浅谈如何做好暂差生的思想转化工作
浅谈如何做好差生的转化工作
浅谈如何做好差生的转化工作学生是学校的未来，而作为学校教育工作者，我们的使命是帮助每个学生得到最好的发展机会。
无论一个学生是否优秀，我们都必须付出同样的努力去关注和支持。
而对于一些在学业上表现不佳的差生来讲，我们需要思考如何帮助他们转化，改变他们的学习态度和学习成绩。
在此，我将从教学、心理、生活方面讲述如何做好差生的转化工作。
一、教学方面的重要性教学是学校工作最重要的任务之一，恰当的教学方法和策略可以提高学生的学习效果。
对于差生而言，在教学上必须采取个性化的教学方法，注重启发式教学和体验式教学，激发学生的学习兴趣。
对于他们的学习时间，我们要给予充分的时间和重视，尽可能消除教学中的障碍。
例如，通过提供特殊辅导、每日课后辅导等方式，让差生有足够的时间和资源来提高自己的学习能力。
在差生的学习过程中，还应注意备课的质量和渗透。
推荐一些通俗易懂的教材，将知识点影像实践和生活实践相衔接，注重一些具体易错点，避免学生出现跟不上的困扰。
为差生准备并带领他们参加一些课外讲座、论坛或高校开放日，并与老师进行交流和指导，让他们自然而然地产生了解知识、思考问题和感兴趣的好奇心，这些都可以提高他们对学习的积极性和信心，激发出他们的潜力和创造力。
二、心理方面的重要性心理健康是一个学生的全面发展的基础。
特别是对于差生，心理健康尤为关键。
由于学习成绩不佳，差生很容易被同学看不起、挑衅、冷落和排斥。
这时我们必须重视心理健康，保持积极心态。
帮助差生克服畏难、顺应性强等心理障碍，在思维上对他们进行激励，在态度上给予肯定与支持。
让他们知道自己的特长和优势，提醒他们每一步前进都不易，但始终坚持下去会得到自己的期望和努力回报。
给差生提供心理辅导，帮他们走出自我排斥的心理泥潭，增强自信心，自尊心和自主信念，降低受挫、怀疑和压力，重新建立学习兴趣和热情，并在发现他们的优点和长处上增强他们的自信心。
三、校园生活方面的重要性除了教学和心理，校园生活也是重要的关注点，尤其是对于来自不同家庭背景的差生。
浅谈如何转变差生的思想工作
浅谈如何转变差生的思想工作众所周知，班主任工作纷繁复杂，而小学班主任尤为如此。
每一个学生的思想、性格和爱好等特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要班主任耐心细致的引导，才能使之向好的方面不断发展。
所以，班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。
而做好差生的工作犹为重要，无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好差生的思想教育工作。
差生是指品行差或品学俱差的学生。
他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班上的消极因素。
众所周知，班主任工作纷繁复杂，而小学班主任尤为如此。
每一个学生的思想、性格和爱好等特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要班主任耐心细致的引导，才能使之向好的方面不断发展。
所以，班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。
而做好差生的工作犹为重要，无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好差生的思想教育工作。
差生是指品行差或品学俱差的学生。
他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班上的消极因素。
1 了解差生心理上的特殊矛盾做好差生的思想转变工作的关键，要注意了解差生心理上的特殊矛盾。
一是差生都有一种自卑心理。
因为他们常犯错误，挨批评，成绩低下，他们认为老师、同学、家长看不起他们，从而产生自卑心理；二是因自卑心理而背上了思想包袱，喜欢“叛逆”，往往是通过“反面”的举动引起同学的注意，与老师、集体处于对立状态；三是很要“面子”，特别反感老师在大庭广众之下的批评和“翻旧帐”，甚至产生记仇，报复的不良念头；四是缺乏坚强的意志和自制力。
有时也想要求进步，但又往往经受不住原有的干扰和诱惑，容易动摇不定，甚至出现反复，在这种情况下，又不愿检讨自己，而较多地注意老师和同学的态度，以致忧虑重重。
2 从“心”开始，时刻提醒，深入细致做好差生转变工作针对差生的复杂心理，做为班主任要在日常时时注意其动态，在学习，生活上给予更多关怀。
浅谈如何做好差生转化工作
浅谈如何做好差生转化工作差生转化工作是教育教学的关键环节之一，其目的是通过针对差生的个别化辅导和全面素质培养，提高其学习成绩和综合素质，使其能够顺利适应学习生活。
而要做好差生转化工作，需要教师和学校在多个方面下功夫，下面我将从教师的角度浅谈如何做好差生转化工作。
首先，教师需要建立差生关爱意识。
差生转化工作首先要解决的是差生的学习问题，因此教师需要对差生给予足够的关注和关爱。
差生可能是由于家庭环境、学习动力不足或学习方法不当等原因导致成绩下滑，教师应了解差生背后的原因，对差生进行深入的沟通和了解，并制定符合差生情况的个性化辅导计划。
其次，教师需要制定差生学习方案。
针对差生的特点，教师应根据差生的具体情况制定个别化的学习方案。
例如，可以将学习内容进行分解，将知识点进行拆解，帮助差生逐步建立知识体系；同时，可以通过抽象化、图像化等方式将抽象概念具象化，有助于差生理解和掌握；还可以结合实际情况，设计差生感兴趣的学习项目或任务，以提高其学习动力和积极性。
此外，教师还需加强差生的学习指导和辅导。
教师在差生转化工作中，要给差生提供更多的学习指导和辅导。
可以通过个别辅导、小组辅导等形式，针对差生的学习情况进行有针对性的指导和辅导。
教师可以帮助差生理清学习思路，引导其建立正确的学习方法；鼓励差生主动参与课堂活动，培养其自主学习的能力；定期与差生进行学习情况的交流，及时发现问题并进行调整。
另外，教师还要做好差生心理疏导工作。
差生往往面临学习压力、自卑心理等问题，教师应引导差生正确对待学习和成绩，鼓励差生树立信心，增强自我认知能力和自我管理能力。
另外，教师还可以通过情绪管理和积极心态的培养，帮助差生克服学习困难，调整学习状态，提高学习效果。
总之，差生转化工作对于提高学校整体教育质量和促进教育公平具有重要意义。
教师要加强差生关爱，制定个别化的学习方案，加强学习指导和辅导，做好差生心理疏导工作，加强与家长的沟通和合作，共同努力帮助差生实现转化。
浅谈差生的转化工作
浅谈差生的转化工作在学校教育中，常常会遇到很多学生因为各种原因，成绩不是很好，被冠以“差生”之名。
然而，作为一名教育工作者，我们不能轻易放弃这些学生，而应该为他们提供更多的帮助和支持，尽可能地让他们重新获得学习成就感。
一、找出原因，制定个性化计划差生的学习表现往往有明显的特点，可以通过多种途径找出原因，例如，老师可以针对差生组织小组讨论，了解他们对学习的态度、习惯等等。
也可以通过测试、调研等方式来了解他们的学习能力、学习方法、心理状态等方面的表现。
通过分析差生的学习情况，制定个性化的学习计划，使他们逐步适应并习惯新的学习方式，改变不良的学习习惯。
二、营造良好的学习氛围为了帮助差生更好地适应学习环境，我们需要为他们营造一个良好的学习氛围。
这包括：为他们提供相对安静、少打扰的学习场所，增加自主学习的机会、降低不必要的焦虑、鼓励他们与同学互相学习。
三、建立听课记录建立听课记录是为了及时了解差生的学习情况，及时发现和解决问题。
老师可以在听课过程中留意差生的学习状态，及时发现是否存在不良习惯，找出学习上的问题，从而采取针对性的教学措施。
四、充分发挥家庭教育的作用一般而言，家长对孩子的成长起到了至关重要的作用，所以家长应当正面积极地关注学生的学业进展。
在这个基础上，家长应及早发现孩子的多种潜能，鼓励自己的孩子去尝试各种尝试并在其中发现自己的特长。
这样，孩子就不会觉得自己是一个落后的学生，而会发现自己成功的感觉。
五、多种方式加强学生之间的交流互动提高学生之间的交流互动，发挥集体智慧对差生的学习成果具有重要的推动作用。
学生之间可以互相借鉴、互相帮助，发现问题并共同合作解决问题。
差生如果能够主动和优秀生互动，有助于他们克服对学习的压力，减轻学习上的焦虑感，从而更好地适应学习环境。
总结来说，帮助差生转化成优秀学生是需要教师、家长和学生共同尽力的事情。
教师应该先了解差生的具体情况，制定个性化的教学计划，通过建立听课记录等方式及时了解学生的学习情况，营造良好的学习氛围，促进学生之间的交流互动。
班主任管理中如何做好学生思想转化工作
班主任管理中如何做好学生思想转化工作学生思想转化工作是学校教育中至关重要的一环，尤其是在当前多元化、复杂化的社会背景下，学生面临着更多的诱惑和挑战，思想转化工作显得尤为重要。
作为班主任，肩负着引领学生成长、促进学生全面发展的重要使命。
那么，如何在班主任管理中做好学生思想转化工作呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、全面了解和掌握学生情况要做好学生思想转化工作，班主任首先要全面了解和掌握学生的情况。
这包括学生的家庭背景、成长经历、兴趣爱好、学习情况、性格特点等多个方面。
通过深入了解学生，班主任能够更好地把握学生的思想动态，从而有针对性地开展思想转化工作。
二、确立转化目标与措施在全面了解学生情况的基础上，班主任需要确立明确的思想转化目标，并制定具体的转化措施。
转化目标应该根据学生的实际情况和发展需要来制定，具有可操作性和可衡量性。
同时，转化措施要具体、可行，能够针对性地解决学生存在的思想问题。
三、建立有效的沟通机制与途径沟通是做好学生思想转化工作的关键。
班主任需要建立起与学生之间的有效沟通机制，通过定期的谈话、座谈会、心理辅导等方式，与学生进行深入的交流和沟通。
同时，班主任还需要利用现代通讯工具，如微信、QQ等，与学生保持随时随地的联系，及时了解学生的思想动态，为学生提供及时的帮助和支持。
四、提高教育引导水平和技巧作为班主任，教育引导水平的高低直接关系到学生思想转化工作的成败。
因此，班主任需要不断提高自己的教育引导水平和技巧。
这包括了解和掌握最新的教育理念和方法，学习心理学、教育学等相关知识，提高自己的语言表达能力和沟通技巧等。
通过不断提高自己的教育引导水平，班主任能够更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生思想的健康发展。
五、关注特殊群体的帮扶与引导在班主任管理中，特殊群体是指那些在学习、生活、心理等方面存在困难或问题的学生。
这些学生往往更需要班主任的关注和帮助。
因此，班主任需要特别关注特殊群体的帮扶与引导工作。
如何抓好差生的思想转化工作 Microsoft Word 文档
《教学札记》如何抓好差生的思想转化工作微山县两城镇南薄小学谢秀新班级中的差生，是每位老师关心的问题。
如何对差生进行思想转化，作为教师在这方面责任重大，必须抱着对社会和家庭，对学生高度负责的态度，努力教育好学生，使他们健康快乐成长。
一、摸清原因，进行教育，增强他们的自信心。
差生的思想转化往往要因人而异。
有些家长只追求做生意、而忽略了学生的学习，在家不管不问，认为学生交给学校就是学校的事情，久而久之，学生在学习上就有一种惰性心理，导致作业懒得做，经常抄袭别人作业的坏习惯。
完成作业在老师的监督下，使学生慢慢感觉到学习是一种负担，随之丧失自信心。
我认为，像这样的学生只能在思想上给予正面引导，行动上给予鼓励和帮助，还是有希望的。
教师教学中，必须有耐心，要像父母对待孩子一样去体贴关心他们，使他们在学习中消除紧张恐惧的不良心理，重新树立自信心。
我班一名学生，由于学生失去父母，遭受惊吓，思维反应迟缓，基础差，上课不感积极举手发言，总感到胆怯。
见此情况，我及时与爷爷取得联系，并多次在上课对他进行提问，回答后并给予表扬与鼓励，从而增强了他的自信心。
二：用爱来感动学生，换取他们的学习兴趣和进取心。
热爱学生是教师基本的职业道德规范。
关心热爱差生，是主要体现在一个“爱”字，用爱来唤起他们的进取心。
差生由于学习基础差，会产生一种自卑心理，厌学情绪。
见此情况，我利用班会时间，经常开展“优帮差”活动，使他们幼小的心灵产生一种竞争意识，并对他们不定时的进行思想道德和理想教育，用爱心打动他们的心灵。
通过此活动，差生的学习风气有了很大转变，差生上课能踊跃发言，按时完成作业，该同学学习态度端正了，学习有了很大进步。
在班级工作中，若随时发现他们身上的闪光点，并及时加以肯定、鼓励，用情感来感化他们，使他们克服厌学情绪，增强他们的进取心。
三、认真辅导，严格要求，提高后进生的学习成绩。
为了提高差生的学习成绩，教师必须做到有耐心，经常帮助。
比如：我们班的一位同学学习一贯落后，而且作业不能按时完成，对学生的这些特点，我利用课余时间帮助该生补课，辅导，对一天学习的新内容进行温故，没多长时间，该生的学习成绩有明显提高。
差生转化工作总结
差生转化工作总结
根据贵公司前期的差生转化工作，我们总结出以下几点：
1. 定期识别差生：我们建立了一套完善的差生识别机制，通过平时考试成绩、学生反馈、老师评价等多维度数据，及时发现潜在的差生。
2. 制定个性化方案：针对不同的差生，我们制定了个性化的学习方案，并与家长进行
沟通，形成学校与家庭共同关注差生的合力。
3. 督促学习管理：我们在学校建立了差生辅导小组，由学校领导和班主任组成，负责
对差生进行日常的学习督促和管理，及时解决学习中遇到的问题。
4. 提供多元化支持：我们为差生提供了多元化的学习支持，包括辅导班、课后补习、
学习素材等资源，帮助他们提高学习效果。
5. 建立学生互助机制：我们鼓励学生之间互相帮助，建立了学生互助小组，通过组织
集体学习、分享学习心得等方式，促进差生之间的相互学习和成长。
6. 评估与调整：我们定期对差生转化工作进行评估，并根据评估结果进行调整和改进，不断完善差生转化工作的效果。
通过以上一系列措施的实施，我们已经取得了一定的成效。
但也要认识到差生转化是
一个长期的过程，需要持续地关注和管理。
希望在今后的工作中，我们可以更加精细
化地对待差生转化工作，为每个差生提供更好的学习支持，帮助他们实现自身的价值
和潜力。
做好“差生”的转化工作
做好“差生”的转化工作【摘要】本文主要介绍了如何做好“差生”的转化工作。
在重点强调了做好转化工作的重要性和必要性，同时说明了研究背景。
在包括了了解“差生”的特点、制定针对性的转化计划、提供个性化的辅导和关怀、建立良好的师生关系以及加强家校合作等内容。
结论部分着重分析了做好转化工作的意义，展望未来发展，并对全文进行了总结。
通过本文的阐述，可以有效指导教育工作者和家长如何更好地帮助“差生”，实现他们的转化和成长。
【关键词】差生、转化工作、重要性、研究背景、特点、转化计划、个性化辅导、师生关系、家校合作、意义、未来发展、总结。
1. 引言1.1 概述做好“差生”的转化工作在教育教学领域中，关注学生发展，关爱每一个学生是教育工作者的责任。
在教育实践中，总会遇到一些学习成绩较差、行为不佳的学生，常被称为“差生”。
而如何帮助这些“差生”实现转化，促进其全面发展，是当前教育工作中的重要课题。
做好“差生”的转化工作，不仅关乎个体学生的未来发展，也涉及到整个教育体系的改善和发展。
每一个学生都有绽放的可能，都值得我们耐心呵护和引导。
对于“差生”的转化工作，需要借助教育教学的力量，从根源上找出问题所在，有针对性地进行干预和改进。
这不仅有助于提高“差生”的学习成绩，更有利于他们的心理健康和全面发展。
针对“差生”的转化工作，不仅需要学校和教师的共同努力，也需要家长和社会的支持和帮助。
只有形成多方联动、协同合作的良好工作机制，才能真正做到以学生为本，促进他们健康、快乐的成长。
做好“差生”的转化工作，是一项既具有挑战性又具有重要性的工作，需要我们共同努力，为每一个学生的未来发展而努力。
1.2 重要性和必要性做好“差生”的转化工作能够充分发挥每个学生的潜能，让他们在学习中取得更好的成绩。
通过针对性的转化计划和个性化的辅导，可以帮助“差生”克服学习障碍，提高学习动力，从而取得更好的学习成绩。
这不仅对“差生”本身具有重要意义，也有助于提高整个班级和学校的学习氛围和成绩水平。
如何做好差生的转化工作
如何做好差生的转化工作在全面实施素质教育的今天，教师如何教育转化班内的每一个差生，是摆在我们每一个教育工作者面前的重要课题。
教师要做好新时期的教育教学工作，必须重视差生的转化工作。
一差生不良行为形成的原因我从事教学工作十多年以来，接触的差生很多，归纳差生一般的特点是：思想上不求上进，没有前进的目标和动力；行动上不循常规，经常闹出一些意想不到的损人不利己的事；学习上困难较多，成绩差。
差生之所以差，有其本身的内部原因，更有外部因素的影响。
就外部影响，主要是：1 家庭影响许多研究表明，不良的家庭影响和教育与学生不良的行为密切相关的。
家庭教育能力丧失或薄弱，教育水平低下或不平衡，教育态度和方法不当，都会使学生产生各种不良行为。
尤其是那些留守儿童或单亲家庭的孩子，因为缺失了家人的关爱，思想上过早出现叛逆心理而导致了教育的失败，厌学、看破世事使他们也成为了班级里的差生。
还有一些家长过分溺爱孩子，导致了一部分学生贪玩，行为举止无约束，成绩滑坡。
2学校影响优美的教育环境，良好的教育条件和正确的教育方法，是学生身心发展和成长的有利土壤。
但是，学校教育中一些不正确的甚至是错误的措施、态度和方法都是学生问题行为的直接原因。
有的教师的教育方法简单粗暴，动辄就训学生，或变相体罚学生；有的教师缺乏责任心，对差生听之任之，放任自流等。
随着知识结构的复杂化和难度的加大，学困生学习基础差，作业不会做，也不能及时完成。
老师的严格要求，班级学生的歧视使他们逐渐厌学，经常违反校纪校规，逃学弃学，他们在学校班级里逐渐成了被“嫌弃”的对象，最后只好破罐子破摔。
3社会影响在改革开放的新时代，由于多种经济成份的并存，商品经济的发展，社会上不健康的文化对学生产生的不良影响，分散了学生对学习的注意力，有的还导致个性扩张，暴力行为递增。
网吧是大多数差生离校后的去处，网络游戏对于贪玩的孩子们的吸引力远远大于学习。
手机也成为了孩子们日常的生活中的一部分，个别学生自制力不强，课堂上也会玩游戏、看电子书，一切都导致了学生学习快速下滑。
如何做好暂差生思想转化工作的心得体会
如何做好暂差生思想转化工作的心得体会作者：赵吉杏来源：《中学教学参考·文综版》2011年第09期培养和形成良好的班风和学风，是学校班集体建设中的首要问题。
然而，在培养和形成良好的班风和学风的过程中，班主任感到最为难的问题就是如何做好暂差生的思想转化工作。
对思想后进、不思学习、成绩低下的少数差生，教师如果采用简单、粗暴的方法进行频繁的训斥、指责，甚至讽刺、挖苦乃至体罚，其结果只能转而不化、压而不服，更无益于班风和学风的建设。
现代教育理论早就证明，调动学生积极因素来克服其消极因素，不仅是学生德育工作的一项重要原则，而且是对立统一规律在德育中的反映。
任何一个学生的内部道德环境中都存在着积极因素和消极因素两个方面，这两个方面无时无刻不在互相斗争并能在一定条件下互相转化。
当积极因素居于思想中的主要方面时，学生品德表现好，反之则较差。
学生思想品德的发展就是一个不断以自身的积极因素克服消极因素的过程，是新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。
因此，教师尤其是班主任必须学会和善于运用这一原则进行暂差生的思想转化工作。
那么，究竟应如何发现、调动和依靠学生的积极因素以克服其消极因素呢？本人从以下三个方面谈谈我的一点肤浅做法和体会。
一、要善于发现暂差生的闪光点所谓暂差生，绝不是一切都差，他们也有自身的长处和闪光点，只是因“暂差”的掩盖而未被教师发现和重视。
要发现他们的长处和闪光点，作为教师特别是班主任必须善于运用一分为二的方法对他们进行深入、全面的了解和研究。
暂差生大多数自控能力差，因而犯错较多，被老师批评也较多。
久而久之，这种学生心理上就有一种偏向，认为老师对他们总是批评，看不起他们，因而对老师产生逆反心理。
在这种情况下，班主任如果仍然以批评的方法做教育工作，那往往效果甚微，甚至适得其反。
如果班主任能根据暂差生的这种心理，对他们所犯错误既进行批评，同时又肯定他们的优点，并鼓励他们发扬优点，克服缺点，那么就容易使他们消除逆反心理，使教育工作收到事半功倍的效果。
浅谈如何做好差生的转化工作
浅谈如何做好差生的转化工作本文针对现实教育中出现的差生现象，结合所在学校学生实际情况以及自身多年的教育实践经验，提出一些转化差生的方法。
作者认为转化差生应该做到消除偏见，以爱为先；交流思想，感情激励；赏识教育，肯定优点；循循善诱，不怕反复；联系家庭，互相配合。
以促进差生的健康成长，让每一位学生都得到发展。
标签：差生；转化；方法俗话说：“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身经历不同，学生之间都存在着一定的差异。
因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着差生。
所谓差生，国外通称“学业成绩不良的学生”。
按国际上通行说法，差生是指由于生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式不好，学习习惯不良等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。
我所说的差生转化不包括因生理有缺陷造成学习成绩差的学生。
一、差生形成原因分析差生的形成的原因是多方面的，由于人各有所长，人的个性存在差异，因此学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等都不尽相同，致使有的学生学习好，有的学生学习差。
第一是懒惰型。
这样的学生先天条件没问题，周围环境也没什么问题，主要是自己主观意志上怕困难，缺乏一种向上的精神，缺乏一个奋斗目标。
在学习中表现为不愿动脑，不愿思考，得过且过，学习不专心，考试成绩差。
第二是偏激型。
这样的学生往往头脑特别聪明，对老师讲的内容自以为是，不虚心，不求甚解，导致掌握知识一知半解，似是而非，而对于一些游戏却着迷上瘾，如醉如痴。
剑走偏锋，白白浪费大好时光。
第三是抵触型。
这样的学生自我意识特别强，凡事以自我为中心，总觉得自己对。
老师说东，他偏往西，好出风头，以对抗老师为荣，以得低分来显示自己，形成现代的白卷先生。
第四是自卑型。
这样的学生因为入学时基础比较差，家庭负担比较重，总认为自己比别人差，自暴自弃，不能形成学习的动力。
有时为了证明自己的存在，自愿选择同学习差的学生在一起，寻找心理平衡。
小学教育中差生转化工作的几点思考
小学教育中差生转化工作的几点思考摘要在小学教育中，差生是一种常见的现象。
如何帮助差生转化，成为优秀的学生，一直是教育工作者所关注的问题。
本文从教师的角度出发，探讨了小学教育中的差生转化工作，提出了一些思考和建议。
前言小学是中国教育体系中非常重要的一个阶段，是学生人生发展的关键时期。
小学教育中，不少学生成绩不尽如人意，成为了差生。
同时，也有一些差生被成功地转化成为优秀的学生。
因此，小学教育中的差生转化工作是教师需要关注和研究的问题之一。
一、认真对待每个学生，建立亲师关系教师是学生教育中非常重要的一环，对于差生尤其如此。
教师需要认真对待每个学生，建立亲师关系。
亲师关系是指教师和学生之间建立起的互信、互敬、互助和互动的关系。
在这种关系中，教师可以通过交谈、关注学生家庭和生活、帮助学生解决问题等方式，获得与学生的情感共鸣，使学生认识到教师对自己的关注和认可。
同时，教师也可以以此为契机，观察和发现学生的优点、需求和问题，从而更好地进行针对性的教学和指导，帮助差生逐渐转化。
二、了解差生的原因，针对性帮助差生的原因是多种多样的，教师需要认真分析、研究每个差生的情况，找到原因，然后针对性地提出帮助措施。
例如，有些差生是因为学习能力较弱，需要加强对基础知识的学习，加大对差生的补课力度；还有一些差生是由于家庭环境较差、生活不稳定等原因造成的，需要关注学生的家庭情况，提供家庭方面的支持和帮助。
三、关注差生的心理健康，给予关怀和支持差生在学习上遇到困难时，容易出现心理问题，例如焦虑、自卑等。
因此，教师需要时刻关注差生的心理健康状况，给予关怀和支持。
例如，在家庭作业上遇到困难时，可以耐心引导、鼓励和赞美；面对考试失利的差生，可以开导和鼓励，减少他们的焦虑和压力，为其鼓起信心。
同时，在差生心理健康的基础上，教师还需要做好对差生行为的引导和修正，帮助差生培养自律自信、自强不息的品质。
四、强化差生的学习氛围，提高学习兴趣和积极性学习环境是学生成长的重要条件之一，关于学习环境的优化对于差生的转化有着重要的作用。
班主任如何做好差生的转化工作
班主任如何做好差生的转化工作吴艳菊班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是沟通家长的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
要做好差生的转化工作是一门科学，也是一门艺术，既是对学生自然生命的关怀，也是对学生精神生命的关怀。
班主任所面对的学生集体，总会有优生，也有差生，学生都是可教育的，教育的力量是巨大的。
多数教师重视优生，忽视中等生，歧视差生。
其实在教育教学中，教师更应该重视差生，因为差生的进步对整个班级的学习成绩，班风班貌起着举足轻重的作用。
但转化一个差生比培养一个优生要困难得多，一般有五种类型特点：1、品优、学优、智劣的学生。
对待这样的学生，应该注意促进他们智力的发展，教给他们学习的技巧和方法，多一些综合智能训练，提高思维敏捷度。
2、品优、学劣、智优的学生。
激发他们的学习兴趣，是他们端正学习态度，对学习中遇到的问题和困难要及时指导和帮助，让他们赶上去。
3、品劣、学优的学生。
对这类学生加强思想教育，以集体荣誉感来克服他们的缺点，引导他们为集体做好事，培养集体荣誉感。
4、品优、学劣、智劣的学生。
针对这类学生应该多鼓励，创造条件和机会，感到学习在进步，也不一味要求像优生那样。
哪怕进步和变化微小，也要及时给予肯定。
是一个循序渐进的过程，也需要一定的时间和过程，由简到难，逐步提高。
5、品优、智劣的差生。
对这类学生的主要教育方法是思想教育，让他们端正学习态度，树立远大理想和抱负，虚心接受别人的意见，培养集体荣誉感。
对待上述差生不可急于求成，不能要求他们一步登天，这是一个循序渐进的过程，需要一定的时间的转化，从基础知识开始，由简到难。
下面谈谈对差生的转化方法：1、多给差生提供“优待”的条件排座位时，让后进生坐前面，以便授课教师直接看到学生的行为，了解差的原因，是不愿意学，还是不会学，是知识缺漏，还是学习习惯差，有利于针对性的采取措施。
2、多给差生回答问题的机会，多滨排教师能及时发现一个知识点的信息反馈，在众人帮助下，牢固掌握其知识点，做到潜移默化。
班主任经验交流发言稿做好差生思想转化工作
班主任经验交流发言稿-做好差生思想转化工作班主任经验交流发言稿：做好差生思想转化工作一所学校或者一个班级，总是难以避免出现纪律方面的问题，如果都用惩一儆百的方法给予处理，它的作用是很有限的，特别是对义务教育阶段的学生，更不能轻易地令其退学或变相退学，法律是不允许这样的。
夸美纽斯说：“学校是造就人的工场”，身为教育者，有责任遵循受教育者思想矛盾的转化规律去“造就”人。
受教育者心理、思想的矛盾运动是其思想、品德发展的根本动力。
这个矛盾，集体表现为教育者对受教育者提出的教育要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾。
任何外界教育影响都要通过受教育者自身心理、思想的矛盾和运动而起作用。
因此，我从以下两个方面来转化“差生”的思想。
一、示范引路，互相帮助根据马卡连柯“最主要的教育手段，就是良好的教师集体和组织完善、统一的学生集体”的教育理论，开展“一对一、一帮一”活动。
以学生之间的良好感情来感染学生，促使他们思想矛盾得到解决。
让受教育者真正地体验到自己是生活在充满爱的感情之中，达到了学生情感要求与外界教育之间的和谐统一。
青少年心理、思想发展中的矛盾是多方面的，先进的思想与落后思想、道德动机与道德行为等都是矛盾的，只不过是矛盾转化的速度或者结果不同而已。
因此，开展“将心比心、心心相印”的系列活动，有利于学生加深对道德准则意义的认识。
例如，我们组织学生观看山坳里的一颗“明星”，听他讲高中毕业后得“行行出状元”的道理，认识到只要肯努力，都能找到人生的价值。
孔丘曰：“不愤不启，不悱不发”，在此同时，我们又换一个教育视角，组织学生采访了一位失足青年，让他现身说法，以他的犯罪事实来警告那些具有不良思想动机的学生，使他们从中得到教育。
回到学校，我们又采取出墙报、座谈会等形式，开展是与非、美与丑的讨论和评价，使学生认识到加强自身道德修养是十分重要的。
二、学生认识自己，家长认识孩子在我的班级，学生没有好坏优劣之分；在我的眼里，每一个学生都是好学生。
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浅谈如何做好暂差生的思想转化工作
2008-12-19 8:54:32 文章来源：学英语报社点击数：1161
培养和形成良好的班风和学风，是学校班集体建设中的首要问题。
因为良好的班风和学风不仅能优化学生的心境，陶冶学生的思想情操，而且能增强学生的凝聚力和集体荣誉感，从而提高各项教育教学工作的效率。
然而，在培养和形成良好的班风和学风的过程中，班主任最感为难的问题就是如何做好暂差生的思想转化工作。
对思想后进、不思学习、成绩低下的少数差生，教师如果采用简单、粗暴的方法进行频繁的训斥、指责，甚至讽刺、挖苦乃至体罚，其结果只能转而不化、压而不服，更无益于班风和学风的建设。
现代教育理论早就证明，调动学生积极因素来克服其消极因素，不仅是学生德育工作的一项重要原则，而且是对立统一规律在德育中的反映。
任何一个学生的内部道德环境中都存在着积极因素和消极因素两个方面，这两个方面无时无刻不在互相斗争并能在一定条件下互相转化。
当积极因素居于思想中的主要方面时，学生品德表现好，反之则较差。
学生思想品德的发展就是一个不断以自身的积极因素克服消极因素的过程，是新与旧、进步与落后的思想斗争和转化的过程。
因此，教师尤其是班主任必须学会和善于运用这一原则进行暂差生的思想转化工作。
那么，究竟应如何发现、调动和依靠学生的积极因素以克服其消极因素呢？本文笔者就这一问题谈几点自己的做法和体会。
一、要善于发现暂差生的闪光点
所谓暂差生，绝不是一切都差，他们也有自身的长处和闪光点，只是因“暂差”的掩盖而未被教师发现和重视。
要发现他们的长处和闪光点，班主任必须善于运用一分为二的方法对他们进行全面的了解和研究。
暂差生大多数自控能力差，因而犯错误较多，被老师批评也较多。
久而久之，这种学生心理上就有一种偏向，认为老师对他们总是批评，看不到他们的优点，因而对老师产生逆反心理。
这种情况下，班主任如果仍然只以批评的方法做教育工作，那往往效果甚微，甚至适得其反。
如果班主任能根据暂差生的这种心理，对他们所犯错误既进行批评，同时又肯定他们的优点，并鼓励他们发扬优点，克服缺点，那么就容易使他们消除逆反心理，使教育工作收到事半功倍的效果。
如今年开学后第一周，我班有一位学生因不服从任课老师教育，与老师顶嘴，甚至摆出欲与老师动手的架势。
据了解，这位学生初一、初二常有这种现象，且上课好动，学习成绩很差，是师生公认的差生。
据一些老师反映，这个学生如得不到转化，那么我班的班风很难得到优化。
为使该生得到转化，我特意制定了一个计划。
首先，我着力注意观察并对其进行全面的了解和研究。
结果发现他有不少优点，如劳动肯出力，学校举行体操比赛，他自告奋勇帮助转学来的同学借校服等。
由此可见，他的思想品德并不差。
而好的思想品德是每个学生都应具备的最基本的素质。
于是，我在班会上结合班级工作总结有意识地表扬了他，同时指出他存在的缺点，鼓励他发扬优点，克服缺点。
从此他认识到自己在老师、同学心目中不是样样都差的学生，因而消除了对老师的逆反心理，同时也激起了他上进与甘居落后的思想斗争，使其自身的积极因素克服消极因素。
自此以来，他再也没有发生与老师顶嘴之类的事。
二、要善于创造条件，因势利导，化消极因素为积极因素
暂差生的思想转化工作是个复杂的工作。
尤其是初中生，从年龄特点看，他们的思想认识、性格特点都处于不稳定阶段，可塑性大。
班主任有效地激起暂差生进步与落后的思想斗争，这只是完成了第一步工作。
要使其朝着健康方向稳步发展，还需要创造条件使其思想上的积极因素成为主导地位。
我班有位学生学习成绩处于全班倒数第二名，思想上不求进步。
但经观察，发现他有集体荣誉感。
于是，我把摆放自行车的任务交给他，由他负责带人摆放自行车。
结果，他任务完成得很出色，我班基本上没有过因车摆放得不好而被扣分。
全班同学对他热心服务和负责的精神有目共睹，一致认为他为关心班级荣誉、为班风建设作出了贡献，
老师也给予充分肯定，并鼓励他改正自身存在的缺点，刻苦努力学习。
这位学生得到老师与同学的称赞后，思想上开始要求进步，表示要争取做一个好学生。
在我不失时机的因势利导和勉励下，他渐渐地减少了与其它班差生的过密往来，课间与同学打闹的现象也没有了。
事实说明，一个暂差生只有在其积极因素在思想上占据了主导地位时，他才能真正朝着健康成长的方向发展。
三、要培养暂差生的进取心和自我教育能力
每个暂差生的思想上都始终存在着是与非、善与恶、公与私、片面与全面等等矛盾。
这些矛盾运动推动着学生思想上的转化，不是向好的方面转化，就是向坏的方面转化。
学校与教师在抓学生德育工作中最为关键的问题就是要促进学生思想通过矛盾运动向好的方面转化。
当然，要完成这种转化，必须依靠学生内因———受教育者思想内部的矛盾运动，通过受教育者的自我教育作用。
外部教育影响固然是不可或缺的作用，但外因必须通过内因才能起作用。
还以前一个学生为例，该学生的行为习惯已有好转，然而学习上缺乏刻苦努力的精神，加上基础差，学习成绩仍不好。
对此，我一方面对他进行耐心的教育、帮助，使他认识到刻苦努力学习的重要性；另一方面则对他因材施教，对他在作业量、难易程度等方面放低要求，使他既不觉得学习是件很难的事，又能看到通过努力，自己也能掌握知识，取得进步。
经过一段时间的努力，在后来的一次考试中，他的评议成绩终于达到及格。
此后，我又在各方面向他提出了更高的要求，并问他：“你对老师和班级有什么意见和想法？”他说：“老师，我没意见，我会不断地改进自己的。
”虽然是朴素的一句话，但我却看到了一个学生努力克制自己，要求上进的心理，看到了学生自我教育的能力。
这不正是暂差生转化的希望所在吗？
由于我重视做好暂差生的思想转化工作，班级更趋稳定，从来没有出现打架斗殴、合伙干坏事的现象，也没有有意破坏公物等事情发生，班风良好，形成了较好的学习氛围。
实践证明：发扬积极因素，克服消极因素，是医治暂差生思想创伤的妙方良药，也能使教育和转化差生的工作收到事半功倍的效果。
作者：江苏丹阳…。