孙村小学综合评估自查报告
2024年农村小学学校综合评估自查报告
2024年农村小学学校综合评估自查报告一、学校基本情况我校是一所位于农村的小学，创建于xxxx年，占地面积xxxx 平方米，建筑面积xxxx平方米。
学校设有xx个年级，共有xx个班级，学生总数为xxx人。
学校内设有教学楼、图书馆、实验室、活动室等基本教育设施。
二、基础设施建设1. 教学楼：我校教学楼共有xx个教室，可以满足学生正常教学需要。
教室内配备了教学用具和设备，并保持良好的整洁和卫生。
2. 图书馆：我校图书馆面积为xx平方米，收藏了丰富的图书、报纸、期刊等教育资源，为学生提供了阅读和研究的场所。
3. 实验室：我校实验室配备了基本的实验器材和设备，可以进行简单的实验教学活动，并保持了良好的安全管理。
4. 活动室：我校设有多个活动室，为学生提供了丰富多样的课外活动场所，培养了学生的兴趣爱好和综合素质。
三、教师队伍建设我校教师队伍稳定，现有教师xx名，其中特级教师x名，高级教师x名，本科及以上学历占比达到xx%。
教师经常参加各类教育培训活动，提升自身教育教学水平。
四、教育教学管理1. 教学质量：教学质量是学校工作的核心，我校注重提升教学质量，积极探索适应新课程改革的教学方法。
通过开展各类教学研究和教学竞赛活动，激发了教师的教学热情，提升了教学效果。
2. 课程设置：我校根据学生的兴趣和需求，合理设置了各个学科的课程内容，注重培养学生的综合能力和创新思维。
3. 学生评价：我校积极开展学生评价工作，通过问卷调查、班会座谈等形式，了解学生对教学质量的评价意见，并根据学生的反馈进行优化和改进。
五、学生素质培养1. 德育教育：我校注重培养学生的品德修养，定期组织各类德育教育活动，加强学生的道德教育和行为规范。
2. 体育教育：我校注重体育教育，鼓励学生参与各类体育锻炼和竞赛活动，培养学生的体质和团队合作意识。
3. 艺术教育：我校注重培养学生的艺术素养，开展各类艺术活动，激发学生的创造力和艺术表达能力。
4. 社会实践：我校组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感和社会适应能力。
农村小学学校综合评估自查报告
农村小学学校综合评估自查报告一、学校概况本学校位于农村地区，是一所九年制义务教育小学。
校园面积约为xxxx平方米，建筑面积为xxxx平方米。
学校共有xx个教学班，学生总数为xx人，教职工人数为xx人。
二、教育教学工作1.课程设置与实施学校根据国家课程标准，全面贯彻义务教育课程方案，设置了语文、数学、英语、科学、社会等主科目，并根据学生实际情况设置了文体活动课和劳动技术课。
课程实施过程中，教师注重培养学生的实际动手能力和创新思维，提高学生的综合素质。
2.教师队伍建设学校高度重视教师队伍建设，采取多种方式提高教师专业素养。
定期组织教研活动，共同研讨教学方法与策略。
同时，学校鼓励教师参加学历和职称提升培训，并为教师提供学习和发展机会。
3.教学质量与效果学校抓住学生重要发展阶段，注重教学内容的结构化与渗透性教学，提高学生的学科素养和能力。
学校严格执行教学计划，定期组织学生进行学习评估和学科竞赛，促进学生全面发展。
三、师德建设学校高度重视师德建设，注重教师职业道德的培养和践行。
学校严格要求教师要以身作则，言行一致，为学生树立良好榜样。
学校同时鼓励教师参与社会公益活动，提高教师的社会责任感。
四、学校管理1.班级管理学校要求班主任做好每个班级的管理工作，包括组织学生的学习和生活秩序，及时沟通家校之间的问题，保证学生顺利完成学业。
2.校园安全管理学校重视校园安全工作，制定了相应的校园安全管理制度，定期组织演练，让学生了解紧急情况下的自救和互救方法。
同时，学校配备了专职保安，确保校园安全。
3.家校合作学校注重家校合作，定期组织家长会和家长培训活动，让家长了解学校的教育教学情况和学生的表现，共同关注学生的成长和发展。
五、教育设施与教育资源学校积极争取政府和社会资源的支持，不断完善教育设施和教育资源。
学校配备了齐全的教学设备，提供良好的学习环境。
同时，学校通过开展教育资源共享与交流，提高教育资源的使用效率，为学生提供更多的学习机会。
村小学教学评估自评自查报告
村小学教学评估自评自查报告一、引言村小学教学评估是指对村小学教学活动进行全面、系统、科学、客观、充分评价的过程，旨在推动村小学教育教学质量的提高。
本报告主要对我们村小学的教学情况进行自评自查，总结存在的问题并提出解决办法，为学校的发展和提高教学质量提供参考。
二、学校基本情况我们学校是一所位于农村的小规模学校，共有6个班级，300多名学生，教职工20人。
学校的师资力量相对薄弱，大部分教师具备本科学历，但是缺少教学经验丰富的老师。
学校设有语文、数学、英语、科学等基础学科，并注重艺术、体育等综合素质的培养。
三、教学评估自评自查1. 教学计划与教材（1）教学计划安排不合理学校教师在教学计划编制上存在一定问题，没有充分研究学生的实际情况和特点，以及班级之间的差异，教学内容和进度安排上不够合理，导致有些学生掌握不牢固，有些学生跟不上。
（2）教材选择不恰当学校还没有形成统一的教材选择标准，不同教师使用的教材各异，教材之间的内容和难度差异较大，给学生带来了困扰。
此外，教材更新不及时，与时代发展脱节。
解决办法：制定教学计划编制规范，要求教师在编制教学计划时充分考虑学生的实际情况，并进行相应的调整。
鼓励教师们多交流，相互借鉴经验，形成可行的教学方案。
学校要建立教材选择制度，选择适合学生的教材，并定期更新。
2. 教学方法和手段（1）教学方法单一学校的教学方法较为传统，重视讲授，缺乏互动和探究的环节。
教师多是一味地灌输知识，学生被动接受，缺乏参与和主动性。
（2）教学手段落后学校的教学手段相对落后，教师主要使用讲授、黑板书写等传统方式进行教学，缺乏现代化教学手段的应用，如多媒体、幻灯片等，影响了教学效果。
解决办法：学校要鼓励教师多使用多样化的教学方法，如讲授、讨论、探究、实践等相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
学校要加强师资培训，提高教师的教学技能，使其能够熟练运用各种先进的教学手段，提高教学质量。
3. 作业批改与评价（1）作业批改不及时学校存在作业批改不及时的问题，有些教师只是简单地看一眼，没有给出具体的评价和建议，对学生的作业没有及时纠正和引导，影响了学生的学习效果。
农村小学学校综合评估自查报告
农村小学学校综合评估自查报告一、学校概况我校位于农村地区，占地面积10000平方米，建筑面积5000平方米。
学校共有20个教学班级，400余名在校学生，其中农村留守儿童比例较高。
学校设有教育教学、德育管理、学生处、教研处、体育健康、后勤保障等多个部门，共有50余名教职工，其中教师30人。
二、学校管理自查报告1. 教育教学管理a. 教师队伍：我校教师数量充足，教育教学水平整体较高。
但仍存在一部分教师教学能力不够强，需要进一步加强培训。
b. 教学质量：我校积极推进现代化教育教学改革，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
但需要进一步加强对学生学习情况的跟踪和评估，以及对教学质量的监控和改进。
c. 教育教学设备：学校的教育教学设备现代化程度较高，但需要进一步完善和维护。
2. 德育管理a. 学校文化氛围：我校注重培养学生的品德修养和道德观念，形成了良好的学校文化氛围。
但仍存在学风不够浓厚的问题，需要加强学习氛围的营造。
b. 师生关系：我校注重师生之间的互动交流，教师积极关心学生的成长和发展。
但需要加强对学生心理健康的关注，提供心理辅导和援助。
c. 学生纪律：学校纪律严明，学生纪律比较好。
但需要加强对学生的行为规范教育和纪律管理。
3. 学生管理a. 招生管理：学校按照规定的招生程序进行招生工作，做到公平、公正。
但需要进一步完善招生政策，提高招生录取的透明度。
b. 学生评价：学校注重对学生综合素质的评价，采取多种评价方式。
但需要加强对学生的日常表现和学习情况的评价，提供更全面的评估。
4. 教研管理a. 教研活动：学校积极组织教研活动，鼓励教师参与教育教学研究和交流。
但需要加强对教研成果的推广和应用，促进教师专业发展。
b. 教材使用：学校按照教育部门的要求使用教育部批准的教材，保证教育教学质量。
但需要根据实际情况，结合学生的特点，更好地选择和使用教材。
5. 体育健康管理a. 体育教育：学校注重学生的体育健康教育和身体素质训练，组织各类体育比赛活动。
小学综合督导考评自查报告
小学综合督导考评自查报告尊敬的领导：我是某小学的一名教师，在贵校已经任职多年。
为了进一步提高自己的综合素质和教育教学水平，我积极参加了学校组织的综合督导考评，并在此特别撰写了一份小学综合督导考评自查报告，以便向领导汇报和总结。
一、教学方法的改进作为一名小学教师，我始终把学生的全面发展放在首位，注重培养学生的综合素养。
在综合督导考评中，我发现了一些存在的问题，例如，我的教学方法相对单一，过于依赖传统的讲授式教学，没有太多互动和探究性的内容。
这对学生的兴趣和创造力产生了一定的影响。
为了改进这个问题，我开始注重多样化的教学方法，并提倡学生参与到课堂教学中来。
我在教学中引入了小组合作和项目制学习，鼓励学生互相合作、交流和分享，提高学生的主动学习能力。
并且，我也开始运用一些教育技术手段，例如，利用多媒体教具和网络资源，提供更加丰富和直观的教学内容，增加学生的学习乐趣。
二、学生评价的重视学生的评价是衡量教学效果的重要指标之一，而在过去的教学中，我没有太多关注和重视学生的评价和反馈。
通过综合督导考评，我明确意识到这个问题，并且开始尝试改进。
我开始定期邀请学生进行教学评价，通过问卷调查和小组讨论的方式，听取学生对我的教学的意见和建议。
这些评价对我进行教学方法的改进和优化非常有帮助。
此外，我也适时地给予学生一些鼓励和奖励，提高学生参与评价的积极性，增强他们对教学的主动性。
三、专业学习的持续深化作为一名教师，不断提高自己的专业知识和教育教学技能是非常重要的。
通过综合督导考评，我发现自己在某些专业知识和教学方法上还存在一些欠缺。
为了提高自己的专业水平，我开始积极参加学校和区域组织的教育培训和学术交流活动。
我还购买了相关书籍和学习资料，结合实际工作进行学习和研究，并不断总结和反思自己的教学经验。
通过这些努力，我对于小学教育教学的理论和实践有了更深入的了解，也提高了自己的教学水平。
四、家校合作的改进家庭是学生教育的重要支持力量之一，而在过去的教学过程中，我对于与家长的沟通和合作并不是十分主动和积极。
小学教学评估自查报告
小学教学评估自查报告一、前言教学评估是一种对教师的教学行为、教学过程和教学效果进行全面评价的方法，是促进教师教学改进和发展的有效途径。
为了更好地提高自身的教学水平，我对自己的教学进行了全面的自查和评估，并编写了这份小学教学评估自查报告。
二、教学目标我在本学期的教学中，主要围绕以下目标进行：1.提高学生的学习效果，提高学习成绩；2.培养学生的创新意识和实践能力；3.促进学生的综合素养和能力的全面发展。
三、教学方法在教学中，我采取了多种教学方法，包括讲授法、示范法、探究法、讨论法、合作学习等。
根据不同的教学内容和学生的需求，灵活运用这些教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
四、课程设计在课程设计中，我注重任务型教学模式的运用，通过设置真实的学习任务和情境，引导学生主动探究和解决问题，并提供相应的资料和资源支持。
同时，我也在课程设计中充分考虑学生的兴趣和需求，使学生能够在愉悦的学习氛围中进行学习。
五、教学过程在教学过程中，我注重启发式提问，通过提问引导学生思考和发现问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
同时，我也注重与学生的互动，通过师生互动、学生之间的合作交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学评价在教学评价中，我采取多种评价方法，包括课堂作业、小组讨论、课堂互评、学生自评等。
通过这些评价方法，我可以全面了解学生的学习情况、成绩水平和学习态度，从而及时调整教学策略和提供更好的教学支持。
七、教学反思在教学中，我发现自己的不足之处：首先，我在课堂管理中还存在一些不足，有时无法有效地控制好课堂纪律，导致课堂秩序混乱。
其次，我在教学过程中，对学生的个人差异没有充分考虑，有时候无法针对不同的学生制定个性化的学习计划。
最后，我在教学设计中，对学生提高实际操作能力的考虑还不够，有时候过于注重理论知识的灌输，缺乏实践性的教学内容。
针对以上不足，我将采取以下措施进行改进：首先，我将进一步提高自己的课堂管理能力，学习更多的课堂管理技巧，有效提高课堂纪律。
2023年小学教学评估自查报告(3篇)
2023年小学教学评估自查报告(3篇)小学教学评估自查报告1__省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力一项举措，它对提高教育教学质量具有十分重要的意义。
根据区教育局的安排，我校广大师生以教学工作评估为契机，认真对照标准，逐条落实，规范管理，全面提升学校教学质量。
一、学校基本情况__市__小学，位于__，地处__。
学校建于19__年，占地7850平方米，总使用面积3847平方米，有教学楼、科技楼各一座，建有微机室、实验室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、多功能室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器配备全部达到省一类标准。
是一所教学条件良好的学校。
学校本着“敬业爱生，开拓创新”的办学宗旨，全面实施素质教育，强化学校教育管理工作，争创学校教育特色。
近年来，我校被评为西港镇“教育管理先进单位”；海港区“德育教育先进单位”、“科技教育先进单位”、“优秀雏鹰大队”、“巾帼英雄示范岗”；被授予__市“绿色学校称号”；被选为__省“创新能力发展实验基地”，“学生奥林匹克竞赛基地”；被批准为“中国少年儿童信息研究基地”，“中国少年报特约记者站”。
受到领导、社会、和家长的一致好评。
二、迎接省督导评估准备情况我校根据《海港区教育局义务教育阶段评估工作实施方案》，全体动员，投入到教学评估工作中，我们成立了专门的`评估领导小组，校长任组长，组员由学校中层领导及各年级组长组成，对学校的教学工作进行了全面的自我评估。
我们充分认识评估工作的重要性。
先召开了领导班子会，由朱红副校长传达教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，任务明确，为评估工作作好准备。
然后全体总动员，进行全面的教师评估。
在周一的例会时间，我们和全休教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的认识。
小学综合督导评估自评报告
小学综合督导评估自评报告[实用5篇]一、学校概况我校始建于XXXX年，是一所全日制公办学校。
学校占地XX亩，建筑面积XXXXX平方米。
现有XX个教学班，XXXX多名学生，教职工XX人。
学校环境幽雅，教学设施设备完善，拥有校园电视台、校园广播、校园网络、多媒体教室、计算机室、科学实验室等一流的现代化教学设施。
二、办学指导思想我校全面贯彻国家教育方针，遵循教育规律，注重内涵发展和特色发展，不断提高办学水平。
近年来，学校以“办人民满意的教育”为宗旨，以“全面提高教育质量”为办学目标，遵循“以人为本，为学生未来发展奠基”的办学理念，围绕“团结、求实、文明、进取”的校风，努力实现“管理科学、设备先进、师资一流、质量优异”的办学目标。
三、实施素质教育情况我校全面实施素质教育，注重学生综合素质的培养。
学校开展了丰富多彩的课外活动，如校园文化艺术节、运动会、科技节、读书节等，为学生提供了展示自己才华的舞台。
同时，学校还注重学生创新精神和实践能力的培养，开展了研究性学习、综合实践活动等课程，让学生走出课堂，走进社会，体验生活。
四、教育教学管理情况我校注重教育教学管理，建立了科学、规范的管理制度。
学校实行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、考核奖惩制等管理制度，确保了学校各项工作的有序开展。
在教师管理方面，学校注重师德建设和专业发展，开展了教师读书活动、教师培训等活动，提高了教师的教育教学能力和专业素养。
在学生管理方面，学校注重学生的全面发展，开展了课外兴趣小组活动和社团活动，加强了对学生的思想道德教育和安全教育，确保了学生的安全和健康。
五、课程建设情况我校严格按照国家课程方案开齐开足课程，确保了国家课程和地方课程的正常实施。
同时，学校还根据自身特点和需要开发了部分校本课程，如《古诗文诵读》、《科技创新》、《足球》等，丰富了课程资源，满足了不同层次和不同兴趣学生的发展需要。
六、教育教学改革情况我校注重教育教学改革，积极探索适合学校发展的教学模式和教学方法。
中小学校学生评估情况自查自纠报告
中小学校学生评估情况自查自纠报告背景本报告旨在对中小学校学生评估情况进行自查自纠，以提高评估质量和有效性。
自查自纠结果经过自查自纠，我们发现了以下问题和改进措施：1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
1.评估准则明确性：在评估过程中，我们发现准则的明确性不足，导致评估结果不准确。
为改进这一问题，我们将制定明确的评估准则，确保评估过程的准确性和公正性。
2.评估方法的多样性：我们意识到评估方法的多样性对于全面评估学生的能力和表现至关重要。
我们将采取多种评估方法，包括考试、课堂表现、项目作业等，以全面了解学生的研究情况。
2023小学学生评估自查报告
2023小学学生评估自查报告
1. 简介
本报告是关于2023年小学学生评估的自查报告。
该报告旨在评估小学学生在各方面的学业和发展情况，为学校和教师提供参考和改进的方向。
2. 研究成绩评估
2.1 科目成绩
对小学生在各个科目的研究成绩进行全面评估，包括语文、数学、英语等主要科目。
通过分析学生成绩情况，评估学生的研究水平和进步情况。
2.2 课外活动
评估学生在课外活动中的表现和参与度，包括艺术、体育、社会实践等方面。
这有助于了解学生的综合素质与兴趣发展。
3. 研究能力评估
3.1 研究态度
评估学生的研究态度和积极性，包括上课专注度、课后复情况
等方面。
这有助于促进学生研究动力的提升。
3.2 研究方法
对学生的研究方法进行评估，包括记忆、思考、解决问题等方面。
通过了解学生的研究方法，可以针对性地提供教学指导。
4. 个性特点评估
4.1 情绪管理
评估学生的情绪管理能力，包括面对困难和挫折时的应对能力。
关注学生的情绪健康，对于学生全面发展至关重要。
4.2 社交能力
评估学生的社交能力和人际交往能力，包括与同学、老师和家
长的关系。
培养学生良好的社交能力，对于个人成长和团队合作至
关重要。
5. 结论与建议
根据评估的结果，对学生的优势与不足进行总结，并给出相应的建议。
同时，为学校和教师提供针对性的改进方案，以促进学生的全面发展。
以上是2023小学学生评估自查报告的主要内容，通过这次自查评估，希望能够提高学生的学习成绩和发展水平，为他们的未来奠定良好的基础。
2024年农村小学学校综合评估自查报告范本
2024年农村小学学校综合评估自查报告范本一、概述自评报告是对学校办学情况的全面梳理和总结，旨在全面展现我校在教学、管理、师资、教育设施等方面的优势和不足，为进一步提升学校整体发展水平提供参考依据。
二、学校基本情况1. 学校名称：XXX农村小学2. 学校性质：公办民生小学3. 学校人数：XXX人4. 学校共有教学班级：XX个5. 学校地址：XXXX三、学校环境建设1. 校园环境我校校园占地面积约XXXX平方米，绿化覆盖率达到80%以上，校园景色优美，环境整洁。
我们定期组织学生进行绿化宣传活动，提高学生的环保意识和责任感。
2. 教育设施我校设有标准教室XXX间、实验室XXX间、计算机室XXX 间、图书馆XXX平方米、操场XXX平方米等。
教学设施齐全，满足了教学与实践需要。
但由于学校历史较长，部分设施已经过时，需要及时更新和改善。
四、教育教学1. 教学质量近年来，我校注重提高教师教学能力，加强学生素质培养，教学质量逐渐提高。
我们定期开展教科研活动，组织教师参加培训，提高教育教学水平。
同时，我们也关注学生的学习动力和学习兴趣，建立了定期评价和奖励机制，激发学生学习的积极性。
2. 教育教学管理我校建立了完善的教育教学管理体系，配备了专业的教育教学管理人员。
我们注重教学资源的合理配置和利用，优化了教学课表，丰富了教学内容，确保了教学质量的提高。
五、师资队伍1. 教师队伍我校拥有一支高素质、充满活力的教师队伍。
教师的平均年龄为XX岁，持有中小学教师资格证，其中本科及以上学历的教师占比XX%。
全体教师经过长期的专业培训，具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
2. 师德师风我校教师秉持良好的师德师风，言传身教，起到了良好的示范作用。
教师们注重学生的全面发展，注重教育教学方法的探索和创新，为学生树立了正确的学习态度和价值观。
六、学生管理与德育工作1. 学生管理我校注重学生管理工作，建立了规范的学生管理制度。
我们注重培养学生的自主管理和自我约束能力，通过班级文化建设、学生会等形式，促使学生形成良好的行为习惯和道德观念。
小学素质教育综合督导评估自查报告
小学素质教育综合督导评估自查报告《小学素质教育综合督导评估自查报告》1.引言自查报告是对学校素质教育工作进行全面检查和分析的重要工作，通过自查工作，全面了解学校素质教育工作的情况，为进一步提高学校素质教育水平提供依据。
本报告以我校小学为例，对小学素质教育工作进行了自查评估。
2.学校概况我校小学是一所位于城市郊区的公办小学，目前设有20个班级，近800名学生。
学校教育教学设施完备，师资力量较强，工作力度适中。
3.自查内容（1）课程设置方面通过对小学各年级的课程设置进行了调查和分析。
结合学生实际，我校课程设置较为科学合理，能够满足学生的学习需求，并有助于培养学生的综合素质。
但有少数课程设置过于单一，存在一定的盲点。
（2）教师教学质量方面对小学各年级的教师教学质量进行了评估。
我校教师整体水平较高，对学生关心有加，教学方法多样化，但还存在一些教学方式陈旧、缺乏创新的问题。
（3）学生综合素质培养方面通过对学生综合素质培养的情况进行了调查和分析。
我校注重学生的综合素质培养，开设了丰富多样的课外活动，并关注学生的体育、艺术、思想品德等方面的培养。
但对学生的实际需求还需要进一步把握。
（4）家校合作方面对学校与家庭之间的合作情况进行了检查。
学校注重家校合作，与家长保持密切联系，进行了多次家校活动。
但在一些重大决策上，缺乏家长的有效参与。
4.自查结果（1）课程设置方面我校小学的课程设置总体来说是科学合理的，但仍然存在一些问题。
对于一些特殊群体学生的需求和发展，课程设置还存在一定的盲点。
今后应进一步加强课程设计和改进。
（2）教师教学质量方面我校小学的教师整体素质较高，但教学方式较为陈旧，缺乏创新。
需要注重引入新的教学方法，提高教师的教学质量。
（3）学生综合素质培养方面我校小学注重学生的综合素质培养，开展了丰富多彩的课外活动。
但还需进一步了解学生的需求和特长，提供更多个性化的培养机会。
（4）家校合作方面学校与家庭之间的合作关系基本良好，但在一些重大决策上，缺乏家长的有效参与。
小学素质教育综合督导评估自查报告
小学素质教育综合督导评估自查报告尊敬的领导：根据学校的要求，我参与了小学素质教育综合督导评估工作，并编写了以下自查报告，以便检视和提升小学素质教育工作的质量和水平。
一、调研背景及目的小学素质教育综合督导评估的目的是为了全面了解学校小学素质教育的现状和问题，发现存在的不足，以及提供改进和优化措施。
二、调研方法和过程1.文件资料分析：通过收集学校的文件资料，了解学校素质教育的相关政策、方案和指导性文件，并分析其实施情况。
2.访谈调查：采访了校长、教务主任、班主任和部分学生及家长代表，了解学校素质教育工作的实际情况，听取各方的意见和建议。
3.实地观察：对学校的教室、图书馆、实验室、活动场所等进行实地考察，观察学校的课堂教学、课外活动等情况。
三、调研结果1.政策文件支持不够充分：学校的素质教育相关政策文件不够充分，缺乏执行力度，教师对政策的理解和认同度有待提高。
2.课堂教学质量参差不齐：部分教师在素质教育方面的理念和意识不够明确，缺乏创新和活力，对知识的传授和学生的成绩关注较多。
3.学校活动安排有待改进：学校的课外活动较为单一，缺乏多样性和深度，学生的实践和生活能力培养不够全面。
4.家长关注度较低：部分家长对学校的素质教育工作缺乏关心和理解，很少参与学校的相关活动和会议。
四、问题分析与解决措施1.政策文件支持加强：学校应该加强对相关政策文件的解读和培训，提高教师的政策意识和执行力度。
2.提高教师的专业素养：学校应该加强教师的培训，提高他们在素质教育方面的理念和能力，鼓励教师创新和实践。
3.丰富课外活动内容：学校应该加强课外活动的设计和组织，增加多样性和深度，充分发挥各方资源，培养学生的实践和生活能力。
4.加强家校合作：学校应该加强与家长的沟通和合作，提高家长的关注度和参与度，鼓励家长参与学校的相关活动和会议。
五、总结通过自查和评估工作，我意识到学校小学素质教育方面存在的问题和不足。
同时，我也找到了改进和优化的方向和措施。
关于小学综合督导考评自查报告
关于小学综合督导考评自查报告尊敬的领导：您好！我们是某市小学综合督导考评自查报告小组的成员，经过长时间的调研和实地考察，我们针对小学综合督导考评工作进行自查，并将自查结果和问题提出，以供领导参考和改进。
一、概述小学综合督导考评是对小学办学质量的一种评估和监督方式，旨在提高小学教育教学水平，推动小学教育的改革与发展。
经过多年的实施和发展，小学综合督导考评在一定程度上取得了一定的成绩，但也存在一些问题和亟待解决的困难。
二、自查结果1. 考评标准模糊不清：小学综合督导考评的标准和评价体系存在一定的模糊性，导致评价结果不准确。
这主要表现在指标和评价要素的描述不够具体明确，缺乏可操作性。
2. 评价方式单一：目前小学综合督导考评主要以检查和测验的方式进行，缺乏多元化的评价方式。
这在一定程度上导致了教育教学的机械化和僵化，没有充分发挥学生的主体作用。
3. 形式主义问题突出：在一些地区，小学综合督导考评存在形式主义问题，注重表面功夫而忽略了实质问题。
一些学校为了追求高分，聚焦于对考评要求的满足，而忽略了教育教学的质量和学生的真实需求。
4. 人员培训不够充分：小学综合督导考评的人员培训不够充分，导致督导员的专业能力和监督意识存在一定的欠缺。
一些督导员缺乏专业性和敬业精神，影响了督导工作的质量。
5. 学校应对意见反馈不及时：一些学校对督导结果中的意见反馈处理不及时，甚至不重视，导致了问题没有得到有效的解决和改进。
三、问题分析1. 模糊的考评标准反映了评价体系的不完善和指标体系的不科学。
缺乏具体的指标和评价要素，导致了考评结果的不准确，影响了教师和学校的正常运作。
2. 单一的评价方式限制了小学综合督导考评的发展和应用。
多元化的评价方式有利于全面了解学校和学生的情况，能更好地发现问题和提出建议。
3. 形式主义问题的存在反映了一些学校和地区在小学综合督导考评中的盲目追求高分，忽视了教育教学的质量和学生的真实需求。
需要加强对考评工作的指导和监督。
村小学教学评估自评自查报告
村小学教学评估自评自查报告一、背景介绍村小学作为农村地区教育的基础，承担着教育普及和提高农村学生素质的重要任务。
为了确保教育质量和教育公平，我们进行了一次教学评估，并自评自查，以了解学校目前存在的问题和不足，并提出改进措施。
二、评估目标1.提高教育质量，促进学生全面发展；2.提升教师教学水平，提高专业素养；3.加强学校管理，完善教学组织体系；4.提高学校教学设施与资源配置。
三、评估结果1.教育质量方面：学校整体教育质量较低，学生学习成绩不尽如人意，尤其是语文和数学的学习成绩较为低下。
需要加强课堂教学内容的设计和教学方法的多样化，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.教师教学水平方面：部分教师教学理念陈旧，教学方法不够灵活，缺乏与时俱进的教育观念和教学方法。
需要加强教师的师德、专业素养和教学能力的培养，提高教师教学水平。
3.学校管理方面：学校管理体系不够完善，教学组织和协调不力，学生的教育资源没有得到充分利用。
需要加强学校管理，建立科学合理的管理制度和组织体系，提高学校管理水平。
4.教学设施与资源配置方面：学校教学设施较为简陋，教学资源配置不均衡，影响了教学质量和学生的学习效果。
需要争取政府的支持，改善学校的教学设施和资源配置，提供更好的学习环境。
四、改进措施1.教学质量的改进：制定并实施全面的学科教育发展计划，加强课程内容的设计和教学方法的改进，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，加强学生的课外辅导，提高学生的综合素质。
2.教师教学水平的提升：开展教师培训，提供最新的教学理论和方法的学习机会，鼓励教师参加研修和教学比赛，提高他们的教学能力和自身素质。
3.学校管理的改进：建立科学合理的学校管理制度和组织体系，提高学校管理的规范性和科学性。
加强教师之间的协作和沟通，提高教学组织和协调能力。
4.教学设施与资源配置的改善：争取政府和社会各界的帮助和支持，改善教学设施，提供良好的学习环境；积极争取更多的教育资源，提高学校教学质量。
2024年农村小学学校综合评估自查报告范文
2024年农村小学学校综合评估自查报告范文【自查报告】2024年农村小学学校综合评估自查报告范文（二）一、前言农村小学作为乡村教育发展的基础，承载着培养下一代优秀人才的重要责任。
在面对新时代的教育需求和挑战时，为进一步提升农村小学的教育质量和办学水平，我们进行了全面的综合评估和自查工作。
本报告旨在客观地总结和反思学校目前的问题，为下一步的改进和创新提供参考依据。
二、学校概况我校位于一个典型的农村地区，学校共有X个班级，XX名教师，XX名学生。
校园环境优美，但存在教育资源不均衡、教师队伍结构不合理等问题。
三、教学管理与课程建设1. 教学管理（1）存在的问题：教学管理不够规范，教师教学内容和方式缺乏创新，缺少系统的教学评价机制。
（2）改进措施：建立完善的教学管理制度，明确教师责任和义务，加强教师培训和提升，引进先进的教学方法和手段，重视课堂观察和教学评价，鼓励教师创新。
2. 课程建设（1）存在的问题：课程设置较为单一，缺乏与时代发展和学生需求相适应的更新课程；课程质量参差不齐。
（2）改进措施：制定科学合理的课程改革方案，结合学生兴趣和特长，丰富教育内容，提高课程的质量和适应性。
加强教师的课程研究和开发，在教学实践中进行课程评估和优化。
四、师资队伍建设和教师发展1. 师资队伍建设（1）存在的问题：教师结构不合理，年轻教师和专业教师比例较低，师资力量不够强大。
（2）改进措施：加大教师队伍建设力度，完善教师招聘和培训机制，提高教师待遇和福利，吸引更多优秀人才进入农村小学教育事业。
加强师德师风建设，提高教师的教育教学能力。
2. 教师发展（1）存在的问题：教师发展路径不清晰，缺乏系统的培训计划和机会。
（2）改进措施：制定教师发展规划，明确教师职业晋升的评价标准和培训计划，为教师提供多样化的专业培训和进修机会，提高教师的教育教学水平。
五、学生管理和学生发展1. 学生管理（1）存在的问题：学生纪律管理不严格，部分学生存在旷课、缺乏自律等问题。
农村小学学校综合评估自查报告
农村小学学校综合评估自查报告农村小学学校综合评估自查报告一、班子团结，向心力强，有一支过硬的教师队伍。
在素质教育实施过程中，唯有依靠一支肯奉献、能吃苦、素质高、具有新的教育理念的教师队伍，才能把素质教育不断引向深入。
领导班子敬业勤政，团结协作，有强烈的事业心和责任心，在工作中善于学习、勇于创新、敢于改革，在教师队伍中威信高，关键时刻打得起硬仗，在社会上有很好的声誉。
我校全体教师十分注重自身综合素质的提高。
工作态度----多干实事，少说空话;工作精神----乐于吃苦，甘于奉献;为人处事----宽以待人，严于律己;教育教学----拼搏进取，求实创新。
二、全力迎检，全面提质，上下齐心协力，共创美好校园。
三、改善办学条件，加快发展步伐。
为了使学校成为学生学习和生活的乐园，打造良好的人文环境和自然风光，学校实施了绿化、硬化、美化、净化四化工程。
投入四千多元为种植了韭菜，既美化了校园环境，又培养学生的劳动技能和劳动情感，又为学校创经济效益。
为进一步丰富学生的精神文化生活，搭建学生展现才华、张扬个性、发挥潜能、实践创新的平台，学校要求各班以教室为阵地，积极开展班级文化建设。
新颖别致、文明高雅的班级文化，培养了学生的动手能力，陶冶了情操，美化了心灵，启迪了智慧。
今年4月，我校又投资五千余元硬化了路面，得了一个又一个的辉煌成绩,可以说，全校师生在这里，洒下了辛勤的汗水，留下了坚实的脚印，同时也赢得了上级领导和社会各界的广泛赞誉。
4、体育艺术教育因为缺乏专职教师，所以一直是农村小学的一个薄弱环节，但我们始终牢固树立健康第一思想，认真贯彻体卫工作条例，以体育艺术课、大课间活动、第二课堂为平台，全体教师共同参与，扎实开展镇运动会、艺术节等群众性活动，全力推进阳光体育运动，确保学生每天锻炼1小时。
大力实施一校一品牌、一生双爱好工程，发展学生爱好、特长，加强体育课外活动。
五、取得成绩通过全体师生的共同努力，学校先后被县局评为现代教育技术工作先进单位、优秀少先大队、教育督导评估工作先进单位劳动教育实践基地示范学校等荣誉称号;上学期获期末成绩检测全镇第一、常规管理评比全镇第一、大课间活动评比全镇第一，本学期春季运动会全镇团体总分第一。
村小学教学评估自评自查报告
村小学教学评估自评自查报告村小学教学评估自评自查报告
一、课程设置
1. 课程设置是否符合学生的学习需求？
2. 课程设置是否能够覆盖各个学科和综合素质培养？
3. 课程设置是否能够满足不同层次学生的学习需求？
二、教学内容
1. 教学内容是否能够紧密结合学生的实际情况？
2. 教学内容是否能够引起学生的兴趣和好奇心？
3. 教学内容是否能够培养学生的思维能力和创新能力？
三、教学方法
1. 教学方法是否多样化和灵活？
2. 教学方法是否能够激发学生的积极性和主动性？
3. 教学方法是否能够促进学生的合作和交流？
四、教师教学能力
1. 教师是否具备良好的教学知识和教学技巧？
2. 教师是否能够带领学生进行有效的学习？
3. 教师是否能够给予学生及时、准确的反馈？
五、教学评价
1. 教学评价是否能够客观、全面地评价学生的学习情况？
2. 教学评价是否能够激励学生的学习兴趣和动力？
3. 教学评价是否能够为学生提供明确的学习目标和改进方向？
六、教学环境
1. 教学环境是否良好？是否能够提供适宜的学习条件？
2. 教学环境是否能够营造积极的学习氛围？
3. 教学环境是否能够保障学生的安全和健康？
七、家校合作
1. 学校与家长是否保持良好的沟通和合作关系？
2. 学校是否能够给家长提供及时的学生学习情况反馈？
3. 学校与家长是否能够共同关注学生的综合发展？
根据以上评估项目，对照学校的实际情况，进行自评自查，找出存在的问题和不足，并提出改进措施和计划，以提高教学质量和学生成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孙村小学综合评估考核自查报告在2011年度，我校以科学发展观为统领，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以课堂教学为中心，以优化教师队伍为抓手，以发展学生学习能力为目的，坚持育人为本，改革创新，务实高效，促进公平，科学管理，提高质量,为促进我校教育均衡发展，全面提高教育教学质量做出了一定成绩。
为加快教育管理规范化、制度化建设，形成务实高效的管理体系和运行机制，进一步深化我校教育改革，对我校教育教学管理工作进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：一、探索科学管理模式，提高教育教学管理质量（一）加强学校制度建设，切实提高管理水平。
学校各项规章制度的建设和执行，直接影响着学校管理工作的方向，因此我们加大了学校制度建设和执行的力度，大力倡导“以人为本”的管理理念，始终坚持“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校特点创造性地开展工作，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，健全各种制度，并结合教师考评细则，联系我校实际，重新分解条款，使之更具有可查性和可操作性。
切实起到激励和评价作用，以制度落实来调动全体教师的积极性，使教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。
（二）积极营造教育氛围，寓德育于教学各个环节。
1、学校一楼、二楼、三楼的走廊文化，都是经过反复斟酌，精心设计而成，让孩子们在潜移默化中受到教育。
2、一年级的学生，入学时进行了为期一周的行为规范训练，在班主任老师的爱心关注、认真训练下，无论是纪律、卫生还是行为规范训练，都非常过硬，为孩子们今后良好行为习惯的养成奠定了基础。
3、规范升国旗仪式过程，充分发挥教育载体作用。
4、积极开展读书活动、日记诵读活动、“‘减碳行动’我先行”主题系列活动、心理健康教育活动、爱眼活动等，寓教育于教学各个环节。
2、家校联手，共创未来为了把学校、家庭、社会三结合教育真正落到实处，班主任老师一直坚持利用课余时间进行家访。
本年度，教师共家访学生达二百余人次。
每学期期中考试后，学校组织召开全体学生家长会。
在学校和班主任老师的共同努力下，家长会开得都非常成功。
十一月中旬，组织召开了全校教师经验座谈会，会上，几名教师就教育工作中的某一侧面，畅谈了自己的经验和感想，让与会的老师都受益匪浅。
（三）和谐的校园是一种无声的隐性文化，她无时不刻地熏陶着学生健康心理的养成，她是一种潜意识的引导。
工作中，我们巧妙地将这种“引导”与“四条疏导”结合起来，双管齐下发挥其功效。
四条疏导渠道分别为：（1）心理咨询室——“心语小屋”。
这是面谈咨询的主要机构，重点是解决学生在学习、成长过程中碰到的各种心理困扰。
（2）“心语”热线(校讯通)，主要是针对部分不愿面谈的学生设建的，同时也对家长开通，解答家长在家庭教育中遇到的困惑或难题。
（3）“心语”信箱，部分学生更愿意以信件的形式进行交流，也可回避部分学生的尴尬。
（4）学生互动，每个班级按照一定的选拔标准，推选男、女两名心理健康联络员，称名为“心语大使”，每两周一次定期培训，指导他们在学生中发现、识别心理困扰，并能对一些轻微的困扰予以简单干预；对部分学生予以引见介绍来咨询，并负责在各个班级内宣传有关心理知识，成为心理健康教育的得力助手。
（四）学生管理：学生生源按区教育局划定范围实行就近入学，学生的入学率、巩固率、按时毕业率和升学率均保持在100%。
班容量平均为45人左右。
严格执行电子化学藉的管理，做到科学、有序，准确无误。
转学、休学、复学手续健全。
学校有完整的学生日常管理制度，所以近年来学校“面向全体学生，为了一切学生”的教育理念得到贯彻执行，社会对学校的认可度提高很快。
二、教学常规（一）加强组织管理，落实教学常规要求我们严格执行国家的教育法律法规，坚持依法办学，依法施教，严格按省教育厅颁发的课程计划，编制课程表，课时开齐、上足。
以教学管理、常规管理，学生管理为重点，落实教育教学工作责任制，教学常规定期检查制，由校中层以上干部组成常规检查组，做到日查到事、月有常规检查总结，教导处监控，加强了对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试的管理。
突出过程，使监控与考核挂钩，与评价同行，及时采取有效措施，解决教育教学中突出的问题，保证教学质量。
（二）校本课程与综合实践活动学校组织有书法校本课程，由专业教师负责，有计划、有组织地开展活动，并纳入学校课表。
（三）加强功能室建设学校新搬迁到第八中学以后，开辟了音乐、美术、信息技术、心理健康、体育保健、学生实验等功能室，保证课堂教学的正常实施。
现有学生电脑42台，生机比16：1；教师电脑20台，师机比1：0.8；多媒体8套。
图书总量16500册，22大类，生均约25册；班级建立图书角，图书充分合理利用。
三、教学管理（一）高效课堂及教学方式的优化这一学期，我校紧紧围绕教学标兵竞赛活动，落实教学常规，以提高教育教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，学校通过不断规范办学行为，凭借科学的方法、促进效率的提升，落实有效课堂教学精神。
学校要求各门学科的课堂教学突破单一的教学模式，积极倡导自主的、探究的学习方式，优化教学手段，广泛使用电化教学、多媒体教学，提高课堂教学效率。
立足课堂，面向全体，夯实基础，向40分钟要效益。
积极构建有效课堂模式，促进学生有效学习和教师有效教学。
加强课堂教学研究，使课堂成为融知识内容、能力训练为一体，又有创造性开拓性的师生学习的主阵地。
尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生的主体参与，激活学生的思维，使每个学生、每堂课都学有所获；注重课堂教学得失的积累，不断进行教学反思，从实践中学习，在反思中进步；不断进行“先学后教，以学定教，导、学、教、练互动”的课堂模式的探索，力求“有效教学”最大化。
（二）学生评价加强毕业班的管理。
从现实来看，毕业班是体现一个小学办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会定位的重要指标之一。
（1）学校各项工作的安排部署，力求以毕业班工作为中心，为毕业班工作做好配合和支持；（2）认真研究教改，广泛收集信息，加强对外交流，把握考试动态；（3）加强各学科的时间和作业量的协调工作，确保学生的全面均衡发展，确保全体学生的发展；（4）关注学生知识需求、关注培优和补差工作，对学生做到底数清楚，措施有效，要使优势学科更强，弱势学科提高，要使优秀学生更优，暂差学生进步；（5）积极做好学生心理疏导工作，针对学生的思想变化，通过及时有效的个别谈话和团队辅导，减轻压力，调整状态，确保学生处于最佳精神状态。
（三）教研组建设教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，大力实施“科研强师，科研兴教，科研强校”战略，努力打造一支过硬的教师队伍，全面提高教育教学质量。
1、学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作，学校认真组织和检查。
2、每月召开教研组长汇报交流会，总结前一段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一次评比。
3、每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，由教导处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，并作好记录，向教导处及相关教师进行通报。
督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。
4、每月的20日~23日由教导处检查教师教案1次,结果总结后装入教师业务档案。
每学期举行一次优秀教案、作业评展，评出等级。
5、每位教师每学期听课、评课１0节。
6、学校严格教研活动考勤，要求每个教师次次参加。
每学期由教导处或教研组组织两次教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。
教研组坚持集体备课，有中心发言人，由各组教师轮流担任或教研组指定。
7、每学期教研组组织教师轮流上公开课，做到上课有创新，有特色，听课后组织进行评议，评议均有记录。
每学期各教研组推举一人上一堂研究课。
均认真备课、听课、说课、评课。
每学期我校都积极组织教师参加校优质课评选。
从本学期开始我校教研工作采取了专题辩课的形式开展。
辩课是在说课、评课的基础上发展起来的。
辩课，就是教师在备课、上课或者说课的基础上，就某一主题或教学的重点、难点和疑点，提出问题，展开辩论。
以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高。
说课和评课是听课老师把自己的意见反馈给上课老师。
在这两个环节中，我们发现，它们的信息传递都是单向的。
缺乏即时的交流互动，大多数时候，上课老师与听课老师各说各的，很难产生共鸣。
这样的结果是导致大家都说一些套话，做一些表面文章。
而辩课就是为了克服这样的弊端的。
辩课就是为了双方有及时、充分的交流和互动，真正反思教学过程中的成败得失。
使双方都明白哪些是值得肯定的，是可以学习借鉴的；哪些是值得改进的，是应该避免的。
四、师资队伍建设（一）教师专业成长培养教学能手，优化教师队伍。
本年度共选派教师110多人次走出学校，走出裕华区，进行了本学科的提高培训，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。
为了加强校际之间的学习交流，我们组织学科教师到片内牵头学校－裕华路小学观摩学习，教师素质不断提高。
肖静老师在裕华区“小学英语教学评价研讨会”上作经验介绍；并在2010年第五届全国中小学英语教师教学技能大赛获小学组二等奖。
李娜教师在裕华区科学学科“新教材培训”中作教材分析，并被特聘为“小学科学学科优质课评选活动”教师评委；刘伟娜老师在裕华区美术学科“新教材培训”中作教材分析，并参加石家庄市美术学科素质赛； 10名教师获得国家级辅导奖；9名教师获得省级辅导奖；5名教师个人获得市教育局奖励；11人获得裕华区教育局奖励。
（二）教育行政队伍１、建立健全规范的领导班子议事规则，涉及学校重大发展规划、较大经费开支、中层机构设置及教职工切身利益的重大事项提交学校班子集体讨论。
在经济问题上，计划外超过1000元以上的一切开支，都需经学校班子讨论并以转帐形式支付。
２、校长分别属于大专及本科学历，达标率100％。
均参加了校长任职资格培训和提高培训，并取得合格证书。
３、教师队伍建设：学校现有在岗教师2６人，中师以上学历达100%；大专以上学历22人，占教师总数的88%；学校现任教师普通话合格率100％，一乙以上的教师占４３％，明年将审报普通话示范学校；90％以上教师有计算机合格证。
（2）学校的首要工作就是师德教育，通过专家讲座、学校培训、教师间交流学习等方式，提高教师的认识水平，通过家长和学生的反馈，进行反思和改进，促进师德水平的提高。
（3）加强师资培训，转变教学观念，不断提高专业素质。
本学期分别选派英语、音乐、体育、科学、心理等七位教师走出学校，走出裕华区，进行了本学科的提高培训，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。