校服上的个性
衣服校服服装设计理念
衣服校服服装设计理念衣服校服服装设计理念服装设计是将艺术与实用性相结合，以满足人们的各种需求为目的，通过设计来展现个性和美感。
作为一名服装设计师，我的理念是以简约、舒适、时尚为原则，将个性与实用性相结合，为学生们设计出符合他们需求的校服服装。
首先，简约是我的设计理念之一。
简约的设计风格能够让人们感受到简单而不简陋的美感。
在校服的设计上，我倡导去除繁复的元素，以简洁大方的线条和纯净的色彩为主导，使服装具有清晰明了的外观。
这样的设计风格不仅能够提升学生们的形象素养，还能够减少不必要的装饰，提高服装的实用性。
其次，舒适是我的设计理念之一。
校服是学生们日常穿着的重要组成部分，应该给予他们最大限度的舒适感受。
在材质的选择上，我会优先选择柔软透气、亲肤舒适的面料，提高服装的舒适度。
同时，我会注重服装的修身版型设计，使其能够更好地贴合学生们的身体曲线，让他们在穿着校服时更加自信、自在，并能够自由地进行各种活动。
最后，时尚是我的设计理念之一。
学生们在校园生活中也追求时尚、个性的元素。
因此，在我的校服设计中，我会注入一些时尚的元素，以展现学生们的个性和时尚品味。
例如，可以在领口或袖口处加入一些简约而有趣的装饰，或者运用一些时尚的面料和图案进行设计。
通过这些设计，不仅能够满足学生们的时尚需求，还能够将校服打造成为校园时尚的一道亮丽风景线。
总结起来，我的服装设计理念是以简约、舒适、时尚为原则。
通过简约的设计风格，使服装具有简单而不简陋的美感；通过舒适的材质选择和版型设计，提高服装的舒适度；通过时尚的元素注入，满足学生们对时尚和个性的追求。
我相信，只有将个性与实用性相结合，才能够设计出真正符合学生们需求的校服服装。
校服涂画中的个性与审美
校服涂画中的个性与审美作者：来源：《作文与考试·高中版》2014年第19期校服作为一所学校的统一服饰，被画上憨厚可爱的机器猫，被最当红的明星签名，这一现象不得不令人感慨中学生的奇思妙想，但同时也引发我们深思：校服涂画的背后藏着学生的何种诉求？在我看来，学生在整齐统一的校服上涂画，实则表达了他们张扬个性的强烈渴望。
他们对个人独特性的需求在服饰里寻得了突破口。
学校要求学生统一校服，原因无非有二。
一是为了杜绝学生间的穿戴攀比，二是为了保证整齐划一的校容，孰不知这“整齐划一”的理念触动了学生的敏感神经。
在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。
他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。
某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。
当教育使个人独特性丢失，学生们试图寻找途径挣脱“整齐划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复制出“相同的人”的尴尬场景出现。
究其根源，校服涂画不过是学生彰显自己独特的方式罢了。
罗素曾说：“参差多态乃幸福本源。
”确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合现今时代多样化的审美标准。
从某种程度来说，统一的校服遏制了学生自由审美能力的发展。
在这个追求“一千个人心中有一千个哈姆雷特”的审美时代，学校却要求学生重拾“千人一面”的审美标准，未免有忽视学生审美教育，限制学生审美自由之嫌。
诚然，校服涂画展示了学生的个性张扬和审美需求，学生的涂画现象可以被理解。
但是，机器猫和明星签名等等涂画内容，一旦不加约束而涂画出格，就必须引起我们警惕。
学生们的心智尚未成熟，尚未对美和个性有恰当合适的理解，倘若学生对个性的理解仅限于喜爱动漫和歌手明星，总想标新立异以宣示自己的另类存在，似乎肤浅鄙陋。
校服是学生的身份标志，也是学校形象的外在认知，承载着校园文化，乱涂乱画是一种不敬，是对自身身份的否定，不利于学生的规范养成。
校服的32种奇葩穿法 (2)
校服的32种奇葩穿法引言校服作为学校的标志之一，往往给人们留下的印象是统一而严肃的。
然而，有一些学生却创造了一些奇葩的穿法来展现个性和创意。
本文将介绍32种校服的奇葩穿法，旨在给大家带来一些轻松和娱乐的心情。
1. 反穿上衣将校服的上衣反穿，领子朝后，这种穿法看起来与正常相反，给人一种错乱感。
2. 对换校服交换校服的上下部分，将裤子穿在上半身，将上衣穿在下半身。
这样的穿法将大胆突破传统，展示与众不同的个性。
3. 单腿裤将上衣穿正常，但只穿一条裤腿。
这种穿法别出心裁，十分引人注目。
4. 臂腕上衣将校服上衣从臂腕处穿入，留出两个大洞，裸露出双臂。
这种穿法给人一种古怪而又有趣的感觉。
5. 短裤穿法将校服裤子从膝盖处剪短，露出大腿。
这种穿法会让你在校园里成为众人的焦点。
6. 头挂上衣将校服上衣套在脑袋上，露出脸部和胸腹部。
这种穿法别具一格，充满趣味性。
7. 改造领口用颜色鲜艳的布料对校服领口进行重新围边，营造出一种时尚的感觉。
8. 编织装饰在校服的袖口和下摆处添加编织装饰，如毛线花边等，让校服更加个性化。
9. 按钮装饰在校服的按钮上添加可爱的装饰，如卡通图案等，让校服充满趣味。
10. 手工绘画在校服上进行手工绘画，创造出个性化的图案和画面，展示自己的艺术才能。
11. 穿饰品在校服上佩戴各类饰品，如胸针、丝带等，增加校服的亮点。
用珠子串起来的项链或手链可以作为校服的装饰，给整体造型增添一些亮点。
13. 裙子搭配女生可以将校服上衣搭配短裙，展现出甜美的少女风格。
14. 裤子搭配男生可以将校服上衣搭配牛仔裤或休闲裤，打造个性十足的校园风格。
15. 物品挂载在校服的上衣或裤子上安装钩子，可以挂载各种物品，如小挂坠、钥匙链等，提升时尚度。
16. 透视装饰在校服的袖子或衣身上加入透明的窗口，创造出时尚感并保持统一的校服主题。
17. 皮质装饰在校服上加入一些皮质装饰，如皮质补丁、皮带等，营造出个人特色。
18. 帽子搭配戴上个性潮流的帽子，如棒球帽、鸭舌帽等，与校服搭配出别样的风格。
形容校服好看的文案句子
形容校服好看的文案句子
1. 鲜明的设计，为校园增添一抹亮丽的色彩。
2. 简约而雅致的款式展现了学生的时尚品味。
3. 舒适的面料和合身的剪裁，使校服更加舒适宜穿。
4. 点缀细节的巧思，展现了设计师的独特创意。
5. 温暖的色调，给人一种亲近感和温馨感。
6. 精致的质感，让校服更显高档和品质。
7. 线条流畅的剪裁，展现了身材的优雅曲线。
8. 细心设计的口袋，方便学生携带文具和小物品。
9. 精美的纽扣和饰品，增添了一丝时尚元素。
10. 多种颜色选择，满足不同学生的审美需求。
11. 恰到好处的细节，体现了校服的高品质。
12. 耐穿耐洗的面料，让校服更具实用性。
13. 干净利落的设计，展现出学校的整洁形象。
14. 独特的图案设计，令校服具有个性和特别之处。
15. 清新自然的色彩，给人一种轻松愉悦的感觉。
16. 简单大方的款式，适合学生们展现健康阳光的形象。
17. 坚固耐用的面料，保证了校服的长久使用。
18. 贴心的版型设计，适合不同身形的学生穿着。
19. 设计考究的领型和袖口，展现了校服的精细工艺。
20. 整齐统一的校服，传递出学生纪律和团队合作的精神。
校服设计理念
“轩州”牌校服在设计中以“健康、成长、活力”为核心理念，关注学生在不同阶段的身体和心理成长。
追求自己特有的精神和气质与内涵：儒雅且激扬，内敛且开放，沉静且自豪。
以东方的内敛和西方的开放，表达“健康”的精神；以成长的沉静和体验的自豪，表达“成长”的过程；以传统的儒雅和现代的激扬，表达“活力”的思想。
因此，轩州” 牌校服在设计方案中综合考虑以下六个因素：首先，轩州”牌校服注重既要积极向上，又要阳光，有活力。
校服代表着一个地区，至少代表着一个学校的形象，所以既要时尚但不能太非主流。
其次，轩州”牌校服在风格上以简洁为主，款式美观，没有过分华丽和繁琐的装饰。
以实用和美观相结合，以传统的学生服为款式依据，在理清校服结构特点及收集信息结合的基础上进行改进，以新的服装比例和配套的设计方法进行创新，设计出具有现代学生个性，与世界潮流冲击相结合的新颖校服，体现现代校园的个性与统一完美结合的新景观。
第三，轩州”牌校服力求活泼而不失严谨，轻松而稳重的颜色。
在颜色的选择上给人以清新大方的印象，不采用强烈的对比色调，以保持原配色的基调，避免绚丽的色彩分散同学的学习注意力。
第四、轩州”牌校服与人文、环境、时代要求相适应，寻求个性与群体最佳结合点，树立品牌意识，使校服设计更加美观、休闲，使校服成为学生、家长和老师都乐于接受的校园文化形象。
第五、由于学生处于生长期，且活动量大，更换率较大，因此，校服的面料运用耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适，富有弹性的面料。
第六、小学生校服和中学生校服设计上区别对待。
由于小学与中学的教育程度、学生的身体发育程度、思想成熟状态等方面的差异都非常显著，所以小学生的校服与中学生的校服都独立进行有针对性的设计。
1、小学阶段的学生年龄通常在7岁至13岁之间，中国学生在小学阶段接受初等教育，对社会的初步认识也在这一时期形成。
小学生身体特征具有儿童或少年的特点，活泼、好动，思想也相对单纯。
在小学低年纪学生校服的设计时，适当借鉴童装的风格特征，色彩也更加鲜明、轻松。
校服衣服设计理念
校服衣服设计理念校服是学生校园生活中非常重要的一部分，学生们每天穿着校服来到学校，展示着学校的形象和学生的精神风貌。
因此，设计校服需要有独特的理念和创新的设计，以展现学校的特色和学生的个性。
首先，校服的设计理念应该注重舒适性和实用性。
学生们一天大部分时间都穿着校服，因此首先要考虑到他们的感受。
校服应该选择舒适的面料，确保学生们能够自由活动和呼吸，并且容易清洗和维护。
通过合理的设计和剪裁，校服应该适合不同身材的学生，能够展现学生的健康和自信。
其次，校服的设计理念应强调团队精神和归属感。
学校是学生成长的地方，校服应该反映学生参与和团结的精神。
通过学校的标志和颜色元素，校服能够展示学校的形象和特色，让学生们感到自豪和归属。
此外，可以将学生的个性与团队精神相结合，例如在校服上设计学生的姓名或个人标识，以增加学生之间的认同感和友善氛围。
再次，校服的设计理念应注重时尚和流行元素。
时尚是年轻人追求的一种生活态度，也是他们展示个性的方式。
校服的设计应该紧跟时尚潮流，选择充满活力和创意的设计元素，并结合学生的审美需求。
可以考虑为校服增加一些时尚的细节，如流行的图案、刺绣或印花，以及流行的剪裁和款式。
这样不仅能让学生们对校服更感兴趣和喜爱，也能提升学校的形象和吸引力。
最后，校服的设计理念应注重环保和可持续发展。
随着全球对环境问题的关注日益增加，校服的设计需要考虑到环保的原则。
可以选择使用可再生材料或有机纤维制作校服，减少对环境的影响。
另外，校服的设计应考虑到可持续发展的概念，避免使用过时和过时的设计元素，以确保校服的长期使用和可替代性。
通过这种方式，不仅能提倡环保意识，也能培养学生的社会责任感。
综上所述，校服的设计理念需要注重舒适性和实用性，强调团队精神和归属感，注重时尚和流行元素，以及关注环保和可持续发展。
通过创新的设计和独特的理念，校服可以成为学生们展示自己风格和学校特色的载体，提升学生的自信和归属感，同时展示学校的形象和价值观。
青少年校服设计理念
青少年校服设计理念青少年校服的设计理念通常是通过合理的颜色搭配和舒适的面料，展现出时尚、健康、活力、自信的特点。
以下是本人对青少年校服设计理念的个人见解。
首先，青少年校服的设计应该追求时尚性。
时尚是年轻人追求的一种态度，也是表达个性和魅力的一种方式。
因此，校服的设计可以参考当下流行的元素和趋势，注重细节的处理和创意的表达，打造出富有时尚感的校服。
尽可能地与流行元素相结合，不仅能满足学生的审美需求，还能增强他们的自信心和对校园生活的认同感。
其次，青少年校服的设计应该注重舒适性。
学生在校服上会度过较长的时间，因此，校服的面料选择上应该以柔软、透气、吸汗等特点为主，给予学生一个舒适的穿着体验。
此外，校服的版型设计也要合适，要符合学生的体型特点，给予他们足够的活动空间，并且要注重细节的考虑，如口袋位置的合理设置，钮扣的易用性等，这些都能增强学生的舒适感。
再次，青少年校服的设计应该弘扬健康的价值观。
在这个时代，青少年需要面对各种吸引和诱惑，因此，校服的设计可以通过传递健康的理念，引导他们向健康的方向发展。
校服设计可以选择鲜艳的颜色和有活力的图案，这种设计会让人联想到阳光、自然和积极向上的态度，激发学生对运动和健康的热情，并形成一种良好的生活习惯。
最后，青少年校服的设计应该注重实用性。
校服作为一种日常穿着，不仅要美观，也要具备一定的实用性。
校服的设计要考虑学生的活动需求，增加合理的口袋和贴身的设计，方便学生随身携带物品，也可以在一些细节上采用封口设计，避免学生在课堂上被其他物品干扰。
此外，校服还要易于清洗和保养，方便学生和家长的日常管理。
总而言之，青少年校服的设计理念应该注重时尚、舒适、健康和实用四个方面。
时尚是满足青少年审美需求的前提，舒适是提高穿着体验的关键，健康是引导青少年向正确方向发展的动力，实用性是校服作为日常穿着的基本要求。
通过这些设计理念的综合运用，我们可以为青少年提供一种优秀的校服，既满足他们的需求，又体现出他们的个性和特点，从而增强他们的自信心和对校园生活的认同感。
日式校服的设计理念有哪些
日式校服的设计理念有哪些
日式校服的设计理念有以下几点：
第一，体现传统和文化：日式校服的设计理念强调体现传统和文化。
日本的传统文化对校服的设计产生了深远的影响，使其具有独特的风格和特点。
例如，设计师会借鉴传统服饰如和服的剪裁、带有日本传统图案的纹理等元素，使校服在保留传统特色的同时，展现出独特的审美感。
第二，注重细节和质感：日式校服的设计理念注重细节和质感的表达。
校服不仅要考虑整体的设计，还要注重每一个细节的处理，例如领口、袖口、纽扣等的设计，以及面料的选择和质感的呈现。
这些细节的处理直接影响到校服的整体效果和品质感。
第三，强调简洁和实用：日式校服的设计理念强调简洁和实用。
校服设计师追求简洁的线条和整体感，使校服看起来整洁、精致。
同时，校服的设计也要考虑到学生的需要和活动的便利性，注重实用性和舒适性的体现，使学生在穿着校服时感到舒适和自在。
第四，追求和谐和平衡：日式校服的设计理念追求和谐和平衡。
校服的设计要求不仅在于在整体上保持和谐的比例和平衡的美感，还要考虑到校园环境的整体和谐和校服与学校氛围的协调。
第五，注重个性和时尚：日式校服的设计理念注重个性和时尚的表达。
校服设计师在设计校服时，会结合学校的特色和学生
的个性，使校服具有一定的个人化和时尚感。
例如，可以通过领巾、腰带、饰品等细节的设计，增加校服的个性化元素，让学生在穿着校服时能够展示自己的个性和风格。
总之，日式校服的设计理念体现了传统和文化、注重细节和质感、强调简洁和实用、追求和谐和平衡、注重个性和时尚等特点。
这些理念的综合运用使得日式校服在设计上独具特色，成为了全球范围内备受瞩目的校服设计之一。
穿上校服志在四方语录
穿上校服志在四方语录有：
1.穿上校服，心怀梦想，志在四方，勇往直前。
2.校服是青春的象征，穿上校服，彰显出朝气蓬勃的个性。
3.穿上校服，我们不仅是学生，更是未来的希望。
4.校服是校园里的一道亮丽风景线，穿上它，让我们充满自信与
活力。
5.穿上校服，展现出我们的风采，让青春在校园里绽放出最美好
的模样。
6.校服是青春的记忆，穿上它，让我们更加珍惜时光，追求梦想。
7.穿上校服，让我们成为更好的自己，为实现梦想而努力奋斗。
8.校服是成长的见证，让我们在校园里收获知识、友情与成长。
9.穿上校服，让我们心怀梦想，不断追求卓越，成为更好的自己。
10.校服是青春的象征，让我们穿上它，展现出朝气蓬勃的精神风
貌。
文案短句干净治愈温柔校服
文案短句干净治愈温柔校服1.干净的校服，给人治愈的感觉2.穿上校服，温柔又自信3.干净清爽的校服，让心情也变得温柔4.校服是青春的符号，散发着温柔的气息5.校服的简约设计，透露着内在的温柔6.校服让人感觉像在温柔的阳光下7.纯洁的校服，给人带来治愈的力量8.穿上校服，仿佛回到了纯真的少年时代9.温柔的校服，包裹着青涩的梦想10.校服是青春的象征，温柔而不失个性11.校服的设计简洁大方，让人眼前一亮12.校服的款式温柔优雅，让人心情愉悦13.充满回忆的校服，让人沉浸在温柔的情绪中14.校服的颜色柔和温暖，让人感到宁静15.校服的领口设计别致，给整体造型增添了温柔感16.校服的裙摆飘逸轻盈，散发着温柔的气息17.干净利落的校服，让人感到温馨18.简约而不简单的校服设计，充满着温柔19.校服的款式虽简单，却给人一种温柔的美感20.校服让人忆起美好的青春时光，充满了治愈的力量21.清晨，阳光洒在校服上，温柔如你的微笑。
22.干净的校服，治愈了一天的疲惫。
23.穿着校服，时间仿佛回到了青涩的校园时光。
24.简单的校服，透露着治愈的气息。
25.风吹起校服的角角，仿佛在轻轻倾诉。
26.一袭校服，洋溢着青春的气息。
27.治愈系的校服，温柔地包裹着每一个青春的躯体。
28.穿上校服，仿佛回到了最初的纯洁。
29.沐浴在校服的清风中，心情无比宁静。
30.校服是时光的载体，记录着我们青葱的岁月。
31.朴素的校服，散发着大自然的气息。
32.穿上治愈系校服，忘却一切烦恼。
33.校服是青春的象征，是永远的回忆。
34.蓝白相间的校服，勾勒出治愈般的美好。
35.踏着校服的脚步，走向明媚的未来。
36.簇拥在校服中，感受到来自青春的温柔。
37.校服里藏着一颗天真无邪的心。
38.抚摸校服布料，仿佛在抚摸时间的痕迹。
39.校服里包裹着岁月的痕迹，也装满了美好。
40.青春的校服，是最美的风景。
41.穿上干净的校服，抚平心中的不安42.治愈的温柔从校服中散发43.简约优雅的校服，散发出温暖44.舒适的校服带来治愈的感觉45.青春的校服，温柔如水46.穿上校服，感受到心灵的抚慰47.干净的校服让人感到舒适48.温柔的校服带来治愈的力量49.校服是治愈的象征50.简洁的校服散发着温暖的光芒51.校服是温柔的化身52.穿上干净的校服，安抚心灵53.校服承载着美好的记忆54.校服是青春的象征55.校服是清澈的泉水56.干净的校服如温暖的阳光57.简约的校服散发着治愈的力量58.校服是心灵的抚慰59.穿上温柔的校服，感受到宁静60.校服带来的是安心的感觉61.清新治愈的校服，温柔如初的感觉62.干净的校服，让你看起来更加清爽63.治愈系校服，给人一种舒适的感觉64.简洁的校服款式，不失优雅65.校服的颜色柔和温暖，治愈人心66.清新简约的校服，展现独特魅力67.治愈系校服，让你感受到纯净与温暖68.每一道细节都散发着温柔的味道69.穿上这款校服，就像置身于治愈的世界70.干净的校服，洋溢着清新的气息71.治愈的校服，带给你平静与安宁72.清爽的校服设计，展现大方得体73.校服款式简约大方，洋溢着温柔气息74.简约而不简单的校服，尽显优雅75.治愈系校服，让你感到舒适自在76.充满温柔气息的校服，展现优雅魅力77.散发着清新气息的校服，让人心旷神怡78.校服的设计风格简洁大方，给人舒适感79.校服的柔和色调，带来一种宁静美好80.每一款校服都如同一首治愈系乐曲，温暖心灵81.清晨的校服是温柔的色彩82.治愈系校服，唤起美好回忆83.干净整洁的校服，给人舒适感84.温柔的校服，宛若春风拂面85.简约的校服，展现学子的素雅气质86.清新的校服，散发青葱气息87.治愈系校服，平添青春活力88.干净利落的校服，展现学子的阳光形象89.温柔可爱的校服，令人心生暖意90.轻盈的校服，让你感受青春的美好91.简约干净的校服，散发出清新气息92.温柔柔软的校服，似乎带着微笑93.干净整洁的校服，洋溢着朝气94.治愈系校服，给心灵以慰藉95.温柔的校服，如同轻风拂面96.简约利落的校服，透露出学子的自信97.清新可爱的校服，勾起最美回忆98.治愈系校服，唤醒内心深处的温暖99.干净清爽的校服，展现青春活力100.温柔的校服，给人带来温暖的感觉101.清新文艺，治愈舒适，温柔校服让你散发光彩102.干净简约，治愈清爽，温柔校服是最好的选择103.清雅大方，治愈温暖，穿上温柔校服展现自信104.简约时尚，治愈优雅，温柔校服让你散发魅力105.清新可爱，治愈温馨，温柔校服让你倍添俏皮106.舒适轻便，治愈温暖，温柔校服尽显独特魅力107.简约大气，治愈清新，温柔校服衬托你的温婉气质108.清新淡雅，治愈温暖，穿上温柔校服尽显优雅气质109.简约大方，治愈温柔，温柔校服散发着优雅的魅力110.清新自然，治愈清爽，温柔校服让你散发自信气质111.简约典雅，治愈优雅，穿上温柔校服展现出不同风采112.清新大气，治愈温暖，温柔校服衬托你的独特气质113.简约可爱，治愈清新，温柔校服让你散发清纯气息114.清新简约，治愈温馨，穿上温柔校服尽显优雅气质115.简约清爽，治愈舒适，温柔校服散发着迷人气息116.清新自然，治愈温暖，温柔校服让你焕发青春活力117.简约大气，治愈优雅，穿上温柔校服展现独特品味118.清新可爱，治愈温柔，温柔校服散发着清新气息119.简约简约，治愈清新，温柔校服让你倍添可爱韵味120.清新舒适，治愈清爽，穿上温柔校服尽显优雅风范。
中学生校服设计理念
中学生校服设计理念一、设计理念中学生校服的设计，需要同时考虑到实用性、舒适性、个性化以及传统文化等方面的因素。
下面将详细阐述这些设计理念。
二、实用性1. 考虑学生的日常活动需求：校服设计应考虑学生在学校中的日常活动需求，例如，校服应该能够适应学生在课堂学习、体育活动、课外实践等不同场合的需求。
2. 适应四季气候：校服设计应根据四季气候的特点，考虑透气性、保暖性等因素，使学生能够在不同的季节中保持舒适。
3. 材料选择：校服材料应选择耐用、易清洗、易干、透气性好的材料，以便于日常保养和清洗。
三、舒适性1. 合身性：校服设计应考虑到学生的身体发育特点，提供合适的尺码，使每个学生都能穿上合身的校服。
2. 透气性：校服材料应选择透气性好的材料，以减少学生在炎热季节中的不适感。
3. 弹性材料：部分校服款式可以使用弹性材料，以增加舒适度和贴身度。
四、个性化1. 色彩搭配：通过灵活的色彩搭配，使校服更加生动有趣，同时能够彰显学生的个性。
2. 校徽设计：校徽是学校文化的代表，应在校服上合理地展示校徽，以增强学生的归属感和荣誉感。
3. 可定制选项：为了满足学生的个性化需求，校服设计可以考虑提供一些可定制的选项，如绣上名字、球队号等。
五、传统文化1. 传统元素：在校服设计中融入传统文化元素，可以增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
例如，可以在校服设计中融入传统的纹样、图案等。
2. 传承与创新：在校服设计中，既要注重传承传统文化，也要注重创新。
创新可以体现在材料、色彩搭配、款式设计等方面，以使校服更加符合现代审美和实用需求。
同时，传统文化的传承也应得到重视，例如，可以在校服设计中融入传统服饰的元素等。
2014广州一模优秀作文
1.校服涂画中的个性与审美一考生校服作为一间学校的统一服饰，被画上憨厚可爱的机器猫，被潇洒飘逸的明星签名，这一现象不得不令人感慨中学生的奇思妙想，但同时也引发我们深思：各式校服涂画的背后藏着中学生何种诉求？依我之见，学生在整齐统一的校服上涂画，实则表达了他们张扬个性的强烈渴望。
他们对个人独特性的需求在服饰里寻得了突破口。
学校要求学生统一校服，原因无非有二。
一是为了杜绝学生间的穿戴攀比，二是为了保证整齐划一的笑容，熟不知这“整齐划一”的理念触动了学生的敏感神经。
在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。
他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。
某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。
当教育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱“整齐划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复制出“相同的人”的尴尬场景出现。
究其根源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位置的方式罢了。
罗素曾说：“参差多态乃幸福本源。
”确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合现今时代多样化的审美标准。
康德曾写道：“美是一种无目的的快乐。
”某种程度上来说，统一的校服遏制了学生自由审美能力的发展。
在这个追求“一千个人心中有一千个哈姆雷特”的审美时代，学校却要求学生重拾“千人一面”的审美标准，未免有忽视学生审美教育，限制学生审美自由之嫌。
当西方国家的学生可以自由选择上课地点时，中国学生依然在为整齐划一的校服发愁，这不得不引起人深思。
诚然，校服涂画展示了学生的个性张扬和审美需求，学生的涂画现象可以被理解，无可厚非。
但是，机器猫和明星签名等等涂画内容必须使我们警惕。
虽然学生具备了审美能力，但似乎学生们的心理尚未成熟，尚未对美和个性有恰当合适的理解，倘若学生对个性的理解仅限于喜爱动漫和歌手明星，这种审美认识难免有些肤浅鄙陋。
校服的12种穿法
校服的12种穿法
校服是学生们日常穿着的必需品，但是它的穿法却不仅仅局限于传统的样式。
在这篇文章中，我们将介绍12种不同的校服穿法，让你的校服不再单调，更加时尚有趣。
1. 前倾式：将校服的上衣前倾，露出内衣，搭配一条高腰裤或短裙，可以展现出性感的一面。
2. 宽松式：将校服的上衣松开，搭配一条宽松的裤子或短裙，可以营造出休闲随性的感觉。
3. 侧面式：将校服的上衣侧面打结，露出腰间的皮带或腰链，可以展现出优美的曲线。
4. 混搭式：将校服的上衣和下身搭配不同的颜色或材质，可以创造出独特的风格。
5. 贴身式：将校服的上衣塞入裤子或短裙中，可以突出身材的线条，展现出女性的优美曲线。
6. 短裤式：将校服的下身换成短裤，搭配一件宽松的上衣或T 恤，可以营造出清爽自然的感觉。
7. 修身式：将校服的上衣和下身都选用修身的款式，可以突出身材的线条，展现出男性的阳刚气息。
8. 童趣式：将校服搭配一件可爱的卡通T恤或卫衣，可以营造出童趣的感觉。
9. 运动式：将校服搭配一件运动服装，可以营造出运动健康的感觉。
10. 民族风式：将校服搭配一件传统的民族服装，可以展现出浓郁的民族风情。
11. 个性式：将校服进行DIY，加上自己的个性元素，可以展现出自己独特的风格。
12. 制服诱惑式：将校服搭配高跟鞋或靴子，可以展现出制服诱惑的感觉。
以上就是12种不同的校服穿法，每一种都有自己独特的风格和特点。
你可以根据自己的喜好和气质，选择适合自己的穿法，让校服不再单调，展现出自己独特的魅力。
校服文案短句
1. 穿上校服，展示自我风采！我们的校服设计时尚、舒适，让你在校园里焕发自负，散发自信！
2. 时尚校服，点亮校园。
我们的校服采用优质面料制作，款式新颖，色彩鲜明，让你成为校园时尚的风向标！
3. 校服，代表着团结和尊重。
我们的校服设计简洁大方，不仅彰显了学校的文化特色，更让每个学生在平等统一的服装下彼此尊重，感受到集体的力量！
4. 校服，是我们共同的象征。
穿上校服，我们不再是个别个体，而是一个整体。
我们不同的个性和才华在校服下融合，让校园更加多彩！
5. 校服，让每个学生都有归属感。
无论男女老少，我们都穿着同一种校服，传递出团结合作、互相包容的信息，让每个学生都感受到属于自己的校园氛围！
6. 校服，打破外表界限。
无论个子高矮胖瘦，每个学生都可以在校服中找到属于自己的风格，展示自己的独特魅力，无需担心外貌上的差异！
7. 校服，给你专属的自由。
我们的校服面料优质舒适，设计合理，让你在校园里自由奔跑、尽情活动，不受束缚！
8. 校服，是学生的自豪。
我们为每个学生提供优质、美观的校服，让他们能自豪地说：我是这所学校的一员！
9. 校服，让学生变得更加成熟。
穿上校服，我们不再只是孩子，而是踏入成人的世界。
典雅大方的校服，让每个学生在外表上展现出自己的成熟与稳重！
10. 校服，唤起青春激情。
每年开学，新的校服都代表着全新的开始和希望。
穿上校服，我们和校园一起迎接下一个精彩的学期！。
描写男主穿校服的唯美句子(精选2篇)
描写男主穿校服的唯美句子(篇一)男主穿着校服时，散发着一种独特的魅力，仿佛成了校园中最耀眼的一颗星。
他那一身整齐的校服，把他优雅的曲线勾勒得淋漓尽致，引来了所有人的注目。
1. 他穿着校服，如同行走的艺术品，每一步都随着风轻轻摆动，让人眩惑不已。
2. 在他身上，校服成了一幅画，描绘出了他自信从容的姿态。
3. 校服缀满了他的笑容，那微微上扬的嘴角散发着温柔的阳光。
4. 他的校服在阳光下闪耀，如同一片明净的湖面，映照出他坚定的目光。
5. 每一次他走进教室，同学们都会不自觉地靠近，仿佛被他身上的自信吸引。
6. 穿着整洁的校服，他仿佛是一个故事里的主人公，引发着无尽的遐想。
7. 校服在他身上变成了自信的盔甲，让他从容面对一切挑战。
8. 他的校服仿佛是一张舞台，将他独特的个性展现得淋漓尽致。
9. 每一次他抬起头，那校服上的纽扣仿佛成了他璀璨人生的注解。
10. 穿上校服的他，就像是一位英雄，准备迎接学习与成长的挑战。
11. 校服包裹着他挺拔的身姿，每一处细节都流露出他无尽的魅力。
12. 他的校服一贯整洁，这也让人们看到了他完美主义的追求。
13. 校服仿佛是他生命中的佩剑，凝聚着他对未来的追求。
14. 他的校服是一幅充满活力的画，引领着校园的风尚。
15. 校服将他的形象凝练成一道风景，让人忍不住驻足观赏。
16. 穿着校服的他，给人们留下了深刻的印象，成为校园中的标杆。
17. 他的校服如同一条优雅的曲线，勾勒出他自信坚毅的内心。
18. 校服上的徽章是他奋斗的象征，散发着他不屈不挠的意志。
19. 他身上的校服仿佛是一面镜子，映照出他内心的纯洁和坚守。
20. 穿着校服的他，宛如一个校园英雄，备受人们的景仰。
21. 校服刻画出他温文尔雅的气质，令人陶醉其中。
22. 他的校服紧贴着身体，流露出他坚毅的品格和无限的潜力。
23. 校服上的线条流畅而富有张力，体现了他积极向上的精神状态。
24. 穿着校服的他，如同一幅栩栩如生的画作，让人过目难忘。
描写女生穿校服的唯美句子(精选2篇)
描写女生穿校服的唯美句子(篇一)1. 她身着整齐的校服，简约而青春的气息在她身上绽放。
2. 校服的裙摆轻轻摇曳，像一片飘动的云朵，轻盈而优雅。
3. 青春的气息与校服相融，她仿佛是那时光中最美的画面。
4. 校服衬托出她纤细的身姿，像春风拂过江南的婉约美人。
5. 她穿上校服，融入学校的大家庭，展现着自信与坚定。
6. 校服裙子飘起时，微风轻拂她的发丝，如同天使的翅膀轻轻拂过。
7. 她身穿的校服犹如瓷器般洁白，散发着光芒，让人忍不住多瞧几眼。
8. 白色的校服点缀着一颗颗珍珠般的扣子，更显得她的高贵与优雅。
9. 校服展现了她对学校的归属感，也是她青春岁月的见证。
10. 她穿上校服，自信的眼神让人感受到她内心的强大。
11. 校服衬托出她肌肤的白皙，仿佛是冬日里纯净的雪花。
12. 校服的设计简约却不失个性，完美地展现了她的魅力。
13. 当她穿上整齐的校服，迎风而立，在校园中如一朵美丽的花朵。
14. 校服的领口修饰出她挺拔的颈线，优雅且迷人。
15. 校服的线条勾勒出她修长的身姿，强调着她的自信与魅力。
16. 纯净的白色校服给人一种清新的感觉，仿佛闪耀的光芒。
17. 校服的剪裁完美地勾勒出她的曲线，展现了她的优雅与端庄。
18. 精致的校服扣子散发着淡淡的香气，仿佛是她的个性的象征。
19. 校服的裙摆随着她的步伐轻轻摇曳，犹如一朵盛开的花朵。
20. 校服是她成长的见证，更是她青涩岁月中的回忆。
21. 精致的校服给人一种亲切的感觉，仿佛闻到了青春的味道。
22. 当她穿上整齐的校服，她的眼神闪烁着智慧和活力。
23. 校服的领口衬托出她纤细的脖颈，仿佛精致的玉石雕刻品。
24. 校服的质地柔软舒适，穿在她身上更显出她的娇小可爱。
25. 她穿上校服，像一道亮丽的风景线，吸引了无数人的目光。
26. 校服的设计简洁而舒适，彰显了她的自由与个性。
27. 校服上的徽章是她辛勤努力的成果，也是她的骄傲与自豪。
28. 校服的袖口衬托出她白皙的皮肤，美得令人着迷。
校服的12种穿法
校服的12种穿法
校服是学生们的标志性服装，但是穿着单调乏味的校服也会让人感到无聊。
事实上，只要稍加改变，校服也可以穿出不同的风格。
下面介绍12种穿法，让你的校服变得更加有趣。
1. 打结法：将校服衬衫下摆打一个结，搭配牛仔裤或短裙，时尚又休闲。
2. 裹腰法：将校服衬衫的下摆裹在腰间，搭配高腰半身裙，显瘦又优雅。
3. 裹胸法：将校服衬衫的下摆裹在胸前，搭配高腰短裤或牛仔裤，性感又时尚。
4. 裹臀法：将校服衬衫的下摆裹在臀部，搭配紧身裤或短裙，突出曲线又显瘦。
5. 挖肩法：将校服衬衫的领口剪掉，露出肩膀，搭配短裤或短裙，清凉又性感。
6. 九分裤法：将校服裤子裁剪成九分裤，搭配运动鞋或高跟鞋，时尚又舒适。
7. 翻折袖法：将校服衬衫的袖口向上翻折，露出手腕，搭配半身裙或牛仔裤，优雅又帅气。
8. 裤腿卷起法：将校服裤子的裤腿卷起，露出脚踝，搭配运动鞋或高跟鞋，时尚又休闲。
9. 腰间系带法：将围巾或腰带系在校服外套的腰间，搭配短裙或阔腿裤，时尚又有型。
10. 穿外套法：在校服上穿一件外套，搭配牛仔裤或半身裙，时尚又保暖。
11. 配饰法：搭配项链、耳环、手链等饰品，让校服更加精致。
12. DIY法：用布料、丝带、亮片等材料进行DIY，让校服成为与众不同的个性装扮。
以上12种穿法，可以让你的校服变得更加有趣。
不妨试试看，或许会有意想不到的效果哦！。
校服设计的理念
校服设计的理念校服是学生在学校里穿着的标志，也是学校形象的一部分，因此其设计理念至关重要。
我认为，校服设计的理念应该围绕着实用性、舒适性、个性化和传统文化相结合展开。
首先，实用性是校服设计的重要理念之一。
学生在校园内活动众多，他们需要一个能够满足各种需求的校服。
因此，校服需要有足够的口袋，以便学生能够方便地携带手机、钥匙和其他必要物品。
此外，校服的面料应该是容易清洗和耐磨损的，以满足学生长时间穿着的需要。
实用性的设计可以提高学生在校园内的生活品质。
舒适性也是校服设计的重要理念。
学生需要在校园内舒适自在地学习和活动。
校服的尺码应该准确，能够适应不同身材的学生，并且面料应该是柔软、透气的，以提供舒适的穿着体验。
此外，校服的剪裁也应该符合人体工学原理，以提供更好的活动自由度。
舒适性的设计可以帮助学生专注于学习和活动，提高他们的学习效率。
个性化是校服设计的另一个重要理念。
每个学生都有自己独特的个性和风格，校服设计应该能够反映学生们的特点。
可以通过在校服上添加学生们喜欢的图案、色彩或者个性化的配饰，来展示学生们的个性。
个性化的设计可以提升学生的自信心，增强他们的归属感和认同感。
最后，校服设计也应该与传统文化相结合。
校服作为学校的象征，它所要传递的信息应该与学校的文化价值观相符。
可以通过在校服上加入传统元素，或者在设计中融入传统艺术手法，来展现学校的传统文化底蕴。
这样的设计不仅可以弘扬传统文化，也可以加深学生对学校历史和文化的了解和认同。
综上所述，校服设计的理念应该包括实用性、舒适性、个性化和传统文化相结合这几个方面。
通过这样的设计，校服可以为学生提供实用的功能，提升学生的穿着舒适度，同时展现学生个性和学校的传统文化。
这样的设计不仅可以增强学生的归属感和认同感，也可以提升学校形象的美观和内涵。
描写学院风校服的句子唯美(精选合集2篇)
描写学院风校服的句子唯美(篇一)学院风校服是一种独特的装束，充满了优雅和知性，以下是我为您创作的描写学院风校服的唯美句子，保证(篇一)。
希望您喜欢！1. 学院风校服穿在身上，似乎能将人变得更加从容优雅。
2. 校服上那一抹经典的格纹，仿佛诉说着学术的温润和知识的沉淀。
3. 校服剪裁精致，每一丝线条都展现出无尽的优雅与品味。
4. 校服领口平整整齐，显得端庄又得体。
5. 蓝色学院风校服给人一种清新脱俗的感觉，仿佛身处于书香氛围中。
6. 校服的纽扣，如同一颗颗小巧玲珑的雅致珍珠，散发着它们独特的魅力。
7. 学院风校服的设计简洁而不简单，凸显着内敛与品味。
8. 细腻的面料质地轻轻触碰皮肤，带来一丝舒适与温暖。
9. 学院风校服透露出知性与智慧的气质，每个人都因此散发出自己独特的魅力。
10. 成熟的学院风校服，承载着学生们一路奋斗的足迹。
11. 学院风校服的颜色搭配如同画家的精心调色，呈现出和谐而不失张扬的效果。
12. 时尚与经典完美融合，让学生们散发着不经意间的艺术气息。
13. 校服的袖口设计精致考究，让人挥之不去的是一种高雅的氛围。
14. 优雅的学院风校服展示了学生们的聪明才智与内秀。
15. 校服的版型剪裁将身体的曲线展现得恰到好处，不过分张扬却又凸显美好。
16. 学院风校服给人一种高贵大方的感觉，仿佛每个人都是艺术品的完美结合。
17. 校服的材质细腻光滑，舒适度与品味并存。
18. 学院风校服的颜色尽显温婉典雅，宛如阳光下的温暖微笑。
19. 纤细的领带系在脖颈上，点睛之处，增添着一丝俊朗的气质。
20. 校服流畅的线条勾勒出每个学生的自信与积极。
21. 学院风校服给人一种既沉稳又时尚的感觉，仿佛品味与潮流并行。
22. 校服的细节处处见真章，注重品质与细致。
23. 学生们戴上学院风校服后，身上仿佛散发出一种神秘的吸引力。
24. 校服上的徽章闪耀着黄金的光辉，象征着学术的荣耀和学习的成果。
25. 学院风校服散发出一种文化底蕴，让人感受到知识的温润与滋养。
写在校服上简短的话
写在校服上简短的话1.求几句我写在校服上的个性话一切看淡，心也就不会累了1.生活里，有很多转瞬即逝，像在车站的告别，刚刚还相互拥抱，转眼已各自天涯。
很多时候，你不懂，我也不懂，就这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了。
2.其时，我很累了，我习惯假装坚强，习惯了一个人面对所有，我不知道自己到底想怎么样。
有时候我可以很开心的和每个人说话，可以很放肆的，可是却没有人知道，那不过是伪装，很刻意的伪装；我可以让自己很快乐很快乐，可是却找不到快乐的源头，只是傻笑。
3.有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。
有时候，夜深人静，突然觉得不是睡不着，而是固执地不想睡。
有时候，听到一首歌，就会突然想起一个人。
有时候，别人突然对你说，我觉得你变了，然后自己开始百感交集。
——丢了的自己，只能慢慢捡回来。
4.没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。
——我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。
5.假如爱情可以解释，誓言可以修改。
假如，你我的相遇，可以重新安排。
那么，生活就会比较容易。
假如有一天，我终于能将你忘记。
然而，这不是随便传说的故事。
也不是明天才要上演的戏剧。
我无法找出原稿，然后，将你一笔抹去。
6.有人告诉我，鱼的记忆只有7秒，7秒之后它就不记得过去的事情，一切又都变成新的。
所以，在那小小鱼缸里的鱼儿，永远不会感到无聊。
我宁愿是条鱼，7秒一过就什么都忘记，曾经遇到的人，曾经做过的事，都可以烟消云散。
可我不是鱼，无法忘记我爱的人，无法忘记牵挂的苦，无法忘记相思的痛。
7一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。
最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。
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校服上的个性每个时期，每个阶段都有独特的职业装。
而现在的我们，也有自己的职业装，那就是校服。
在人间：千篇一律的校服为什么要说个性？这你就落伍了。
就不要生气，听我慢慢道来……看看校服主要是从黑和白色为主，在黑上做不了文章，只好在白色上做文章了。
有的同学用黑色、红色或五颜六色的水彩笔在校服上写字，画画、写英语单词，就像春晚节目植入广告一样令人作呕。
也许是为了个性与风格，也许是为了激励自己的斗志……总之，千篇一律的校服体现了“个性”两个字。
仔细想想，这些做法也真是有创意，不知道是何方人士创建了“个性派”相比这一想法杀死了几个、几万、几亿个脑细胞吧！或许是因为水土，因为学校是人杰地灵的好地方，导致这位人士灵感太多，想法一闪而过，就创建了“个性派”。
有人说校服是最美的衣服，是值得赞美的。
可是现在的我们，一贯追求个性，却把最初最美的衣服忘记了。
把它当作为一种负担，一种压力，请问一下，我们还是学生吗？记得韩寒说过：潮流是只能等而不能追的，如同在火车站候车，乖乖等着，总有车会到来，至于刚开走的，我等泛泛之辈是追不上的。
所以，不要在追求个性，不要再在校服上追求个性。
指导教师：蔺青春【每天一笑】随着婴儿一声啼哭，美女护士推开产房的门走了出来，我迫不及待的迎上去问她：情况怎么样？护士说：还好啊，母子平安！我继续问她：那能让我抱一抱，亲一亲吗？美女护士说：可以啊，但是要轻一点啊！于是我抱起护士，轻轻的亲了她一下。
【每日写作指导：肖像描写如何“传神”】人物描写中的外貌描写，又称“肖像描写”，是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。
在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同，必然会在人物的外形上留下不同的痕迹，因此，肖像与性格有着紧密的内在联系。
成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。
它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征，而且还可以形传神，进而揭示人物的性格特点，体现人物的身份和生活际遇等内涵。
那么，怎样才能成功运用肖像描写来刻画人物的形象，达到以形传神？
首先，着意选取最能突出人物个性的特征进行肖像描写。
众所周知，世界上没有完全相同的两片树叶http:///。
同样在现实社会中，也没有完全相同的两个人，每人都有自己独特的外貌特征。
因此在描写中，我们一定要善于仔细观察人物，抓住人物外貌特征的独特之处来进行肖像描写。
例如：《红楼梦》中对于林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”。
作者不是泛泛来写，而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。
林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。
又如作家魏巍的《我的老师》中关于老师蔡芸芝先生的描写：“她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人”。
一颗美人痣，就足以写出了蔡芸芝先生的美丽，让我们永远留下了深刻的美好印象。
一代文豪鲁迅先生在《孔乙己》中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”没有过多的语言，一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。
鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
我认为这话是极对的了，倘若画了全副的头发，即使画得逼真，也毫无意思。
”采用画龙点晴法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。
这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。
其次，善于运用确切的比喻和适当的夸张突出人物肖像的主要特征。
在肖像描写中，别致巧妙的比喻和夸张能给人以想象的空间，会让你描写的人物形象更生动、更传神。
许多大作家的大手笔都是在肖像描写中善用比喻的典范，很值得我们学习借鉴。
例如鲁迅先生在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“像木匠牵着的钻子似的”。
在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的妇人站在我面前，
两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。
把张开的两脚比做图仪器里细脚伶仃的圆规，生动的刻画了尖酸刻薄的“豆腐西施”杨二嫂形象。
魏巍在《谁是最可爱的人》中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，就运用了确节的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国青年的淳朴的气质。
刘鹗《绝唱》“从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。
”把他的都是疙瘩的脸比作风干的福橘皮，突出他面容的丑陋。
有时描写人物外貌，可用漫画的笔法。
契诃夫的《套中人》在刻画别里科夫的外貌时，就是这样漫画化的：“他（指别里科夫）所以出名，是因为他即使在顶晴朗的天气也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他的雨伞总是用套子包好，表也总是用一个灰色的鹿皮套子包好；遇到他拿出小折刀削铅笔，就连那小折刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着一个套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里面。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵上耳朵眼；他一坐马车，总要马车夫支起车篷。
总之，在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意，总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外境影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；实际上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活”。
鲁迅先生在《阿Q 正传》中，写阿Q头上的癞疮疤：阿Q“先前阔”，见识高，而且“真能做”，本来几乎是一个“完人了，但可惜。
他体质上还有一些缺点。
最恼人的是他头皮上颇有几处不知起于何时的癞疮疤。
……一犯讳，不问有心与无心，阿Q便全疤通红的发起怒来，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打；然而不知怎么一回事，总还是阿Q吃亏的时候多。
于是他渐渐的变换了方针，大抵改为怒目而视了”。
这两段文字，都没有全面地去写人物的眼睛、鼻子、嘴巴，而是抓住人物外形的某一特征，用漫画笔法，带有一点夸张式地去勾勒。
尽管在作品中，这两个人物在这时还是和读者初次见面，但他们的可笑的外表，一下子就深深地刻印到人们的心上。
对他们的性格特征：一个是思想僵化的畸形人，一个是精神胜利法的可怜虫，也获得了具体的感受。
运用漫画笔法描写人物外貌，往往在“点”上用力，漫画夸张的地方，正是人物外貌中最能反映其性格特征的关键部位。
它不全面铺开，而是选准一点，把镜头对准它着力描写，好比把一个物件放到显微镜上让人们观看一样。
以上例子中所用的比喻都很确切，因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格，但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效，它要求作者对人物性格有深刻的理解，对生活有细致的观察，对喻体和本体的关系有清楚的认识，然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现。
否则，只能是一般化的泛泛比喻，也不会写出不同人物的不同肖像，也就不能显示出人物的个性。