9.16课堂笔记
三年级语文下册16课课堂笔记
三年级语文下册16课课堂笔记一、课文标题与作者。
2. 作者：陈诗哥。
二、生字词。
1. 生字。
- 淌（tǎng）：左右结构，部首是“氵”。
可组词“流淌”。
- 秘（mì）：左右结构，部首是“禾”。
有“秘密”“神秘”等组词。
- 密（mì）：上中下结构，部首是“宀”。
像“茂密”“密集”都是它的词语。
- 栋（dòng）：左右结构，部首是“木”。
“一栋楼”就是用到这个字。
- 梯（tī）：左右结构，部首是“木”。
如“楼梯”“电梯”。
- 铃（líng）：左右结构，部首是“钅”。
“铃铛”“铃声”是常见词。
- 乘（chéng）：会意字。
可组词“乘法”“乘坐”。
- 绪（xù）：左右结构，部首是“纟”。
有“思绪”“情绪”等词。
2. 词语。
- 浩瀚：形容广大或繁多。
例句：宇宙是浩瀚无边的。
- 汩汩：形容水流动的声音。
文中“当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？”这里通过对自己和宇宙另一边的“我”的不同行为的想象，展现出一种奇妙的对称感。
三、课文内容。
1. 段落大意。
- 第一部分（1 - 5自然段）：写“我”趴在窗台，看着浩瀚的星空，想象宇宙的另一边是这一边的倒影。
如课文中写“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
”- 第二部分（6 - 9自然段）：写“我”想象宇宙另一边的学习生活，那里的加法、乘法等数学运算很有趣，与我们这边不同。
例如“在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
”- 第三部分（10 - 12自然段）：写“我”想象宇宙另一边的习作课，想象自己在宇宙另一边的情景。
教师业务学习笔记
教师业务学习笔记（魅力课堂）时间：9.16 地点：办公室参加人：全体教师主讲：李广全如何才能打造出高效的课堂?（上）课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。
而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？一、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。
我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
二、师生角色的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。
科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
9.16笔记
1下周你有空吗 1 Are you free next week? Yes, I am. = Do you have time next 2下周我很忙。 week? Yes, I do. 3怎么会呢？ 2 Next week is quite full for me. 4一周上一次课 3 How come? 5你在学什么舞蹈？ 4 have class once a week 6--你多久上一次 5 What kind of dance are you 钢琴课？--一周 learning？ 两次,周三和周 6 --How often do you have piano 五 lessons? --Twice a week, on Wednesday and Friday.
1总是锻炼 2通常做些阅读 3经常帮忙做家 务 4有时去游泳 5几乎不购物 6从不上网 7每月看一次电 影 8每年熬夜两次
1 always exercise 2 usually do some reading 3 often help with the housework 4 sometimes go swimming 5 hardly ever go shopping 6 never use the Internet 7 go to the movies once a month 8 stay up lcles to Georgetown. How ______ you go to Georgetown? _____ did 6 The socks are only 2yuan. How much are ______ ______ ______ the socks? = What’s the ______ of the socks? price _______ 7 It’s 7 kilometers from my home to school. How far is _____ it from your home to school? _____ _____ 8 It took me 2 hours to do my homework last night. How long _____ it ______ you to do your take _____ _____did homework last night?
九年级上册语文16课笔记
九年级上册语文16课笔记一、走进课文之前哎呀，同学们！咱要开始做九年级上册语文第16课的笔记啦。
这课啊，就像一个神秘的宝藏，等着咱去挖掘呢。
你要是不好好做笔记，就像去寻宝却不带工具，那可不行。
比如说，你去海边捡贝壳，如果不拿个小桶（类比笔记），捡到的贝壳（知识）放哪儿呀？二、生字词大集合这课的生字词就像一群调皮的小怪兽。
有些字啊，看着简单，一读就错。
像那个“狡黠”的“黠”，好多人会读成“jié”，这可不对，应该读“xiá”。
这就好比你以为那个穿红衣服的是小红（错误读音），结果人家叫小蓝（正确读音），是不是很容易搞混呢？所以啊，生字词一定要认真记准确喽。
三、课文结构分析这篇课文的结构就像一座大厦。
开头那部分呢，就像是大厦的地基，稳稳地奠定了文章的基调。
中间部分就像是大厦的楼层，一层一层地把内容往上堆。
比如说，作者先介绍了一个情况，这就像大厦的第一层是客厅，给人一个整体的印象；然后又深入地讲述一些事情，这就好比第二层是卧室，更加私密和深入。
最后结尾部分就像大厦的屋顶，给整座“大厦”来个完美收官。
你要是不搞清楚这结构，就像进了大厦乱走，晕头转向的。
四、人物形象解读课文里的人物啊，就像舞台上的演员。
有一个角色特别吸引人，就像舞台上的主角一样耀眼。
他的每一个动作，每一句话，都能体现出他的性格。
就拿他说的那句“……”（具体句子举例）来说吧，从这里就能看出他是个很聪明又有点狡黠的人。
这就好比你看一个演员的表演，他一个眼神，一个动作，你就能猜出他演的是个啥样的人，是不是很神奇呢？五、精彩语句赏析文中有些句子简直就是闪闪发光的宝石。
“……”（引用一个句子）这句啊，读起来就像听一首美妙的音乐，让人回味无穷。
你看这用词，就像厨师做菜精心挑选食材一样，恰到好处。
这句子就像是画家笔下最出彩的那一笔，一下子把整个画面都点亮了。
你难道不觉得这样的句子就该好好品味，记在笔记里吗？六、主题思想挖掘这篇课文的主题思想啊，就像深埋在地下的树根，虽然看不见，但是特别重要。
9月课堂笔记(Lesson61-65)
Lesson611. 情态动词mustMust是情态助动词，和can一样，它本身没有时态、性质或数量的变化，也不能单独作谓语动词（简短回答除外）。
Must表示“必要性”，即某人必须做某事。
Must she see a doctor, or take an aspirin?（她必须去看病或服用阿司匹林吗？）She mustn’t see a doctor. She must take an aspirin. （她不该去找大夫看病。
她必须服用阿司匹林。
）41. --what’s the matter with her? Does she have an earache?--she doesn’t have an earache. She has a headache.--what must she do?--she must take an aspirin.Lesson 63Don’t 与mustn’t 都可以用来表示“禁令”。
用mustn’t表示“禁止”或“不许可”，语气比较强烈。
比如：Don’t take this medicine! 不要吃这个药！You mustn’t take this medicine! 你不许吃这个药！Don’t call the doctor! 不要给大夫打电话！You mustn’t call the doctor! 你不许给大夫打电话！Don’t talk in the library! 请勿在图书馆交谈！You mustn’t talk in the library! 你不许在图书馆交谈！Lesson65:1. that’s all right. 不用谢当别人表示感谢时，可以做出如是回答。
还可以说you are welcome/ not at all/ don’t mention it.2. 反身代词：（1）当宾语和主语是同一个人时，一般需要用反身代词：He cut himself when he was shaving this morning.The old lady is talking to herself.（2）反身代词也可与名词连用，表达“就是那个人而不是别人”的意思：We went there ourselves.They wanted to finish the work themselves.3. 反身代词形式变化对照：4. 时间与日期：A. 钟点表达法：B. 通常使用介词on表示星期几（比如：on Monday在星期一）、一天中的某段时间（比如on Monday morning在星期一早上）、日期（比如on April 1st在4月1日）、星期几+日期（比如on Monday, April 1st在4月1日星期一）、具体时间（比如on that day在那一天）、周年纪念日（比如on your birthday在你的生日）以及节日（比如on Christmas Day在圣诞节）。
九上语文人教版16课笔记
九上语文人教版16课笔记一、作者简介。
二、字词积累。
1. 易错字音。
- 轩（xuān）- 嬉闹（xī）- 凹地（āo）- 雍（yōng）- 掺杂（chān）- 撅（juē）- 给予（jǐ yǔ）- 觅食（mì）- 撩逗（liáo）2. 易错字形。
- “嬉闹”的“嬉”不能写成“嘻”，“嬉闹”侧重游戏打闹，而“嘻”多表示笑的声音。
- “撅断”的“撅”，右边是“厥”，不要写成“撅嘴”的“噘”。
三、文章结构。
1. 开端（1 - 6段）：杜小康因家庭变故失学，被迫跟父亲去放鸭。
- 这部分交代了故事发生的背景，杜小康原本是油麻地最厚实的一户人家的孩子，家境富裕，他一直过着无忧无虑的生活。
但因为家庭的突然变故，他不得不辍学，随父亲去放鸭，开始了他的孤独之旅。
2. 发展（7 - 27段）：杜小康和父亲撑船赶鸭去芦苇荡的途中和到达芦苇荡后的孤独感受。
- 在去芦苇荡的途中，杜小康初次感受到了离开村庄、离开人群的孤独。
他对陌生环境充满了恐惧，“当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：‘我不去放鸭了，我要上岸回家……’”这表现出他对未知的恐惧和对家的依赖。
- 到达芦苇荡后，杜小康面对的是无边无际的芦苇、陌生的环境和单调的放鸭生活。
“他害怕了，这是他出门以来第一回真正感到害怕。
芦荡如万重大山围住了小船。
”这里用比喻的手法，把芦荡比作万重大山，生动地写出了芦荡的广阔和杜小康被困其中的孤独无助。
3. 高潮（28 - 52段）：杜小康在暴风雨中寻找鸭子，他在这场经历中成长。
- 暴风雨来临，鸭子被吹散，杜小康不顾危险，在暴风雨中寻找鸭子。
“杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛。
他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
九上历史 第16课笔记
九上历史第16课笔记一、早期殖民掠夺。
1. 背景。
- 中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。
- 新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
2. 葡萄牙与西班牙的殖民掠夺。
- 葡萄牙。
- 殖民活动方向：在亚、非、拉美建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门。
- 掠夺方式：通过暴力掠夺和不平等贸易，用廉价的手工业品换取当地的贵重物品，如黄金、象牙等。
- 西班牙。
- 殖民活动方向：主要集中在美洲。
16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”。
- 掠夺方式：- 在美洲建立起一个殖民大帝国。
西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在美洲开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。
3. 英国的殖民扩张。
- 16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其是毛纺织业迅速发展，促使英国开拓海外市场。
- 英国海军打败西班牙“无敌舰队”：1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆没。
英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。
- 殖民活动方向：在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料。
为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。
二、三角贸易。
1. 路线。
- 出程：欧洲奴隶贩子从本国出发装载盐、布匹、朗姆酒等，在非洲换成奴隶。
- 中程：通过大西洋，把黑奴运到美洲，卖给种植园主。
- 归程：再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。
2. 影响。
- 对非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳力，造成非洲长期的贫穷与落后。
- 对欧洲：奴隶贩子大发横财，为欧洲积聚了巨额资本，促进了欧洲资本主义的发展。
- 对美洲：为美洲的开发提供了劳动力，促进了美洲种植园经济的发展。
三、荷、法、英殖民争霸。
1. 荷兰的殖民扩张。
- 17世纪，荷兰加入殖民掠夺行列。
荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，有“海上马车夫”之称。
五年级下册语文书第16课堂笔记
五年级下册语文书第16课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 策（cè）：“策”是一个形声字，上半部分“竹”表示与竹子有关，古代的策是用竹片制成的。
组词“策略”“策划”。
- 荐（jiàn）：“荐”的下半部分是“存”，有推举、介绍的意思。
组词“推荐”“举荐”。
2. 会写的字。
- 赢（yíng）：这个字比较复杂，由亡、口、月、贝、凡组成。
“赢”表示获利、胜利等意思。
书写时要注意各部分的比例。
组词“输赢”“赢家”。
- 拳（quán）：上下结构，上面是“”，下面是“手”的变形。
表示屈指卷握起来的手。
组词“拳头”“握拳”。
- 擦（cā）：左右结构，左边是“扌”，表示动作，右边是“察”。
意思是用布、手等摩擦使干净。
组词“擦脸”“擦拭”。
- 策（cè）：除了上面提到的认字部分，在书写时要注意笔画顺序。
组词“策马”“策动”。
- 荐（jiàn）：书写时要注意上半部分的笔画紧凑。
组词“荐举”“毛遂自荐”。
3. 多音字。
- 差：- chā，差别、差距。
例如“他们俩的成绩有很大的差（chā）别。
”- chà，差不多、差不离。
如“这个苹果差（chà）不多熟了。
”- chāi，出差、差使。
“爸爸出差（chāi）去北京了。
”- cī，参差不齐。
“这些树长得参差不齐（cī）。
”- 调：- diào，调动、调查。
“他被调（diào）到别的部门工作了。
”- tiáo，调节、调整。
“我们要学会调（tiáo）节自己的情绪。
”二、文章结构。
1. 起因。
- 齐国的大将田忌很喜欢赛马，有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的马分成上、中、下三等，比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强一些，所以比赛了几次，田忌都失败了。
2. 经过。
- 田忌的好朋友孙膑看了几场比赛后，发现马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
年级下册第16课课堂笔记
年级下册第16课课堂笔记一、生字词。
1. 字音。
- 械（xiè）：注意不要读成“jiè”。
- 锲（qiè）：如“锲而不舍”。
2. 字形。
- “诞”：左右结构，左边是“讠”，右边是“延”，注意“延”字的笔画顺序。
- “澡”：与水有关，所以是三点水旁，不要写成“操”。
3. 词语理解。
- 司空见惯：看得多了，不以为奇。
- 追根求源：追溯事物发生的根源。
- 见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
- 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
二、文章结构。
1. 提出观点（第1自然段）- 开门见山提出论点：真理诞生于一百个问号之后。
2. 论证观点（第2 - 6自然段）- 第2自然段是一个过渡段，承接上文提出的观点，引出下文的事例论证。
- 事例一（第3自然段）：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
- 事例二（第4自然段）：英国的化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于制成了酸碱试纸。
- 事例三（第5自然段）：奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
- 这三个事例都是按照“发现问题 - 提出问题 - 解决问题”的顺序来写的，论证了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。
3. 总结观点（第7 - 8自然段）- 第7自然段总结：只要有“打破砂锅问到底”的精神，就一定能发现真理。
- 第8自然段强调：科学并不神秘，真理并不遥远，只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
三、写作特点。
1. 用具体事例说明道理。
- 文章选取了三个不同领域的典型事例，这些事例具有代表性，有力地论证了中心论点。
2. 结构严谨。
- 采用“总 - 分 - 总”的结构，开头提出观点，中间用事例论证，结尾总结观点并强调中心思想，层次分明，逻辑清晰。
六年级下册语文16课堂笔记
六年级下册语文16课堂笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 脆：cuì，左右结构。
“月”字旁表意，表示与身体有关，本义是易折断、易碎。
可组词“清脆”“脆弱”。
书写时注意“危”的横画长短分布均匀。
- 拦：lán，左右结构。
“扌”旁表示动作，本义是阻挡、遮拦。
组词“阻拦”“拦路虎”。
右边的“兰”要写得紧凑些。
- 玻：bō，左右结构。
“王”字旁，多与玉石有关，“玻璃”是一种质地硬而脆的透明物体。
- 璃：lí，左右结构。
和“玻”组成“玻璃”一词。
书写时注意右半部分的笔画顺序。
- 恶：- è，恶劣、凶恶，表示不好、恶劣的意思，如“恶习”“恶意”。
- wù，厌恶、可恶，表讨厌的意思，如“好恶”。
- ě，恶心，指生理上的不适，如“恶心呕吐”。
- 怖：bù，左右结构。
“忄”旁表示与心情有关，本义是害怕，如“恐怖”“可怖”。
- 蟋：xī，左右结构。
“虫”字旁，“蟋蟀”是一种昆虫。
- 蟀：shuài，左右结构。
和“蟋”组成“蟋蟀”一词。
2. 会认的字。
- 蝎：xiē，蝎子，一种节肢动物。
3. 多音字。
- 好：- hǎo，好人、好事，表示优点多或使人满意。
- hào，爱好、好奇，表示喜爱。
- 答：- dá，回答、答案，对问题的回应。
- dā，答应、答理，表应允或表示招呼。
二、文章结构。
1. 第一部分（1 - 9自然段）- 写“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。
- 这部分通过描写“我”对表的好奇心理，如“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”表现了“我”充满童真的思维方式。
16年前回忆课堂笔记
16年前回忆课堂笔记一、生字词。
1. 生字。
- 会写的字：- 籍：书籍、籍贯。
注意“籍”字的笔画较多，下面是“耒”不是“来”。
- 屉：抽屉。
这个字是半包围结构。
- 怖：恐怖。
与“布”字区分，“怖”表示害怕的情绪。
- 瞅：瞅见。
表示看的动作，是“目”字旁。
- 魔：魔鬼。
这个字笔画较多，要注意书写顺序。
- 胖：肥胖。
多音字，还可以读“pán”，如“心宽体胖”。
- 刑：刑法、刑罚。
- 哼：哼歌。
多音字，读“hng”时表示不满的声音。
- 峻：严峻。
与“俊”（英俊）区分，“峻”多形容山势等。
- 残：残忍、残疾。
- 匪：土匪。
- 窝：鸟窝、窝藏。
- 啃：啃骨头。
- 舅：舅舅。
2. 词语。
- 含糊：不明确；不清晰。
文中形容父亲说话的态度。
- 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
- 避免：设法不使某种情形发生；防止。
- 局势：（政治、军事等）一个时期内的发展情况。
- 轻易：简单容易；随随便便。
二、文章结构。
1. 开头。
- 开篇点题，通过“1927年4月28日，我永远忘不了那一天”引起下文对父亲李大钊的回忆。
2. 中间部分。
- 被捕前：- 父亲在局势越来越严重的情况下，坚决留在北京，表现出他对革命工作高度负责的精神。
如“父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？’”- 被捕时：- 描述了敌人的残暴和父亲的沉着冷静。
敌人“一拥而入，挤满了这间小屋子。
他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我”，而父亲“不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
”- 法庭上：- 父亲在法庭上依然保持着镇定，他“脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”3. 结尾。
- 与开头相呼应，“我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。
’母亲微微点了一下头。
六年级语文,16课笔记
六年级语文，16课笔记六年级语文第 16 课笔记一、课文题目《盼》二、作者简介这篇课文的作者是铁凝。
铁凝是一位著名的中国女作家，她的作品风格细腻，善于捕捉人物的内心世界和情感变化。
三、生字词1、袖：xiù（衣袖、袖口、袖珍）2、篷：péng （帐篷、篷车、斗篷）3、缩：suō （缩小、缩短、缩水）4、疯：fēng （疯狂、疯长、疯狗）5、瓦：wǎ （瓦片、瓦罐、瓦解）6、柜：guì（衣柜、柜台、书柜）7、喧：xuān （喧闹、喧哗、喧扰）8、甩：shuǎi （甩卖、甩手、甩头）9、嚷：rǎng （叫嚷、吵嚷、大嚷）10、酱：jiàng （酱油、果酱、虾酱）11、唇：chún （嘴唇、唇齿、唇亡齿寒）12、蹦：bèng （蹦跳、蹦高、欢蹦乱跳）13、梯：tī （楼梯、电梯、梯田）四、词语解释1、斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
2、窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
3、痱子：皮肤病，暑天皮肤上起的小疙瘩，很痒。
4、嘟囔：连续不断地自言自语。
5、瞟：斜着眼睛看。
五、课文内容解析（一）第一部分（1、2 自然段）开篇点题，写“我”盼着变天。
“妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。
我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
”通过对“我”的动作和心理描写，表现了“我”对新雨衣的喜爱和珍惜。
（二）第二部分（3 15 自然段）写“我”开始盼着下雨，好穿上新雨衣。
“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”通过心理描写，表现了“我”盼望下雨的急切心情。
“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
”这里的心理描写十分细腻，“我”既盼着下雨，又担心雨下得太多，把雨都下完了，明天就没得下了，生动地展现了一个孩子复杂的内心世界。
（三）第三部分（16 17 自然段）写“我”终于盼来了下雨，却因为妈妈的阻拦没能穿上雨衣出门。
16课田忌赛马的课堂笔记
16课田忌赛马的课堂笔记这是一篇关于历史故事《田忌赛马》课堂笔记的文章，描述了故事的背景、情节、主要人物和故事所传达的道理。
背景“田忌赛马”是中国历史上一则著名的故事，发生在春秋时期。
当时，田忌是楚国的一位将军，与齐国的人一直有着敌对的关系。
因为齐国的孙膑称臣于晋国，所以田忌就跟晋国结下了盟友的关系。
但是，齐国在战争中一直很难对付，田忌觉得只有在赛马的时候才能够战胜齐国。
情节田忌打算在赛马中利用自己的策略来战胜齐国。
他有三匹马：千里马、雌雄双肥马和瘦马。
齐国的人有三匹马：精锐之马、赤兔之马和飞将之马。
田忌想出了一个计策。
他放出自己的瘦马和齐国的精锐之马比赛，然后放出千里马和齐国的赤兔之马比赛，最后放出双肥马和飞将之马比赛。
通过这种方法，他让自己的马适应了齐国的马，最终取得了胜利。
主要人物田忌：楚国将军，善于谋略，用计谋赢得了赛马的胜利。
孙膑：齐国的谋士，田忌的盟友，也是这个计策的创意者之一。
故事所传达的道理这个故事传递出的主题是“谋略胜于力量”。
田忌的用计谋来赢得比赛，而不是依靠自己的马。
这个故事告诉我们，不要仅仅依靠自己的力量来取得胜利，关键时刻还要有好的谋略。
在现实生活中，这也同样适用。
比如，在工作中，用自己的聪明才智获得成功，而不仅仅是依靠自己的体力和技能。
总结通过分析这个故事，我们可以学到许多工作和人生的道理。
谋略胜于力量，这个话题在当今社会依然非常重要。
成功的人们都知道，胜利不仅仅是靠自己的实力，还需要良好的策略和方案。
只要我们注重培养自己的思维和判断能力，相信我们一定可以在每个挑战和竞争中获得成功。
16课田忌赛马课堂笔记
16课田忌赛马课堂笔记田忌赛马是一种竞速赛马的策略游戏，这个游戏可以帮助我们了解到一些比较有趣的策略学习方法。
在这个游戏中，马匹的速度不是决定胜负的唯一因素，更多地是要依靠策略的选择和调整才能获得胜利。
下面就来详细讲解一下田忌赛马的策略。
田忌赛马的背景田忌赛马是源自中国古代传说中的一个故事，讲述了战国时期田忌、孙膑两位将军的赛马故事。
田忌和孙膑在比赛中都有三匹马，分别是好马、中马和劣马。
田忌赛马的策略在于，他会选择以他的劣马搭配孙膑的好马之间，然后再用他的中马搭配孙膑的中马相对应，最后在用他的好马搭配孙膑的劣马。
这样做的目的是为了利用好马的速度和劣马的耐力，以达到最终胜利的效果。
田忌赛马的策略田忌赛马的策略可以分为以下几个方面：1. 敌我双方的情况判断：在每一场比赛前，田忌都会对敌方马的情况进行仔细的分析，然后预测出敌方马的赛跑策略。
根据这些信息，田忌才能够做出更好的决策。
2. 马匹搭配策略：在比赛中，田忌根据每匹马的优缺点，选择合适的搭配策略。
一般情况下，田忌都会用自己的劣马来配合孙膑的好马，这样做的目的是为了减慢敌马的速度，同时保持部分实力，以便在后面使用好马时占尽优势。
3. 调整策略：田忌在比赛中也会发现自己的错误策略，于是会及时调整，以改善自己的处境。
比如，如果他失败了，那么他就会加强与孙膑的合作，改善车马搭配的策略等。
应用田忌赛马的策略田忌赛马的策略不仅仅适用于比赛中，还可以用来应对其他方面的问题。
比如，田忌赛马的策略可以用来解决各种竞争问题。
不同的企业、个人在竞争中，就像不同的马一样，存在着各自的优缺点。
需要我们分析情况，找到自己的优势和对手的劣势，从而找到更好的竞争策略。
田忌赛马的策略也可以用来解决协作问题。
在团队中，每个人都有自己的优势和劣势，需要考虑如何让优势和劣势相互补充，发挥团队最大的价值。
总之，田忌赛马的策略虽然是一个简单的游戏，但是它所包含的策略思维却非常丰富和深刻。
无论是在比赛还是在日常生活中，我们都可以从中提取到很多有用的策略思想，从而更好地解决各种问题，达到更好的效果。
六年级下册第16课堂笔记
1. 心理描写生动。
- 如“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。”生动地写出了“我”对表里面生物的好奇以及不能探究的痛苦心理。
2. 对话描写富有童趣。
- 文中“我”与父亲的对话，如“‘我爱听这表的声音。’我一边说一边向着表伸出手去。‘只许听，不许动。’父亲说。”简单的对话却把父子之间的关系和“我”的好奇、父亲的严厉表现得很清楚，充满了生活气息和童趣。
- 当父亲打开表盖让“我”看时，“我”看到了表里的机械构造，虽然有些失望，但也明白了表里并没有生物的道理。
2. 段落分析。
- 第1 - 2段：提出观点，认为能发声的都是活的生物，为下文对表的好奇做铺垫。
- 第3 - 9段：写“我”对父亲的表产生好奇，想探究表里面的生物，这部分通过对话描写，如“我”与父亲的对话，生动地表现出“我”的好奇和父亲的不许看表的坚决。
- 玻：左右结构，王字旁。“玻璃”一词中常用，注意右边“皮”字的写法。
- 璃：左右结构，王字旁。与“玻”组成“玻璃”，书写时要紧凑。
- 恶：多音字，在这里读“è”，表示恶劣、丑恶。还可以读“wù”（厌恶）、“ě”（恶心）。
- 怖：左右结构，竖心旁。表示害怕，如“恐怖”。
二、文章结构与内容。
1. 整体感知。
- 第10 - 11段：父亲打开表盖让“我”看，“我”看到表的内部构造后的感受，既有失望，又有新的认知。
3. 主题思想。
- 本文通过描写小时候的“我”对表的好奇和探究过程，表现了儿童的天真无邪、善于观察思考，以及强烈的好奇心和求知欲。同时也告诉我们，随着年龄的增长和知识的增多，我们对事物的认识会不断发生变化。
九下历史16课笔记知识点
九下历史16课笔记知识点冷战的发生1、冷战的含义冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2、冷战的原因（背景）(1)美国：二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。
美国称霸世界的野心日益膨胀(2)苏联：强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍。
(4)资本主义和社会主义两种不同的社会制度之间的对立。
3、冷战开始：杜鲁门主义出台标志了美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。
杜鲁门主义：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，在演说中，他把世分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣传美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。
这篇演说提出的政策被称为“杜鲁门主义”。
4、美国冷战政策的具体表现：①政治上：出台了杜鲁门主义；②经济上，制定了马歇尔计划；马歇尔计划：1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，企图通过援助西欧回复经济，稳定资本主义制度。
③军事上，建立了北大西洋公约组织，简称‘北约’●杜鲁门主义的实质是什么？（遏制共产主义，干涉别国内政，控制其他国家，称霸世界）。
●马歇尔计划的目的实质是什么？目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度（控制西欧，遏制苏联，称霸世界）。
实质：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。
）5、冷战的影响积极：⑴两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
⑵不同社会制度的国家长期对抗，不同程度上地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。
⑶有利于第三世界的发展。
消极：美苏两强相争，使世界长期得不到安宁。
导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。
德国的分裂1.德国分裂原因：德国被分区占领: 德国法西斯垮台后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。
语文四年级下册16课课堂笔记
语文四年级下册16课课堂笔记一、生字词。
1. 字音。
- “荷”：在“负荷”一词中读“hè”，不要读成“hé”。
2. 字形。
- “镶”：左右结构，右边是“襄”，书写时要注意笔画的顺序和疏密。
- “紫”：上下结构，上半部分“此”的竖弯钩要写得舒展。
3. 词语解释。
- 重围：层层的包围。
- 奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
课文中指海上日出是雄伟美丽而又罕见的景象。
- 刹那间：极短的时间。
二、文章结构。
1. 总分总结构。
- 第一部分（第1自然段）：总述“我”常常早起看日出，点明观看日出的地点是海上。
这一段起到了引出下文的作用。
- 第二部分（第2 - 5自然段）：具体描写了海上日出的景象。
这是文章的主体部分。
- 第2自然段：写日出前天空和海面的景色。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的，转眼间，天边出现了一道红霞，慢慢儿扩大它的范围，加强它的亮光。
- 第3自然段：写日出时太阳的形状、颜色和亮光的变化。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
- 第4自然段：写太阳上升过程中云片的变化。
有时候太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
- 第5自然段：写薄云时日出的景象。
有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
- 第三部分（第6自然段）：总述海上日出是伟大的奇观。
这一自然段与第一自然段相呼应，再次强调了海上日出景色的壮观。
三、写作特点。
1. 按顺序描写。
- 按照时间顺序，描写了日出前、日出时、日出后的景象，层次分明。
如日出前天空和海面的变化，从浅蓝到出现红霞并慢慢扩大范围、加强亮光；日出时太阳从慢腾腾地上升到冲破云霞跳出海面；日出后太阳在云堆中和薄云时的不同景象。
二年级下册第16课课堂笔记
二年级下册第16课课堂笔记一、课文标题及基本信息。
- 课文类型：[记叙文/说明文等]二、生字词。
1. 生字。
- 认读生字。
- 字音。
- 详细列出每个认读生字的拼音，例如“[生字1]：[拼音1]”。
- 对于一些容易读错的字，可以进行简单的强调，如“[生字]这个字是多音字，在文中读[读音]，另一个读音是[其他读音]，可以组词为[例词]”。
- 字形。
- 分析生字的结构，如上下结构、左右结构等。
- 找出生字的关键笔画或者容易写错的部分，例如“[生字]在写的时候要注意[笔画名称]这一笔，不要写错”。
- 字义。
- 通过组词、例句等方式解释生字的意思。
例如“[生字]的意思是[解释]，可以组成词语[例词1]、[例词2]，在句子‘[例句]’中就是这个意思”。
- 会写生字。
- 书写顺序。
- 按照笔画顺序详细写出每个会写生字的书写步骤，如“[生字]：[笔画1]、[笔画2]……”。
- 生字在田字格中的占位。
- 描述生字的各个部分在田字格中的位置，例如“[生字]的[部分名称]要写在田字格的[方位]”。
2. 词语。
- 认读词语。
- 列出课文中的认读词语，标注拼音。
- 简单解释一些较难理解的词语的意思。
- 重点词语。
- 挑选出课文中的重点词语，分析词语的近义词、反义词（如果有）。
- 用重点词语进行造句，展示词语的用法。
三、课文内容分析。
1. 段落大意。
- 概括每个段落的主要内容。
例如“第一段主要讲了[内容概括]；第二段……”。
2. 中心思想。
- 总结课文表达的中心思想，如“这篇课文通过[事件/事物描写]，表达了[思想感情/道理]”。
3. 重点句子。
- 找出课文中的重点句子。
- 对重点句子进行分析，包括句子的含义、在文中的作用等。
例如“‘[句子]’这句话的意思是[解释]，它在文中起到了[作用，如承上启下、点明中心等]的作用”。
四、课后练习。
1. 题目类型及内容。
- 列举课后练习的题目类型，如填空、选择、问答等。
- 写出每个练习题的具体内容。
第16课表里的生物课堂笔记
第16课表里的生物课堂笔记摘要：一、生物课堂笔记的重要性1.课堂笔记是学习过程中的重要记录2.有助于巩固知识，加深理解3.方便复习和查找资料二、如何高效地做生物课堂笔记1.准备好笔记工具2.关注老师讲解的重点3.做好笔记的分类和整理4.及时复习和补充笔记三、生物课堂笔记的内容1.课堂讲解的重要知识点2.实验操作的注意事项3.课堂互动和讨论的问题4.学习过程中的疑问和解答四、生物课堂笔记的技巧1.使用简洁明了的语言2.利用图表和图像辅助理解3.关注课堂互动，积极参与讨论4.及时向老师请教和反馈问题正文：在生物课堂上，做好课堂笔记是提高学习效果的关键。
生物课程涉及的知识点繁多，而且实验操作和理论讲解相互穿插，因此，做好生物课堂笔记显得尤为重要。
首先，我们需要认识到生物课堂笔记的重要性。
课堂笔记是我们学习过程中的重要记录，不仅可以让我们在课堂上更好地理解和掌握知识，而且还可以作为课后复习的依据。
同时，在整理和回顾笔记的过程中，我们还能发现自己在学习过程中的不足之处，从而有针对性地进行补充和巩固。
那么，如何高效地做生物课堂笔记呢？首先，我们需要准备好笔记工具，如笔记本、笔等。
在课堂上，要关注老师讲解的重点，特别是那些关键的概念、原理和操作步骤。
此外，我们还要注意做好笔记的分类和整理，将课堂讲解的重要知识点、实验操作的注意事项、课堂互动和讨论的问题以及学习过程中的疑问和解答等分别记录下来。
这样，在复习时就能一目了然，更有针对性地进行查漏补缺。
在生物课堂笔记的内容方面，我们要详细记录课堂讲解的重要知识点，确保自己对这些知识有全面、深入的理解。
同时，还要注意记录实验操作的注意事项，以便在实验过程中能够遵循正确的步骤和规范。
此外，我们还要关注课堂互动和讨论的问题，这有助于我们拓展思维，提高自己的分析能力和解决问题的能力。
对于学习过程中产生的疑问和解答，我们也要及时记录下来，以便在课后向老师请教，或者与同学进行讨论。
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-----------------------------------------------------
局部变量
只作用于方法体内，出来方法体就释放了（你家的马桶，出了厕所）
全局变量
变量的一个蓝色的，整个类中都可以
String name;
int age;
void eat(){}
对象
--------------------------------------------
数据类型
1. 值类型 -- 保存在哪里呢
int,double,float,8大类型
2. 引用类型 -- 保存在哪里呢 Βιβλιοθήκη 实例变量 int a;
1. Person p = new Person();
p.a;
2.
内存
1. 堆区 -- new Person()
2. 栈区 -- jason保存的是一个地址
3. 静态区 -- 保存的都是静态变量或者方法
4. 代码区 -- 加载项目的 class
2. 栈区 -- jason保存的是一个地址
-----------------------------------------------------
静态 static
类： 静态变量（方法） 实例变量（方法）
静态变量 static int a;
1. 类名.a
2.
5. 继承只能是单继承的
--------------------------------------------------
多态(产生多态的原因)
1. 需要有继承关系
2. 父子类，必须有同名方法
3. 使用时，必须是 父类 f = new 子类（）;
4. 多态只产生（作用于）在方法(函数)上
-------------------------------------------------
重载 重写
1. 重载 在一个类中，相通方法名，不同参数列表
2. 重写 一般是针对的父子类关系的
Java项目的启动过程
1. Java编译器 -> Java文件 -> class （字节码）
2. Java虚拟机 -> 读取class -> 加载到内存中
3. Java虚拟机 加载完class以后，会将类中的静态部分抽取到->静态区
实例变量
只有虚拟机碰到 Person p = new Person(); 实例化
---------------------------------------------------
继承
1. 继承至少需要2个类
2. 继承需要有一个叫extends的关键字
3. Student 到底继承了Person的什么呢？
Student 继承了 父类的非私有方法和属性
4. 继承是有传递性的
Person jason = new Person();
产生了2个东西，1个是开辟了内存，1个是引用
2.1 Person 是一个 .java文件 （类） 才有这个前提
2.2 jason 对象 引用 变量
2.3 new Person() 分配（请求）内存
内存
1. 堆区 -- new Person()
类（含有2种特性），java文件
1. 属性（特征） -- 只要是一个变量能表达清楚的
2. 方法（行为） -- 需要一堆代码来完成某个功能的
3. 能不能直接在 java文件中 用 System.out打印
人类 ，植物类 （可以用一个.Java文件来表示）
在这个Java文件里，就可以写 属性和方法了