2017年度高三学年第三次诊断性检测英语试卷分析

2016年兰州市高三诊断考试英语试卷分析及备考建议一、试卷特点：1．试卷总体稳定，平易亲和，难易层次分明，凸现优生区分度。

本次诊断试题基于全国高考试题稳中求变的原则，在考虑“常量”的同时，更关注了它的“变量”，同时又兼顾了对剩余三个月的冲刺复习的有效指导性，所以试题难度相对以往的高考试题有所提高，梯度也更明显。

整套试题选材贴近生活和时代，与我们的日常生活息息相关，体现生活情境，重视综合文化素质的考核。

2．知识点的覆盖面广，重点知识重点考查。

整套试卷着重考查了词汇、语法、句法、功能意念、话题等语言基础知识，试题特别注重考查考生利用所学语言基础知识用英语做事情的能力，着重考查支撑学科知识体系的知识主干，以重点基础知识为主线组织全卷的内容，同时对重点知识的考查力求深入与综合。

如：1）语法和词汇知识都将其知识点设入语境和实际生活中，在具体的语境中考查知识的运用，不死扣语法。

主要是通过完形填空、语法填空、短文改错、书面表达等方式对考生进行测试。

2）完形填空试题对学生的逻辑思维能力，尤其是词汇在具体语境中的运用和习惯表达方面的要求比较高。

3）阅读理解试题：题材体裁多样。

目的是让学生读原汁原味的英语，体会了解西方文化。

文章内容及难度贴近学生，有趣易读，有时代感；阅读理解试题对各种阅读能力考查点的分布均匀。

3．试卷强化了对考生英语语言运用能力的考查。

试卷对学生用英语做事情的能力要求很高，如语法填空、短文改错、书面表达两个大题型，要求考生能根据所给短文，填入正确的单词和形式，识别错误并给予纠正；书面表达题要求根据一定的提示，独立完成一篇100词左右的短文。

这一部分要求考生要有一定量的词汇积累、解题策略和答题技巧。

本次的书面表达题属于半开放式命题手法，强化了对考生想象能力的考查。

3．阅读理解的选材特点（1）注重与社会生活的密切联系，体现阅读的真实性。

（2）关注学生的情感、态度发展，体现阅读的教育性。

（3）引导学生关注社会，体现阅读的时代性。

（4）培养学生文化意识，体现阅读的地域性。

（5）关注语篇中思路发展和逻辑关系，体现阅读的交际性。

4.任务性阅读内容，形式及特点本题是一篇说明文，词数200左右，谈论的得失对于经常旅行的人来说，怎样才能有家的感觉？题目要求根据短文内容，从短文后的七个顺序错乱的选项中选出五个句子作为最佳选项，内容贴近生活，体现考纲的指导思想，即重视“新材料，新情景”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。

文章内容逻辑性强，结构严谨，层次分明，便于学生在阅读的基础上进行综合理解，并对于一些信息进行概括或充分表达。

七选五做题技巧1、通读全文，理解大意快速浏览全文，寻找主题句，掌握文章结构及主要内容。

“开门见山”与“结尾总结”是最常见的写作方式，因此，在阅读过程中，要特别注意文章的首尾两段，这样可以快速掌握文章的主题。

另外，不少文章都有标题或小标题，通过标题我们也可以大致确定文章的主题。

2、浏览选项，初选答案在浏览完全文，对全文的大意有所了解后，我们应该顺次浏览一下所有的选项。

在浏览的过程中，要特别注意选项中出现的与原文相同或者相似的词语，如果遇到这种情况，可以试着把选项代入原文，看看是否符合上下文逻辑。

3、详细阅读，确定答案文章正文部分通常分为若干小段落。

详细阅读，明确各段的主旨，并找出各个小段落的关键词，为解题做好铺垫。

然后再明确各选项的含义，抓住其关键词语。

一般来说，文章的行文需要通过一定的衔接手段来实现。

文章的衔接手段有：重复使用某一词语或其近义词，用总称指代具体事物或用具体事物指代整体，使用代词避免重复，使用语篇标记语连接句子等。

有时候我们在读文章时即使没有发现明显的衔接手段，也能感觉到字里行间千丝万缕的逻辑关联。

因此我们在解题过程中，要特别注意以下几点：（1）词汇复现。

复现是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段。

作者在文章中会对同一个概念重复描述，从而使得同样的意思在文章不同的地方重复出现。

词汇复现通常有同义词复现、近义词复现、反义词复现等。

（2）代词。

在详读文章和选项的过程中，一定要注意句子中出现的人称代词或者指示代词，特别是选项中以及空格附近句子中出现的代词。

根据代词的单复数和其在句子中所作的成分，我们可以找出代词指代的名词或者句子，从而帮助我们解题。

（3）语篇标记语。

语篇标记语是指语篇中各种逻辑连接关系并对语篇连贯起指示作用的词语。

语篇标记语可以是表示时间顺序的first，then，next等；表达作者组织语篇方式的for example，in other words，in short等。

语篇标记语不仅能表达相邻句子之间的关系，还能表明某一特定语篇的总体走向。

因此，对语篇标记语了解得越多，就越可以更好地理解文章的结构和要表达的内容。

（4）空前空后。

一篇文章的句与句之间必然有一定的逻辑关联，如果我们把其中一句抽掉，必然会影响其逻辑意义的顺畅发展。

比如说空前空后的两句讨论的不是同一个主题，那么空格处所在的句子一般会起转折、改变话题等作用。

4、对比分析，排除干扰我们在选完答案后，还要注意对多余选项进行对比分析。

由于多余选项可能会与某个正确选项的内容相近，所以我们要对其进行研究，确定排除理由，从而选出正确答案。

5、重读全文，验证答案最后，我们还需要再次通读全文，检查文章逻辑是否合理、语义是否清晰、语句是否连贯通畅，从而判断所选答案是否正确。

（二）完形填空试题1．试题的选文本次诊断选择的是一篇说明文，文章比较抽象，学生在这道题上失分较大。

本篇文章谈论的是年轻的一代人很少受到传统的束缚，他们更具创造力，更有能力去找到对老问题的新解决方法。

所以，父母和老师在他们的教育上应该学会放手。

2．试题考查的主要内容，按照试题层次可分为四个类型：（1）单词层次（用于考查单词的辨析）（2）词组层次（考查词组的固定搭配）（3）句子层次（考查句法内容）（4）语篇层次（考查对全文的把握）4．试题考查的主要技能（1）结合文章上下文对词汇意义极其用法的理解和运用能力。

（2）灵活运用惯用法和常用搭配的能力。

（3）根据生活常识进行推理和判断的能力。

5．试题考查内容的特点（1）以实词为主，虚词为辅。

（2）强调语境的重要性，避免孤立的意义考查，直接考查语法的试题较少。

（三）语法填空本篇文章属于一篇说明文，介绍了为什么大城市要建天桥。

词数200左右，纯空格设置了3个，涉及到了定语从句的引导词，固定搭配，it做形式宾语等；用括号中所给词正确填空设置了4个，涉及到了主谓一致，形容词的比较级，词性的转换，词义的转换，，介词后跟动名词动词不定式做目的状语等。

1、语法填空的考点或考查内容是：(1)纯空格题：通常考冠词、介词、代词和连词等四类词。

(2)用括号中所给词正确填空：通常考谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级、词类转换等。

2、答案特点：（1）纯空格题：一个小题或者一个空格只能填一个单词，设6-7个小题。

（2）用括号中所给词正确形式填空：填一个或两个单词，设3-4个小题。

非谓语动词中，带to的不定式、现在分词的完成式都可能填两个单词；谓语动词的将来时、进行时和完成时等也都可能填两个单词，而现在完成进行时（have been doing）等就可能填三个单词，被动语态(be过去分词)至少都要填两个单词。

（3)倒装句中的助动词和强调谓语动词的助动词(do, does, did)，以及情态动词、强调结构中的it, that 等都可能在纯空格题中进行考查，名词的数和所有格也可能在用括号中所给词填空中进行考查，同学们千万不可忽视。

(3)短文难度：没有超出课标的生词，但有课标单词的派生词。

(4)短文题材：或体现文化内涵，或给人心灵以启迪等。

（四）短文改错题的考试内容、形式及特点本次诊断是一篇记叙文，讲述作者在公园漫步捡到了一个钱包，然后物归原主，弘扬了拾金不昧的优良美德。

本题考查词汇知识、语法知识和句子结构等语用知识。

所考查的主要技能为：在特定语境中辨别、使用词汇和语法知识的能力文章题材与热点话题有关。

命题要求考生对一篇含有十处错误的短文进行处理，即找出错误并将其改正。

错误类型统计（五）书面表达本次试题分析：1. 文体本次书面表达属于书信类，属于半开放式作文，要求主编写一封电子邮件，给《读者》杂志提出至少两条建议。

2. 信息呈现形式以中文文字提示的方式提出写作要求。

3. 写作内容的控制程度根据一定的提示，有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思，独立完成一篇100词左右的短文。

4. 半开放式作文是近年来英语学科书面表达的一个趋势和要求，是一种常见题型。

所谓“半开放”是指试题给出部分要点，考生自己再增加一些要点。

这样的作文可以分为两大部分:试题给出的材料和自己增加的材料。

在写给出材料时一定注意不要遗漏要点，更不要曲解试题的意思。

在写自己增加部分时也不可以随意发挥，要吃透命题人的意思。

写作训练建议：1.仔细审题理思路看到英语作文试题后，不要急于往答题卷上书写，应该先对试题所提供的材料及要求进行仔细地审读，理清写作思路，明确写作任务。

在审题时，要审清写作文体，审清动词时态，审清使用的人称，审清写作要点及具体的写作要求等。

只有进行了充分地审题，才可能有的放矢，才可能圆满地完成写作任务。

2.精心布局谋好篇在经过仔细审题之后，考生还需要进一步对所要写的作文进行总体精心设计，包括需要涵盖几方面的内容要点，需要分成几个段落来写，需要使用哪些句型等。

有些考生可能会感觉这样做没有必要，感觉这样做浪费时间。

其实不然，这一环节实际上是为下一步写好作文奠定坚实的基础。

3.搭好框架信心足如果不是因为时间问题，考生应该在草稿纸上草拟一个写作小提纲，搭好写作的整体框架，列出主要的要点提纲，列出需要使用的主要词汇、短语、句型等，这样再往答题卷上书写时，就会信心十足，就会条理更加清晰。

4.扩展提纲连成文紧接着就是对写作提纲进行充实扩展，在答题纸上进行书写。

写作时应注意要点的完整性，上下文的连贯性，词汇及句式的多样性，语言的准确性，在文中应该涵盖给出的三方面要点。

而且需要注意内容充实，积极健康，逻辑清晰，语言规范，交际得体，建议词数保持在80至120之间。

应尽可能运用比较熟悉的词汇、短语和句型，在有把握的情况下，才可使用一些使短文能够增色的较高级的词汇、短语或者句式。

5.过渡词语文紧凑在写作时，可在文中穿插一些过渡性词汇、短语或者句型，这样会使短文过渡自然，上下连贯，行文紧凑。

例如：表示递进过渡——again, also, worse still, obviously, then, besides, further, furthermore, moreover, next, similarly, after a while, at the same time, in addition, meanwhile, suddenly, later, soon, in the same way, what’s more等表示转折让步——unfortunately, though/ although, anyway, but, however, otherwise, still, yet, after all, in spite of, on the contrary, on the other hand, in any case, whatever等表示困果关系——therefore, so, hence, thus, accordingly, consequently, as a result等表示举例示范——for example, in other words, for instance, that is, that is to say等表示总结概括——in summary, to sum up, in brief, in short, on the whole, in a word, all in all, in conclusion, as has been noted, on the whole等6.卷面整洁悦人目英语作文毕竟是一项主观性试题，考生的作文分数除了受写作水平影响以外，还受阅卷老师的主观评价影响。