通说话和写话之间的联系,给予写话方法的指导,培养学生写话兴趣,提高写话能力。


六、课堂总结
伙伴们,我们的小故事还没有写完,不过你可以把它带回家里去继续创作,老师都迫不及待地想看到大家的作品了!让我们用上今天这堂课学到的本领,把小老鼠的故事写得最精彩,再给故事取一个有趣的名字,好吗?
【设计意图:课外延伸这一节习作课,鼓励学生创作属于自己的“小老鼠和猫”的故事。

】板书设计:
看图讲故事写故事
猫:凶看:放大仔细
鼠:怕说:完整通顺
想:大胆合理
写:怎么说就怎么写
教学反思:
这是一节二年级的看图写话指导课,在选课到备课的过程中,我的脑子里一直都不知道该教给他们什么,班级里的孩子说话水平更是处于一个相当尴尬的状态,我能教会他们吗?仔细地读了教学参考书和部编版的习作指导资料之后,我的脑海中渐渐明晰,二年级的孩子刚开始进行看图写话,而我所选择的这一课时又是第二个写话主题,所以这次看图写话其实是孩子人生的“第一次写作课”,在写之前要做足准备,更要在写的过程中详细指导。

做足准备,其实就是指看图说话的环节,“说得多写得少”是对二年级学生看图写话时的一个标准,因此,时间分配上我也以说为主以写为辅,让孩子能张开嘴“说自己想说的话,说自己想象的事”,把习作指导建立在一种轻松、有趣的氛围中,让孩子借助有趣的图画,讲出自己看到的、想到的
内容,变成有趣的故事,老师帮助孩子把这样的观察、想象与说话有机结合,从方法上加以指导,让孩子会用完整、通顺的话,去讲自己“放大仔细”观察到的场面,想象小主人公的心理活动和下一步事态的发展,把图画变成有趣的故事,“看图写话”变成了“看图讲故事写故事”,课堂上学生果然被这样的教学预设所吸引,整体上学习效果较为理想。

就学生的课堂表现来说,发言面约有百分之五十,参与人数不是很理想,但是这半数的学生却让我们看到了观察能力、语言能力和想象能力的当堂提高,相信“听”那部分同学也会有一定收获,课下完成自己课堂没写完的作文时,也会比较顺利。

如果重新来上这节课,我会有几个细节稍加改动,首先就是在猫的说话指导那里加上一次同桌说,给全班同学一次开口的机会,同时为写话加深记忆;在老鼠的怕那一处,学生在说话时有了语序的问题后,我才意识到应该指导学生把自己当成小老鼠想象自己吓得摔倒时的场面,让语序合理,同时作为重头戏的“小老鼠怕”处理时,板书上随机记录了许多学生说的词语,我应该再次稍加总结:表情、动作、心理,给学生一个指向,并且告诉学生可以用上伙伴们说出的这些词,把句子说精彩;再次就是关于课前设计时“听”的习惯指导,没有落实到位,师生共评时对于“听”的强调不够。

二年级的看图说话和写话,在这样的形式下上完,我个人觉得孩子们是有了实在收获的,如果能够把写的环节完成在当堂,就是最理想的效果了,写不完也是这节课的一个问题,时间节奏的把握不够好,也要引起我的重视。

希望在以后的教学工作中,能够有更多的起色。

相关文档
最新文档