初中学生学习数学方法指导
初三数学教学工作措施（四篇）
初三数学教学工作措施作为初三数学教师，为了提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，我将采取以下措施：一、调整教学方式：1.灵活运用多种教学方法：结合课堂教学、实验教学、小组合作学习等多种教学方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.启发式教学：通过提出问题、引导学生讨论、发散思维等方式，激发学生的思维潜能，培养解决问题的能力。
3.情景教学：将数学知识应用于实际情境，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中去，增加学习的趣味性和实际意义。
4.差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用个别辅导、小组合作等方式，满足学生的个性化需求。
二、激发学生学习兴趣和动力：1. 导入新知识前的情境营造：通过引发学生的兴趣，创设情境，提升学生的学习动力。
2. 选用生活实例：将抽象的数学概念与生活联系起来，使学生能够更好地理解数学的实际应用，激发学习兴趣。
3. 布置有趣的作业：布置一些有趣的数学题目或活动，激发学生的学习热情，提高他们的主动性和积极性。
4. 利用多媒体技术：使用课堂教学中的多媒体技术、教学软件等工具，使课堂更加生动有趣，提高学生对数学的兴趣和主动参与度。
三、注重基础的巩固和提高：1. 定期复习和自测：每周安排一定时间进行基础知识的复习和自测，及时发现学生存在的问题并帮助他们加以解决。
2. 强化辅导：对于基础薄弱的学生，采取个别辅导或小组辅导的方式，帮助他们有针对性地提高学习成绩。
3. 拓宽基础知识：在进行基础知识的复习和巩固的同时，也要注重拓宽学生的知识面，培养学生的数学思维和推理能力。
四、提高解题能力：1. 培养学生的解题思路和方法：通过引导学生分析问题和解题过程，培养他们的逻辑思维和解题能力。
2. 注重题目的分类训练：将题目按照不同的类别进行分类，针对每个类别进行有针对性的训练，提高学生对题目的熟悉度和解题能力。
3. 鼓励学生解决问题的多种方法：培养学生多方面的解题思路和方法，鼓励他们尝试不同的解决方案，培养创新思维。
初中数学学习的秘诀与技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习的秘诀与技巧数学作为基础学科之一，在学生的学习生涯中占据着举足轻重的地位。
特别是在初中阶段，数学的学习不仅关系到学生对后续学科的理解，更是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的重要途径。
本文旨在探讨初中数学学习的秘诀与技巧，以期帮助学生提高学习效率，提升数学素养。
一、理解概念，打牢基础初中数学的学习，首先需要学生深刻理解数学概念。
概念是数学的基石，只有对概念有了清晰、准确的理解，才能在后续的解题和应用中不会出现偏差。
学生应当在老师的引导下，从定义、性质、公式等方面全方位掌握每一个数学概念，并尝试将其运用到具体的问题中。
二、注重逻辑，培养思维数学是一门严谨的学科，逻辑推理在其中发挥着至关重要的作用。
初中生在学习数学时，应当注重培养自己的逻辑思维能力。
每一次的证明、每一步的推理，都应当严谨且有根据。
教师在教学过程中，也应当引导学生进行逻辑思考，让学生学会如何从已知推导出未知，如何从条件得出结论。
三、归纳总结，形成方法初中生在解题过程中，往往会出现解题思路不清晰、解题步骤不规范等问题。
这就需要学生在老师的指导下，归纳总结解题方法。
对于每一类题型，学生应当掌握其解题思路、解题步骤，甚至是一些常见的解题技巧。
这样，在遇到新的题目时，学生就能够迅速找到解题的突破口，提高解题效率。
四、反复练习，提升能力数学的学习是一个不断练习的过程。
只有通过大量的练习，学生才能熟练掌握各种解题方法，提高解题速度和准确率。
同时，练习也是提升学生数学素养的重要途径。
学生在练习过程中，可以不断发现自己的不足，通过改正错误，提升自己的数学能力。
五、合作交流，共同进步学习数学不是孤立的个体活动，而是需要与他人进行合作交流的。
学生可以在与同伴的交流中发现自己的不足，学习他人的优点，从而提升自己的数学能力。
同时，通过合作交流，学生可以学会如何与他人合作，培养团队协作能力。
六、积极探究，激发兴趣数学学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养学生的创新能力。
初中生数学学习方法(9篇)
初中生数学学习方法(9篇)初中生数学学习方法1 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。
比方：课前预习新课的习惯，可以在老师教授新课之前大致理解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而进步课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，进步作业的质量，还可以培养一丝不苟的严谨作风。
反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比拟差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。
1、抓住课堂四十五分钟，学会听课听课也有不少学问。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的上下，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。
其实不然，听课也有不少学问呢。
学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意听。
心理学研究说明：注意可以帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以，注意对于学习尤为重要。
集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不擅长开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说：疑是一切学习的开场。
带着问题听课，就能使听课有比拟明确的目的和重点，增强听课的针对性，从而进步课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。
教与学应是双向交流、互相促进的。
学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。
积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达才能。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。
笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的根据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
七年级学生数学学法指导
（2）细心地挖掘概念和公式
❖ 很多学生对概念和公式的学习不够重视，这 类问题反映在三个方面：
❖ 一、对概念的理解只是停留在文字表面，对 概念的特殊情况重视不够．例如，在单项式 的概念（数字和字母积的代数式是单项式） 中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是 单项式”。
❖ 二、对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与 实际题目的联系。
解题思路和方法、记老师所补充的内 容。 ❖ （3）记小结、记课后思考题。 ❖ 注意：笔记过程不能影响正常听课
3、课后复习方法指导
❖ （一）完成作业方法的指导． ❖ （1）每天先浏览教材中学习的内容及笔记，
回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、 定理。 ❖ （2）然后独立完成作业，解题后再反思。 ❖ （3）书写格式要规范、条理要清楚。 ❖ （4）有能力的学生可以适当地进行一题多解， 提高自己的发散思维能力。
❖ 2 ．急躁心理 ． ❖ 一 是未认真审题，急于猜解题方案；
❖ 二是盲目尝试解题，急于书写答案，不能作 准确的逻辑推理，导致做题步骤混乱不严谨；
❖ 三 是忽视对数学问题解题后的整体思考、 回顾和反思。
❖ 3 ．定势心理 ．
❖ 一方面有利于学生按照一定的程序思考数学 问题，比较顺利地求得一般同类数学问题的 最终答案；（积极作用）
（1）数学概念的学习方法
❖ ①读概念，记住名称或符号； ❖ ②背诵定义，掌握特性； ❖ ③举出正反实例，体会概念反映的范围； ❖ ④进行练习，准确地判断； ❖ ⑤与其它概念进行比较，弄清概念间的关系。
（2）数学公式的学习方法
❖ ①正确书写公式，记住公式中字母间的关 系。
❖ ②懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。 ❖ ③用数字验算公式，在公式具体化过程中
初一数学的学习方法(45篇)
初一数学的学习方法(45篇)初一数学的学习方法1初一的同学刚进入一个新阶段学习，那到底该如何掌握课堂学习方法，才能提高课堂学习效果呢全国著名的中学数学培训教师范士闯提醒中学生们，数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到：耳到：在听课的过程中，听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。
眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。
口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。
心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。
手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。
一、掌握练习方法，提高解答数学题的能力。
1、端正态度，充分认识到数学练习的重要性。
实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。
2、要有自信心与意志力。
数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。
3、要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。
4、细观察、活运用、寻规律、成技巧。
二、掌握复习方法，提高数学综合能力。
复习巩固应注意掌握以下方法：1、合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。
2、广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。
综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。
3、重视实际应用的复习方法。
通过“完成实际作业”来实现对数学的复习，范士闯老师明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题：(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。
求实数a的取值范围。
(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有两个实数根，确定实数m的范围。
教师教好差生初中数学的方法
教师教好差生初中数学的方法初中数学教学是教师们面临的一项重要任务，而其中最具挑战性的是如何教好那些学习数学困难的差生。
这些学生需要额外的关注和指导，以帮助他们克服困难，提高数学成绩。
本文将介绍一些教师教好差生初中数学的方法。
这些方法包括创造积极学习环境、个性化的辅导、培养学习动力，以及运用实际案例和互动教学等。
一、创造积极学习环境要教好差生，首先要创造一个积极的学习环境。
教师可以通过以下方式来实现：1. 提供良好的讲台氛围：教师应该对差生充满信心，鼓励他们相信自己可以克服困难。
在讲解过程中，要用积极的语言表达，尽量避免负面的评价。
2. 激发学习兴趣：差生对数学可能有固定的观念，认为它很难或无用。
教师应该使用启发式问题、趣味数学游戏等方式，增加学生对数学的兴趣和好奇心。
3. 鼓励合作学习：小组合作学习有助于差生之间的互助和合作。
通过小组活动，学生可以相互讨论和学习，通过分享和合作，提高差生的理解和学习效果。
二、个性化的辅导针对差生的个性特点，给予个性化的辅导是教师教好差生初中数学的关键。
1. 了解学生：教师需要了解差生的具体情况，包括他们的学习风格、兴趣爱好和困难点。
这样可以为差生量身定制适合他们的学习计划和教学方法。
2. 制定个性化学习计划：根据差生的学习情况，教师可以制定个性化学习计划，将学习内容分解为小部分，逐步引导差生理解。
同时，根据差生的困难点，提供有针对性的练习和指导。
3. 给予额外辅导：差生可能需要额外的辅导和练习来加强知识的掌握。
教师可以提供一对一的辅导时间，针对差生的困难点进行复习和澄清。
三、培养学习动力培养学生学习数学的动力是教师教好差生初中数学的另一个重要方面。
1. 设定目标：帮助差生设定可行的学习目标，并与他们定期回顾和评估目标的实现情况。
差生通过达成目标来获得成就感和自信心。
2. 奖励和鼓励：适当的奖励和鼓励可以激励差生更加努力地学习数学。
教师可以设置奖品或者表扬机制，给予差生积极正向的反馈。
初中数学学习的深度思考技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习的深度思考技巧第一篇范文在当今知识爆炸的时代，初中数学教育不再只是简单地传授知识，更重要的是培养学生的思维能力，尤其是深度思考能力。
数学，作为一门严谨的科学，其学习过程本身就是一种逻辑推理、问题解决的过程。
那么，如何培养学生在初中数学学习中的深度思考技巧呢？一、激发学生的好奇心好奇心是深度思考的源泉。
教师应当通过生动有趣的教学方式，引发学生对数学问题的好奇心。
例如，在讲解几何图形的性质时，可以先展示一些生活中的实际问题，让学生思考这些问题的解决方法，从而激发学生对几何图形性质的好奇心。
二、培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是深度思考的核心。
教师应当通过一系列的教学活动，如证明题、逻辑推理等，培养学生的逻辑思维能力。
在这个过程中，教师要引导学生学会用严密的逻辑推理来解决问题，从而提高他们的深度思考能力。
三、鼓励学生提出问题提出问题是深度思考的开始。
教师要鼓励学生在学习过程中积极提出问题，并引导学生通过自己的思考来解决问题。
例如，在讲解代数方程时，学生可能会提出“为什么方程的解是这样的？”的问题，教师可以引导学生通过变换方程的形式、观察方程的性质等方法，来自己解决问题。
四、引导学生进行归纳总结归纳总结是深度思考的重要环节。
教师可以引导学生对学过的知识进行归纳总结，从而加深他们对知识的理解。
例如，在学习完一次函数、二次函数后，教师可以让学生总结这两种函数的性质、图像等，从而提高他们的深度思考能力。
五、培养学生的创新意识创新意识是深度思考的动力。
教师应当鼓励学生在解决问题时尝试新的方法，培养他们的创新意识。
例如，在解决数学问题时，学生可能会尝试用不同的方法来解决问题，教师要鼓励这种创新精神，并引导他们通过比较、分析各种方法的优势，来提高他们的深度思考能力。
综上所述，初中数学学习的深度思考技巧的培养，需要教师从多个方面进行引导。
教师要善于激发学生的好奇心，培养他们的逻辑思维能力，鼓励他们提出问题，引导他们进行归纳总结，培养他们的创新意识。
初中生数学学习方法(必备10篇)
初中生数学学习方法（必备10篇）初中生数学学习方法（1）1、多看主要是指认真阅读数学课本。
把课本当成练习册。
一般地，阅读可以分以下三个层次：1)课前预习阅读。
预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述，推理。
重点知识可在课本上批、划、圈、点。
这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
2)课堂阅读。
预习时，只对所要学的教材内容有一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
3)课后复习阅读。
课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。
一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业;一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
2、多想主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。
独立思考是学习数学必须具备的能力。
在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
3、多做主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。
做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识;其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力;第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。
在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做?能否有简便解法?做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
4、多问怎样才能发现和提出问题呢?第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力;第二，要肯动脑筋。
发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。
2024年初中课外辅导计划数学
为了帮助初中生在数学学习上取得进步，以下是一份2024年初中课外辅导计划数学的详细内容：一、基础知识巩固数学学习的基础是扎实的基本概念和运算能力。
在课外辅导中，应重点复习和巩固以下内容：1.数的运算：包括整数、小数、分数的四则运算，以及运算律的应用。
2.代数初步：熟悉用字母表示数，掌握简单的代数式和方程。
3.几何基础：理解点、线、面、角等几何元素，掌握基本的图形性质和测量方法。
4.概率与统计：了解数据的收集、整理和描述，以及基本的概率概念。
二、提高训练在基础知识巩固的基础上，通过提高训练来增强学生的数学思维和解题能力。
可以采用以下方法：1.专题训练：针对数学中的重点和难点，如因式分解、分式运算、几何证明等，进行专题讲解和练习。
2.解题技巧：教授学生解题的策略和方法，如设未知数、画图辅助、分类讨论等。
3.模拟试题：提供与中考难度相当的模拟试题，让学生熟悉考试的形式和时间管理。
三、学习方法指导良好的学习方法可以帮助学生事半功倍。
辅导中应强调：1.预习和复习：养成课前预习和课后复习的习惯，提高课堂效率。
2.做笔记：指导学生如何记笔记，以便在复习时能快速回顾知识点。
3.错题本：鼓励学生建立错题本，记录和分析做错的题目，避免重复错误。
四、学习兴趣培养兴趣是学习最好的老师。
可以通过以下方式培养学生的数学兴趣：1.数学游戏：引入有趣的数学游戏，如数独、幻方等，让学生在游戏中学习数学。
2.数学历史：介绍数学的发展历程和有趣的数学故事，增加学习的趣味性。
3.数学应用：展示数学在实际生活中的应用，如金融、计算机、物理等，让学生感受到数学的实用价值。
五、个性化辅导针对学生的不同学习情况和需求，提供个性化的辅导方案：1.学习进度评估：定期评估学生的学习进度，调整辅导计划。
2.学习困难诊断：找出学生学习中的具体困难，提供针对性的解决方案。
3.学习策略调整：根据学生的学习习惯和特点，调整学习策略，提高学习效果。
六、心理辅导对于学习压力大或信心不足的学生，提供心理辅导：1.情绪管理：教授学生情绪管理的技巧，保持积极的学习心态。
初中数学学习的有效路径(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习的有效路径在当今知识经济时代，数学教育的重要性日益凸显。
初中数学作为数学学习的重要阶段，对学生的逻辑思维、创新能力及解决问题能力的培养具有深远影响。
因此，探索初中数学学习的有效路径成为了教育工作者和广大师生关注的焦点。
本文从以下几个方面阐述初中数学学习的有效路径。
一是培养良好的学习习惯良好的学习习惯是初中数学学习的基础。
学生应养成以下学习习惯：1.定时复习：课后及时复习新知识，巩固旧知识，形成长期记忆。
2.认真练习：对待课后作业和练习题认真负责，不求速度，但求准确。
3.自主学习：培养学生自主探究、解决问题的能力，鼓励学生主动寻求帮助。
4.定期总结：定期对所学知识进行总结，梳理知识体系，提高学习效率。
二是提高课堂教学质量提高课堂教学质量是初中数学学习的关键。
教师应采取以下措施：1.激发兴趣：运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.注重启发：引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3.因材施教：关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导。
4.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
三是发挥家庭教育的作用家庭教育在初中数学学习中发挥着重要作用。
家长应做到以下几点：1.关注孩子的学习情况：了解孩子的学习进度，关注孩子的学习困惑。
2.营造良好的家庭氛围：鼓励孩子在家中探讨数学问题，培养孩子的自主学习能力。
3.适度引导：在孩子遇到困难时给予适当引导，避免过度干预。
4.鼓励孩子参加数学竞赛和活动：提高孩子的学习积极性，拓宽视野。
四是注重课外拓展课外拓展有助于提高初中数学学习的效果。
学生可以采取以下方式进行课外拓展：1.参加数学社团：与志同道合的同学一起探讨数学问题，提高解决问题的能力。
2.阅读数学书籍：了解数学的发展历程，感受数学的魅力。
3.参加数学竞赛：挑战自我，提高解决问题的能力。
4.利用网络资源：学习优秀的学习方法和技巧，拓宽知识面。
五是培养良好的心理素质良好的心理素质是初中数学学习的重要保障。
初中数学复习课教学方法及其建议
初中数学复习课教学方法及其建议数学作为基础学科，在初中阶段就显得非常重要。
因此，为了更好地促进初中学生数学学习的进展，特别是数学复习课，需要采用一些正确的教学方法。
一、结合实际生活进行例题演示数学习题常常抽象难懂，为了让学生更好地理解数学概念，可以结合实际生活进行例题演示。
例如，如果教学生如何计算一个图形的面积，可以选择一些生活中比较常见的物品，如书、桌子和墙面等，让学生用抽象的概念计算其面积，从而让学生更好地理解面积的概念。
二、开展小组讨论，互相合作开展小组讨论活动可以培养学生合作精神，同时也可以加强学生对数学问题的讨论、分享和理解。
在授课中，老师可以将学生分成若干小组，让他们一起对复习课内容进行讨论。
在讨论中，学生可以相互提问，互相回答，从而在共同合作中更好地掌握数学知识。
三、定期检测学生知识掌握程度数学复习课不仅要讲解知识点，还要对学生进行知识点的测试，以便及时发现学生掌握情况，为后续授课和精准指导提供基础。
适时地进行课堂测验，使得学生能够更清晰地把握自身的学习定位，了解自己真正需要进一步努力改进的方面及方法。
四、举一反三，通过类比理解数学知识把数学知识应用到实际生活中，是数学学习过程中很重要的环节，让学生知道数学知识的实际用途。
为了掌握这个技巧，可以在解题过程中逐渐加深对比和类比，让学生通过对不同类型问题的类比，快速掌握与自身所学相关的问题，提高自己解决类似数学难题的能力。
五、勇于提问、积极表达意见在复习课中，老师和学生之间要有积极的讨论氛围。
一些学生不善于表达意见，没有勇气提出问题，容易被遗漏，不利于深入理解数学知识。
因此，老师要鼓励学生大胆提问、深入讨论，开放式的授课环境也可以让学生更直接地表达学习过程中的疑问，从而更好地掌握数学知识。
六、拓展数学应用场景，加强实践能力数学应用场景非常广泛，除了学术研究外，数学知识可以在物流、金融、医疗等各个领域中得到应用。
为了让学生更好地将数学知识应用到实践中，老师可以从现实生活中培养学生的数学思维和实践能力，以及深刻理解数学在实际应用中的意义。
初中数学学习方法与技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习方法与技巧数学是一门探究客观世界数量关系和空间形式的科学，初中数学是学生数学素养的重要组成部分，是培养学生逻辑思维、抽象思维、创新能力和解决实际问题能力的关键阶段。
为了帮助学生掌握数学知识，提高数学素养，本文将从学习方法与技巧的角度，探讨初中数学学习的一些策略。
一、明确学习目标，激发学习兴趣学习目标是指学生在学习过程中所要达到的预期目标，明确的学习目标有助于学生树立学习信心，激发学习兴趣。
教师应根据课程标准和学生的实际情况，制定合理的学习目标，引导学生逐步实现目标。
同时，教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高学生的数学素养。
二、注重基础知识，形成知识体系初中数学知识体系包括代数、几何、概率统计等部分，基础知识是学生进一步学习的关键。
学生应重视基础知识的学习，熟练掌握基本概念、性质、定理和公式。
在实际教学中，教师要注重知识体系的构建，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识网络。
此外，教师还要关注基础知识与实际问题之间的联系，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力。
三、培养运算能力，提高解题速度运算能力是数学素养的重要体现，提高运算能力有助于提高学生的解题速度和准确性。
学生应通过大量练习，熟练掌握各种运算法则，提高运算速度。
同时，教师要引导学生总结运算规律，提炼运算技巧，使学生在解决实际问题时能迅速找到解题思路。
四、注重逻辑思维，提高解决问题能力逻辑思维是数学的核心素养，是解决问题的关键。
学生应学会用逻辑思维分析问题，找出问题的本质，从而解决问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维，引导学生运用数学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
五、发挥评价作用，及时调整学习方法评价是对学生学习过程和结果的检验，通过评价可以发现学生的优点和不足，从而调整学习方法。
教师要关注学生的学习过程，充分发挥评价的诊断和反馈作用，及时调整教学方法，提高教学质量。
初中数学备考窍门(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学备考窍门第一篇范文：初中数学备考窍门在学生的学习生涯中，初中阶段是一个重要的转折点。
在这个阶段，学生需要掌握更多的知识和技能，为高中的学习打下坚实的基础。
初中数学作为基础学科之一，对于学生的逻辑思维能力、分析问题能力以及解决问题的能力的培养起着至关重要的作用。
因此，掌握初中数学的学习方法和备考技巧对于学生来说至关重要。
一、理解概念，建立知识体系初中数学的学习不仅仅是记忆公式和定理，更重要的是理解和掌握这些概念背后的原理。
学生应该通过阅读教材、课堂笔记和参考书籍，深入理解每一个概念、公式和定理的含义和适用范围。
同时，学生还需要将所学的知识点进行整合，建立完整的知识体系，以便在解题时能够迅速找到解决问题的方法。
二、注重基础，巩固知识点初中数学的学习需要注重基础知识的掌握。
学生应该通过课堂学习和课后练习，对每一个知识点进行深入的掌握。
对于一些基础的概念和运算规则，学生需要通过大量的练习来巩固。
在备考过程中，学生可以通过做一些基础知识的练习题，检验自己对基础知识的掌握程度，并及时查漏补缺。
三、培养解题思路，提高解题能力初中数学的学习不仅仅是掌握知识点，更重要的是培养解题思路和提高解题能力。
学生应该通过解决各种不同类型的问题，掌握解题的基本方法和技巧。
在解题过程中，学生需要注重分析问题的能力，找出问题的本质，选择合适的方法进行解决。
同时，学生还需要培养自己的推理能力和创新思维，善于从不同的角度思考问题，找到最佳的解决方案。
四、合理安排时间，制定学习计划初中数学的学习需要合理安排时间，制定学习计划。
学生应该根据自己的学习能力和学科难度，合理分配学习时间，确保每一个知识点都能够得到充分的掌握。
同时，学生还需要制定学习计划，明确自己的学习目标和进度，保持学习的持续性和高效性。
在备考过程中，学生可以根据考试日期和自己的学习情况，制定备考计划，合理安排每一天的学习内容和复习计划。
五、注重实践，培养应用能力初中数学的学习不仅仅是理论知识的掌握，更重要的是将所学的知识应用到实际问题中。
提高初中生数学成绩的方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
提高初中生数学成绩的方法第一篇范文：提高初中生数学成绩的方法数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。
初中阶段是学生数学学习的关键时期，如何提高初中生的数学成绩，是我们需要深入探讨的问题。
本文将从以下几个方面阐述提高初中生数学成绩的方法。
一、激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的内在动力。
教师应当从学生的生活实际出发，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，通过引入数学史、数学故事等，让学生了解数学的发展历程，感受数学的趣味性与实用性，从而提高学生对数学的兴趣。
二、注重基础知识与基本技能的培养初中数学的学习离不开基础知识与基本技能的支持。
教师在教学中要重视基础知识的教学，让学生掌握数学的基本概念、基本性质、基本定理等。
同时，要通过大量的练习，使学生熟练掌握基本的运算技能、解题技能等。
三、创设探究性学习情境探究性学习是一种重要的学习方式，能够培养学生的独立思考能力、创新能力和合作能力。
教师在教学中应当创设探究性学习情境，引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
例如，在教授几何知识时，可以让学生通过实际操作，发现图形的性质，从而加深对知识的理解。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师应当关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，找出问题所在，提供针对性的帮助。
对于学习优秀的学生，教师要提出更高的要求，引导他们拓展思维，提高解题能力。
五、培养学生的数学思维能力数学思维能力是学生解决数学问题的重要手段。
教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、抽象思维、创新思维等。
通过引导学生运用数学知识分析问题、解决问题，从而提高学生的数学思维能力。
六、加强数学应用能力的培养数学知识的应用是数学学习的最终目的。
教师要引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
例如，在教授概率知识时，可以让学生调查学校的体育比赛结果，计算各种结果的概率，从而提高学生的数学应用能力。
初中数学学习方法与交流(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习方法与交流数学作为基础学科之一，在学生的学习生涯中占据着举足轻重的地位。
特别是在初中阶段，数学不仅要求学生掌握基本的数学知识，还需要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文旨在探讨初中数学的学习方法，并促进师生之间的交流。
一、初中数学学习的基本原则1.主动学习原则：学生应主动参与课堂讨论，积极提问，不满足于被动接受知识。
2.循序渐进原则：数学学习应遵循由浅入深、由易到难的顺序，逐步建立知识体系。
3.巩固练习原则：通过大量的练习来巩固知识点，形成技能和习惯。
4.逻辑思维原则：在理解概念和定理的基础上，发展学生的逻辑思维能力。
二、初中数学学习方法指导2.1 课堂学习1.认真听讲：课堂上，学生应集中注意力，紧跟教师的讲解思路。
2.做好笔记：对于关键点和难点，应及时记录，方便复习。
3.互动参与：积极参与课堂讨论，提出自己的疑问，与老师和同学交流。
2.2 课后复习1.及时复习：课堂结束后，应及时复习新知识，加深理解。
2.定期复习：建立长期复习计划，对已学知识进行周期性回顾。
3.整理错题：对做错的题目进行分析，找出错误的原因，并加以改正。
2.3 练习与巩固1.适量练习：合理安排练习时间，避免过度劳累。
2.模拟考试：定期进行模拟考试，检验学习效果，调整学习方法。
3.讨论与合作：与同学一起讨论问题，互相学习，共同进步。
2.4 创新与应用1.解决实际问题：尝试将数学知识应用到生活中，解决实际问题。
2.参与竞赛：积极参加数学竞赛，提高解题能力和学习兴趣。
3.研究性学习：开展数学小研究，深入探索数学问题，培养研究能力。
三、师生交流与互动1.提问与答疑：学生应勇于提问，教师应耐心解答，及时消除学生的疑惑。
2.小组合作：教师可组织学生进行小组合作学习，促进学生间的交流与互助。
3.家访与反馈：教师应定期与家长沟通，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
四、结语初中数学学习不仅仅是对知识的掌握，更重要的是在学习过程中培养思维能力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中学生学习数学的方法指导
【中图分类号】g63.20 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
进入初中学习后，原来的小学六年级学生变为了中学生，学习环境及其方式都将发生根本性的改变。
特别是新课程教材的实施，由于科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态......学生认知结构也发生根本变化。
可一部分学生还未脱离小学教学的模式方法，根本没有自主摄取知识的能力，致使有些学生没有良好的学习方法而成绩逐渐下降，甚至失去学习的信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。
这也就是初二学生出现明显“两极分化”的原因。
因此，重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。
一、数学学习方法指导的内涵
根据新课程标准，现代中学生的数学学习主要有课前预习、课中探究、拓展训练、巩固与延伸学习的几个重要方面。
教学中，坚持从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导，这种学习方法具有普遍性，同时还可适用其它学科的教学。
1、课前预习法的指导
初一学生往往不善于课前预习，也不知道课前预习起什么作用。
所以课前预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
为此，我在指导学生课前预习时，严格要求学生做到：先粗读教材。
浏览教材的有关内容，掌握教材的知识概貌。
然后是细读。
对重要
概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考它们的含义，了解知识的形成过程，对难以理解的概念做出记号，记下自己的疑惑，以便带着疑问到课堂开展学习。
其后是信息资源查询。
我教育学生要充分利用现代信息技术手段，自主通过网络查询有关自己的疑惑答案，把问题尽可能地解决在课堂学习之前。
在方法上，我们可以采用随课预习或单元预习的方法。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢地参加课前预习。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2、课中探究学习法的指导
课中探究学习是现代初中数学学习的重要方法，在课中探究学习方法的指导过程中，我的实践感受是要处理好“听”、“思”、“研”、“记”几个方面的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意听好每节课的学习要求；听好知识内容及其知识的形成过程；听懂重点、难点、疑点的剖析；听好典型例题的解法思路和数学思想方法；听好老师对知识结论的诠释与评价、小结、运用等；同时还要听好现代教育课程资源在教学过程中所起的演示支撑作用，在帮助理解与记忆所发挥的优势。
指导中，教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”旧模式，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维，没有思维，就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法的指导时，应使学生多思、勤思，随听随思。
要让学生深入思考，即追根溯源地
思考，善于大胆提出问题的思考。
善于在听和观察的过程中产生联想、猜想与归纳。
树立批判意识，学会反思。
要让“听”成为“思”的基础，“思”成为“听”的深化，会思维才会学习。
“研”是现代学习的主要活动，“研”即研究，是“听”和“思”的继续，是学生动手、动脑合作思考的综合过程，是学生发现问题的主要方式，教师要认真组织好研究活动，不要流于形式。
“记”是指学生课堂笔记。
初中学生不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。
因此在指导学生作笔记时应要求学生做到记笔记要服从“听”，要掌握记录时机，记要点、记疑问、记解题思路和方法。
记小结、记课后思考题，使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的，记得是自己需要的东西。
掌握好这三者的关系，就能使课堂数学学习重要环节达到较完美的境界。
3、课后复习巩固法的指导
初中学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，把握知识运用的核心。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象。
造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、理解知识应用的功效。
为此，我在教学的过程中，非常注重课后复习巩固法的指导。
我要求学生在每一节教学内容听完后，必须先阅读教材，结合笔记反思性地理解所学内容的重点、难点，回顾所讲的知识、方法，公式、定理的运用条件等。
然后再独立完成作业，然后再反思。
在作业书写方面也应注意“写法”指导，做到书写格式要
规范、条理要清楚。
表现在：如何将文字语言转化为符号语言，如何将推理思考过程用文字书写表达出来；如何正确地由条件汇出图形，在根据图形反映数学关系。
于是，我在教学中积极做到了教师板书的示范作用。
为学生作业提供了模仿训练，逐步养成良好作业书写习惯的示范。
4、小结和总结法的指导
在进行单元小结或学期总结时，初中学生容易依赖老习惯由教师带着复习总结。
我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结，在具体指导时可给出复习总结的基本思路和途径，如，看书、看笔记、看习题等。
通过看和回忆所学内容，列出相关的知识点，标出重点、难点，理出知识点之间的关系，这相当于写出总结要点。
在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些数学问题，通过练习、理解、反思，从而发现问题和解决问题。
应该说学会总结是学好初中数学的基本条件，它能使学生学习数学达到最高的境界，使学生的自主学生水平向更高层面发展。
二、数学学习法指导的形式
1、引导式。
它包括课程的讲析，知识与内容，学习方法的指导等。
于是，教师可根据学生实际，在初学生入学时就开展一定时间的数学学习方法介绍，比如，如何学习数学，数学学习常规要求有什么，怎样听好数学课，如何学习数学概念，如何开展数学思维，如何训练自己的数学思维能力等。
2、交流式。
让学生相互交流，介绍各自的学习方法。
请本班、
本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会经验。
这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，求有一得即可，使交流真正起到相互学习促进的作用。
3、辅导式。
主要是针对个别学生的指导和咨询，任何学习方法都不是人人都适合的，每一个学习者都会有自己的学习特征。
这就应该深入了解学生的学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习作不同的指导或咨询。
尤其是对后进生更应特别关注。
数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，初中学生有事学好数学的关键时期，抓好初中学生学习数学的学法指导，对今后的数学学习将起到终身发展的积极作用。