六年级道德与法治下册-7 多元文化 多样魅力第二课时学习任务单
最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化》《多样魅力(第2课时)》优质教案设计
《多元文化多样魅力》第二课时一、教学目标1.理解并认知文化的多样性，能够处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
2.明确文化多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
3.树立尊重不同民族文化多样性的观念，懂得相互借鉴，求同存异。
二、教学重点及难点重点：能够了解和尊重不同文化的差异。
难点：能够处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】知识导入：和而不同。
导入：“和而不同”出自《论语·子路》，意思是人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
数千年来中国文化遵循“和而不同”的法则才使得华夏文化历经数千年文脉未断。
出示任务：你怎么理解多元文化中的“和而不同”？反馈指导：引导学生查找资料，积极讨论教师总结：人类文化的存在与发展，不是一种文化如何吞并另一种文化，而是一种文化如何正确面对另一种文化，在相互的交融中各自取长补短，发展自己，并且从另一种文化的存在中，确定自己的存在理由。
人类文化的发生与发展，同样遵循这一自然法则。
所以我们尊重文化的多样性，尊重各国人民在历史进程中创造的多彩文明和生活方式，使不同文明相互借鉴、和平共处、共同发展。
本节课，我们将会以事例的方式，向同学们阐述如何尊重文化的多样性。
设计意图：在前一节课的基础上，进一步引申文化多样性的话题，与中国的传统文化相结合，揭示出本课的主要内容。
一、了解差异，尊重差异活动一：小小分享会，如何解决多元文化融合中的矛盾导入：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。
来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。
出示任务1：请根据课本56页的例子讨论这个话题，不接受赞美=虚伪？反馈指导：引导学生查看课本，积极讨论。
教师总结：中国人自古以谦虚为美德，面对赞美时候喜欢说“没有没有”“一般一般”。
外国人面对赞美时，更理直气壮些，反馈的意思好像是“你说的没错，谢谢你的赞美”，这和不同民族的文化有关。
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学内容本节课是新部编版六年级下册道德与法治学科的第7课，授课内容为“多元文化多样魅力”。
具体内容如下：1.学生认识文化及文化多样性的本质含义。
2.学生了解国家中各民族文化特点及作为一名中华民族的成员应具有的素质。
3.学生认识区域文化差异以及学习交流的重要性。
4.学生体验沉浸式学习的乐趣，并增强跨文化交流能力。
二、教学目标本节课是一节以情境体验为主的教学活动，主要体现在以下几个方面：1.让学生通过情境体验的方式感受文化多样性的美好；2.增强学生的文化意识和包容性，促进中华民族的团结和和谐；3.通过情境设计促进学生的学习动机和兴趣，利于知识的掌握和记忆；4.让学生在体验中增强跨文化交流能力，为将来拥抱多元文化社会打下坚实基础。
达到以上目标需要注意以下几个方面：1.适当调整学生认知，引导学生审视文化及文化差异；2.建立情景和学生的情感密切结合，促进学生情感体验；3.采用游戏体验的方式，适当调整难度，增加学生参与度。
三、教学重点1.学生认知文化及文化差异的本质；2.学生自省并掌握作为中华民族成员应具备的素质；3.学生在情境体验中增强文化意识并体验跨文化交流的快乐。
四、教学难点1.如何引导学生反思及认知文化本质；2.如何利用情境创设引导学生体验文化多元性；3.如何提高学生跨文化交流能力。
五、教学过程及步骤1.入门引导通过视频或相册展示各民族特色建筑和服饰，出示各民族特色美食图片，引导学生认识并了解中国各民族文化差异。
2.情境创设通过游戏等方式创设情境，让学生在情境体验中感受各文化之间的不同以及它们的美好和独特之处。
3.具体操作（1）通过游戏方式创设情景，让学生以自然、生活等角度开始探究文化多样性。
（2）在游戏中引导学生思考文化的本质。
（3）通过小组分享交流各民族传统节日及庆祝方式，增强学生对民族特色的了解，促进民族团结与和谐。
（4）引导学生在游戏体验中培养跨文化交流能力，促进文化交流与交融。
部编版六年级道德与法治下册第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计
第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计课题多元文 Nhomakorabea多样魅力
单元
多样文明多彩生活
课时
2
学习
目标
1.继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。
2.明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。
3.培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。
重点
学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。
难点
从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课前展示——文化范畴的其他内容
师：同学们，上节课老师给大家布置的搜集作业：除了舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴？有谁听话的完成了？请展示给大家……
延伸活动
探究用餐文化，争做文明少年
小结
见板书
板书
第七课多元文化多样魅力
第2课时
多元文化成就多样魅力
培养一种美德成就一番智慧！
活动四：校园情景剧
案例：《外国男孩的拥抱》
1.让事先准备的学生表演情景剧（鼓励创新加台词）
课件材料：一名美国男孩来到5.2班借读，第一天报道时，做完自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常难堪……搞得新来的外国男孩也不知所措。
2.讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什么话要说？
探究中国走向世界和世界进入中国的文化，体现文化之间的交流和共融。
用情景剧表演的方式让学生意识到文化差异给人们生活带来的不便，更会有深刻感触。
故事梗概事先给学生允许她们创新加台词。
部编版小学道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力教案
学生自由回答
激发同学们的积极性
引导学生欣赏、发言，增强趣味性
学生猜。的意思，怪教师：原来，在希腊竖大拇指表示“滚蛋”不得他们生气呢!在英国、新西兰、澳大利亚的国家，学生分组讨论竖大拇指表示要搭车。看来，相同的手势在不同的国自由发言不同的家居然表示不同甚至相反的意思，这太意外了!国家不仅手势表示的意思不同，而且欢迎客人的礼仪
德国:厌恶浪费厉行“吃光”
德国人视浪费为“罪恶”，讨厌凡事浪费的人，所以没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们进餐馆进餐时，不能多要根本吃不了的东西，自己要的饭菜必须吃光。文莱:吃多少主随客便
吃多吃少，随你便，这是文莱人的待客习俗。在文莱，家里来了客人，不管认识不认识，只要向自己问好，
用质地较轻的材料建造
减轻地震造成的人员伤亡
学生观看、思考学生分组讨论、回答学生阅读P55教材、思考学生分组讨论、回答学生观看学生讨论后回答
帮助学生认识不同国家建筑不同的原因帮助学生提升对中国文化走向世界的认识提升文化情感
双层木楼或竹楼
炎热多雨
用冰盖房
因地制候寒冷，宜
的主题活动中，教材中搜集
课堂小结
这节课我们谈论了多彩的世界文化的话题，我们知道，在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化。人们在长期的生活交往中形成的舞蹈、礼仪、建筑等，都是文化的重要组成部分。在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。
学生观看视频，初步了解世界上不同文化的差异
学生通过视频感受两国之间的文化差异，在此基础上激发学生学习的积极性
新部编版道德与法治六年级下册《多元文化》《多样魅力(第2课时)》优质教案设计
教学设计2.演一演“文化差异”情景剧。
苏菲是一名来华不久的法国学生。
有一次她看到自己的中国同学陈美穿的很漂亮，便当面称赞。
可陈美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。
”这让索菲很是不解：衣服明明很漂亮，为什么不接受赞美呢？陈美是不是有些虚伪？归纳：3.说一说：你知道哪些不同的用餐礼仪？分享交流一下吧示例：以吃面条为例，了解不同的用餐礼仪：（1）用西餐时，如果你吃面条，决不可端起碗来吃，而应先将面条切成短条，然后用叉子将面条卷起来吃。
在吃的时候，不可以发出“呼噜噜”的吸吮声和叉盘碰撞的声音。
（2）在有些国家，人们却认为吃面条发出声音是对厨师成主人厨艺的赞赏。
4.知识窗：用餐礼仪说一说如何“文明用餐”。
入座跟很多人一起吃饭的时候，我们不能自己随意入座，长辈、贵宾先入上席，上席就问题、好的、可以”这类比较积极的意思。
但是在法国,它表示“零”,或者“毫无价值”;在希腊地区表示“滚开”;在日本、缅甸、韩国表示“金钱”;在突尼斯甚至表示“傻瓜”。
所以小伙伴们,千万不要在突尼斯等国对别人做OK这个手势,小心引起误会哦!②竖大拇指:在中国,这个手势表示“你真的很不错”，在美国或者大部分欧洲地区可以用来表示搭车。
但是这个手势却是伊朗人十分忌讳的,在澳大利亚则表示骂人。
所以同学们千万不要在以上提到的部分国家随便竖起你的大拇指。
4.小活动：（1）活动任务读一读，不同国家的节日庆祝方式。
找一找，这些国家过节时有什么不同？想一想，通过学习你有什么感受？5.小实践：东东家里来了一位伊朗的朋友,晚上爸爸要带客人出去用餐,你能帮助东东一家挑选一间合适的餐厅吗?同学们，“各美其美，美人之美，美美板书设计教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
部编人教版六年级下册道德与法治 第7课 多元文化 多样魅力 第二课时 教案(教学设计)
视频《世界各国不同的饮食餐桌文化》
问：除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些方面的礼仪？
材料：各国送礼物的区别
视频《从日本一则广告看各国地铁礼仪》
学生举例
阅读材料，回答问题
观看视频
帮助学生了解走向世界的中国文化，理解文化交融的意义
材料：苏菲与陈美
大鹏一家与服务员
问：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？
材料：彼此“明明白白我的心”，让他们和谐相处呢？
文化的差异不应成为不可逾越的鸿沟，平等交流，相互包容是彼此沟通的桥梁。
过渡：用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。
文化交融使我们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短、共存共荣。
问：你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗？
视频《一些日本人不愿和中国人一起吃饭，日本人：中国人有个不好的习惯》
过渡：在全球化时代，世界各国间的接触和交往日益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
懂得如对待文化差异
了解不同国家的礼仪
课堂小结
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
板书
一、中国文化走向世界
二、尊重文化多样性
阅读材料
导入新课
讲授新课
第二课时
过渡：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。
问：你知道中国文化走向世界的事例吗？
7 多元文化 多样魅力 第二课时(说课稿)六年级下册道德与法治 人教部编版
7 多元文化多样魅力第二课时（说课稿）六年级下册道德与法治人教部编版一、教学目标1.了解多元文化和多样魅力概念，培养学生的文化多元意识，尊重和欣赏不同文化的差异性和魅力性；2.引导学生自觉关注国内外多元文化，提高开放视野，挖掘并分享多元文化中的精华；3.培养学生的自信心和包容心，构建和谐多元文化环境。
二、教学重难点1.多元文化和多样魅力的概念理解；2.挖掘和分享多元文化中的精华；3.培养学生的自信心和包容心。
三、教学内容及教学方法1. 课前导入（5分钟）老师介绍文化多元和多样魅力的概念，通过图片和视频引导学生进行联想和思考，激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 感知多元文化和多样魅力（10分钟）学生在学习前会有各自的文化经历和生活体验，老师可通过展示和讲解相关图片和视频，引导学生感知多元文化和多样魅力。
3. 挖掘和分享多元文化中的精华（25分钟）学生分组进行研究、分享和展示，每组选择不同的文化主题，展示各自所发掘的文化信息和精华。
同学之间可以进行互动和交流，加深对多元文化的理性认识和感性理解。
4. 讨论文化差异的价值和意义（10分钟）通过对刚才的多元文化展示和交流，引导学生讨论不同文化在世界和国家层面的价值和意义，激发学生对文化差异的深度认知和为和谐多元社会的贡献。
5. 总结课堂及布置作业（5分钟）老师对今天课堂内容做一个简单的总结，提示学生在今后的学习和生活中，多关注和感知多元文化和多样魅力，提高自身文化素养。
同时布置一个简单的课后小作业，对刚才所分享的文化主题做一个简要的整理和总结。
四、教学反思通过本节课堂的教学，学生能够系统性的了解到多元文化和多样魅力的概念，并通过分享和交流的形式，深刻感知文化多元的魅力和多样性，同时也提高了学生的文化多元意识和开放视野。
总的来说，这节课堂难度适中，注重实际操作和互动交流，对于培养学生的自信心和包容心具有较好的教育意义。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化 多样魅力》教学设计-第二课时
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》教学设计-第二课时一. 教材分析《7.多元文化多样魅力》是最新部编版六年级下册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
教材通过生动的案例和丰富多样的活动，引导学生学会与不同文化背景的人相处，培养学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于身边的事物和现象有自己的看法和理解。
但在面对多元文化时，部分学生可能会存在一定的偏见和误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的思辨和判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征。
2.培养学生与不同文化背景的人相处的能力，提高跨文化交际能力。
3.引导学生学会在现实生活中关注和尊重多元文化，做一个有全球视野的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征。
2.难点：培养学生与不同文化背景的人相处的能力，提高跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中感受和理解不同文化。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和讨论不同文化之间的差异和共性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于课堂分析和讨论。
2.设计好课堂活动和问题，确保教学过程的顺利进行。
3.准备好教学课件和辅助教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界各国国旗和标志性建筑的图片，引导学生关注和欣赏不同文化的魅力。
然后提问：“你们知道这些国家和地区的文化特点吗？它们之间有什么相同和不同？”2.呈现（10分钟）教师呈现一组有关不同文化背景的人的生活图片，如饮食习惯、节日庆典、传统服饰等。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。
这一课时主要让学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力，从而培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
教材通过丰富的案例，引导学生了解不同国家的文化特点，激发学生对世界各国文化的兴趣，提高学生的人文素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的事物有自己的看法。
在学习本课时，学生可能已经接触到一些不同的文化，对文化差异有一定的了解。
但如何从内心深处尊重和理解不同文化，可能还需要进一步引导。
此外，学生可能对某些国家的文化有较为浓厚的兴趣，但如何全面看待世界各国文化，还需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界各国文化的特点，认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
3.情感态度与价值观：激发学生对世界各国文化的兴趣，提高学生的人文素养，使学生能够以平等、包容的心态看待世界各国文化。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
2.难点：培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国文化的图片，引导学生关注不同文化的特点，激发学生对世界各国文化的兴趣。
2.案例分析：选取具有代表性的国家和地区，让学生了解其文化特点，引导学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何尊重和理解不同文化，培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
7《多元文化 多样魅力》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
《多元文化多样魅力》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校六班级下册道德与法治第三单元第7课课时支配：3课时教学目标：1、了解世界各国因地理环境、气候条件和生活方式的不同而形成的多元文化。
2、理解几种主要的见面礼仪学问，生疏礼仪的作用，了解不同国家的文化传统会衍生出不同的礼仪习俗。
3、理解文化来源于生活，丰富着我们的生活，生疏到文化对人们的精神生活和社会进展的重要性。
4、感受世界文化的绚烂多彩，了解世界上不同国家和地区的文化特色和传统习俗。
5、感受到在走近、了解世界文化的同时，世界也在生疏、学习中国文化，树立文化自信，促进文化沟通和相互理解。
6、理解文化的相互交融和融合对于世界文化的进展和进步的重要性，培育跨文化的视野和文化沟通的力量。
教学重点：1、了解世界各国因地理环境、气候条件和生活方式的不同而形成的多元文化。
2、了解几种主要的见面礼仪学问，生疏礼仪的作用，以及不同国家的文化传统会衍生出不同的礼仪习俗。
教学难点：1、让同学理解文化来源于生活，丰富着我们的生活。
2、让同学感受到世界文化相互交融的重要性，树立文化自信。
课前预备：1、多媒体设备，如投影仪、音响等。
2、世界地图、图片、视频等多媒体素材。
3、同学分组用的海报纸、彩笔等。
4、几个国家的文化特色和传统习俗的信息资料。
学情背景：本节课是学校六班级下册的道德与法治第三单元第七课，同学已经学习了多个单位的道德与法治学问，对于文化的生疏有了肯定的基础，能够理解文化的多元性和文化沟通的意义，但对于不同国家的文化特色和传统习俗的了解还比较有限。
教材分析：本节课主要介绍了世界各国因地理环境、气候条件和生活方式的不同，制造出了各具特色的文化，以及不同国家的礼仪习俗。
课本中通过文字和图片，介绍了一些国家的文化特色，以及相应的礼仪习俗，但是篇幅较少，需要老师通过多媒体素材和分组活动等方式来加深同学的了解和体验。
教学设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的是多元文化，是不是很期盼呢？（引导同学思考）老师：请看看这些图片和视频，它们来自世界各地，你们看到了什么？（引导同学观看多元文化的形式和特点）同学：看到了不同的舞蹈、建筑、服饰、饮食等。
六年级下册道德与法治学案-7 多元文化 多样魅力-部编版
多元文化多样魅力
【第一课时】
【学习目标】
1．通过观看视频，了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。
2．通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。
3．在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。
【学习重、难点】
了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
【学习过程】
1．说一说，你了解我们居住的地球吗？海洋占地更多还是陆地占地更多？
2．你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？
3．高原、沙漠，平原，草原、冰川，这些自然景观你喜欢哪一种？为什么？
4．介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。
【第二课时】
【学习目标】
1．通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。
2．通过图片以及文字材料，尊重文化多样性。
3．在分享交流中，更加了解我国的文化，逐渐增强我们的文化自豪感。
【学习重、难点】
了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。
【学习过程】
1．讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？
2．分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？
3．思考：你家乡的建筑风格是怎么样的？为什么各地的建筑风格都是不一样的？
4．交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？
5．思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬？6．你知道哪些用餐礼仪？请举例说一说。
【精】六年级下册道德与法治-7 多元文化 多样魅力第二课时(教学设计)
【精】六年级下册道德与法治-7 多元文化多样魅力第二课时（教学设计）一、教学背景在当今世界日益趋于全球化的背景下，文化交流的重要性愈加凸显。
而多元文化则是构成世界文化的重要因素。
本次课程的教学目标是让学生通过学习多元文化，了解不同文化之间的异同，从而培养跨文化的视角和理解力。
同时，结合典型案例，引导学生正确看待和尊重不同种族、宗教、文化等因素所导致的差异，增强学生的文化自信和文明素质。
二、教学目标1.认知目标•了解多元文化及其内涵；•通过比较、归纳、分类等方式，感知不同文化之间的异同；•理解文化多样性对世界发展的积极意义和重要作用。
2.技能目标•掌握探究多元文化的方法和步骤；•分析多元文化的内涵和特征；•理解交流时应尊重异质文化的原则和技巧。
3.情感目标•培养尊重、容纳、欣赏不同文化的情感和态度；•增强文化自信和跨文化理解能力。
三、教学方法本次课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
1.引入环节（5分钟）教师介绍本课程的教学目标和方法，引导学生思考“文化是什么”，以此作为引入本次课程的开头。
2.知识讲解（20分钟）通过讲授多元文化的内涵、特征、重要性等方面的内容，帮助学生全面了解多元文化的概念及其发展历程。
3.教学案例展示（20分钟）选取典型的案例，通过展示多种文化的差异和相似之处，引导学生思考各种文化之间的特点和价值，并考虑如何合理应对文化差异引发的问题。
4.小组讨论（25分钟）将学生分成若干小组，并分发讨论题目。
每个小组需要通过课前学习和案例分析，确定一个文化差异问题，并在小组内进行讨论，提出自己的观点、讨论多个角度，强化沟通交流和讨论技巧。
5.总结（5分钟）通过教师的总结，巩固学生对于本次课程所学内容的掌握程度，引导学生思考所得，鼓励学生积极应用所学知识，增强自身的文化意识和文明素质。
五、教学评价本课程通过讲授、案例展示、小组讨论等多种方式培养学生跨文化的视觉和理解力。
同时，针对不同层次的学生，设置多种难度的讨论题目，促进学生的交流和思考。
7 多元文化多样魅力(第二课时)(教案)-2022-2023学年六年级下册道德与法治(部编版)
7 多元文化多样魅力（第二课时）（教案）-2022-2023学年六年级下册道德与法治（部编版）一、课题:多元文化多样魅力二、教材分析本节课是部编版六年级下册道德与法治的第二课时，是学生在道德与法治方面学习的第二节课，本节课程的重点是让学生了解多元文化的概念和多元文化对我们生活的影响，引导学生在日常生活中不断开拓眼界、增强自身的文化修养，树立尊重多元文化的意识。
三、教学目标1.认识多元文化的概念；2.掌握多元文化的形式和特点；3.理解多元文化与我们生活的关系；4.培养尊重多元文化的意识；5.增强自身的文化修养。
四、教学重点1.认识多元文化的概念；2.掌握多元文化的形式和特点；3.理解多元文化与我们生活的关系。
五、教学难点1.培养尊重多元文化的意识；2.增强自身的文化修养。
六、教学过程1. 导入新课引导学生思考以下问题：你是否了解多元文化？多元文化对我们的生活有哪些影响？学生可以在小组内进行讨论之后，汇报自己的想法。
引导学生思考：如果我们仅仅只了解自己的文化，是否太单调了？2. 了解多元文化概念1.展示多元文化的图片，引导学生尝试理解多元文化的概念，并通过师生互动的方式逐步理解多元文化。
2.用简明的语言对多元文化进行解释，并让学生尝试记忆。
3. 掌握多元文化的形式和特点1.通过多媒体教学的形式，展示多元文化的形式和特点，让学生对多元文化有更加全面深刻的认知。
2.让学生针对多元文化的各种形式和特点进行展开讨论，并在讨论的过程中不断培养学生的批判思维。
4. 理解多元文化与我们的生活关系1.带领学生回顾日常生活中的文化交流，让学生更加深入理解多元文化与我们的生活的关系，并自己根据自己的经验进行发言。
2.展示实际生活中多元文化的案例，让学生进一步理解多元文化与我们的生活的关系，并理解多元文化的实际价值。
5. 培养尊重多元文化意识1.让学生自我反思，是否存在仅仅关注自己文化的情况，并引导学生学会尊重和包容不同文化。
7 多元文化多样魅力 第2课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
7 多元文化多样魅力第2课时（教学设计）一、教学目标1.了解身边不同文化的习俗和风俗。
2.学习如何尊重和包容不同文化。
3.提高学生的文化意识和跨文化交流能力。
4.能够在日常生活中体现对多元文化的尊重和包容。
二、教学重点1.理解多元文化的概念和意义。
2.了解身边不同文化的习俗和风俗，学习如何尊重和包容不同文化。
三、教学难点1.培养学生的跨文化交流能力。
2.能够在日常生活中体现对多元文化的尊重和包容。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以在课堂上放一些来自不同国家的音乐，引导学生感受不同国家的音乐文化。
2. 导入新知识（10分钟）教师可以通过多媒体的方式向学生介绍多元文化的概念和意义，让学生了解多元文化对于社会发展和人们生活的影响。
3. 学习内容（25分钟）（1）了解身边不同文化的习俗和风俗教师可以列举常见的一些不同文化的习俗和风俗，比如中国的春节、西方的圣诞节、印度的节日等等，让学生通过图片、视频等多媒体手段了解这些习俗和风俗。
（2）学习如何尊重和包容不同文化教师可以通过案例、讨论等方式，引导学生思考如何尊重和包容不同文化。
例如，学生在日常生活中遇到了不同文化的人，应该如何交往和表达尊重。
4. 活动实践（30分钟）（1）设计多元文化展览教师可以把学生分为几个小组，让每个小组选择一个国家或地区，通过展板、海报、小型文艺表演等方式展示出这个国家或地区的文化特色。
（2）文化交流活动教师可以组织一些文化交流活动，比如学生手工制作不同国家的手工艺品，品尝不同国家的美食等等。
5. 总结评价（5分钟）教师可以对学生进行一些简单的测评，检查学生是否掌握了本节课的内容，同时可以对学生的活动表现进行评价。
五、教学反思本节课通过多媒体、案例、讨论、活动实践等多种方式，让学生了解多元文化的概念和意义，学习如何尊重和包容不同文化。
通过设计多元文化展览、文化交流活动等活动，提高了学生的跨文化交流能力和文化意识，同时也让学生学会了如何在日常生活中体现对多元文化的尊重和包容。
7 多元文化 多样魅力 第2课时(教案)-部编版道德与法治六年级下册
7 多元文化多样魅力第2课时（教案）-部编版道德与法治六年级下册1. 教学内容本节课主要内容是关于多元文化的介绍和意义的探讨，以及对于多元文化所需具备的素质进行分析和讨论。
2. 教学目标•了解多元文化的概念和意义；•掌握多元文化所需具备的素质，如开放、包容、理解、尊重等；•培养学生的多元文化意识和素质，并在实践中体现。
3. 教学重点•多元文化的概念和意义；•多元文化所需具备的素质。
4. 教学难点•如何培养学生的多元文化意识和素质。
5. 教学方法•实例分析法；•分组讨论法；•课堂讲授法。
6. 教学过程6.1 导入环节•通过引入世界各地的文化和我国的56个民族等实例，让学生意识到多元文化的存在和重要性。
6.2 概念阐释•通过简短的讲解和探讨，引导学生了解多元文化的概念和意义。
6.3 多元文化所需素质分析•就开放、包容、理解、尊重等素质进行分析和讨论，从学生的日常生活入手，实际体验多元文化素质。
6.4 小组讨论•将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论和交流，帮助学生更深入地了解多元文化。
6.5 学生实践•将理论知识转化为实践，以多种形式让学生在实践中体验和实现多元文化素质。
6.6 总结反思•通过提问和总结，让学生回顾和总结本课所学的知识和理解，进一步加深学生对多元文化的认识。
7. 师生互动•在授课并听取学生讲解时，鼓励学生提问和发表不同意见，提高教学效果。
8. 教学评估•通过学生的小组讨论和实践情况等，进行课堂实际评估，了解学生的学情和掌握的知识情况。
9. 作业布置•布置学生以多元文化素质为主题，写一篇300字左右的作文。
10. 总结反思通过本课程的教学，学生们进一步了解了多元文化的意义和所需具备的素质，激发学生的跨文化思维和全球视野，树立了学生的多元文化素质。
部编版道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力教案设计2课时
第7课多元文化多样魅力一、教学目标：1 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
3 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
4 学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
二、教学重点文化的丰富性和多样性。
三、教学难点正确认识各国文化的不同四、教学准备课件五、教学过程第一课时活动一地球前世我来看(一)学习地球演变史1.在46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？(观看一段有关于地球演变史的)3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？(二)发现环境对生物的影响1.出示物种的进化图以及相关文字材料2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么？3.小组交流讨论小组分享活动二多元环境我来赏(一)自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图。
2.师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
3.小组交流讨论4.谈谈你喜欢哪一种？(单独交流)(二)亚马孙雨林之失1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8 个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。
2.师：亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起, 从做好垃圾分类做起。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治7多元文化多样魅力 第二课时教案
7、多元文化多样魅力第二课时教材与学情分析1.内容分析本课《多元文化多样魅力》是第三单元《多样文明多彩生活》的第二课内容，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化、尊重他国文化的意识。
2.学情分析六年级学生在其成长过程中，初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识，在平时的学习和生活中也乐于和他人交往。
而小组活动也是学生们平时经常进行的，这次的活动将继续考验他们的小组分工、合作能力。
教学目标1、增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2、初步了解各个不同国家的礼仪，在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。
教学重难点教学重点：从不同领域了解多彩的世界文化。
教学难点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
教学准备课件、学生交流材料使用教材的构想“文化”一词说起来抽象，不易激发学生的学习热情和兴趣，也不易于学生学习和理解，因此在设计时，我从生活实际入手，让学生知道文化其实也看得见，摸得着，更与我们的生活息息相关。
学生通过对于各国不同的“舞蹈”“见面礼仪”入手进行了解，就会发现各国不同的文化碰撞，激发出他们认同文化融合的魅力。
教学过程一、谈话导入师：同学们都有什么样的课余爱好？生：画画、唱歌、跳舞……大家的课余生活非常丰富，这些爱好便是文化中的一部分。
文化和我们的生活息息相关。
（板书：文化）【设计意图】结合学生的生活进入课题，拉近学生与学习内容的距离，帮助学生更好的理解内容。
上节课，我们了解到人类生活在各具特色的自然环境中，这节课我们要开启一趟世界文化之旅，去感悟人类创造出的绚丽多姿的文化。
（板书：多彩的世界文化）用“绚丽多姿”这个词极其恰当，因为“百里不同风，千里不同俗，万里不同情”。
我们便从舞蹈开始这一趟世界文化之旅。
（板书：舞蹈）二、讲授新课（一）活动一：看一看多彩的舞蹈1、欣赏我国民族舞图片我国是多民族国家，各民族有自己独具特色的舞蹈，学生发言。
第7课 多元文化 多样魅力 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第7课多元文化多样魅力第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册【教学目标】1. 了解多元文化的概念和特点，并能够从中体验到多样魅力。
2. 认识到不同文化的差异性，并学会尊重和包容不同的文化。
3. 感受到文化交流和融合的重要性，学会积极参与。
【教学重点】1. 多元文化的概念和特点。
2. 不同文化的差异性和互相包容的重要性。
3. 文化交流和融合的重要性和积极参与。
【教学难点】1. 如何引导学生认识到不同文化之间的包容和尊重。
2. 如何激发学生的积极性和参与性。
【教学过程】Step 1 引入新课1. 引导学生观看一段视频，视频内容为多个国家、不同肤色的孩子欢快地跳舞、玩耍的画面。
2. 通过引导学生讨论，启发学生思考，引导他们发现每个人都有不同的文化背景，但是在多元文化的环境下，我们可以彼此尊重、欢聚一堂，有不一样的文化加入，更丰富了生活。
Step 2 学习新知1. 通过图片展示、视频引导等形式，让学生初步感受多元文化的概念和特点。
然后进一步引导学生进一步认识和了解多元文化的内涵。
2. 老师通过案例和脱口秀等形式，让学生了解不同文化之间的差异性，并引导学生理解包容、尊重不同文化的必要性。
3. 聚焦文化交流和融合的重要性，老师通过实例、图片展示等教学方法引导学生认识文化交流和融合的现实意义。
Step 3 教学实践1. 学生阅读学生手册上的《多元文化，多样魅力》，并进一步了解多元文化带来的多样魅力。
2. 学生围绕实现多元文化和谐，激发学生的创新思维，提出自己的想法和建议，并与组内同学讨论，并呈现给全班。
Step 4 课堂反思1. 教师引导学生回顾和总结课上所学，加深对多元文化的理解和认识。
2. 学生自由发言，分享自己的感受和体会，教师总结学生们的发言，帮助学生进行总结。
【教学方式】情境教学、探究式教学、合作学习【教学资源】多媒体、图片、视频【教学评估】定期测验、小组讨论、课堂讨论【板书设计】多元文化多样魅力不同文化之间的尊重和包容文化交流和融合的重要性【教学反思】多元文化是我们社会的一种基本特征，它涉及每个人的生活和发展，是人类社会的发展趋势。
487.最新部编版六年级道德与法治下册7多元文化 多样魅力 第二课时教案(优质教学设计)
统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化多样魅力第二课时教学设计（1）连外国设计师都在用中国元素!（2）材料：DG发布辱华广告10、小讨论：你是如何看待DG的这则广告的？怎样才能避免这种事情发生呢？11、总结：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。
来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。
对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
12、小小分享会：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？13、争论不休：你是如何看待他们的说法的？你认为哪种文化最优秀？14、提示：各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文化应该平等相待、相互尊重。
我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。
在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
15、走近不同的用餐文化。
16、小活动：你最想去哪个国家旅行呢，为什么？你了解当地的用餐等礼仪要求吗？请你选择一个你最想去的国家，了解当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意事项写到你的《旅行小手册》中吧！的欢迎和认可，但是在文化交往的过程当中，仍然存在着因不了解而不尊重、而产生矛盾的现象存在。
从而懂得要尊重文化多样性就要了解差异、尊重差异。
通过旅行小手册，让学生懂得发现其他文化之美，了解其他文化与中国文化的差异，尊重差异。
课堂小结“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
总结提升板书（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。