人教版小学三年级数学混合运算2
小学三年级数学上册混合运算专项练习(全套)
小学三年级数学上册混合运算专项练习（全套）一、口算1、口算。
24÷3＝ 54÷6＝ 84÷4＝ 62÷2＝ 240÷3＝ 540÷6＝ 28÷2＝ 36÷3＝ 280÷4＝ 640÷8＝ 96÷3＝ 48÷4＝2、口算。
71×10＝ 90×60＝ 40×50＝ 10×26＝ 80×50＝ 30×40＝ 60×60＝ 6×12＝ 27×3＝ 5×19＝ 17×2＝ 90－15＝ 0×97＝ 60÷5＝ 46＋64＝ 9×4÷5＝3、直接写出得数．72÷6= 230+80= 360÷18= 350÷5= 150×6= 350÷70= 725﹣85= 52×248≈ 612÷29≈ 632÷92≈4、直接写得数。
3303⨯= 16008÷= 2330⨯= 8002÷=884÷= 454⨯= 5055÷= 30220⨯=6139⨯≈ 5369÷≈ 2129⨯≈ 1594÷≈5、直接写出得数。
0.9+2.4=________ 0.3+6=________ 5.2+0.9=________ 1.8+2.9=________ 2.5-0.8=________ 4.5-2.7=________ 3.2-1.4=________ 7.5-3.6=________ 12.6+2.5=________ 2.3+1.8=________ 8.6+1.3=________ 9.5+4.6=________二、竖式计算1、用竖式计算，带﹡的题目需要验算。
人教版小学三年级数学《混合运算》教案【10篇】
人教版小学三年级数学《混合运算》教案【优秀10篇】混合运算数学教案篇一教学目标：（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。
（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。
教学过程：一、复习准备1．口算12＋0.12= 7.2－0.2= 3.5÷0.35=2.95＋0.05= 5－0.6= 2.8÷0.14=8÷12.5= 1.2＋2.8－3.99= 4×1.72=3.74＋6.26=4.5×6= 0.25×4÷0.2=2÷4= 20×0.2= 20.75－9.5=3.5×8×0.125=2．提问（1）我们学过哪几种运算？（2）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？（加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
）（3）整数四则混合运算的顺序是什么？二、学习新课1．学习例1：3.7－2.5＋4.6= 3.6×6÷0.9=（1）思考：以上两题中分别含有什么运算？运算顺序怎样？（2）学生试算后订正。
3.7－2.5＋4.6=1.2＋4.6=5.83.6×6＋0.9=21.6÷0.9=24（3）小结运算顺序①教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。
②以上两题中分别含有几级运算？运算顺序怎样？（①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算；②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。
）③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序？（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。
）2．学习例2：35.6－5×1.73= 6.75＋2.52÷1.2=（1）观察以上两题中含有几级运算？应先做哪步运算，后做哪步运算？（2）学生计算后订正。
小学三年级上册数学混合运算题
小学三年级上册数学混合运算题1.小学三年级上册数学混合运算题篇一7×3+5=50-4×5=36+81÷9=45+8×4=80-6×8=23+5×8=2×6+37=56-2×6=32÷4-15= 80-7×9=90-3×9=44+4×7=100-45-25= 26+36-14= 54+32÷8=32+9×2=6×3-13= 18÷2+9=2×4+15=71-4×4=56-27÷3=19-24÷3=40-20÷2=28÷4+17=30-3×8=32÷4+17=36-9×2=20+2×4=64-36÷6=31-6×2=36+27÷3=84-36÷4=14+49÷7=31-5×4=9×8-45=15+8×4=4×7-16= 5×2+42=6×8-39= 4×3+56=2.小学三年级上册数学混合运算题篇二1、同学们站队做操，男生站五人，每行28人。
女生人数是男生的一半，女生有多少人？2、小明和小红整理照片，一共有232张照片，每页有两行，每行可放四张，需要放多少页？3、天平的两边放5个梨，右边放一个梨和一个菠萝，这时天平平衡，一个梨重150克，一个菠萝有多少克？4、一个长方形操场，长40米，宽32米，王华跑了四圈。
他一共跑了多少米？5、马路一边每个9米载有一棵柳树，小亮乘汽车从看到第一棵柳树起，经过5分钟看到501棵树，那么汽车每小时行驶多少千米？6、学校有一个靠墙的长方形花园，长19米，宽7米，在花园的周围加上篱笆，至少有多少米的篱笆？7、有252本笔记本，分别装在4个大盒子和9个小盒子里，已知一个大盒子与3个小盒子装的一样多，那么一个大盒子装多少本？一个小盒子装多少本？8、把边长分别为6厘米，5厘米，4厘米的三个正方形按从大到小的顺序排成一行，排成的`图形周长是多少厘米？9、有两筐梨，从第一筐拿出6个放入第二筐中，这时第二筐有梨128个，是第一筐的2倍，原来两筐各有多少个？10、弟弟今年8岁，哥哥16岁，兄弟俩的年龄和是44岁，哥哥多少岁？弟弟多少岁？3.小学三年级上册数学混合运算题篇三（1）103乘以38减去26的差，积是（）。
小学三年级数学上册混合运算训练(全面)
小学三年级数学上册混合运算训练（全面）一、口算1、直接写得数。
4×7＝ 18÷2＝7×5＝ 32÷8＝9×4＝ 49÷7＝56＋35＝ 100－28＝540－500＝ 130＋700＝760＋500＝ 580－40＝73＋37＝ 45＋35 ＝100－95＝ 140＋60＝2、口算。
0×26＝ 22×30＝ 420÷7＝ 80×12＝90×30＝ 500×10＝ 40×40＝ 300÷6＝14×5＝ 15＋15÷3＝ 7×8＋6＝ 40×9÷6＝3、直接写出得数或估算结果。
123＋877＝ 500－345＝ 369÷3＝ 22÷3≈480÷6＝ 23×60＝ 250×4＝ 298÷5≈3500÷7＝ 720÷4＝ 24×5＝ 48×11≈4、口算。
30×2= 40×2= 40×4= 40×5= 50×5= 60×2= 60×3= 60×4= 80×4= 80×2= 90×9= 90×6=5、直接写得数．600÷3＝ 2400÷8＝ 540÷9＝80÷4＝ 11×30＝ 65×10＝20×70＝ 13×4＝ 119÷6≈二、竖式计算1、用竖式计算。
（带☆题要验算）34×12＝ 50×74＝☆69×38＝48×50＝ 36×49＝☆82×28＝2、用竖式计算。
人教版小学三年级数学《混合运算》教案
人教版小学三年级数学《混合运算》教案人教版小学三年级数学《混合运算》教案篇1设计思想：利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题。
通过学习经验的迁移让学生大胆尝试计算。
隐退教师角色，促使引导学生自己来尝试，自己来讨论，使学生的主体性得到很好的发挥。
重视开展讨论交流活动，充分开展学生的差异资源。
发挥优生的作用，开展互帮互学，使每一位学生都参与其中，使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发展。
课标解读：学习数学是为了使学生提出问题、解决问题，培养学生用数学的思想解决问题的能力。
通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面得到发展。
因此教材结合计算的教学，安排应用数学解决问题，初步形成应用数学的意识，体验解决问题策略的多样性。
内容分析：加减混合在教科书75页。
它安排在连加连减之后，与之采用了同样的编排方式，目的是使学生能联系连加连减的方法，来学习加减混合计算。
教材安排的生动的插图，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算能力。
学情分析：在上节课中，学生已经学习了连加连减的算式意义和计算方法，对于需要两步才能计算出结果的算式，基本上已经掌握要先计算第一步的得数，再用第一步的得数作加数或被减数，进行第二步计算。
本节课的加减混合，也需要进行两步计算。
有了前一节的基础，就能使学生更好地进行本课知识的学习。
但还是不能忽视加减混合计算的另一个难点-----由于前后两例题计算步骤所采用的计算方法不一致，使计算过程不能顺利进行，因此，教学时非常有必要创设具体的情境帮助学生理解第一步计算和第二步计算的意义。
教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、数学思考：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。
其中，加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。
下面是我给大家整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇，希望大家能有所收获!人教版小学三年级数学《混合运算》教案1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
小学三年级数学上册混合运算练习(全面)
24÷8＝ 36÷9＝ 27÷3＝ 120÷3＝
240÷8＝ 360÷9＝ 270÷3＝ 120÷4＝
2400÷8＝ 3600÷9＝ 2700÷3＝ 120÷6＝
3、口算或估算。
73－7＝ 38＋40＝ 30×4＝ 302×2≈
22÷2＝ 88－35＝ 56÷7＝ 409－208≈
4、直接写得数。
； ； ；1
5、2400；300；2000；50；
480；90；0；150；
40；1000；450；820
二、竖式计算
1、10764
20672
18
31……12
2、（1）1533（2）2555（3）4845（4）1472（5）6365（6）4386
3、17；326；65……1；64……5
4、864；120；1575；
3510；69；140……3
5、513；1000；468
804；711；876
三、脱式计算
1、92；153；9
2、4070；54；2109
27；105；10
3、（1）10452（2）52578（3）116（4）188
4、154 2880 120
5、276 52 214 200
四、看图列式计算
1、14盆
27+31= 24×2= 81×4≈ 231+452≈
93-58= 52×3= 398×5≈ 802 -199≈
5、直接写出得数。
二、竖式计算
1、列竖式计算．
276×39＝ 304×68＝ 972÷54＝ 756÷24＝
2、用竖式计算．(带★的要验算)
（1）73×21= （2）35×73= （3）★85×57=
(人教版)三年级数学下册400道混合运算脱式计算(每日20题表格打印)
班级姓名时长错误个数
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班级姓名时长错误个数。
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数 学 做一做
先说出每道题的运算顺序，再算出来．
（90－21×2）÷12 70＋（750－65×11）
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数 学 复 习
45与39的和除以6 ，商是多少？
(45＋39) ÷ 6
= 84÷6 = 14
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数 学 例 题
45与39的和除以45与39的差 ，商是多少？
想
根据题意,45与39的和是被除数,45与39的差是除数.为了表示先算 “45＋39”和“45－39”,应分别加上小括号.
(45＋39) ÷ 6
= 84÷6
= 14
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数 学 做一做
下面各题，列和，与25减去4的差相乘，积
是多少？
（2）15与4的积，减去500除以20的商，差是
多少？
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数 学
混合运算
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数 学 复 习
150－42×2÷14
（240＋120）÷（120－20）
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数 学 例 题
1
计算 100 －（32＋540÷18）
= 100 －（32＋32）
= 100 － 62
= 38
想 先算小括号里面的．小括号里面有加法和 除法，先算除
法．
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