2016年秋季学期苏教版二年级语文上册1.3英英学古诗教案7

②一个人独自在异乡，白天的忙碌可以冲淡思乡之情，夜深人静的时候，思乡之情就会涌上心头。请女孩子来读。
③团圆之夜，家家户户团员在一起，李白却孤单一个人，思念家乡亲人的情感就会特别的深。男孩子来读。
④是呀,家乡的亲人，家乡的一山一水，一草一木都出现在了诗人的脑海里，此时此刻,你就是李白,把思乡之情读得再深一些。）
(二）
1．出示图：诗人看月
（1）看看，在这样一个安静的夜晚，诗人在干什么？
（诗人正抬头看着天上的月亮。）
（2）什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的？
（八月十五的月亮又大又圆。）
2．
（1）小朋友们，你们是怎么过中秋节的？
（中秋节时,我和家人在一起吃月饼,赏月。）
（2）是啊，中秋节是和家人团聚的日子，是个快乐又热闹的节日！假如你此时你独自一个人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么样？
导学策略
调整与反思
一、复习导入。
1．揭示课题。
2．提问：英英学的是哪一首古诗呢？
解题：①“静”就是安静的意思。(板书：安静)
②“思”的意思就是思念。静夜思就是在安静的夜晚思念家乡。（板书：思念）
3．导入新课。
（1）提出听度要求。
（2）整体感知古诗所描绘的画面。
写作背景：这首《静夜思》的作者就是李白。《静夜思》是诗人离开家人后，26岁写出的诗句。当时的李白胸怀大志却无法得到重用，被迫辞官离开家乡，流放到异乡。在异乡，李白住的是仅仅能够避寒的破茅草屋。此时的他不仅贫穷又身患重病。当中秋节到来的时候，只有一轮明月和他相伴，想到自己的前途迷茫，有抱负不能施展，有家不能回，思念家乡、思念亲人的情感不禁油然而生，于是便写下了这首《静夜思》。
（5）你们说得真好啊！这就是诗人写的——举头望明月，低头思故乡。（齐读：古诗三、四句）
3．指导朗读。
（1）能用动作告诉我什么是“举头”吗？
（2）这个安静的月圆之夜，远在他乡的诗人多么想念自己的家乡和亲人啊！谁愿意来当一回诗人，有感情地朗读这两句古诗，读出思乡之情？
（①我们在读低头的时候，语速还可以慢一些，这样可以体现诗人在沉思。
（我会感到特别的孤单。）
（3）诗人李白是怎么过中秋节的？
（他一个人在破草屋里上月,只有明月和他相伴。）
（4）是呀，（指图）此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢？
句式练习：在这宁静的中秋之夜，诗人抬头望着圆圆的月亮，想到了小时候()，中秋节时()，少年时()。此时，他更加思念()。
（3）古时候诗人常常用霜来写出自己孤独的感觉。古诗的第一、第二行描写的就是这幅图。（出示：古诗一、二句）
3．回到课文里，再仔细读读课文，看看课文里哪句话能让你联想到这两句古诗的。
（1）读课文，找句子。
（2）这句话中哪一个词告诉我们“疑”字的意思？
（好像。）
（3）像霜一样冰冷的月光不仅洒满了整个屋子，也洒进了诗人的心里，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。读出诗人孤单、寂寞的感情。
(一）
1．出示图：月光
（1）看看，图上都画了什么？（注意引导学生观察月亮：月亮怎么样？月光怎么样？）
（2）月光和霜有什么相似的地方？
（月光和霜都是银白色的。）
2．霜就是秋天的时候，因为天气边的寒冷，地面上会出现的一种白色东西，从“霜”字你体会到诗人心情是怎样的？
（1）指名回答。
（孤独、寂寞。）
（2）古时候诗人常常用霜写出自己孤独的感觉。（齐读）
（我眼前好像看到了夜晚诗人正在窗前看天上的明月,想起了自己的故乡。）
版块二
1．小黑板出示古诗。
我们学习古诗，读准字音对小朋友理解古诗的意思很有好处。
（1）现在，请小朋友自己读一读古诗。在读第一遍的时候，要注意借助拼音把字音读准确，读第二遍的时候
要注意把古诗读通顺。
（3）谁愿意读给大家听？
指名读古诗、生评价，正音。
二、初读古诗
1．提出要求。
（1）学生自读古诗。
（3）检查。
2．指导读出古诗的节奏。
三、看图感悟，体味诗情。
(一）学习一、二行
1．指导看图。
2．体会诗人此时此刻的心情。
补充：鸡声茅店月，人迹板桥霜。«商山早行»温庭筠
不知明镜里,何处得秋霜。«秋浦歌»李白
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。«枫桥夜泊»张继
4．一边读，一边想象古诗的意境。
（①这一轮孤独的明月，给诗人带来的是特别寂寞的夜晚。谁再来读?
②是呀,这样的夜晚，没有父老乡亲，没有亲朋好友，只有明月相伴，多凄凉呀！请你来读。
③天上只有一轮明月，地上也只有一个李白，天和地都这样广阔，却只有明月和李白相对望，怎么能不让人感到寂寞呀！全班同学读出诗人心里的寂寞之情。）
教学内容
3．英英学古诗
共几课时
第二课时
共三课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。
2．能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
教
学
重
难
点
理解诗句的意思，体会作者的思乡之情。
教
学
资
源
教学挂图、小黑板、生字卡片
预
习
设
计
学程预设
（1）读了古诗的题目，你知道了些什么？（这首诗写的Fra bibliotek一个安静的夜晚。）
（2）再读读题目，你知道作者在这个安静的夜晚干什么？
（诗人在想念自己的家乡。）
3．为什么诗人要在安静的夜晚思念家乡呢？诗人到底在想什么呢？今天，就让我们带着这些问题认真地学古诗吧！
（1）仔细看看我们的课文，静静地听老师读。
（2）听了朗读，你眼前出现了什么样的画面？
2．如果我们要读出古诗的节奏，应该怎么注意停顿呢？
（1）师生共同划分古诗奏。
（2）同桌试着带节奏读读古诗。
（3）自己带节奏试读古诗。
（4）全班小朋友一起试试。
（师边打手势生齐读。）
版块三
小朋友们，古诗是诗人情感的抒发，要想把诗读得更好，我们还要理解古诗的意思。下面就让我们走进课文，走进诗人的心灵，与诗人对对话。
版块四
1．老师和你们一起读读这首古诗好吗？
师：今晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。这就是——生：床前明月光，疑是地上霜。
羌管悠悠霜满地,人不寐。«渔家傲»
3．联系课文，理解诗意。
4．感情朗读。
(二）学三、四行
1．指导看图。
2．联系现实生活场景，进行合理想象。
3．指导朗读。
四、诵读全诗
1．师引读古诗。
2．读读课文中古诗意思。
3．再读《静夜思》。
4．齐背古诗。
总结。
版块一
1．今天我们继续学习《英英学古诗》。
2．指名回答。