21、称象
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21、称象PPT
我们来开火车啦!
称
止
象 腿 沉
秤
官 微 议 艘
柱
读一读
称象 秤杆 下沉
柱子 一艘 微笑
议论 官员们 船舷（xián）
得 (děi)造一杆(ɡǎn)大秤
称象 柱子
官员 停止
大腿 议论
宰杀 一杆秤
倒水
下沉 一艘船
微笑
老师范读课文 思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个 大官，叫曹操。 别人送他一头 大象，他很高 兴，带着儿子 和官员们一同 去看。
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性格善 良而温顺，经过训练能通晓人意，不但能学会不 少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目，还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。 象的寿命可长达70岁以上，小象要经过14— 15年才成熟，一只母象一生只能生5—6只小象， 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀，如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁，制止象牙的非法贩卖，以拯救这一濒危 动物。
分了几个步骤？
“我有个办法。先把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头。等船下沉到画线的地方，称 一称船上的石头。石头一共有多重，大象 就有多重。”
“我有个办法。先把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头。等船下沉到画线的地方，称 一称船上的石头。石头一共有多重，大象 就有多重。”
xiàng
zuò
像 做 女
好像、不像、 画像 做事、做工、 做作业、做完
diăn
zhào
点 女 照
雨点、点头、 指点、一点 照明、光照、 照看、照顾
一年级21 称象
教案示例教学目标1．学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量”12个生字及由生字组成的词语。
2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。
3．朗读课文，复述故事。
4．培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
5．教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
重点、难点及解决办法重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。
教学用具生字卡片，媒体资源：视频《称象》，动画课件《称象：生字学习》教学时间2课时。
教学过程第一课时一、引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文《称象》（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。
“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。
二、初读课文1．了解课文内容。
2．动笔勾画出本课的生字新词。
3．分组查字典，联系上下文理解字义。
4．分段朗读，纠正字音，分析字形。
三、听范读，再细读课文，整体感知课文内容。
1．思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。
曹操是什么人？（古时候的大官）2．学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。
（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。
（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。
3．学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。
21称象(人教版)
练习 （1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称 ?” “ (2)曹冲站出来说：“ 我有办法 （3）他大声喊：“ 快回来 ! ”
。”
称 象
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
读读下面的词语 称象 大象 好像 再见 四根柱子 议论 腿 一杆大秤 一艘 大船 官员们 一条线 下沉 止 微笑
得 (děi)造一杆(gǎn)大秤
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。 官员们一边看一边议论， 象这么大，到底有多重呢？
多
重 ？
石头的 重量就等 于大象的 重量
赶 到 先把大象（
水面，在船舷上（ 画 线
象（ 赶上岸 (
）一艘大船
沿 着 上，看船身下沉多少，就（
），往船上 装石头
）
）。再把大
）。等船下沉到画线的地 称一称
方，（
）船上的石头。这样，
就称出了大象的重量。
曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象 的重量。
我觉得曹冲是一个
( 的人。
聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋
)
我长大了，要做一个 ( 的人。
)
还有没有更好的 办法来称象呢？
称象
思考：
我们应向 曹冲学习些什 么？
•多观察日常生活 •多动脑筋
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大称)
听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
人教一下21.称象PPT
小红 一边 跑
一边 看
。
小鸟一边飞一边叫。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。” 有的人说：“有了大秤也不成 啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？” 还有的人说：“办法倒有一个， 就是把大象宰了，割成一块一 块的再称。”
古时候有个 大官，叫曹操。 别人送他一头 大象，他很高 兴，带着儿子 和官员们一同 去看。
点头 点心 雨点 起点 点子 点名 点火
照片 照明 照亮 拍照 照办
我会组词。
再（ 再见 ）作 ）
点（ 点头 ）照（照明 ）量（ 力量 ）
站（车站 ）总（总是 ）最（ 最好）
时（小时 ）河（小河 ）跟（ 跟前 ）
过（过去 ）荷（荷花 ）很（ 很多）
。
又高又大 像 大象又高又大，身子像堵墙， 像 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“象这么大，到底有多重呢？”
官员们一边 看 一边议 这么大 ， 到底 论：“象 有多重呢？”
读读说说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边
。
官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
小明 一边 走 一边 说 。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
chēnɡ
chènɡ
称
去（
秤
秤
），
妈妈拿来一杆（
称
）苹果。
称象 停止 下沉 一艘船
官员 议论 微笑
大腿 宰杀 一杆秤
柱子 倒水
一个大官
一头大象 一堵墙 一根柱子 一杆大秤
一棵大树
一个办法 一艘大船 一条线
我会边读边想：
1、仔细读课文，读准字音， 标出课文共有几个自然段。
2、文中共有几种称象办法？ 分别是什么？
一边 看
。
小鸟一边飞一边叫。
有的人说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。” 有的人说：“有了大秤也不成 啊，谁有那么大的力气提得起 这杆大秤呢？” 还有的人说：“办法倒有一个， 就是把大象宰了，割成一块一 块的再称。”
古时候有个 大官，叫曹操。 别人送他一头 大象，他很高 兴，带着儿子 和官员们一同 去看。
点头 点心 雨点 起点 点子 点名 点火
照片 照明 照亮 拍照 照办
我会组词。
再（ 再见 ）作 ）
点（ 点头 ）照（照明 ）量（ 力量 ）
站（车站 ）总（总是 ）最（ 最好）
时（小时 ）河（小河 ）跟（ 跟前 ）
过（过去 ）荷（荷花 ）很（ 很多）
。
又高又大 像 大象又高又大，身子像堵墙， 像 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“象这么大，到底有多重呢？”
官员们一边 看 一边议 这么大 ， 到底 论：“象 有多重呢？”
读读说说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 一边 一边
。
官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
小明 一边 走 一边 说 。
闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
chēnɡ
chènɡ
称
去（
秤
秤
），
妈妈拿来一杆（
称
）苹果。
称象 停止 下沉 一艘船
官员 议论 微笑
大腿 宰杀 一杆秤
柱子 倒水
一个大官
一头大象 一堵墙 一根柱子 一杆大秤
一棵大树
一个办法 一艘大船 一条线
我会边读边想：
1、仔细读课文，读准字音， 标出课文共有几个自然段。
2、文中共有几种称象办法？ 分别是什么？
21.称象(1)
2.我觉得曹冲是一个什么样的人？
石头的重量就等于大象的重量。
曹操听了曹冲的称象办法后是 什么态度?
曹操微笑的点点头，用他的办法去 称象，果然称出了大象的重量。
你认为曹冲的办法好吗？与官员的 办法相比，曹冲的办法好在哪里?
曹冲的办法既称出了大象的重量，又 不宰杀大象。
讨论交流：
1.在那时你觉得还有好办法吗？如果在 现在你会怎么称象呢？
官员们看着大象在议论什么呢?
官员们议论，像这样一头大象到底有 多重呢。
官员们称大象的方法有哪些呢?
有的说砍大树，造大秤。有的说把大 象宰了，割成一块一块的称。
大臣们的办法行吗?为什么？
不行。虽然造了大秤，但没有人有 那么大力气。如果把大象宰了，大象 就没有了。
曹操听了他们的称象办法 后是什么态度?
曹操听了直摇头。
曹操的儿子想出了一个什么办法？
将大象赶上一艘船，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的位置为止。然后称一称船上的石头， 石头有多重，大象就有多重。
称象第一步:赶象上船,沿水面画线。
称象第二步:赶象上岸, 船装石头。
称象第三步:船沉画线处，称石头。
21.称 象
猜一猜：
• 耳朵像扇子， • 鼻子像钩子， • 大腿像柱子。
（打。 2.把每个字音读准确。 3.把每句话读流畅。 4.想一想：是谁在称大象的重量，怎样称出 来的。
词语汇总
古时候 大象 官员 议论 称象 秤杆 画线 微笑 船舷
柱子 宰杀
课文赏析
文中描述的大象是什么样的呢? 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
石头的重量就等于大象的重量。
曹操听了曹冲的称象办法后是 什么态度?
曹操微笑的点点头，用他的办法去 称象，果然称出了大象的重量。
你认为曹冲的办法好吗？与官员的 办法相比，曹冲的办法好在哪里?
曹冲的办法既称出了大象的重量，又 不宰杀大象。
讨论交流：
1.在那时你觉得还有好办法吗？如果在 现在你会怎么称象呢？
官员们看着大象在议论什么呢?
官员们议论，像这样一头大象到底有 多重呢。
官员们称大象的方法有哪些呢?
有的说砍大树，造大秤。有的说把大 象宰了，割成一块一块的称。
大臣们的办法行吗?为什么？
不行。虽然造了大秤，但没有人有 那么大力气。如果把大象宰了，大象 就没有了。
曹操听了他们的称象办法 后是什么态度?
曹操听了直摇头。
曹操的儿子想出了一个什么办法？
将大象赶上一艘船，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的位置为止。然后称一称船上的石头， 石头有多重，大象就有多重。
称象第一步:赶象上船,沿水面画线。
称象第二步:赶象上岸, 船装石头。
称象第三步:船沉画线处，称石头。
21.称 象
猜一猜：
• 耳朵像扇子， • 鼻子像钩子， • 大腿像柱子。
（打。 2.把每个字音读准确。 3.把每句话读流畅。 4.想一想：是谁在称大象的重量，怎样称出 来的。
词语汇总
古时候 大象 官员 议论 称象 秤杆 画线 微笑 船舷
柱子 宰杀
课文赏析
文中描述的大象是什么样的呢? 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
21称象
称 柱
倒
dào zhù
chēng
象 议
艘
sōu yì
xiàng
官 杆
沉
gǎ n
guān
腿
chèng zhǐ
tuǐ
秤
止
chén
微
wēi
称 柱
倒
象 议
艘
官 杆
沉
腿 秤
止
微
称象 柱子
官员 停止
大腿 议论
宰杀 微笑
倒水 一杆秤
下沉 一艘船
称 ｛chèn （对称）
chēng （称呼）
｛gǎn 杆 （秤杆）
21 称象
21
称 象
第一课时
1、谁要称象？
读了课题， 你想知道什么？
2、什么样的象？哪 儿来的？ 3、为什么要称象？ 怎样称？ 4、结果怎样？
1、自由朗读课文， 读准字音，读通 句子。 自由朗读课文，2、把课后的生字 在课文中圈出来， 学习生字。 并把它们的注音 搬到生字条上去。 3、认读生字
大象又高又大，身子像堵 墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大， 到底有多重呢？”
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像 一个长长 的管子 ，尾巴像 一根小小的辫子
我觉得曹冲是一个遇 到问题（善于观察、爱动脑筋） 的孩子。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察 爱动脑筋
你还有比曹冲更好 的办法吗？
这一段有几 句话？告诉了我 品 读 课 文 第 1 们哪些方面的信 自然段。 息？
21称象
你还有更好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 办法吗？ 办法吗？
官 象 腿 柱 称 沉 止 微 艘 议 倒 秤 杆
我的发现： 我的发现： 干—杆 杆 故—做 做 称—秤 秤 住—柱 柱 像—像 像 到—倒 倒 主—柱 柱
我会读，我会说 我会读，我会说： 官员们一边看一边议论 我们一边唱歌一边跳舞 ——一边 一边——一边 一边——。 一边 一边 。
称象 称象
官员 大腿 称象 柱子 议论 一艘 微笑 秤杆 倒水 下沉 止住
称 杆
官 腿 微 象 柱 议 沉 艘 止
秤 倒
课文主要写了一件 什么事？ 什么事？ 课文中介绍了几种称象 的办法？你觉得那种办法好？ 的办法？你觉得那种办法好？ 为什么？ 为什么？
曹操的儿子曹冲才7岁 曹操的儿子曹冲才 岁，他站 出来， 我有个办法。 出来 ， 说 ： “ 我有个办法 。 把大 象赶到一艘 大船上， 象赶到一 艘 大船上 ， 看船身下沉 就沿着水面， 少 ， 就沿着水面 ， 在船舷上划一 条线。 在把大象赶上岸， 条线 。 在把大象赶上岸 ， 往船上 装石头， 装到船下沉 装石头 ， 装到船下 沉 到画线的地 方为止 然后， 方为 止 。 然后 ， 称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多 重 。 ”
想一想 要称出大象的重量： 要称出大象的重量：
赶大象上船， 赶大象上船，在船身下沉处 第一步： 第一步： 画线 赶象上岸，装石头， 赶象上岸，装石头，装到画 第二步： 第二步： 线处为止
第三步： 第三步： 称船上石头的重量
把石头的重量相加， 把石头的重量相加，就知道大 第四步： 第四步： 象的重量了
曹操的儿子曹冲才7岁 曹操的儿子曹冲才 岁，他 站出来， 我有个办法。 站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下 大象赶到一艘大船上， 沉多少，就沿着水面， 沉多少，就沿着水面，在船舷上 划一条线。在把大象赶上岸， 划一条线。在把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止 然后， 的地方为止。然后，称一称船上 的石头。石头有多重，大象就有 的石头。石头有多重， 多重。 多重。”
人教版一年级语文下册称象课件j概要
读一读，比较每组中的两句话意思有 什么不同。
2 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
我们要向曹冲学习什么呢?
善于观察，勤于动脑
我觉得曹冲是一个
( 聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋 ) 的人。
我长大了，要做一个
(
)
的人。
作业
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
21、 称 象
gǔ shíhou yǒu gè dà guān jiào cáo cāo 古 时 候 有 个 大 官， 叫 曹 操。 bié rén sòng tā yì tóu dà xiàng tā hěn gāo 别 人 送 他 一 头 大 象， 他 很 高 xìng dài zhe ér zǐ hé guān yuán men yì tóng 兴， 带 着 儿 子 和 官 员 们 一 同 qù kàn 去 看。
5 曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的办法去 做， 果然称
出了大象的重量。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事 。
称chēng
象xiàng
官guān
腿tuĭ
zhù
yì
gǎn chèng
柱 议杆秤
dào
倒
sōu
艘
沉chén
zhǐ
止
wēi
微
称 象官腿 柱 议杆秤 倒 艘沉止 微
chēng
一边……一边……
官员们一边看，一 边议论。
小朋友们一边 一
边
。
一边 一边 。
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到 底有多重呢？”
21.称象
内容解析
识字认字 词语汇总
课文赏析
写字乐园
识字认字
称 象 官 腿 柱
议
杆 止
秤 微
倒 艘
沉
熟字加偏旁：干---杆 主---柱
到---倒 故---做
形近字比较：秤---称 柱---住 象---像
请听《称象》课文朗读
课文赏析
文中描述的大象是什么样的呢? 大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
曹操听了直摇头。
曹操的儿子想出了一个什么办法？ 将大象赶上一艘船，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的位置为止。然后称一称船上的石头， 石头有多重，大象就有多重。
曹操听了曹冲的称象办法后是 什么态度? 曹操微笑的点点头，用他的办法 去称象，果然称出了大象的重量。
导入新课
同学们，你们见过别人称东西吗? 人们称一件东西是想知道什么?
你们见过别人称大象吗?今天我们来学 习一个古时候称大象的故事。
教学目标
1．认识“称、象”等13个生字，会 写“再、象”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．启发我们遇到问题时，开动脑 筋想办法，养成积极动脑的良好品格。
得我们每一个人学习。
巩固练习
出示下列生字，做找朋友的游戏。
再( 再见 ) ( 再生 ) ( 再说 ) 点( 点头 ) ( 雨点 ) ( 交点 ) 照( 照样 ) ( 按照 ) ( 光照 )
官员们看着大象在议论什么呢? 官员们议论，像这样一头大象到底 有多重呢。
官员们称大象的方法有哪些呢? 有的说砍大树，造大秤。有的说把 大象宰了，割成一块一块的称。
大臣们的办法行吗?为什么？ 不行。虽然造了大秤，但没有人 有那么大力气。如果把大象宰了，大 象就没有了。
一年级下册21.称象课件1
4、今天要写的字，说说你有什么新发现。
称
象
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的字。
2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
chēng
xiàng
guān
tuǐ
称
zhù
象
yì
官
gǎn
腿
chén
柱
zhǐ
议
sōu
杆
chén
秤
zhǐ
倒
艘
沉
止
思考：课文讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。
根据提示语，背一背：
首先……然后……接着……最后……
典例自测
１、我会组词：
称（ 秤（ ） ） 再 住（ 柱（ 在 ）李老师的办事桌上。 ）说的必要了。 ） ） 像（ 象（ ） ） 再（ 在（ ） ）
２、选词填空：
⑴ 小明把作业放（ ⑵ 这个话题，没有（ ⑶ 李玲（
）次见到了音乐大师。
⑷ 我（
）路上摔倒了。
拓展总结
小朋友们！曹冲的办法在当时来讲是很好的，
符合当时的情况。请你课下动脑筋想一想，有没有
更好的办法。加油哦！
真题演练
想一想，填一填。
曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象
的大秤，可以用（就用（来自）；不能把大象杀了，）。
）替代。他想出了一个别人想不出
的办法。其实，他是利用了（
祝同学们学习愉快！
1、想想课文中介绍了称象的几种方法？
2、哪种方法是最好的？
有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大
树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢？” 还有的人说：“办法倒有一个，就是把大
21.称象
称象 曹操 议论 秤杆
Kǎn
zǎigē
sōu
xián 船舷
砍树 宰割 一艘船
称 象 曹操 议论 秤 杆 砍树 宰割 一艘船 船舷
称象 官员
火腿
柱子
议论 秤杆 下沉 停止
倒水 微笑
一艘船
曹冲称象的故 事给了我们很多启 发，他告诉我们在 平时的生活中，我 们要学会用更多的 方法去解决生活中 的实际问题。
4. 曹操的儿子曹冲才七岁，他站 出来，说：“我有个办法。 把大象 赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
比较句子： “曹操的儿子曹冲七 岁。” “曹操的儿子曹冲才 七岁。”
3.曹操问：“谁有办法把这头大象
称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒 有一个，就是把大象宰了，割成一块一 块 的再。”曹操听了直摇头。
秤称 提不动 宰象 不行
比较句子： “曹操听了摇头。” “曹操听了直摇头。”
再把 大象赶 上岸
称象的第三步:
往船 上装 石头
船 载 石
使画线再次与水面相平
称象的第四步
称一称 船上的 石头
称 石 头
石头的 重量就 等于大 象的重
石头重
=
大象重
5. 曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
chēng cáocāo yìlùn chènggǎn
哦！我有办法啦！
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
Kǎn
zǎigē
sōu
xián 船舷
砍树 宰割 一艘船
称 象 曹操 议论 秤 杆 砍树 宰割 一艘船 船舷
称象 官员
火腿
柱子
议论 秤杆 下沉 停止
倒水 微笑
一艘船
曹冲称象的故 事给了我们很多启 发，他告诉我们在 平时的生活中，我 们要学会用更多的 方法去解决生活中 的实际问题。
4. 曹操的儿子曹冲才七岁，他站 出来，说：“我有个办法。 把大象 赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。”
比较句子： “曹操的儿子曹冲七 岁。” “曹操的儿子曹冲才 七岁。”
3.曹操问：“谁有办法把这头大象
称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒 有一个，就是把大象宰了，割成一块一 块 的再。”曹操听了直摇头。
秤称 提不动 宰象 不行
比较句子： “曹操听了摇头。” “曹操听了直摇头。”
再把 大象赶 上岸
称象的第三步:
往船 上装 石头
船 载 石
使画线再次与水面相平
称象的第四步
称一称 船上的 石头
称 石 头
石头的 重量就 等于大 象的重
石头重
=
大象重
5. 曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去 做，果然称出了大象的重 量。
chēng cáocāo yìlùn chènggǎn
哦！我有办法啦！
把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷 上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
21称象
先把象赶上船，在船舷 上与水面平行的地方画 线。
再把大象赶上岸，之后画 出的线上浮到水面之上。
然后往船上装石头，使 画线再次与水面相平。
最后称出石头的重量。
石头的重 量就等于 大象的重 量
先把象赶上船，在船舷上与水面平行的地方画线。
再把大象赶上岸，画线上浮到水面之上。 然后往船上装石头，使画线再次与水面相平。 最后称出石头的重量。
21、称 象
象
检查预习 请同学们借助拼音读课文，注意读 准字音，读通句子。
chēng 称 象 yì 员 chè ng 秤 杆 zhĭ 止步
tuĭ 大腿 dào 倒 水
zhù 柱子 sōu 一 艘
wēi 微 笑
称象 议论 大船
官员 秤杆 止步
大腿 倒水 微笑
用曹冲的办法称出大象的重量 了么？从文中哪儿看出来的？
我觉得曹冲是一个————的人。 我也要做一个 —————的人。
我会写
我会写
柱子 一艘
多 音 字
倒 dǎo 倒霉 摔倒 dào 倒水 倒茶
称 止
柱 秤
象 腿 倒
官 微 议
艘
杆
带着问题再读课文，想一想 课文主要写了一件什么事？
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。
一堵墙
zhù
四根柱子
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论：“象这么大，到
底有多重呢？”
一边……一边……
谁有办法 把这头大 象称一称?
得造一杆大 秤，砍一棵 大树做秤杆。
办法倒有一个， 就是把象宰了， 割成一块一块的 再称。
有了大秤也不 成啊，谁有那 么大的力气提 得起这杆大秤 呢?
曹冲想出了什么办法？自己读课文第四自 然段，把写曹冲称象办法的句子画出来。读 完之后填空: ①先把大象（ ）一艘大船上，看船 身下沉多少，②然后（ ）水面，在船 舷上（ ）。③再把大象（ ）， 往船上( ） 。等船下沉到画线的 地 方，④再（ ）船上的石头。这样，就 称出了大象的重量。
人教课标版小学一年级语文下册 21 称象 课件
● ●
大，到底有多重呢？
● ●
大象 小象
好像 人像
称象
官员
大腿
柱子
停止
微笑 一杆秤
议论
倒水
下沉
一艘船
曹冲，东汉 末年人物，曹操 的儿子。从小聪 明仁爱，与众不 同。十三岁病逝。
曹操，字孟德，东汉末年著名 政治家、军事家、文学家、书法家。 三国中曹魏政权的缔造者，先为东 汉大将军、丞相，后为魏王。其子 曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。
xi à nɡ chēnɡ 象 称
1、用自己喜欢的方式读文，借助拼音将生字
多读几遍。
2、自主识字中，要读准字音，采用喜欢的方
式记住字形，并练习组词、说话。
并把记忆有困难的生字圈出来。
3、同桌交流识字方法，特别是记忆有困难的
生字，请教同桌同学，或者前后桌的同学。
chēnɡ xiànɡ
ɡuān tuǐ
再想想， 还有没有 更好的办 法呢？
再见 再来
做工
做人
点头 点水
日照 照明
一个大官
一棵大树
一头大象
一堵墙 一根柱子
一个办法
一艘大船 一条线
一杆大秤
（选择其中的一项完成）
1、请你写几句话夸夸曹冲。
2、把这个故事讲给周围的小朋友们听。
秤
秤
杆
把大象杀了，割成 一块一块的再称。”
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁能 提得起这杆大秤呢？”
官员们的办法到 底好不好呢?
不好在哪里? 直 曹操听了直摇头。
把大象赶到一条大船上， 看船身下沉了多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船里装石头， 等船下沉到画线的地方，称一 称船里的石头，不就知道大象 有多重了吗？”
大，到底有多重呢？
● ●
大象 小象
好像 人像
称象
官员
大腿
柱子
停止
微笑 一杆秤
议论
倒水
下沉
一艘船
曹冲，东汉 末年人物，曹操 的儿子。从小聪 明仁爱，与众不 同。十三岁病逝。
曹操，字孟德，东汉末年著名 政治家、军事家、文学家、书法家。 三国中曹魏政权的缔造者，先为东 汉大将军、丞相，后为魏王。其子 曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。
xi à nɡ chēnɡ 象 称
1、用自己喜欢的方式读文，借助拼音将生字
多读几遍。
2、自主识字中，要读准字音，采用喜欢的方
式记住字形，并练习组词、说话。
并把记忆有困难的生字圈出来。
3、同桌交流识字方法，特别是记忆有困难的
生字，请教同桌同学，或者前后桌的同学。
chēnɡ xiànɡ
ɡuān tuǐ
再想想， 还有没有 更好的办 法呢？
再见 再来
做工
做人
点头 点水
日照 照明
一个大官
一棵大树
一头大象
一堵墙 一根柱子
一个办法
一艘大船 一条线
一杆大秤
（选择其中的一项完成）
1、请你写几句话夸夸曹冲。
2、把这个故事讲给周围的小朋友们听。
秤
秤
杆
把大象杀了，割成 一块一块的再称。”
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁能 提得起这杆大秤呢？”
官员们的办法到 底好不好呢?
不好在哪里? 直 曹操听了直摇头。
把大象赶到一条大船上， 看船身下沉了多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船里装石头， 等船下沉到画线的地方，称一 称船里的石头，不就知道大象 有多重了吗？”
北京人教版一年级下册语文21.称象
铜仁的冬天是很冷的。我坐在靠窗的位置，车窗玻璃上罩上层层的雾气，见到阳光后开始化成水滴，能够清晰地看到它流动的曲线，恍如动听的音符。因为风大和寒冷的原因，我 没敢打开车窗，透过车窗观看水上游泳的人们是有些模糊的，只有那爽朗的笑声来得清脆，于是有些地方只能用遐想去补充，以得到心灵的满足。
锦江河上游泳的人们有着不同年龄段的男女老少和中青年人。老人和小孩是最令人钦佩的，为他们能承受冰冷的江水而钦佩、而赞叹。中年与青年人则是这座小城里浪漫生活的一 个场景。中年人平时定是很忙碌的，这座城市虽然娇小，但却精致繁华，不像是一座老城，更像是一座新兴起的城市。到处都是高楼大厦，没有城中村的阴影。这里的人们衣着讲 究，生活秩序井然，以环境质量而闻名，拥有中国西部名城之美誉。当然，这些情况都是我同车的朋友介绍的。我也去过不少城市，很多都是大城市、大都会，省份城市的也不少。 但若要在脑海中找到一个像眼前这座小城那样干净，恐怕是没有的。小城的路面清洁，环境优美，房屋崭新而高耸，几乎看不到旧楼房。街道宽广，生活秩序井然，路上行人很是 懂得遵守交通法规，城区绿化优美。听朋友说，小城里的人们都生活得很有规律，工作的时候他们会拼命地努力，而在工作之外却是基本上不谈论工作之事的，而是尽情地游玩， 把什么都阁在了脑后。当然，决不会忘记工作时间。
速度，要背诵单词了。很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系Байду номын сангаасstable connection)。对于这种情 况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集 此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training)。
曾记得，第一次路过铜仁城区时是在二00六年的冬天早晨。我们的车驶进铜仁城区时，天还未亮好，城里的生活便已开始繁忙起来。锦江河上升起腾腾的雾罩，整座小城隐没在群 山绿色的怀抱里。天边的太阳已经开始泛红，但还未升起来。锦江腾起的雾罩下面响起朗朗的欢笑声、击浪声、戏水声。我们的车匆匆驶过，沿江而行。不远处便看见一群人在江 水里游荡戏水。我们的车从进入城区到驶出城区的这一段锦江河水里都能够看到人们褪去衣物在水里自由游泳的情境，这让我这个外人很是好奇和向往。。 欧美思早教 /special/omszj/oumeisizaojiao.html 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效 果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力
锦江河上游泳的人们有着不同年龄段的男女老少和中青年人。老人和小孩是最令人钦佩的，为他们能承受冰冷的江水而钦佩、而赞叹。中年与青年人则是这座小城里浪漫生活的一 个场景。中年人平时定是很忙碌的，这座城市虽然娇小，但却精致繁华，不像是一座老城，更像是一座新兴起的城市。到处都是高楼大厦，没有城中村的阴影。这里的人们衣着讲 究，生活秩序井然，以环境质量而闻名，拥有中国西部名城之美誉。当然，这些情况都是我同车的朋友介绍的。我也去过不少城市，很多都是大城市、大都会，省份城市的也不少。 但若要在脑海中找到一个像眼前这座小城那样干净，恐怕是没有的。小城的路面清洁，环境优美，房屋崭新而高耸，几乎看不到旧楼房。街道宽广，生活秩序井然，路上行人很是 懂得遵守交通法规，城区绿化优美。听朋友说，小城里的人们都生活得很有规律，工作的时候他们会拼命地努力，而在工作之外却是基本上不谈论工作之事的，而是尽情地游玩， 把什么都阁在了脑后。当然，决不会忘记工作时间。
速度，要背诵单词了。很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系Байду номын сангаасstable connection)。对于这种情 况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集 此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training)。
曾记得，第一次路过铜仁城区时是在二00六年的冬天早晨。我们的车驶进铜仁城区时，天还未亮好，城里的生活便已开始繁忙起来。锦江河上升起腾腾的雾罩，整座小城隐没在群 山绿色的怀抱里。天边的太阳已经开始泛红，但还未升起来。锦江腾起的雾罩下面响起朗朗的欢笑声、击浪声、戏水声。我们的车匆匆驶过，沿江而行。不远处便看见一群人在江 水里游荡戏水。我们的车从进入城区到驶出城区的这一段锦江河水里都能够看到人们褪去衣物在水里自由游泳的情境，这让我这个外人很是好奇和向往。。 欧美思早教 /special/omszj/oumeisizaojiao.html 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效 果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力
21《称象》课件ppt
21 称象
自读提示：
借助拼音读文，用“○” 圈出生字，并多拼读几遍。
称 柱
倒
dǎo zhù
chēng
象 议
艘
sōu
yì
xiàng
官 杆
沉
gǎn
guān
腿
chèng
zhǐ
tuǐ
秤
止
ché n
微
wēi
称
象
官
腿
柱 倒 微
议 艘
杆 沉
秤 止
chēng xiàng guān yì chén
称象 官员
曹冲称象的方法： 1、赶象上船
2、刻上记号
3、象换石头 4、称石头 曹操的态度： 微笑着点点头 动画演示
曹操点头微笑。他叫人照曹 冲说的办法去做，果然称出了大 象的重量。
我觉得曹冲是一个 ( 聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋 ） 的人。 我长大了，要做一个 的人。
多动脑，爱思考
主题阅读
1、打开《主题阅读》50页，借助拼音 自读课文，遇到不认识的字多拼读几遍。
我会读
勤奋好学
不加思索
主题阅读
2、再读课文，思考：老师是用什么办
法测试学生智力的？
我会背：
七步诗
曹植
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？
谜 语
四腿如柱子， 身子像面墙， 两耳像蒲扇， 鼻子弯又长。
大象
大象这么大, 它有多重呢？
称象
大象很大，也很重，现在我们 要知道大象的重量是很容易的。在
古时候却很困难，可是有一位聪明
的小朋友想出了一个办法，称出了 大象的重量。
曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁， 他站出来说：“我有个办法。”
21称象
象 像
xiàng
一 头 大 象
chēng
称 一 称
gǎn chèng
一 杆 大 秤 sōu
一 艘 船
chēnɡ
chènɡ
称
去（
秤
妈妈拿来一杆（
秤 ），
称
）苹果。
官
dǎo
guān
议
chén
yì
倒 止
zhǐ
沉
wēi
微
古时候有个大官,叫曹操.
一边 一边 官员们一边看一边议论.
说一说
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。
一边 一边 。
办法倒有一个,就是把大象宰了.
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少. 曹超微笑着点点头. 装到船下沉到画线的地方为止.
称
象
官
腿
柱 倒 微
议 艘
杆 沉
秤 止
称象 柱子 宰杀 一杆秤
官员 停止 倒水 下沉 一艘船
大腿 议论 微笑
我们来开火车啦!
称
止
象 腿 沉
秤
官 微 议 艘
柱
再
在
再
我们（在）教室里上课。
放学了，我们和老师说（ 再 ）见。
作
做
做
( 作)业
( 做)( 作)业 ( 做)家务
点 照 女
第二课时
挂 气 球
称
象 官
腿
柱 秤
微 艘
倒
议
杆
沉
止
曹操听了直摇头。
曹操微笑着点点头。
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也 不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就 是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 曹操听了直摇头。
一年级下册21.称象课件2
1、想想课文中介绍了称象的几种方法？
2、哪种方法是最好的？
有的人说：“得造一杆大秤，砍一
棵大树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢？”
还有的人说：“办法倒有一个，就
是把大象宰了，割成一块一块的再称。”
“我有个办法。先把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头。等船下沉到画线的地方，称一称
一年级下册
21. 称 象
第二课时
教学目标
１、认识生字，并会写六个生字。 ２、能用“一边……一边……”说句子。 ３、学习课文，了解课文的内容，能从的故事
中受到启发。
４、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故 事讲给他人听。
重难点解读
1、读了课文，谁能告诉大家这头大象什么样啊？ 2、看到这头大象，官员们在干什么？ 3、课文里介绍称象有几种办法？动手把称象的 办法用不同的符号划出来。想一想哪种办法好
）的孩子。
祝同学们学习愉快！
拓展总结
小朋友们！通过这节课的学习我们认 识了一个爱动脑筋的曹冲；回家后把这个 故事讲给周围的小朋友们听，好吗？
真题演练
给下列句子排排队。 ( ( ( ( )把大象赶到一艘大船上。 )把大象赶上岸，往船里装石头。 )沿着水面在船舷上画一条线。 )等船沉到画线的地方，再称出石头的重量。
通过学习你觉得曹冲是个 （
呢？
4、学习第四自然段，进一步品悟曹冲遇事肯动 脑筋想办法的好品质。
我们来开火车啦! 称 止 象 腿 官 微 议 艘
柱
沉 秤
这头大象什么样？ 大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。 官员们一边看一 边议论：“象这么大，到底有多 重呢？”
部编版一年级语文下册21、《称象》
曹操问 : “ 谁有办法把这
头大象称一称?”
有的说: “得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。” 有的说: “有了大秤也不成啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢?”
也有的说: “办法倒有一个， 就是把大象宰了，割成一块一 块的再称。曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才 7 岁，他站出来，说: “我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸， 在船上装石头。装到船下沉到画线的地方为止。然 后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多 重 倒茶
多 音 字
dào
比一比，再组词。 在( 再( 义( 议( ) 象( ) 像( ) 平( ) 秤( ) 做( ) 作( ) 你( ) 称( ) ) ) )
大象
大象这么大,它 有多重呢？
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
自由读课文，说说课文有几个 人提出了称象的办法？
我觉得曹冲是一个
( 的人。
聪明、爱动脑筋，遇到问题善于动脑筋
)
我长大了，要做一个 ( 的人。
)
冒号、引号的用法。
曹操问：“谁有办法把这头 大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大 秤呢？”
练习 （1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称 ?” “ (2)曹冲站出来说：“ 我有办法 （3）他大声喊：“ 快回来 ! ”
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，就（
沿 着 ）水面，
在船舷上（
）。再把大象 画 线
（ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。 等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
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21 称象
教学目标：
1、知识与能力：会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
2、过程与方法：弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
3、情感态度与价值观：愿意把这个故事讲给别人听。
教学重点：弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。
教学方法：读中感悟、理解
教学课时：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？
今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书：称象）
认识生字“称、象”
2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”
围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
二、范读课文
听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？
三、学生感知课文：自读、小组读；认识生字
１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。
要求读通句子。
２、小组读：
⑴、交流认字情况。
⑵、有几个字特别难认，你怎么记？
⑶、读通课文。
四、检查自读情况，巩固识字
１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多。
３、自愿读课文。
五、指导识字
“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。
第二课时
一、复习上节课的内容
二、朗读感悟
⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。
⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？
⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。
⑷、曹冲的办法是什么？再读一读。
⑸、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？
三、学习重点段
１、看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。
２、曹冲提出了怎样的办法来称象？
３、四人小组读课文。
四、把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。
1、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？
2、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？
五、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听
1、可以自己读、分角色读、表演读。
2、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。
六、讲故事：故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。
板书设计
21、称象
直摇头微笑点头
官员们曹冲
砍树造秤赶象上船
宰象画线装石称石头。