《一分钟》课件

教学准备：多媒体PPT课件
三、教学方法
1、让学生做游戏感悟一分钟的长短，提高了学生学习的兴趣。
2、布置学生课前预习，自主认识生字新词，并且搜集有关时间的材料；预习课文，思考课后问题。
3、课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，自主学习、合作探究，提高学生的自学能力。并且设计难度适宜的问题让学生去思考回答，培养学生的思维能力、口头表达能力和逻辑思维能力。要加强朗读教学，在读中学习语言文字。
职称：二级教师电话：0536--3731325电子邮件：yangxiang163com@
通讯地址：山东省青州市王坟镇王坟小学
1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教材分析
四、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
教学过程：一、谈话设疑，揭示课题
1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
板书课题：一分钟
2．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
四、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自己读后知道些什么？
板书：迟到20分钟
过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
（1）.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。
（2.）“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。
（3.）“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？
3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。
C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
5、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）
1．你们有没有和元元类似的经历？
2．你想对元元说些什么呢？
3．题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
六、同学/BmJsIfai7kU/
教师点评多音字“背”的读音。一个念第四声，一个念第一声，读第一声时作一个动词。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响----元元打哈欠------再睡一分钟-----不会迟到。
3、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
4、投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口气，说：“我要很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教PT课件，课堂给同学们演示以加强直观教学。
五、教学反思
这是一篇学文明理的课文，在教学时，让学生默读课文，圈划出生字新词，了解元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？再让学生反复读课文。学生理出文章的线索后，再让学生细细朗读、品味。将文本的语言达到内化、并一同去感受,最后整理出学习体会。
阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。因此，在本学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，达到事半功倍的教学效果。
课堂中重视体现合作学习.探究学习，注重体现对学生能力的训练与培养，努力体现新课改的精神。多安排朗读。指导朗读的安排显得少了些，文本对话体现得还不够，如果能让学生细细体会、感悟文章本身语言文字的优美，对于丰富他们的情感.学习写作都会有更大的帮助。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市王坟小学姓名：杨秀香
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《一分钟》这篇课文，是人教版二年级上册课文。这篇课文教育学生体会时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学重点：
1、正确书写“欠、元”等8个字。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：2课时
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题一分钟
教养方面：