[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(20)]四年级美术下册教案
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(8)四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(8)四年级美术下册教案教学目标：1. 了解生活标志的作用和意义。
2. 掌握设计生活标志的基本要素和方法。
3. 学习运用形、色、线、点等元素设计创意的生活标志。
教学准备：1. 教材：人美版四年级美术下册教材。
2. 素材：各种生活标志图片、色彩工具、纸张、剪刀、胶水等。
3. 教具：投影仪、音乐、计算器等。
教学步骤：Step 1：导入1. 通过展示一些生活标志的图片，引导学生思考生活标志的作用和意义，并与学生进行讨论。
2. 引导学生观察身边的生活标志，提出其设计特点和风格。
Step 2：教学重点介绍设计生活标志的基本要素和方法：1. 形：生活标志的形状和线条要简洁明了，能够一眼看出其含义。
2. 色：生活标志的颜色要鲜明，能够吸引人的注意力，并与其代表的事物或场所相符合。
3. 线：生活标志的线条要流畅、有节奏感，并能够体现事物的特点或特征。
4. 点：生活标志中的点要重点突出，能够引起人们的注意和兴趣。
Step 3：示范演示以设计一个学校标志为例，进行示范演示：1. 通过投影仪展示学校标志的形状和色彩，解释其设计原因和含义。
2. 从形、色、线、点等要素出发，设计一个简洁明了、鲜明突出的学校标志，并解释设计思路。
3. 引导学生提出改进意见和建议，进行修改完善。
Step 4：小组合作分成小组进行合作设计生活标志：1. 每个小组选择一个特定的场所或事物，进行标志设计。
2. 小组成员讨论并确定设计要素和方法，进行规划布局。
3. 分工合作，各组员完成标志的设计和制作。
4. 结束后，各小组展示并讲解自己设计的生活标志。
Step 5：展示评价1. 小组展示完成的生活标志，并与全班进行交流。
其他同学提出问题和改进建议。
2. 教师对学生的设计进行评价，指出优点和不足之处，并进行肯定和鼓励。
Step 6：总结反思1. 教师引导学生总结本课的学习内容和所掌握的技巧。
2. 学生自我反思，思考如何运用所学的设计方法和要素进行创意设计。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第8课 设计生活标志》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。
学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。
2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。
3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。
4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
3.素材：收集各种生活标志图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
四年级下册美术教案-第8课 设计生活标志 ▏人美版
四年级下册美术教案-第8课设计生活标志人美版一、教材分析本节课内容是设计生活标志，要求学生在学习了前几节课的基础上，能够根据生活中存在的问题和需要，设计出具有美观、实用、符合情感需要等特点的标志。
通过本节课的学习，可以培养学生的观察力、思维能力、创新意识和对美的感受。
二、学习目标1.了解标志设计的基本概念和要素；2.能够观察和分析生活中存在的问题，发现创新点；3.能够根据生活中的需要，设计出具有美观、实用、符合情感需要等特点的标志；4.培养学生的观察力、思维能力、创新意识和对美的感受。
三、教学重点与难点1.教学重点：生活中存在的问题的发现和创新点的挖掘；2.教学难点：如何将生活中的问题转化为有实际应用价值的标志设计。
四、教学过程1. 课前准备（1）教师需要准备一些生活中的问题例子，比如城市交通拥堵、水资源不足等，以供学生分析发现创新点。
（2）教师需要准备一些优秀的标志设计案例，展示给学生参考，并引导学生分析其设计理念、特点和实际应用价值。
2. 导入新课（1）讲解“标志设计”的基本概念和要素，包括图形、色彩、文字等；（2）进一步解析“标志设计”的实际应用场景，比如企业、机构、活动等，引导学生认识到它们具有的实用价值和品牌形象代表性。
3. 问题分析和创新点挖掘（1）教师通过展示生活中存在的问题，引导学生观察和分析，发现对应问题的标志设计需要。
（2）教师鼓励学生围绕问题展开头脑风暴，挖掘创新点，找到有机结合的图形、色彩、文字，并初步进行设计方案。
4. 设计实践（1）教师布置课堂作业，要求学生在家自行完成标志设计的初稿，设计要符合题目要求，具有美观、实用、符合情感需要等特点。
（2）课堂上，教师对学生的作品进行展示、点评和总结，引导学生深入思考设计意义和价值，让学生的创作得到更进一步的提升。
5. 课堂小结（1）对学生完成的标志设计作品进行梳理、点评和总结，展示并分享最好的作品，让学生体验自己的成功和成长。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(24)四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版
(24)四年级美术下册教案
教学目标：
1.了解生活标志的概念和作用；
2.培养学生观察和分析能力；
3.激发学生设计创意的能力。
教学重点：
学生能够设计出便于理解的生活标志。
教学难点：
学生能够运用自己的创意设计出生活标志。
教学准备：
图片、颜料、画笔、纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简单介绍生活标志的概念和作用，让学生了解生活标志的基本要素和设计原则。
二、观察分析（10分钟）
教师和学生一起观察和分析一些常见的生活标志，让学生能够观察、分析和理解生活标志的设计。
三、创意设计（15分钟）
1.教师给学生提供一些常见的生活场景，如公园、商店、学校等，让学生选择一个场景进行设计。
2.学生根据所选择的场景，设计一个简单明了的生活标志，用来标识该场景的特点和功能。
3.学生可以画出设计的效果图，也可以直接用颜料和画笔进行设计。
四、展示与评价（10分钟）
1.学生展示自己的设计作品，其他同学用简单明了的语言表达对作品的评价和意见。
2.教师给予学生肯定和鼓励，同时提出有建设性的意见和建议。
五、小结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调生活标志的重要性和设计原则。
六、作业布置（5分钟）
要求学生回家观察身边的生活标志，并写一篇观察报告，包括观察到的常见生活标志和自己对它们的评价和意见。
板书设计：
设计生活标志
1.观察和分析
2.创意设计
3.展示与评价
4.作业布置。
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)一. 教材分析《第8课设计生活标志》这一课旨在让学生了解和掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
通过本节课的学习，学生可以认识到标志在生活中的重要作用，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的标志有一定的认知。
但部分学生可能对标志设计的原理和方法还不够了解，需要通过本节课的学习和实践来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标志设计的基本原则和方法，学会运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对标志设计的兴趣，提高学生关注生活、美化生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握标志设计的基本原则和方法，学会创意设计。
2.难点：如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计，形成具有独特个性的标志。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.示范法：教师示教，让学生直观地了解标志设计的过程和方法。
3.实践法：学生动手实践，提高审美能力和创造力。
4.小组合作：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、示教作品、设计工具（如彩笔、铅笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：绘画工具、设计素材（如图片、文字等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志作品，引导学生关注标志在生活中的重要作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍标志设计的基本原则和方法，如图形、文字、色彩的运用，并通过示教作品进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的场景，运用所学的设计方法，创作一个具有独特个性的标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各组展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师点评并总结优点和不足。
【素描教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本篇文章将为大家介绍四年级下册美术教案-第8课，设计生活标志，▏人美版（2）。
本课旨在通过教授素描技法，让学生们了解生活中常见的标志设计，并通过实践锻炼学生的创作能力和审美素养。
一、教学目标1、通过本课的学习，学生将掌握素描基本技法和构图的方法。
2、学习生活中常见的标志设计，创作出自己的标志。
3、培养学生的创造力和审美能力。
二、教学重点1、素描的基本技法。
2、标志设计的构图。
三、教学难点1、如何运用素描技法表现物体的立体感和光影效果。
2、如何将生活中的元素运用到标志的设计中。
四、教学过程1、引入老师可以通过图片、PPT等形式，让学生们了解一些生活中常见的标志设计，如各种品牌的商标、交通标志、地铁标志等。
并引导学生们思考这些标志设计与生活的联系，它们包含什么信息，设计时考虑到了哪些因素等。
2、讲授素描技法为了让学生更好地表现标志设计中的元素，老师将重点讲解素描的基本技法。
包括线条、明暗、透视等方面的知识。
在授课的过程中，老师可以通过讲解、演示、实践等多种方式，让学生们逐渐掌握这些技法。
例如，让学生画出简单的几何图形，提高其对线条、明暗和透视的认识。
3、设计生活标志在学习了素描基本技法之后，老师开始引导学生们开始创作。
老师可以提供一些生活中的元素作为参考，比如生活中的食品、文具、家具、交通工具、花草植物等等。
同时，老师也可以提供一些思考的角度，如使用几何图形、颜色、文字、形象等进行设计。
在设计过程中，老师应该给予充分的空间和时间，让学生自由发挥想象力和创造力。
同时，老师可以进行集体讨论和点评，指导学生改进和完善自己的创意。
4、展示成果当学生完成自己的标志设计后，老师可以组织展示活动，让同学们一起欣赏和评价。
同时，老师也可以邀请其他年级的学生、家长和社区居民一起参与，增加活动的互动性和趣味性。
五、总结与反思在本课中，学生通过学习素描技法和探究生活中的标志设计，提高了自己的审美能力和创作能力。
教学活动的过程中，老师应该注重学生的参与度和创造力，同时也要对学生的作品给予充分的肯定和指导。
四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版四年级美术下册教案
四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版四年级美术下册教案设计生活标志教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。
并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求：1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。
（也可用绘画等方法）教学重、难点：重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
难点：设计的标志易识别、简洁、美观。
教学活动的方式与方法：一、谈话引入：老师给同学们带来了一个很古老的东西请同学们猜一猜是什么，请看大屏幕？（出示课一）古代泥封标志。
这节，我们就来学习设计生活标志。
（板书课题）二、新授：1、出示图片中国第一个商标并板书：生活标志2、欣赏几组商标：3、商标的设计方法：设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。
以后，我们设计生活标志就按这两个特点来设计。
师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。
这节我们来采用绘画粘贴结合的形式来设计。
2、现在我们来欣赏几种生活标志。
（出示课）请看大屏幕。
3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课）4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。
5、同桌讨论设计：在我们校园可以设计哪些标志？注意：⑴你准备设计什么标志？⑵怎样把你的样品装饰的美观。
6、展示学生的作品。
7、思考讨论在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）三、小结：今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习：设计一幅生活标志。
板书设计：设计生活标志特点作用颜色鲜艳识别指示造型美观引导标志要素：图形、文字、色彩、编排。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版6四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和种类，提高对生活标志的认识。
2.培养学生设计生活标志的能力，激发学生的创新意识。
3.通过设计生活标志，提高学生的审美情趣，培养学生的美术素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用和种类，掌握设计生活标志的方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高生活标志的审美价值。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中见到过各种各样的标志吗？谁知道这些标志有什么作用呢？生：……师：今天我们就来学习设计生活标志，希望大家能设计出既实用又美观的标志。
2.学习生活标志师：请同学们欣赏一些生活标志的图片，看看它们有什么共同特点。
生：……师：生活标志的共同特点是简洁明了、易于识别、具有代表性。
3.分析优秀作品师：下面我们来分析一些优秀的生活标志设计作品，看看它们是如何运用设计元素的。
生：……师：优秀的生活标志设计作品在色彩、形状、文字等方面都进行了巧妙的搭配，使得标志既美观又实用。
4.设计生活标志（1）明确标志的主题和用途；（2）简洁明了，易于识别；（3）运用设计元素，提高审美价值。
生：……5.展示与评价师：请同学们展示自己的设计作品，大家互相评价，给出建议。
生：……师：根据大家的评价和建议，对作品进行修改和完善。
师：本节课我们学习了设计生活标志，希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出更多优秀的生活标志。
四、课后作业1.根据课堂所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。
2.观察生活中的标志，收集并分析它们的设计特点。
五、教学反思1.本节课通过导入、学习、分析、设计、展示等环节，让学生了解了生活标志的作用和种类，掌握了设计生活标志的方法。
2.在设计环节，教师引导学生创新设计，提高了生活标志的审美价值。
3.课后作业旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和创新能力。
不足之处：1.在分析优秀作品环节，时间安排不够充分，未能让每个同学都发表自己的看法。
四年级下册美术教案-第8课《设计生活标志》人美版
b.夜晚
三、解答以下问题：
1.你最喜欢的动物是什么？为什么？
2.边缘计算是一种新兴的技术，它在以下哪个环节发挥重要作用？
a.数据采集
b.以下是一个符合要求的韵文创作示例：
夜色浓，星光闪，银河漫卷如丝绢。
梦初醒，望天涯，烟火璀璨映九天。
蛙鸣声，风轻拂，思绪飘渺随云烟。
梦寻遍，夜未眠，心中所愿是蓝天。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解标志的基本概念。标志是一种具有特定意义的视觉符号，它可以传达信息、引导行为、塑造形象。标志是视觉传达的重要组成部分，广泛应用于各个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
4.标志的设计方法：教授如何运用线条、图形、文字等元素进行标志设计。
5.创作实践：指导学生动手设计一个与生活相关的标志，培养学生的创新意识和实践能力。
本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生了解和掌握标志设计的基本知识，激发学生的创意潜能，提高其美术素养和实际操作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的例子引导学生了解和掌握标志设计的基本概念和技巧。我发现，当学生们能够将所学知识与自己的生活实际相联系时，他们的学习兴趣和参与度明显提高。这让我深刻体会到，将教学内容与学生的生活经验相结合，是提高教学效果的有效途径。
在讲授标志设计的原则和方法时，我注意到部分学生对设计原则的理解存在一定困难。为此，我通过举例和比较的方式，帮助他们理解并掌握这些原则。同时，我也意识到，对于这部分内容，需要让学生更多地动手实践，以便在实践中加深对设计原则的理解。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版3四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版3四年级美术下册教案一、教学目标1.让学生了解生活标志的基本概念、作用和分类。
2.培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
3.引导学生运用美术知识和技能，设计出具有创意的生活标志。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用和分类，学会观察生活中的标志，掌握设计生活标志的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性化和实用性的生活标志。
三、教学过程（一）导入新课1.教师展示一些生活场景图片，让学生观察并说出场景中出现的标志。
2.学生分享自己了解到的标志及其作用。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解生活标志的基本概念、作用和分类。
（三）实例分析1.教师展示一些优秀的生活标志设计作品，让学生分析其设计思路和创意。
（四）设计实践1.教师提出设计主题，如“校园安全标志”、“环保标志”等，让学生根据自己的兴趣选择一个主题。
2.学生分组讨论，确定设计方向和创意。
3.学生绘制草图，进行初步设计。
4.教师指导学生进行修改和完善，确保设计的合理性和实用性。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创意。
2.教师组织学生进行互评，鼓励大家提出意见和建议。
（六）拓展延伸1.教师引导学生思考：如何在生活中发现更多的设计灵感，创作出更多有创意的生活标志？2.学生分享自己的思考和计划。
四、教学反思本节课通过引导学生观察生活、发现生活中的美，让学生了解生活标志的作用和分类，掌握设计生活标志的基本方法。
在教学过程中，教师注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生在设计实践中提高美术素养。
通过作品展示与评价，学生能够更好地了解自己的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
（一）导入新课1.教师展示图片，引导学生观察并说出场景中出现的标志。
2.学生分享自己了解到的标志及其作用。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解生活标志的基本概念、作用和分类。
（三）实例分析1.教师展示优秀作品，让学生分析其设计思路和创意。
四年级美术下册教案四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(2)
四年级美术下册教案四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(2)教学目标：1. 了解生活标志的概念和作用。
2. 学习设计生活标志的基本原则和方法。
3. 发挥创造力，设计出自己的生活标志。
教学重点：1. 学习设计生活标志的基本原则和方法。
2. 发挥创造力，设计出自己的生活标志。
教学难点：1. 发挥创造力，设计出自己的生活标志。
教具准备：1. 教材《美术(人教版四年级下册)》第8课。
2. 生活标志的图片或实例。
教学过程：Step 1: 引入新课 (5分钟)教师出示几个不同的生活标志的图片或实例，向学生解释生活标志的概念和作用，并与学生一起讨论生活标志在日常生活中的应用。
Step 2: 学习设计生活标志的基本原则和方法 (10分钟)1. 教师向学生解释设计生活标志时应遵循的基本原则，如简洁明了、易于识别、符合主题等。
2. 教师向学生介绍常用的设计方法，如使用简单的图形、色彩和文字等。
3. 教师向学生展示一些生活标志的设计例子，并与学生一起分析其中的设计方法和原则。
Step 3: 设计生活标志 (15分钟)1. 分组活动：将学生分成若干小组，每个小组设计一个自己的生活标志。
2. 学生讨论并确定小组的标志主题和意义。
3. 学生根据所确定的主题和意义，发挥创造力，设计出自己的生活标志。
4. 学生互相交流并提出意见，改进设计。
Step 4: 展示和评价 (10分钟)1. 每个小组展示他们设计的生活标志，并向其他小组解释标志的主题和意义。
2. 其他小组可以提出意见和建议。
3. 教师总结各组设计的生活标志，给予肯定和建议。
Step 5: 总结复习 (5分钟)教师与学生一起回顾本课的学习内容和设计过程，梳理出学习到的知识和技能。
Step 6: 课堂作业 (5分钟)要求学生根据课堂学到的内容，设计一个属于自己的生活标志，并写上标志的主题和意义。
Step 7: 课后反思 (2分钟)教师让学生回答以下问题：1. 你设计的生活标志的主题和意义是什么？2. 在设计过程中，你遵循了哪些基本原则和方法？3. 你觉得自己设计的生活标志有什么亮点和不足之处？教学延伸：1. 学生可以在课后通过绘画或其他艺术形式将自己设计的生活标志呈现出来。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(4)四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(4)四年级美术下册教案教学目标：1. 了解生活中的标志物，明确标志物的作用和意义。
2. 能够选择适当的图案和颜色设计生活标志。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教学重点：1. 了解生活中的标志物，掌握其作用和意义。
2. 学会选择适当的图案和颜色设计生活标志。
教学难点：激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教学准备：图片或实物：交通标志、品牌标志、商店标志等。
彩色纸张、彩色铅笔和颜料。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示一些标志物的图片或实物，引导学生讨论这些标志物的作用和意义。
例如，交通标志是用来指引道路行驶方向的，品牌标志是用来代表一个公司或产品的，商店标志是用来标识不同商店的。
2. 学习（15分钟）向学生展示一些生活标志的图片或实物，例如学校标志、家庭标志、个人标志等。
请学生观察这些标志的图案和颜色，并问学生这些标志的图案和颜色是否合适，为什么。
让学生分组讨论并给出自己的答案。
3. 实践（25分钟）让学生选择一个生活标志的主题（学校、家庭、个人等），并设计一个属于自己的标志。
提供彩色纸张、彩色铅笔和颜料，让学生动手进行设计和绘制。
4. 展示与分享（10分钟）让学生展示自己设计的生活标志，并向同学们介绍标志的主题、图案和颜色的意义。
鼓励学生互相欣赏和分享自己的设计作品，给予积极的评价和建议。
5. 总结（5分钟）与学生一起总结今天的学习内容和收获。
提醒学生在生活中仔细观察各种标志物，并关注它们的设计和意义。
拓展活动：让学生走进社区或城市，观察并记录生活中的各种标志，从中发现更多有趣和有意义的设计。
学生可以用手机拍照或手绘图画，将观察到的标志整理成册，展示给同学们或家人看。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版4四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版4四年级美术下册教案一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和设计原则。
2.培养学生的创新意识，提高设计能力。
3.引导学生关注生活，学会观察和发现生活中的美。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用，掌握设计生活标志的基本方法。
2.教学难点：如何让学生充分发挥创意，设计出具有独特性和实用性的生活标志。
三、教学准备1.教学材料：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
2.教学课件：生活标志图片、设计原则介绍等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些生活标志的图片，让学生观察并说出它们的作用。
（2）引导学生思考：为什么生活中需要这些标志？2.知识讲解（1）讲解生活标志的设计原则，如简洁、明了、易懂等。
（2）展示一些优秀的生活标志设计作品，让学生欣赏并分析其优点。
3.设计实践（1）分组讨论：每组选择一个生活场景，讨论并设计一个相应的生活标志。
（2）指导学生运用所学的知识，进行生活标志的设计。
（3）展示各组设计成果，进行评价和交流。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多发现，学会用美术的眼光看待生活。
五、作业布置1.请学生根据本节课所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。
2.课后收集生活中的各种标志，分析它们的设计特点和作用。
六、教学反思1.本节课通过生活实例，让学生了解生活标志的作用，激发学生的学习兴趣。
2.设计实践环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
附：教学课件内容1.生活标志图片2.生活标志设计原则3.优秀生活标志设计作品欣赏4.设计实践指导重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，我们来看看这个交通标志，它告诉我们什么？为什么它能让司机和行人一目了然？”学生：“它告诉我们这里是红灯，需要停下来。
”教师：“对了，这就是标志设计的重点，它要在最短的时间内传达最重要的信息。
现在，请大家想想，如果让你设计一个标志，你希望它传达什么样的信息？”二、教学难点补充教师：“我们现在要设计一个关于‘保持安静’的标志。
四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(24)四年级美术下册教案
四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(24)四年级美术下册教案《设计生活标志》教学设计课程内容：人美版小学四年级下册第8课课型：设计应用教材分析《设计生活标志》是人美版四年级下册的第8课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园中，用以提高学生的设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。
学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
教学目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
教学过程：一、组织教学、情境导入新课：以三明游中出现的（禁停、停车场、现代车四S店商业街、禁止吸烟）标志今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。
（设计意图：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。
）二、讲新课出示课题：板书：《设计生活标志》1、说一说标志的作用：出示图片（禁止吸烟、安全通道、西瓜太郎文具）请同学们观察课件中的标志，看看它是什么标志？想象它都出现在生活中的哪些地方？又起到了什么作用？（提示、引导、识别）引导学生小结：标志有提示、引导、识别的作用。
【技法教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
这篇文章是关于四年级下册美术教案中的第八节课——设计生活标志的教案。
这节课是人美版的第二部分，也是在之前所学知识的基础上，让学生进一步了解如何通过视觉传达信息。
本节课重点在于让学生了解生活中各种标志的形式和含义，设计自己的标志，并用多种颜色和材料制作出自己的标志。
一、课程目标1. 了解生活中各种标志的形式和含义。
2. 能够设计自己的标志，并以多种颜色和材料制作出来。
二、教学重点1. 生活中各种标志的形式和含义。
2. 设计自己的标志。
3. 以多种颜色和材料制作出标志。
三、教学难点1. 如何根据所要传达的信息，设计出适合的图案和形式。
2. 能够合理利用颜色和材料，制作出符合设计要求的标志。
四、教学方法1. 观察分析法2. 创造性思维法3. 实践操作法五、教学过程1. 教师可以通过展示不同生活领域中的标志，如工厂标志、超市标志、公园标志等，让学生认识这些标志的形式和含义，并且对这些标志进行分类整理。
2. 接着，教师可以让学生思考一些问题：每个标志都有自己的独特形式和颜色，这些形式和颜色是如何传递该标志的信息的？如何设计一个与标志内容相关的图案和形式呢？3. 根据讨论的内容，让学生开始设计自己的标志。
在这个过程中，教师应该积极引导学生，让他们了解设计标志的目的和基本原则。
4. 教师可以提供一些材料，如颜料、画笔、颜色卡等，让学生选择符合设计要求的材料进行制作。
在这个过程中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确地运用所学知识，制作出符合设计要求的标志。
5. 让学生展示他们设计和制作的标志，并进行点评。
每个学生都应该有机会发表自己的意见和建议，这样可以帮助他们更好地理解每个标志所传递的信息。
六、教学评估1. 在整个教学过程中，教师应该及时、准确地记录学生的学习情况。
例如，策划能力、创造性思维、技能掌握程度等方面。
2. 对于学生的标志，教师可以根据自己的认为和同学的意见，给出改进和优化的建议。
七、教学建议1. 教师应该在教学之前准备好所需的材料，并对这些材料进行分类整理。
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《[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(20)]四年级美术下册教案》摘要：《设计生活标志》是人美版四年级下册八课属“设计·应用”领域美术课程目是引导学生了和掌握有关标志方面知识学会运用所学知识校设计实用、美观标志，型设计与应用教学目标、知识与技能识别生活标志了有关标志知识初步学习标志构思、设计要领，3、课件出示张照片（麦当劳标志）请学们猜猜这是什么标志设计生活标志教材分析《设计生活标志》是人美版四年级下册八课属“设计·应用”领域美术课程目是引导学生了和掌握有关标志方面知识学会运用所学知识校设计实用、美观标志通这种动脑思考、动手创作方式提高学生设计识以及动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造能力和学习美术兴趣科教材从生活出发容涉及从识别标志涵义到研究、学习标志用途、特及设计标志构思、取材等方面课程容人美版学四年级下册8课课型设计与应用教学目标、知识与技能识别生活标志了有关标志知识初步学习标志构思、设计要领、程与方法用画或剪贴造型方法校设计标志3、情感、态与价值观通对标志识别、欣赏、研究引导学生设计、创作生活、校要标志培养学生物以致用实践能力和健康向上情感提高形象表达力及创作欲望教学重识别标志了标志生活作用学习标志创作设计方法教学难设计标志简洁、美观、易识别教学方法讲授法、观察法、讨论法教具准备课件、彩色纸、磁扣学具准备彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等课课教学程、组织教学、导入新课（用语言组织教学）、请看屏幕猜这是哪里？（生答）、师这又是什么店呢？（生答）3、师日常生活我们路上行走就能看到不少图案你们知道课件上这些图案各代表什么思吗？（生答） 3、师刚才看到就是日常生活常会出现些图案他们叫做标志是用表示定含义、今天我们就学习八课《设计生活标志》师板课题二、讲授新课、师学们请看屏幕刚才我们看到了些标志也认识了些标志那么这些标志对我们行会起到了什么作用呢？（生答）师总结起到指示、引导、说明作用、学们现起我们生活还有那些地方会出现标志？（生答） 3、课件出示张照片（麦当劳标志）请学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）原标志还能告诉它己是谁己是干什么这种作用叫识别我们还可以用什么词概括标志作用？生答指示、引导、识别这三词可以（板容提示、引导）、请看屏幕这些标志都表示了什么思？（学生看图回答）三、了生活标志、组成、师标志可以分哪些种类？出示各种标志让学生分辨并分析标志组成请相说说这些标志是由那些组成要素构成？（生答）师总结标志般是由图案、、色彩和编排四元素组成但多数标志还是以有色图案主体构成容较少使得图案更显得简洁、方、明确、你能看懂这些图案思吗？这些图案与所传递信息有什么系？给周围学介绍你认识标志（学生回答并介绍） B、色彩、作用、课件出示禁烟标志这是什么标志？你能说说图案上红色斜杠表示什么思吗？禁止什么？（生答红色斜杠表示禁止禁止吸烟）、出示各种色彩搭配禁烟标志哪色彩更容易看清楚?选用这种颜色有什么处？（生答） 3、请学生谈谈标志设计如何使用颜色（生答）师总结各种标志设计要颜色醒目、明确标志红色、黄色、蓝色、绿色代表什么思？（生答红色表示禁止黄色表示提醒、警示绿色、蓝色表示允许、提示比如街口红绿灯）教师肯定、表扬学生对标志色彩认识和总结、标志设计具有什么作用呢？组讨论回答（作用提示、引导、警示、禁止）、特、请学们分析下乐福标志设计特是什么能不能发现他独特表现方法？（生答）简洁、方、明确、教师肯定学生总结并说明乐福标志设计方法和其所具有、独特法兰西风格特结合学生总结说明标志特简单、易识别、美观标志能清楚表达含义越简洁越越醒目越3、师引导学生复习有关标志组成、色彩、作用、设计特方面知识指名学生回答四、学生课堂练习、我们校里有些指示牌和各种活动室多数是用表示我们能不能用今天刚刚学标志知识美化各种指示牌、活动室门牌以图案形式表现这些指示牌和活动室让我们把校变得更加美丽吧（课件出示各活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答）、作业要今天我们任就是给我们校设计各种指示标志要简洁方表达准确3、提出设计方法绘画、剪贴都可以、图案设计步骤、构思；B、起稿；、勾线或剪贴；、修改；、着色（绘画方法）五、评价、结合学生创作标志相交换观察、交流看法并讨论己设计标志特从色彩角进行探讨学生展示己作品学们相猜标志思、评对学讲己设计标志思路及含义课己班级、组设计标志3、师结六、课堂结今天我们学习了生活标志当你看到标志你知道应该怎么做了吗？标志并不是现才有很久很久以前就有了那候不叫标志叫图腾你看这就是原始图腾已合了标志这些特现我们欣赏些国际赛获奖标志作品设计师设计是非常含义和色彩板设计设计生活标志组成图案色彩编排色彩醒目明确作用提示引导警示禁止特简单易识别美观。
四年级美术下册教案 [四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(3)]
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《四年级美术下册教案 [四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(3)]》摘要：学生观察，观察老师行说出己认正确做法感受标志作用，布置授课《设计生活标志》教学设计、教学目标设计、识别生活标志了有关标志化初步认识标志作用、特以及基分类方法、初步尝试运用想与概括方法设计生活要标志3、通对标志识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活、校要标志培养学生物以致用设计理念和健康向上情感从树立学生公德识进步明确美术与生活关系提高形象表达力及创作欲望二、教学重、难教学重识别标志了标志生活作用学习标志创作设计方法教学难设计标志易识别、简洁、美观三、教学流程教学程序教师活动学生活动教学设计图师生对话初识标志老师想知道刚刚两休息日你们都了哪里？做了什么？你想知道老师了哪里吗？你是根据什么猜出？（标志含义）这节课我们就学习《设计生活标志》老师节课也设计了标志这是白色调色盘上面寄托着老师三希望希望学们学有所得希望学们通努力获得这样枚标志还希望这是我们记忆难忘课学生回忆并回答看录像并回答问题学生观察播放录像片出示标志图这样既可以吸引学生力、激发学生学习兴趣又可以让学生轻松氛围达到初识标志目基础上然地揭示课题开始新容学习分类学习了标志那么通这节课学习你想了标志哪些容? 结标志作用、特、分类、设计标志方法、标志作用看到垃圾箱标志才可以扔垃圾这标志对我们行起到了引导和指示作用（肯德基门）原有些标志能告诉我们它己是谁？那么它有什么作用？、标志特请学们看四组对比图片每组如只选择作标志你认哪更适合？结标志特简洁、醒目、易懂、美观3、标志分类老师给也带些标志请组学先认认这些标志再通你们对标志了给它们分类、标志设计方如由你设计标志你准备如何设计？结构思、表现学生思考并提出质疑观察老师行说出己认正确做法感受标志作用学生观察并根据全图猜出正确答案总结标志另作用识别学生分组观察四组图片并进行讨论研究回答问题学生欣赏老师带标志图片并通组学合作它们分类分类方法有从容分、有从颜色分、有从图分、有从图案分等等学生思考并回答如何构思运用什么方法表现借助环境布置授课课件出示肯德基门（从局部到全图）课件出示四组对比图片分别是飞机场、电话亭、餐厅、国旅游而设计通这几环节设置重培养学生主动参与、主学习识全面了标志相关知识进步提高学生审美能力使教学重、难得以有效落实基础上激发学生创作欲望引导学生独立设计标志设计标志由创作作业要、根据标志特组学合作设计标志；、借助手工具和材进行制作；工具使用安全； 3、方法运用已有材进行拼摆粘贴；、美观性和独创性设立佳合作奖、佳设计奖、佳成奖学生利老师提供工具和材运用拼摆粘贴方法进行组合作运用课件出示作业要播放音乐锻炼学生动手动脑等实际操作能力和创新能力作品展示课堂总结、作业展评学生评、评评出各奖项、课延伸标志我们生活随处可见今天课堂上学习知识终归是有限希望学们课到生活更多标志并将所学知识社会做生活主人学生通观察进行评并由作品作者做简要介绍评出各奖项学生感知提高学生信心并锻炼学生口语表达能力。
四年级美术下册教案 [四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(3)]
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《四年级美术下册教案 [四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(3)]》摘要：学生观察，观察老师的行为，说出自己认为正确的做法，感受标志的作用，借助小环境布置授课《设计生活标志》的教学设计一、教学目标设计 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步认识标志的作用、特点以及基本的分类方法。
2、初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，从小树立学生的公德意识，进一步明确美术与生活的关系，提高形象表达力及创作欲望。
二、教学重、难点：教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。
三、教学流程教学程序教师活动学生活动教学资源设计意图师生对话初识标志老师想知道在刚刚过去的两个休息日，你们都去了哪里？做了什么？你想知道老师去了哪里吗？你是根据什么猜出来的？（标志的含义）这节课我们就来学习《设计生活标志》。
老师为本节课也设计了一个标志，这是一个白色的调色盘，上面寄托着老师的三个希望：希望同学们学有所得，希望同学们通过努力获得这样一枚标志，还希望这是我们记忆中难忘的一课。
学生回忆并回答。
看录像，并回答问题。
学生观察。
播放录像片。
出示标志的范图。
这样既可以吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，又可以让学生在轻松的氛围中达到初识标志的目的。
在此基础上自然地揭示课题，开始新内容的学习。
分类学习了解标志那么通过这节课的学习，你想了解标志的哪些内容? 小结：标志的作用、特点、分类、设计标志的方法。
1、标志的作用：看到垃圾箱的标志才可以扔垃圾，这个标志对我们的行为起到了引导和指示的作用。
（肯德基的门）原来有一些标志能告诉我们它自己是谁？那么它有什么作用？ 2、标志的特点：请同学们看四组对比图片，每一组如果只选择一个作为标志，你认为哪个更适合？小结标志的特点：简洁、醒目、易懂、美观。
[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(22)] 四年级下册美术藏书票
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《[四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(22)]四年级下册美术藏书票》摘要：、知识与技能识别生活标志了有关标志化初步学习标志构思、设计要领，学生分析、总结常用生活标志色彩规律和生活标志特，简洁、醒目、易懂、美观</《设计生活标志》教学设计、教材分析课是“设计”“应用”类课程目是引导学生校设计实用、美观标志并用己校用以提高学生设计识及己动手装饰美化生活能力进而提高学生审美创造力和学习美术兴趣二、教学目标、知识与技能识别生活标志了有关标志化初步学习标志构思、设计要领、程与方法通对标志识别、欣赏、研究启发学生设计、创作校要标志3、情感态与价值观培养学生物以致用设计理念和健康向上情感加深遵守社会公德重要性认识培养学生热爱学校、热爱生命情感三、教学重识别标志了标志生活作用学习标志创作设计方法四、教学难设计标志简洁、易懂、醒目、美观五、教学程教学程序教师活动学生活动设计图导入生活总有些东西让我们感动而有样东西会让无数人感动播放《红旗飘飘》视频提问什么五星红旗比生命更重要？我们生活也有许多标志它们样重要有也与我们生命紧密相关学生观看视频体会五星红旗是国象征和标志从五星红旗这国标志体会标志重要性对学生进行爱国主义教育欣赏生活标志体会标志作用播放生活标志课件提问你还见哪些生活标志？这些标志有什么作用？我们先看下没有看标志严重播放图片可以看到标志我们生活具有警示、指示、引导作用甚至会影响到我们生命学生观看、欣赏体会总结标志重要作用通观看、欣赏认识到生活有很多标志它们具有警示、指示、引导作用学习标志特、你到这些生活标志色彩了吗？它们有什么规律吗？什么选用不色彩？红色禁止蓝色提示黄与黑警示绿色;环保、但是许多商标、会标等却不用遵守这条规则3、假如你是苹公司总裁你会苹公司选用什么样标志？你想设计全球有价值标志吗？这就是我们今天要学习容板课题设计生活标志学生分析、总结常用生活标志色彩规律和生活标志特通对比、分析创造问题情境让学生主探究发现标志特学习标志构思、从标志特看标志首先要简洁、醒目、易懂、美观、你能看出这些标志是如何构思吗？出示四银行标志、人行横道标志、节水标志课件让学生对比学生对比分析标志简化程通标志简化程演示让学生体会标志设计程欣赏校标志运用标志知识播放校标志视频提问你想学校或班级设计什么标志？学生运用刚学知识问题让学生巩固、运用课堂所学知识教师示听了学们发言老师也想设计标志你能看出是什么标志吗？教师画学生直观感受设计程让学生获得直接验学生作业作业要发挥你想象力和创造力学校或班级设计简洁、醒目、易懂、美观生活标志学生练习让学生动手实际操作激发学生公德识和爱校情感展评作业以标志四特评价标准以学生评和评主要方式展示学生作业学生相欣赏作品推选优秀作品提高审美能力巩固标志特拓展标志不但可以美化环境也是衡量社会明标准遵守规则从我做起希望每位学都是二实标志——爱、友爱、博爱乐学、善学、博学板设计设计生活标志简洁、醒目、易懂、美观。
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设计生活标志教材分析：《设计生活标志》是人美版四年级下册的第八课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生了解和掌握有关标志方面的知识，学会运用所学知识为校园设计实用、美观的标志。
通过这种动脑思考、动手创作的方式，来提高学生的设计意识以及动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
课程内容：人美版小学四年级下册第8课课型：设计与应用教学目标： 1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的知识，初步学习标志的构思、设计要领。
2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法为校园设计标志。
3、情感、态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究，引导学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，
培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：设计的标志简洁、美观、易识别。
教学方法：讲授法、观察法、讨论法教具准备：课件、彩色纸、磁扣。
学具准备：彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等。
课时：第一课时教学过程：一、组织教学、导入新课。
（用语言组织教学） 1、请大家看大屏幕，猜一这是哪里？（生答） 2、师：这又是什么店呢？（生答）
3、师：日常生活中，我们在大路上行走时，就能看到不少图案。
你们知道课件上的这些图案各代表什么意思吗？（生答）3、师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。
4、今天我们就来学习第八课《设计生活标志》，师板书课题。
二、讲授新课 1、师：同学们，请看大屏幕，刚才我们看到了一些标志，也认识了一些标志。
那么这些标志对我们
的行为会起到了什么作用呢？（生答）师总结：起到指示、引导、说明的作用。
2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会出现标志？（生答）
3、课件：出示一张照片（麦当劳的标志）请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。
这种作用叫识别。
我们还可以用什么词来概括标志的作用？生答：指示、引导、识别这三个词可以。
（板书内容：提示、引导）4、请看大屏幕，这些标志都表示了什么意思？（学生看图回答）三、了解生活中的标志 A、组成： 1、师：标志可以分为哪些种类？出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。
请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）师总结：标志一般是由图案、文字、色彩和编排四个元素组成的。
但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。
（学生回答并介绍） B、色彩、作用： 1、课件：出示禁烟标志。
这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意
思吗？禁止什么？（生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟）2、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚选用这种颜色有什么好处？（生答） 3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。
（生答）师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。
在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？
（生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警示，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。
）教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。
4、标志的设计具有什么作用呢？小组讨论回答（作用：提示、引导、警示、禁止） C、特点： 1、请同学们分析一下家乐福标志的设计特点是什么，能不能发现他独特的表现方法？（生答）简洁、大方、明确。
2、教师肯定学生的总结，并说明家乐福标志设计的方法和其所具有的、独特的法兰西风格特点。
结合学生的总结说明标志的特点：简单、易识别、美观标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。
3、师引导学生复习有关标志的组成、色彩、作用、设计特点方面的知识，指名学生回答。
四、学生课堂练习： 1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。
让我们把校园变得更加美丽吧！（课件出示各个活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答） 2、作业要求：今天我们的任务就是给我们的校园设计各种指示标志，要求简洁大方，表达准确。
3、提出设计方法：绘画、剪贴都可以。
4、图案设计步骤： A、构思；B、起稿；C、勾线或剪贴；D、修改； E、着色（绘画方法）五、评价：
1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。
从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。
2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。
3、师小结。
六、课堂小结今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么做了吗？标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。
现在我们来欣
赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。
板书设计：设计生活标志组成：文字图案色彩编排色彩：醒目明确作用：提示引导警示禁止特点：简单易识别美观。