第三课_向日葵课件
七 美术 上 第 三 课2
计
板 书 设 计
画家笔下的色彩
课 后 反 思
ห้องสมุดไป่ตู้
学生大都能体会到不同的色彩笔触能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过 程中发现： (1) 学生脑海中形成的概念化的东西太多，缺乏创造性。 (2) 练习过程中发 现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。画面色彩、笔触 都比较单调，缺少变化。针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思 维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。
重点 难点 教学 方法 教学 准备
重点：学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。 难点：努力培养学生对色彩的艺术感受。 自主探究、创设情境、比较欣赏 多媒体课件 作画工具等
教学内容及教师活动
学生活动
修改、调整 （二次备课）
教
学
一、以“向日葵”照片导入： 从向日葵的生长特性，感悟生命的意 义，使学生情感得到升华，促使其积极 向上的生活态度的形成另一方面从自 然形态感受色彩的基本特征。 二、凡•高的《向日葵》作品介绍： 凡•高：荷兰人，后印象派画家，凡•高 热爱生活， 绘画充满激情， 代表作品 《向 日葵》 、 《自画像》 《星月夜》 《吃土豆的 人》等 选择凡•高的另外几幅《向日葵》作品 对比欣赏，对同一题材的不同色彩关系 带来的不同情感反应比照，从而加强对 色彩的本质特征的进一步认识。 三、练习： 1、观察不同色调画面，学生通过色调 学生自学、思考。 比较，感受不同色彩对营造气氛、传达 情感的作用； 2、对色彩的对比关系进行讨论，了解 色彩画中运用对比的手法能使色彩表
七 年级 美术 学科 上 册 第 三 课
学科 美术
课题 课型
主备教师 景丽 画家笔下的色彩 造型.表现
美术教案《向日葵》三年级
美术教案《向日葵》三年级一、教学目标1.了解向日葵的外观特征和生长环境。
2.学习绘制向日葵的基本形状和颜色。
3.培养学生观察、表达和想象能力。
4.培养学生的艺术创造能力和审美意识。
二、教学准备1.黑板、粉笔/白板、马克笔。
2.美术工具：铅笔、彩色笔、水彩颜料、画刷、画纸等。
3.向日葵的照片或图片。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以向学生展示一张向日葵的图片，并向学生提问：•这是一种什么植物？•你们在哪里见过向日葵？•向日葵有什么特征？通过导入的方式激发学生对向日葵的兴趣，并引导他们进入本堂课的主题。
2. 观察向日葵的外观特征 (10分钟)教师可以带领学生一起观察向日葵的外观特征，比如：•向日葵的形状是什么样的？•向日葵的花瓣是什么颜色的？•向日葵的中心有什么？教师可以在黑板上画出向日葵的简单轮廓，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 学习绘制向日葵的基本形状 (15分钟)教师可以向学生展示绘制向日葵的基本步骤，并进行实演。
具体步骤如下：•第一步：用铅笔在画纸上画出一个向日葵的轮廓。
•第二步：在轮廓内部画出向日葵的花瓣，花瓣呈弯曲形状。
•第三步：在花瓣的内部画出向日葵的中心，中心是一个圆形或椭圆形。
•第四步：用彩色笔或水彩颜料给向日葵上色，注意花瓣和中心的颜色。
教师要求学生跟随自己的指导，一起完成绘制向日葵的基本形状。
4. 绘制向日葵的幸福 (20分钟)这一部分是让学生根据自己的想象和创造力来绘制自己心中的向日葵。
教师可以提问学生：•向日葵代表了什么？•向日葵给你什么样的感觉？•如果你是一朵向日葵，你会想象自己在哪里？会是什么样子？鼓励学生用自己的方式创作向日葵，可以使用不同的颜色和线条表达出自己对向日葵的理解和感受。
5. 展示和分享 (10分钟)教师可以要求学生将自己绘制的向日葵作品展示给全班同学，并向大家介绍自己绘制时的创作理念和感受。
通过展示和分享，学生可以互相学习和启发，并增强对向日葵艺术的兴趣。
大班科学教案《向日葵》
大班科学教案《向日葵》一、教学目标：1.了解向日葵的基本知识，培养学生爱护植物的兴趣。
2.培养学生观察和实验的能力。
3.通过观察和实验，让学生了解植物的生长过程。
二、教学过程：1.导入环节（3分钟）今天我们要学习的是向日葵，大家知道向日葵是什么样的植物吗？它有什么特点？我们平时的生活中有没有见过向日葵呢？2.介绍向日葵（5分钟）向日葵是一种常见的夏季观赏植物，它的花序呈现出类似太阳的形状。
向日葵的叶子呈现出羽状分裂，根部有长长的根茎。
同时，向日葵是一种对阳光十分喜爱的植物，因此也被称为“太阳花”。
3.观察向日葵的生长过程（10分钟）为了让学生更加深入地了解向日葵，我们可以组织学生前往校园中的花坛观察向日葵的生长过程。
在观察时，可以让学生注意向日葵的叶子、花朵、根部等部分，并且可以提出一些问题，如向日葵的花期是多长时间？它最喜欢的光照条件是什么等等。
4.实验：种植向日葵（30分钟）为了让学生更加深入地了解向日葵的生长过程，我们可以通过亲自种植向日葵的方式进行实验。
实验的步骤如下：①准备土壤：将班级中的半颗苹果挖出，用勺子挖三个向日葵大小的孔，然后在孔里加入土壤。
注意要保持土壤湿润。
②种植向日葵：每个孔都种下1粒向日葵种子，然后轻轻埋在土里。
③观察生长：保持土壤湿润，每天观察向日葵的生长过程，观察种子是否破土而出并且有无新的叶子出现。
通过这个实验，让学生学会如何种植向日葵，也让他们了解了向日葵的生长过程。
5.总结（12分钟）通过观察和实验，我们更加深入地了解了向日葵的生长过程，并且了解到向日葵对光照的需求。
在种植向日葵的过程中，我们也学会了如何种植和照顾一棵植物。
6.作业（5分钟）请同学们自行观察自家中植物的生长情况，并写一篇日记记录它们的变化过程。
三、教学反思：通过观察和实验的方式，让学生更加深入地了解了向日葵的生长过程，同时通过实验的过程中让学生学会如何种植和照顾一棵植物。
这样的教学方式直观、生动、易于理解，也促进了学生对植物的了解和学习兴趣的培养。
美术课美丽的向日葵_ppt
教学目标： 1.引导学生理解花的形状。 2.帮助学生理解美丽的向日葵的花瓣姿态。
3.运用学生已有的色彩知识，创作一幅火火的美丽的向日葵。
教学重点：帮助学生理解向日葵的花瓣姿态，及色彩的运用。
教学难点：运用学生已有色彩知识，创作一幅火火的美丽的向 日葵。
教学步骤：
猜谜语：朗读小诗猜猜是什么？
青青园中葵 日日向阳开 黄黄大花盆 熊熊艳如火
执教：吴秀霞 第七小学
向日葵—— 是因为它的花 头向着太阳的方向。
花头
花杆 叶子
创作方法
一、先画花头(有大 有小，有高有低) 二、画花杆(一个花 头一计一幅美丽 的向日葵，构图要饱满， 色彩艳丽，有创意。
3、注意作品整洁、美观。
欣 赏 你！
一：课堂巡回指导。 二：作品评析
你们很棒，加油！
教案认识向日葵
教案认识向日葵一、教材分析：迷人的向日葵，形状独特、色彩丰富，尤其是它所具有的强大生命力和向阳的特性，令人赞叹不已。
教学本课时，不仅要仔细观察向日葵的形状，辨别其变化的色彩，进行合理的、有创造性的想象，还要对向日葵的强大生命力有更深的领悟，创作出富有感情的新颖之作。
二、教学目标：认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
培养学生的想象力和观察力，并能用砂纸进行艺术再创造。
激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点：重点：抓住向日葵的特点，画一幅有关向日葵的作品。
难点：通过比较得到“好大”，能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
课前谈话：小朋友们，你们认识什么花？最喜欢什么花？呀，我们班的小朋友可真厉害，认识这么多的花，看来大家都很热爱花草，热爱大自然。
老师也很喜欢花，你们想知道我最喜欢什么花吗？上课再告诉大家吧！教学内容一、情景导入。
1．情景导入师生问好，组织教学。
瞧，我从路桥带来了一块奇特的泥土和一粒种子，把这粒种子埋在泥土里，猜猜看，它会长出什么花来，瞧，长出了小苗，越长越高，结出了花骨朵儿，长成了向日葵。
你猜对了吗？我最喜欢的花就是2．图片展示，比较得出完整课题《好大的向日葵》。
我还带来了几棵向日葵呢！把它们种到黑板上。
这棵向日葵，真精神；这棵向日葵羞答答的低下了头。
这棵呢？二、认识向日葵的结构和特征师：下面我们一块来认识向日葵。
播放多媒体分析向日葵的特点：这是向日葵的花盘，外面长有花瓣，中间有小果实，这就是它的果实，小朋友们一定吃过吧！孩子们，花盘是什么形状的？我这儿还有一朵花，它的花盘也是圆形的，你们觉得它是向日葵吗？花盘——大又圆叶子——非常大三、名画欣赏，艺术再创。
师：许多画家也用自己的画笔来赞美了向日葵。
欣赏凡高《向日葵》分析向日葵的颜色。
这是荷兰画家凡高的《向日葵》，这一幅画，主要用了什么颜色？生：黄色和红色只有一种吗？你能快速的从油画棒中找出这些颜色吗？比一比，谁找得又快又多。
向日葵说课稿
向日葵说课稿向日葵说课稿1一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
二、设计理念：1、教学活动注重经验的构建和积累。
幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。
第3课创作向日葵图形元件
14
任务四、 创作向日葵茎干元件
• 要点提示
– 矩形工具 – 选择工元件
• 要点提示
– 排列 – 变形（旋转）
五、 学生作品评价
评价项目 色彩表达效果鲜明，体现主体，色彩搭配协调 构图合理，比例协调，体现主体 艺术氛围浓厚，表现独特；画面展现个性鲜明 工具使用熟练，色块丰富，设计过渡是否自然、 有创新 整体效果是否谐调、有创造性 分值 20分 20分 20分 20分 20分 效果分
拓展任务：制作太阳笑脸元件
感谢您的关注
sunflower
入元件的名称，选择元件的类型，单击“确定”按钮后，即可新建一 元件
任务一：动物运动会
1、动物图片 2．创建元件 3、布置场景
通过搜索引 擎在网上或 从素材库中
• 创建图形元
• 返回到场景
件，将动物
图片导入， 并以动物名
编辑状态，
将所创建的 元件放在场
选取喜爱动
物的图片。
称给元件命
名。
景上的相应
位置。
- 通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变为 培养激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、语言表达和思维 能力；并能充分激发学生自身的信息技术潜力。
引入
引入
一、认识元件和实例
• 元件：是指一个可重复使用的图像、动 画或按钮 •影片剪辑元件 • 元件有三种类型：
•按钮元件 •图形元件
中山市石岐区 信息技术精品课程
第一单元 二维动画创作《太阳去哪 儿？》
第3课 创作向日葵图形元件
教学目标
知识与技能目标 -在Flash动画制作中学会创建元件和制作向日葵图形元件； -理解帧、关键帧、元件的概念。 过程与方法目标
《向日葵》教案
《向日葵》教案活动名称：美术欣赏活动《向日葵》活动目的：1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》，让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。
2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。
活动重点：让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。
活动准备：老师：向日葵绢花多媒体向日葵课件葵瓜子幼儿：油画棒画纸活动过程：1. 导入活动向幼儿展示向日葵绢花，让幼儿观察并展开提问：小朋友你们看到的是什么？那么你们能够通过观察，告诉老师向日葵是怎么样的吗？花芯是什么形状的？（又大又圆的……）里面有什么颜色呢？（黑、棕、灰、蓝、红、黄……）那么花瓣的形状呢？（椭圆形的、长长的……）花瓣有什么颜色呢？（黄色的、橙色的……）向日葵的花芯里还有很多的小果实,你们知道这些小果实是什么吗?对了，向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。
小结：小朋友们观察得很仔细。
可你们知道为什么它叫向日葵吗？原来啊，向日葵的花朵是向着太阳开放的。
当太阳下山了、天黑了，向日葵就会低下了它的头了。
所以我们在英语里叫向日葵sunfower。
Sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？对了，好聪明的小朋友！2. 欣赏课件展示凡高的《向日葵》向日葵这么漂亮。
现在，赵老师让小朋友看一幅画，看看里面画了什么？对了，是刚才我们看到的sunfower 向日葵。
你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗？只有一朵向日葵吗？它们都是朝着同一个方向的吗？小结：对了，它们有的抬着头，有的侧着脸，有的低头，朝着不同的方向。
证明了在画这幅画的时候，到处都充溢了阳光。
所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖、充溢了生命力。
以前我们学过这种属于什么色调？那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?这个叔叔就是文森特·凡高，这幅《向日葵》就是他画的。
凡高叔叔出生于荷兰。
在他年轻的时候，家里好穷，但凡高叔叔克服了很多困难，通过细心的观察和不时的练习，终于成为了世界闻名的画家。
《一朵向阳花》幼儿园班本课程PPT课件
幼儿园中班班本课程
基EE 课程脉络图 FOUR 课程实施与评价
PART ONE
课程缘起
PART ONE 课程缘起
有一天，锐锐小朋友在口袋里装了好多瓜子，其他小朋友看见 了就来告诉老师“老师，它怎么变成瓜子的呀？” 让孩子们自 己动手进行种植活动，初步了解植物，培养孩子的观察能力、 动手能力，责任心，养成与同伴合作、爱劳动、珍惜粮食等良 好品质。
PART TWO
课程目标
通过各方面活动，逐步了解向日 葵的知识，延伸对向日葵的了解。
PART THREE
课程脉络图
PART FOUR
课程实施
1.种植活动：我们一起播种向日葵种子！
2.写生活动：一起欣赏美丽的向日葵，舞动手中的彩笔，一起来画向日葵！
3.日常活动
PART ONE课程评价
在本次班本活动的过程中，着重培养了孩子热爱劳动 的品质。从幼儿喜欢种植的兴趣点入手，以向日葵为 载体，与孩子一起种植向日葵，照顾向日葵，从而获 得各种有益的经验和体验。
THANK YOU
谢谢
HAVE A NICE DAY!
美术教案《向日葵》三年级下册
美术教案《向日葵》三年级下册一、教学目标1.了解向日葵的生长特点和形态特征；2.学习向日葵的绘画技巧和表现方法；3.提高学生的观察力和绘画能力；4.培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
二、教学准备1.老师准备的PPT或者挂图，展示向日葵的图片和绘画示范；2.每位学生准备一张A4纸，铅笔、彩色铅笔、橡皮擦。
三、教学过程导入（5分钟）1.老师向学生展示向日葵的图片，并引导学生观察图片中向日葵的生长特点和形态特征；2.老师提问：你们知道向日葵的特点是什么？向日葵在自然界有什么作用？学习（20分钟）1.老师通过PPT或者挂图，详细介绍向日葵的生长特点和形态特征，包括茎、叶、花等部分；2.老师向学生示范如何用简单的几何图形勾勒出向日葵的基本形状；3.学生根据示范，用铅笔在纸上简单勾勒出向日葵的基本形状，并用彩色铅笔涂上颜色；4.学生可以根据自己的想法，对向日葵的形态进行适当的创作，比如加上更多的叶子、装饰等。
创作（20分钟）1.学生可以选择用铅笔勾勒和彩色铅笔涂色，或者直接用彩色铅笔进行作画；2.学生可以根据自己喜好，选择画一个或者画多个向日葵，创作出属于自己的花朵作品；3.学生可以加上背景，比如天空、草地等，让画面更加丰富。
展示与分享（15分钟）1.学生完成作品后，每位学生可以把自己的作品展示给全班同学；2.学生可以分享自己作画时的心得和想法；3.学生之间可以互相欣赏并给予鼓励和反馈。
总结（5分钟）1.老师带领学生回顾本节课的学习内容和所绘制的向日葵作品；2.老师引导学生总结学习到的绘画技巧和对向日葵的理解；3.学生积极参与总结，班级一起讨论并完善总结。
四、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了向日葵的特点和作用，还学会了绘制向日葵的基本方法和技巧。
学生在绘制作品时可以根据自己的创意进行创作，培养了他们的观察力和想象力。
整个教学过程中，学生参与积极，创作出了各具特色的作品。
下一步可以鼓励学生多进行艺术创作，拓宽他们的艺术视野。
美术教案《向日葵》初中
美术教案《向日葵》初中一、教学目标1.了解向日葵的特点和表现形式。
2.掌握用线条和色彩表现向日葵的技巧。
3.提高学生观察、想象和表达能力。
4.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学准备1.教案PPT和教师讲解材料。
2.向日葵实物或图片。
3.画笔、彩色铅笔、颜料、调色板等绘画工具和材料。
4.学生绘画本。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示向日葵实物或图片，引起学生兴趣，向学生介绍向日葵的外形特点和常见颜色等。
第二步：知识讲解（15分钟）1.向学生介绍向日葵的线条表现特点，如长长的茎杆、粗壮的叶子和大大的花朵。
2.讲解向日葵的色彩表现特点，如鲜艳的黄色花瓣和深绿色叶子。
3.分析向日葵的构图技巧，如花朵居中、茎杆斜向下延伸等。
第三步：示范练习（20分钟）1.教师在黑板上示范绘画向日葵的步骤和技巧，注重线条结构和色彩的层次感。
2.让学生跟随示范用铅笔先画出向日葵的轮廓线。
3.指导学生运用彩色铅笔或颜料进行上色。
第四步：自主练习（30分钟）学生根据自己的观察和理解，绘制自己的向日葵作品。
教师在旁边提供指导和帮助。
第五步：作品展示与欣赏（15分钟）学生互相欣赏和评价自己的作品，教师鼓励学生展示并发表对作品的感受和评价。
四、教学反思通过本节美术课的教学，学生能够通过观察和练习，掌握了向日葵的表现特点和绘画技巧。
学生的艺术欣赏能力和创造力得到了培养和提高。
在教学过程中，我注重了示范和指导，让学生在实践中掌握技能，并充分发挥他们的想象力和创造力。
在作品展示与欣赏环节，学生积极参与，互相交流和借鉴，培养了良好的团队合作和欣赏敏感性。
不过，为了更好地激发学生的学习兴趣和创新能力，可以设计一些拓展性的教学活动，如让学生用其他材料制作向日葵手工或设计向日葵的场景等。
七年级美术第三课
七年级美术第三课在七年级美术的学习旅程中，第三课往往是一个充满新奇与探索的节点。
这一课，可能会带领同学们走进一个全新的艺术领域，或者深化对某种艺术形式的理解和实践。
这节课的主题或许是色彩的奥秘。
色彩，是美术世界中最具表现力和感染力的元素之一。
老师会先从日常生活中的色彩现象入手，比如春天里五彩斑斓的花朵、秋天金黄的树叶，引导同学们感受色彩的丰富与美妙。
接着，通过一些经典的绘画作品，向同学们展示画家们是如何巧妙运用色彩来表达情感、营造氛围和塑造形象的。
比如梵高的《向日葵》，那热烈而奔放的黄色，传递出生命的活力与激情；莫奈的《日出·印象》，那朦胧而柔和的色彩，营造出了一种梦幻般的氛围。
在了解了色彩的基本理论和表现效果之后，同学们就会亲自拿起画笔，进行色彩的调配和创作。
老师会给出一些主题，比如“四季的色彩”“心情的色彩”，让同学们根据自己的理解和感受，运用所学的色彩知识，创作出属于自己的作品。
在创作过程中，同学们可能会遇到一些问题，比如色彩的搭配不协调、色彩的层次感不够丰富等。
这时候，老师会走到同学们身边，给予耐心的指导和建议，帮助同学们不断改进和完善自己的作品。
除了色彩，这节课也有可能是关于线条的魅力。
线条是绘画的基础，它有着无穷的变化和表现力。
老师会从简单的线条开始，让同学们练习直线、曲线、折线等各种线条的画法。
然后，通过展示一些以线条为主的艺术作品，如中国传统的白描、西方的素描，让同学们感受线条在塑造形象、表达质感和传递情感方面的独特作用。
接下来，就是同学们的实践环节。
老师会让同学们用线条来描绘一个物体或者一个场景。
比如，用线条勾勒出一个水果的外形，表现出它的纹理和质感；或者用线条描绘出校园的一角，展现出校园的生机与活力。
在这个过程中，同学们会逐渐体会到线条的疏密、粗细、长短等变化所带来的不同效果，也会更加熟练地掌握线条的运用技巧。
还有可能，这第三课是关于手工艺术的。
比如纸艺，老师会先介绍各种纸艺的形式，如折纸、剪纸、纸雕等，并展示一些精美的纸艺作品，激发同学们的兴趣。
《向日葵》教案_1
《向日葵》教案《向日葵》教案1目标：1、引导幼儿欣赏梵高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。
2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。
3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。
准备：1、PPT课件。
画有花瓶的背景画一张。
2、油画棒每人一盒，绘画纸一张，剪刀。
过程：一、出示向日葵实物图片。
师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。
所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。
师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！三、幼儿欣赏作品。
1、让幼儿叙述对画面的第一感受。
师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。
教师小结。
2、色彩的感受。
师：（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜欢这种颜色吗？（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼儿分别回答。
通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。
这样画面才能饱满、好看。
3、构图的感受。
师：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。
（14朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）4、线条的感受。
师：我们来看看向日葵的花瓣。
二年级音乐上册第3课对十课件1湘艺版
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
接龙唱：老师唱前面一句，同学们唱后 面一句，看谁接的好！ 我们换一换，你们来唱第一句，老师 来接下一句！
我们也来编一编
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动动手
改画练习：用凡 高的《向 日葵》的构图、造型为素材，尝 试重新命名，用符合主题的色调 改画《向日葵》。 注意：1、改画时，画面造型构 图不变，只改变画面色彩关系。 2、尝试用色彩来表达自 己的情感，将自己内心的情感表 现出来。
动动手
改画练习：用凡 高的《向 日葵》的构图、造型为素材，尝 试重新命名，用符合主题的色调 改画《向日葵》。 注意：1、改画时，画面造型构 图不变，只改变画面色彩关系。 2、尝试用色彩来表达自 己的情感，将自己内心的情感表 现出来。
向日葵
特点：向日葵始终向着太阳生长，它生机勃勃，有顽强的生命力。
文森特· 凡高Van Gogh简介
1853～1890年 荷兰人 后印象派的重要的画家
1853年3月30日，凡高出生于荷兰乡村的一 个新教牧师家庭，1890年7月，他在精神错乱中 开枪自杀，年仅37岁。 谁要是了解他的一生，谁 就不会不为他的勇敢、热情和用生命燃烧自己的 精神所感动!他是一位被精神病百般折磨的“农夫” 大画家。 凡高是天才，也是悲剧的主角。他一生穷困潦 倒，还活着的时候，一共只卖出过1幅画。但他 在短暂一生中却留下了大量震撼人心的艺术杰作， 他将其“能吞没一切的热情”传达给了人类!给后 人留下了不可估量的精神财富 。
谢谢！
凡高的《向日葵》给你什么样的感觉？ 你觉得他的画的最大特点是什么？
特点：1、色彩上，在冷色背景的衬托下，金 黄色的向日葵更加耀眼，色彩对比更加强烈。 2、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感 的花瓣与背景形成鲜明的对比。(笔触)
说明色彩与笔触是表达情感的很重要手 段在，色彩之 所以能表达情感， 是因为人们给不同 的色彩赋予了不同 的情感…
热情、喜庆、奔放、 浮躁 、血腥、警告
宽广、平静 含蓄、深沉
忧郁、
神秘、庄重、 严肃、恐怖
热烈、明快、
活力、甜美
平和、自然、
生命、凉爽
高贵、典雅
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
冷 暖 对 比
比比看，你有什么感觉？
暖色有向前的感觉，冷色则后退。暖色有 放大、扩散的感觉，冷色则反之，有收缩 趋向。 暖色给人兴奋、热烈的感觉，冷色则反之， 给人以沉静感。
感受色彩
凡高一生中画过许多幅《向日葵》， 用来装饰房间，还把整个房子都涂成了 跟《向日葵》一样的金黄色，可见他对 《向日葵》的痴迷程度了。 • 接下来我们一起看看这位伟大的画 家是怎样表现向日葵的。 •
向日葵 布面油画 91.0 x 72.0 cm 1888年8月
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1