第12章·第40讲·简单的化学实验设计与评价
化学专题 简单实验方案的设计与评价
专题七简单实验方案的设计与评价归纳整理通过实验活动，探讨研究并解决科学研究、生产、生活、环境保护中面临的一些问题是化学学科永恒的主题。
在学习中，要求同学们能根据实际情况提出问题、设计实验研究问题、解决问题，在实践活动中巩固知识、提高认识、增强能力。
1.实验方案的设计实验设计考查的发展方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论，它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等的实验方案的设计。
设计实验方案的试题大多思考性、综合性较强，解答时必须联系自己掌握的基础知识和技能，在进行适当的类比、迁移、重组后从已知条件出发，找到解决问题的突破口，设计出合理的实验步骤。
2.实验方案的评价实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。
进行评价时一般从这几个方面入手：理论上是否正确、操作上是否简便、会不会造成环境的污染、所需药品或原料的来源是否丰富、实验方案是否安全等等。
实验评价的考查范围包括对课本中重要的化学实验方案的评价，对为解决科学研究、生产、生活、环境保护中所出现的实际问题所设计出的实验方案的评价。
问题探究问题1某工厂的废水只含硫酸镁和少量硫酸，课外活动小组以此作为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体。
他们设计了两种不同的方案，请你参加讨论：(1)方案一，选用镁粉为试剂。
①往废水中逐次加入镁粉，当观察到时，说明加入镁粉的量已经足够。
此过程发生反应的化学方程式是；②接下来的操作方法依次是和；(2)方案二，选用氢氧化钠溶液为试剂。
①向废水中逐滴加入氢氧化钠溶液，当时，停止滴入氢氧化钠溶液。
此过程发生反应的化学方程式是；②为了得到纯净的硫酸镁溶液，接着应进行的实验操作是(请简要写出操作过程)；③……，得到硫酸镁固体。
(3)比较两个方案，假设实验中都没有损耗，那么，最后得到的硫酸镁固体的质量是否相同? ，原因是。
化学实验课的设计与评价
化学实验课的设计与评价1. 引言化学实验课是化学教育中不可或缺的一部分。
通过实验,学生可以加深对化学知识的理解,提高实验技能和科学素养,培养创新精神和实践能力。
因此,化学实验课的设计和评价非常重要。
本文将从化学实验课的设计和评价两个方面进行探讨。
2. 化学实验课的设计化学实验课的设计应该包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验安全等方面。
2.1 实验目的实验目的是实验的核心,应该明确、具体、可操作性强。
实验目的应该包括学生需要掌握的知识点、实验技能和科学素养等方面。
例如,在设计一个关于酸碱反应的实验时,实验目的可以是让学生掌握酸碱中和反应的原理和实验方法,培养学生的实验技能和科学素养。
2.2 实验原理实验原理是对实验目的的详细解释,包括实验涉及到的化学知识、实验方法等方面。
在实验原理中,应该详细介绍实验的步骤、实验材料的用量、实验仪器的使用方法等。
例如,在设计一个关于溶液浓度的实验时,实验原理应该包括溶液浓度的计算方法、滴定实验的步骤和仪器使用方法等。
2.3 实验材料实验材料是实验的基础,应该选择安全、可靠、易于操作和处理的材料。
在选择实验材料时,需要考虑到实验的目的、实验材料的性质和实验的安全等方面。
例如,在设计一个关于气体的实验时,应该选择安全的气体、易于操作和处理的实验材料,并采取必要的安全措施。
2.4 实验步骤实验步骤是实验过程的详细描述,应该清晰、简洁、易于理解。
在实验步骤中,应该详细描述每个步骤的操作方法、实验材料的用量和实验仪器的使用方法等。
例如,在设计一个关于化学反应速率的实验时,实验步骤应该包括反应物的配比、反应时间的测定、数据处理等方面。
2.5 实验安全实验安全是实验过程中必须考虑的问题。
在实验设计中,应该考虑到实验材料、实验仪器和实验环境等方面的安全问题,并采取必要的防护措施。
例如,在设计一个关于化学危险的实验时,应该采取必要的防护措施,如穿戴防护装备、设置警示标志等。
初中化学教学中的化学实验设计与评价
标题：初中化学教学中的化学实验设计与评价摘要：本研究旨在探讨初中化学教学中的化学实验设计，评价其在激发学生兴趣，培养科学思维，提升实验技能方面的效果。
通过对一系列化学实验的优化和改进，以期提高教学质量，更好地培养初中学生的化学核心素养。
一、实验设计1.实验目的：本实验的目的是让学生通过观察、分析、实践，理解化学反应的基本原理，掌握化学实验的基本操作技能，培养科学思维方法。
2.实验内容：设计一系列基础化学实验，包括物质鉴别、化学反应观察、溶液配制等。
实验过程中，注重引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的观察力和分析能力。
3.实验材料：实验所需的各种化学试剂、器材和设备，确保安全、无毒、易得，符合学生的实际操作能力。
4.实验方法：根据实验目的和内容，选择合适的实验方法，如对比实验、控制变量实验等，确保实验的科学性和有效性。
二、评价方法1.观察法：观察学生在实验过程中的表现，如操作是否规范、观察是否细致、思考是否深入等，以此评估学生的实验技能和科学思维能力。
2.问卷调查：设计问卷调查，了解学生对化学实验的看法和意见，评估实验设计的有效性。
3.考试评价：通过化学实验考试，评估学生对化学知识的掌握程度和实验技能的熟练程度。
三、结果与讨论1.实验效果：经过实验教学，学生普遍表现出更高的兴趣和积极性，对化学知识的理解和掌握程度也有所提高。
2.问卷调查结果：大部分学生表示喜欢化学实验课，认为实验有助于理解化学原理，提高动手能力。
学生普遍认为实验设计合理，能激发他们的探索欲望。
3.考试评价结果：实验考试成绩显示，学生在化学实验技能和知识掌握方面有明显提升，尤其是对化学反应原理的理解和实验操作技能的运用。
四、结论本研究表明，在初中化学教学中，合理的化学实验设计能够有效激发学生对化学的兴趣，培养他们的科学思维，提升实验技能。
通过一系列基础化学实验的优化和改进，学生的观察力、分析力、实践力得到了锻炼，科学素养得到了提升。
化学《实验方案的设计与评价》优质教案、教学设计
《专题复习：实验方案的设计与评价》教学设计教学目标1、知识与技能：⑴能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
⑵能评价化学实验方案2、过程与方法：⑴结合对已有知识的回顾，激活学生已有的知识体系⑵学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
3、情感态度与价值观：⑴通过讨论，合作学习，学会倾听合作者的意见。
⑵切身体验化学实验设计中的困惑、顿悟与喜悦。
教学重点、难点：１.重点：初步学会检验、鉴别、物质制备、仪器组装等实验题的设计或评价实验方案；能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
２.难点：培养学生实验知识和技能的综合应用能力。
教法和学法１.教法：学生已进入初三总复习阶段，已经具备了一定的抽象思维能力和归纳概括能力，所以在本节课设计的环节注重发挥学生的主动性，教师只是进行点拨，注重学生的思考，讨论，归纳总结。
这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能使学生在探索中学习，充分展现学生个性。
２.学法：现代教育理论认为：现代的教学，应以发现为重点，帮助学生学会用解决问题的方法。
按照此观点，试图引导学生总结、应用实验设计和评价的一般思路，学会这类题型的一般方法，使学生看到这类题型之后能迅速找到思考方向。
因此本课学生的学习方法主要是应用自主学习、合作讨论的探究学习方法。
课时安排：１课时教学步骤：壱、情景导入：今天和大家一起走进实验方案的设计与评价，首先和大家一起观看一段视频。
师生共同观看湖南、浙江两地鞭炮塞入下水道井盖引发爆炸的视频，激发学生探究下水道内气体成分的兴趣。
弐、师生探究:１. 检验：根据视频探究：【资料】事发后浙江、湖南两地均成立了科研小组来探究下水道内气体的成分，经研究确定其成分分别为: ①浙江：C O2 和CO ②湖南：C O2 和CH4【讨论】假设你是科研小组中的一员，你将设计怎样的实验方案进行检验？（１）由学生根据二氧化碳的性质及一氧化碳和甲烷燃烧生成物的不同设计出自己的实验方案；（２）教师提供实验方案，学生进行解释和评价。
初中化学实验方案设计与评价
； ，请你设计实验是否含
例题2
工业上制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。 某校化学兴趣小组想通过探究，设计一个较 为完善的实验来准确测定工业纯碱中Na2CO3 的质量分数。有的同学提出以下方法： （1）甲组同学用沉淀分析法：先称取一定量 的样品，溶解后加入足量的 溶液，然 后 （填一操作名称），将得到的沉淀 洗涤干燥并称量，最后根据沉淀的质量求出 Na2CO3的质量分数。
（2）乙组同学用气体分析法：把一定量的混合 物与适合的酸（如 ）反应后，通过测 得的CO2的质量来求出Na2CO3的质量分数 。 怎样来测定气体的质量呢？
气体分析法一： 有人用下图装置测定CO2的体积，然后根据其密 度算出质量。
用上述装置测定的CO2气体体积是否准确？为什么？ 你 认为可以怎么改进？
【思维拓展】 （1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有____________物质。 （2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH SO2 溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所 示的装置进行实验，发现试管内液面上 升，就得出SO2与NaOH溶 液发生反应 的结论。其他同学认为这一方案不严谨， NaOH 理由是__________________________________。 溶液 要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是 ___________________ _______。
改进后还有问题吗？
气体分析法二：
有人用右图装置测 定CO2的质量（碱石灰是 NaOH和CaO的混合物），你 认为这个实验装置主 要存在哪些缺陷？ 这些存在缺陷对实验 结果有何影响？
分析:
存在问题(缺陷)
对实验的影响
①产生的CO2气体中 偏大 会带来H2O(气) ②空气中的CO2、H2O(气) 偏大 也会被碱石灰吸收 ③反应结束后，装置 偏小 中会残留有CO2
简单的化学实验方案设计与评价讲座
实验方案的设计原则是方法简便、现象明显、 操作易行安全，对于定量实验还要考虑系统误差要 求。确定了实验所选的方法和原理后，就要考虑选 择用什么实验装置来完成此实验，即进行实验装置 的设计，一套完整的实验装置往往是由多个基本实 验装置相互连接而成的，如有关气体的制取和性质 实验一般分为气体的发生装置(或气体反应装置)、气 体的净化装置、气体的收集装置、尾气的吸收装置 等部分，要熟悉各基本装置的功能，并注意各基本 装置连接顺序的合理性。
实验操作的顺序 (1)连接仪器。按发生→除杂→干燥→主体实验→尾 气处理顺序连接好实验仪器。 (2)检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查 装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要 依装置而定。 (3)装药品，进行实验操作。
4．设计实验方案时需注意的问题 (1)检验气体的纯度。点燃或加热通有可燃性气体(H2、 CO、CH4、C2H2等)的装置前，必须检验气体的纯度。 例如用H2、CO等气体还原金属氧化物时，需加热金属 氧化物，在操作中，不能先加热、后通气，应当先通 入气体，将装置内空气排出，检验气体是否纯净(验 纯)，待气体纯净后，再点燃酒精灯加热金属氧化物。
(6)拆卸时的安全性和科学性。实验仪器的拆卸要注意 安全性和科学性，有些实验为防止“爆炸”或“氧化”， 应考虑停止加热或停止通气，如对有尾气吸收装置的 实验，必须将尾气导管提出液面后才能熄灭酒精灯， 同时继续通氢气，待加热区冷却后再停止通氢气，这 是为了避免空气倒吸入加热区使铜氧化，或形成易爆 气体；拆卸用排水法收集需要加热制取气体的装置时， 需先把导管从水槽中取出，才能熄灭酒精灯，以防止 水倒吸；拆下的仪器要清洗、干燥、归位。
• 下列是某化学兴趣小组对该次活动设计的4个实验方案，其中方案一、 方案二都合理的是（ ）
初中化学研究课教案《化学实验的设计与评价
初中化学研究课教案《化学实验的设计与评价》第一章：化学实验设计与评价的基本概念1.1 化学实验设计的意义1.2 化学实验设计的原则1.3 化学实验评价的方法与标准第二章：化学实验方案的设计与评价2.1 实验目的与实验原理的确定2.2 实验步骤的设计与评价2.3 实验数据的处理与分析第三章：化学实验操作技能的培养与评价3.1 实验操作技能的要求与培养3.2 实验操作技能的评价方法与标准3.3 实验操作技能的实践与反思第四章：化学实验安全与环保4.1 化学实验安全的基本知识4.2 化学实验中的危险品处理与应急措施4.3 化学实验环保的原则与方法第五章：化学实验教学设计与评价5.1 实验教学目标的设计与评价5.2 实验教学内容的设计与评价5.3 实验教学方法的选择与评价第六章：化学实验教学资源的整合与评价6.1 实验教学资源的概念与分类6.2 实验教学资源的整合策略6.3 实验教学资源评价的方法与标准第七章：化学实验教学媒体的运用与评价7.1 实验教学媒体的选择与运用7.2 实验教学媒体的有效使用与评价7.3 实验教学媒体的整合与创新第八章：化学实验教学评价的实践与反思8.1 实验教学评价的实施步骤与方法8.2 实验教学评价结果的分析与运用8.3 实验教学评价的改进与完善第九章：化学实验教学研究的方法与评价9.1 实验教学研究的基本方法9.2 实验教学研究的实施步骤9.3 实验教学研究的评价与推广第十章：化学实验设计与评价案例分析10.1 实验案例的选择与分析10.2 实验案例的改进与创新10.3 实验案例的评价与启示重点和难点解析一、化学实验设计与评价的基本概念：重点关注化学实验设计的意义、原则，以及实验评价的方法与标准。
理解实验设计对于整个实验过程的重要性，以及如何有效地评价实验的质量和效果。
二、化学实验方案的设计与评价：重点关注实验目的与实验原理的确定，实验步骤的设计与评价，以及实验数据的处理与分析。
简单的化学实验方案设计与评价讲座
简单的化学实验方案设计与评价讲座化学实验作为学习化学的重要环节，对于学生的实践能力以及对化学知识的理解有着重要作用。
然而，如何设计出简单而有效的化学实验方案，并对实验过程进行全面的评价和改进，却是一个需要经验和技巧的过程。
在本次讲座中，我们将介绍一些简单的化学实验方案设计的基本原则和评价方法。
一、化学实验方案设计的原则1.目标明确：在设计化学实验方案时，首先要明确实验的目标。
这有助于指导实验的设计和操作步骤的安排。
目标可以是学生对某一化学现象的理解，也可以是某一化学性质的测定。
2.简单可行：在方案设计中，要尽量选择简单的步骤和易于获取的材料。
复杂的实验步骤往往容易使学生迷失在操作中，影响学生对实验的理解。
而易于获取的材料可以增加学生对实验的兴趣，提高实验结果的可重复性。
3.安全可靠：在设计实验步骤时，要考虑到实验操作的安全性。
避免使用剧毒、易爆、易燃等危险性物质，确保实验过程的安全。
4.环保可持续：在实验材料的选择上，要尽量选用对环境友好、可回收的材料。
避免使用过多的化学试剂，减少实验废弃物的产生。
二、化学实验方案评价的方法1.实验结果准确性评价：实验结果的准确性是评价一个化学实验方案的重要指标。
通过与理论值的比对，可以评估实验结果的准确性。
如果实验结果与理论值相差较大，则需要重新评估实验步骤和条件，以提高实验结果的准确性。
2.实验步骤简洁性评价：实验步骤的简洁性是指在实验过程中，操作步骤是否简单明了，容易理解和操作。
通过对学生操作过程的观察和反馈，可以评估实验步骤的简洁性。
如果学生在操作过程中出现较多的错误或困惑，可能是实验步骤设计不够简洁明了的原因。
3.实验过程安全性评价：实验过程的安全性是评价方案设计的重要指标之一。
通过对实验过程中安全事故的记录和分析，可以评估实验过程的安全性。
如果实验操作过程中出现较多的安全事故，可能是实验步骤存在安全隐患或操作者安全意识不强的原因。
4.实验材料可获取性评价：实验材料的可获取性评价是指在实验过程中，所需的材料是否容易获取。
高考化学一轮总复习 第12章 第40讲 简单的化学实验设计与评价课件 新人教版
第十四页，共40页。
考点3 定量测定实验(shíyàn) 的设定计量测量实验设计是为了深入了解物质和自然现象
第十一页，共40页。
例2 三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜 料。某校一化学实验小组通过实验来探究一红色粉末 是Fe2O3、Cu2O或二者的混合物。探究过程如下：
查阅资料：Cu2O溶于稀硫酸生成Cu和Cu2SO4， 在空气(kōngqì)中加热生成CuO
提出假设 假设1：红色粉末是Fe2O3 假设2：红色粉末是Cu2O 假设3：红色粉末是Fe2O3和Cu2O的混合物 设计探究实验 取少量粉末放入足量稀硫酸中，在所得溶液中滴加 KSCN试剂。
D．③④②①⑤⑥
第二十三页，共40页。
2. 下列关于物质的制备(zhìbèi)方法正确的是(D )
A．用加热蒸发AlCl3溶液的方法制取无水AlCl3 B．小心加热稀HNO3使水蒸发可制得浓HNO3 C．因乙醇的沸点较低，可将工业酒精加热并冷却蒸气 得到无水乙醇 D．将胆矾放入坩埚中灼烧，可得无水硫酸铜
②______________________________________。 打开止水夹待C中溶液有大量气泡
关闭(guānbì)止水夹
第六页，共40页。
若操作步骤①和②颠倒，能否看到Fe(OH)2白色沉淀？ ______。能试说明理由：____因__进__入__C_管__的__溶__液__中_ 含有 __(h_á_n__y_ǒ_u_)_大__量__尚_未__反__应__的__硫__酸__，__故__不__能__在__C_中__生__成__ __F_e_(O__H_)_2_沉_淀___________。 (3)若用图Ⅲ装置实验，阳极材料应选用____F_e__，阴 极用石墨，阳极反应_____F_e_-2_e_-_=_=_=_F_e_2_+ ____， 阴极反应是_____2_H_+_+_2_e-_=_=_=_H__2↑_____________， 该实验有一明显的不足，不利于长久清楚地看到
人教课标版 简单的化学实验方案设计与评价PPT
(2)检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查
装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要
依装置而定。
(3)装药品，进行实验操作。
4．设计实验方案时需注意的问题
(1)检验气体的纯度。点燃或加热通有可燃性气体(H2、
CO、CH4、C2H2等)的装置前，必须检验气体的纯度。
例如用H2、CO等气体还原金属氧化物时，需加热金属
简单的化学实验方案设计与评价
一、化学实验的设计与探究
1．化学实验方案设计的一般原则
一个相对完整的化学实验方案设计包括下述
内容：(1)实验名称；(2)实验目的；(3)实验原理；
(4)实验用品(仪器、药品及规格)；(Байду номын сангаас)实验步骤
(包括实验仪器装配和操作)；(6)实验现象和记录
及结果处理；(7)问题讨论。
3．设计方案时思考实验顺序的选择 思考问题的顺序 (1)围绕主要问题思考。如选择适当的实验路线、方 法，所用药品、仪器简单易得，实验过程快速、安 全、实验现象明显。 (2)思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关 问题。如制取在空气中易水解的物质(如Al2S3、 AlCl3、Mg3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末 端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。
【基础题三】已知Cu2S、CuS粉末的颜色和CuO 粉末相似，且都不溶于水。在空气中煅烧Cu2S和 CuS都转化为SO2和CuO。试根据上述性质，设 计一个鉴别Cu2S、CuS和CuO三种黑色粉末的简 单的实验方案。 答案：取等质量的三种样品，分别在空气中灼烧。 灼烧后质量不变且无现象的是CuO；质量不变但有刺 激性气味气体产生的是Cu2S；质量减轻且有刺激性 气味气体产生的是CuS。
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2. 下列关于物质的制备方法正确的是( D ) A．用加热蒸发AlCl3溶液的方法制取无水AlCl3 B．小心加热稀HNO3使水蒸发可制得浓HNO3 C．因乙醇的沸点较低，可将工业酒精加热并冷 却蒸气得到无水乙醇 D．将胆矾放入坩埚中灼烧，可得无水硫酸铜
3. 有一如右图所示的装置，用以制备某种干燥的 纯净气体。该装置中所装的药品正确的是( BD ) A．A中装浓硫酸，B中装浓盐酸 B．A中装浓盐酸，B中装浓硫酸
例1 Fe(OH)2 是一种白色沉淀，在空气中或在含有 O2的水中容易被氧化而变色，难以看到它的“真面 目”。为了解决这个问题，许多科学家对此实验做 了研究和改进，以下三个图有一定的代表性。
(1)按照常规实验的要求，用胶头滴管滴加溶液时 不能 _______(填“能”或“不能”)伸入试管中，原因是 药品会被污染 _____________________________； 图Ⅰ中，长胶头滴管伸入液面下的目的是 防止带入空气，加速药品的氧化变质 _________________________________________； (2)在图Ⅱ中，要观察到Fe(OH)2的生成，B管中的试 稀硫酸 剂可以是_________，实验操作的步骤是(反应试剂 已加入) 打开止水夹待C中溶液有大量气泡 ①______________________________________； ②______________________________________。 关闭止水夹
【点评】 解答此题要求对铁元素的化合 的知识能灵活运用，正确掌握Fe(OH)2制备条 件，能将物理中大气压的知识运用到化学实 验中，将基础实验与创新运用结合，将装置 创新与原理创新结合。
考点2 性质实验的设计 1．探索性性质实验方案的设计 分析其结构特点或从所属类型的典型代表物 去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此设 计合理实验方案，探索可能具有的性质。 2．验证性性质实验方案的设计 对物质具备的性质进行求证，关键是设计出 简捷的实验，操作简单安全，实验现象明显。
溶液变为血红色 (1)若假设1成立，则实验现象是________________。 红色固体剩余， (2)若假设2成立，则实验现象是有_______________ _______________________________________。 溶液变蓝，加入KSCN时，溶液不变红色 (3)若固体放入足量稀硫酸中，经充分反应后，固体全 部溶解，滴加KSCN试剂时，溶液不变红色，则证明假 3 设______(填数字)成立，写出可能发生的离子方程式 Fe2O3+6H+===2Fe3++3H2O ， 2O+2H+===Cu+ Cu _____________________________________________ Cu2++H2O ,2Fe2++Cu===2Fe2++Cu2+ ________________________________________。 (4)经实验分析，确定红色粉末为Fe2O3 和Cu2O的混合 物。实验小组欲用加热法测定Cu2O的质量分数。取a g 固体粉末在空气中充分加热，待质量不再变化时，称 其质量为b g(b＞a)，则混合物中Cu2O的质量分数为:
6. 浓H2SO4和木炭在加热时发生反应的化学方程式 是： 请从下图中选用所需的仪器(可重复选用)组成一套 进行该反应并检出反应产物的装置。现提供浓 H2SO4、木炭和酸性KMnO4溶液，其他固、液试剂 自选。(连接和固定仪器用的玻璃管、胶管、铁夹、 铁架台及加热装置等均略去)
将所选的仪器按连接顺序由上至下依次填入下 表，并写出该仪器中应加试剂的名称及其作用。 选用的仪器 (填字母) C B A A 加入的试剂 作用
⑥将沉淀转移到坩埚内，加热、搅拌，直到固体由 红褐色全部变为红棕色后，在干燥器中冷却至室温 后，称量； ⑦…… 请根据上面叙述，回答： (1)下图仪器中，实验步骤①②③中必须用到的仪器 是E和__________(填仪器序号)。 CFG
(2)写出步骤③中发生反应的离子方程式 2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl____________________________。 向过滤器里注入蒸馏水，使 (3)洗涤沉淀的操作是________________________ 水面没过滤渣，等水自然流完后，重复操作2～ __________________________________________ 3次 ________。 (4)第⑥步的操作中，将沉淀物加热，冷却至室温， 称量其质量为m1 g，再次加热并冷却至室温称量其 质量为m2 g，若m1与m2差值较大，接下来的操作应 当是________________________________________ 继续加热，放在干燥器中冷却，称量， 至最后两次称得的质量差不超过0.1 g(或恒重)为 ____________________________________________ 止 ____问题。 如制备实验，往往与物质溶解、分离、提纯联 系起来，解题时不仅要综合运用化学实验基本 技能，而且要熟练运用化学原理(如复分解反 应、化学平衡、水解平衡原理等)。
1. 实验室制取1氯丙烷(沸点46.6℃)的正确操作顺序 是( B ) ①向蒸馏烧瓶中加入固体氯化钠，再加入1-丙醇及浓 硫酸混合液，塞好带温度计的活塞 ②把蒸馏烧瓶固定在铁架台上，塞好带温度计的木塞 ③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯的火焰确定铁 圈的高度，固定铁圈，放上石棉网 ④检查装置的气密性 ⑤加热 ⑥通入冷却水 A．④③②①⑤⑥ B．③②④①⑥⑤ C．④③②①⑥⑤ D．③④②①⑤⑥
特别提醒：要按照课程内容的要求，积极开展
实验探究活动。通过探究活动“发现学习和生
产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探 究；能根据具体情况设计解决化学问题的实验 方案，并予以评价和优化；能通过化学实验收 集有关数据，并科学地加以处理；能对实验现
象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、
综合等方法初步揭示化学变化的规律”。
例3 某化学兴趣小组测定某FeCl3样品(含少量FeCl2杂 质)中铁元素的质量分数，实验室按以下步骤进行： ①称取a g样品，置于烧杯中； ②加适量盐酸和适量蒸馏水使样品溶解，准确配制 成250 mL溶液； ③准确量取25.00 mL步骤②中配得的溶液，置于烧 杯中，加入适量的氯水，使反应完全； ④加入过量氨水，充分搅拌，使沉淀完全； ⑤过滤，洗涤沉淀；
例2 三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜 料。某校一化学实验小组通过实验来探究一红色粉末 是Fe2O3、Cu2O或二者的混合物。探究过程如下： 查阅资料：Cu2O溶于稀硫酸生成Cu和Cu2SO4，在 空气中加热生成CuO 提出假设 假设1：红色粉末是Fe2O3 假设2：红色粉末是Cu2O 假设3：红色粉末是Fe2O3和Cu2O的混合物 设计探究实验 取少量粉末放入足量稀硫酸中，在所得溶液中滴 加KSCN试剂。
9b a 100% ____________。 a
【解析】 本题主要从Fe3+与SCN-显现血红色， Cu2O与稀硫酸反应Cu2O+2H+===Cu+Cu2++ H2O,2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+入手。 【点评】 定性检验实验设计是用来判定实验 对象具有那些性质、某种因素是否存在、某个因 素是否起作用、某些因素之间是否具有某种关系、 测定某些物质的定性组成、探讨研究对象具有怎 样的内部结构等所进行的实验。它主要解决“有 没有”、“是不是”的问题。
第40讲 简单的化学实验设计与评价
考点1 制备实验方案的设计 制备实验设计思路及一般方法 列出可能的几种制备方法和途径，然后进行
分析和比较，从中选取最佳的实验方法。
在制订具体的实验方案时，还应注意对实验 条件进行严格、有效的控制。其顺序是：
特别提醒： 制备实验方案遵循的原则： (1)条件合适，操作方便； (2)原理正确，步骤简单； (3)原料丰富，价格低廉； (4)产物纯净，染污物少。
若操作步骤①和②颠倒，能否看到Fe(OH)2白色沉淀？ 能 因进入C管的溶液中含 ______。试说明理由：____________________ 有大量尚未反应的硫酸，故不能在C中生成 ____________________________________________ Fe(OH)2沉淀 _____________________。 Fe (3)若用图Ⅲ装置实验，阳极材料应选用_______， Fe-2e-===Fe2+ 阴极用石墨，阳极反应____________________， 2H++2e-===H2↑ 阴极反应是_____________________________， 该实验有一明显的不足，不利于长久清楚地看到 Fe(OH)2 白 色 沉 淀 的 生 成 ， 请 指 出 并 设 法 克 服 。 _____________________________________________ 溶液与空气接触，易引起Fe(OH)2变质，可以在溶 ___________________________。 液上层加盖保护液，如苯等
(5)若坩埚质量是W1g，最终坩埚和固体的总质量是 W2g，则样品中铁元素的质量分数为: 70W2 W1 % 112W2 W1 或 __________________________________________。 16a a
【解析】 (1)①称取a g样品需要天平，②准确 配制成250 mL溶液需要250 mL的容量瓶，③准确量 取25.00 mL溶液需要酸式滴定管；(3)洗涤沉淀的方 法是向过滤器里注入蒸馏水，使水面没过滤渣，等 水自然流完后，重复操作2～3次。(4)当两次称量差 值较大时，应继续加热冷却，称量，到两次称得的 质量差不超过0.1 g为止。