【2019-2020】寻访克隆羊活动案例 教案教学设计word版本 (5页)
冀教版五年级下册科学9克隆羊—多莉word教案 (4)
冀教版五年级科学下册教学反思第二单元生命的延续9.克隆羊—多莉《9.克隆羊—多莉》是学生构建细胞学知识结构的基础，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，从细胞水平认识生命活动规律是当代生命科学发展的重要方向之一。
因此这一节的内容相当重要，但有关知识非常抽象，学生的感性认识较少，对初一学生来说不太好理解，课堂极易走向死板和沉闷，但在生物组全体同仁的指导和帮助下，本节课的设计近乎完美。
亮点：一、整堂课设计巧妙，条理清晰，环环相扣，过渡自然，所有知识点如行云流水一气呵成。
二、利用学生熟悉的事物，将抽象知识形象化。
用一中高中部的建筑物做引入，将人体比喻成建筑物，通过对建筑物的分析，使学生明白外形的不同是因为遗传信息的不同。
结束时，前后呼应，再次通过对建筑物的分析，使学生明白信息的稳定性非常重要，从而理解染体数恒定对生物的重要意义。
三、充分体现学生主体性，重难点在学生自发的行动中解决。
整节课学生活动丰富而不多余：小品表演再现克隆羊多莉的实验，使学生在笑声中轻易理解一个复杂的科学实验；学生论坛，通过学生争论克隆羊多莉的妈妈到底是谁，近一步理解实验；模型制作及展示，使枯燥抽象的知识在学生自发的行动中变得有趣而生动，重难点轻易突破。
四、注重培养学生分析资料及动手能力的培养。
模型制作要求学生在课前即收集相关资料并分析，按照自己的理解进行制作，在培养学生动手能力的同时，也培养了学生收集分析资料的能力。
课程中学生也始终坚持先文本阅读，再通过一定的活动深刻理解知识点。
五、多媒体使用恰当。
对如此抽象的知识，图片、视频的应用保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动，降低学习难度，提高了教学效果。
本堂课很好的体现了多媒体“辅助”这一特点，课件不是主角，主角仍然是学生。
六、处处渗透科学态度的培养及情感教育。
分析克隆羊多莉实验前，通过与学生的交谈，使学生明白实验是科学研究的一种重要手段，科学研究不能凭空猜测也不能随心所欲。
最新冀教版科学小学五年级下册《克隆羊—多莉》公开课教学设计1
克隆羊——多莉一、教案背景《克隆羊——多莉》是冀教版《科学》五年级下册“生命的延续”第二单元其中的一课。
本课的意图是让学生借助Internet组织学生浏览网页，了解和查阅有关多莉和基因的资料，将在网上收集到的资料进行加工整理，在讨论会上思考“克隆技术给人类带来的影响”，引领学生感悟科学技术的“双刃剑”的作用。
二、教学课题本课从让学生收集、整理有关克隆的信息资料入手，通过两个活动：走进“克隆”和“基因工程”等形式多样的探究活动来思考生物繁殖技术有关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。
三、教材分析前面几课学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术和基因技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
四、教学方法采用互联网演示小组合作学习：讨论、交流、探究五、教学过程（一）激趣引入，探究主题展示克隆羊——多莉的图片同学们，你们知道这是什么动物吗？知道它是怎样产生的吗？（板书主题：克隆羊——多莉）教师介绍多莉的一生：1996年7月5日一只妊娠了148天，体重为6.6千克，编号为6LL3的小绵羊“多莉”来到这个世界，它是科学家们用克隆技术“复制”出来的。
1997年2月23日被介绍给公众。
“多莉”出生后生长正常。
1997年底与一头威尔士高山羊自然交配怀孕。
1998年4月13日凌晨4时生下了一只雌性的体重为2.7千克的小羊羔，取名为“邦妮（Bonnie）”。
这说明生世不凡的“多莉”具有正常的生育能力。
1999年，“多莉”一家又迎来了3个可爱的羊宝宝。
那时，已经是4个孩子母亲的“多莉”显得富态而慈祥。
2003年2月14日，经兽医诊断，多莉出现早衰症状，患有严重的进行性肺病。
研究所决定为多莉实施“安乐死”。
（二）引导学习，浏览网页。
同学们打开书40页，看到了标题，大家想了解克隆哪些方面的知识呢?板书问题：1、多莉是怎样诞生的 2、克隆是什么 3、克隆的利与弊让我们一起进入“走进克隆”专题学习网站。
克隆羊——多莉教学设计
克隆羊——多莉教学设计一、科学教育理论指导科学教育要以学生的特点和对科学本质的理解为出发点，科学教育的宗旨是要培养全体学生的科学素养。
因此作为一名教师，不仅要教会学生知识，更重要的是要学生理解科学的过程，这比获得一些特定的知识更重要。
基于这点，针对“克隆羊—多莉”这节课的教学设计，我采用辩论的形式来授课，让每一位同学都参与进来，从课前的准备、过程的实施、到最后结论的产生，都需要学生自己来完成，教师给与一定的辅助指导，以此来提升每一位同学的科学素养。
二、教学内容与教学方法内容：通过克隆羊，走进克隆。
了解什么是克隆，克隆的具体过程是什么；克隆人的利弊有哪些；知道基因工程技术。
方法：主要以辩论会的形式，同时教师讲解以辅助。
三、学情分析前期学习了生物的繁殖，知道一个新的生命是如何诞生的，了解了相似与差异性，知道生物具有遗传和变异的特性，这为本节课的学习做好了铺垫。
同时针对五年级的学生，他们有了一定的自我学习能力，能够在课下独自搜集整理相关资料，以此来引导学生学会思考问题、解决问题。
四、教学目标1.能通过理解用自己的话解释克隆技术和基因工程技术。
2.能通过辩论的形式来探究克隆技术给人类带来的各种影响。
3.能自己搜集相关的资料，并将所搜集到的资料进行整理。
4.能有条不紊的阐述自己的观点。
5.能通过思考提出合理的观点，能体会到克隆是一把“双刃剑”。
五、教学重难点重点：1.了解克隆技术和基因工程技术。
2.认识到新技术给人类带来的影响。
3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。
难点：1.克隆技术的操作过程。
2.学生自己搜集整理资料的能力。
3.理解克隆技术是把“双刃剑”。
六、教学准备教师准备：制作幻灯片；搜集相关内容的资料；课前先把学生桌椅摆成两个方阵。
学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。
七、教学过程设计（一）导入（3分钟）同学们一定都见过绵羊，今天我们就来研究一只特殊的小绵羊——多莉。
冀教版五年级科学下册《克隆羊——多莉》教学教案
冀教版五年级科学下册教案克隆羊——多莉教学目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
3、能用自己的话解释克隆技术和基因工程。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响；能举出3个实例说明基因工程技术的广泛应用。
教学重点和难点：1、从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
2、探究克隆技术对我们日常生活所带来的影响。
材料准备：克隆技术的资料。
课时安排：本课用1课时完成。
教学过程：一、走近“克隆”活动目标：1、能设法搜集更多的有关“多莉羊”的资料。
2、能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向全班同学介绍。
3、能从正反两方面举例说明克隆技术给人类带来的影响。
实施过程：1、布置学生寻找和收集有关克隆的信息。
2、鼓励学生根据自己的理解将有关资料进行整理，并向同学介绍。
3、关于讨论会，根据主题让学生畅所欲言，特别注意辩论过程中不能跑题。
4．学生可能受年龄和所掌握的资料限制，对“克隆技术给人类带来的影响”理解得不很清楚，就要根据实际情况向学生进行适当的讲解。
并鼓励学生今后保持对生物技术新成果加以关注，坚持搜集相关资料。
二、基因工程活动目标：1、能将收集到的有关基因工程技术的资料设计成各种展出形式，进行展览。
2、能有理有据地用简明扼要的语言阐述自己“关于基因工程技术对人类产生的正负面影响”的观点。
3、能举出3个实例说明基因工程技术的广泛应用。
实施过程：1、本活动所需资料和收集克隆资料赔同时进行。
有了上一个活动的经验，就进一步让学生自己来组织讨论。
2、在科学在线的基础上再适当补充一些相关资料。
3、讨论过程中，强调让学生尽可能用自己的话来表述观点和理由，尽可能体现高水平的思维过程。
4．制作展板的任务灵活处理。
让学生自由结组编辑手抄报，鼓励学生参与学校的活动，并了解与遗传有关的新技术的发展及成果。
2019-2020年五年级科学下册 克隆羊—多莉1教案 冀教版
2019-2020年五年级科学下册克隆羊—多莉1教案冀教版一、教学目标科学探究目标：1. 能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2.能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3.能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
情感态度与价值观能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
科学知识目标：能用自己的话解释克隆技术和基因工程。
科学、技术、社会、环境：1. 能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
2.能举出3个实例说明基因工程技术的广泛应用。
二、教学重点、难点指导学生通过收集资料、科学讨论会、制作展板等多种方式来激发学生关注生物技术发展的新成果，初步认识克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
三、教学过程（一）创设情境同学们，你们听说过克隆吗？1977年2月，英国胚胎学家伊思 .威尔莫特和他的同事们向世人宣布,世界一第一只通过无性繁殖获得的“克隆羊”诞生了。
这只小绵羊的出现，不亚于第一颗原子弹爆炸带给全世界的震撼。
（二）探究新知1.将自己搜集到的有关克隆的资料与同学和老师交流。
2.开个讨论会——克隆技术给人类带来了哪些影响？教师：从正反两方面分析科学技术的进步给人类带来的影响，比一比，谁的观点鲜明、独特？谁的理由合理、充足。
3.全班分为两个大组分别从正反两方面进行讨论。
4.知识拓展：基因工程（1）阅读“科学在线”，讨论基因技术给人类带来的影响。
（2）将全班同学搜集到的有关基因的资料做成一个展板在校园或社区中进行展示。
（三）课后总结通过本节课的学习你有哪些收获？附送：2019-2020年五年级科学下册凸透镜1教学反思青岛版本课在教学活动设计上主要体现了“在玩中学，在学中玩”的探究活动为中心，主要体现在以下几个方面：1.兴趣是探究学习的主要动力根据学生年龄特点的实际情况，我是这样处理本课教材的：在科学过程与方法上，先让学生从“猜谜语”、“玩水游戏”入手，在充分的探究后，教师引导学生根据自己观察的现象提出自己的疑问，从而激发学生迫切想研究其中的奥秘。
(完整版)克隆羊多莉教学设计
《克隆羊多莉》第一讲教学设计山海关区南园小学李全奇一、教学内容：义务教材小学五年级科学下册《克隆羊——多莉》二、教学设想：学生从课外知识的阅读中接触并了解了一些克隆和基因知识，也知道它们在生活中的一些应用的事例，教材中做了相对系统一点儿地安排，想让学生应用相关知识解决一些实际问题。
我们就要给他们空间，发挥学生的主动性、参与性、探索性和创造性；让他们自己动手做，动脑想，认真思考，互相研讨，从而使学生的处理信息能力，逻辑思辨能力，想象能力得到训练和培养。
三、学情分析：学生前期学习了生物的繁殖，知道一个新的生命是如何诞生的，了解了相似与差异性，知道生物具有遗传和变异的特性，这为本节课的学习做好了铺垫。
同时，五年级的学生们有了一定的自我学习能力，能够在课下独自搜集整理相关资料，以此来引导学生学会思考问题、解决问题。
四、教学目标：科学探究目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2、能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3、能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
情感态度与价值观：能体会到科学技术的“双刃剑”含义科学知识目标：能解释克隆技术和基因工程科学、技术、社会、环境：能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响五、教学重难点重点：1.了解克隆技术和基因工程技术；2.认识到新技术给人类带来的影响；3.通过学生自己动手搜集资料来激发学生对生命科学新成果的关注。
难点：1、认识了解克隆技术的操作过程；2.学生自己搜集整理资料的能力；3.理解克隆技术是把“双刃剑”。
六、教学准备：教师准备：制作幻灯片；搜集相关内容的资料学生准备：搜集与克隆有关的资料，并进行整理。
七、教学过程实施：（一）、激趣导学，揭示课题师：（利用白板出示一组多莉的图片）同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，你们知道它是谁吗？它可不是只普通的羊，是一只……生：克隆羊。
师：对，它是一只克隆羊。
冀人版五年级科学下册《生命的延续 9 克隆羊——多莉》教案_18
9克隆羊——多莉学情分析：学生从课外知识的阅读中接触并了解了一些克隆和基因知识，也知道它们在生活中的一些应用的事例，教材中做了相对系统一点儿地安排，想让学生应用相关知识解决一些实际问题。
我们就要给他们空间，发挥学生的主动性、参与性、探索性和创造性；让他们自己动手做，动脑想，认真思考，互相研讨，从而使学生的处理信息能力，逻辑思辨能力，想象能力得到训练和培养。
科学探究目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术和基因工程给人类带来的影响。
2、能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍。
3、能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
科学知识目标：能解释克隆技术和基因工程。
科学、技术、社会、环境：能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
情感态度与价值观：能体会到科学技术的“双刃剑”含义教学重点：指导学生通过收集资料、科学讨论会等方式激发学生关注生物技术发展。
教学准备：搜集有关克隆知识资料（文本、图片等），并制作成幻灯片。
教学过程：一、激趣引入，探究主题1、（课件展示：克隆羊—多莉的图片）导语：同学们，你们知道这是什么动物吗？知道它是怎样产生的吗？对，它就是克隆羊—多莉。
（板书主题：克隆羊—多莉）2、（课件出示：克隆羊—多莉的一生）教师介绍多莉的一生师：1997年2月，英国胚胎学加伊思.威尔莫特和他的同事们向世人宣布，世界上第一只通过无性生殖获得的“克隆羊”诞生了。
这只小绵羊的出现，不亚于第一颗原子弹爆炸带给全世界的震撼。
1996年7月5日，一只妊娠了148天，体重为6.6千克，编号为6LL3的小绵羊“多莉”来到这个世界，它是科学家们利用克隆技术“复制”出来的。
1997年2月23日被介绍给公众。
“多莉”出生后生长正常。
1997年底与一头威尔士高山羊自然交配怀孕。
1998年4月23日凌晨4时生下一只雌性的体重为2.7千克的小羊羔，取名为“邦妮”。
这说明生世不凡的“多莉”具有正常的生育能力。
初中生物克隆羊教案
初中生物克隆羊教案教学目标：1. 了解生物克隆的基本概念和原理；2. 了解著名的克隆羊“多利”的故事；3. 探讨生物克隆技术的潜在应用和伦理问题。
教学重点：1. 生物克隆的定义和原理；2. 克隆羊“多利”的故事。
教学难点：1. 探讨生物克隆技术的潜在应用和伦理问题。
教学准备：1. 多媒体设备；2. PPT课件；3. 生物克隆相关的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入生物克隆的概念，引起学生的兴趣；2. 展示“多利”克隆羊的照片，让学生猜测这只羊的特殊之处。
二、讲解（15分钟）1. 介绍生物克隆的概念和原理，如克隆细胞、胚胎克隆等；2. 讲解克隆羊“多利”的故事，包括克隆过程和克隆成功后的表现。
三、讨论（15分钟）1. 让学生讨论生物克隆技术可能的应用领域；2. 引导学生探讨生物克隆技术可能带来的伦理问题。
四、总结（5分钟）1. 总结生物克隆的概念和原理；2. 引导学生思考生物克隆技术的意义和影响。
五、作业（5分钟）1. 布置作业：写一篇作文，谈谈你对生物克隆技术的看法。
教学延伸：1. 组织学生参观相关实验室或机构，了解实际生物克隆实验的过程；2. 组织学生进行辩论活动，探讨生物克隆技术的利弊及伦理问题。
教学反思：本节课重点介绍了生物克隆的概念和原理，以及克隆羊“多利”的故事，引导学生探讨生物克隆技术的潜在应用和伦理问题。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，培养他们的创新思维和批判思维能力。
同时，要关注学生的情感体验，引导他们对生物克隆技术有深入的了解和思考。
寻访克隆羊活动案例教案教学设计
寻访克隆羊活动案例教案教学设计一、教学目标1.让学生了解克隆技术的基本概念、原理及其应用。
2.培养学生科学探究精神，提高实践操作能力。
3.引导学生关注克隆技术在现实生活中的利与弊，增强道德观念。
二、教学内容1.克隆技术的基本概念及原理2.克隆羊“多莉”的案例解析3.克隆技术的应用及利弊分析4.克隆技术的道德伦理问题三、教学过程第一环节：导入1.教师以克隆羊“多莉”的故事作为导入，引发学生对克隆技术的兴趣。
第二环节：克隆技术基本概念及原理1.教师讲解克隆技术的定义、发展历程及基本原理。
3.教师展示克隆技术的动画演示，帮助学生更好地理解原理。
第三环节：克隆羊“多莉”案例解析1.教师介绍克隆羊“多莉”的诞生过程，引导学生分析其背后的科学原理。
2.学生通过查阅资料，了解克隆羊“多莉”的生平及其对科学界的影响。
3.教师组织学生进行小组讨论，探讨克隆羊“多莉”的成功对克隆技术的推动作用。
第四环节：克隆技术的应用及利弊分析1.教师讲解克隆技术在医学、农业、生物研究等领域的应用。
2.学生以小组为单位，分析克隆技术的优点和缺点。
第五环节：克隆技术的道德伦理问题1.教师引导学生思考克隆技术可能带来的道德伦理问题。
2.学生以小组为单位，讨论克隆技术在人类生活中的利与弊。
第六环节：课堂小结1.教师梳理本节课的知识点，帮助学生巩固所学内容。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、课后作业2.学生通过查阅资料，了解克隆技术在其他领域的应用，下节课分享。
五、教学评价1.学生对克隆技术的理解程度。
2.学生在课堂上的参与度及合作意识。
3.学生对克隆技术道德伦理问题的认识。
重难点补充：第二环节：克隆技术基本概念及原理难点：理解克隆技术的具体操作过程和细胞核移植技术。
对话设计：教师：同学们，你们知道克隆技术中最关键的一步是什么吗？学生甲：我知道，是细胞核移植。
教师：很好，那么谁能告诉我细胞核移植是如何进行的吗？学生乙：细胞核移植就是将供体细胞的细胞核取出，然后植入到去核的受体细胞中。
奇妙的克隆优秀公开课教案教学设计
学习说明文的说明顺序和说பைடு நூலகம்方法
学习方法
1、自主学习，粗略阅读；2、师生合作学习，互动探究。
学习重点
1、掌握课文的主要内容，进一步了解说明顺序和说明方法。
学习难点
2、学习科学家锲而不舍的科学态度和求真务实的科学精神，学会用辩证观点看待科技发展。
易错易混
近5年中高考命题趋势
学习说明文的说明顺序和说明方法
奇妙的克隆教学案设计及课后观评
年级
八年级
学科
语文
班级层次
教师
课题
奇妙的克隆
课时
1
课型
新授课
学习目标
知识目标
1、积累生字词，了解拍案叫绝，难能可贵等词语的意思。
能力目标
1、掌握课文的主要内容，进一步了解说明顺序和说明方法。
2、学习科学家锲而不舍的科学态度和求真务实的科学精神，学会用辩证观点看待科技发展。
《奇妙的克隆》教学环节设计
基本流程
第一课时
具体环节
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课
观看关于克隆的图片导入
学生初步感受“克隆”
吸引学生的注意
板书学习
1、积累生字词，了解拍案叫绝，难能可贵等词语的意思。
2、掌握课文的主要内容，进一步了解说明顺序和说明方法。
3、学习科学家锲而不舍的科学态度和求真务实的科学精神，学会用辩证观点看待科技发展。
学生朗读教学目标，筛选关键信息
明确学习目标
预习检测
字词检测和词语积累
作者介绍
学生积累字词，了解作者。
增加字词积累，了解文学知识。
整体感知
小组讨论
合作探究
寻访克隆羊活动教案
寻访克隆羊活动教案第一章：克隆羊多莉的诞生1.1 教学目标：了解克隆技术的概念及其应用。
了解克隆羊多莉的诞生背景和过程。
1.2 教学内容：克隆技术的定义和原理。
克隆羊多莉的诞生过程及其对科学界的意义。
1.3 教学活动：观看关于克隆羊多莉诞生的视频资料。
分组讨论克隆技术对人类社会的潜在影响。
第二章：克隆技术的应用2.1 教学目标：了解克隆技术在医学、农业等领域的应用。
探讨克隆技术可能带来的伦理问题。
2.2 教学内容：克隆技术在医学领域的应用，如治疗性克隆。
克隆技术在农业领域的应用，如克隆优良品种。
克隆技术可能带来的伦理问题及争议。
2.3 教学活动：分组研究克隆技术在医学和农业领域的具体应用案例。
展开小组讨论，探讨克隆技术的伦理问题及其解决方案。
第三章：克隆与生物多样性3.1 教学目标：理解克隆对生物多样性的影响。
探讨保护濒危物种中的克隆技术应用。
3.2 教学内容：克隆对生物多样性的潜在影响。
克隆技术在保护濒危物种中的作用及其局限性。
3.3 教学活动：观看关于克隆技术在濒危物种保护中应用的纪录片。
进行小组讨论，分析克隆技术在生物多样性保护中的优势与挑战。
第四章：克隆技术的争议与未来4.1 教学目标：了解克隆技术所引发的伦理、法律和社会争议。
探讨克隆技术的未来发展方向。
4.2 教学内容：克隆技术在伦理、法律和社会层面的争议案例。
克隆技术未来的发展趋势及其潜在影响。
4.3 教学活动：研究关于克隆技术争议的新闻报道或学术论文。
进行班级辩论，探讨克隆技术的利与弊。
第五章：克隆技术的伦理与责任5.1 教学目标：深入探讨克隆技术的伦理问题。
培养学生对克隆技术应用的责任感。
5.2 教学内容：克隆技术中的伦理原则及其应用。
公民和个人在克隆技术发展中的责任。
5.3 教学活动：小组讨论，分析克隆技术中的伦理困境。
第六章：克隆技术在医学治疗中的应用6.1 教学目标：了解克隆技术在医学治疗领域的具体应用。
探讨克隆技术在治疗遗传性疾病和疾病模型构建中的潜力。
【教育资料】五年级语文上册教案：“寻访克隆羊”活动案例
【教育资料】五年级语文上册教案：“寻访克隆羊”活动案例本课充分利用了家乡科技资源的优势当地（陕西杨凌）是全国唯一的国家级农业高新产业示范区、有世界最大的克隆羊基地。
得天独厚的地利优势为学生提供了科学探究的广阔天地。
因此，使学生能够联系实践，科学地调查研究家乡克隆基地状况，了解其科研成果及有关的克隆知识。
根据学生的年龄特点，我们为学生安排了参观、采访，提供了网络资源，图书室、阅览室、多媒体演播室等便利条件。
设计理念：语文是一门实践性和综合性很强的学科。
在新课程改革背景下，小学语文教学更是一个充满个性的活动。
因此，我们最大限度为学生提供发展的机会，形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的教学方式和学习方法。
由于学生对克隆知识认识，不是教师上一节课，一夜之间就形成了，而是需要联系社会、家庭及综合教育，不能局限于传统意义上的课堂教学，所以，课前教师做了大量的工作，活动设计处处从学生的角度出发，时时考虑学生的全面发展和个性。
充分利用和挖掘社会资源、自然资源，拓展学生的综合性学习空间。
过程与方法：1、会收集对自己研究的问题有用的材料，并对材料进行整合。
2、能够选择自己擅长的方式和别人交流研究过程和结果。
知识能力：1、认识克隆，了解克隆技术；2、进一步获取有关克隆技术发展的信息；情感、态度与价值观：1、关心生命科学的新发展；2、通过采访、考察让学生认识到科学的价值。
3、知道任何一项科研成果都会付出艰辛的劳动。
活动共分四个阶段进行：★ 确定选题阶段（课内进行）★ 搜集资料阶段（课余进行）★ 整合资料阶段（课余进行）★ 汇报交流阶段（课内进行）活动过程：一、确定选题：1、导入：同学们，我们的家乡杨凌是闻名中外的农科城，是全国唯一的国家级农业高新产业示范区，许多高科技成果在这里诞生，请看这样一段报道：媒体播放：中国杨凌的世界之最之一克隆羊在我们的家乡杨凌有世界最大的克隆羊基地、克隆羊的诞生在当今世界科技领域产生了强烈的反响，因此，我们完全可以说克隆羊的诞生是我们国家的骄傲，陕西的骄傲，更是我们杨凌人民的骄傲！今天我们要探讨的主题是：寻访克隆羊。
寻访克隆羊活动教案
寻访克隆羊活动教案第一章：克隆羊简介1.1 教学目标了解克隆羊多莉的诞生背景和过程。
掌握克隆技术的概念及其应用。
认识克隆羊多莉对科学技术领域的意义。
1.2 教学内容克隆技术的起源和发展。
克隆羊多莉的诞生过程及其特点。
克隆技术在生物科学领域的应用。
1.3 教学活动观看克隆羊多莉诞生纪录片，引导学生关注科学技术的发展。
分组讨论：学生分享对克隆技术的了解，共同探讨其优缺点。
教师讲解：介绍克隆羊多莉的诞生过程及其对科学技术领域的意义。
1.4 作业布置请学生查阅资料，了解克隆技术在医学、农业等领域的应用。
第二章：克隆技术的原理2.1 教学目标理解克隆技术的基本原理。
掌握细胞核移植技术的操作过程。
了解克隆技术在实际应用中可能遇到的问题。
2.2 教学内容克隆技术的基本原理及操作过程。
细胞核移植技术的具体步骤。
克隆技术在实际应用中可能遇到的问题。
2.3 教学活动教师讲解：介绍克隆技术的基本原理及操作过程。
小组讨论：学生分析克隆技术在实际应用中可能遇到的问题。
观看细胞核移植技术的实验操作视频。
2.4 作业布置请学生总结克隆技术在实际应用中可能遇到的问题，并提出解决方案。
第三章：克隆羊多莉的诞生过程3.1 教学目标了解克隆羊多莉的诞生过程。
掌握胚胎移植技术的应用。
认识克隆羊多莉诞生的重要意义。
3.2 教学内容克隆羊多莉的诞生过程详解。
胚胎移植技术在克隆过程中的应用。
克隆羊多莉诞生的重要意义。
3.3 教学活动教师讲解：详细介绍克隆羊多莉的诞生过程。
小组讨论：学生分析胚胎移植技术在克隆过程中的作用。
观看克隆羊多莉诞生过程的纪录片。
3.4 作业布置请学生查阅资料，了解克隆羊多莉诞生的背后故事。
第四章：克隆技术的伦理问题4.1 教学目标了解克隆技术引发的伦理问题。
分析克隆技术在不同领域的应用所涉及的伦理争议。
培养学生的伦理观念，引导学生正确看待克隆技术。
4.2 教学内容克隆技术引发的伦理问题及其争议。
克隆技术在医学、农业等领域应用所涉及的伦理问题。
《克隆羊—多莉》 说课稿
《克隆羊—多莉》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《克隆羊—多莉》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《克隆羊—多莉》是初中生物学中的重要内容，它位于教材中关于生物技术这一章节。
这部分内容不仅有助于学生了解现代生物技术的发展和应用，还能激发学生对生命科学的兴趣，培养他们的科学思维和创新能力。
通过对克隆羊多莉诞生过程的学习，学生可以深入理解细胞工程中的细胞核移植技术，同时也为后续学习基因工程等其他生物技术奠定基础。
教材中对克隆羊多莉的介绍较为详细，包括其培育过程、原理以及产生的影响等方面，为教学提供了丰富的素材。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生命现象和科学实验有着强烈的好奇心和探索欲望。
然而，对于细胞工程等较为抽象的概念和技术，学生可能理解起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要采用直观形象的教学方法，帮助学生突破难点，理解重点。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述克隆羊多莉的培育过程。
（2）理解细胞核移植技术的原理。
（3）了解克隆技术的应用和发展前景。
2、能力目标（1）通过分析克隆羊多莉的培育过程，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的创新意识和科学精神。
（2）引导学生正确看待克隆技术，树立科学的价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）克隆羊多莉的培育过程和细胞核移植技术的原理。
（2）克隆技术的应用和发展前景。
2、教学难点（1）细胞核移植技术的原理。
（2）对克隆技术伦理问题的思考。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解克隆羊多莉的相关知识。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示克隆羊多莉的培育过程和细胞核移植技术，帮助学生理解抽象的概念。
寻访克隆羊活动案例 教案教学设计
寻访克隆羊活动案例教案教学设计教学资源开发：本课充分利用了家乡科技资源的优势——当地（陕西杨凌）是全国唯一的国家级农业高新产业示范区、有世界最大的克隆羊基地。
得天独厚的地利优势为学生提供了科学探究的广阔天地。
因此，使学生能够联系实践，科学地调查研究家乡克隆基地状况，了解其科研成果及有关的克隆知识。
根据学生的年龄特点，我们为学生安排了参观、采访，提供了网络资源，图书室、阅览室、多媒体演播室等便利条件。
设计理念：“语文是一门实践性和综合性很强的学科。
”在新课程改革背景下，小学语文教学更是一个充满个性的活动。
因此，我们最大限度为学生提供发展的机会，形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的教学方式和学习方法。
由于学生对克隆知识认识，不是教师上一节课，一夜之间就形成了，而是需要联系社会、家庭及综合教育，不能局限于传统意义上的课堂教学，所以，课前教师做了大量的工作，活动设计处处从学生的角度出发，时时考虑学生的全面发展和个性。
充分利用和挖掘社会资源、自然资源，拓展学生的综合性学习空间。
过程与方法：1、会收集对自己研究的问题有用的材料，并对材料进行整合。
2、能够选择自己擅长的方式和别人交流研究过程和结果。
知识能力：1、认识克隆，了解克隆技术；2、进一步获取有关克隆技术发展的信息；情感、态度与价值观：1、关心生命科学的新发展；2、通过采访、考察让学生认识到科学的价值。
3、知道任何一项科研成果都会付出艰辛的劳动。
活动共分四个阶段进行：确定选题阶段（课内进行）搜集资料阶段（课余进行）整合资料阶段（课余进行）汇报交流阶段（课内进行）活动过程：一、确定选题：1、导入：同学们，我们的家乡杨凌是闻名中外的农科城，是全国唯一的国家级农业高新产业示范区，许多高科技成果在这里诞生，请看这样一段报道：媒体播放：“中国杨凌的’世界之最’之一——克隆羊……”在我们的家乡杨凌有世界最大的克隆羊基地、克隆羊的诞生在当今世界科技领域产生了强烈的反响，因此，我们完全可以说克隆羊的诞生是我们国家的骄傲，陕西的骄傲，更是我们杨凌人民的骄傲！今天我们要探讨的主题是：寻访克隆羊。
寻访克隆羊活动案例 教案教学设计
寻访克隆羊活动案例教案教学设计教学资源开发：本课充分利用了家乡科技资源的优势——当地（陕西杨凌）是全国唯一的国家级农业高新产业示范区、有世界最大的克隆羊基地。
得天独厚的地利优势为学生提供了科学探究的广阔天地。
因此，使学生能够联系实践，科学地调查研究家乡克隆基地状况，了解其科研成果及有关的克隆知识。
根据学生的年龄特点，我们为学生安排了参观、采访，提供了网络资源，图书室、阅览室、多媒体演播室等便利条件。
设计理念：“语文是一门实践性和综合性很强的学科。
”在新课程改革背景下，小学语文教学更是一个充满个性的活动。
因此，我们最大限度为学生提供发展的机会，形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的教学方式和学习方法。
由于学生对克隆知识认识，不是教师上一节课，一夜之间就形成了，而是需要联系社会、家庭及综合教育，不能局限于传统意义上的课堂教学，所以，课前教师做了大量的工作，活动设计处处从学生的角度出发，时时考虑学生的全面发展和个性。
充分利用和挖掘社会资源、自然资源，拓展学生的综合性学习空间。
过程与方法：1、会收集对自己研究的问题有用的材料，并对材料进行整合。
2、能够选择自己擅长的方式和别人交流研究过程和结果。
知识能力：1、认识xx，了解xx技术；2、进一步获取有关xx发展的信息；情感、态度与价值观：1、关心生命科学的新发展；2、通过采访、考察让学生认识到科学的价值。
3、知道任何一项科研成果都会付出艰辛的劳动。
活动共分四个阶段进行：★确定选题阶段（课内进行）★搜集资料阶段（课余进行）★整合资料阶段（课余进行）★汇报交流阶段（课内进行）活动过程：一、确定选题：1、导入：同学们，我们的家乡杨凌是闻名中外的农科城，是全国唯一的国家级农业高新产业示范区，许多高科技成果在这里诞生，请看这样一段报道：媒体播放：“中国杨凌的‘世界之最’之一——克隆羊……”在我们的家乡杨凌有世界最大的克隆羊基地、克隆羊的诞生在当今世界科技领域产生了强烈的反响，因此，我们完全可以说克隆羊的诞生是我们国家的骄傲，陕西的骄傲，更是我们杨凌人民的骄傲！今天我们要探讨的主题是：寻访克隆羊。
【小学科学】2020最新冀教小学科学五下册《9克隆羊—多莉》word教案 (2)
【小学科学】2020最新冀教小学科学五下册《9克隆羊—多莉》word教案(2)第二单元生命的延续10.克隆羊--多莉教学目标：能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
情感目标：1.体会在收集资料过程中的各种困难；2.学会与人交流，学会与人合作；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
教学重点：通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；教学难点：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
教学准备：教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片；布置学生在课前准备和收集相关的资料。
教学过程：一、导入课题，进入沙龙出示“克隆羊---多莉”的图片介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响）学生提出问题介绍课的形式，进入沙龙二、沙龙活动（一）走进“克隆”老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流；引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。
（二）亲近“克隆”提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？讨论形式：a.学生与学生展开讨论b.学生与老师展开讨论c.个别与集体展开讨论引导学生归纳对克隆技术的认识。
（三）拓展“克隆”—基因工程1.学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；2.组织开展：对基因工程的讨论3.汇报自己对基因工程的认识和展望。
三、沙龙结束教师对本节课做出评价（多方面）；展望并激发学生的继续研究的兴趣。
相关的资料链接：1938年：德国科学家首次提出克隆设想。
1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。
1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食以后死亡。
1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。
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寻访克隆羊活动案例教案教学设计
教学资源开发：
本课充分利用了家乡科技资源的优势——当地（陕西杨凌）是全国唯一的国家级农业高新产业示范区、有世界最大的克隆羊基地。
得天独厚的地利优势为学生提供了科学探究的广阔天地。
因此，使学生能够联系实践，科学地调查研究家乡克隆基地状况，了解其科研成果及有关的克隆知识。
根据学生的年龄特点，我们为学生安排了参观、采访，提供了网络资源，图书室、阅览室、多媒体演播室等便利条件。
设计理念：
“语文是一门实践性和综合性很强的学科。
”在新课程改革背景下，小学语文教学更是一个充满个性的活动。
因此，我们最大限度为学生提供发展的机会，形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的教学方式和学习方法。
由于学生对克隆知识认识，不是教师上一节课，一夜之间就形成了，而是需要联系社会、家庭及综合教育，不能局限于传统意义上的课堂教学，所以，课前教师做了大量的工作，活动设计处处从学生的角度出发，时时考虑学生的全面发展和个性。
充分利用和挖掘社会资源、自然资源，拓展学生的综合性学习空间。
过程与方法：
1、会收集对自己研究的问题有用的材料，并对材料进行整合。
2、能够选择自己擅长的方式和别人交流研究过程和结果。
知识能力：
1、认识克隆，了解克隆技术；
2、进一步获取有关克隆技术发展的信息；
情感、态度与价值观：
1、关心生命科学的新发展；
2、通过采访、考察让学生认识到科学的价值。
3、知道任何一项科研成果都会付出艰辛的劳动。
活动共分四个阶段进行：
★
确定选题阶段
（课内进行）
★
搜集资料阶段
（课余进行）
★
整合资料阶段
（课余进行）
★
汇报交流阶段
（课内进行）
活动过程：
一、确定选题：
1、导入：同学们，我们的家乡杨凌是闻名中外的农科城，是全国唯一的国家级农业高新产业示范区，许多高科技成果在这里诞生，请看这样一段报道：
媒体播放：“中国杨凌的‘世界之最’之一——克隆羊……”
在我们的家乡杨凌有世界最大的克隆羊基地、克隆羊的诞生在当今世界科技领
域产生了强烈的反响，因此，我们完全可以说克隆羊的诞生是我们国家的骄傲，陕西的骄傲，更是我们杨凌人民的骄傲！今天我们要探讨的主题是：寻访克隆羊。
2、学生分组制定活动计划：。