人教版小学语文五年级下册《金色的鱼钩》教学设计
人教版五年级下册语文教案《金色的鱼钩》
人教版五年级下册语文教案《金色的鱼钩》一、教学目标1.知识和能力：学生能够正确理解《金色的鱼钩》中的重点词汇和表达方式，提高其语言表达能力。
2.过程和方法：通过合作学习、课堂讨论和模拟实践，学生能够掌握《金色的鱼钩》的基本技巧和注意事项。
3.情感态度和价值观：学生能够理解《金色的鱼钩》在日常生活和工作中的重要性，培养其良好的沟通习惯和社交礼仪。
二、教学重点和难点1.教学重点：《金色的鱼钩》中的重点词汇、表达方式和情节理解。
2.教学难点：学生能够理解《金色的鱼钩》中的复杂情感和深层含义。
3.教学策略：通过合作学习、课堂讨论、模拟实践等方式突破重点和难点。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些与《金色的鱼钩》相关的图片和视频，引导学生进入课程主题。
同时，让学生简单讨论一下自己对《金色的鱼钩》一文的认知和期待。
2.课文讲解与词汇学习（10分钟）引导学生阅读《金色的鱼钩》一文，并讲解其中的重点词汇和表达方式。
注意结合上下文语境进行讲解，帮助学生正确理解词汇的含义和用法。
3.合作学习与问题解决（15分钟）学生在小组内进行合作学习，互相交流自己对于《金色的鱼钩》技巧和注意事项的理解，并尝试解答教师提出的问题。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导和帮助。
4.模拟实践与展示评价（20分钟）各小组选派代表进行《金色的鱼钩》的模拟实践，展示自己对于《金色的鱼钩》技巧和注意事项的掌握情况。
教师和其他学生观摩并进行评价，教师针对展示中出现的问题进行指导和纠正。
5.知识巩固与运用（10分钟）教师布置课堂练习和作业，例如让学生用自己的话复述《金色的鱼钩》一文的主要内容，或者写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感。
同时，教师讲解作业的评价标准。
四、教学方法和手段1.合作学习法：通过合作学习，培养学生合作精神和团队意识，提高其解决问题的能力。
2.问题解决法：通过问题解决，鼓励学生主动思考和自主探究，发展其创新思维和实践能力。
3.模拟实践法：通过模拟实践，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高其综合素质和应用水平。
小学五年级语文教案 人教第九册金色的鱼钩9篇
小学五年级语文教案人教第九册金色的鱼钩9篇人教第九册金色的鱼钩 1一.教学目标：1.训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
2.学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。
二.重点和难点：正确圈划、理解中心是重点。
理解小病号的描写与中心的关系是难点。
三.教时：一教时[第二教时]四.教学过程：[一]回顾第一教时，总结：课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物：老班长、我。
思考：课文中的人物描写与课文中心有什么关系？[二]分段阅读，分析人物：1.默读课文第一大段，完成下列步骤（1）这段文字从哪些内容作了圈划？在对学生个别提问的基础上，老师归纳：课文对老班长的外貌、心情、动作、神态作了圈划。
（2）就圈划内容提问，并体会其作用。
朗读描写老班长外貌的句子，提问：人物外貌的描写对表达课文中心有什么作用？体会描写老班长心情的句子，提问：人物心情的描写与课文中心有什么联系？圈划出描写老班长动作的词语，提问：圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质？在个别回答或小组讨论的基础上，老师小结：对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。
圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。
2.默读课文第二大段，注意从多种角度刻划人物的写法，对表达文章中心的作用。
（1）圈划出表现小病号“我”的心情的词语。
（2）就这些词语从不同角度提问。
（3）分析其表达的作用。
（4）小结：课文对小病号的描写，特别是写出了“我”在知道事情真相前后的心情变化，突出了“我”的感激之情。
圈划词语突出了老班长品质的感人，写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。
3.默读课文第三段，找出描写老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子，体会其作用。
（1）圈划描写老班长神情、语言的句子。
（2）提问：这些词语对塑造人物形象有何意义？与课文中心有什么关系？（3）小结：这些对老班长神情、语言的描写，将老班长的形象刻划得淋漓尽致，充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案教学目标1.了解课文《金色的鱼钩》的大意；2.掌握课文中重点生词和词语；3.理解课文的主题和寓意；4.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
教学重点1.掌握课文的大意和主要内容；2.理解课文中的生词和词语；3.分析课文的寓意和情感。
教学难点1.理解课文中的隐含意义；2.提炼和总结课文的主题。
教学准备1.板书：课文标题《金色的鱼钩》；2.课件：包含课文内容和相关图片素材；3.学生练习册；4.ppt课件。
教学过程第一节课1.热身导入（5分钟）–利用图片或简短故事引导学生思考钓鱼的过程，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现课文（15分钟）–教师朗读课文《金色的鱼钩》，引导学生跟读。
–分段解释生词和生词短语，确保学生理解课文内容。
3.分组讨论（10分钟）–将学生分成小组，讨论课文中的主要情节和人物。
第二节课1.复习内容（5分钟）–师生共同复习上节课的内容，澄清疑惑。
2.深入理解（20分钟）–引导学生分析课文《金色的鱼钩》中的寓意和主题，讨论作者的用意。
3.思考拓展（10分钟）–提出问题引导学生思考：如果你是故事中的主人公，你会做出怎样的选择？4.课堂小结（5分钟）–整理课文要点，确保学生掌握课文主题和重点。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解课文《金色的鱼钩》的内容，掌握生词和词语，提升阅读理解能力。
同时也引导学生思考课文背后的深层寓意，促进情感体验与品格培养。
在教学过程中，要注重学生的参与性和实践性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上是《金色的鱼钩》教案，希望对您的教学有所帮助。
《金色的鱼钩》教学教案5篇
《金色的鱼钩》教学教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》进行设计。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式，提高阅读理解能力，学会用美的眼光看待生活。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生体会到红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者情感。
难点：培养学生用美的眼光看待生活，激发他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组红军长征的图片，引出本节课的主题——《金色的鱼钩》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解故事情节。
4. 例题讲解：选取课文中的重要语句，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的人物形象，分享自己的观点，培养学生的合作精神。
7. 情感教育：通过讲解课文，引导学生体会红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，激发他们的爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 人物形象：红军战士、老班长、小战士4. 情感：爱国情怀、英勇奋斗、舍己为人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。
答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主阅读、合作讨论、情感教育等方式，使学生对课文内容有了深入理解。
小学五年级《金色的鱼钩》优质教案精选
小学五年级《金色的鱼钩》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学语文五年级下册，第四单元《金色的鱼钩》一文。
该文以生动的笔触描绘了一位老渔夫和他钓到的金色鱼钩的故事，寓意着诚实、勇敢、善良的美好品质。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章描绘的美好情感。
2. 学习生字词，掌握文章中的重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生诚实、勇敢、善良的品质，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文寓意，体会文章描绘的美好情感。
重点：学习生字词，掌握文章中的重点句子，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、金色鱼钩道具、课文录音。
2. 学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金色鱼钩道具，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解文章大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析重点句子，解读课文寓意。
4. 实践情景引入：分角色朗读课文，让学生身临其境地感受文章情感。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，进行例题讲解，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
7. 主题探讨：组织学生讨论，引导学生体会文章所传递的美好品质。
六、板书设计1. 《金色的鱼钩》2. 生字词：正确、流利、勇敢、善良等。
3. 重点句子：课文中的关键句子。
4. 主题：诚实、勇敢、善良。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话概括文章主题。
（3）举例说明文章中是如何体现诚实、勇敢、善良的品质的。
答案：（1）正确、流利、勇敢、善良等。
（2）文章主题：诚实、勇敢、善良。
（3）文章通过老渔夫和金色鱼钩的故事，展现了诚实、勇敢、善良的美好品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓意丰富的文章，提高他们的阅读水平。
五年级语文《金色的鱼钩》优质教案
五年级语文《金色的鱼钩》优质教案一、教学内容本课选自人教版小学语文五年级下册第四单元，详细内容为《金色的鱼钩》一文。
文章讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了让战友们吃上鱼，用一根鱼钩钓鱼，最终壮烈牺牲的感人故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读技巧和情感体验。
3. 情感态度与价值观：感受红军战士为革命事业英勇献身的精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中班长牺牲的意义，体会红军战士的英勇精神。
2. 教学重点：学习生字、新词，把握课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示红军长征的图片，引导学生了解长征背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解生字、新词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生把握课文主要内容。
4. 例题讲解：分析课文中班长牺牲的意义，让学生体会红军战士的英勇精神。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
6. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的情感体验。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 主要内容：红军长征、班长牺牲、英勇精神3. 生字、新词：略七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、新词。
（2）根据课文内容，谈谈你对班长牺牲意义的理解。
（3）结合课文，写一篇关于红军战士英勇精神的读后感。
答案：（1）略（2）班长牺牲的意义在于，他为了战友们的生活，不惜牺牲自己，体现了红军战士英勇无畏的精神。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于红军长征的文学作品，深入了解长征历史，培养学生的爱国情怀。
小学五年级语文《金色的鱼钩》教案
小学五年级语文《金色的鱼钩》教案(通用一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第八册，第二单元《金色的鱼钩》。
文章以一个小故事为线索，讲述了一个小男孩在钓鱼过程中，如何学会关爱他人，体会成长的故事。
教学内容主要包括：分析课文，理解词语，体会文章主题，学习文章的表达方式。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想，培养关爱他人、乐于助人的品质。
2. 学习并掌握文章中的生词、成语，提高词汇积累。
3. 学会文章的表达方式，培养写作能力。
三、教学难点与重点难点：理解文章的主题思想，体会文章的寓意。
重点：学习生词、成语，掌握文章的表达方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的小故事，引发学生对主题的思考。
2. 自主学习：学生阅读课文，借助字典解决生词问题，了解文章大意。
3. 课堂讲解：a) 分析课文，理解文章主题。
b) 讲解生词、成语，提高词汇积累。
c) 分析文章表达方式，学习写作技巧。
4. 例题讲解：以文章中的一个句子为例，讲解如何运用学到的表达方式。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行句子仿写。
6. 互动环节：学生分组讨论，分享自己的仿写成果，互相学习，互相提高。
六、板书设计1. 课文《金色的鱼钩》2. 生词、成语：详实、精确、耐心、助人为乐等。
3. 文章主题：关爱他人，乐于助人。
4. 写作技巧：人物描写、环境描写、情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇作文。
答案要求：a) 运用本节课学到的生词、成语。
b) 运用人物描写、环境描写、情感表达等写作技巧。
2. 作业批改：课后批改，及时反馈，提高学生写作能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a) 鼓励学生在生活中关爱他人，将所学内容付诸实践。
b) 推荐阅读相关主题的文章，拓宽知识面，提高语文素养。
c) 举办作文比赛，激发学生写作兴趣，提高写作水平。
小学五年级语文《金色的鱼钩》教案(通用
小学五年级语文《金色的鱼钩》教案(通用一、教学内容本课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，理解课文内容，分析课文结构，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对金色鱼钩的喜爱之情，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、金色鱼钩模型。
学生准备：课本、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示金色鱼钩模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 阅读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
3. 学习生字词（2）教师检查学生学习情况，并对重点生字词进行讲解。
4. 分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，梳理文章层次。
5. 体会情感（1）教师提问：“课文中的金色鱼钩给作者留下了怎样的印象？”6. 实践活动（1）学生分组，讨论并分享自己喜欢的事物。
（2）每组选代表进行汇报，全班交流。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：钓鱼、鱼钩、金色、闪耀、快乐、美好3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感：喜爱、向往、追求七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，用“我喜欢的事物”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例文：我喜欢的事物八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示实物、朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中的美好情感，提高了学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：（2）开展“我喜爱的事物”主题活动，鼓励学生大胆表达自己的情感。
《金色的鱼钩》 教学设计优秀9篇
《金色的鱼钩》教学设计优秀9篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面的9篇《金色的鱼钩》教学设计是由作者精心整理的金色的鱼钩教案范文模板，欢迎阅读参考。
小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。
〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。
学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。
学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。
这精神永放光芒。
二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。
(从课文中画出描写老班长外表的句子。
)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。
〕(出示小黑板。
)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。
学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。
学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。
〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。
〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。
〕学生：从他的行动表现出来。
他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。
学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。
人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教学设计
人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教学设计一、教学目标1.能够读懂故事《金色的鱼钩》并理解其中的含义；2.能够用朗读、模仿等方式表演故事，提高口语表达能力；3.能够运用所学的语言知识，写出自己的心得体会；4.能够加强对生活环境的保护意识，培养环保思想。
二、教学重难点1.故事的理解和表达；2.心理品质的培养。
三、教学准备1.教师准备PPT，展示故事画面；2.让学生准备笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师展示故事画面，让学生通过观看画面猜测故事内容。
2. 精读故事（15分钟）教师讲解故事背景和人物情感，并指导学生阅读完整篇故事，并通过问题引导学生思考故事的主题和含义。
3. 听读朗读（15分钟）教师带领学生一遍遍朗读故事，并进行语音语调指导，让学生模仿跟读。
同时，教师安排学生进行小组朗读练习，让他们分工合作，共同完成读懂故事的任务。
4. 疏导情感（10分钟）教师通过微笑、抚摸等方式疏导学生内心的情感，让其感受到爱和支持。
5. 情感表达（20分钟）教师组织学生通过写日记、画画等方式表达他们对故事的理解和感受。
6. 总结（10分钟）教师让学生分享自己的表达，鼓励他们今后要多加关注环境保护，爱护自然。
五、板书设计故事主题：珍惜资源、爱护环境快乐朗读：“千万不要过度捕鱼，让小鱼长大，让海洋变得更加美丽。
”六、教学反思通过本次教学，学生们对故事《金色的鱼钩》的理解更加深入，同时在情感疏导中也提高了自己的心理品质。
在今后的学习生活中，他们也能够更好地保护环境，爱护自然，积极向上。
小学五年级语文教案金色的鱼钩
小学五年级语文教案金色的鱼钩
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握故事情节。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得革命精神的伟大，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，掌握故事情节。
2. 难点：引导学生懂得革命精神的伟大，培养学生的爱国主义情感。
三、教学准备
多媒体课件、角色头饰等。
四、教学过程
1. 导入新课
通过讲述红军长征的历史背景和相关知识，引出课文《金色的鱼钩》。
2. 初读课文
学生自由朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 角色扮演
请学生扮演老班长、小梁等角色，表演课文中的故事情节，加深
学生对课文的理解。
4. 小组讨论
组织学生分组讨论，探讨老班长的精神品质，引导学生懂得革命
精神的伟大。
5. 知识拓展
介绍其他红军长征中的感人故事，如《七根火柴》、《丰碑》等，培养学生的爱国主义情感。
6. 课堂小结
总结课文内容，强调革命精神的伟大，鼓励学生学习老班长的精
神品质，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
五、作业布置
1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇读后感，谈谈自己对革命精神的理解。
小学五年级《金色的鱼钩》教案(精选
小学五年级《金色的鱼钩》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文五年级下册《金色的鱼钩》一文。
具体内容包括：课文阅读与理解、生字词的学习、语言表达与写作、情感体验与感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高学生的写作技巧。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到红军战士忠诚于党、英勇无畏的精神风貌，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会红军战士的英勇精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅金色鱼钩的图片，引导学生思考：你们觉得这个鱼钩有什么特殊之处？激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助字典查阅，理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）分析课文结构，理解课文内容。
（3）讲解课文中的重点词语和句子，体会红军战士的英勇精神。
4. 实践情景引入：假设你是红军战士，描述一下你在艰苦的战斗生活中，如何克服困难，坚守信念。
5. 例题讲解：分析课文中的写作技巧，进行仿写练习。
6. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 主要内容：生字词课文结构重点词语和句子红军战士的英勇精神七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于红军战士英勇精神的作文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见教师批改后的反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他关于红军长征的文章，了解更多的历史知识。
语文人教五年级下册人教版五年级下册《金色的鱼钩》教案
15《金色的鱼钩》教案
教学要求
1、理解课文内容，能讲述课文讲了一件什么事。
2、通过重点词句，体会人物的思想感情。
3、理解课文最后一句话的含义。
4、练习快速阅读，简要的复述故事。
重点、难点
1、通过老班长的言行、神态了解他的内心世界。
2、理解课文最后一句话的含义。
教具准备
红军长征路线示意图
课时安排
一课时。
教学设计
一、导入新课。
1、由谈话导入本课题目。
2、板书课题――金色的鱼钩。
3、介绍红军长征时代背景。
二、初读课文，整体感知。
1、借助文中拼音快速阅读课文，了解故事梗概。
2、复述故事（文中讲了一件什么事）。
三、读感动部分
(一)自读课文，把感受最深的地方多读几遍。
(二)把感受最深的片断读给大家听，并说说为什么感动。
四、品味金色、感情升华
说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒？”这句话的理解。
五、教师小结
六、作业
题目：《说说心里话》
板书设计
金色的鱼钩
接受任务
老班长忠于革命
照顾病号
光荣献身高度责任感永远怀念舍己为人
中国工农红军长征路线示意图。
小学语文(人教版)五下《金色的鱼钩》教学设计
《金色的鱼钩》教学设计教材分析：《金色的鱼钩》记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
文章生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
全文语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。
教学目标：1.借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。
2.通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。
3.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。
4.在多种形式的朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。
教学重点：引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。
体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。
教学难点：深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。
教具：课件教学过程：一、情境渲染1、今天我们要讲的课题是什么？啊，今天讲一个小东西，（板书“鱼钩”）什么东西？你们同意我这句话吗？这么小的东西（做一个手势），怎么不同意？因为它有很大的意义，蕴含着感人的故事，代表着一个人伟大的精神，所以课文上说它是什么鱼钩？（在板书“鱼钩”前加“金色的”）大家一起来读一读，要带着赞颂和仰慕的情感来读，开始。
2、学生齐读课题。
3、下面我们就一起走进草地感受这个动人的故事。
4、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
二、初读课文整体感知快速默读全文，想一想课文讲了一件什么事？老班长做了那些事，让人感动？1、这篇课文，讲述了（），（）牢记部队指导员的（），尽心尽力地（）的感人事迹，表现了红军战士（)的崇高品质。
2、课文按照事情发展的顺序，依次讲述了老班长( )（)、（）、（）的事。
三、走进文本品文悟情（一）以老班长为主线1. 合作探究一：再读课文，找出文中几次描写老班长的外貌、神态的句子，画出来，读一读，说一说你体会到什么？学法提示：独学：用———画出相关的句子。
金色的鱼钩教案
金色的鱼钩教案【篇一：金色的鱼钩_公开课教案】《金色的鱼钩》教案教学目标：1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课时安排：1课时教学过程一、图片导入，引出主要人物1．出示长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。
让我们来认识今天故事的主人公。
出示:他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
2．这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。
他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。
3．让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书），看到这个题目你有哪些疑问？二、把握课文的主要内容1.请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息3.交流课文各要素，并将六要素连起来。
概括就是去烦就简，这是略读课文重要的学习方法。
我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。
三、以老班长的外貌为主线(一)抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象1.再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。
2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
”3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。
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人教版小学语文五年级下册《金色的鱼钩》
教学设计
第一课时目的要求:1.读准字音.2.学习第一二段知道红军过草地时的艰苦情况学习老班长舍己为人的崇高品质.3.通过重点语句体会人物的思想感情.重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.教学过程:一.导语.鱼钩是什么颜色的?可是一篇文章的题目却是这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二.检查预习 1.听课文录音把自己读错的字标出来.之后多读几遍.2.联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3.说说故事发生的时间地点和当时的环境.指名说其他同学可以补充.4.你划下了哪些令你最感动的句子?
三.分段.1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)2.快速默读课文思考:全文可分几段?说说段意.(第一段1---2自然段;第二段3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段34自然段.四.通过自学理解内容体会思想感情.1.齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2.默读第二段边读边注意体会人物当时的思想感情看你从文中体会到什么?(学生发言教师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论:(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根咽着鱼骨头时老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)(3)想象一下老班长的
神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3(4)划出小梁神态变化的句子想象一下他当时心情怎样?(单击内容理解4)(5)写老班长的一忧一喜为什么忧为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)第二课时目的要求:1.学习第三段学习老班长舍己为人的崇高品质.2.通过重点语句体会人物的思想感情.3.有感情地朗读课文.重点:通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.难点:体会人物的思想感情.教学过程:一.总结上节课的学习方法.二.学习第三段.1.默读课文第三段.2.抓住有关语句体会人物的思想感情.(1)老班长始终不肯吃鱼仅仅是因为鱼太少了吗?(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4)课文写老班长为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)三.练习有感情地朗读课文.把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来试着读一读其他同学讨论交流可以补充改正.最后把全文有感情地朗读下来.四.巩固练习.(单击巩固练习中的拼音填空比字组词词语搭配选字填空.学生口头练习.)。