呼吸道对空气的处理导学案
《呼吸道对空气的处理》教学设计优秀6篇
《呼吸道对空气的处理》教学设计优秀6篇呼吸道对空气的处理篇一第一节呼吸道对空气的处理教学设计一、教材分析本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。
本节内容放在人体的营养一章之后讲述，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。
学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸人的气体有什么作用，了解的比较少。
通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。
二、教学目标1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。
归纳总结的能力。
3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
三、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
四、教学难点呼吸道作用的分析与总结。
五、课前准备呼吸系统组成模式图、直尺、分组5～6人/组六、误时分配1课时七、教学过程学习内容学生活动教师活动设计意图引言：为什么一个新生儿总是啼哭着来到人间一、呼吸系统的组成由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管二、呼吸道作用资料分析讨论题：1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰5.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？（1）保证气体通畅（2）处理吸入的气体（但处理能力有限）分析题：1.吞咽与呼吸的关系2.声音的发出三、课后练习1.在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？2.由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？叙述这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”动脑思考问题，自由发言1.阅读课文中关于呼吸系统组成的信息2.观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称3.学生自由发言，说出各自观点，相互评价有的学生会问：“嘴也可以用来呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有什么区别以小组为单位，阅读资料分析，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题各组选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案：对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案思考上面学生提出的问题，根据刚才对付论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案把分散的知识进行归纳总结观察“吃饭时大笑会呛着”的小漫画2.观察吞咽与呼吸关系图3.用尺测量吞咽与呼吸时会厌软骨位置的变化，分析问题4.谈体会及家长对此事的看法1.观察“声带拉紧和松开”的图示2.叙述声音的发出运用所学知识思考问题，举手回答，互相完善，认识到呼吸道各器官之间是有联系的引导发言，促使学生说出啼哭标志着呼吸作用的开始，引出课题1.指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称2.组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自观点，统一正确答案教师对这一问题不作解答，建议学生继续学习之后再作解答指导各组有效地进行分析在讨论之后，讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答在回答讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好讨论题中的第3题要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念讨论题第5题注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答引导学生归纳呼吸道的作用，给以适当的鼓励和评价1.提问：为什么在吃饭时不能大声说笑？2.指导学生测量吞咽与呼吸时会厌软骨与食道之间距离的变化数值3.鼓励学生发言，谈体会指导看图鼓励发言提出问题，组织学生回答，并引导学生注意到如果支气管炎不及时治疗，会患上肺炎创设情境，引入课题，激发学习积极性利用教材中信息及呼吸作用的常识，让学生进行自主学习，培养学生自学、观察、思考等能力留有悬念，激发学生进一步学习的欲望，促进主动学习以组为单位讨论问题，促进学生之间的协作、交流，提高解决问题的能力采用抢答的方式可以活跃课堂的教学气氛，提高学习的积极性和主动性马上利用所学的知识来解决学生感兴趣的问题，进一步促进学生学习的欲望对难度较大的问题，教师不直接说出答案，而是适当进行启发，可以培养学生分析问题的能力及时总结，有助于学生加深印象，便于记忆明确边说边吃的危害，确立良好习惯；培养学生测量、观察等技能，学会利用恰当的方法来解决问题培养观察、叙述的能力检测掌握情况，及时反馈信息，加深对知识的理解运用，并同现实生活相联系，达到学以致用的效果呼吸道对空气的处理篇二一、教材分析和学生分析1、教材分析：本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能→←充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。
七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案新版新人教版
第一节呼吸道对空气的处理
教学目的
知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。
能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
教学重难点
重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。
难点：呼吸道作用的归纳总结。
课前准备
呼吸系统组成模式图
教学过程
认真进行试验并回答
调动学生的学习积极性，引
．婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体
呼吸系统的组成
肺：肺是用来进行气体交换
图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道
的组成。
板书]讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。
从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成
通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。
．大家六人一组分析讨论资呼吸道能对进入人体的空
菌，杀死其中入的气体进行处理，使肺部地吐痰的习惯。
痰中含有大量的病菌，随着
么啊？(
今天学完以后，吃饭的时候
气管对我们造成伤害。
板书设计
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺：
二、呼吸道的作用
1．气体进出的通道
2．具有温暖、湿润、清洁吸入空气的作用3．发声(喉、声带)。
七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》导学案(新版)新人教版
第一节呼吸道对空气的处理【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
【学习重点和难点】1.通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2.呼吸道作用的分析与总结。
一、课前自主学习1.人体的呼吸系统是由_________和_______组成的。
2._______、_______、_______、_______ 、______ ，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3.呼吸道都是由________或_______作支架，可以保证气流的通畅。
4.鼻腔前部生有________，具有清洁空气的功能。
鼻腔内表面的______可以分泌______，具有湿润和清洁空气的功能。
粘膜中还分布着丰富的_________，具有温暖空气的功能。
5.哮喘是支气管______或_____引起的一种疾病，常由于吸入______、_______等物质引起的，哮喘时，由于气体进出肺的通道______，会出现____________。
6.肺炎是一种由_____、______等感染引起的严重疾病，常表现为_______、_______、_____、______等。
7.______是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病，目前还没有令人满意的疗法。
8.当发生沙尘暴时，人们要________以减少尘埃的吸入，在剧毒气体中，还要佩戴__________。
9._______向咽喉方向不停地摆动，把外来的_________等和________一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
痰的形成部位是_____________________。
10.呼吸道不仅能保证______________，而且还能对吸入的气体进行_______，使到达肺部的气体______________，但是呼吸道对空气的处理能力是_________。
11.呼吸系统的主要器官是__________，它的基本单位是肺泡。
呼吸道对空气的处理导学案
呼吸道对空气的处理导学案呼吸道对空气的处理导学案一、引入呼吸道是人体内一条独特的通道，它不仅是我们呼吸的通道，也是我们身体与外界环境接触的重要接口。
在这篇文章中，我们将深入了解呼吸道对空气的处理过程，以及它在维持我们身体健康中的作用。
二、呼吸道的基本结构呼吸道由鼻、喉、气管和支气管组成。
鼻孔作为呼吸道的起点，能够通过鼻毛过滤和温暖进入的空气。
气管则将空气引导到肺部，支气管则在气管分支过程中不断细分，最终形成数百万个微小支气管，以帮助完成呼吸过程。
三、呼吸道的功能呼吸道的主要功能是交换气体，将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外。
除此之外，呼吸道还有一系列辅助功能，如过滤、加湿和加热空气，以及识别和防御外界病原体等。
四、呼吸道对空气的处理当空气进入人体时，呼吸道通过以下几种方式对空气进行处理：1、过滤：鼻毛能够过滤掉较大的颗粒，如尘埃和花粉等。
2、加湿：呼吸道中的水分能够将进入的空气加湿，使其更接近人体的湿度，从而避免引发呼吸不适。
3、加热：在空气进入肺部之前，呼吸道会将空气加热至体温，以避免冷空气对肺部造成刺激。
4、识别和防御：呼吸道中的免疫系统能够识别并防御外界病原体，如病毒和细菌等。
五、呼吸道的重要性呼吸道对空气的处理对于维持身体健康至关重要。
如果呼吸道出现异常，如炎症、过敏或感染等，可能会导致呼吸不畅、咳嗽、气喘等症状，甚至可能引发严重的疾病，如哮喘和慢性阻塞性肺疾病等。
六、如何保护呼吸道健康为了保护呼吸道健康，我们可以采取以下措施：1、避免接触有害物质，如烟雾、空气污染和过敏原等。
2、坚持锻炼，增强肺功能和免疫力。
3、保持室内空气清新和湿润，以避免呼吸道干燥。
4、及时治疗呼吸道疾病，防止病情恶化。
七、总结呼吸道作为人体与外界环境接触的重要接口，在呼吸过程中起着至关重要的作用。
呼吸道不仅能交换气体，还能通过过滤、加湿、加热空气等方式处理进入人体的空气，从而维护身体健康。
了解呼吸道的功能和重要性，以及如何保护呼吸道健康，对于我们每个人来说都至关重要。
呼吸道对空气的处理导学案(可编辑修改word版)
3.1 呼吸道对空气的处理主备人：孟秋平课型：新授课时：1 课时【学习目标】1.描述呼吸系统的组成。
2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
4.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力【学习重点难点】重点：人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用。
难点：能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
【学习过程】一、自主学习1.呼吸系统由和组成，呼吸系统具有适合与外界进行的结构和功能。
2.呼吸道的作用①呼吸道是气体的通道，由、、、、组成。
②呼吸道可使到达肺部的气体、、。
3、是呼吸道和消化道的共同通道。
喉部有，吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入。
4、现在请你深吸气，吸气过程中，空气进入你体内依次经过的结构是：氧气- - - 喉 - 气管 - -。
5、哮喘是由于吸入花粉、灰尘等物质，引起感染的一种疾病；肺炎是由细菌、病毒侵入导致感染的一种严重疾病。
二、小组合作探究请同学们认真阅读教材 41-42 页的图片和文字资料，小组合作完成下列问题1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰?5. 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？三、展示成果各组积极展示交流成果四、质疑深化、共同提高1.在重感冒时，往往要用嘴呼吸。
在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？2.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？3.急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么？五、梳理知识总结本节课的收获，形成知识网络六、课堂达标测评1.人体的呼吸系统是由和组成的。
前者由、、、、组成，作用是。
2.痰是在中形成的，是由、、、等组成。
由于黏膜表面的不断，将痰推向咽部咳出。
《呼吸道对空气的处理》导学案
8、尘肺是长期在____________________的场所工作的人容易患的一种________病，这些疾病发展到一定程度时，患者会出现________、_________等症状，目前还没有令人满意的疗法。
8、在人的呼吸系统中，哪个器官相当于人们生活中所用的吸尘器、加湿器和暖气？试举例说明。
这节课你最大的收获是什么？
学生自我评价表（请在你认可的项目下划√）
自主学习导学案完成率
优（70%以上）
良（50%--70%）
一般（50%以下）
合作探究参与度
积极
一般
很少
课堂有效学习时间
35分钟以上
20—35分钟
20分钟以下
中，这是因为教室里（）
A．二氧化碳浓度太高，缺氧B．温度太高
C．氧的浓度太高D．病毒和细菌太多
7、在对溺水者进行人工呼吸前，要先清除其口、鼻内的污物，主要目的是（）
A．防止口鼻内污物中的有毒物质进行溺水者的体内
B．防止口鼻内内污物中的病菌传播疾病
C．保证呼吸道通畅，气体能顺利进出肺
D．保证溺水者呼吸道中含有较多的氧气
9、当发生沙尘暴时，人们往往要带口罩，以减少___________________。在一些存在剧毒气体环境中，人们还需要佩戴________________。
10、呼吸道不仅能保证气体________________，而且还能对吸入的气体________________，使达到肺部的气体________、________、________。不过呼吸道对空气的处理能力是____________的。因此，保持环境中的空气________、________是非常重要的。
呼吸道对空气的处理学案
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理（导学案）课时安排：1课时学习过程：一、阅读本节课内容，并试着对本节课所要学习的主要内容进行一个简单的描述。
本节课的主要学习内容是：二、自主学习：1，完成课本43页图“呼吸系统的组成”图示填充。
2，人体的呼吸系统是由和组成。
其中是气体进入肺的通道。
3，呼吸道有和作支架，所以能保证气流畅通。
4，从气管壁纵切图可以发现气管的内表面有能分泌，气体经过气管时，其中残留的灰尘和细菌被黏住，在的不停摆动下就形成了，所以不要。
5，呼吸道不仅仅是气体的通道，他还能对吸入的气体进行处理，是到达肺部的气体、、。
但是呼吸道对空气的处理能力是。
因此保持环境中的空气、是非常重要的。
三、小组讨论并展示。
1，有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有毒物质了吗？（如果你认为不能，那么请举出一个实际的例子）2，石河子的冬天很冷，同学们回忆一下自己在冬天时用鼻子呼吸和用口呼吸的感觉有什么不同？这表明鼻腔有什么功能呢？3，吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，来避免食物进入气管，但我们在吃饭时能随便说笑吗？为什么？4，你能简单的说一下人的声音是怎么发出来的吗？四、课堂演练：1.鼻毛的作用是（）A,灭菌B, 温暖空气C,湿润空气D,过滤空气2.人的发声结构是（）A,喉B,咽C, 声带D,会厌软骨3.空气和食物进入人体的共同通道是（）A, 口腔B,食道C,喉D,咽4.用鼻子呼吸比用口呼吸好是因为鼻粘膜（)A,能杀死病菌B,嗅细胞可辨别有害气体C, 能黏住病菌D,可使空气变得温暖、湿润，清洁5.小明的父亲是位在煤矿工作了二十几年的工人，最近出现胸闷，呼吸困难等症状，请问，他可能患的呼吸道疾病是（）A,尘肺B,哮喘C,肺炎D,气管炎。
呼吸道对空气的处理导学案
二、合作探究学习（让你我的思想碰撞出智慧的火花！）
呼吸道的功能
分析课本P44-45图片和文字资料并讨论以下问题：
1.分析资料1
讨论1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
2.分析资料2、3
讨论2：鼻腔前部的鼻毛对进入鼻腔的空气有什么作用？鼻腔内表面黏膜分泌的黏液对进入鼻腔的空气有什么作用？黏膜中的毛细血管中流动的血液对进入鼻腔的空气有什么作用？学以致用：为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
2.B层展示，A层搞好监督，A1确保B层展示的准确性，A2监督其他同学用红笔及时修改，发挥合作精神．
七．展示点评（20分钟）
展示要求：脱稿，面朝同学，表达流畅自然，落落大方。
紧扣要点。
点评<A层为主>：1.优点（知识方面，个人素养方面），值得学习地方；2.还需努力、改进的地方。
3组展示：自主探究1、2
【自主学习】
一．自主探究（自信是迈向成功的第一步，相信你一定行！）
呼吸系统的组成
仔细观察课本P43呼吸系统示意图并阅读P43－44文字并对关键词语用红笔作记号。
导学问题：
1.人体呼吸系统是由和组成的。
2.呼吸道的组成：、咽、喉、、。
初步认识呼吸道：呼吸道是气体肺的通道。
学以致用：1.为什么吃饭时不能大说大笑？（参看课本P45-46）
七年级下学期生物第三章第一节《呼吸道对空气的处理》课堂设计活页
班级：姓名：小组：教师评价：主备人：复备人：
一．课前准备
1.导学案、课本和笔记本
2.学生上网查找有关呼吸系统常见疾病如哮喘、肺炎和尘肺等产生原因的资料。
二．学生汇报上网查找的资料并对资料进行分析。
《呼吸道对空气的处理》导学案
《呼吸道对空气的处理》导学案[学习目标]知识目标：1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
能力目标：通过分析有关的资料，培养分析、归纳问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
[学习重难点]通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
[学习方法]自主学习、合作探究；展示交流；限定时间内完成学习任务。
[学习用具]挂图、喉的模型。
[学习过程](35分钟)导入：阅读与思考(1分钟)1.你还记得胎儿是怎样呼吸的吗?2.当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。
从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，空气质量直接影响着你的健康。
呼吸系统是如何对空气进行处理，保证人体健康的?学习任务一：描述人体呼吸系统的组成(10分钟)学习导航：一、阅读课本43-44页回答下列问题1.观察课本43页图iv-25，根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。
2.什么是呼吸道?3.呼吸系统主要由哪两个部分组成?二、知识梳理三、展示与交流(教师组织)1.要求小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具。
2.展示与交流学习任务二：1.说出呼吸道的作用。
并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的；2.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识(14分钟)学习导航：一、请阅读课本44页资料回答下列问题1.呼吸道有什么结构保证气体畅通?2.鼻腔的作用?3.气管和支气管的作用?4.人体恒定的体温与呼吸道的作用有关吗?5.资料5-8说明呼吸道对空气处理的能力怎样?6.你从资料5-8中意识到了什么?二、知识梳理认识到呼吸道对空气处理的能力是______的三、展示与交流(教师组织)1.要求：小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具2.展示与交流学习任务三：关注自身呼吸系统健康。
七年级下册生物导学案呼吸道对空气的处理
呼吸道对空气的处理学案设计馈咽是气管和食道的共同通道、它的分泌物有杀灭病菌的作用。
能够保持通往肺的气管的清洁；引导食物进入正确的通道以防止气哽；喉部的声带使人能够说话。
六、拓展：1．下面关于呼吸道对空气的处理，说法不准确的是：A．呼吸道可以保证气体畅通通过B．痰是由呼吸道在净化空气时产生的C．经过呼吸道的空气变得温暖、清洁、湿润D．呼吸道感染疾病后，不会传播到肺部2．在空气质量不好的地方，下列哪种做法不恰当：A．由于呼吸道能对空气进行处理，所以可以不用采取措施B．沙尘暴时，戴上口罩，防止灰尘进入呼吸道C．遇到有毒气体的时候，一定要戴上防毒面具D．在发生火灾的现场，可以用打湿的毛巾蒙住头部，保护自己3．人体呼吸系统的组成是：A．鼻腔和肺B．气管和肺 C．呼吸道和肺D．呼吸道和气管4.下面关于呼吸道对空气的处理，说法不准确的是：A．呼吸道可以保证气体畅通通过B．痰是由呼吸道在净化空气时产生的C．经过呼吸道的空气变得温暖、清洁、湿润D．呼吸道感染疾病后，不会传播到肺部5.外界气体进入肺的途径是：A．鼻→咽→喉→气管→支气管 B．口→鼻→喉→气管→支气管C．咽→口→鼻→喉→支气管 D．支气管→口→喉→鼻→气管6.用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是：①鼻毛可阻挡吸入的尘埃②鼻粘膜分泌的粘液可使吸入的空气清洁、湿润③嗅细胞接受气味的刺激④鼻粘膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气A．①③ B．②③④C．①③④D．①②④7.俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不能说话，原因是（）A．容易咬伤舌头B．容易引起消化不良C．不能做到细嚼慢咽D．会压软骨可能来不及盖下，食物进入气管引起咳嗽。
呼吸道对空气的处理导学案
课题：呼吸道对空气的处理学习目标：1、教案目标（1）、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
（2）、分析肺泡的结构特点（3）、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
（4）、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
2、教案重点呼吸道的作用。
3、教案难点“资料分析”活动的组织和完成。
自学质疑一、预习提纲：1. 人体的呼吸系统是由和组成的呼吸系统具有适合与进行结构。
2.呼吸系统由和组成。
其中、、、、是气体进出肺的通道，因此叫做。
3．鼻腔前部生有鼻毛，它的作用是，鼻黏膜能分泌黏液，能黏住和，粘膜内有丰富的毛细血管能使。
鼻腔内还有嗅细胞，能感觉的刺激。
4. 呼吸道都有和作支架。
保证了呼吸道的畅通。
呼吸道并不仅仅是的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。
呼吸道对空气的处理能力是因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
5.是呼吸和食物的共同通道，防止食物进入气管的结构是，防止食物由口腔进入鼻腔的结构是。
吃饭时随意谈笑，食物就会误入，引起剧烈的咳嗽。
6.气管下端分成左右，分别通向左右两肺，在肺叶中一再分支，成为，越分越细，越分管壁越薄。
气管内壁长有，它向咽喉方向不停地摆动，把外来的、等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
痰中往往存在，因此不要随地吐痰。
气管内壁还有腺细胞，能分泌，使气管内；黏液中含有能抵抗和的物质。
7.哮喘：常由于吸入、、等物质引起的。
肺炎：由、等感染引起的。
尘肺：是长期在较多的场所工作的人容易患的一类职业病。
二、自主检测1.人体的呼吸系统是由和两部分组成，呼吸道不仅是气体进出肺的，还能使到达肺部的气体、、，吸道对空气的处理能力是。
2.气管内分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗和的物质。
3.呼吸道都是由或作支架。
4.呼吸系统中既是呼吸通道又是发声器官的是 A 鼻 B 咽 C 喉 D 气管（）5.鼻腔内鼻毛的作用是： A 滤去灰尘 B 温暖空气 C 湿润空气 D 杀灭病菌（）6..人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是（） A甲状软骨 B 会厌软骨 C 环状软骨 D 喉结7.鼻腔能感受气味的刺激是由于（）A 鼻腔内有鼻毛B 鼻腔内有黏液C 鼻黏膜中有腺细胞D 鼻黏膜内有毛细血管8.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是（）A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨互助探究一、资料分析：阅读分析课本41---42页图片和文字资料，思考下面问题：1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？5、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？想想为什么会这样？二、咽喉的作用阅读观察教材第43—44的文字及图片，并进归纳总结。
七年级生物下册 呼吸道对空气的处理导学案
第一节呼吸道对空气的处理【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】：1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
【学习重难点】：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
【学习过程】一、自主学习（学习新知）1.我们是通过哪些器官进行呼吸的？2.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3.呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4.鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5.你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？二、合作探究（小组讨论）6.有了呼吸道对空气的处理，人体旧能完全避免空气中有害物质的危害吗？7.北欧的冬天非常冷，摘那里生活的人和摘赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？三、小组交流（成果展示）（针对探究问题，小组之间展示交流，并要求学生点评，教师适时补充）四、拓展延伸（知识拓展）8.食物和气体的共同通道是（）A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道9.吃饭时说笑，若吞咽时__B___来不及盖下，会使食物进入__C____，引起剧烈咳嗽（）A．软腭 B．会厌软骨 C．气管 D．食道10.北欧人的鼻子较大，其作用是（）A．使人漂亮 B．使鼻孔较大 C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长11.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤12.呼吸系统由_____和_______组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是____的场所；前者由______、____、_____、____、___共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_____、____、__，减少对肺的刺激五、课堂小结（知识回顾）（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也摘保证气体通畅方面有一定的功能。
七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理导学案 (新版)新人教版
4.3.1呼吸道对空气的处理一．【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，学习重点和难点：描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.呼吸系统是由和两部分组成。
其中是气体交换的场所。
2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即：、、吸入的气体。
3.吃饭时说笑，若吞咽时来不及盖下，会使食物进入引起剧烈咳嗽。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】呼吸道的组成以小组为单位阅读讨论下列问题：1.认真观察教科书P43页图，说出相应部位名称。
2.呼吸道仅仅是气体的通道吗？【学习任务二】呼吸道的作用认真阅读教科书P44页的资料分析，并结合讨论题有效的展开思考进行讨论：1.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？2.呼吸道出了保证气体畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻子内部有什么结构特点？为什么要用鼻子呼吸？3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4.北欧的冬天非常冷，在哪里生活的人和在赤道附近生活的人比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？【学习任务三】呼吸方面的卫生与保健认真阅读P43和P44页有关内容思考：1.平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？2.为什么吃饭时不能答说大笑？3.声音是由喉部的声带发出的，声音的形成与气流有关，经常大声喊叫好不好呢？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉2、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨3、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉4、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气5、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。
4.3.1呼吸道对空气的处理导学案
4.3.1呼吸道对空气的处理一．【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，学习重点和难点：描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.呼吸系统是由和两部分组成。
其中是气体交换的场所。
2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即：、、吸入的气体。
3.吃饭时说笑，若吞咽时来不及盖下，会使食物进入引起剧烈咳嗽。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】呼吸道的组成以小组为单位阅读讨论下列问题：1.认真观察教科书P43页图，说出相应部位名称。
2.呼吸道仅仅是气体的通道吗？【学习任务二】呼吸道的作用认真阅读教科书P44页的资料分析，并结合讨论题有效的展开思考进行讨论：1.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？2.呼吸道出了保证气体畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻子内部有什么结构特点？为什么要用鼻子呼吸？3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4.北欧的冬天非常冷，在哪里生活的人和在赤道附近生活的人比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？【学习任务三】呼吸方面的卫生与保健认真阅读P43和P44页有关内容思考：1.平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？2.为什么吃饭时不能答说大笑？3.声音是由喉部的声带发出的，声音的形成与气流有关，经常大声喊叫好不好呢？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉2、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨3、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉4、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气5、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。
鲁科版生物七年级上册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》导学案
第一节呼吸道对空气的处理一、自学目标：1.描述人体呼吸系统的组成。
2. 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
二、自学指导1、人体的呼吸系统是由＿＿＿＿和＿＿组成的，呼吸系统具有＿＿＿＿与外界进展＿＿＿＿的构造和功能。
2、呼吸器官包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和肺。
3、呼吸系统中的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
4、既是呼吸器官又是消化器官的是＿＿。
5、完成以下图。
6、呼吸道都有＿＿或＿＿＿作支架，使呼吸道处于开放的状态。
7、鼻腔前部生有＿＿；鼻腔内外表的黏膜，可以分泌＿＿，黏膜中还分布着丰富的＿＿＿＿。
8、＿＿是长期在粉尘比拟多的场所工作的人容易患的一类职业病。
这些疾病开展到一定的程度时，患者会出现＿＿＿、＿＿＿＿等病症，目前还没有令人满意的疗法。
9、呼吸道具有保证气体＿＿＿＿＿的构造。
10、呼吸道出了保证气体的通畅外，它还能对吸入的气体进展处理，使到达肺部的气体＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
不过，呼吸道对空气的处理能力是＿＿＿的，因此，保持环境中的空气＿＿、＿＿是非常重要的。
11、吃饭时说笑，假设吞咽时＿＿＿＿来不及盖下，会使食物进入＿＿，引起剧烈咳嗽。
三、当堂训练1、以下器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是〔〕①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺A、①②B、③④C、⑤⑥D、①⑦2、空气和食物的共同通道是〔〕A、鼻B、咽C、喉D、气管3、在以下组成呼吸系统的器官中，最主要的是〔〕A、鼻腔B、肺C、气管D、咽4、呼吸系统的组成包括〔〕A、鼻、咽、喉、肺B、呼吸道和肺C、鼻、咽、气管、支气管、肺D、气管和肺5、以下关于呼吸道功能的描述不正确的选项是〔〕A、呼吸道可保证气体顺畅通过B、呼吸道对吸入空气的处理能力是有限的C、呼吸道可彻底去除吸入的空气中的灰尘D、呼吸道对吸入的气体进展处理，以减少气体对肺的刺激6、呼吸道不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进展处理，使进入肺部的气体温暖、湿润、清洁、能完成这些功能的构造有〔〕A、鼻腔内外表的黏膜及黏膜中的毛细血管B、鼻毛C、气管、支气管内外表的黏膜及其外表的纤毛D、以上都参与7、患感冒时，常常刚到呼吸不畅，主要原因是〔〕A、鼻黏膜分泌物过多堵塞鼻腔B、喉肿胀气体流通不畅C、气管分泌痰过多堵塞呼吸道D、鼻黏膜肿胀而堵塞鼻腔8、某城市正积极争创文明城市，其中有一项要求市民不能随地吐痰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
玛纳斯三中２０１４年春季学期七年级生物下册导学案（１课时）
【课题】七年级生物下册：第三章第一节呼吸道对空气处理
【课型】新授课
【学法指导】认真阅读课文，完成优化设计快乐预习内容，并加识记。
合作探究完成本案，在课上通过与老师、同学交流，加深对生物知识的理解和运用。
教学过程
【创设情境，引入课题】
【做一做】自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？
我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。
任务一：呼吸系统的组成
【问题引导，自主探究】
1、请同学们自主阅读教材p41并识图4-26，动手填出呼吸道的组成名称。
2、【PPT出示人体呼吸系统图示】回答下列问题：
（1）呼吸系统由哪两部分组成？呼吸道的先后顺序是什么？
（2）呼吸系统的主要器官是肺，肺又有什么作用呢？
（3）呼吸道与肺之间有什么关系呢？
【自主探究，展示交流】
1、呼吸道的组成：包括_____、_______、______、_______和________。
2、借助PPT，师生之间共同分析、总结归纳：
①呼吸系统由和组成，呼吸道的先后顺序： _____、_______、______、_______、________。
②呼吸系统的主要器官是肺，肺的作用是。
③呼吸道是进出肺的。
师质疑：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？
任务二：呼吸道的作用
【问题引导】
活动一：用手捏住自己的鼻子1分钟，并说出自己的感受。
结合资料1及道具解释呼吸道有什么结构保证了气流的通畅？(小组交流时出示道具进行补充讲解)
活动二：平时我们会发现我们鼻腔里会有“鼻屎”结合41页资料3解释一下“鼻屎”的形成与鼻腔内的什么结构有关？这对吸入的空气起什么作用？
活动三：观看PPT并结合课本42页气管壁纵切图讨论痰是如何形成的？为什么不能
随地吐痰？
活动四：试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴，用这两种方式呼吸，你们分别有什么感觉？人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢，为什么？结合41页资料3，进行自主探究，并解释原因。
【学生总结得出】
呼吸道不仅能保证顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。
【学以致用】
1.连线
温暖黏液
湿润鼻毛
清洁毛细血管
2．叙述北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
3.了解PM2.5的危害认识到呼吸道的作用是有限。
【巩固训练，自我检测】
1、人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？（）
A．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺
2、下列结构域温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是（）
A.鼻腔前部有鼻毛
B.鼻黏膜内有鼻毛
C.鼻黏膜内有毛细血管
D.鼻黏膜能分泌黏液
3、气管能保持敞开的原因是( )
A有“C”形的软骨支架 B肌肉较松弛 C气管比较硬 D周围有肌肉牵拉
4、下列关于“痰”的叙述不正确的是（）
A.由黏液、灰尘和细菌组成
B.痰是由喉部黏液分泌形成的
C.痰经咳嗽咳出体外
D.避免疾病传播，不应随地吐痰
5、人在感冒时，呼吸不顺畅的原因是（）
A.鼻黏膜分泌黏液过多，堵塞了鼻腔
B.鼻黏膜充血肿胀，堵塞了鼻腔
C.气管分泌的痰过多，堵塞了呼吸道
D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动
6、边说边大笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）
A气流冲击，声门裂开 B气流冲击，喉腔扩大
C会厌软骨没能盖住喉口的入口 D环状软骨扩大。