六上语文目标答案
部编版六年级语文上册六单元第17课《古诗三首》教案+课后习题附答案
课题古诗三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗,体会古诗的意境,了解诗句的意思,培养自学能力。
2.入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色,激发学生对自然景物的热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》,体会诗人表达的感情,感受古诗意境。
2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3.有感情地朗读课文,背诵古诗。
教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、谈话导入我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画。
这节课我们要到黄河边上,去听听黄河的涛声,去看看黄河的气势。
接下来,我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】(板书:浪淘沙)新课教学()分钟二、自主学习1.在学古诗之前,请同学来回顾一下古诗的学习方法。
【出示课件3】解诗题,知作者——诵古诗——抓字眼,明诗意;理解大意——品意境,悟感情。
2.【出示课件4】自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解?互相交流资料,了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲:②簸:③天涯:④直上:4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗,这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡(772年-842年),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。
是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈,决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲:弯曲,形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸:波浪滔天,大风颠动。
③天涯:天边。
④直上:一直到达。
4.学生连起来说说诗意。
(弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾,卷来万里泥沙,大浪翻涌,狂风怒吼,仿佛来自天涯。
部编版小学六年级上册语文教案-3古诗词三首第1课时(附练习题含答案)
统编版六年级语文上册教案3.古诗词三首(第1课时)教学目标:1.会写3个生字。
2.背诵课文。
默写《西江月.夜行黄沙道中》。
3.体会诗歌表达的情感,有感情地朗读课文。
4.想象画面,理解诗意并用自己的话表述。
重点、难点重点:1.背诵课文。
默写《西江月.夜行黄沙道中》。
2.想象画面,理解诗意并用自己的话表述。
突破方法通过理解诗句意思来记忆诗句;借助图画,帮助想象,理解诗意,促进表达。
难点:体会诗歌表达的情感,有感情地朗读课文。
突破方法通过师生对话,多种形式朗读,走进诗歌意境,感悟诗人心境。
教法与学法教法:情景教学法、体验法、启发式教学法、谈话法、点拨法、问题导读法。
学法:读悟结合、读写结合。
教学准备多媒体课件;布置学生预习课文,自学生字词,搜集作者及创作背景资料。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时课时目标:1.学习《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》,会写1个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描绘的画面,理解诗意,体会表达的情感。
一、观看插图,初游建德江师:看第1幅插图,你看到了什么?能否用几句话来说一-说。
根据学生说话内容相机导人:这幅画描绘的正是《宿建德江》这首诗的情景。
(板书课题:宿建德江)二、字字落实,读通诗歌(一)自由读师:前两遍读准字音,把你觉得要注意的音节圈起来,争取做到字正腔圆;后两遍争取把诗句读通念顺。
(二)准确读“泊”在这里是“停泊”的意思,念作bó。
“泊烟渚"的“渚”读zhŭ。
“德”:书写时注意不要丢了右边中间的“一”。
(三)有节奏地读。
师:读诗不光要字正腔圆,还要读出节奏。
1.古诗五言句按音节划分般是: 2/2/1或2/1/2。
例如:“移舟/泊/烟渚”为2/1/2。
2.有破读现象时,要按意义划分。
每行前两个字学生读,后三个字老师读。
然后交换读。
三、走进诗境,感悟情感(一)许多古诗都有“诗眼”,它就像诗的“眼睛”,是能揭示诗的中心、点明诗人心境的字。
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六上语目参考答案1 山中访友三、幽径、德高望重、津津乐道、波光明灭、凝望四、C 五、A B 六、D七(1)比喻德高望重的老人默默无闻,为人民服务赞美和敬佩(2)拟人、鸟儿、露珠、默契和情谊(3)联想、作者和树之间的那种“知己”情谊,那种置身大自然物我相融的境界。
(4)散文、好心情、对大自然的热爱之情、比喻、拟人、排比、古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖三二阅读理解课内阅读1.捡捧嗅拾2.精美包含3.落花和落叶。
落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
4.感受到了时间的变迁,生命的轮回。
课外阅读:1.要点1:鸦阵使作者的童年变得欢乐无比;要点2:作者对过去的美好时光无限怀念。
2.希望人们在追求经济利益的同时也要增强环保意识。
3.人类与自然界的万物应该和谐共处,并且要保护自然界的万物,因为我们共同拥有一个地球,我们谁也离不开谁。
3 草虫的村落二、B 三、C 四、A 五、C 六、D七、散文、奇异、奇异、细密的草茎、爬行的小虫、黑甲虫村民、花色斑斓、小圆虫、蜥蜴、甲虫音乐家、拟人、比喻、作者对小生物、对大自然的喜爱之情。
语言的理解:课内阅读:1.全神贯注2.振动翅膀的甲虫两簇野灌丛作者听着甲虫音乐家们全神贯注振动翅膀所发出声音的时候3.甲虫们振动翅膀发出的声音如优美的音韵。
4. 喜爱赞美课外阅读:1.要点1:女儿考上了理想的艺术学校;要点2:由于学费,她和妈妈很苦恼;要点3:母亲到处为这事酬钱,最后终于酬到了;要点4:女孩感到母亲很不容易,买了雕像送母亲,但母亲骂了她;要点5:最后礼物摔碎了。
2. (1)表现女儿既盼望上学,又担心家里生活困难凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。
(2) 要点1:1万元来之不易;要点2:凝聚着母亲的心血。
(3)母亲是因为她的女儿乱花钱给她买礼物感到很失望。
3. 第一次是因为母亲为了她付出了很多,现在还没老就已经有白头发了。
内心充满感激。
第二次是因为她给母亲买了个不如意的礼物,母亲不要,还骂了她,说她乱花钱。
部编版六年级语文上册二单元第5课《七律·长征》教案+课后习题附答案
3.关于长征,大家课前都做了预习,谁来说说。
(生交流)若让大家用一个字形容长征历程会用?(难)(板书:难)长征途中红军历经了许多磨难,这是一条漫漫长征路。
现在再来读一读课题,你会怎么读?(深情):七律·长征(缓慢):七律·长征新课教学()分钟二、朗读感知,了解诗歌内容1.指名读古诗三遍,纠正字音。
正音:谁愿意把这首诗读给大家听听?(指名读)其他同学注意听这首诗当中的3个生字,看看读得是不是正确。
2.谁来给他一些建议。
请你举个例子读给他听听,好吗?你能再综合同学们的建议,更好地把这首诗再读一遍吗?3.齐读:让我们一起把这首诗读出来。
【课件4】红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。
三、自主探究,明确诗歌大意1.默读,静思大意。
联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料,再次默读《长征》,想一想,这首诗大概什么意思。
思考完后再在小组内讨论交流,说说读懂的,提出疑惑的并尝试解决。
(师巡视,了解学生的读书情况。
)2.你读懂了什么那句诗?(生试着说说意思)哪些地方还不理解呢?预设:从有目的地自读三遍,再指名读、指导再读、齐读,让全体学生都能把诗读通读顺;从诗题的味道,再到学生读诗的味道,教师范读的味道,学生再齐读的味道,让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。
充分利用多种途径来明确诗意,锻炼学生自己读懂古诗的能力,知道学习古诗要利备课素材【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的有二,一是让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概,二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗,大体把握诗意,想象古诗描述的情境,体会诗人的情感。
六年级上语文课后习题答案(2022秋修订 详细版)精选全文
可编辑修改精选全文完整版六年级上语文课后习题答案(2022秋修订详细版)第一单元课文1《草原》1. 朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
背诵第一自然段。
提示:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。
课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。
作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
2.读下面的句子,回答括号里的问题。
再从课文中找出其他类似的句子,读一读,抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
(哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入感受有什么好处?)答:“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
”这句话直接写草原的景色。
“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
”这句话写了作者的感受。
这样写就达到了情景交融的目的。
其好处就是景中含情,寓情于景,情与景浑然一体,使文章内容丰富,感情浓烈。
3.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流。
答:从草原上主人热情隆重的远迎客人,主客热情洋溢的会见,主人盛情友好的款待,以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。
与同学交流自己和别人惜别的经历时,要注意描述清楚当时的具体情景,并表达出依依惜别的情景。
示例:记得读三年级时,我有一个特别要好的同学,每天我们总是一起上学,放学一起回家,几乎是形影不离。
可是有一天,他突然对我说:“今天,这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他,心里琢磨着:什么叫最后一次见面了?他要去哪儿?我们来到湖边坐下,他看着我疑惑的双眼,笑了一下,从袋子拿出一支精致的钢笔,“给你。
2024年部编版小学语文六年级上册《宇宙生命之谜 》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历,学生已经有较强的独立识字能 力,在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯,具备了朗读 课文的能力,能够初步把握文章大意,体会重要词句表情达意的作用。
三、说教学目标
1.认识“谜、尚”等14个生字,理解新词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,是按怎样的顺序 讲的,以及 最后得出的结论是什么。 3.通过阅读,感悟阅读方法。 4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识,热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的 5、研读课文,了解火星上为什么不可能有生命存在。 6、学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法,激发学生学科学的兴趣 和探索未知的好奇心。
一、说教材
本课是新部编版小学语文六级上册第三单元 第二课时《宇宙生命之谜》。这篇课文介绍了 科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在 ,仍然是一个未解之谜。课文从古代神话讲起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在” 这个问题;接着概括地说明,从理论上猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体,但是至今尚 未找到另外一颗有生命的星球;然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具 备的条件;再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析,得出了太阳系中唯一 有可能存在生命的星球是火星;然后利用探测器对火星作近距离的观测,又让探测器在火星登 陆,进行了一系列的分析测试);最后说明,人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命,但科 学家仍然相信那里存在着生命,因此,地球之外是否有生命存在,仍然是一个谜。选编这篇课 文的主要意图,是通过阅读理解,学习科学家追求真知、不断探索的精神,激发学生爱科学、 学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
第二组:
部编版六年级语文上册五单元第15课《夏天里的成长》教案+课后习题附答案
句子。
读不懂的字、词或句子做上记号,多读几遍。
读完后汇报:你读懂了什么?4.引导学生汇报交流在学生汇报的过程中,教师相机做好引导和必要的点拨,以学生的发言为主。
学生的发言和读书,可以是学生自己的感受,也可以是课文内容的复述。
汇报结束后,对出现的错误,应引导学生展开评价,在评价中进一步读准字音,读通课文。
5.同桌的同学互相听读全文,检查字音并正音。
6.出示生字卡片,内容为课文中出现的生字。
组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流,并展开竞赛,看哪个小组自主学会的生字最多。
7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况,及时引导学生扩词、造句,并理解字词的意思。
【出示课件2:词语解释】威力:使人敬畏的气魄和力量。
菜畦:指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
活生生:有生命力,充满生机。
8.重点指导写好“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字,掌握“蔗”字的笔顺。
【出示课件3:“蔗”字田字格课件】三、再读课文,理清脉络1.再读课文,你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。
2.细读课文,围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)3.一边读一边画,在细读的过程中,有哪些不理解的地方把它画出来,留待下节课再学习。
欢的方式学习字词,既可以培养学生自学的能力,又可以为学习课文扫除障碍。
通过读课文找出文章的中心句,为下一节课突破本课的难点(文章是怎样围绕中心来写的)做铺垫。
备课素材【教材分析】《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点,是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。
这是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象,中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文。
启迪我们:“人要把握时间,尽量地用力量地长。
”本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的,知道要从不同方面或选取不同事例,表达中心思想。
部编版六年级语文上册一单元第1课《草原》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景,都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然,作者按照事情的发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色,再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景,由景及人,最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。
全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。
课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人。
三是情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。
【作者介绍】舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
1966年8月24日,中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗,在北京太平湖投湖自尽。
1978年初,老舍得到平反,恢复了“人民艺术家”的称号。
【与文章相关的资料介绍】奶茶:奶茶原为中国北方游牧民族的日常饮品,至今最少已有千年历史。
自元朝起传遍世界各地,目前在中国、印度、阿拉伯、英国、马来西亚、新加坡等地区都有不同种类奶茶流行。
中国境内的的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族、柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。
新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。
乌孜别克族烧奶茶一般用铜壶或铝锅,先将茶水煮沸,然后加入牛奶烧煮,搅匀,待茶乳完全交融后,再加适量的食盐即成。
饮时把奶茶盛入碗中,稍加酥油或羊油、胡椒即可。
藏族、蒙古族的奶茶以砖茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成,加盐调理使味道偏咸。
六年级上册语文目标答案
六年级上册语文目标答案
六年级上册语文目标答案主要包括以下几个方面的内容:阅读理解、写作技巧、语言表达能力和积累词汇。
根据教材内容和教学目标,具体的目标答案如下:
一、阅读理解
1. 能够熟练阅读六年级上册教材中的课文,理解重要的细节信息和主旨思想;
2. 能够根据所给的问题,在课文中找到答案,并进行准确的书写。
二、写作技巧
1. 能够熟练运用所学的写作技巧,写出符合要求的作文;
2. 能够清晰地表达自己的观点,使用适当的连接词,使文章结构合理。
三、语言表达能力
1. 能够使用正确的词汇和句子结构,进行准确的口头表达;
2. 能够运用适当的语言表达方式,使自己的意思更加明确和生动。
四、积累词汇
1. 能够熟练掌握六年级上册教材中的生词和词组,并能够在阅读和写作中运用;
2. 能够通过阅读和学习,积累更多的词汇并理解其意义和用法。
以上是六年级上册语文目标答案的一些内容,具体的细节可能
根据不同的教材和学校而有所不同。
教师在教学过程中应根据学生的具体情况和能力水平进行合理的设定和指导。
同时,家长也应密切关注孩子的学习情况,提供必要的帮助和支持,共同促进孩子的语文学习进步。
部编版六年级语文上册二单元第7课《开国大典》教案+课后习题附答案
课题开国大典课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.正确读写“盏、栏”等12个生字。
2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。
3.有感情地朗读课文,理清文章的脉络,4.感受大典的盛大场面,学习课文的记叙方法。
教学重点学习生字词,理清文章的脉络。
教学难点感受大典的盛大场面。
第一课时教学目标1.学习生字新词。
2.梳理文章脉络。
3.朗读课文,感受典礼的盛大。
教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入()分钟一、音乐导入,揭示课题。
1.播放歌曲《绣红旗》,请同学们欣赏。
2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。
歌曲里有这样的歌词:“线儿长针儿密,含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。
热泪随着针线走,与其说是悲不如说是喜。
多少年多少代,今天终于盼到你,盼到你。
”“今天”终于盼来了什么?3.请知道的同学说一说,并说说你是怎样知道的。
4.江姐和战友们在敌人的监狱里,得知新中国成立的消息,心情万分激动,于是就绣起了五星红旗。
他们盼的就是新中国成立的那一天。
那一天,就是1949年的10月1日,开国大典在天安门广场上举行的。
【课件1】开国大典(板书:开国大典)5.学生齐读课题,教师释题:“大典”是什么意思?——播放歌曲创设情境,可以激发学生兴趣,尽快进入到课文所描述的情境中,为理解课文内容做好铺垫。
盛大而隆重的典礼。
那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
6.多少革命先辈抛头颅洒热血,前仆后继,终于迎来了开国大典的那一天,请你们说一说,看到这四个字你的心情如何?(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)7.过渡:相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。
请同学们打开课本,根据老师给出的自学提示自由朗读课文。
新课教学()分钟二、自读课文,学习字词。
1.学生根据自学提示自读课文。
教师巡视指导。
2.学习生字词。
A.出示生字词。
【课件2】生字:盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射词语:灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集B.分别指名读生字和词语,相机正音。
部编版小学语文六年级(上)第八单元课后习题参考答案
第24课《少年闰土》1、有感情地朗读课文,背诵第1自然段,体会闰土在“我”心中的美好形象。
(1)朗读提示:在体会课文思想感情的基础上,在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等),并读出感情来。
比如:第一自然段,写月夜少年刺猹的场景。
“深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。
”朗读景物描写要用舒缓的语气,体现出静谧的特点。
人物描写略带兴奋的语气来读,要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来,用稍快的速度朗读。
又如:第四自然段,写“我”和闰土见面的情景。
“我”早就想见到闰土,闰土来了,“我便飞跑地去看”。
朗读时要用急切的语气来读,速度稍快。
再如:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空”。
这一段写“我”向往农村生活。
第1句要读出赞叹的语气,由衷地赞扬闰土知识的丰富,要读得舒展些;第2句,要强调“不知道”、“只看见”、“不”和“只”为重读,突出自叹不如的情感。
(2) 背诵指导:课文第1自然段按照从上到下的观察顺序,先写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”,再写海边“一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土”。
背诵课文要在理解课文的主要内容,熟读课文的基础上进行。
(3)体会形象。
课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里,一个少年刺猹的鲜明图画,生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。
这个美好的形象给“我”留下了极为深刻的印象,以至于时时浮现在脑海里,三十年后仍然记忆犹新。
2、课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土,结合相关内容,说说闰土是个怎样的少年。
(1) 从月夜瓜地,少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的动作,猹反身逃时“扭”、“逃”的动作中,可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。
(2) 从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,神态描写“见人很怕羞,只是不怕我”可以体会到相识时的闰土是一一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。
苏教版六年级上册语文练习册答案五篇【11-15课】
苏教版六年级上册语文练习册答案五篇【11-15课】导读:本文苏教版六年级上册语文练习册答案五篇【11-15课】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
读书要有选择基础练习一、看拼音,写词语。
陶冶执着振兴教诲启迪智慧翅膀探索奥秘二、把词语补充完整。
因人而(异)日新月(异)无可(厚) 非通俗(易)懂三、阅读课文片段,完成练习。
1、读一本好书,就是在和高尚的人谈话。
读了好书,就好像这本书的人在和你讲道理。
2、名人传记;人们从事智力活动所取得的成就。
3、老舍自传、巴金自传、鲁迅传;冰心传、朱自新传。
发展练习一、写一写。
1、专心致志、聚精会神、目不转睛2、引人入胜、扣人心弦、跌宕起伏3、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书是人类进步的阶梯。
二、阅读短文,完成练习。
狗皮换书三、阅读与思考。
1.学而时习之,不亦说乎?学而不思则罔,思而不学则殆。
2.下面几句话也是论语中的,请查阅资料,补充完整。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
君子坦荡荡,小人长戚戚。
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
知之为知之,不知为不知。
3.请你用一句话说一说,在这封信里,爸爸想告诉女儿什么呢?在这封信里,爸爸想告诉女儿:做个快乐的读书人,读书要学以致用。
夜晚的实验一.选出正确的读音和汉字。
轻盈yíng 薄báo膜矿藏cáng 特殊shū辨别奥秘飞蛾习惯二.选字填空。
地的得的的得得地三.按要求完成练习。
1.请你写出几个表示看的词语。
瞅,窥,瞄,望,注视,凝视,张望,眺,鸟瞰,俯视等2.(1)南辕北辙大同小异(2)百依百顺半信半疑3.仿写句子。
为什么窗帘会飞起来呢?原来,是窗户在开着。
四.根据课文内容填空。
1.蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?《夜晚的实验》课文2.不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?3.难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?4.蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!五.阅读课文片段,完成练习。
部编版六年级语文上册六单元第18课《只有一个地球》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。
尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。
【与文章相关的资料介绍】不可再生资源与再生资源:不可再生资源是指人类开发利用后,在相当长的时间内,不可能再生的自然资源。
主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料,例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。
通过天然作用或人工活动能再生更新,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源,又称为非耗竭性资源,如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等等。
可再生自然资源在现阶段自然界的特定时空条件下能持续再生更新、繁衍增长、保持或扩大其储量,依靠种源而再生。
一旦种源消失,该资源就不能再生,从而要求科学的合理利用和保护物种种源,才可能再生,才可能“取之不尽,用之不竭”。
土壤属可再生资源,是因为土壤肥力可以通过人工措施和自然过程而不断更新。
但土壤又有不可再生的一面,因为水土流失和土壤侵蚀可以比再生的土壤自然产生更多新过程快得多在一定时间和—定条件下也就成为不能再生的资源。
课后作业基础积累大巩固一、关联词语填空。
1.地球的资源()谁的恩赐,()经过漫长的地质变化才形成的。
2.()这些设想能够实现,()是遥远的事情。
3.()地球被破坏了,我们()会别无去处。
4.我们()要好好保护地球,()它是我们赖以生存的唯一的家园。
阅读能力大提升二、阅读课文片段,完成练习。
部编版六年级语文上册二单元第6课《狼牙山五壮士》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】课文记叙了抗日战争时期,八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛歼敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了他们热爱人民,仇恨敌人和和为祖国、为人民勇于献身的精神。
课文是按照事情发展的顺序记叙的。
全文共九个自然段,可分为五部分。
第一部分(第一自然段),讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分(第二自然段),讲六班五个战士诱敌上山,痛击敌人。
第三部分(第三自然段),讲五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第四、五自然段),讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。
第五部分(第六一九自然段),讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。
全文记叙的顺序可以概括为:接受任务--痛击敌人--引上绝路--顶峰歼敌--跳下悬崖。
其中第二、四、五部分是详写,其余为略写。
课文顺序清楚,条理分明,重点突出,详略得当,字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。
课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举,又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言,英雄事迹感人肺腑,人物形象高大鲜明。
他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神,已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
【作者介绍】沈重(1915—1986),原名沈绍初,浙江吴兴县人。
中共党员。
1949年毕业于复旦大学。
同年参加革命。
1939年到晋察冀边区,先后担任晋察冀通讯社科长,特派员,新华社冀晋支社副社长等职,抗战中作为《晋察冀日报》特派记者,主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动,因此,他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。
1941年冀西山区的秋季反“扫荡”战斗中,沈重深入前线采写了一系列战场手记,脍炙人口的《棋盘陀上的五个神兵》就是其中一篇,作品生动地描写了狼牙山上的五位七连八路军战士,为掩护部队和民众撤退,与敌人周旋在狼牙山三面绝壁的棋盘陀(悬崖)上,在弹尽粮绝,敌人被消灭100多人的情况下,宁死不屈舍身跳崖的壮烈故事。
六年级上册语文新课程答案2021
2022年版《义务教育语文课程标准》小学语文测试卷一、单项选择题(每题2分,共40分)1、研究性学习的评价原则是()A、主体多元化;内容方法丰富性、灵活性;手段方法多样化B、主体多元化;过程、内容程序化;手段方法多样化C、以学生为本;内容方法丰富性、灵活性;手段方法多样化D、以学生为本;内容方法丰富性、灵活性;结果多样化2、本次课程改革的显著特征和核心任务是()A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、学习方式的转变C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念3、新课程的核心理念是()A、创新精神和实践能力B、以人为本C、促进全体学生生动活泼地全面地得到发展D、改革课堂教学4、新课程培养目标中强调的“三观”是指()A、学生观、教师观、课程观B、世界观、人生观、人才观C、人才观、审美观、价值观 D.世界观、人生观、价值观5、这次课程改革的创新点是()A、发展知识技能与发展学习方法和能力并重B、创造性地解决问题C、注重培养学生的创新能力 D.终身学习理念6、新课程提出教育应该追求()A.精英培养模式B.平等与高质量C. 面向全体D. 大众化、平民化7、本次课程改革的灵魂是()A.课堂教学B. 服务于社会C.个性培养D.学习有用的知识8、新课程的区别于以往课程的显著特点是()A. 强调能力的培养B.强调了学习方法的掌握C.以综合课程为主D.以三维目标的综合发展为核心9、新课程的管理模式是()A.国家、地方、学校三级B. 中央、省、市三级C. 发行教材、自编教材、乡土教材三级D.省、市、县三级10、校本本课程开发的目的是()A.有利于学生进行学习B.学生发展、家长参与、教师发展、学校特色C.有利于学生全面发展D.有利于教师的专业化11、下列词语中加点字读音全都不相同的一组是()A.晨曦妊娠赈灾海市蜃楼振奋人心B.凋谢惆怅碉堡风流倜傥稠人广众C.飞镖漂白剽窃膘肥体壮虚无缥缈D.湍急瑞雪喘息不揣冒昧惴惴不安12、指出对加点字注音有错的一项()A.对面站着赵白眼和(hé)三个闲人。
双减作业分层设计-六年级上册语文分层作业设计案例06《狼牙山五壮士》课课练含答案
六年级语文分层作业设计案例06《狼牙山五壮士》一、本课目标:1.学会本课14个生字,能正确读写下列词语:满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
学习点面结合的写作方法。
二、课标对本学段的目标要求:1、对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句,抓住关键语句,初步领悟文中所讲的道理,激发学习文言文的兴趣。
4、阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
5、能抓住人物的神态、动作、心理等描写,把故事讲生动、具体。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
9、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
自主型分层作业备注:学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
基础必做题:1.读拼音,写汉字。
kòu huīxuán shī日()指()()崖()体mòháo zhǎn()盘()迈()钉截铁2.辨字组词。
寇()冀()副()抡()沸()冠()翼()幅()抢()佛()3.把词语补充完整。
()高()下()首()胸壮烈()迈粉身()骨全神()()斩()截()()天动地气()山河4.把下面成语补充完整。
英勇()()全神()()()七()八悬()峭()()钉()铁()高()下()身碎()()首挺()惊()动()坚强()()热血()()气()()河5.写出下列词的近义词与反义词。
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六年级上册语文目标答案第一单元1 山中访友一、瀑布陡峭挺拔蕴含二、正确读音为:树冠.(ɡuān)血.液(xuâ)吟.诵(yín)唱和.( hâ)短暂.(zàn)津.津乐道(jīn )三、错别字为:1.座(坐)蹋(踏)境(径)2. 度(渡)府(俯)3. 几(己)脆(翠)四、(峡)谷闲(暇)(侠)客(霞)光(狭)窄(遐)想应接不(暇)洁白无(瑕)五、(陡峭)的悬崖(短暂)的仪式 (高大)的身躯(细致)的纹理(隆重)的仪式(挺拔)的身躯(湛蓝)的天空(别有深意)的仪式(魁梧)的身躯(庄重)的仪式(伟岸)的身躯(庄严)的仪式(瘦小)的身躯六、津津乐.道音序:J ;部首:丿;应选解释:②乐于不拘一格.音序:G ;部首:木应选解释:③规格,标准七、1.划去的词语是:浅红、深红、闪耀、广阔2. 本文描写了海滨夏夜色彩和光泽的美。
其中,第②③自然段描写的是大自然的景象,第④自然段描写的是城市的景象。
这两种景象在文中和谐地统一在一起,作者由苍穹中的启明星联系到了明灯,又由此联系到了城市中的灯火,使文章的内容也融为了一体。
文中表明了这种联系的词语是互相辉映。
3. 文中第④自然段中的的“明灯”指的是星星,引号在这里的作用是( D )4.要点:愉快、兴奋、舒服(意思对即可)5.热爱海滨夏夜、热爱大自然的情感。
3.草虫的村落一、静谧小巷烘烤勤勉亲吻二、散.布(sǎn sàn)洞穴.(xuâ xuã)僻.静(pì bì)松散.(sǎn sàn)草茎.(jīnɡ jìnɡ)调.色板(tiáo diào)三、消(消失)销(销售)削(削皮)宵(元宵)霄(云霄)逍(逍遥)四、1. 融化熔化溶化(1)白糖在水里慢慢地(溶化)了。
(2)在雨中,所有的色彩都(融化)在水淋淋的嫩绿之中。
(3)达到一定的温度时,铁块会(熔化)成铁水。
(4)天渐渐地暖和了,山上的积雪开始(融化)了。
2. 欢悦欢跃联欢会上,大家又唱又跳,一起(欢跃),班中时时传出(欢悦)的笑声。
五、德高望重津津乐道行色匆匆驻足痴望庞然大物意味深长1.这里的花太美了,以至于每一个路过的人都(驻足痴望)。
2.和蚂蚁比起来,大象可真算得上是(庞然大物)了。
3.王老师几句(意味深长)的话,使我懂得了很多做人的道理。
4.党支部书记(德高望重),村里的大事小事都请他做主。
六、1.“巷”字用部首检字法应查一(巳)部,除去部首外还有8 ( 6)画,第七笔是横折(要写出笔画)。
2.“韵”字用音序检字法应查 Y 部,用部首检字法应查音部,可以组成词语韵律、音韵、韵味。
3.“熙熙攘攘”的意思是人来人往,非常热闹,和这个词语表达的意思相近的四字词语还有车水马龙、门庭若市。
七、1. “相敬如宾”在文中的意思是庐山的松和竹交错在一起,相互尊敬,如同对待客人一样。
2.D3.可以改成陈述句:它们能使你联想到在春天阳光下那些无忧无虑、充满青春活力的少男少女们。
也可以改成反问句:难道它们不使你联想到在春天阳光下那些无忧无虑、充满青春活力的少男少女们吗?4.要点:①和谐②坚强不屈③力争向上(学生写出一点即可,最佳答案是三点写全,)5.本文抒发了作者对庐山松竹的热爱和赞美之情。
第一单元练习一、吟诵挺拔奥秘庞然大物俏丽瀑布演奏行色匆匆二、D D C D三、A D C C四、D五、E A A C六、C七、A八、D九、落红不是无情物,化作春泥更护花。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
卧看满天云不动,不知云与我俱东。
造物无情却有情,每于寒尽觉春生。
十、1.D2. 要点:①因为夏正当春华秋实之间;②成熟的正在丰收,没有成熟的正蓬勃生长(用自己的语言回答,不照抄原句)3.比喻;生动形象地写出了春天的颜色是绿的,秋天的颜色是红的。
(可以用文中语言回答。
)例句:冬之色为冷的白,如冰雪,如飞絮,孕育着新的生命力。
冬之色为纯的白,如银霜,如飞雪,象征着美好的心灵。
4.対夏天的赞美之情。
5. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘。
高骈《山亭夏日》黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
苏轼《六月二十四日望湖楼醉书》第二单元5、詹天佑一、修筑阻挠勉励泥浆毅然居庸关悬崖峭壁二、勘(kān)测恶劣(liâ ) 狂风怒号(háo )塑(sù)像联结(jiã)三、沉痛的(教训、打击、回忆、心情)(伟大、艰巨、庞大、重要)的工程(丰富、学习)知识(提高、讲求)效率(战胜、克服)困难四、C五、竟然居然固然偶然(竟然居然)六、勉励、精密、马虎、大概、差不多。
这句话表现了詹天佑对工作严谨认真的态度。
七、1.“不以为然”在文中是指美国学生说中国已经被历史淘汰了,宋庆龄认为不是这样的。
2.她激动的原因是:美国学生歧视(看不起)中国,宋庆龄感到很气愤。
3.要点(1)班里要讨论历史方面的问题;(2)一位美国学生认为中国被历史淘汰了;(3)宋庆龄进行了有力的回击;(4)大家交口称赞。
4.要点一:热爱祖国;要点二:希望祖国繁荣富强。
6怀念母亲一、避免、朦胧、强烈、真挚、寝不安席、可见一斑二、(暴)雨端(详)(艰)险安居乐(业)装(点)勘(测)先(驱)波涛起(伏)三、心潮(澎湃)心潮(起伏)心潮(腾涌)心潮(难已)心花怒放兴高采烈欣喜若狂心急如焚悲痛欲绝心如刀绞四、1. C2. B3.A五、1. 寝食难安(或“食不下咽,寝不安席”)2. 思潮起伏六.√×√七、1.要点一:感受到母亲付出的艰辛要点二:对母亲心存愧疚。
(符合意思即可)2.道理指的是要有一颗感恩的心,用自己的行动去回报父母。
3.文中社长选聘职员的标准是孝敬父母心怀感恩之心,原因是心怀感恩之心的对企业、对一切帮助过他的人也会感恩,爱父母才会热爱企业与工作。
第二单元练习一、阻挠、毅然、恶劣、勉励、岔道、寝不安席、惹人讥笑、思潮起伏二、1.C 2.B 3.A 4.B三、无论…都…(不管…总…)、因为…所以…(只要…就…)不但…而且…如果…就…四、仍然(依然)、当然(自然)、果然、猛然(忽然、突然)五、C六、略(见园地二的“日积月累”)七、1. 激动的心情;体会到对家乡的热爱、思念之情。
2. 来时,便听说台北是个多雨的城市,尤其是冬季,雨下得非同凡响,为世界上许多城市所不能比。
3.“黯然”是因为思乡却不能归。
“铿锵的声音”表现了对家乡的热爱,为自己是河南人而骄傲。
(意思对即可)4. 略第三单元9穷人一、魁梧搁板倒霉忧虑掀起二、qiǎnɡ pài quán zuî三、1.埋怨2.怨言3.抱怨4.怨恨四 1.部首可以查衣 8 画,或是亠 12 画;包裹裹住银装素裹等均可2. S 舒适②五、忐忑不安心惊肉跳兴高采烈悲痛欲绝怒火中烧(写出的一段话不少于3句。
)六、③④①②七、阅读短文,回答问题。
答案:2.要点:⑴有三个时间点;(2)三个事件:①被追,老师护佑挨打②道歉,唱歌祝福③送围巾,求拥抱,老师拥住他3.把题目改为:“他抬头看老师,感到自己的眼圈竟热了一下,但他没有掉眼泪。
”这句话表现出老师的关爱触动他的内心,他深受感动。
4.动作描写感受到老师像妈妈一样关爱这个男孩。
(意思对即可)5.老师是一位关爱学生的人:当小男孩头部受伤被同学嘲笑时,这位老师和他聊天,抚摩他,给予男孩温暖。
或者:当男孩提出拥抱的要求时,她含着泪在人来车往的大街拥住了他。
老师是一位勇敢的人:当小男孩被小混混追打时,勇敢的保护他,替他挨打。
6 时间顺序11唯一的听众一、悠悠仪式抱歉溜走割舍二、沮丧蹑手蹑脚洋溢声望三、(答案合理即可)想得周到仪式隆重破坏环境神情沮丧尽心尽力地演奏诗一样的语言四、D B C A五、(2)√(4)√六、“我”的心理、行动的变化;老妇人的语言变化爱护、鼓励;敬佩、感激七、1.“炙手可热”本意是比喻气焰很盛,权势很大;在文中的意思是朱德庸的漫画作品红遍东南亚,成为漫画界的热门人物。
2.神态、动作描写要点①发现儿子的天赋(长处)心情激动②决心培养孩子3.要点一:每个人都有各自的长处;要点二:要善于发现自己的长处,扬长避短,并努力做到极致;要点三:一定会学有所成,获得成功。
(意思对即可)4.要点一:设置悬念,激发阅读兴趣;要点二:令人回味,引人深思。
5.这是一个①因材施教的父亲;②这是一个爱孩子的父亲。
理由:①能够发现孩子的长处,并鼓励孩子朝着正确的方向努力下去②能保护孩子的自尊心,给孩子自信心。
第三单元综合练习一、搁板湿淋淋魁梧倒霉撕破裹住割舍抱歉二、 D A B C三、 D A B B四、C五、D. C. E. A. B.六、③七、阅读短文,回答问题。
1.要点:①“我”穿长袖衫见失去右臂的朋友②交谈中,得知他通过读书、学习书中人物,变得刚毅、自信(坦然面对生活也可)。
③“我”受到启发2 神态描写要点:乐观、自信、坚强3.原指:很费心思地反复思考。
在文中指为了不让朋友难堪,我特意在热天穿着长袖衫去见朋友。
表现出我对朋友的体贴、关爱、关心、理解。
4.他终于明白,其实他有一条韧性十足的命,远比自己想像中的那条命耐磨得多。
5.他是一个乐观的人:他正视自己的残疾,穿着短袖衫出门,坦然地面对人们异样的目光。
能毫不在意地穿着短袖和朋友聊天。
他是一个坚强的人:面对失去右手的打击,能战胜内心,勇敢的站起来,重新面对生活。
他是一个善于学习的人:从读书中获取看待人生的道理,指导自己面对生活中的困难。
第四单元13只有一个地球一、移民威胁矿物和蔼可亲二、滥用(làn√)晶莹(jīnɡ√ ) 提供 ( ɡōnɡ√)遨游(áo√)破碎(suì√)一叶扁舟( piān√)三、提供地球晶莹的宇宙遥望资源茫茫的露珠造福太空无私地成长遨游子孙快乐地奉献四、既使(即)节治(制)摇望(遥)威协(胁)枯揭(竭)恩次(赐)五、(1)打比方(2)作比较(3)列数字(4)打比方(5)举例子六、 A B C D七1. 太空也需要环保(或者:太空环境不保护会出危险,造成不必要的损失)2.打比方,列数字,作比较。
好处是生动,形象地写出碎片小;具体准确地说明能量非常大;突出强调它的破坏力比大。
(这样写的好处与说明方法要对应)3. A4.因为(1)运行轨道易受外界影响,卫星会偏离原有轨道。
(2)太空中卫星与垃圾共存,太空环境越来越差,相撞的事件就会越来越多,相撞就成为了一种必然。
5.不能去掉。
因为2300年还没到来,这只是专家的一种猜测,事情没有真正地发生。
如果去掉,就体现不了这是猜测的事了。
有“可能”一词,体现了说明文准确、科学、严谨的特点。