第12讲 动物生命活动的调节yi-2

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动物生命活动的调节教学目标 1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用;了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用;了解动物激素调节和神经调节的特点和关系;2.在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验,使学生了解研究动物激素的科学方法,培养学生分析问题的能力。

3.通过学生理解激素的调节作用,了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系,使学生进一步树立生物体是统一整体的观点;通过联系激素在实践中的应用,使学生认识到生命科学与生产、生活的关系,进行生命科学价值观的教育。

重点、难点分析 1.高等动物的甲状腺素、生长激素、性激素的生理作用,以及研究激素的方法是教学的重点。

因为:以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调节作用,是学生认识人体自身生长发育现象和某些疾病的基础,理解动物生命活动的调节特点的基础。

另外在学习中,可使学生了解研究激素的方法,培养学生分析问题的能力和进行科学方法的训练。

2.激素调节和神经调节的区别和联系,是本课题教学的重点和难点。

因为:体液调节与神经调节是动物和人体内两大重要的调节方式,二者紧密联系,相互配合,342017-05-13教学目标 1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用;了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用;了解动物激素调节和神经调节的特点和关系;2.在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验,使学生了解研究动物激素的科学方法,培养学生分析问题的能力。

3.通过学生理解激素的调节作用,了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系,使学生进一步树立生物体是统一整体的观点;通过联系激素在实践中的应用,使学生认识到生命科学与生产、生活的关系,进行生命科学价值观的教育。

重点、难点分析 1.高等动物的甲状腺素、生长激素、性激素的生理作用,以及研究激素的方法是教学的重点。

因为:以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调节作用,是学生认识人体自身生长发育现象和某些疾病的基础,理解动物生命活动的调节特点的基础。

动物生命活动的调节PPT

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营群体生活的昆虫受到动物袭击时用 来告警同类个体 营群体生活的昆虫离巢外出时再归巢
追踪外激素
内激素与外激素的区别?
昆虫激素 内激素 外激素 (小提示:从分泌部位、作用、作用对象、传 播媒介、主要类型考虑) 分泌部位 内分泌器官或某些细 体表腺体 胞 作用
作用对象 传播媒介 主要类型
调控昆虫生长发育
思 考:
在饲养家蚕时,为提高蚕丝的产量,常在喂养家 蚕的桑叶上喷洒一定浓度的某种激素。这种激素 应该是( B )
A、脑激素 C、蜕皮激素 B、保幼激素 D、生长激素
脑激素控制咽侧体和前胸腺的活动,从而调节 保幼激素和蜕皮激素的分泌量。
(1)内激素:内分泌器官分泌,主要有脑激素、 蜕皮激素和保幼激素。
保幼激素
咽侧体 脑激素
幼虫状态
昆虫脑神经
幼虫期 前胸腺
(成虫期之前消失)
蜕皮激素
蜕皮
保幼激素
蜕皮激素 保幼激素下降
蜕皮激素 缺乏保幼激素
(2)外激素:由昆虫体表腺体分泌到体外的一 类挥发性的化学物质。由于外激素起着在同种 个体之间传递化学信息的作用,又称信息激素。
1、催情激素提高鱼类受精率
2、人工合成昆虫外激素防治害虫(生物防治)
3、阉割猪等动物提高产量
举例:
生长激素
作用:
缩短生长周期,提 高产量。
4、人工合成昆虫内激素提高产量
蜡 炬 成 灰 泪 始 干 。
春 蚕 到 死 丝 方 尽 ,
动物激素的负面影响
禁用激素:
①肾上腺素受体激动剂(如盐酸克伦特罗, 俗称“瘦肉精”——能改变动物代谢途径, 促进动物骨骼肌中蛋白质合成,抑制脂肪合 成和积累,从而使动物生长速度加快,瘦肉 相对增加。人食用后,会出现心慌、心悸、 颤抖、心动过速等症状。); ②性激素(如己烯雌酚、雌二醇、孕酮)

动物生命活动调节讲课文档

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• 2、了解动物激素在生产中的应用
第四页
自学指导
• 请同学们认真看课本P37—40的内容 ,同时勾画重点,并完成《三维设计
》P30—31的[读教材•填要点],10分
钟后比谁能正确的完成课本P40的检 测题。
第五页
一、昆虫激素
是指由昆虫内分泌器官或某些细胞 分泌到体液中或体外,对其他器官或同
种其他个体具有特殊作用的化学物质 。
分泌。
第八页
(4)三种激素的关系 脑激素、蜕皮激素和保幼激素等共
同控制着昆虫的生长发育;脑激素控制 咽侧体和前胸腺腺体的活动,从而调节 保幼激素和蜕皮激素的分泌量。
蜕皮激素和保幼激素的作用相拮抗。
第九页
2、外激素 (信息激素)
一般是指由昆虫体表腺体分泌到体 外的一类挥发性化学物质。
•传播媒介:空气或水等。 •作用对象:以化学信号的形式影响和控
动物生命活动调节
第一页
回答完下列问题后学习新的知识
• 1、人和动物主要通过哪些途径来维持个体的 稳态?
• 2、神经调节和体液调节的关系是什么? • 3、体液调节和激素调节的关系是什么? • 4、我们学习过了人的激素调节为什么还要了解
昆虫的激素调节?
第二页
动物生命活动的调节
第三页
学习目标
• 1、掌握昆虫激素的种类和作用(本 节重点)
制同种的其他个体。
•作用:指示食源、确定领地、吸引异性等

第十页
•举例:
性外激素 聚集外激素 告警外激素
追踪外激素
第十一页
强化记忆
种 类
名称
分泌部位
作用
脑激 脑的神经分 作用于咽侧体和

泌细胞
前胸腺等 对昆虫

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第一轮复习材料12一一人和高等动物生命活动的调节一、体液调节(一)体液调节:某些化学物质(如激素、组织胺、CO2、H+等,主要是_______ )通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节。

(二)激素的种类和生理作用(三)腺体的分类体育运动内分泌腺:无导管,分泌物都是 __________________ ,分泌物直接进入腺体内的 _________________ ,进入血液而留在体内。

如垂体、 _______________ (最大的内分泌腺)、胸腺、胰岛、肾上腺、 性腺。

由内分泌腺和具有内分泌功能的某些细胞,如 ____________________ 组成内分泌系统。

外分泌腺:有导管,分泌物多种多样,分泌物经导管流向体外,如汗腺、皮脂腺、泪腺、各类消化腺[唾液腺、胃腺、 ____________ (最大的外分泌腺、最大的消化腺) 、肠腺、胰腺](四)内分泌系统与其他系统的联系下丘脑:是神经系统控制 ____________________ 的桥梁,是机体调节内分泌活动的枢纽,其中的神经分泌细胞,不仅能传导兴奋,还能分泌激素,即属于 _____________________ ,又属于 _________甲状腺:甲状腺激素能促进屮枢神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性,是内分泌系统____________ 于神经系统的体现。

胸腺:造血干细胞在胸腺中经胸腺素的作用而转化为 ____________________ ,因此,胸腺即属于 ___________ 又属于 ______________ Or外分泌部:是外分泌腺,分泌胰液,属于 _______________________胰腺{ f ______________ 细胞:分泌胰高血糖素'内分泌部(二胰岛):是内分泌腺<, ______________ 细胞:分泌胰岛素性腺:分泌性激素,属于 ______________________ 系统;产生成熟的生殖细胞,属于 ______________ 系统。

高中生物第四章 动物生命活动的调节 (2)课件

高中生物第四章 动物生命活动的调节 (2)课件

非条件刺激 (食物) 多次 无关刺激 结合
无关刺激变 成条件刺激
条件反 射建立
(铃声)
单击画面继续
非条件反射 动物通过遗传获得的先天

就有的反射。如:吮吸反 射、膝跳反射、眨眼反射

等。
条件反射 动物在后天生活过程中通 过训练学习逐渐形成的后 天性反射。如:狗听到铃 声流口水、人听到叫声回 头、望梅止渴等。
研究激素作用的方法:
切除相 应腺体
对照出 现症状
外源补充 相应激素
验证相 应功能
研究内分泌腺功能的方法:
①临床观察法; ②切除内分泌腺(摘除成年狗的 甲状腺:食欲不振、臃肿、呆笨、精神萎靡); ③移植内分泌腺或注射腺体的提取物; ④激素的提取和人工合成; ⑤同位素示踪法。
人体甲状腺激素分泌异常引起的疾病
机体
甲状腺激素
单方面减弱
侏儒症
单方面减弱
呆小症
(五)激素间的相互作用
血糖降低
A细胞
分 泌
胰高血糖素
葡萄糖转 变为糖元
胰岛素
非糖物质转为 葡萄糖,糖元 分解为葡萄糖
B细胞
分 泌
血糖升高
通过拮抗作用,保持血糖相对稳定,实现对血糖的调节
2.胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用
(六)、CO2的调节
CO2含量 不是的,以输含5%
连接
下丘脑和垂体在激素 分泌中的重要作用
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
× ×腺体
××激素
垂体 调节和管理其他内分泌腺。 下丘脑是机体调节内分泌活动的 枢纽 。
好 冷 啊 !
(四)激素分泌的调节 反馈调节
寒冷等刺激 大脑皮层

苏教版动物生命活动的调节

苏教版动物生命活动的调节
行为与环境相互影响
动物的行为和环境是相互影响的,动 物通过行为改变环境,同时环境也塑 造动物的行为。
适应不同环境的策略
动物在面对不同的环境挑战时,会采 取不同的行为策略来适应,如寻找食 物、逃避天敌等。
行为调节的实例
候鸟迁徙
候鸟会根据季节变化调整自己的行为,如迁徙的时间、路线和速度等,以适应 气候和食物供应的变化。
体温调节
下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素和促肾上腺皮质激素释放激素等激素,调节甲状腺和肾上腺的活动,从而 参与体温的调节。
04 免疫调节
免疫系统的组成和功能
免疫系统概述
免疫系统是动物体内的重要防 线,负责抵御外来病原体入侵
,维持内环境稳定。
免疫器官
免疫器官包括骨髓、胸腺、淋 巴结、脾脏等,是免疫细胞生 成、成熟和分布的场所。
适应环境变化
动物通过调节自身生理活动,以适应 外部环境的变化,保证生存和繁衍。
动物生命活动调节的方式
01
02
03
神经调节
通过神经系统的反射活动, 快速调节动物体内外环境 的变化。
体液调节
通过内分泌系统分泌的激 素等化学物质,调节动物 体内代谢和生理功能。
行为调节
通过动物的行为反应,调 节自身生理状态,适应环 境变化。
02 神经调节
神经调节的基本方式
反射
指动物通过神经系统对体 内外环境变化作出的快速 反应。
反射弧
完成反射活动的结构基础, 由感受器、传入神经、神 经中枢、传出神经和效应 器五部分组成。
神经冲动
指兴奋在神经纤维上的传 递过程,表现为膜电位的 变化。
神经调节的反射弧
传入神经
将兴奋传递到神经 中枢,如脊神经。

高二生物动物生命活动的调节人教版知识精讲

高二生物动物生命活动的调节人教版知识精讲

高二生物动物生命活动的调节人教版【同步教育信息】动物生命活动的调节一. 学习内容:本周首先要学习的是神经调节,要求同学们了解神经系统的解剖结构,了解神经系统的功能特征,掌握神经调节的基本方式,神经系统对兴奋进行传导的基本规律以及人体的一些高级神经活动。

区别植物性神经和动物性神经的功能差异。

本周还要学习体液调节的内容。

包括体液调节的概念,知道激素调节是体液调节的主要内容,动物激素调节的种类和生理作用,激素的分泌调节,相关激素间的协同作用和拮抗作用,以及其他化学物质的调节。

本周最后要学习的是动物的行为,在理解神经调节和激素调节的关系的基础上,要求同学们能够掌握在动物的行为调节中神经调节,激素调节作用。

二. 本周学习重点与难点:(一)学习重点:1. 动物激素的种类和生理作用。

2. 激素分泌的调节。

3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用。

4. 兴奋的传导。

5. 高级神经中枢的调节。

(二)学习难点:1. 激素分泌的调节。

2. 相关激素间的协同作用和拮抗作用。

3. 兴奋的传导。

4. 植物性神经与动物性神经的作用。

5. 动物激素调节与神经调节对动物行为的共同作用。

三. 学习内容及疑难解析:神经系统(一)神经系统的结构:1.2.3. 是最低级的反射中枢,将躯体各部分和大脑活动联系起来,同时可以完成某些躯体运动和内脏活动的基本反射活动,如:曲肌反射、牵张反射、排尿反射、排便反射、吮吸反射膝跳反射、缩手反射等。

在这里请同学们注意:Ⅰ. 脑和脊髓构成中枢神经系统,通过枕骨大孔相互连续Ⅱ. 脑神经从脑下发出,主要支配头部和劲部;脊神经以前根和后根呈节段性从脊髓发出,穿出椎间孔,支配身体其余部位。

(二)神经元的结构:1.2.在这里请同学们注意:Ⅰ. 神经元胞体内合成的物质(蛋白质、分泌物),可通过轴浆运输到轴突末端。

Ⅱ. 一个神经元可通过突触影响多个神经元的活动;同时,一个神经元的胞体或树突通过突触可接受许多神经元的影响。

动物生命活动的调节

动物生命活动的调节

4、人体花粉过敏时,引起毛细血管壁的 通透性增加,血浆蛋白渗出,会造成局 部(B ) A、血浆量增加
B、组织液增加
C、组织液减少
D、淋巴减少
(机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体 生活的外界环境。)
尿液,消化液,泪液,乳汁,已经可以与外界直接接触了。都不 属于体液,也不属于内环境。
毛细淋巴管 毛细血管
血浆:是血细胞直接生活的环境
纤维蛋 白质 血浆
血清
{}
血细胞
白细胞
血 液 的 血小板 成 分
红细胞
血浆:血浆蛋白(大分子蛋白质),水,无机盐,
C、用酒精棉球擦拭四肢等部位
D、适当撤减衣被
6、直接参与体内细胞与外界环境之间气 体交换的系统是( C ) A、循环系统和消化系统 B、消化系统和呼吸系统 C、循环系统和呼吸系统 D、呼吸系统和泌尿系统
7、人体的肌肉细胞直接从下列哪种液体 中吸收葡萄糖( D )
A、血浆
B、淋巴
C、食糜
D、组织液
机体的调节系统 神经系统 内分泌系统 免疫系统
4、内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
内环境稳态失调会导致一些疾病的发生
(1)酶促反应提供适宜的温度、Ph值 (2)血液中Ca、p含量降低时,会影响骨组织的钙化,这在成
年人表现为骨软化病,儿童则表现为骨质生长障碍、骨化不 全的佝偻病。 (3)血液中Ca含量过高时, 会引起肌无力等疾病。
动物生命活动的调节
第一节 内环境与稳态
一、 细胞生活的环境
草履虫直接与外界环境进行物质交换
红细胞直接与血浆进行物质交换
毛细淋巴管 毛细血管
1、体内大量的液体称为体液

动物生命活动的调节复习.ppt

动物生命活动的调节复习.ppt

刺激
神经冲动的传递
神经元膜电位变化
局部电流
神经纤维
内的传导
未刺激部位膜电位变化
局部电流
细胞体

树突 突起
经 元
轴突
突触小体
突触小泡释放递质
突触间隙 刺激
突触后膜电位变化
神经细胞 间的传递
另一神经元兴奋或抑制
突触小体
突触小泡 突触前膜 突触间隙 突
触 突触后膜
另一神经元细胞体或树突
血糖的调节
血糖的调节
多吃多排、少吃少排、不吃也排
结构基础:肾脏
肾 肾小球 单 肾小囊 位 肾小管
尿

滤过


重吸收
原尿的形成
肾小球 和紧贴 着它的 肾小囊 壁起过 滤作用
肾小球的滤过作用
当血液流经肾小球和肾小囊壁时, 除血细胞和大分子的蛋白质以外, 血浆中的一部分水、无机盐、葡萄 糖和尿素等物质,都可以通过肾小 球过滤到肾小囊中。
肾小囊中的液体称为原尿。
肾小管的重吸收作用
原尿流经肾小管时, 大部分的水和部分无 机盐等,被肾小管重 新吸收;这些被重新 吸收的物质进入围绕 在肾小管外面的毛细 血管中,送回血液里。
而剩下的水和无机盐、 尿素就形成了终尿。
原尿与终尿的比较
成分 比较 血浆
原尿
蛋白质 有

葡萄糖 有

无机盐 有

尿素 有
——体温会因活动量的改变而改变。
体温恒定是不是体温维持一个数值?体温恒定
的意义是什么?恒体定的温体调温节是怎样影响新陈代
谢的呢?
体温相对恒定是指体温在一个范围内变动。
体温恒定是生命活动进行的必要条件。 相对恒定的体温可以保证酶在最适温度下发挥 催化作用。
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(1)过敏反应 过敏反应发生机理:
刺 过敏原 激
机 体
产 生
抗 体
过敏原
某些细胞的 吸 细胞膜表面 附 再次 刺激
毛细血管扩张,血管通透性增强, 导 释放物质 致 (组织胺等) 平滑肌收缩,腺体分泌增加
全身过敏 反应(过敏 性休克)
呼吸道过敏反 应(过敏性鼻炎, 支气管哮喘)
消化道过敏 反应(食物过 敏性胃肠炎)
寒冷 皮肤冷觉感受器 传入神经 促甲状腺激素释放激素 下丘脑的体温调节中枢 垂体
传出神经
血管收缩,血流量减少 皮肤立毛肌收缩 , 缩小汗毛孔 骨骼肌战栗 肾上腺分泌 肾上腺素 减少散热
促甲状 腺激素 甲状腺
甲状腺素增加, 代谢活动增强
炎热
皮肤温觉感受器
传入神经 下丘脑的体温调节中枢 传出神经
汗腺分泌
皮肤过敏反应 (荨麻疹,湿疹 血管性水肿)
(1)过敏反应 过敏原与过敏反应:
全身性过敏反应:引起过敏性休克,主要是药物过敏,
如青霉素、链霉素等。
呼吸道过敏反应:引起过敏性鼻炎和过敏性哮喘,
如花粉、真菌、毛屑等。
消化道过敏反应:引起恶心、呕吐、腹痛、腹泻,甚至休克,
如鱼、虾、蟹、蛋、奶等。
皮肤过敏反应:引起麻疹、湿疹、血管性水肿,
比较长
① 许多内分泌腺直接或间接受中枢神经系统调节; ② 内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的发育和功能; ③ 两者共同协调、相辅相成,共同维持内环境稳态。
3、实例一:人体水盐平衡的调节 (1)水和无机盐的平衡
来源 去路
饮水(1300mL)、 肾脏(排尿)(1500mL)、 皮肤(排汗)(500mL)、 水 食物中的水(900mL)、 细胞代谢产生的水(300mL) 肺(水蒸气)(400mL)、 大肠(排便)(100mL)
唾液、泪液、尿液和乳汁中 传播途径: 性行为、血液、母婴
①拒绝毒品,洁身自爱;②不与他人共用牙刷和剃 预防:
须刀;③不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等;④注 射器等医疗器械必须严格消毒;⑤需要输入的血液 和血液制品,必须经过艾滋病病毒抗体检测。
9、免疫学的应用 (1)免疫预防:
预防接种:利用人工制备的各种免疫制剂使个人 和人群产生对疾病的特异性免疫。
疫苗:是将病原微生物及其代谢产物,经过人工 减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预 防传染病的自动免疫制剂。 原理:机体受疫苗刺激后能产生免疫反应,并 产生记忆细胞保持长期免疫能力。 牛痘 接 疫苗 种 机体
B 细 分 胞 化 浆细胞 记忆 细胞 分 浆 产 抗 消 化 细 生 体 灭 胞
垂体
释放
抗利尿激素 (+) 肾小管、集合管 重吸收水分
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
尿量 减少
(3)盐平衡的调节
(-) 促 进 钾 的 分 泌
血钠降低或向钾升高
肾上腺 分泌 醛固酮 (+)
(-)
肾小管、集合管(保纳排钾)
正常人是容易缺钾还是容易缺钠?
促 进 钠 的 重 吸 收
间 接 促 进 水 的 重 吸 收
6、特异性免疫 (1)来源: 是人在出生以后才产生的。 (2)组成: 由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质 借助血液循环和淋巴循环而组成。 (3)特点: 一种特异性免疫只能对某一特定的病原体或 异物起防御作用,对其它的病原体无效。 (特异性)
(4)方式一:体液免疫
直接刺激
抗原二次刺激
记忆B细胞
T 淋巴B 增殖 细 细 分化 浆细胞 胞 因子胞 反应阶段
钠 盐
食物(食盐) 食物
肾脏、皮肤、大肠
特点:多吃多排,少吃少排,不吃不排 肾脏、大肠
钾 盐
特点:多吃多排,少吃少排,不吃也排
(2)水平衡的调节
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压 升高 (+) (-) 下丘脑 渗透压感受器
刺激
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
(-)
大脑皮层
产生渴觉 主动饮水 补充水分
浆细胞产生的抗体与 相应的抗原发生特异 性结合
细胞免疫 靶细胞 效应T细胞
效应T细胞与靶细胞接触, 使靶细胞破裂,并释放淋 巴因子
作用对象
效应细胞 作用方式 实例
细菌外毒素
结核杆菌等胞内寄生菌
①都包括“感应阶段反应阶段效应阶段”。 ②都能产生记忆细胞,在二次免疫产生更强效应 相互联系 ③既各自有独特的作用,又相互配合,共同发 挥免疫效应。 注意:在特异性免疫中,能够识别抗原的有---吞噬细胞、 T细胞、B细胞、效应T细胞、抗体等。
刺激 化学 感受 器
临床上,给病人输氧是否以输纯氧为最好? 不是,以输含5%CO2的O2为最好
2、 神经调节和体液调节的比较 比较项目 神经调节 反射弧
激素,CO2等通过体液运输
体液调节
结构基础
物质基础 调节方式 反应速度 作用范围 作用时间 联系
反射
反馈调节、分级调节 较缓慢
较广泛
迅速
准确、比较局限 短暂
血管舒张,血流量增加 增加散热
产热过程需要神经-体液(激素)共同调节, 散热过程主要为神经调节。
◇人体在冷热环境中的功能障碍:
原因: 人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补 偿散失的热量,引起体温降低。 (冻疮:皮肤血管持久性收缩引起) 长时间处于高温环境,产热多而散热困难, 引起体温升高。 (中暑) 例:将小白鼠和青蛙从25℃的室温下移至4℃的环境中, 两者的耗氧量发生的变化是( D ) A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少 C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加
3、免疫系统的组成
免疫器官 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓
免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
免 疫 免疫细胞 系 (发挥免疫 统 作用的细胞)
吞噬细胞
迁移到胸 T细胞 腺中成熟 淋巴 细胞 B细胞 在骨髓中 成熟
存在血液, 淋巴液, 淋巴结中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等
由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质
(3)免疫缺陷病
概念: 机体的免疫功能不足或缺乏,不能有效抵抗 抗原的感染而引起的疾病。
类型: ①先天性免疫缺陷病:
遗传因素引起,病人免疫力低下,对疾病抵抗力差。
如先天性胸腺发育不全等。 ②后天性免疫缺陷病(又称获得性免疫缺陷病):
疾病或其他因素(如营养不良、感染、药物、肿瘤、手术、 外伤、烧伤、脾切除等)引起,病人丧失部分或全部的免疫 能力。艾滋病是典型病例。
D
例3.下图为糖尿患者和正常人 甲 在摄取葡萄糖后血糖含量的变化 190 曲线。据图回答下列问题: (1)曲线 乙 为正常人的, B 曲线 甲 为糖尿病患者的。 A (2)造成AB段变化的生理 100 乙 葡萄糖被吸收 活动可能是______ ,该 C D 小肠 过程可发生在______(器官)中。 1 2 3 (3)在乙的血糖浓度变化中, 0 摄取葡萄糖溶液 实现BC段的主要代谢途径 葡萄糖分解 , 合成肝糖原或肌糖原, 转化为脂肪等 。 (4)曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度,此时维 肝糖元分解成葡萄糖进入血液 持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是___________________ (5)假如在糖尿病患者摄取葡萄糖1h后,给他注射胰岛素 ,请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线(表示出大致趋势 即可)
增殖分化
抗原
吞噬 摄取、处 细胞 理和呈递 感应阶段
抗 体
免疫 效应
效应阶段
(5)方式二:细胞免疫
抗原
吞噬 细胞
特有 抗原
T 细 胞
增殖
抗原二次刺激 记忆T细胞
增殖分化
分化
效应T 细胞
杀伤靶细胞, 分泌淋巴因子
释放 抗原
感应阶段
反应阶段
效应阶段
7、比较体液免疫和细胞免疫
项目 体液免疫 抗原 浆细胞(效应B细胞)
四、免疫调节
1、免疫的概念
免疫为机体识别和排除抗原异物的生理功能, 是机体的一种特殊的保护性生理功能,
其作用在于:通过免疫,机体能够识别“自己” 和排除“异己”,以维持机体生理功能的相对稳定。
识别自身和外物 特 点 记忆 功 能 防御感染
自我稳定
免疫监视
特异性
人体的防卫机制:
第一道防线
皮肤的保护作用 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
产热量 ≈
安静时----肝脏 运动时----骨骼肌
散热量
汗液的蒸发 皮肤内的毛细血管散热 还有呼吸、排尿、排便等
(2)机体产热和散热保持动态平衡的机制如下: 外界温度低时,机体产热多,散热也多; 外界温度高时,机体产热少,散热也少。 产热多于散热,则体温升高, 产热少于散热,则体温降低。
(3)体温平衡的调节
4、与免疫有关的细胞比较
种类 来源
造血干细胞 造血干细胞,在 骨髓中发育成熟 造血干细胞,迁 移至胸腺中成熟
功能
处理、呈递抗原,吞噬抗 体抗原结合体 识别抗原,分化为浆细胞 和记忆细胞 识别、呈递抗原,分化为 效应T细胞和记忆细胞
吞噬细胞 B细胞
T细胞
浆细胞
效应T细胞 记忆细胞
B细胞或记忆细胞 分泌抗体 与靶细胞结合发挥免疫 T细胞或记忆细胞 效应,分泌淋巴因子 识别抗原,分化为相应的 B细胞或T细胞 效应细胞,发挥免疫效应
B
变式题 [2009· 宁波模拟]图 31-6 表示午餐后人体 血液中血糖和两种激素浓度的变化,图中曲线 a、b、c ) 分别表示(
图 31-6
A.胰高血糖素、胰岛素、血糖 B.胰岛素、血糖、胰高血糖素 C.血糖、胰岛素、胰高血糖素 D.胰高血糖素、血糖、胰岛素
C
例2 [2008· 山东卷]2008 年 1 月 12 日我国科考队员登上 了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是( ) ①体温下降 ②机体耗氧量降低 ③皮肤血管收缩 ④体温 调节中枢兴奋性增强 ⑤甲状腺激素分泌量增加 A.①③④ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑤
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