爱心手牵手

爱心手牵手成长心连心

2014年4月13日，一个令人难忘的日子，东莞市博雅外国语学校迎来了TA18奉献的一场大型感恩活动。我有幸与七八年级学生、家长及全体班主任一起参加了此次盛会，经受了一次深刻的心灵洗礼，饱尝了一顿丰富的精神大餐，颇有一番感受赋予笔端和大家分享。

1、我被现场高涨的激情所感染:

早上八点钟，拾阶而上，步入体育馆，“创造一个快乐、感恩、奉献的世界！”的巨幅映入眼帘；环顾四周，《三字经》、《弟子规》以及《二十四孝经典故事》在静静地诉说着什么。听着充满激情与动感的音乐，感受着TA18义工团的快乐迎宾舞蹈，我走进了一个洋溢着激情、沸腾着欢乐的海洋。热烈的欢呼声此起彼伏，温馨的话语让我如沫春风，激情的舞蹈令我热血沸腾，感人肺腑的画面催人泪下，这是用激情浇筑的魅力舞台，这是用激情演绎的欢快乐章。

2、这是一次舒缓压力、调整心态的理疗活动：

本次的感恩活动，受益的不仅仅是学生，通过精心的分组，让彼此陌生的我们紧紧地围在一起，经过相互介绍，有了初步的了解，通过呼啦圈活动，加强了协作，拉近了彼此的距离，相互倾诉生活中最难忘的事、最快乐的时刻、最伤心的事让彼此感受、共同分享，放下了芥蒂，放下了架子；多了一份真诚，多了一份关切；舒缓了压力，调整了心态。

3、别样的感恩，润物无声，蓝丝带，代代相传：

经过简单有效的理疗，伴着深情的音乐，煽情的手语操，把我们带入了浓浓的感恩世界。随着主持人的引导，父母含辛茹苦养育我们，用青春换来了儿女的健康成长，头上的丝丝白发清晰地记载着孩子成长中的每一个小小的故事，通过我伴父母走夕阳活动，让人真正明白了传承感恩的可贵。一位略显肥胖的年轻义工，手牵蒙着眼罩的白发苍苍的老人的手，或漫步平地、或跨过台阶、或穿越障碍，年轻人的精心呵护与老者的极度信任与配合，深深地吸引着我们的眼球，体验终于成功了，全场掌声雷动，体验者幸福的脸上泪水、汗水静静地流淌着，仿佛把我们带入了漫漫的人生之旅，人生百味、无论是酸甜苦辣，还是平安坎坷，今天年轻的你我须接过知恩、感恩的权杖，让我们的父母度过一个安详的晚年，长江后浪推前浪，一代新人换旧人，青山常在，细水长流，明天的我们徜徉在后辈的精心呵护中，度度夕阳红。通过蓝丝带活动，让我们进一步的体验了关爱别人、受别人关爱的幸福与快乐，蓝丝带，代代相传。

4、人间有真爱，世间有大爱，爱心手牵手，成长心连心。

在这物质横流的时代，也许在一些人的意识里很难相信如此有意义、有价值的活动是否存在商业的性质。是想向在场的家长募捐？还是存在变相的传销？

据了解，TA18的义工们通过慈善机构、爱心企业的捐赠，事先精心筹划了本次活动所需物资（参加人员的衣服、别有意义的签名墙，振奋人心的标语，鲜艳夺目的幕布，挥洒激情的心愿锦……），然而来自全国各地的他们所有的交通费用都是自己承担的，整个会场，

也是TA18的义工们通过自己的双手亲自搭建的，人间有真爱，世间有大爱，TA18的义工们用自己的行动向人们展示了他们只求付出不计回报的无私情怀，践行着他们手牵手、心连心传递感恩、播撒爱心的激情与信心，为创造一个快乐、感恩、奉献的世界而努力！

爱心手牵手，成长心连心

---构建学生、家长、老师的和谐关系

刘丽娟

摘要：“爱心手牵手，成长心连心”在教育教学过程中，学生作为学校与家庭共同的教育对象，只有共同关注，才能够培养出优秀的人才。那么，如何构建学生、家长、老师的和谐关系，这不仅关系到教育的成败，关系到学生的未来，也是反映教师职业道德水准的关键所在。有效的沟通方法是让学生敞开心扉、教师施展教育、家长了解孩子三者有机结合的灵丹妙药。这意味着教师在构建三者和谐关系时要注重情感沟通，搭建爱的桥梁。

关键词: 学生；家长；老师；构建和谐关系

随着社会的发展，教育理念的不断完善与进步，在推行新一代教育时，我们提倡学生，老师和家长三者以团队的关系互相推动，来产生强大的原动力，这个方向不单提升新一代的素质，而且可以使整个社群趋向群策群力的新境界。学生、家长、老师的团队力量在培养新一代的能力起着积极的作用，因为学生、老师及家长犹如一个团队，彼此之间的互动可以使得培育新一代时产生更大的推动力，因此这种团队力量是不容忽视的。

班主任作为班级的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。在班级管理工作中更应该重视学生、家长、老师和谐关系的构建，充分发挥其团队在教育孩子中的主导力量。班主任处理这三者之间关系时需要注意以下几点：1、老师和学生的关系

首先，与学生建立一个亦师亦友的关系。新理念下的师生关系其内涵是老师既是学生学习中的良师，也是学生生活中的益友，也就是

创建“亦师亦友”的师生关系。“亦师”, 老师要注重言传身教，注重身正为范。俗话说，“身教重于言教”。老师是学生的一面镜子，老师的一举一动，一言一行，都会对学生产生或好或坏的影响。“亦友”，老师要完全地接纳、真诚地对待每一个学生，加强与学生沟通，倾听学生的真心话，做学生的教练、向导、朋友，消除学生的戒心，让学生充满信心。我认为亦师亦友的师生关系能使学生在快乐中接受知识、在合作中提高学业成绩；教师则在愉悦中顺利完成教学任务，同时把课堂教育带入新天地。

其次，通权达变、关爱了解学生，精心呵护每个学生的心灵。老师要关怀学生，积极主动地了解学生的学习生活情况，发现学生的“闪光点”，使其充满信心。在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。又因每位同学的性格与基础不同，班主任就得具备良好的观察能力，细心注意每位同学的变化。如何准确的提出建议、到位中肯的批评．都是班主任需要掌握的。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他就应该从多方面来了解学生。”所以说，教师只有关爱学生、全面的了解学生的学习、生活等情况。才能从实际出发，取得良好的教育效果。

最后，关爱学生，不仅在口头上，关键要落实在行动上。如果学生存在困难时，发现老师一直关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。几年来，在教师节中我都会收到一些学生的贺卡或祝福的短信，其中有张感谢风雨中有你的贺卡，那是一位学生在高二有次返校途中遇上大雨，又没有带伞被淋湿了没有办法及时赶上第一节课，特地打电话向我请假。当时没有多想就只是同意他请假，后来想想他没有伞，衣服又被淋湿了，上课期间宿舍楼是被锁住了的，那他湿湿的怎么办？于是赶紧打电话回去问他在哪，老师去接他。当我把他带到学校门卫值班室，把随手带上的电吹风递给他时，性格比较孤僻，思想偏